2019年信息技术教学情况总结

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信息技术课后反思报告

信息技术课后反思报告

信息技术课后反思报告一、学习内容回顾在信息技术课程中,我们学习了许多关于计算机和网络技术的基础知识,包括计算机硬件和软件的介绍,网络通信原理,以及常见的计算机操作系统和办公软件的使用方法。

通过这些课程的学习,我对计算机和网络技术有了更深入的了解。

二、学习收获与反思1.知识点掌握: 通过课堂学习和课后的作业练习,我对计算机硬件的组成和功能有了更清晰的认识,能够区分计算机的各个组件,并了解它们的作用。

此外,学习了网络通信原理,对网络结构和工作原理有了初步的了解,这对我将来更深入学习网络技术打下了基础。

2.实践能力提升: 在课程中,老师针对不同的知识点提供了许多实例和练习,这有助于我将理论知识转化为实际操作能力。

通过课堂上的实践操作和课后的作业,我学会了安装和配置常见的操作系统和办公软件,同时提高了自己的解决问题的能力。

3.思维方式转变: 信息技术课程让我领略到了计算机科学的魅力,使我对解决问题的思维方式发生了转变。

在课程学习过程中,需要不断思考、分析和解决问题,这锻炼了我的逻辑思维能力和动手能力。

三、未来学习计划在未来的学习中,我希望能够进一步学习网络技术相关知识,包括网络安全、云计算等领域。

同时,我也准备深入了解计算机编程和算法,提升自己在信息技术领域的专业能力。

我会利用课外时间进行更多的实践和项目实践,不断提升自己的信息技术水平,为将来的发展做好准备。

四、总结通过信息技术课程的学习,我对计算机和网络技术有了更全面的了解,学会了解决问题的思维方式,提高了自己的实践能力。

在未来的学习中,我会继续努力学习,不断提升自己在信息技术领域的专业能力,为实现自己的职业目标奠定坚实的基础。

初中数学运用信息技术2.0工作总结

初中数学运用信息技术2.0工作总结

初中数学运用信息技术2.0工作总结初中数学运用信息技术2.0旨在将信息技术与数学紧密结合,激发学生积极思考,培养学生探究的精神,提高初中学生的数学素养。

这一工作经历让我深刻地认识到,信息技术是学习数学的重要工具,数学是现代社会发展的重要基础,学习数学不仅可以提高分数,更是一种长期的财富。

2019年,数学与信息技术的结合越来越紧密,为初中数学运用IT2.0 工作提供了新的可能性和机遇。

本文将总结初中数学运用IT2.0的工作情况。

一、课程建设1、深入完善数学教学大纲,科学地规定《人教版九年级数学课程标准》。

2、系统整理出初中数学课程内容,比如:数学逻辑推理、数学分析、代数、几何、概率等。

3、积极借鉴现代教学模式和多媒体教学方法,使用科学的教育技术,如“电子竞赛”、“教育虚拟仿真”、“电子教程”、“教学资源联接平台”等,有效提高学生的学习积极性和学习效果。

二、课程考核1、充分利用电子教学资源,开展各种模拟考试,引导学生做好数学基础知识和应用能力的考核。

2、结合当前社会现实,注重实际应用,培养学生实际操作能力,使学生在真实环境中学习数学,从而落实校内外考试。

三、教师培训1、及时建立教师学习平台,为老师提供专业的信息技术2.0培训,以提高其数学教学能力和可持续发展性。

2、制定一项专业的教学计划,主动组织师资培训,引导教师从信息技术的角度出发,积极运用信息技术2.0技术进行数学教学,给教学活动以贴切的支持。

四、教材研制1、完善数学课程教材,结合信息技术2.0,将其与当下教育大环境及学科教学目标相结合,更具有水平和定位性。

2、结合真实环境,把真实现象作为数学知识点,充分利用多媒体设备,用图像声音等变化形式实现有趣互动科普。

总之,为了发挥信息技术2.0的最大作用,初中数学的学科建设、教师的培训、课程考核、教材研制,都要充分利用信息技术2.0技术进行完善与维护。

只有如此,才能实现IT2.0教育改革,丰富学生的学习经历,并有效地提高学生的数学学习能力与应用水平。

黄榆九年制学校信息技术2.0校本应用整校推进工作汇报 王海龙(1)

