《放假第一天》教案
漫画《放假第一天》教学设计MicrosoftWord97-2003文档
漫画《放假第一天》教学设计衡南县城关二小李桂玉一、激发情趣，导入新课。
1、调查了解，激发兴趣同学们，如果明天就放寒假了，你们高兴吗？这么高兴，那放假第一天你最想干什么？2、导入课题今天呢，老师给你们带来了一位小朋友，我们来听听他最想干什么吧？（老师扮演小朋友：忙完了一学期的功课，终于放假了，我可得好好地睡上一觉。
）真是“未见其人，先闻其声。
”听了他的话，我们知道了他最想做什么呀？可是你们能猜到当他正在甜蜜的梦中徜徉时，会有什么稀奇事发生吗？如果猜不到，就请你们跟着老师一起走进漫画《父与子》，相信看完漫画，你就明白了。
二、走进漫画内容漫画是以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
今天咱们的任务就是看漫画、说故事（师板书课题）漫画的主要人物是谁？咱们给这个小朋友取个名字吧。
（小文）说说小文放假第一天发生了一件什么稀奇事？你感觉这幅漫画是歌颂还是讽刺？它歌颂了什么？（浓浓的父爱）真不愧是德国著名画家卜劳恩的画作，简单好懂。
不过看漫画容易，写漫画可不容易，有信心和老师一起挑战，写好漫画吗？三、指导写漫画谁看懂了故事发生的时间？（早上）早上的三个时间段（东方刚露出鱼肚白，太阳露出半个脸，太阳从东方升起来了。
）地点有变化吗？（家里、路上、牧场）（板书）指导看人物的动作、表情，猜测他们的对话。
1、指导写好第一、二幅图请看第一幅图，一天早上太阳刚露出鱼肚白，在小文的房间里，故事开始了。
仔细观察，然后说一说你看见了什么？好句参考：小文还在做着香甜的梦，小文的爸爸带着保安叔叔进来了，他们蹑手蹑脚地走近床边，小心翼翼地抬起床。
（动作描写）接着看第二幅图，他们来到哪里？仔细观察爸爸的神态，你发现什么？⑴爸爸慈爱地看着熟睡的儿子。
（板书：神态）⑵他们把床结结实实地绑在了爸爸的车上，尽量不弄出一点声音来。
（板书：动作）学生动笔写作：一天早上，东方刚露出鱼肚白_________________________________O2、指导写好第三幅图车子出发了，爸爸会开得怎么样？（慢、像蜗牛一样）他们在路上遇到了什么？同桌讨论：第三幅图中的人们在做什么？他们说了什么？讨论结束后，请几个孩子表演。
放假第一天 (1)
4.题目是否写正Hale Waihona Puke 了。 5.注意书写格式，不写错别字。
田野 路上 家里 早上 时间 人物 地点
父亲、 儿子
叔叔、警察、 路人
结果
放假第一天
起因
经过
今天是汤姆放假的第一天，天还没有亮，父亲醒来， 想给儿子一个惊喜。于是，他叫来了自己的一位朋友悄悄 地走进了儿子房间，慢慢地把床和儿子一起抬到车上。 不一会，车开到了公路上，路边的行人感到很好奇， 都围过去看，父亲赶紧做着手势让大家不要说话。交警看 到了也来帮忙，在交警的指挥下，人群立即安静下来。 一个小时过去了，父亲把车开到了郊外的农场，他 们轻轻地把床放到了草地上，父亲躲到了草丛里，等着儿 子醒来。 天渐渐的亮了，太阳从东方慢慢升起，发出金灿灿 的光芒，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云；小鸟在天空上自由 自在的飞翔；马牛羊在安闲地吃着青草；鸡妈妈带着小鸡 在寻找食物；公鸡打鸣了，儿子醒来，惊讶地叫起来： “我不是在做梦吧！”两只兔子好奇的看着他，好像在说： “你是谁？我怎么从来没有见过你？”汤姆心里想：“我 这是在哪里呀？”这时，父亲从草丛中走出来对他说： “儿子，今天是放假的第一天，这是我给你的一个惊喜。” 汤姆兴奋地跳起来说：“谢谢爸爸，你给我了一个快乐的 假期！”
