数控设备与编程说课稿 数控车床的编程与操作
数控机床编程与操作说明书
数控机床编程与操作说明书一、概述数控机床是一种利用数字信号来控制机床加工的高精度设备，已经成为现代制造业中不可或缺的工具之一。
数控机床的编程与操作是使用数控机床的重要环节，本文将详细介绍数控机床的编程与操作流程，帮助使用者更好地掌握数控机床的使用方法。
二、数控机床编程1. 编程环境准备在进行数控机床编程之前，需要准备好相应的编程环境，通常包括编程软件、数控机床和相关的设计图纸等。
2. 编程语言介绍数控机床的编程语言通常是一种特殊的机器语言，用于描述机床在加工过程中的动作、速度和轨迹等信息。
常见的数控编程语言包括G代码和M代码等。
3. 编程步骤（1）确定加工轨迹：根据设计图纸确定工件的加工轨迹和加工路径。
（2）编写数控程序：使用数控机床编程软件编写符合加工要求的数控程序。
（3）调试程序：在模拟环境下调试数控程序，确保程序无误。
（4）上传程序：将编写好的数控程序上传到数控机床中。
三、数控机床操作1. 机床开启与关闭在操作数控机床之前，首先需要打开机床的电源开关，然后根据具体情况进行操作准备。
在使用完毕后，及时关闭机床的电源开关。
2. 参数设置根据加工需求，设置数控机床的相关加工参数，如加工速度、进给速度、刀具补偿等。
3. 手动操作通过数控机床的操纵台进行手动操作，调整机床的位置、速度等参数，以确保加工的准确性。
4. 自动加工通过上传好的数控程序，开始进行自动加工，监控加工过程中的情况，注意及时调整参数以确保加工质量。
四、安全注意事项在使用数控机床时，需要注意以下安全事项： 1. 严格遵守操作规程，不得擅自修改数控程序。
2. 在操作数控机床时，禁止穿戴松散的衣物和长发，以免被卷入机床。
3. 在清洁和维护数控机床时，务必关闭电源，并遵守相关操作规范。
五、总结数控机床的编程与操作是一项技术含量较高的工作，需要使用者具备一定的技术和经验。
通过本文的介绍，希望读者能够更好地了解数控机床的编程与操作方法，提高工作效率和加工质量。
数控编程及操作说课
2020年3月16日星期一
数控编程
芜湖技师学院
一、学习内容分析
• 2、教学内容分析 教材第二章《FANUC系统的编程与操作》第四节螺纹“螺纹加
工及其固定循环”。
对于合格的数控车床操作工来说，掌握数控加工程序的手工 输入、检查、调试及执行时必备的一项能力，由于本节课 学习的是车床上螺纹加工的两个基本操作指令（G32、 G92），所以本节课的内容对于学生回顾之前学习的操作 指令和继续学习其他指令有着非常重要的承前启后的作用， 具体到本节课的内容不能局限于让学生掌握理论上的编程， 更重要的是如何在机床上（我们这里先强调的是在数控仿 真系统上）运用这些指令进行加工，进而让他们学会今后 在生产实践中去正确的使用这些指令。
数控机床编程与操作教学设计
螺纹加工及其固定循环 （G32和G92指令的使用）
2020年3月16日星期一
XXXXXX学院
目录
一、学习内容分析 二、学生学情分析 三、学习目标的确定 四、教学环境和设备分析 五、教学策略的制定 六、教学设计说明 七、教学流程图的设计 八、教学反思
2020年3月16日星期一
2020年3月16日星期一
数控编程
芜湖技师学院
一、学习内容分析
• 1、教材分析
《数控机床编程与操作》（第三版 数控车床分册）是劳动出版社 的精品教材之一，系全国中等职业技术学校数控加工专业教材。
该教材全面系统的介绍了数控车床编程与操作的知识。数 控车床作为当今使用最广泛的数控机床之一，主要用于加工轴 类、盘套类等回转体零件，能够通过程序控制自动完成各工序 的切削加工，而数控车削中心和数控车铣中心的使用，不仅可 以一次装夹中可以完成多种工序，还提高了加工质量和生产效 率。
数控机床编程与操作说课
程序编制与仿 真加工教学单 元
90
150
数控铣床及加工中 心操作与零件加工