黄榆九年制学校信息技术2.0校本应用整校推进工作汇报    王海龙(1)
组长担责
业务负责人信息化能力强者担当,负责全组成员线上学习的指导和跟踪工作,指导 学习困难的老师提升信息化应用能力,指导并完成作业的上交;材料负责人由工作细心 者担当,负责研修过程材料采集工作,搜集组内成员研修计划,研修总结、活动图片, 作业的发言稿、课件、案例、反思等等成果,每日利用学生后,教师下班前的空闲时间, 确定为组内研修时段,沟通交流能力点应用同时,完成作业的上传,保留工作痕迹,两 位组长的配合,将此项工作完整的、完美的呈现出来,其效果明显。
线上研修 线下实践
线上课程学习。教师按照个人分配的能力点,完成线上25学 时的课程学习。线下课程实践,完成并上传三个“能力点”成果 15学时;研课磨课5学时;教学展示与分享5学时。深度融合“练 三功”校本研修活动,寻找一般基本功、课堂教学功、专业技能 功与微能力的切合点,力求校本研修凸显信息化,彰显现代化。 首先组内开展蓝青工程-师徒结队活动,年轻教师和年老教师结成 一队,年轻教师在信息技术能力上给予老教师技术支持。老教师 在教学经验上给予年轻教师指导。其次根据学校同学科教师数量 少的现状和各学科的教学特点将物理、化学、道法、历史、地理、 生物、音乐、体育、美术学科融合在一起,成为大综合科研小组。 最后建立学校管理数据库。将纸质资源数据化处理,建立学校管 理数据库,便于资源的长期保存和检索应用。建立学校教学资源 数据库。分学科、分年段将学校教学课件、学生信息等教学资源 进行整理和归类,便于教师备课使用和了解学生。借助吉林市智 慧教育云平台、吉林省中小学教师研修网、吉林省教育资源公共 服务平台中的网盘等工具,建立个人资源库,进行网络资源共享。
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信息化校本教研
现代化成果展现
通过一学期的培训学习,尤其是课堂教学与 信息技术应用的能力,有了大幅度地提升,不仅 提高了研修质量,而且设身处地的感受到了现代 信息化技术的魅力与能量。围绕本次研修的重点: 线上的网络研修与线下的校本研修相结合,多媒 体的应用于学科教学有效整合,提升了教学质量 和育人水平。

信息技术培训总结反思6篇

信息技术培训总结反思6篇

信息技术培训总结反思6篇信息技术培训总结反思 1信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,以适应当今教育形势需要。

从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于青年教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。

这次信息技术培训教会了我们许多很实用的技巧。

比如说音频文件的处理,这在我的教学中是非常实用的。

有时候做课件时需要背景音乐,编辑、剪辑等工作就显得比较重要,如果总是找计算机老师,那也不方便。

另外就是下载文件和修改图片的技巧,这次培训中的下载技巧让我大开眼界,平时在家就知道用迅雷,对维棠下载了解甚少。

有时候上网也遇到过想复制网页上的内容却无法复制的情况,却不知道怎么应对,只知道简单地用保存文本文件的格式,而这一次新学的用WORD打开的方式来下载网页内容又让我充实了自己的技巧。

