中考物理 浮力复习学案
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1.通过复习对浮力的概念及计算方法有更深入的理解；2.总结浮力的性质和应用；3.引导学生运用浮力的知识解决实际问题。
二、教学重点1.浮力的概念和计算方法；2.浮力的性质及应用。
三、教学难点1.提高学生对浮力的理解和应用能力；2.引导学生独立解决实际问题。
四、教学过程1.概念复习导入部分：通过实验演示浮力的实际效果，引导学生回忆浮力的概念。
第一步：复习浮力的概念和计算方法。
让学生回忆并回答以下问题：Q1:什么是浮力？A1:浮力是液体或气体对物体的一个垂直向上的支持力。
它的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
Q2:如何计算浮力？A2:用公式F=ρVg来计算浮力，其中F代表浮力，ρ代表液体的密度（或气体的密度），V代表物体在液体（或气体）中的体积，g代表重力加速度。
第二步：通过实例进行计算练习。
给出一个具体的例子，让学生运用公式计算浮力的大小。
例子：一个圆柱体的质量为300g，半径为10cm，高度为20cm，它完全浸没在水中，水的密度为1000kg/m³，求该圆柱体受到的浮力大小。
解答过程：步骤一：计算该圆柱体的体积。
体积V=πr²h=3.14×(0.1)²×0.2=0.0628m³。
步骤二：计算浮力。
浮力F=ρVg=1000×0.0628×9.8=616.4N。
2.性质总结和应用介绍第一步：总结浮力的性质。
让学生自主思考并讨论，然后给出解答。
性质一：浮力的方向是垂直向上的。
性质二：浮力的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
性质三：浮力大小与物体自身质量无关。
性质四：物体完全浸没在液体中时所受到的浮力等于液体的重量。
第二步：浮力的应用介绍。
引导学生思考，列举出浮力在我们日常生活中的应用。
应用一：船只浮在水面上的原理。
船的设计让船体受到的浮力大于船的重量，这样船就能浮在水面上。
应用二：潜水漂浮的原理。
浮力专题复习学案
浮力专题复习学案【温顾知新】一、 浮力的概念：1．浮力：一切浸入液体中的物体都要受到液体对它的 。
对“浸入”的理解：它包含两种情况：① ；② 。
2浮力的方向是 的（与二、浮力的测量1.（1（2）再测出 重力G 桶；（Ｆ２＝ ）（3）将物体浸没在液体中，测出此时弹簧测力计的拉力F 拉；（Ｆ３＝ ） （4）将物体浸在液体中更深处，测出此时弹簧测力计的拉力F 拉‘，（Ｆ４＝ ） （5）测出 的重力G 总。
（Ｆ5＝ ） （6）分别算出Ｆ浮＝ ＝ ；Ｇ排＝ ＝ ；再比较大小：Ｆ浮Ｇ排，得出结论。
结论-----阿基米德原理内容：浸在液体中的物体 ； 公式：F 浮= =比较（4）、（5）可知：浸没在液体中的物体受到的浮力与深度 关。
[小结一] 1、 求浮力的方法（一）称重法： （公式普遍适用） （二）原理法：【典型例题】例1． 如图所示，在空气中称石块重14.7N ；浸没在水中时弹簧测力计示数为4.9N ，求：（1）石块受到的浮力多大？ （2）石块的体积是多大？2．影响浮力大小的因素。
如图所示是“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验装置，请根据下图回答问题：(1) 分析图A、B、C可知金属块在浸没前所受的浮力随深度增加而。
分析图A、D、E可知金属块在浸没后所受的浮力与深度。
(2) 分析图A、B、C、D可以说明金属块所受浮力大小跟 __有关。
(3) 分析说明金属块所受浮力大小跟液体密度有关。
【小结二】 2、浮力大小只与和有关。
三、物体的浮沉条件：1．物体的浮沉条件：（1）下沉（运动过程）：F浮 G物；最终沉底（静止状态），此时： V排 V物；ρ液ρ物；（2）悬浮（静止状态）：F浮 G物； V排V物；ρ液ρ物；（3）上浮（运动过程）：F浮 G物；最终漂浮（静止状态），此时： V排 V物；ρ液ρ物；F浮 G物。
【典型例题】例2．把重为5N，体积为600cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是(g取10N／㎏) （）A．物体漂浮，F浮=6N B．物体悬浮，F浮=5NC．物体漂浮，F浮=5N D．物体沉在水底，F浮=6N【小结三】 3.求浮力的方法(三)条件法： F浮= （适用于漂浮或悬浮状态）4．判断物体浮沉情况的方法：（1）比较和的大小；（2）直接比较与大小。
《浮力》复习教案
《浮力》复习教案一、教学内容本节课主要复习人教版九年级上册第11章《浮力》的相关内容。
包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小、物体的沉浮条件以及浮力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的大小计算公式进行简单计算。
2. 能够分析物体的沉浮条件，判断物体在液体中的状态。
3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生对物理知识应用的认识。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
难点：物体的沉浮条件的判断、浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
学具：课本、练习册、笔记本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的概念。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，引导学生理解浮力的大小计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，讲解浮力的大小计算，让学生随堂练习。
