花儿为什么这样红(苏教版九年级必修) 教案教学设计
有关花儿为什么这样红教案4篇
有关花儿为什么这样红教案4篇花儿为什么这样红教案篇1一、教学目标(一)以本文为例，了解事理说明文的基本特点。
(二)学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。
(三)激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)导入新课导入语：不少同学都熟悉一首《花儿为什么这样红》的歌曲(板书课题)。
这是一首脍炙人口的歌曲，曾经影响过一代人。
歌曲中花儿红的原因是用青春的血液浇灌的结果，形象感人。
可自然界中的花儿为什么会呈现万紫千红的颜色呢?今天我们就来学一篇介绍这类知识的说明文，看看作者是怎样把这种复杂的事理说清楚的。
(二)整体感知1.字词教学萎谢(wěixｉè)：(花草)干枯凋谢。
柔嫩(róunèｎ)：软而嫩。
灼伤(zhuósh1ng)：烧伤、烫伤。
2.快速阅读课文，理清课文的结构。
(学生阅读后小结)第一部分：(第1段)，赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。
第二部分：(第2—10段)，说明花朵呈现红色的各种原因。
第三部分：(第11段)，对“花儿为什么这样红的原因”作概括。
3.第二部分“说明花朵呈现红色的各种原因”，自然是文章的主体部分。
作者在这一部分中从哪些角度来说明这个问题的?(学生讨论，归纳)(1)物质基础(第2—4段)(2)物理学原理(第5段)(3)生理需要(第6段)(4)进化观点(第7段)(5)自然选择(第8—9段)(6)人工选择(第10段)4.作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意?(学生讨论，分析，发表自己的观点)小结：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。
因此可以分为两个层次：第一层(第2—7段)，说明花朵呈现红色是由内部的种种条件和因素决定的，而首要因素是“物质基础”。
发现式教学【教学设计新部编版】《花儿为什么这样红》(苏教)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《花儿为什么这样红》陕西咸阳教研员李鹏教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。
其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。
发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明：通过问题设置引导学生探索大自然中植物的奥秘，激发学生发现问题、积极讨论问题的情感，从而根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。
更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。
《花儿为什么这样红》是一篇说明事理的科普说明文，教学本文以学生自学为主，通过巧妙的设计题目引导学生自学。
重点启发学生理解与现象到本质、有主到次、有内到外的顺序，明确事理说明文的顺序，用比较分析法来品味语言的的准确。
《花儿为什么这样红》教案范文模板设计
《花儿为什么这样红》教案范文模板设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢?下面带来《花儿为什么这样红》教案设计5篇，希望大家喜欢。
《花儿为什么这样红》教案设计篇1教材分析：本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文，科学地解释了花“红”的原因，按恰当的顺序，过渡巧妙，文章严谨完美。
教学目标：知识与能力目标：1、了解课文的主要内容及结构特点。
2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。
过程与方法目标：在学习本文的过程中，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。
情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。
教学重点：1、明确本文主要的内容及结构层次。
2、把握本文严谨自然的说明顺序。
3、掌握文章的说明方法及作用。
教学难点：理清文章结构，了解写作手法。
学会按恰当的顺序来写说明文。
课前准备：教师准备：课件、小黑板、卡片等。
学生准备：预习课文;收集各种颜色的花学情分析：教学方法：课时安排：一课时。
教学过程：一、创设情境，激情导入(一)导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。
同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。
(板书课题及作者。
)(二)出示目标(三)检查预习1.给生字注音：三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)2.学生介绍作者贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。
解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。
他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。
他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
苏教版《花儿为什么这样红》教学设计
苏教版《花儿为什么这样红》教学设计《苏教版《花儿为什么这样红》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容学习内容分析学习目标描述1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。
2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。
3、激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。
学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析《花儿为什么这样红》这篇文章介绍了有关花朵为什么呈现红色的科学知识，说明花朵的红色是由于它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素作用的结果。