对图片的修改以前只知道用画图软件,但是每次修改后的图片效果都有些走样,现在使用光影魔术来修改、编辑图片。

相信这一次培训中的几种技巧一定能让我有更大的进步。

经过计算机信息技术培训,时间虽短,受益非浅。

作为以人本知识教育为主体教育的学校,多媒体教学已成为教学的主要手段。

作为教师由单纯的知识传授者变为学生自主学习策划者,这一角色的转变决定教师观念也要转变,知识要更新,必须掌握先进的教学技术和现代教育的本领。

因此不断进行计算机信息培训是非常必要的。

教师在“五导”中,只有把信息技术完美地融合到教学中,充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息,处理信息,才能提高教学质量。

虽然我是一名普通的教师,但我认为,对现代化办公的要求越来越高。

在平时的教学工作中,我也尝到了在网上写文章、传达文件的甜头,提高了工作效率和质量,如果这些都不会,开展教育教学工作是很困难的。

信息技术必修1的教学大纲-教科版(2019)

信息技术必修1的教学大纲-教科版(2019)

信息技术必修1的教学大纲-教科版(2019)一、课程背景和目标- 课程名称:信息技术必修1- 适用年级:高中一年级- 教材版本:教科版(2019)- 课程目标:- 了解信息技术的基本概念和原理- 掌握计算机硬件和软件的基本知识- 熟练运用常用办公软件进行办公自动化- 培养信息技术应用的基本技能和实践能力二、课程内容和安排1. 计算机基础知识- 计算机的组成和工作原理- 计算机硬件的基本概念和功能- 操作系统和常用应用软件的介绍2. 办公自动化- 常用办公软件的使用方法和技巧- 文字处理软件的基本操作和格式设置- 电子表格软件的数据处理和公式运算- 演示文稿软件的制作和展示技巧3. 网络与互联网- 网络基础知识和常用网络设备- 网络安全和个人信息保护- 互联网的应用与发展趋势4. 数据库与信息管理- 数据库的基本概念和结构- 数据库的设计与管理- 信息管理系统的应用和维护5. 程序设计基础- 程序设计的基本思想和方法- 编程语言的选择和使用- 简单程序的设计和实现三、教学方法和评估方式- 教学方法:- 理论授课和实例演示相结合- 实践操作和小组讨论- 课堂作业和实验设计- 评估方式:- 平时表现和课堂参与- 作业和实验报告- 期末考试四、教学资源和参考资料- 教材:《信息技术必修1教科版(2019)》- 辅助教材:计算机相关书籍、网络资源等- 参考资料:相关学术论文、行业报告等以上为《信息技术必修1的教学大纲-教科版(2019)》的内容和安排。

本课程旨在培养学生对信息技术的基本理论和实践应用的掌握能力,为进一步学习和应用信息技术打下坚实基础。

教科版(2019)必修一信息技术课程教学方案

教科版(2019)必修一信息技术课程教学方案

教科版(2019)必修一信息技术课程教学方案一、课程简介1.1 课程背景随着科技的飞速发展,信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。

为适应这一时代发展的需求,培养学生的信息技术素养,提高他们在信息社会中的生存能力,我国教育部制定了《普通高中信息技术课程标准》(2017年版),并将信息技术纳入普通高中必修课程。

1.2 课程目标通过本课程的学习,学生将掌握计算机的基本操作技能,熟悉常用的信息技术工具,了解信息技术的发展趋势,培养信息意识、信息伦理道德和信息素养,提高在信息社会中的创新能力与合作能力。

二、教学内容2.1 教学模块根据《普通高中信息技术课程标准》(2017年版),本课程分为以下五个模块:1. 信息技术基础2. 计算机网络基础3. 数据库原理与应用4. 算法与程序设计5. 信息技术应用2.2 教学目标每个模块都有具体的教学目标,如下表所示:三、教学方法3.1 教学模式采用“项目驱动、案例教学、分组合作、实践探究”的教学模式,以学生为主体,教师为主导,培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。