实训情景1：数控铣床及加工中心轮廓加工 实训情景2：数控铣床及加工中心曲面加工 实训情景3：数控铣床及加工中心孔系加工 实训情景4：生产性实习（法兰盘、模具压板、异型腔体、轮毂等）
150
数控车床综合练习
课题设计
教学内容 教学目的
教学设计
教材简介
教学方法
学生学法
一、教材简介
1、分析教材：
数控机床编程与操作
2、数控机床的入门知识、数控机床的组成、数控机床编 程基础、数控机床切削加工工艺和数控机床操作实训 重点：掌握数控机床操作所需要的技术基础理论和加工能 力。 难点：对本课程中的数控加工技术具有一定的分析、处理 能力。 依据：理论课与实践课相结合，由浅入深，计算机仿真 模拟和进行机床操作的学习过程。
法为主。在教学的过程中要以实际动手操作为基础，在操作 演示以后给出充分的时间进行巩固练习并引入相关的理论， 要学生在动手操作的过程中了解其中的要点，通过理论的学 习近一步去增强编程能力，使之全方面得到提高。通过分析 工艺和编程能力的提高为下一阶段的实物加工操作打下良好 的基础，为将来综合基本能力的提高做以铺垫。
〈三〉加工验证仿真操作 （6学时）
学生：
按照预定的工艺和加工程序完成零件的模拟加工；
教师：
巡视各组并解决学生模拟加工过程中出现的问题 ；
〈四〉测量检查检测精度 （1学时）
复
教师
学生 学生
复
查
自检
查
(三) 、总结分析（1学时）
总结学生在今天的练习过程中出现的一些问题，回顾今天
的教学内容，布置预习内容及作业。
数控车床编程与操作
数控车床编程与操作数控车床编程与操作数控车床（Computer Numerical Control Lathe）是一种通过计算机程序控制切削范围的机床，是现代化制造的关键设备之一。
在数控车床的制造过程中，数控车床编程是非常重要的一部分。
本文将介绍数控车床编程与操作。
一、数控车床的分类1. 按工作台数目分类：单工作台数控车床、双工作台数控车床。
2. 按控制方式分类：点位控制数控车床、插值控制数控车床。
3. 按工作形式分类：平面车床、车铣复合机床、多轴车床等。
二、数控车床编程基础1. 编程语言：数控车床编程语言分为绝对与相对坐标两种。
绝对编程：程序指定物件工作绝对位置；相对编程：指定工作点与以前的工作点的相对位置。
2. 坐标系：数控车床坐标系有四类：基准坐标系、车床坐标系、零位坐标系、工件坐标系。
3. 插补：通俗点讲，插补是一种数学方法，它可以让车床进行二维、三维的轨迹运动控制。
4. 加工量：加工量是指切削刀具从开始到结束加工的物件总长度。
三、数控车床编程步骤1. 理解工件要求：分析工件所需工序和加工尺寸等细节参数，例如直径、长度、孔等。
2. 制定切削方案：基于工件要求制定加工方案。
其中需要考虑的参数包括切削速度、进给速度、刀具选择等。
3. 生成数控代码：在制定切削方案后，需要将此方案翻译成数控代码。
4. 在数控设备上执行数控代码：将生成的数控程序带到数控车床上加载运行。
5. 检查成品：完成加工后，需要对成品进行检查以确保完美。
四、数控车床的优势1. 自动化程度高：数控车床的控制方式可以让设备在无人干预下完成自动加工，不仅提高了效率成本，也降低了风险。
2. 加工精度高：数控车床的加工较为精确，减少了瑕疵并提高了产品质量。
3. 灵活性：数控车床可以快速适应不同的工作需求，并灵活调整。
相比传统的机械车床，其有更高的灵活性。
综上所述，数控车床编程与操作是数控车床制造的重要环节，需要进行细致的规划和认真的实施。
《数控编程与加工》说课稿
《数控机床编程与操作》课程说课稿1 课程整体设计1-1 课程定位1、培养目标机电一体化专业的培养目标之一是数控机床操作员和加工工艺与编程技术员。
其中数控机床操作员包含三个方面：数控车床操作、数控铣床操作和加工中心操作。
加工工艺与编程技术员要求能制定加工工艺和编制加工程序。
而这些方面的实施都离不开《数控编程与加工》这门课。