父亲把儿子送到哪儿?那里的景色如何？儿子醒后有什么 反应？（观察他的表情）他看到这一切会想什么？这时父 亲在做什么？有什么表情？他看到儿子的样子又会想些什 么？他们最后会怎样？会说些什么？
写作秘诀： 1.认真观察，合理想象。
2.按一定的顺序来写。
3.文章是否包含了时间、地点、人物、 事件（起因、经过、结果）四要素， 四幅图的内容是否写完整了。
卜劳恩《父与子》【德】
抓住主体，看懂图意
放假第一天
《放假第一天》师：同学们在第二单元的课文学习中，通过七颗闪闪发光的钻石让我们感受到了一位善良的小姑娘那无私的爱，一把倾斜的伞让我们体会到了祖孙互相体谅的爱，一份小小的礼物又让我们看到了面对困难时母子之间相互支持的爱，还有一串小小的红璎珞让我们看到了外祖母那份宽容的爱。
整个一个单元，我们都被温暖的爱包围着。
今天让我们走进百花园二的习作天地，来感受一位父亲对儿子的爱（板书：放假第一天），请大家打开书第29页，下面一组漫画选自德国漫画家卜劳恩的漫画集《父与子》，我们很多同学都看过这本书，里面的内容浅显易懂，饱含人情味，富有幽默感。
那么今天我们要看的这组漫画《放假第一天》又将在儿子和父亲身上上演什么样有趣的故事呢？1.请同学们先把四幅图连起来，整体看一下，然后说一说这组漫画讲了一件什么事（放假第一天，父亲带儿子到大自然去游玩，给儿子一个惊喜）2.同学们非常善于观察，接下来请你再仔细地观察这几幅图，猜猜这个故事发生的时间，在哪些地方？有哪些人？他们是什么关系？正在做什么？(板书：）（框架图）师：我们知道了故事发生的时间，地点，人物，那么故事的起因又是什么，也就是爸爸为什么会把儿子连同床一起抬到车上去旅行呢？(可以结合自己的实际适当的加入一些想象。
) 经过是什么样的？结果又怎样呢？小组合作，结合脉络树，把故事完整地讲一讲（爸爸不忍心叫醒儿子，于是叫来大胡子叔叔，爸爸和大胡子叔叔把儿子抬上汽车，路上，人们看见父亲拉着睡着的儿子很奇怪，父亲就向人们解释是怎么回事，路人很感动。
警察叔叔了解了事情的真象，也开始指挥交通，提醒大家小声点。
父子来到郊外，儿子从梦中醒来，看见美丽的景色很感动，父亲欣慰地笑了。
(谁来讲一讲)师：，在合作中，我们取长补短，很容易就把这个故事说出来了。
刚才同学们的故事说的很完整。
可是你的故事要想很生动，却并不容易，它就像建高楼，毛坯房子建好了，我们要进行装修，这样住着才能更舒适。
刚才同学们讲的故事，就好比是建好的毛坯房子，要想故事让更引人入胜，就得进行装修，那作文怎么装修呢？这就需要我们要注重细节描写，要注意图中人物的语言，神态，动作，心理描写等，写的过程为了更生动还要加上适当的修辞（如比喻，拟人，排比，夸张等等）刚才我们已经把故事的框架说了出来。
《放假的第一天》
悄悄地躲在灌木丛后面的爸爸见儿子这么开心，也高兴地笑了。
暑假里的第一天
小刚终于放暑假了，他的爸爸早就答应要在放暑假的时候令他去玩。他的爸爸平时很忙,终于这一天他的爸爸有了一天的假期,他的爸爸准备给他一个大大的惊喜，-----去牧场玩。
放假第一天
期末考试卷发下来了，儿子考了双百分,心里喜滋滋的,他高兴地对爸爸说:“我考了双百,应该奖励我吧!”爸爸爽快地说:“行啊！”