3.2 教学手段1. 利用多媒体教室进行授课,为学生提供丰富的教学资源。

2. 使用教学软件,进行实时互动,提高教学效果。

3. 组织实践活动,让学生在实践中学习与提高。

4. 利用网络平台,进行线上教学与辅导。

四、教学安排4.1 课时安排本课程共计36课时,每个模块安排6课时。

4.2 教学进度安排具体的教学进度安排如下表所示:五、考核评价5.1 考核方式采用“过程性评价+终结性评价”的方式进行考核。

1. 过程性评价:包括课堂表现、作业完成情况、实践活动等,占总评的50%。

2. 终结性评价:课程结束时的期末考试,占总评的50%。

5.2 考核内容考核内容涵盖课程标准的五个模块,具体如下:1. 信息技术基础:计算机的基本操作、常用的信息技术工具的使用。

2. 计算机网络基础:计算机网络的基本概念、原理和应用。

3. 数据库原理与应用:数据库的基本知识、数据库的设计与使用。

加强信息技术教学培养适应时代的合格人才-2019年精选文档

加强信息技术教学培养适应时代的合格人才-2019年精选文档

加强信息技术教学培养适应时代的合格人才随着时代的发展和社会的进步,信息技术的普及已是大势所趋,但由于种种原因,经济欠发达地区农村中小学开展信息技术教学工作依然存在很多困难和问题。

下面笔者谈谈在经济欠发达地区农村中小学信息技术教学工作中,主要存在的问题及对策。

一、经济欠发达地区农村中小学信息技术教学工作中存在的主要问题(1)资金不到位,设备配置不足。

在经济欠发达地区中小学,由于当地财政收入有限,政府没有足够的资金用于学校信息技术硬件、软件建设。

虽然配置了一定数量的计算机,但配置低,数量少,与城区学校存在很大差距,与现代信息技术教学的要求差距很大。

有些经济欠发达地区中小学至今没有连接因特网,从而无法共享优质网络教学资源,信息技术课被改为其它学科的自习课。

加之学校地处山区,山高沟深,刮风、下雨、打雷经常停电,导致计算机教室使用不正常。

由此可见,资金投入不足,是制约经济欠发达地区中小学信息技术教学工作的瓶颈。

(2)专业教师缺乏,师资力量薄弱。

在经济欠发达地区中小学具有专业信息技术知识的教师少,大部分信息技术教师是由其它学科教师通过短期培训兼任信息技术课的,由于条件艰苦,一些信息技术专业人才,不愿到这些地方就业,即使分配了专业老师,时间不长也就调到条件好的地方去了。

特别是信息技术教师的进修学习机会很少,导致他们信息技术知识理论远远不能满足信息技术课的教学,导致师资力量薄弱。

(3)学生基础差,水平参差不齐。

由于经济欠发达地区的特殊性,大部分小学生都没有接触过计算机,有部分同学连计算机都没有见过,更不用说亲自操作计算机,所以来到中小学连基本的开关机都不会。

有少部分条件稍好的学生自己家里有计算机,这一部分学生会简单的打字、画画等操作。

学生水平参差不齐,自身信息技术基础薄弱等这些因素导致经济欠发达地区中小学信息技术教学无法正常开展。

(4)观念转变滞后,评价机制不全。

经济欠发达地区中小学落实素质教育不得力,常常将语、数、外成绩作为考评学校办学质量好坏的标准,仍然存在主科与副科的教学理念,导致学校的精力放在语、数、外等几门学科上,忽视了其它学科的教学,包括信息技术教学。