2、《数控机床编程与操作》在课程体系中的位置本课程是在学习了机械制图、机械制造技术、金属热加工与热处理、机械制造工艺等课程的基础上，进行数控编程与加工操作的教学，为数控加工考证及其他后续课程的学习奠定基础，具有承上启下的作用，是一门职业技能课，专业核心课。
1-2课程设计通过市场调研分析职业岗位群：数控加工工艺设计和数控机械加工是目前比较好就业的两个岗位。
这两个岗位的岗位职业能力和职业素养要求分别如下：岗位职业能力1、工艺设计能力2、程序编制能力3、数控加工能力4、零件质量控制能力5、数控设备管理与维护能力职业素养1、基本政治素质2、法律法规及政策水平3、良好的职业道德与社交能力《数控机床编程与操作》这门能够满足这两方面的要求。
课程设计理念：以职业岗位能力分析为依据，构建基于工作过程的课程体系，突出高职教育教学特点，将课程模块化，突出职业能力培养，将工学结合的思想贯穿在整个课程教学过程中，实现理论教学和实践技能培养有机结合。
课程设计思路：根据课程特点以及学生的认知规律和职业成长规律，以职业工作过程构建课程学习领域。
将工作任务按从易到难、从简单到复杂的过程确定教学内容和教学顺序，依托数控实训基地，模拟企业的分工制，按实际工作过程组织和实施教学。
教学设计所遵循的教育理念：教学目标紧贴岗位职业能力要求坚持重在应用基于工作过程行动导向任务驱动。
1-3 内容选取子学习领域：数控车床零件加工1、数控车削加工阶梯轴类零件: 数控车削加工短轴零件；数控车削加工锥轴零件；数控车削加工综合轴零件；数控车削加工球头轴零件；数控车削加工径向直槽轴零件；数控车削手柄零件；数控车削加工偏心轴零件。
数控机床编程与操作(多槽加工)说课稿
数控机床编程与操作（多槽加工）说课稿一、说教材本教材《数控机床操作与编程》采用的是21世纪高等职业教育规划教材，华中师范大学出版社出版的有苏朱勇等主编，槽类循环加工是该教材的第六章第三节的内容。
1、本节内容地位及作用本节课的内容是在学生运用G01、G00等基本指令、单一循环指令和复合循环指令加工轴类零件的基础上，完成对零件上常用结构槽的加工，为后面的螺纹加工做好准备。
起到一个承上启下的作用。
本节内容重点是切槽循环指令G75的格式及各参数含义的确定以及G75指令在槽加工编程中的应用方法。
其次是子程序的格式及编程应用方法。
2、教学目标知识目标：G75的含义和编程格式；子程序的编程方法。
能力目标：G75及子程序指令的正确应用能力；准确控制切槽宽度保证零件加工精度并具备分析切槽质量的能力；加工等距槽、不等距槽及宽槽的能力。
培养学生观察、分析问题、解决问题以及实际动手操作的能力。
情感目标：启发学生讨论、探究，对知识产生浓厚的兴趣，激发学习热情；增强专业学习的自信心和求知欲3、教学重点、难点重点：G75及子程序的格式、槽的加工及应用方法。
难点：G75各参数的含义及确定。
二、说教法1、学情分析（1）、学生具有轴类零件加工的基础，能够运用G01、G00等基本指令、单一循环指令和复合循环指令加工轴类零件，（2)、学生自学能力较差，学习兴趣不浓。
（3）、学生思维活跃，学习愿望高，但实际动手能力不强。
2、教法分析多媒体演示—仿真操作－实际加工—分析总结—巩固提高3、教学方法教学过程就是教师引导学生发现的过程。
-----美国著名教育家布鲁纳因此在本节课中采用：任务驱动法进行教学――任务引入、任务分析、任务实施（通过编程训练与操作训练加深对切槽加工的理解，培养学生解决问题的能力以及动手能力）在教学形式上：理实一体化的模式教学理实一体化主要指理论与仿真检验、零件加工一体化，分组加工操作零件，并进行检测打分。
三、说学法提出一个问题比解决一个问题更重要。
数控车床编程与操作教案(推荐1)
编程指令与格式
通过实例分析，使学生掌握数控 车床加工工艺分析及编程方法。
工艺分析与编程实例
介绍了数控车床的操作技能，包 括工件装夹、刀具选择、切削参 数设置等，同时强调了安全操作 规范的重要性。