4. 课堂讨论：讨论物体的沉浮条件，让学生运用所学知识分析实际问题。
5. 浮力在实际生活中的应用：展示浮力在实际生活中的应用实例，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力知识在生活中的重要性。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体在液体中的状态。
（2）计算物体受到的浮力大小。
2. 作业答案：（1）物体在液体中的状态判断：根据物体的密度与液体密度的比较，判断物体在液体中的状态。
（2）物体受到的浮力大小计算：根据浮力的大小计算公式，计算物体受到的浮力大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、课堂讨论等方式，使学生掌握了浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的大小计算。
但在物体沉浮条件的讲解上，学生理解程度不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
中考物理浮力专题复习导学案
甲中考专题 浮力复习【学习目标】1、梳理有关浮力的知识，形成知识结构系统。
2、直击中考考点，精心解读研习，逐步掌握方法规律。
【自主复习 梳理知识】1．浮力：浸在液体中的物体受到向上的力叫浮力2．阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的________。
用公式表示为：F 浮＝G 排＝________。
3．浮力的计算方法 (1)压力差法：(2)阿基米德原理法： (3)称重法： (4)二力平衡法(悬浮或漂浮)：5.浮力的应用（1）轮船：轮船无论是在海里还是河里，均处于________状态，所以轮船所受到的浮力________它的重力，因此轮船所受到的浮力是________的；但是由于海水密度________河水密度，所以轮船由河里驶向海里要________一些。
（2）潜水艇：通过改变____________来实现上浮和下沉。
（3）气球和飞艇：气囊里充的是密度________空气密度的气体，通过改变气囊的体积，从而改变它们受到的________来实现上升和下降。
【典型例题分析】考点一 浮力、阿基米德原理1.将一个体育测试用的实心球和一个乒乓球同时没入水中.放手后发现：实心球 沉入水底，而乒乓球浮出水面如图所示。
比较实心球和乒乓球没入水中时受到的浮力大小。
则( ) A .实心球受到的浮力大 C .它们受到的浮力一样大 B .乒乓球受到的浮力大 D .不能确定2．在弹簧测力计下悬挂一个实心小球，弹簧测力计的示数是8N 。
把实心小球浸没在密度为0.8×103kg/m 3的油中，弹簧测力计的示数是6N ，求(g 取10 N/kg) （1）小球受到的浮力（2）小球的质量（3）小球的体积（4）小球的密度【拓展】1.（多选）弹簧测力计下挂一长方体物体，将物体从离水面某一高度处缓缓下降，然后将其逐渐浸入水中如图甲；图乙是弹簧测力计示数F 与物体下降高度h 变化关系的图象，则下列说法中正确的是（ ）A ．物体的体积是400cm 3B ．物体受到的最大浮力是5NC ．物体的密度是2.25g/cm 3D ．物体刚浸没时下表面受到水的压力是4N考点二 物体的浮沉条件及应用1. 把体积为2×10-3 m 3、重为12 N 的物块放入水中，当它静止时所处的状态及受到的浮力大小分别为(g 取10 N/kg)( )A ．漂浮，F 浮＝20 NB ．漂浮，F 浮＝12 NC ．沉底，F 浮＝20 ND ．沉底，F 浮＝12 N2．如果将同一个鸡蛋先后放入密度分别为ρ甲、ρ乙的两杯盐水中，鸡蛋静止时的状态如图所示，所受的浮力分别为F 甲、F 乙，下列判断正确的是（ ） A.ρ甲<ρ乙 F 甲 =F 乙B.ρ甲<ρ乙 F 甲<F 乙C.ρ甲>ρ乙 F 甲=F 乙D.ρ甲>p 乙 F 甲>F 乙【拓展】1.小滨同学看到鸡蛋浮在盐水上面，如图所示，于是，他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉，在此过程中，鸡蛋受到的浮力F 随时间t 的变化图象可能是 ( )A B C D【课堂小结】本节课你学到了什么 【巩固提升】1.甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，如分别用甲、乙两种物质制成体积相等的两实心物体a 和b ，放在水中静止后，则（ ） A .a 漂浮，a 受浮力大于b B .b 漂浮，b 受浮力大于a C .a 沉底，a 受浮力大于b D .b 沉底，b 受浮力大于a2．用细绳连在一起的气球和铁块，恰能悬浮在盛水的圆柱形容器内如图所示位置，若用力向下轻轻拨动一下铁块，则气球和铁块的沉浮情况及水对容器底部的压强将（）A．下沉，变小B．下沉，变大C．上浮，变小D．悬浮，不变【作业】《中考考什么》P225 专题3。
【人教版】中考物理《浮力》复习导学案(含答案)
《浮力》知识点一：浮力产生的原因考点1、浮力的方向习题1、如图所示，浸没在水中小球所受浮力的方向应为图中的方向（选填序号），这是因为。
考点2、关于浮力说法的判断习题2、关于浮力，下列说法正确的是（）A．在水中会下沉的金属块不受到浮力B．浮力的大小与物体浸没的深度有关C．浮力的大小与物体的形状有关D．浮力是由于物体上、下表面受到的压强不同产生的E、桥墩在水中是受到浮力的。
知识点二：阿基米德原理考点1、实验探究阿基米德原理体所受的重力。
她在实验中可能出现的问题是（）A、溢水杯没有装满水B、物体排开的水洒出小桶一部分C、金属块碰到容器底或容器壁了D、金属块没有完全浸没。