信息技术在课堂教学中的应用的意义

信息技术在课堂教学中的应用的意义

信息技术在课堂教学中的应用的意义信息技术在课堂教学中的应用的意义导语:信息技术的迅猛发展为教育领域带来了巨大的变革。

在当今社会,信息技术在课堂教学中的应用已不再是一种奢侈,而是成为了提高教学效果、促进学生全面发展的关键。

本文将从深度和广度两方面探讨信息技术在课堂教学中的意义,并对其应用的优势、局限性以及未来发展进行回顾和总结。

一、信息技术在课堂教学中的意义1. 提升教学效果信息技术为教师在教学过程中创造了更广阔的空间。

通过利用多媒体教学手段,教师可以将丰富的图文、音视频资源直观生动地展示给学生,提高他们的学习兴趣和参与度。

利用网络教学平台,学生可以随时随地与教师互动,并进行在线测验、作业提交等活动,进一步加强师生之间的交流与合作。

这种互动式的教学模式不仅使学生更主动地参与到学习过程中,也有助于教师更好地了解学生的学习情况,并及时进行个性化指导。

2. 拓宽学习资源传统的教学资源有限,而信息技术为学生提供了更广泛、更多样化的学习资源。

通过搜索引擎和在线图书馆,学生可以轻松获得大量的学习资料和其他相关学术资源。

网络课程、在线公开课以及专业论坛等平台也使学生有机会接触到来自世界各地的优秀师资和前沿研究成果。

这些资源的丰富性和多样性为学生的知识获取和学术研究提供了更多的可能性。

3. 培养创新能力信息技术的应用为学生提供了探索性学习的平台,培养了他们的创新思维和实践能力。

学生可以通过信息技术工具进行自主学习和自主研究,在解决问题的过程中培养解决问题的能力、协同工作能力以及创造力。

利用编程软件进行编程设计、利用数据分析软件进行科学研究等,都是培养学生创新能力的有效方式。

信息技术的应用将学生的学习从被动接受转为主动探索,激发他们的学习兴趣和动力,提高创新思维的培养效果。

4. 培养综合素质信息技术的应用不仅限于学科知识的传授,更重要的是培养学生的综合素质和能力。

通过信息技术的应用,学生可以提高组织、管理、合作和沟通等能力,培养信息素养和创新精神。

2019教师资格证高中信息技术知识点总结

2019教师资格证高中信息技术知识点总结

第一部分信息技术科学知识第一章信息技术专业知识第一节信息及信息技术概述一、信息1、定义信息是反映一切事物属性以及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的实际的内容,能够为视觉、听觉、触觉和嗅、味觉等信息采集器官采集到的各种直观的、抽象的事物(例如文字、音乐、景物、色彩等都被成为信息)。

信息本身不是实体,只是消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容,必须依靠某种媒介进行传递。

2、信息的基本特征(1)载体依附性;(2)共享性;(3)可传递性;(4)价值性;(5)价值相对性;(6)时效性;(7)真伪性;(8)可处理性。

3、信息处理(1)信息采集:可靠性原则,完整性原则,实时性原则,准确性原则,易用性原则,计划性原则,预见性原则。

(2)信息加工:(3)信息编码:二、信息技术1、概念(1)信息技术主要用于管理和处理信息所采用的各种技术总称。

(2)主要包括:微电子技术、传感技术(感测技术)、计算机技术、通信技术。

(3)传感技术、计算机技术和通信技术一起被称为信息技术的三大支柱。

2、信息技术发展阶段(1)第一次信息技术是语言的使用,距今约35000-50000年前。

语言的使用是人类从猿进化到人的重要标志。

(2)第二次信息技术是文字的创造,大约在公元前3500年前。

这是信息第一次打破时间、空间的限制。

(3)第三次信息技术是印刷术的发明,大约在公元1040年的北宋时期。

(4)第四次信息技术是电报、电话、广播和电视的发明和普及应用,19世纪中叶以后。

实现了以金属导线上的电脉冲来传递信息以及通过电磁波来进行无线通信的目的。

(5)第五次信息技术是电子计算机的普及及应用及计算机与现代通信技术的有机结合,20世纪60年代。

3、信息技术发展趋势多元化,网络化,智能化,多媒体化,虚拟化。

4、前沿技术云计算,云存储,物联网,3D打印,可穿戴技术三、信息安全1、定义(1)从信息安全所涉及层面的角度,定义为保障计算机及其相关的和配套的设备、设施(网络)的安全、保障运行环境的安全,保障信息安全,保障计算机功能的正常发挥,以维护计算机信息系统的安全。