放假第一天的清晨，望着还在熟睡的儿子,爸爸突然想起昨天的承诺,便考虑着：奖给儿子一张贺卡,太老土了。奖手机，儿子还是个小学生。奖书包，儿子已经有了一个新书包了--－-唉，有了,儿子最不是喜欢去郊外了吗？我要是悄悄地把他送到郊外,给他一个意外的惊喜,他一定会很高兴的。于是,他叫来邻居，并告诉邻居小声点，帮忙把床抬上车。经过十字路口时,爸爸把事情告诉了警察,警察十分感动,连忙示意路上的行人小声点。到了郊外,爸爸把床抬下车,把车藏了起来，自己也在树丛中藏起来了。
汽车稳稳地开到了郊外牧场,爸爸把床放了下来。
太阳爬上东山,儿子醒来了。睁开眼睛,他吃了一惊：“我这是在哪儿？莫不是在做梦吧？”只见湛蓝的天空中，几朵白云被朝霞染成金红；地上铺满了绿茵茵的小草,草尖上挂着晶莹的露珠，像一颗颗小珍珠一样闪闪发光；茂密的森林后面是一座座连绵起伏的青山；一条弯弯的小溪在草甸上缓缓流淌;山坡下，马儿、牛儿、羊儿都在安闲地吃草;鸡妈妈和鸡爸爸正带着一群小鸡找虫子吃;几只小鸟在空中欢唱;两只雪白的兔子仰着头,圆睁着红红的眼睛,像是也陶醉在这美丽的景色之中……
2:板书设计：
放假的第一天
放假第一天
放假第一天教案设计一，教学目标：1，引导学生按顺序观察图画。
2，合理想象，根据图画的内容改编一个故事。
3、培养学生认真观察事物的习惯。
二，教学重点：引导学生按顺序观察图画。
三，教学难点：合理想象，根据图画内容讲故事说完整。
四，教学过程：1，师导入：上课前老师给大家带来几组图片，我们一同去认识一下，（幻灯片—）。
出示图片师：同学们在现实生活中有没有他们呢，生答师：那画家是靠怎么把他们画出来的呢？教师指大脑提示学生。
师：是的，想象不仅可以让画家画出优秀的作品，对于我们学生来说，在学习中想象也是不可或缺的。
特别对于写作文是非常重要的。
那么，今天这节课，就需要大家展开想象，所以我希望在这节课中同学们能够大胆想象，勇于创新，敢于回答，同学们能不能做到，生答生齐读（幻灯片3—）师：从同学们的读声中我感受到了大家的信心。
这节课我们比一比哪些同学能够大胆想象，勇于回答。
同学们知不知道这节课我们要学习的内容呢？请同学们把书打开95页。
这节课我给大家带来一组漫画。
名字叫《放假第一天》，它选自德国著名漫画家的漫画集《父与子》，讲述的是爸爸与儿子的故事。
爸爸与儿子之间发生了什么事呢？同学们想不想知道？那我们一起去看一看吧。
2，1）师：请同学们认真观察第一幅图，哪位同学能试着将第一幅图的内容说出来。
（引导学生将人物关系弄清楚）2）先让同学在心里想一想，然后找一位同学说，3）教师在学生说的基础上在做补充（“这位同学将内容说的很完整，如果能够在添上时间和一些优美的词语就更好了，我们来一起帮他补充好不好。
）（时间是什么时候，爸爸和叔叔怎样的走）4）然后在找一位同学说。
3，师：他们准备把床抬到哪呢？生猜想。
我们一起去看一看大家猜想对不对。
第二幅图，师提示他们是怎样把床抬上车的？（小心翼翼）第三段：第三幅图画4，师：爸爸顺利的将车开走了，那他们在路上又遇到什么情况了呢？请同学们认真观察第三幅图画。
1）同学间讨论交流2）找一个同学回答后，3）师在一旁指导说出关键的词语。
放假第一天
放假第一天
习作内容：根据四幅图的内容写一个故事
教学目的：
１、仔细看图.根据习作要求，先仔细看图，说说每幅图的内容。
２、合理推测想像.