教学本文以学生自学为主，让学生整体把握课文，理解花“红”的原因，通过巧妙设计题目引导学生领悟文章严谨自然的说明顺序，学习使用恰当的说明方法，品析本文准确、严密和生动的语言特点。
教学重点1、了解“花儿为什么这样红”的原因。
2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。
教学难点1、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。
2、激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。
教学过程一、情景导入同学们，大自然带给我们很多美丽的景色，每当春天来到的时候，大自然的各种花次第开放，万紫千红，争奇斗妍。
现在让我们一起来欣赏一组图片。
（展示图片）同学们，当你观赏这些美丽的花儿的时候，当你享受这些花儿带给你的芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，我们一起来学习科普作家贾祖璋先生写的事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。
二、温故知新明确说明文阅读的知识点：1、掌握说明对象和特征2、明确说明顺序3、判断说明方法4、辨析说明文的语言三、检查预习你能正确读出这些词语吗？灼（）伤萎谢（）分泌（）褪色（）裸（）子芙蓉（）花卉（）虞（）美人三棱()镜柑橘（）四、自主学习1、自由课文，说说课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”这个问题的？物质基础（2-4）物理学原理（5）生理需要（6）进化观点（7）自然选择（8-9）人工选择（10）2、课文的说明结构是怎样的？（总——分——总）五、研读文本1、六个方面的原因能否调换顺序？为什么？明确：本文说明的六个方面，前四个都是属于花红的内在因素，而后两个则属于外在因素，外因要通过内因才能起作用，因此内因是主要的，外因是次要的。
花儿为什么这样红教案优秀3篇
花儿为什么这样红教案优秀3篇花儿为什么这样红教案篇一【学习目标】1.了解花红的原因。
2.把握本文严密而巧妙的结构；掌握本文中多种说明方法的综合使用。
3.体会准确、严密的语言。
【学习重、难点】1.掌握本文中多种说明方法的综合使用。
2.体会准确、严密的语言。
【学法指导】这是一篇科普说明文，作者深入浅出地介绍了“花红”的原因。
学习时，应充分阅读文本，了解这篇文章的写作思路、说明方法以及中心思想，并体会说明文语言准确、严密的特点。
【学习时间】一课时【学习过程】一、预习导学1. 字音互填并在横线上补充你认为重要的词语。
活力充pèi（）橙色（）褪色（）三棱镜（）花huì（）裸子植物（）靛蓝（）花萼（）分泌（）并dì莲（）2. 读课文，你能说出“花儿为什么这样红”吗？请结合课文内容加以概括。
花儿为什么这样红？内部原因外部原因3. 为了说明问题，作者综合运用了多种说明方法，举一例说明。
说明方法：例句：作用：4. 本文语言准确、严密，你能从文中找出一例来说明吗？例句：赏析：5. 读了文章，你有什么疑问或感受，请大胆提出来。
二、课堂助学1.导入2.整体感知用自己喜欢的方式读课文，理清文章思路。
3.合作探究（1）课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”的？（2）课文按怎样的顺序来说明的？（3）本文采用了哪些说明方法？作用是什么？试举例说明。
4.本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？【例句】有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
【赏析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色。
5.释疑解难6.小结三、课堂巩固阅读语段，回答问题。
①花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。
红紫烂漫的春天活力充沛，生气蓬勃。
花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。
②花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。
九年级语文《花儿为什么这样红》教案
九年级语文《花儿为什么这样红》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入课文《花儿为什么这样红》，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们探索自然奥秘的欲望。
1.1.2 帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
1.1.3 引导学生关注生活中的科学现象，培养他们的观察力和思考能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 介绍课文《花儿为什么这样红》的基本情节，让学生了解课文的主要内容。
2.1.2 分析课文中的科学知识，如花朵的颜色形成原理、植物的繁殖方式等。
2.1.3 解释课文中的重点词语和句式，帮助学生理解课文的语言表达。
三、教学内容3.1 课文阅读与讨论3.1.1 学生自读课文《花儿为什么这样红》，理解课文内容，标记不理解的词语和句子。
3.1.2 学生分小组讨论，共同解决问题，分享自己的理解。
3.1.3 教师引导讨论，解答学生的疑问，帮助学生深入理解课文。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解课文《花儿为什么这样红》的基本情节和科学知识。
4.1.2 学生能够正确使用课文中的重点词语和句式。
4.1.3 学生能够运用课文中的科学知识解释生活中的相关现象。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的科学知识的理解和应用。
5.1.2 学生对课文中的重点词语和句式的掌握。
5.1.3 学生对生活中的科学现象的观察和思考。
六、教学过程与方法6.1 自主学习与小组合作6.1.1 学生自主阅读课文，标记不理解的词语和句子。
6.1.2 学生分小组合作，共同解决问题，分享自己的理解。
6.1.3 教师引导讨论，解答学生的疑问，帮助学生深入理解课文。
七、课堂练习与拓展7.1 课堂练习7.1.1 学生完成课后练习题，巩固课文中的知识点。
7.1.2 学生通过阅读相关资料，加深对课文科学知识的理解。
7.1.3 学生进行相关实验或观察，将课文中的科学知识应用到实际生活中。