信息技术中心工作总结(4篇)

信息技术中心工作总结(4篇)

信息技术中心工作总结一、工作概述信息技术中心作为企业的核心技术部门,负责企业信息系统的开发、运维和安全,为企业的数字化转型提供有力的支持。

在过去一年的工作中,我积极参与了项目的开发、系统的维护和安全的监控等工作,取得了一定的成绩。

本次总结将对我所参与的工作进行回顾和总结,并提出个人的成长和提升计划。

二、工作内容1. 项目开发主要负责企业内部管理系统的开发工作,包括需求分析、系统设计、编码和测试等。

通过与其他部门的沟通和合作,我成功地完成了几个重要项目的开发,并及时解决了项目中的问题和bug。

在开发过程中,我注重与其他团队成员的协作,积极提出自己的想法和建议,使项目能够按时完成,并得到了同事和领导的认可。

2. 系统维护负责企业内部系统的日常维护和更新工作。

在过去一年中,我们不断对系统进行优化和改进,提高了系统的性能和稳定性。

同时,我也参与了系统的升级和迁移工作,成功地将旧系统迁移到了新的平台上,并解决了在迁移过程中遇到的问题。

3. 安全监控作为信息技术中心的一员,我也负责监控企业信息系统的安全。

通过分析系统日志和网络流量,我能够及时发现并解决潜在的安全隐患。

在过去一年中,我发现并阻止了多起网络攻击,并及时采取了相应的措施,保护了企业的信息安全。

三、工作成果通过一年的努力,我取得了以下工作成果:1. 成功完成了企业内部管理系统的开发,使企业的内部管理更加高效和便捷。

2. 参与了系统的优化和升级工作,提高了系统的性能和稳定性。

3. 及时发现并解决了多起安全威胁,保护了企业的信息安全。

四、个人成长与提升计划在过去一年的工作中,我不仅学到了很多技术知识,还提高了自己的工作能力和团队合作能力。

然而,我也意识到自己在某些方面还存在不足之处,需要进一步提升自己。

因此,我制定了以下个人成长与提升计划:1. 学习新技术:信息技术变化迅速,我计划了解并学习一些新的技术和工具,以提高自己的技术能力。

2. 提升团队合作能力:作为团队的一员,我计划加强与其他团队成员的沟通和合作,提高团队的协作效率。

信息技术教学反思万能简短总结报告

信息技术教学反思万能简短总结报告

信息技术教学反思万能简短总结报告
随着信息技术的飞速发展,教育领域也逐渐应用信息技术进行教学。

信息技术在教学中的应用为教学工作带来了很多便利,同时也存在一些问题。

本文对信息技术教学进行了反思,并总结了一些改进建议。

现状分析
优势:
1.资源共享:信息技术能够帮助教师快速获取大量的教学资源,便于
教学备课。

2.生动直观:利用多媒体技术,能够使抽象的知识更加直观生动,提
高学生的学习兴趣和理解能力。

劣势:
1.依赖性强:部分教师过度依赖信息技术,导致出现教学内容脱离实
际、生硬呆板的问题。

2.技术应用不当:有些教师对信息技术的应用不当,反而影响了教学
效果,甚至引发技术故障。

反思与建议
反思:
1.理性应用:教师应当理性看待信息技术,在使用之前要明确教学目
标,避免过度依赖技术而忽略了教学的本质。

2.灵活运用:在信息技术教学中,教师应该灵活运用各种媒体,选择
适合课程内容和学生特点的技术手段,提高教学效果。

建议:
1.提高培训:学校应该加强信息技术教学培训,帮助教师熟练掌握各
种教学软件和硬件,提高技术运用水平。

2.注重评估:教育部门应加大对信息技术教学效果的评估力度,及时
发现问题并提出改进方案。

结语
信息技术在教学中的应用是不可避免的趋势,但要充分认识信息技术教学的双刃剑性质,避免过度依赖和技术滥用,才能更好地促进教学质量的提升。

希望通过本文的反思与建议,能够引起对信息技术教学的思考,提升教学水平,为教育事业的发展贡献一份力量。

安都一中2018-2019学年度上学期教学工作总结doc

安都一中2018-2019学年度上学期教学工作总结doc

安都一中2018—2019学年度上学期教学工作总结卫辉市安都乡第一中学安都一中2018—2019学年度上学期教学工作总结本学期我们全面贯彻落实教育方针,认真领会教育局学期初会议精神,结合我校实际,继续坚持以质名校的办学理念。

把加强教学管理、提高教学质量,作为学校的中心工作。

一、具体做法和成绩:(一)、加强常规管理,提升管理水平。

1.完善、细化和创新教学常规管理制度。

结合我校实际制定《教学管理制度汇编》、《教师教学量化考核细则》、《教学工作计划》等,向教学管理的科学化、精细化要质量。