３、定好中心，安排合理构造。
４、突出重点，人物的活动写详细。
教学重点:仔细看图。
根据习作要求，先仔细看图，说说每幅图的内容。
教学难点：能按一定的顺序写作，作文语句通顺，有条理。
教学方法:情景教学法,说、评、议、写
教学准备：投影仪
教学课时：两课时
教学过程：
1、读内容，明确写话要求。
2、把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。
先自己准备一下，再指名说说。
3、仔细观察每幅图,想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人,他们之间是什么关系，正在干什么。
4、四人小组讨论讨论每幅图的内容。
5、面向全班交流，互相评议.按照事情开展的顺序把故事完好地写下来,注意这四幅图的内容要衔接。
6、指名读写好的内容，进展评议。
7、布置作业：完成习作。
大班艺术《假日第一天》活动教案
大班艺术《假日第一天》活动教案活动目标：1．感知漫画《假日第一天》的作品内容，尝试运用语言和单色画创编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点（简洁、夸张），更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的好习惯。
活动准备1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．课件：贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程1．谈话：介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。
2分钟师：我发现，我们小朋友特别喜欢看漫画，所以今天，老师给小朋友带来了一本漫画书，名字叫做《父与子》。
它的作者是德国着名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来，就像是我们自己小时候和爸爸一样。
幼儿传阅《父与子》。
2．欣赏其他种类的漫画，感知漫画的特点。
5分钟师：除了《父与子》，老师还找了许多不同的漫画来给我们大家看（课件图片）。
师：漫画分为单幅漫画、连环漫画、单色漫画、彩色漫画等等。
看了这么多漫画，我一直很好奇，我们小朋友为什么那么喜欢漫画呢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少．小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……)师小结：简洁没有多余的笔触，线条简单，形象夸张的图画叫作漫画。
3．仔细观察《假日第一天》的画面，进一步感知漫画的特点 7分钟师：老师很喜欢这本《父与子》，不仅是因为它具有漫画简洁夸张的特点，更主要的是因为作者画的故事总会有一个有趣、大胆、令人意想不到的结尾。
介绍漫画作品《假日的第一天》，出示图片1~3幅，引导幼儿仔细观察并讲述。
师：假日的第一天早晨。
儿子还在睡梦中．爸爸和一个叔叔走进儿子的房间。
师：瞧瞧，他们是怎么走的，动作怎么样？生：是垫起脚来走的，食指还放在了嘴边。
师：为什么要这么走？生：为了不弄醒儿子。
放假的第一天
今天是放假的第一天，父亲给了儿子一个大惊喜。 今天是放假的第一天，父亲给了儿子一个大惊喜。 天刚蒙蒙亮，父亲梳整之后，就开始行动了。 天刚蒙蒙亮，父亲梳整之后，就开始行动了。父亲与仆人轻手轻脚地抬 起儿子的小床，小心翼翼地移到后院那块绿油油的草坪， 起儿子的小床，小心翼翼地移到后院那块绿油油的草坪，装进那噪音十分小的 轿车上，用麻绳绑紧，以防发生太大的震动。儿子还在甜美的睡呢！ 轿车上，用麻绳绑紧，以防发生太大的震动。儿子还在甜美的睡呢！父亲又准 备了食物，一会儿，父亲开动小轿车出发了。 备了食物，一会儿，父亲开动小轿车出发了。 一路上，稀疏的行人看到这一对父子，十分惊讶：多么可爱的父子呀！ 一路上，稀疏的行人看到这一对父子，十分惊讶：多么可爱的父子呀！ 这时，父亲一边转方向盘，一边把手凑到嘴边做“ 这时，父亲一边转方向盘，一边把手凑到嘴边做“嘘”状，意示人们不要大声 喧哗，免得惊醒儿子。父亲把车开出了繁华的城镇，来到平静优雅的郊区， 喧哗，免得惊醒儿子。父亲把车开出了繁华的城镇，来到平静优雅的郊区，太 阳刚刚从地平面上露出了笑脸，空气显得无比清新， 阳刚刚从地平面上露出了笑脸，空气显得无比清新，父亲选择了一个山清水秀 的草地停车。 