学习成果评价
知识掌握程度
通过课堂表现、作业和考试等方式， 评价学生对数控车床编程与操作相关 知识的掌握程度。
THANKS
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数控车床编程与操作 教案(推荐1)
目 录
• 课程介绍与目标 • 数控车床基础知识 • 编程指令及格式规范 • 操作步骤与技巧 • 案例分析与实践操作 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
数控车床概述
01
02
03
数控车床定义
数控车床是一种利用计算 机数字控制技术对金属或 其他材料进行加工的高精 度机床。
调试程序，根据实际情况 调整切削参数和加工策略 。
加工过程监控及异常处理
定期检查刀具磨损情况，及 时更换磨损严重的刀具。
监控加工过程中的切削力、 振动、温度等参数，确保加
工稳定。
01
02
03
监控加工精度和表面质量， 及时调整切削参数和加工策
略。
发现异常情况时，立即停机 检查并排除故障。
04
05
记录加工过程中的问题和解 决方案，以便后续参考和改
通过编程将加工信息输入数控装 置，经过运算处理后生成控制指 令，驱动伺服系统控制机床各轴 运动，实现零件的加工。
坐标系建立与参数设置
坐标系建立
根据机床结构和加工需要，选择合适 的坐标系原点，建立工件坐标系和机 床坐标系。
参数设置
设置机床参数，如轴行程、进给速度 、主轴转速等，以满足加工要求。
《数控车床编程与操作》教案
教学内容与方法
教学内容
数控车床基础知识、数控编程基础、 数控加工工艺、数控车床操作与维 护等。
教学方法
采用理论与实践相结合的教学方法， 包括课堂讲授、案例分析、实验操 作等。
02
数控车床基础知识
数控车床组成及工作原理
03
数控车床主要组成部分
床身、主轴箱、进给系统、刀架、控制系 统等。
该指令使机床在加工过程中暂停一定时间， 然后继续执行后续程序。
格式规范及注意事项
程序结构
数控程序应包括程序头、程序主体和程 序尾，其中程序头包含机床类型、程序 名等信息，程序尾用于结束程序。
指令格式
编程指令应按照规定的格式书写，包括 指令字、地址符、数值等部分，注意区 分大小写。
数值单位
数控程序中一般采用国际单位制，如长 度单位为毫米（mm），角度单位为度 （°）。
参数设置方法
通过数控系统操作面板或 编程软件，设置工件坐标 系原点、坐标轴方向、单 位等参数。
切削用量选择与计算
切削用量定义
切削速度、进给量、切削深度等 切削参数的总称。
选择原则
根据工件材料、刀具材料、加工要 求等因素，合理选择切削用量。
计算方法
通过切削用量手册或经验公式，计 算各切削参数的具体数值。同时， 结合实际加工情况，进行适当调整 和优化。
工作原理
通过数控系统对机床各运动部件进行精确 控制，实现工件的自动加工。
数控系统基本功能
接收、存储、处理、输出加工程序，控制 机床各轴运动，实现加工过程自动化。
坐标系建立与参数设置
01
02
03
坐标系建立原则
根据工件形状和加工要求， 选择合适的坐标系原点， 建立工件坐标系。
高职数控技术专业《数控机床编程与操作》说课稿
高职数控技术专业《数控机床编程与操作》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解数控机床的基本构成和工作原理。
o掌握G代码的基本语法和常用指令，包括直线插补、圆弧插补、刀具补偿等。
o熟悉数控机床的操作面板及基本操作流程。
2.能力目标：o能够根据零件图纸独立编写简单的数控机床加工程序。
o能够正确操作数控机床，完成零件的加工任务。
o具备初步解决数控机床编程与操作中常见问题的能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生严谨细致的工作态度，注重安全操作规程。