八、教学反思与评价8.1 学生自评8.1.1 学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂学习中的表现。
九年级语文《花儿为什么这样红》教案
九年级语文《花儿为什么这样红》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《花儿为什么这样红》的主要内容，把握文章的脉络和结构。
（2）学会欣赏散文的语言美，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高对自然美的鉴赏能力。
二、教学重点：1. 理解课文《花儿为什么这样红》的主要内容，把握文章的脉络和结构。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的抽象意象和寓意。
2. 学会从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法和表达技巧。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，总结文章脉络和结构。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 案例分析法：分析具体的语言表达，提高学生的鉴赏能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《花儿为什么这样红》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，总结文章脉络和结构。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，分享对课文的理解和感悟。
教师点评并总结。
4. 案例分析：选取具体的语言表达，分析其艺术特色，提高学生的鉴赏能力。
5. 情感体验：引导学生从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和练习题，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
九年级语文《花儿为什么这样红》教案
九年级语文《花儿为什么这样红》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解课文《花儿为什么这样红》的基本内容，理解作者的写作意图。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生思考并讨论课文中的主题，培养学生的批判性思维。
1.2 教学内容课文《花儿为什么这样红》的阅读与理解。
分析课文中的文学手法和修辞技巧。
探讨课文中的主题和作者的观点。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：通过展示红花的图片，引起学生对课文的兴趣。
阅读：学生自读课文，理解课文内容。
讲解：教师讲解课文中的难点和重点。
讨论：学生分组讨论课文中的主题和观点。
总结：教师引导学生总结课文的主要内容和思想。
2.2 教学方法自主学习：学生自主阅读课文，提高阅读能力。
合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力。
引导式学习：教师引导学生思考和探索，培养学生的批判性思维。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《花儿为什么这样红》的文本。
红花的图片。
相关背景资料。
3.2 教学材料课文文本。
笔记本和笔。
讨论卡片或小组讨论表格。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂讨论和小组讨论，评估学生的参与和理解程度。
通过课后作业和测试，评估学生的阅读理解和分析能力。
4.2 教学反馈教师根据学生的表现给予及时的反馈，指导学生的学习。
学生可以通过提问和小组讨论等方式获取帮助和指导。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本章节的教学计划包括五个课时，每课时45分钟。
第一课时：引入和阅读课文。
第二课时：讲解课文中的文学手法和修辞技巧。
第三课时：分组讨论课文中的主题和观点。
第四课时：总结课文的主要内容和思想。
第五课时：进行课堂讨论和小组讨论的反馈和总结。
5.2 时间安排每课时的教学时间安排为45分钟。
每个步骤和活动的时间安排根据实际情况灵活调整。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动引入活动：通过展示不同颜色的花朵图片，引导学生观察和描述。
阅读活动：学生自读课文，并在阅读过程中做笔记。
九年级语文《花儿为什么这样红》教案
九年级语文《花儿为什么这样红》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解课文《花儿为什么这样红》的基本内容，理解作者想要传达的思想。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考并讨论课文中的主题，培养学生的批判性思维能力。
1.2 教学内容课文《花儿为什么这样红》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想及其表达方式。
探讨课文中的象征意义和文化内涵。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
利用案例分析法，让学生通过具体案例来理解和掌握课文内容。
2.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、视频等，增加课堂的趣味性和生动性。
提供相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
使用思维导图等工具，帮助学生整理和归纳课文内容。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤导入新课，介绍课文《花儿为什么这样红》的基本信息。
阅读课文，让学生自主理解课文内容。
分组讨论，让学生探讨课文中的主题和象征意义。
3.2 教学活动观看与课文相关的视频或图片，引发学生对课文主题的思考。
学生自主阅读课文，并在课堂上分享自己的理解和感受。
分组讨论，每组选择一个主题进行深入探讨和分析。
学生代表进行汇报，分享自己组的研究成果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂讨论和汇报，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
通过课后作业和测试，评估学生的阅读理解和写作能力。