的草地停车。 这是一片欢腾的动物世界呀，马牛羊在悠闲的嚼着肥沃的青草； 啊！这是一片欢腾的动物世界呀，马牛羊在悠闲的嚼着肥沃的青草；小 鸟儿在一展歌喉；小鸡们在撒欢儿；小兔们在欢快地戏耍；喔喔喔！ 鸟儿在一展歌喉；小鸡们在撒欢儿；小兔们在欢快地戏耍；喔喔喔！公鸡打了 几声啼鸣。这时，儿子才从梦境中惊醒过来，他双手揉揉眼睛，往前方一瞧， 几声啼鸣。这时，儿子才从梦境中惊醒过来，他双手揉揉眼睛，往前方一瞧， 多么美丽的世界！什么时候驾到这里呀！父亲从树林中走过来， 哇！多么美丽的世界！什么时候驾到这里呀！父亲从树林中走过来，微笑地说 这是我送给你的惊喜，喜欢吗？ 儿子点点头回答： 你给我的惊喜！ ：“这是我送给你的惊喜，喜欢吗？”儿子点点头回答：“你给我的惊喜！我 十分喜欢，父亲你真棒，我做梦都没想过，能来到这个极乐世界太美妙了。 十分喜欢，父亲你真棒，我做梦都没想过，能来到这个极乐世界太美妙了。” 儿子十分感激父亲给他这一个非同凡响惊喜。 儿子十分感激父亲给他这一个非同凡响惊喜。
放假第一天教案
放假第一天教案教案标题：放假第一天教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够回顾和分享假期中的重要经历和收获。
2. 学生能够用英语表达自己的假期活动和感受。
3. 学生能够运用所学的英语知识，进行简单的口语交流。
教学重点：1. 用英语描述假期中的重要经历和收获。
2. 运用所学的英语知识进行简单的口语交流。
教学难点：1. 学生能够流利地用英语表达自己的假期活动和感受。
2. 学生能够灵活运用所学的英语知识进行口语交流。
教学准备：1. PPT或者黑板、白板等教学工具。
2. 学生的假期活动和收获的图片或者实物。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 向学生问候并祝贺他们度过了一个美好的假期。
2. 引导学生回忆并分享他们假期中的重要经历和收获。
Step 2：词汇和表达（10分钟）1. 教师通过PPT或者黑板、白板等教具呈现假期活动相关的词汇和表达，并帮助学生理解。
2. 教师与学生一起进行词汇和表达的练习，确保学生掌握相关内容。
Step 3：听说训练（15分钟）1. 教师播放一段关于假期活动的录音或者视频，要求学生仔细听，并尝试理解其中的内容。
2. 学生之间进行小组讨论，分享自己的假期活动和感受。
3. 鼓励学生使用所学的词汇和表达进行口语交流，教师在小组之间巡视并提供必要的帮助和指导。
Step 4：展示与总结（10分钟）1. 鼓励学生展示他们的假期活动和收获的图片或者实物，可以通过幻灯片展示或者实物展示的方式。
2. 教师引导学生共同总结并回顾本课所学的内容，强调学生在假期中学到的重要经历和收获。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于自己假期活动和感受的短文。
2. 提供写作指导和范例，鼓励学生用所学的词汇和表达进行写作。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在假期中学到的重要经历和收获。
2. 鼓励学生积极参与下节课的学习。
拓展活动：1. 学生可以组织一个小型的班级展览，展示他们的假期活动和收获。
(部编版)六年级上册作文指导放假第一天优秀教学设计
放假第一天——细致描写合理想象【习作要求】1、引导学生看图想象，写好一件事。
2、理出记事作文的几要素。
3、用上平时积累的好词好句。
【教学重难点】按照事情发展的顺序把故事写完整。
【教学过程】一、导入：漫画是小朋友们最喜欢看的一种书了，看漫画伴着我们度过美好的童年生活，一幅幅精美的漫画不仅让我们开心、快乐，还让我们收获了见识和知识。
小朋友们，你们爱看漫画吗？喜欢看什么样的漫画呢?乐乐：我喜欢看的漫画是《海贼王》《龙珠》《哆啦A梦》看这些漫画让我增长了幽默感，同时也长了不少科学方面的知识，晶晶：我喜欢看一些中国的漫画，比如《三毛从军记》《老夫子》还有《蔡志忠系列漫画》二、知识新授：师：孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。
请打开课本58页。
师：把四幅图连起来看，说说画中说了一件什么事情？爸爸为什么这样做？这体现了什么？生：爸爸和一个朋友把儿子的放到了车上，等儿子醒的时候，发现自己在草原上，而爸爸却躲了起来。