o激发学生的创新意识和实践能力，鼓励团队合作与交流。
o树立学生对现代制造技术的兴趣和职业自豪感。
二、教学内容-重点：G代码的基本语法、常用指令及其应用，数控机床的基本操作流程。
-难点：复杂零件的编程技巧，刀具补偿的理解与应用，数控机床故障的诊断与排除。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将教学内容分为四个部分：数控机床基础、G代码编程、数控机床操作、实例分析与操作练习。
合理安排教学进度，确保每个部分都有足够的时间进行深入讲解和练习。
三、教学方法-讲授法：用于介绍数控机床的基本概念和原理。
-讨论法：针对编程中的难点和实际问题，组织学生进行小组讨论。
-案例分析法：通过分析典型零件的加工案例，帮助学生理解编程与操作的实际应用。
-实验法：在数控机床上进行实操练习，提高学生的动手能力。
-现代教学技术：利用多媒体教学资源，如视频教程、仿真软件等，增强教学效果。
四、教学资源-教材：《数控机床编程与操作》及相关参考书籍。
-教具：数控机床模型、刀具展示板。
-实验器材：数控机床、测量工具、刀具。
-多媒体资源：PPT课件、视频教程、仿真软件。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一个组长，负责协调组内讨论和分工，确保每个成员都参与讨论。
-课堂纪律：明确课堂规则，如手机静音、按时上下课，对违规行为进行适当提醒和处理。
-激励策略：对表现优秀的小组和个人给予表扬，设置小测验和实操考核，激励学生积极参与。
数控车床的编程与加工说课课件
复杂
学习情境描述-----数控车床的编程与加工
学习情境1 车削加工阶梯轴零件
学习目标
1. 学会分析阶梯轴零件的结构工艺及编程；2. 能合理选择刀具；3. 能正确安装车床夹具和对刀；4. 能 使用量具，检测尺寸和形位公差精度；5. 能用数控车床能生产出合格的简单轴类工件。
学时 16
主要内容
1．分析阶梯轴零件的结构工艺及编程； 2．熟悉车刀种类，车刀几何参数，合 理选择车刀加工轴类工件；3．刃磨车 刀；4．圆锥的基本参数，计算锥度和 角度；5．加工阶梯轴零件；6．使用量 具进行轴类零件的检测。7．分析阶梯 轴零件的结构工艺；
数控铣床的编程与加工 零件的检验 机床的日常维护与保养
7
8 9
机床故障的排除
机床夹具的设计 普通车削加工
机床故障的排除
机床夹具的设计 典型零件的车削加工
行动领域——学习领域
基准学时（课时） 类别 编号 名称 学时 一年级 一学 期 公共基础学 习领域 1 2 3 4 5 专业学习领 域 6 数学、英语、计算机应用… 零件图的绘制 工艺文件的编制 典型零件的数控手工编程与仿真 加工 典型零件的数控自动编程 数控车床的编程与加工 数控铣床的编程与加工 120 60 160 120 120 160 72 48 60 80 120 60 80 60 80 80 二学 期 二年级 三学 期 四学 期 三年级 五学 期 六学 期
在情境中运用知识信息
由简单到复杂 由单一到综合的渐进过程
四、学习情境实施（车削加工阶梯轴零件）
1.资讯
2.计划
6.评估
3.决策
4.实施 5.检查
学习情境第一步:资讯
头脑风暴法 项目驱动法
学习情境第二步:计划
数控车床的编程与操作说课稿
数控车床的编程与操作说课稿各位评委：大家好！我说课的题目是《螺纹切削循环G92指令》，本节说课共分五个部分。
第一部分、教材分析我所讲的《数控车床的编程与操作》选用的教材是由中等教育出版社出版主编的。
随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础，但更重要的是要靠系统的实践性教学环节作保证。
本节的理论学习目标是了解数控程序基本结构，掌握螺纹车削的参数编程方法。