观察学生的参与度和合作能力，评估学生的学习态度和团队协作能力。
4.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指导学生的思考和表达。
在课后与学生进行交流，了解学生的学习情况和问题，并进行针对性的指导。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源提供课文的原文和相关评论文章，帮助学生深入理解课文。
提供相关背景资料，如作者的生平和创作背景等，帮助学生更好地理解课文。
提供相关的文学作品或电影，进行比较和分析，丰富学生的文学素养。
花儿为什么这样红 教案
花儿为什么这样红教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解花朵的基本结构和生长特点。
1.2掌握花朵为什么呈现出红色的原因。
1.3学习花朵与生态环境的关系。
2.过程与方法：2.1通过观察、实验、讨论等方式，探究花朵变红的原因。
2.2培养学生的观察力、实验能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：3.1增强学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2培养学生积极探究、勇于实践的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1花朵的基本结构和生长特点。
1.2花朵为什么呈现出红色的原因。
1.3花朵与生态环境的关系。
2.教学难点：2.1花朵内部的生理变化过程。
2.2花朵颜色变化的生物化学原理。
三、教学过程1.导入新课1.1教师展示各种红色花朵的图片，引导学生观察花朵的颜色、形状等特点。
1.2学生分享自己观察到的红色花朵，引发学生对花朵变红的兴趣。
2.学习花朵的基本结构和生长特点2.1教师讲解花朵的基本结构，如花瓣、花蕊、花托等。
2.2学生通过观察实物或模型，了解花朵的生长特点。
3.探究花朵为什么这样红3.1教师引导学生进行实验，观察花朵在不同环境下的颜色变化。
3.2学生分组讨论，分析实验结果，提出可能的颜色变化原因。
4.学习花朵颜色变化的生物化学原理4.1教师讲解花朵颜色变化的生物化学原理，如花青素的作用。
4.2学生通过查阅资料，了解花青素在不同环境下的变化。
5.学习花朵与生态环境的关系5.1教师讲解花朵颜色与生态环境的关系，如温度、湿度、光照等。
5.2学生通过观察和分析，探讨如何保护生态环境，使花朵更加美丽。
6.2教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
四、课后作业2.学生收集不同颜色的花朵，观察其生长特点，分析颜色变化的原因。
五、教学反思1.本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生掌握了花朵的基本结构和生长特点，了解了花朵颜色变化的生物化学原理。
2.学生在探究过程中，积极思考，勇于实践，提高了观察力和实验能力。
九年级语文《花儿为什么这样红》教案
九年级语文《花儿为什么这样红》教案第一章：教学目标1.1 理解课文《花儿为什么这样红》的主题和寓意。
1.2 掌握课文中的重点词汇和短语。
1.3 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文《花儿为什么这样红》的内容简介。
2.2 分析课文中的修辞手法和表达方式。
2.3 探讨课文中的主题思想和情感表达。
第三章：教学步骤3.1 导入新课，激发学生的学习兴趣。
3.2 快速阅读课文，了解课文大意。
3.3 细读课文，分析课文结构和修辞手法。
3.4 讨论课文主题思想和情感表达。
3.5 总结课文内容，布置作业。
第四章：教学评价4.1 课堂讨论和回答问题的表现。
4.2 阅读理解能力和文学鉴赏能力的提升。
4.3 作业完成情况的评价。
第五章：教学资源5.1 课文《花儿为什么这样红》的文本。
5.2 相关背景资料和文学鉴赏技巧。
5.3 作业布置和解答。
第六章：教学扩展6.1 推荐与课文相关的文学作品，扩展学生的阅读视野。
6.2 分析课文与其他作品的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
6.3 组织学生进行文学创作，培养学生的创造力和表达能力。
第七章：教学活动7.1 设计课堂讨论和小组合作活动，促进学生主动参与。
7.2 举办课文角色扮演和表演活动，提高学生的表达能力和合作能力。
7.3 开展课文主题的写作活动，培养学生的写作能力。
第八章：教学反思8.1 教师对课堂教学效果的反思和评估。
8.2 学生对学习过程和成果的反馈和评价。
8.3 针对教学中的不足和问题，提出改进措施和建议。
第九章：教学计划调整9.1 根据学生的学习情况和进展，调整教学计划和内容。
9.2 针对学生的不同需求，提供个性化的教学辅导和支持。
9.3 定期进行教学检查和评估，确保教学质量。
第十章：教学总结10.1 对整个教学过程进行总结和回顾。
10.2 总结学生的学习成果和进步。
10.3 提出改进教学方法和策略的建议，为今后的教学提供参考。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学过程中，需要设计有效的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
九年级语文《花儿为什么这样红》教案
九年级语文《花儿为什么这样红》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《花儿为什么这样红》的主题和寓意。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容1. 课文《花儿为什么这样红》的阅读与理解。
2. 分析课文中的象征手法和修辞手法。
3. 探讨课文中的主题和寓意。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 引入：介绍课文作者和背景。
2. 阅读：学生自读课文《花儿为什么这样红》。
3. 讨论：小组讨论课文中的象征和修辞手法。
4. 分析：教师引导学生分析课文的主题和寓意。
5. 创作：学生创作一篇以“花儿”为主题的小作文。
2.2 教学方法1. 阅读理解：学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解能力。
2. 文学鉴赏：分析课文中的象征和修辞手法，培养文学鉴赏能力。
3. 创意写作：学生通过创作小作文，发挥想象力和创造力。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 学生阅读理解测试：评估学生的阅读理解能力。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的参与度和理解程度。