（6）小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理．但实验过程中有一个步骤与如图不同，这个步骤是（选填代号即可）．习题4、通过实验认识了浮力后，9.7班的同学们在老师的引导下，继续对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了实验探究．首先，他们经过讨论对“浮力的大小与哪些因素有关”提出如下猜想：猜想l：浮力的大小可能与物体的质量有关；猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；猜想3：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关；猜想4：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关．小刚所在组的同学选用了一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和酒精），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究．下图表示探究过程及有关数据．（1）比较图中①、②两图，②图中弹簧测力计示数较小，说明了．（2）图中的三个图，弹簧测力计的示数不同，说明浸在同一种液体中的物体所受浮力的大小跟物体浸入液体的体积有关．（3）图中的⑤⑥两图，弹簧测力计的示数不同，说明浸没在液体中的物体所受浮力的大小跟有关．（4）小刚在验证猜想3时得出的结论是：浮力的大小与物体浸入液体的深度有关；物体浸入液体越深，受到的浮力越大．同组的小军认为它的结论不准确．请你根据图中的实验数据分析，浮力的大小与物体浸入液体深度的关系：．（5）小惠想探究浮力的大小是否与物体的密度有关，她需要添加的器材是。
九年级物理浮力复习学案
九年级物理浮力学案学习目标：1．浮力的几种计算方法，用浮力知识解释轮船、潜水艇、气球等有关问题，物体的浮沉条件及应用；2．浮力结合密度、重力、二力平衡、压强的综合计算，决定压强大小的“小桌实验”探究题；液体压强、浮力大小决定因素的探究题，以及结合图象展示物理过程的情景题。
3．运用力、密度、二力平衡、压强与浮力的综合计算题。
基础练习：（知识点回顾）考点1、阿基米德原理1．内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受到的________。
2．公式：；gV F 排液浮ρ= 其中ρ液是表示_______________；V 排表示被物体排开的液体的体积；（1）浮力的大小只跟液体的_______和排开的液体的___________有关，而与其他的因素没有关系。
（2）当物体全部浸没于液体中时，V 排=V 物；当物体只有一部分浸入液体中时，V 排＜V 物；（3）此原理也适用于气体；考点2、物体的浮沉条件1．物体的浮沉条件：（前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
）23．悬浮与漂浮的比较（如图4示）相同： F 浮 = G；不同：悬浮：ρ液 =ρ物 ；V排=V 物漂浮：ρ液 >ρ物；V 排<V 物V 排 V 浸 V 物 V 排 V 浸 V 物考点3、浮力的求法1．称量法：F 浮=G —F ；其中G 表示物体在空气中所受的重力；F 表示_______________________________________；F 浮表示物体在液体中所受到的浮力。
2．平衡法：当物体悬浮或漂浮在液体中时，物体处于平衡状态，由二力平衡的条件，可知F 浮=G 物；悬浮时浸没于液体中，V 排_________V 物；漂浮时，V 排__________V 物；3．公式法：F 浮=G 排=_________________,适用于任何形状的物体；4、原因法：F 浮=F 下-F 上考点4、浮力的应用1．轮船：采用了“空心”的方法来增大排开水的体积从而增大浮力，使其漂浮在水面上。
中考浮力复习课导学案
(2)石块完全浸没后，再下降，使深度增加时，弹簧测力计示数，说明石块受到的浮力，（变大，变小，不变）
(3)实验现象说明浮力与有关，与无关。
问题2：测量排开液体重力的方法
交流：如何测量G具体描述）。
先增大，后减小B．先增大，后不变C．先不变，后增大D．一直增大
3.（2014•济宁）将金属块挂在弹簧测力计下端，先后浸没在水和酒精中，金属块静止时弹簧测力计的示数如图中甲、乙所示．则下列关于金属块的几个物理量计算正确的是（）
A．在水中受到的浮力为2N B．质量为3kg
C．体积为10cm3D．密度为3.0×103kg/m3
2、影响因素：浮力的大小只与和有关。
合作探究
导学过程：
“曹冲”称象的故事你知多少？
如图展示了一个广为人知的历史故事——“曹冲称象”，曹冲运用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重。
请思考相关问题：
1.大象受到了什么力？作图说明。
2.2.大象为什么没有沉下去？如果没有船呢？-
3.曹冲为什么要记下“吃水线”，这与大象体重有什么联系？
物块3
0.45
0.35
0.3
0.5
0.15
0.15
根据实验器材和表中数据，完成下列题目：
（1）浸入液体中的物体所受浮力的大小物体排开的液体所受重力的大小．
（2）把物块1浸没在水中，放手后将（选填“上浮”，下沉“或“悬浮”）．
（3）由本次实验可确定，浸入液体中的物体，所受浮力的大小与物体的无关．（多选题，只填写字母）
教学环节
教学内容
教师复备栏
学生笔记栏
自主学习
(word完整版)初三物理浮力复习教案
初三物理浮力复习（6课时）钟楼校区一、课程名称：浮力 二、课程说明：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小及物体的沉浮条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。