理解编制机械加工工艺规程方法，以及带螺纹轴类零件的加工工艺，掌握零件公差在编程时的处理方法。
以上几点是把数控编程、机械制造、公差与配合结合在一起。
通过本节学习，让学生熟悉使用仿真软件，掌握对刀以及坐标系的建立。
通过讲练结合，列举生活中螺纹的应用【水龙头、螺丝帽等等】，激发学生学习理论、练习技能的热情和积极参与的意识，营造良好的学习氛围。
第二部分、教法分析根据我校学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学方法是：1、先用讲授法，通过复习前面学习过的螺纹指令格式，带入本节所学课程，吸引学生产生学习兴趣，方便知识点的衔接。
2、利用情景教学法将教师自己的工作经历以及本校学生普车实习经验，理论联系实际，让学生树立产品质量意识、效率意识、安全意识。
3、案例分析法，结合零件加工实例，利用宇龙数控仿真软件对零件进行动态仿真加工，让学生参与软件操作和编程过程，通过观察每条指令执行过程和结果，加深对编程指令的理解。
4、分组讨论法，根据以往教学经验，针对学生编程中容易出错或忽视的问题修改程序，让学生进行分组讨论和纠错，分析可能产生的结果，最后利用仿真软件进行验证。
这样可以加深学生的印象，起到更好更长久的学习效果。
第三部分、学法分析本课将通过指导学生采用自主学习和协作学习等方法，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，转变学习方式，提高学习能力。
1.指导学生正确分析课题的逻辑思路，条理清晰，结构完整；2.培养学生主动思考的学习意识，用“为什么这样编程？”、“能否用其他办法解决？”、“如果那样编程结果会怎样？”等问题唤起学生思考的主动性。
数控机床编程与操作教学大纲电子版
数控机床编程与操作教学大纲电子版
第一章：数控机床基础知识
1.1 数控机床概述
在制造业中，数控机床起着至关重要的作用。
数控机床通过计算机数控系统控制，实现对工件的精确加工和生产。
本章将介绍数控机床的定义、分类以及在现代制造业中的作用。
1.2 数控编程的基本原理
数控编程是数控加工的重要环节，是制定加工工艺的核心。
本节将介绍数控编
程的基本原理和常用编程语言，帮助学习者了解数控编程的基本概念和逻辑。
第二章：数控机床编程基础
2.1 坐标系和坐标变换
数控机床的加工过程是基于坐标系的，了解坐标系和坐标变换对于编写准确的
数控程序至关重要。
本章将详细介绍坐标系的概念和坐标变换的原理，帮助学习者掌握数控编程的基础知识。
2.2 基本指令和功能
数控编程中包含了许多基本指令和功能，如G代码、M代码等。
本节将从基本指令和功能的作用出发，介绍它们在数控编程中的应用以及常见的使用方法。
第三章：数控机床操作实践
3.1 数控机床的操作界面
数控机床通常配备有操作界面，通过操作界面可以进行数控机床的操作和监控。
本章将介绍数控机床的操作界面及其功能，帮助学习者熟悉数控机床的操作方法。
3.2 实际操作演练
在学习数控机床编程和操作的过程中，实际操作演练是必不可少的环节。
本节
将提供一系列实际操作案例，帮助学习者通过操作实践加深对数控机床编程和操作的理解和掌握。
结语
数控机床编程与操作是现代制造业中不可或缺的技能，通过本教学大纲的学习，希望学习者能够掌握数控机床编程与操作的基本原理和方法，为未来的职业发展打下坚实的基础。
《数控编程与加工操作》说课稿
本次课的教学目标：
知识目标： 1）理解并掌握T指令正确的编写格式 2）熟练T指令数控系统的完成过程 能力目标： 1）培养学生分析问题 解决问题的能力（体现在理解新知识 应 用新知识过程中） 2）培养学生读图分析 搜集处理信息 3）培养学生运用知识 理论联系实际的能力（根据所学知识能够 对指令与电气有较多的理解） 4）培养学生语言表达能力 实际动手能力（提出问题或回答老 师问题
三、说教法与学法