第一次写作（1）第一行中间写上题目；（2）另起一行空两个格表示一段话；（3）写清楚事情发生的原因；（4）时间为五分钟。
接下来我们来逐幅图进行观察。
1、第一幅图明确事情发生的时间、地点、有哪些人。
（1）儿子在干什么？仔细看他的神态，此时他睡得如何？（2）爸爸和叔叔在干什么？仔细看他们的动作。
他们是如何走几家房间的？可以用那些词形容？爸爸一边走一边做了什么动作？这是为什么？（3）指名把这幅图的内容连起来说一遍。
2、第二幅图爸爸和叔叔在干什么？他们是怎么抬的？可以用什么词来形容？（指名连起来说说）第二次写作（1）另起一行空两格表示一段话。
（2）写清楚第一、二福图的内容。
（3）时间为八分钟。
3、第三幅图明确地点和人物。
（1）仔细看行人的神态，神态如何？听听他们可能在说什么？（2）爸爸在做什么？（3）交警叔叔在做什么？（4）指名把这幅图的内容连起来说一遍。
第三次写作（1）另起一行空两格表示一段话。
放假第一天的教案设计
放假第一天的教案设计第一篇：放假第一天的教案设计习作要求指导习作要求：仔细看图，先说说每幅图的内容，再把四幅图的内容连起来说一说，然后根据四幅图的内容写一个故事，注意按事情的发展顺序写，写的时候，要发挥想像。
习作指导：１、仔细看图。
根据习作要求，先仔细看图，说说每幅图的内容。
如：在什么地方，图中有些什么人，他们在干什么。
再把四幅图的内容连起来说一说，说的抓住人物的外貌、动作、神情。
想想他们到底在干什么，会说些什么话，之间是什么关系，心情怎样。
２、合理推测想像。
从图中所提供的内容，联系日常生活实际，进行想像，可想像图上没有画出的而和故事有关的内容。
３、定好中心，安排合理结构。
在观察想像的基础上，给这件事确定好中心。
然后再按事情的一般写法，安排好文章的叙述顺序。
４、突出重点，人物的活动写具体。
写完后要认真读一读，看看有没有把想要表达的意见说清楚，如有不清楚的地方，认真修改一下。
例文：放假的第一天今天是放假的第一天，父亲准备给儿子一个大大的惊喜。
天还没亮，父亲和他的朋友一起轻手轻脚地摸进儿子的卧室，没发出一点声音，他们一起轻轻地把儿子连同他的床抬出房间，固定在汽车后座上。
然后，父亲开着车驶向城外，一路上父亲小习翼翼开车，生怕一个不小心惊醒了儿子。
警察看见了也连忙帮忙，示意旁边的汽车不要吵着了儿子。
大家都理解地配合警察的工作。
很快，他们到达了目的地——郊区的一片草地。
此时，儿子还睡得正香呢！父亲又轻轻地把儿子连同他的床抬下汽车，放在了草地的中央，把车藏在一片灌森丛后，自己也躲在另一片灌木丛后，默默地注视着儿子从睡梦中醒来，坐起身来环顾四周——这是哪里？自己怎么来到了一片美丽的鸟语花香之中？原来这就是父亲适给儿子的假期大礼：在美丽的大自然中迎来假期的第一天。
第六单元写自己习作要求指导习作要求：你了解你自己吗？你想把自己展示给别人吗？希望人知道你的性格、兴趣、特长吗？那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。
介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。
漫画《父与子》之放假第一天
漫画《父与子》之放假第一天教学设计与反思教学目标:让学生认真观察漫画，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事，然后把它写下来。
教学重点:指导学生看懂四幅图的意思，把每一幅图的意思表达清楚。
教学难点:学生能够把四幅图的意思连贯地写下来。
教学准备:课件、录音教学过程:一、激发情趣，导入新课师:同学们好～现在老师想做一个调查。
喜欢放暑假的同学请举手～(生举手表态)喜欢总有一个理由，告诉老师，为什么喜欢放暑假,(生自由谈) 师:那我再问，假如明天就开始放假了，你打算怎样安排自己的生活,(生继续谈自己的打算)师:今天呐，老师给你们带来了一个小朋友:(播放录音:嗨～三年级的小朋友，大家好!很高兴认识你们～在我们这，一个学期已经结束，明天就是放假的第一天了。
忙完了一学期的功课，明天呀，我可得好好地睡上一觉。
) 师:真可谓是“未见其人，先闻其声”。
听了他的话，你们知道明天这个小朋友想做什么了吗,(好好地睡上一觉)师:为什么?(生用听到的答案回答)师:不错～听得很仔细～继续～(播放录音:可是，你们能猜到当我正在甜蜜的梦中徜徉时，会有什么稀奇事发生吗,如果猜不到，就请你们跟着你们的老师一起——走近漫画《父与子》之放假第一天吧。