三、教学目的:1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解，知道物体沉浮的条件和掌握浮力的应用。
2)过程与方法：通过观察分析、了解浮力的产生，通过收集浮力的应用资料，了解浮力应用的社会价值。
3)情感态度价值观：培养学生乐于探索生活中的物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
四、课程类型：复习课 五、课时安排：6h 六、教学重点难点：1）重点：理解浮力，理解阿基米德原理，浮力在生活中的应用。
2）难点：浮力的应用和物体的沉浮条件 七、教具：电子教案 八、教学过程： 1. 浮力（F 浮）（1）定义：浸入液体中的物体，受到液体对其向上托的力叫浮力。
说明：(1)浸入包括全部没入或部分没入液体中两种情况。
(2)浮力的施力物：液体。
受力物：浸在液体中的物体。
(3)浮力的方向：竖直向上。
(4)浸在气体中的物体同样会受到气体对它的浮力。
（2）产生原因：液体（气体）对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。
即F F F 浮向上向下=-（3）用测力计测浮力的原理：F G F 浮物拉=-2. 阿基米德原理（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
（2）公式：F G g V 浮排液液排==ρ说明：(1)在气体中时，F G g V 浮排气气排==ρ(2)注意公式中的V 排，当物体部分浸入时，V V 排物<，当物体全部浸入时，V V 排物=。
3. 浸没在液体中物体的浮沉条件当F G 浮物>或ρρ液物>，物体上浮 当F G 浮物<或ρρ液物<，物体下沉 当F G 浮物=或ρρ液物=，物体悬浮 漂浮在液面上物体的浮沉条件F G 浮物= 4. 浮沉条件及漂浮条件的应用：（1）潜水艇：下潜和上浮过程中，其体积不变，所受浮力不变（未露出水面）通过改变自身重力来实现其上浮或下沉。
初中物理浮力复习课教案
初中物理浮力复习课教案教学目标：1. 知识与技能：了解浮力是怎样产生的，理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法，知道物体的浮沉条件，了解浮力的应用。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对浮力知识的理解和应用能力，培养学生的科学思维方法。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。
教学重点：浮力的产生原因，阿基米德原理，浮力的计算方法，物体的浮沉条件。
教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力计算方法的掌握。
教学准备：教材、PPT、黑板、粉笔、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾浮力的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享对浮力的理解和生活中的浮力现象，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材自主复习浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解浮力的产生原因，阿基米德原理的内容和应用，浮力的计算方法，物体的浮沉条件等知识点。
2. 教师通过PPT展示浮力实验和实例，帮助学生理解和记忆浮力的相关知识。
四、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组进行练习，运用浮力的计算方法解决实际问题。
2. 各小组分享解题过程和答案，讨论解题方法的不同和优劣。
3. 教师点评学生的练习情况，指出错误和不足，并进行讲解和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据教材，复习浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算方法、物体的浮沉条件等知识点。
2. 完成课后练习题，运用浮力的计算方法解决实际问题。
教学反思：本节课通过复习和练习，帮助学生巩固和掌握浮力的相关知识，提高学生的物理素养和应用能力。
初中物理_第十章浮力复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第十章《浮力》复习教案教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
重点1、阿基米德原理应用。
2、计算浮力的方法。
3、物体的浮沉条件。
难点浮力问题的综合运算教学过程知识要点回顾一、浮力1、浮力定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力称为_____。
2、浮力方向：_____________3、施力物体：________或________4、产生原因：液体（或气体）对物体上下表面的压力________。
5、影响因素：浸在液体中的物体受到浮力的大小与其排开___ ______和_____ _______有关，与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
6、浮力计算（1）称重法： F浮=G–F。
式中G表示物体所受的___，F表示____ ___。
（2）压力差法：______________________（浮力产生的实质）。