根据以人为本，以学定教的原则，我采取以问题解决为中心、启 发为主的教学方法，形成教师点拨引导、学生积极参与、师生共 同探讨的课堂结构形式，营造一种民主和谐的课堂氛围 为完成本节课的教学目标，突出重点、克服难点，我采取了以下 三个教学手段： （1）精心设计课堂提问，整个课堂以问题为线索，带着问题探索 新知，因为没有问题就没有发现。 （2）在课上采用现场表演简单情景剧，加强学生对知识的理解。 （3）为使学生能够达到熟练应用的目的，精心设计了练习题，并 进行有针对性的指导。
二、说学情
（1）知识基础差 （2）生活经验背景多数单纯 虽然他们学习不好，但是多数一直 在学校上学，没离开过校园，相对来说比较单纯。这部分学生的 特点是：没干过活，养尊处优惯了，不能吃苦，好逸恶劳 （3）能力起点：理解能力，逻辑分析能力，计算能力还是比较好 的，但是动手能力没有中职的好，比较保守。 （4）本课兴趣：本课是专业课，因此学习态度还是比较认真的上 课听讲、作业完成情况都比较好。学习稳定性、持久性都比较差， 注意力集中时间相对来说较短。而且就算他们在注意听也不能抓 住重点，迅速理解所学内容。因此，在讲课时需要一点一点讲， 需要及时、反复的练习，需要及时指导、及时改正，让学生养成 正确的学习习惯。
《数控编程与加工操作》说课稿
数控车床编程与操作自编教材
第三章 数控车床编程
第八节 复合形状粗车循环G73
★ 循环起点定位可用不仅可用G00指令，还可以使用G01.G02.G03等，这里用
G00只是格式说明。并且用 G00指令可以实现快速定位。
★ 循环指令均可自动退刀，我们不需指定。注意自动退刀要避免产生刀具干涉。
★ 该指令可以切削凹陷形的零件。
★ 循环起点要大于毛坯外径，即定位在工件的外部。
向问题。
第三章 数控车床编程
第七节 端面粗车循环 G72
内轮廓加工循环（内孔加工、内圆加工）
G72走刀是逐步深入工件内部，所以G72指令可以加工内孔轮廓工件。由于G71走
刀一次加工到工件的尾部，会引起撞刀，G73类似。
★ G72做内部轮廓加工时，给定的精车余量为负值，如G72 P Q U-0.2 W-0.1 F ， 此时U、W为负值，才会使粗车加工留有余量。
1．机床采用卧式平床身结构，床身及床腿采用树脂砂铸造，时效处理， 导轨采用高频淬火，整体刚性强。
2．主传动有两种形式可供选择： 普通型：采用双速电机+电磁离合器，可实现手动三档，档内自动变
速． 交频型：采用变频电机，可实现手动三档，档内无级调速。 3．迸给系统采用伺服电机，精密滚珠丝杠，高刚性精密复合轴承结
★ 粗车循环后用精车循环G70指令进行精加工，将粗车循环剩余的精车余量切削
完毕。格式如下：
G00 X Z
循环起点
G70 P Q F f
进给速度
程序开始段号 程序结束段号
★ 精车时要提高主轴转速，降低进给速度，以达到表面要求。 ★ 精车循环指令常常借用粗车循环指令中的循环起点，因此不必指定循环起点。
第三章 数控车床编程
数控机床组成示意图：（车床）
数控编程与操作说课稿
掌握刀具的安装步骤，熟悉刀 具补偿的设置和调整方法。
数控加工参数的设置
80%
主轴转速的确定
根据加工材料和刀具的特性，合 理选择主轴转速，确保加工质量 和效率。
100%
进给速度的调整
根据加工需求，适当调整进给速 度，以实现最佳的切削效果。
80%
切削用量的选择
综合考虑切削深度、宽度和速度 ，选择合适的切削用量，提高加 工效率并减少刀具磨损。
数控编程的适用范围
数控编程适用于各种机械加工领域，如铣削、车削 、磨削等，能够满足各种复杂零件的加工需求。
数控编程的常用指令
G代码指令
用于描述加工过程中的几何形状和工艺参数，如 直线、圆弧、切削速度、进给速度等。
S代码指令
用于设置主轴的转速，以满足不同的加工需求。
M代码指令
用于控制机床辅助装置的工作状态，如冷却液的 开关、主轴的启停等。
数控编程与操作说课稿
