一年级语文下册第一单元

分角色朗读课文。
2、观察本课六个字的特点
本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。
单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。
导
学
过
程
预
学
一、经典诵读：
背诵春天的古诗《春晓》《村居》。
二、前置学习：
板书春雨，你认为春雨是什么颜色的？
今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺，她们认为春雨是什么样的呢？
互
学
三、小组交流：
合作学习目标
1、自读课文，组内认读生字，交流识字方法。
2、思考讨论：小鸟们认为春雨是什么样的？
课型
精读课文
导学
目标
1．认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、通过观察、讨论、感悟感受春天的美丽。
4、有主动积累词语的意识。
重点
难点
识字，感悟感受春天的美丽。
课前准备
生字卡片、课件
课时
第一课时
课时目标
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
互
学
三、小组交流：
小组学习目标：
1、小组内读儿歌。
（第一遍自己轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍小组内轮流，一人读一小节，要求把音读准，读得正确。）
2、读文观看插图，思考：小柳树睡了整整一个冬天，是谁把它吵醒了？春雷跟他说了什么把它吵醒了？
3、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？
（1）、比一比：
出示三组字：冬——齐、万——丁、白——百。这三组字有什么不一样。
（2）、游戏“你说我写”。
师示范游戏玩法。以“万”字为例，指名学生边观察例字边描述“万”字特点，老师指导写“万”字。
同伴“你说我写”展示。课时第二课时课时目标
1、指导书写生字。
2、巩固要求认识的字和词语。
导
学
流
程
预
学
一、经典诵读：和春天有关的词语。
交流：
用减一减的方法记住，如：万、齐、万
熟字加一加的办法记住字形，如：泉、苏、鸣、冰
回忆在哪些曾经看到这些字组成的词语？
如：歌、舞、复、争
从字形看意思，如：柳、鸣、冰
将生字放到词语中再读一读，开火车，男女生比赛，小组比赛读。
评
学
五、拓展延伸：
1、我会说
用上今天学习的词语说一说“我眼中的春天”。
六、巩固反馈；
一年级语文下册第一单元
设计人：余兴胡审核人：时间：2014年秋
年级：一年级学科：语文编号：
教材
分析：
柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首。是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
3、大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们认为春雨是什么样的？
4、指导学习第一段：
指名读，生质疑：为什么说春雨像春姑娘纺出的线？
引导：“线”是什么样的？
生：细细的
师：是啊，春雨就像线一样细细的！
师：这段还告诉我们春雨是什么样的？
生：轻轻的
师：“轻轻地落到地上”是什么声音？
生：声音小
师：春雨细细的，落到地上的声音是轻轻的，这么美得春雨引来了小鸟的争论，你想知道他们在争论什么吗？
重点
难点
识记生字、背诵课文
感悟春天的美。
课前准备
生字卡片、课件
课时
第一课时
课时目标
1、学会一类生字，读准音，认清形。
2、正确流利地朗读课文。能通过朗读感悟春天的美。
导
学
过
程
预
学
一、经典诵读：
背诵春天的的词语和古诗《春晓》《村居》。
二、前置学习：
昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。
2、读准词语，能简单理解。
导
学
过
程
预
学
一、经典诵读：
背诵春天的古诗《春晓》《村居》。
二、前置学习：
师：天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐地飞翔，这是什么季节到了？
想像争议：老师要在上面写“春”天，小朋友帮老师出一下主意，这个“春”应该写成什么颜色？（根据学生回答的各种颜色完成田字格里“春”的书写。）
拍手看图背诵，指明检查。
识字巩固游戏。
出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的生。
把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。
指名上来的学生正确拼读后，就把苹果奖给他。
评
学
五、拓展延伸：
1、搜集有关春天的词汇和诗句，准备进行交流。
2、小组作业：寻找春天，展示春景，准备活动课上表演。
指名说，评议。
板书
识字一
春回大地冰雪融化
万物复苏泉水丁冬
春柳绿花红百花齐放
莺歌燕舞百鸟争鸣
课题：1、柳树醒了
课型
精读课文
导学
目标
1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过看图片、观察、小组讨论等方法理解课文内容，识记生字。
4、能发现春天里事物的变化。能通过朗读感悟春天的美。
四、展示点拨：
1、柳树和孩子们玩耍，他们玩（），还（），可高兴了！
美美的读，感受柳树和孩子们玩耍的快乐：自由读，指名读，齐读。
2、交流质疑：为什么有个省略号？
师介绍，省略号表示话没说完。
如果你是小作者，你接下来会怎么编？
评
学
五、拓展延伸：
1、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？小组内交流后，自由发言。
二、前置学习：
我们已经认识了新朋友，看，这么多新朋友在邀请我们走进春天，一起去春游呢。
互
学
三、小组交流：
小组合作学习目标：
小组内读词语，你仿佛看到了什么画面？
四、展示点拨：
教师指导，交流理解词语：
春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该用哪些词语？
从词语卡片中拿出“春回大地，万物苏醒”的卡片出来带领大家读读这两个词语。
四、展示点拨：
1、认读本课生字词语，小组轮流读课文。
2、交流解决第二个学习目标中的问题，学生交流后，引导表演课文第一节（春雷会说些什么，小柳树会怎么说，怎么做？表演小柳树刚睡醒的样子。）
3、指名分别读2、3、4节，完成第三个学习目标。
引导质疑：为什么春雨给柳树洗澡它就软了？
为什么春风给柳树梳头，柳树就绿了？
如：桃花醒了，它展开了红红的笑脸。
六、巩固练习：
1、在小组内把生字编成谜语互相猜
如：（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行车轮胎缺少气——“软”。
2、指导写字。
（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。
（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。
师：面对这么美的景色，你的心情如何，你觉得怎么样才能读出你的心情？带着这样的感情再来读词语。
自由读，指名读，齐读，读出自己的高兴，感受春天的美丽。
展示2：学习有关春天的字词
步骤一
师：春天到了，小燕子给我们衔来了新朋友，来认一认这些新字。
卡片认读各个生字。（带拼音读——去拼音读）
步骤二
你用什么方法记住了这些生字？把你认字的方法介绍给大家听听。
1.出示本课的11个生字，开火车检查学生掌握生字的情况。
2.一字开花游戏
滴雨滴水滴―――－
欢 欢乐 欢笑 ――――
题题目 数学题 ――――
2、通过上节课学习，我们了解到小燕子认为春雨是绿色的，麻雀认为春雨是红色的，小黄莺认为春雨是黄色的，你认为春雨是什么颜色呢？说说你的理由。
说话训练：
我认为春雨是---------色的，你们看，春雨--------------------。
（3）学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。
板书
柳树醒了
春雷跟柳树说话------------柳树醒了
春雨给柳树洗澡------------柳枝软了
春风给柳树梳头------------柳梢绿了
春燕跟柳树捉迷藏---------柳絮飞了
柳树给孩子玩耍-----------小朋友长高了
课题：2、春雨的色彩
课时
第二课时
课时
目标
学习第五节认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
导
学
流
程
预
学
一、经典诵读：背诵春天的儿歌。
二、前置学习：
柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。这节课我们继续学习课文第五节。
互
学
三、小组交流：
小组学习目标：
1、读第五节，这节告诉了我们什么？
2、你有什么问题？
师：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色
互
学
三、小组交流：
小组学习目标：
1、观察课文图：你在图中都看到什么？能向学习伙伴描述一下吗？