（3）原理法：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体____________的重力。
（阿基米德原理）即F浮=_____=_____________。
式中ρ液表示___________，V排表示___________。
（4）平衡法： F 浮二、物体的浮沉条件（1）前提条件：浸在液体中的物体受二个力的作用：______力和______力。
（2）浮沉条件三、浮沉的应用1、轮船（1）原理：将密度大于水的材料制成_________的，使它能够排开更多水，增大_______力。
（2）排水量：轮船________时排开水的质量，由排水量可计算出排开液体的体积。
2、潜水原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变____________来实现的。
浮力初中复习课教案
浮力初中复习课教案1. 知识与技能：（1）了解浮力产生的原因；（2）掌握阿基米德原理，学会计算浮力的方法；（3）知道物体的浮沉条件；（4）了解浮力的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，深入理解浮力的产生原因，掌握阿基米德原理，探究物体的浮沉条件，了解浮力的应用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 浮力的产生原因2. 阿基米德原理及计算浮力的方法3. 物体的浮沉条件4. 浮力的应用三、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例，如“物体在水中漂浮的现象”，引发学生对浮力的思考，进而引入本节课的主题。
2. 浮力的产生原因（1）引导学生观察生活中的浮力现象，如“船只漂浮在水面上”；（2）让学生通过实验感受浮力的产生，如“用弹簧测力计测量物体在水中受到的浮力”；（3）讲解浮力产生的原因，即“物体在液体中受到的向上的压力大于向下的压力，所以产生浮力”。
3. 阿基米德原理及计算浮力的方法（1）介绍阿基米德原理，即“物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力”；（2）讲解如何用阿基米德原理计算浮力，如“F浮 = G排= ρ水gV排”；（3）让学生通过实验验证阿基米德原理，如“测量物体在水中受到的浮力，并与它排开水的重力进行比较”。
4. 物体的浮沉条件（1）讲解物体的浮沉条件，即“当物体受到的浮力大于或等于它的重力时，物体浮在液体表面；当物体受到的浮力小于它的重力时，物体沉入液体”；（2）让学生通过实验探究物体的浮沉条件，如“调整物体在液体中的位置，观察浮沉现象”。
5. 浮力的应用（1）讲解浮力的应用，如“船舶、救生圈、密度计等”；（2）让学生举例说明浮力的应用，如“生活中的浮力现象”。
四、课堂小结本节课主要学习了浮力的产生原因、阿基米德原理及计算浮力的方法、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
通过观察、实验、分析等方法，学生深入理解了浮力的相关知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
浮力复习学案
浮力复习学案（第一课时）复习目标：1、知识与技能：浮力的概念、方向、产生的原因、阿基米德原理2、过程与方法：通过对阿基米德实验的原理分析，能够对生活中的现象作出正确的分析。
3、情感态度与价值观：通过对浮力的复习，掌握浮力在生活中的应用。
对生活中的现象能作出正确的分析判断。
教学重点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
难点：有关浮力的综合计算。
前置性作业：（浮力知识框架）一、知识点浮力及决定浮力大小的因素例：某地在江面上修建一座大桥,如图中甲是使用吊车向江底投放长方形石料的示意图。
在整个投放过程中,石料以恒定速度下降。
乙是钢绳的拉力F随时间t变化的图像(从开始投放到石料刚好接触江底前)。
t=0时刻吊车开始下放石料,忽略水的摩擦阻力,则下列说法错误的是( )A.石料在t=20s时开始浸入水中B.石料的重力是1 400NC.石料受到的浮力始终是500ND.石料完全浸没水中后钢绳的拉力为900N二、知识点阿基米德原理的理解和应用例题一：如图甲所示,弹簧测力计示数为5N。
如图乙所示,小球一半浸在水中,测力计示数为2N。
则小球受到的浮力为N,小球的体积为cm3。
剪断悬吊小球的细线,小球在水中稳定时受到的浮力为N。
(g取10N/kg)例题二：如下图所示,弹簧测力计下面挂一实心圆柱体,将圆柱体从盛有水的容器上方离水面某一高度处缓慢下降(其底部始终与水面平行),使其逐渐浸入水中某一深度,如图所示是整个过程中弹簧测力计示数F与圆柱体下降高度h变化关系的数据图像。
已知ρ水=1.0×103kg/m3,g=10N/kg。
求：(1)圆柱体的重力。
(2)圆柱体浸没时受的浮力。
(3)圆柱体的密度。
(4)圆柱体刚浸没时下表面受到的水的压强。
课堂总结：。
初中物理《浮力》学历案
8年级物理下册学历案作业与检测课堂检测第1课时1.用弹簧测力计吊着空墨水瓶，观察弹簧测力计示数，放入水中浸没，观察到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。
）问：这个现象说明了什么现象？（浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。
）物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢？2.将乒乓球投入水中，设法将它按入水中，有何感受？这说明了什么问题？说明：（一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的托力，这就是浮力。