相信看完漫画，你们就会明白了，加油哦～二、走近漫画内容师:听完了那个小朋友的介绍，大家知道今天咱们的学习跟什么有关了没有?(漫画) 师:是的!今天咱们的任务就是----(板书:看漫画，说故事。
)看要专心致志，说要形象具体、惟妙惟肖，能行吗,现在就让我们一起------(出示课件----走近漫画《父与子》之放假第一天)(生连读课题两遍)师:从课题上，你知道漫画的主要人物是----(生自由回答，师相机板书-----爸爸、儿子) 师:这个小朋友还没有名字，给他取一个好听的名字吧，记住哟，他是个男孩。
(生说自己所取的名字，师相机板书)师:刚才大家听得很认真，学习也很积极。
现在咱们回过头来想想刚刚学过的内容，用上你取的名字，请跟老师说:明天就是放假的第一天了，一个叫( )的小朋友打算好好地睡上一觉。
放假第一天 作文课件
contents
目录
• 放假第一天的计划 • 放假第一天的经历 • 放假第一天的感悟 • 放假第一天的收获
01
放假第一天的计划
休息和放松
01
02
03
充足睡眠
放假第一天，应保证充足 的睡眠时间，让身体得到 充分休息，有助于恢复体 力和精神状态。
休闲阅读
利用假期时间，阅读一本 好书，放松心情，开拓视 野。
意外
放假第一天，发生了一些意想不 到的事情，比如突然的天气变化 、突发事件等，让人感到措手不 及。
快乐和满足
快乐
放假第一天，可以放下繁忙的工作和学习，尽情享受自由和轻松的感觉，让人感到非常快乐和满足。
满足
放假第一天，完成了一些计划内的事情，比如旅游、购物、健身等，让人感到非常有成就感和满足感 。
遗憾和失落
遗憾
放假第一天，因为某些原因错过了重 要的机会或计划，让人感到非常遗憾 和失落。
失落
放假第一天，感到无所事事，不知道 该做什么，或者感到孤独和寂寞，让 人感到非常失落和无助。
03
放假第一天的感悟
珍惜时间
假期是难得的休息时间，我们应该好好珍惜，充分利用这段时间，让自己 得到充分的休息和放松。
假期也是充电的好时机，可以利用这段时间学习新知识和技能，提升自己 的能力和竞争力。
呼吸新鲜空气，锻炼身体。
享受生活，放松心情
01
假期是享受生活的好时机，可 以好好规划一下，让自己充分 放松心情，享受生活的美好。
02
假期可以安排一些自己喜欢的 事情，如逛街、购物、品尝美 食等，让自己感受到生活的乐 趣。
03
假期也可以安排一些与家人朋 友一起的活动，如聚餐、K歌 、打牌等，增进彼此之间的感 情。
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For personal use only in study and research; not
for commercial use
For personal use only in study and research; not
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语文百花园五
笔下生辉：看图写作《放假第一天》
教学目标：1、引导学生看图想象，写好一件事。
2、理出记事作文的几要素。
（时间、人物、地点、事情）
3、用上平时积累的好词好句。
4、培养学生的观察思考及书面表达能力。
教学重难点：按照事情的发展顺序把故事写完整。
（起因、经过、结果）
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前激趣引课，调动学习热情。
师：孩子们，今天很多老师来参与我们的课堂，你们心情怎么样？生：（高兴、兴奋、激动、紧张......）
师：老师也和你们一样，心里很激动,但只要我们发挥团结合作的精神。
我相信今天的这节课一定会在我们的脑海中留下深刻的印象，当
然，我们也会给听课的老师们留下一段难忘的回忆。
大家有信心吗？生：有
师：好，上课。
（值日生起立）
二、激趣导入。
师：孩子们，你们喜欢看漫画吗？都读过什么漫画书呢？
生：老夫子、火影忍者、巴拉巴拉小魔仙、喜羊羊与灰太狼等等。
师：你们真是爱看书的孩子！能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？
生：（很多图画，很搞笑......）
师：谢谢你给我们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。