3. 小作文评估：评估学生的创作能力和对课文主题的理解。
3.2 教学反馈1. 针对学生的阅读理解错误，给予针对性的指导和纠正。
2. 鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点，提高表达能力。
3. 对学生的小作文进行细致的点评，提出改进意见和鼓励优点。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展1. 推荐学生阅读其他文学作品，提高文学素养。
2. 组织学生进行文学创作比赛，展示才华。
4.2 教学延伸1. 引导学生思考现实生活中的象征和寓意，提高观察力。
2. 鼓励学生在日常生活中记录和分享自己的感悟和创作。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源1. 课文《花儿为什么这样红》原文。
2. 作者相关作品的介绍和评论。
3. 教学PPT和多媒体课件。
5.2 教学材料1. 学生阅读理解测试卷。
2. 小组讨论记录表。
3. 学生小作文评价表。
《花儿为什么这样红》教案(精选8篇)
《花儿为什么这样红》教案（精选8篇）《花儿为什么这样红》教案（精选8篇）《花儿为什么这样红》教案篇1学习目标：1、学习文章严密而精巧的结构。
2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。
3、品味文章准确、严密的说明语言。
教法学法：⑴采用自主学习和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。
⑴课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
3、课时安排：两课时4、教具准备：投影仪或多媒体教学流程：第一课时㈠、创设情境，导入课文1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
㈡、整体感知，合作探究学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
）学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。
第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。
㈢、自主质疑人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。
）㈣、小结全课先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
花儿为什么这样红教案
花儿为什么这样红教案一、教学目标1.了解花儿为什么这样红的原因。
2.掌握花儿的生长过程和生理特点。
3.培养学生的观察和思考能力。
二、教学内容1.花儿为什么这样红的原因。
2.花儿的生长过程和生理特点。
三、教学重点1.花儿为什么这样红的原因。
2.花儿的生长过程和生理特点。
四、教学难点1.花儿为什么这样红的原因。
2.花儿的生长过程和生理特点。
五、教学方法1.讲授法。
2.实验法。
3.观察法。
六、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些红色的花朵图片或者实物，引导学生思考花儿为什么这样红。
2. 讲授（1）花儿为什么这样红的原因花儿为什么这样红，主要是因为花瓣中含有一种叫做花青素的色素。
花青素是一种水溶性的天然色素，它可以吸收蓝色和紫色的光线，反射出红色和粉色的光线，所以花儿就呈现出红色或粉色。
（2）花儿的生长过程和生理特点花儿的生长过程可以分为芽期、生长期、开花期和结果期四个阶段。
在芽期，花儿的芽开始发育，生长期则是花儿的生长和发育阶段，开花期则是花儿开始开花的阶段，结果期则是花儿结果的阶段。
花儿的生理特点主要包括以下几个方面：1.光合作用：花儿可以通过光合作用将光能转化为化学能，从而生长和发育。
2.呼吸作用：花儿需要进行呼吸作用，将氧气转化为能量，维持生命活动。
3.吸水作用：花儿需要吸收水分和养分，维持生长和发育。
4.生殖作用：花儿通过生殖作用繁殖后代。
3. 实验教师可以准备一些花儿的样本，让学生进行观察和实验，了解花儿的生长过程和生理特点。
4. 总结教师可以让学生总结所学内容，并进行讨论和交流。
七、教学评价教师可以通过观察学生的实验和讨论情况，以及学生的作业和考试成绩等方式进行教学评价。
八、教学反思教师可以对本次教学进行反思和总结，以便于今后的教学改进和提高。
《花儿为什么这样红》 教学设计
答案为：yú“蕊”可链接到【词典】/s?wd=+%C8%EF&tn=dict&dt=explain
答案为：ruǐ
（一）导入新课
欣赏歌曲《花儿为什么这样红》和图片，用一句话谈谈你的感受或体会。
“万紫千红总是春。”春天，百花争艳，繁花似锦。花儿以其五彩斑斓、明丽照人的色彩给予我们以视觉上美的享受。可是，你是否想过，花儿为什么会这样色彩明艳、丰富呢？今天，我们就一起来学习我国老一辈生物学家和著名的科著作家贾祖璋爷爷的一篇科普小品《花儿为什么这样红》。
七、教师个人介绍
省份：江苏省学校：灌云县实验中学姓名：孙正娜
职称：中学一级教师
通讯地址：江苏省灌云县实验中学邮编：222200
个人介绍：1999年郑州师范学院毕业，一直奋斗在初中语文教学第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研工作，努力进行探索和实践，2011年参加连云港市青年教师腾飞的翅膀，学反思
基于网络环境下的语文学习，学生应该是学习的主人，教师只是领航者、组织者。全体师生参与到自主、合作、探究的学习活动中，实现了师生互动、生生互动、学生与网络互动，培养了学习的技能（包括学生浏览网页的技能，获取、过滤、分析、处理信息的技能，交流、沟通的技能，等等），为学生掌握信息时代的学习方式，将来投身信息化时代进行终身学习，实现可持续发展打下了良好的基础。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
苏教版八年级语文下册《花儿为什么这样红》教案
一、教案背景
1．面向学生：中学2，学科：语文
2．课时：1
3．课前准备
教师准备：
1）课前查找与本课相关的资料图片。
九年级语文《花儿为什么这样红》教案
九年级语文《花儿为什么这样红》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《花儿为什么这样红》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