）第2课时1.某同学做验证阿基米德原理的实验，如图所示，完成下列各题。
（1）实验的合理步骤是：。
(填序号) （2）将图中的数据填入表中。
（3）计算物体受到的浮力F浮= N。
（4）物体排开的液重G液= N。
（5）实验的结论是：。
2.一体积为50cm3的鸡蛋沉没于水中，它受到的浮力是多大？写出计算过程：3．一个金属块挂在弹簧测力计上，在空气中称时，示数为30N；把它浸没在水中称时，示数为20N；它受到的浮力是N。
4.把质量相同的铝块和铜球都浸没在煤油中，则它们受到的浮力是（）A.铝块大B.铜球大C.一样大D.无法确定谁大第3课时1、将密度计入在水中时，直立漂浮，要想使密度计向上浮出一点，可采取的办法是（）A．向水里放盐 B．向水里倒酒精 C．增加一点水 D．上述方法都可以2题图3题图4题图2、把三个体积相同的铜球，分别放在酒精、水和水银中，如图所示，受浮力最大的是在______________中的铜球；受浮力最小的是在_____________中的铜球。
3、如图所示两个密度计a、b，a密度计最上部刻线为1，而b密度计最下部刻线为1，若要测定酒精的密度，则应该使用密度计（）A．a B．b C．任意一个 D．都不好用4、将细木棍下部缠上铁丝后放入水中能直立漂浮，如图所示，若将露出水面的部分木棍剪断，则剩余部分将（）A．保持不动 B．要下沉一点 C．要上浮一点 D．不好判断5、状态漂浮悬浮沉底上浮下沉力的关系 F浮____G物F浮____G物F浮____G物F浮_____G物 F浮___ G物密度关系ρ液_____ρ物ρ液__ρ物ρ液__ρ物ρ液____ρ物ρ液____ρ物体积关系 V排_____V物V排____V物V排____V物V排_____V物 V排_____V物6、一个物体的体积是0.4 dm3，完全浸没在水中，它受到的浮力是多少？如果这应选用的操作是 ________（填序号）（4）综合分析和归纳上述实验，得到浮力的大小与__________和__________有关，与__________无关。
初中物理7-浮力复习学案
《浮力的有关计算》导学案编号：16 主备人：陈传超 审核人：周国玲学习目标：1、掌握浮力的四种求法并能进行简单的计算。
2、会利用密度判断物体浮沉 知识复习： 一、有关公式：1、密度公式： ；2. 压强公式： ； 3．液体压强公式： ;；4.重力：G=mg=ρgv 5、阿基米德原理公式：二、物体浮沉：漂浮：G 物 F 浮 悬浮G 物 F 浮 上浮G 物 F 浮 下沉G 物 F 浮 自学指导一、浮力的几种求法：1、“称重法”计算浮力:(用物体在空气中时的示数(G)减去在液体中的示数(F 拉),即可求出物体在该液体中所受浮力，并可进一步求出该物体的体积和密度。
（公式：F 浮=G －F 拉） 例题：一个2牛顿的钩码，挂在弹簧秤上，当钩码浸在水中时弹簧秤的示数为 0.84牛顿，这个钩码受到的浮力是______牛顿。
2. “平衡法”计算浮力：(漂浮或悬浮的物体，处于平衡状态，在竖直方向上受到的浮力和重力是一对平衡力，大小相等。
公式：F 浮＝G 物)例题：一个实心物体漂浮在煤油上受到的浮力是9.8牛顿，那么把它放在水中静止时受到的浮力是＿＿ 牛顿。
3．“阿基米德原理”计算浮力：(浸没在液体里的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。
公式：F 浮= G 排=P 液gV 排)例题：一个物体的体积是0.001米3，若把它浸没在水中，则物体受到的浮力是____牛顿。
4. “压力差法”计算出浮力：(即根据浮力产生的原因：物体在液体中受到向上和向下的压力差就是浮力。
)（公式：F 浮=F 上－F 下）例题：一个正方体边长是0.1米，浸没在水中的情况如图，则物体上表面受到水的压强是_____帕，受到向下的压力是_____牛；而物体下表面受到水的压强是_____帕，受到向上的压力是____牛，则物体受到的浮力是______牛。
自我检测 一： 1、将一金属块挂在弹簧秤上称时，弹簧秤的示数是40N ，当金属块的体积一半浸在水中称时，弹簧秤示数为25N ，则金属块受到的浮力是（ ）牛，当全部浸没时，弹簧秤的示数是（ ）N 。
浮力复习学案
图20排开液体体积/cm31.63.24.86.48.0浮力复习一、计算浮力的四种方法1、浮力产生的原因 F浮= F向上-F向下（压力差法）2、弹簧秤的示数差 F浮= G物-F拉 (称重法）3、阿基米德原理 F浮=G排 =ρ液gV排（原理法）V排：物体浸入液体中的那部分体积。
(V排≤V物)4、漂浮、悬浮条件 F浮= G物（平衡法）二、基础训练题：1.把一个质量是3千克的实心金属球挂在弹簧秤上，将球浸没在水中，弹簧秤的示数是27牛，求：（1）浮力？（2）排开水的体积？（3）这个金属球的密度？（ｇ取10牛／千克）2.物体所受的重力为6牛，体积为5×10-4米3，当它浸没在水中时,所受的浮力为多少牛？浮力和重力的合力为多少牛？方向？3.密度是0.8×103千克/米3，体积为200厘米3的木块漂浮在水面上，它所受到的浮力为多大？露出水面的体积为多大？4．小李把一石块挂在弹簧测力计下，石块静止后弹簧测力计的示数如图20甲所示，然后慢慢地把石块浸没在水中（未接触到烧杯底），石块静止后弹簧测力计示数如图20乙所示，则，石块的质量是㎏，石块所受的浮力是N，石块的体积是 m3 ,石块密度是kg/m3。
（g=10N/kg）5、把同一物体分别浸入甲、乙两种不同的液体中测出它在排开液体不同体积情况下的浮力，根据实验数据绘成如图21所示的图像A和B。