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 数控编程基础知识 • 数控操作技能 • 实际应用案例 • 学生常见问题及解答
01
课程介绍
课程目标
02
01
03
掌握数控编程的基本原理和操作技能
培养学生解决实际问题的能力，提高职业素养
培养团队协作和沟通能力，为将来的职业生涯打下基 础
课程大纲
将编写好的程序输入数控机床进行试加工，对程序进 行调整和优化。
05
批量加工
当程序调试完成后，即可进行批量加工，生产出合格 的零件。
03
数控操作技能
数控机床的基本操作
数控机床的启动与关闭
熟悉数控机床的操作面板，正 确开启和关闭机床，确保安全 。
数控说课稿课件
说教材 教材内容
教学目标 重点难点
说教法
启发提问法 媒体演示法
说学法
看听说 观察表演
说教学过程
导入新课 讲授新课
角色扮演法 小组讨论法
交流合作
课堂练习
小结讲评 布置作业
说
教 核心
材——教材内容
数控技术应用 《数控设备与编程》
重点
综合应用
复合循环
基础
数控编程
前面学 习内容 基础
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基本编程指令
G00、G01指令
G02、G03指令
说
教
材——教学目标
教 学 目 标
知识目标：掌握G02、G03指令编程
格式及各项内容的含义。 能力目标：熟练运用G02、G03指令
编程。
德育目标：养成严谨的工作习惯。
说
教
材——重点难点
重点难点
重点：圆弧顺、逆的判断和圆心位 置的确定：（R正负的确定；
I、K值的确定；）
说 教 学 过 程
三、圆弧顺逆的判断（角色扮演法）
x
G02 G03
后置刀架
o
G02
z
前置刀架
G03
判断口诀：
x
三维空间
二维平面
刀架后置为标准： 走向顺G02，走向逆G03。 刀架前置与之反， 走向顺G03，走向逆G02
看图纸，判凸凹， 圆弧凸，用G3, 圆弧凹，用G2
说 教 学 过 程
三、应用练习（小组讨论法）15分钟
说 教 学 过 程
格式二（多媒体课件和公式计算法）
G02（G03） X（U）—Z（W）— I、K—
圆弧顺、逆 圆弧终点坐标
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
数控设备与编程说课稿数控车床的编程与操作
数控车床的编程与操作说课稿
我说课的题目是《数控车床的编程与操作》，本节说课共分四个部分。
第一部分、教材分析
我所讲的《数控设备与编程》选用的教材是高等教育出版社出版杨仲冈主编的。
随着人类进入知识经济时代，企业之间的竞争已由物质资源的竞争转化为人力资源的竞争。
职业学校作为培养掌握最新技术和知识的技术工人的摇篮，应该尽快地完成传统的实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变，使学生毕业后，能够尽快地实现教学与企业生产需要之间的接轨。
当前，数控加工已成为企业生产的重要加工手段，作为职业高中学生掌握现代加工技术重要手段的数控加工实习也正在起着越来越重要的作用。
随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础，但更重要的是要靠系统的实践性教学环节作保证。
第二部分、教学目标
根据学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学目标是：
通过讲解和课件演示让学生掌握典型轴类零件的车削加工工艺。
通过Mastercam的模拟仿真加工让学生看到零件加工的全过程。
要求在编程器上每个学生自己动手编制零件的加工程序。
在数控模拟机床上现场实践操作，用自己编制的程序加工出符合要求的零件。
在实践课教学中，教育学生不仅要掌握理论知识，更要把理论和实践紧
专注下一代成长，为了孩子。