（2）感受作者对生活的热爱，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《花儿为什么这样红》的内容，掌握文章的主旨。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文结构，理解作者的写作手法。
（2）欣赏文学作品，培养审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察周围的花朵，谈谈对花的认识。
（2）提问：“花儿为什么这样红？”引入新课《花儿为什么这样红》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析作者的写作手法。
（2）引导学生欣赏课文，培养审美情趣。
4. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的花儿为什么这样红？（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 课堂小结（2）强调生字词的学习，提高阅读理解能力。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我眼中的花儿”的作文。
五、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示各种颜色的花朵图片，让学生感受花的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己对花儿的观察和感受，培养学生的表达能力。
3. 案例分析：选取典型的花儿案例，分析花儿为什么这样红，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
九年级语文《花儿为什么这样红》教案
九年级语文《花儿为什么这样红》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《花儿为什么这样红》的基本内容，把握文章的主旨和结构。
学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文内容，提高语文综合运用能力。
学会通过课文内容联系实际生活，培养观察和思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生珍惜生命、保护环境的责任感。
教学重点：课文《花儿为什么这样红》的主题思想和表达技巧。
学生通过课文学习，提高阅读理解和写作能力。
教学难点：课文中的生僻词汇和难点句子理解和运用。
学生如何将课文内容与实际生活联系起来。
教学准备：课文《花儿为什么这样红》的文本。
与课文相关的图片、视频等教学资源。
教学PPT或黑板。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的花朵，谈谈对花朵的印象。
2. 提问：“花儿为什么这样红？”引发学生对课题的思考。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《花儿为什么这样红》，理解课文内容。
2. 学生通过课文注释，学习生僻词汇和难点句子。
三、课堂讨论（15分钟）1. 学生分小组讨论，探讨课文的主题思想和表达技巧。
2. 各小组分享讨论成果，进行全班交流。
四、练习与思考（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关练习题目。
2. 学生思考：如何将课文内容与实际生活联系起来？第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的学习内容。
2. 提问：“花儿为什么这样红？”引发学生对课题的思考。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的生僻词汇和难点句子。
2. 教师分析课文的表达技巧和主题思想。
三、写作练习（20分钟）1. 学生根据课文内容和自己的思考，写一篇关于“花儿为什么这样红”的短文。
2. 学生互相交流、评改，提高写作能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
九年级语文《花儿为什么这样红》教案
九年级语文《花儿为什么这样红》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《花儿为什么这样红》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用。
（3）掌握课文中涉及的花儿为什么会变红的相关科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、整理信息来丰富自己的知识体系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生探索自然的欲望。
（2）培养学生珍惜生命、保护环境的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《花儿为什么这样红》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用。
（3）掌握课文中涉及的花儿为什么会变红的相关科学知识。
2. 教学难点：（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）花儿变红的科学原理的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示各种颜色的花儿，引导学生关注花儿的颜色变化。
（2）提问：“你们知道花儿为什么会有不同的颜色吗？为什么花儿会变红呢？”2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《花儿为什么这样红》，理解课文内容。
（2）让学生结合课文内容，思考并回答预习问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论花儿变红的科学原理，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分享成果：各组选派代表分享讨论成果，其他组成员补充。
4. 课堂讲解：（1）讲解花儿变红的科学原理，如花青素的含量、环境因素等。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“花儿笑了”、“花儿脸红了”等。
5. 实践演练：（1）让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述其他事物的变化。
（2）让学生结合课文内容，谈谈对大自然的热爱和保护环境的意识。