通过对图像的分析，可得出：（1）液体密度一定时，物体受到的浮力与物体成正比；（2）甲液体密度乙液体的密度（选填“大于”或“小于”）6.一铅块用细线挂在一个充气的小气球的下面，把它放入水中某处，注入一些水，则铅块及气球（）A.仍能静止B.向下运动C.向上运动D.以上情况都有可能7.一铅块用细线挂在一个充气的小气球的下面，把它放入水中某处，恰好处于静止状态，如果将铅块及气球轻轻向上移动一些，则铅块及气球 （ ）A.仍能静止B.向下运动C.向上运动D.以上情况都有可能8.一金属块用细线挂在一个空心的金属球的下面，把它放入水中某处，恰好处于静止状态，如果将金属块及空心金属球轻轻向上移一些，则金属块及空心金属球 （ ）A.仍能静止B.向下运动C.向上运动D.以上情况都有可能9.一只小船装有一根木头浮于方形水池水面上 A.上升B.下降C.不变D.无法确定的10.一只小船装有一块大石头浮于方形水池水面上 ，如果把石头取出丢入水中，水池中的水面将（ ）A.上升B.下降C.不变D.无法确定的三、能力提高题：11.一只圆柱形木桶，重10牛，浮于方形容器水面上，容器底有一块体积为1000cm 3的石头，容器底面积为200cm 2 ,如果把石头从水中取出放入木桶中，容器中的水位将变化多少？水对容器底部的压强变化多少？（已知：ρ石=2.5×103 ㎏/m 3 , g 取10N/kg ）12、水平桌面上放置一个底面积为25cm 2，高30cm 个圆柱形铁锭，底面积为20cm 2，高15cm 。
《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案一、教学内容本节课我们将复习《浮力》这一章节，详细内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件的判定、浮力计算方法以及浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义和阿基米德原理，理解物体浮沉的条件。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件的判定。
难点：浮力计算方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、实验器材。
学具：练习册、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示浮力演示装置，让学生观察不同物体的浮沉现象，引发学生对浮力的思考。
2. 知识回顾：引导学生回顾浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件。
3. 例题讲解：（1）计算物体受到的浮力。
（2）判断物体在液体中的浮沉情况。
（3）解决实际生活中的浮力问题。
4. 随堂练习：让学生完成练习册上的浮力题目，巩固所学知识。
5. 实践操作：分组进行实验，测量不同物体的浮力，验证阿基米德原理。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法5. 浮力应用实例七、作业设计1. 作业题目：（2）一个体积为0.5m³的木块放入水中，求木块受到的浮力。
2. 答案：（1）浮力等于物体所受重力，即2N。
（2）浮力等于水的密度×体积×重力加速度，即490N。
（3）金属块沉入液体，塑料球浮在液体表面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的定义、阿基米德原理和物体浮沉条件的掌握情况，以及实验操作中的问题。
2. 拓展延伸：探讨浮力在船舶设计、救生设备等方面的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 实践操作的设计和实施。
4. 作业设计的针对性和答案的准确性。
一、教学难点与重点的确定浮力教学的重点在于让学生深刻理解浮力的定义、阿基米德原理以及物体浮沉条件的判定。
中考物理浮力复习学案
浮力【知识梳理，基础巩固】定义：浮力方向：产生的原因：液体中的物体上下表面存在。
施力物体：压力差法：浮力的大小二次称重法：二力平衡法：（应用条件、）阿基米德原理：浮力的大小决定因素浮 G物浮力比较浮 G物浮 G物物体的条件浮 G物上浮ρ液ρ物比较ρ液和ρ物下沉ρ液ρ物漂浮ρ液ρ物悬浮ρ液ρ物原理：采用把物体做成的办法.轮船：排水量满载时排开水的。
浮力的潜水艇：靠改变自身的来实现上浮和下沉的.气球和飞艇：里面充的是密度空气的气体，靠改变自身的来实现上浮和下沉的【知识点】第一节1.一切浸入液体中的物体，都受到液体对它的浮力。
2.浮力产生的原因是液体中的物体上下表面存在。
3.计算浮力的四种方法：①压力差法，②二次称重法，③二力平衡法（应用条件、），④阿基米德原理。
4. 浮力的大小跟物体浸没在液体中的无关，跟物体浸在液体中的有关、跟液体的有关，物体浸在液体中的体积、液体的密度，浮力就越大。
第二节5.浸在液体中的物体受到的浮力，大小等于它所受的，这就是阿基米德原理，公式为F浮= = 。
它适用于、中浮力的计算，浮力的大小决定于、。
第三节6.物体的浮沉条件是：浸没在液体中的物体，F浮 G物时物体上浮， F浮 G物时物体悬浮，F浮 G物时物体下沉；物体的浮沉还可以根据密度判断：ρ液ρ物时物体上浮，ρ液ρ物时物体悬浮，ρ液ρ物时物体下沉。
7.浸没在液体中的物体上浮的过程可以分成个阶段，在露出水面之前，物体在上浮的过程中，所受的浮力，在露出水面之后，物体所受的浮力，当浮力物体的重力时，物体静止，成为漂浮状态。
8.如果要用密度大于水的材料制成能漂浮在水面的物体，可以把它做成的，使它能够排开体积的水，从而增大。
根据这个原理，人们用密度大于水的钢铁制成了。
9.轮船的排水量是指轮船满载时排开水的，这个质量又等于的质量和的质量之和。
10.潜水艇的下潜和上浮是靠改变来实现的，下潜时向舱中，潜水艇自身的增大，上浮时就用压缩空气水舱中的水，使潜水艇自身的减小，从而浮出水面的。
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学内容本节课复习的内容为人教版初中物理八年级下册第十章《浮力》。