请打开课本95页。
（生打开书本。
）
师：请张雨婷来读“笔下生辉”这段话，其他孩子注意倾听，看谁的发现最多。
生：（读话）
师：谁愿意和大家分享，你从这段话中知道了什么？
生：我知道这幅漫画的作者是卜劳恩爷爷。
生：我看到了这幅漫话的主人公是爸爸和儿子
生：我知道漫话故事发生的时间是放假的第一天。
师：孩子们观察的很仔细！
（兴趣是最好的老师，课伊始，以展示漫画来调动学生的学习热情，让学生介绍漫画特点，降低写作难度。
）
三、进入漫画，感受画意。
师：孩子们，卜劳恩爷爷为什么只画了几幅画，而不写出画里的故事呢?原来他是想用几个问题来考考我们?大家有信心来解决这几个问题吗?(有)那我们现在就来看看第一个问题。
（课件展示问题1：先看完我的四幅画，连起来观察，然后告诉大家画中说了一件什么事？）
师：这个问题，相信难不倒我们班的孩子们！我们用小组讨论的学习方式去找出答案。
（生小组讨论，师相关指导。
）
师：孩子们，你们真会学习！找到答案了吧！谁来把这个问题的答案和我们一起分享？
生：这幅画主要说了放假的第一天，爸爸带儿子去到大自然玩，给儿子一份爱的惊喜。
（师注意重点引导学生体会父亲对儿子的爱。
）
师：第一个问题我们找到了答案，大家高兴吗？
生：高兴！
师：我们一起来鼓励一下自己吧！
生：嘿嘿嘿，我真棒，嘿嘿嘿，我最棒
师：就让我们带着这种很棒的自信，接着解决第二个问题吧！
（课件出示问题2：再观察我的四幅画，猜猜这个故事发生在哪些地方，有哪些人，他们是什么关系，正在做什么？）
生思考，老师板书：时间、地点、人物
生汇报。
师：孩子们，你们观察得很到位，很有自己的见解。
看到你们这么能干,老师忍不住想提点更难的问题考考大家了。
（出示问题3：观察人物，你能把他们的动作、表情，和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗？）见书p.96
生观察漫画，汇报。
老师板书：动作、语言、表情
师相机指导。
四、深入画内，感受作者意图。
师：听了孩子们的发言，看到孩子们这么爱学习，老师的心里就像吃了蜜一样甜呢！不过我还有最后一个问题要考考大家。
孩子们，有没有信心？
生：有！
师：这个问题是（出示问题4：你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？）
生汇报，师相机概括父亲对儿子的爱。
（活用漫画，以设疑的形式，引导学生观察漫画，说漫画，在回答问题的同时感受到成功的喜悦。
以积累好词佳句，为习作服务。
教师随时鼓励学生——很棒，用自己的独特发问方式保持学生学习的积极性。
借助课程资源，积累习作素材。
）
五、串联画面，感受写法。
师：孩子们，你们太棒了！我们已经看懂了各幅画的内容，现在我们一起来把四幅画串联起来，编一个故事。
聪明的孩子，谁愿意把自己
编的故事和我们一起分享？
生：（串画讲故事）
师：你说得有条有理，能把你的方法告诉大家吗？
生：（说清楚人物的动作、表情、语言）
师：非常棒，你能够结合老师的板书来说，既有条理，又说得具体生动！（结合板书，说写作方法）
师：我们再看这板书，好像少了一件非常重要的东西，你们看出来了吗？
生：题目。
师：对，就缺少题目。
谁来拟个题目？
生：（拟题目）放假的第一天父爱......
六、抓住画面，感受语言。
师：就这么四幅画，作者就给我们讲述了一个动人的父子故事，现在，请大家发挥我们的想像力，把这四幅画的内容写出来。
拿出你的作文本，快动笔吧！
生：（动笔习作）
指名展示作文，师生评议。
七、小结
今天我们学习了如何看图写事，那么看图写事要写清楚什么呢？重点写清楚事情发生的（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
为了写得生动具体，还要注意人物的动作、神态、心理以及语言的描写。
要把这些写好关键在观察和想象，只有看得细、想得透，下笔才
写得清。
八、板书设计：放假第一天
起因
经过（时间地点人物事情随机板书学生所说的好词动作神态心理语言）
结果
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fi ns commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
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