四、课后作业1. 抄写并背诵课文《花儿为什么这样红》。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述自然景色的文字。
3. 调查周围环境，了解花儿变红的原因，并结合课文内容，谈谈自己的感悟。
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花儿为什么这样红(苏教版九年级必修) 教案教
学设计
《花儿为什么这样红》教案
一、导入新课
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。
同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的课文——《花儿为什么这样红》。
(板书课题及作者。
)
二、知识回顾
提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？
明确：对象、特征、分类、顺序、结构、说明方法及语言。
三、自主学习
1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：
读准字音：充沛、萎谢、褪色、靛、三棱镜、裸子植物、萼、分泌、并蒂、花卉（方式：指名朗读并领读）
2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是
什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩），以此为标题写有什么好处？（明确：有三方面的作用：一是，用一首人们比较熟知的歌曲的名字做标题，通俗形象，又吸引人。
二是，以“红”借代花的各种各样的颜色，含蓄有味。
三是，结构上串联全篇，使结构严谨。
）
3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：
（1）划分结构层次，理解本文是采用什么结构来进行说明的？
明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料。
可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。
（2）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？
明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。
这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个
“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。
) (第2—6自然段采用逻辑顺序。
从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。
) (第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。
)
四、探究学习
1、研读赏析倒数第二段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。
①本段采用的说明方法有哪几种?
②本段说明的中心是什么?
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。
④本段的说明结构是怎样的?
(2)小组代表交流发言。
明确：(①举例子、作比较、分类别、列数字。
②人工选择在加速花色变化过程中的作用。
③时间长短、形状色泽、品种优劣。
④总——分的结构。
)
2、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。
明确：举例子、作比较、列数字和分类说明
3、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。
明确：生动、准确、严密
五、小结
本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。
六、课堂练习（有关“花”的古诗词名句积累）
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2.人闲桂花落，夜静春山空。
（王维《鸟鸣涧》）
3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）
4.待到重阳日，还来就菊花。
（孟浩然《过故人庄》）
5.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇春江晚景》）
6.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
7. “千里莺啼绿映红“<<江南春>>
8. “晓看红湿处，花重锦官城“<<春夜喜雨>>
9.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.白居易《钱塘湖春行》
10.帘卷西风，人比黄花瘦（李清照《醉花阴》）
11.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（《小池》）
12.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
13.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
14.墙角数枝梅，临寒独自开
15.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
16.正是江南好风景，落花时节又逢君。
唐·杜甫《江南逢李龟年》
17.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
18.花间一壶酒，独酌无相亲。
唐·李白《月下独酌》
19.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
宋·张志和《渔歌子》
20.稻花香里说丰年，听取蛙声一片-----------辛弃疾
21.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开――――白居易
22.“满园春色关不住,一枝红杏出墙来
23.等闲识得东风面，万紫千红总是春--------宋·朱熹《春日》
24.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
25.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。