具体包括：浮力的定义、浮力的计算、物体浮沉条件、阿基米德原理以及浮力的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握物体浮沉条件，理解阿基米德原理。
3. 能够运用浮力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算、物体浮沉条件的判断、阿基米德原理的理解。
教学重点：浮力的概念、浮力的计算方法、物体浮沉条件的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮力计算器、物体浮沉实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、直尺、量筒。
五、教学过程1. 导入：通过展示浮力演示装置，引导学生回顾浮力的概念和作用。
2. 知识回顾：（1）浮力的定义：物体在液体（或气体）中受到的向上的力。
（2）浮力的计算：F浮= ρ液体gV排。
（3）物体浮沉条件：当物体受到的浮力大于等于重力时，物体浮起；当物体受到的浮力小于重力时，物体沉入液体（或气体）中。
（4）阿基米德原理：物体在液体（或气体）中受到的浮力等于物体排开的液体（或气体）的重量。
3. 例题讲解：（1）计算浮力：一个体积为2dm³的木块放入水中，求木块受到的浮力。
（2）判断物体浮沉：一个质量为200g的物体放入水中，求物体是浮起还是沉入水中。
4. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法，解决实际问题。
六、板书设计1. 浮力概念2. 浮力计算：F浮= ρ液体gV排3. 物体浮沉条件4. 阿基米德原理七、作业设计1. 作业题目：（1）一个体积为5dm³的物体放入水中，求物体受到的浮力。
（2）一个质量为500g的物体放入水中，判断物体是浮起还是沉入水中。
2. 答案：（1）浮力为49N。
（2）物体浮起。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握较好，但对物体浮沉条件的判断和应用还需加强。
2. 拓展延伸：让学生了解浮力的应用，如轮船、热气球等，激发学生学习物理的兴趣。
中考物理复习浮力学案
中考物理复习浮力学案【复习内容】中考物理复习浮力学案【要点梳理】1、浸在中的物体，受到的的托力，叫做浮力。
下沉的物体（是/否）受浮力作用。
2、称重法测浮力的表达式：。
3、浮力的影响因素有和。
4、阿基米德原理公式，推导公式：。
【典型例题】知识点一：浮力的概念的示意图．例1、如图所示，请画出物体A所受到的浮力F浮知识点二：称重法例2、如上右图所示，将重2.2N的物块浸没在水中称量时，弹簧测力计的示数为1.2N，则物块受到的浮力为 N。
知识点三：阿基米德原理例3、用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时物体受到的浮力为N。
一艘轮船的排水量是50000吨，当它满载在长江内河航行时，排开水的体积是m3。
练一练：如图所示，用弹簧秤悬挂一物体，在空气中弹簧秤示数为6N，当物体浸没在水中弹簧测力计的示数是4N，g=10N/kg。
求：（1）物体的重力G；（2）物体浸没在水中受到的浮力F浮；（3）物体浸没时排开水的体积V；（4）物体的密度ρ。
【当堂反馈】1、两个物体分别挂在弹簧测力计上，将它们同时浸没到水中，发现两个弹簧测力计的示数不为零，但减小值相同．由此可以判断（）A．两个物体一定处在液体中相同深度B．两物体所受的浮力一定相同C．在水中时，弹簧测力计示数是相同的D．在空气中，弹簧测力计示数是相同的2、金鱼呼出的气泡在水面下上升的过程中，体积不断变大，如图所示。
关于气泡所受压强和浮力的变化情况，下列说法正确的是（）A．压强变大，浮力变大B．压强变大，浮力变小C．压强变小，浮力变大D．压强变小，浮力变小3、重为3N的石块，分别浸没在水和盐水中，测力计的示数如图所示，石块在水中所受的浮力为N，，物块的体积为 cm3，从图中还可看出石块所受浮力的大小与液体的有关。
（1）通过实验步骤②、③和④可以探究浮力大小与圆柱体排开液体的关系；通过步骤②和步骤可以测出圆柱体浸没在水中时受到的浮力F浮= N；通过步骤①、④和步骤可以测出圆柱体排开水所受重力G排= N，比较F浮与G排，可以得到F浮与G排的关系：．（2）图乙是圆柱体缓慢浸入水中时，弹簧测力计示数F随圆柱体浸入深度变化的关系图像．由图像可知：圆柱体的高度是cm．圆柱体浸没后，所受的浮力大小与圆柱体浸没的无关．5、如图甲所示，均匀柱状石料在钢绳拉力的作用下从水面上方以0.5m/s的恒定速度下降，直至全部没入水中．图乙是钢绳拉力F随时间t变化的图像．若不计水的阻力，g 取10N/kg，求：（1）石块浸没后所受浮力的大小；（2）石块的密度。
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的热气球静止在空中，若已知空气的密度为
________物体浸没在液体中，处于
液
．小明星期天给家里的金鱼缸换水，他刚把鱼缸装满水时，不小心将一个质量为
所示，中国“辽宁号”航空母舰是中国人民解放军海军的第一艘航 1._______________________________________（称重法）；
_____N
0.1N
上下晃动
一天地球对所有物引力明显增大，还能在同样的环境中发生如此惬意的事情吗？经过认真的思
挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一过程中
的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到
的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁
增大／不变／减小)。