2.规范教学行为,把好五个关口。

一是严把教学设计关,教学设计要体现新课改理念,备用一致;要做到超周备课,周五由年级主任检查并签字,否则不能在课堂上使用。

二是严把课堂教学关,全面推进课改,提高课堂效率。

建立课堂教学监控机制,做到四查:查教师上课状态,查学生学习状态与习惯养成,查课堂纪律,查备教是否一致。

三是严把作业质量关,作业设计内容要优化、题型要新颖,题量要适当,力争实现作业试题化,突出实用性、有效性、实践性。

作业批改要认真、规范,突出指导性,抓实学生的错题订正。

四是严把培优补差关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。

五是严把质量检测关,各学科要根据教学进度,适时进行单元质量检测。

质量检测的试题要精心编制,检测后及时进行试题分析,制定好改进措施。

3.抓好教学常规工作落实。

一是加大巡课的力度(每天不少于4次),及时通报和整改,纳入考核。

杜绝了逃课现象,上课不作为的学生明显减少,违纪学生几乎没有了;教师教学行为规范。

二是加大教学工作检查的力度,本学期除严格每月一次的常规全面月查外,还实行了周不定期、不定项检教师的业务(每周一次),作为学期业务量化考核的依据。

三是严抓教学计划的制定和落实,学校统一控制学科教学进度,保证了计划、进度有效落实。

四是加强实验教学管理、规范实验教学,确保实验双开率;加强体、音、美、信息课程的教学管理和评价。

2019-2020学年信息技术电子工业版三年级上册第一学期教学总结

2019-2020学年信息技术电子工业版三年级上册第一学期教学总结

2019-2020三年级上册信息技术教学工作总结信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。

小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。

适应教育形势的发展,设了信息技术教育课,经过一段时间的教学,学生们已能综合的应用所学的知识,通过观察、探讨、模型搭建、分析解决掌握了计算机操作的基础知识,在挑战困难,增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

一、优秀作品导入激发兴趣。

在低年级段,学生尚处于知识的萌芽状态,整个大脑的发育处于启蒙阶段,学生对于趣味性的知识较为敏感,所以,根据学生这一阶段的年龄心理特征,我校开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。

这样做,不仅符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力,更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中,便于接受老师赋予的新事物,并且易于培养动手操作及发展自我的能力。

二、针对学情化繁为简。

给三年级上计算机课是件非常困难的事,学生键盘上的字母不认识,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。

给计算机基础知识的讲解带来很大困难。

通过实践,我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计新颖的课件,让学生欣赏,激发他们的学习欲望,或找一些较贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果显著。

三、教学方法生动灵活。

小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维能力强,抽象思维能力差。

如果仅仅凭口头上讲授计算机知识,显得比较枯燥,学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想,必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。

小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。

根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。

例如在教学鼠标的使用时,有些学生不敢握鼠标,或是操作不灵活,怎么解决这些问题呢,我采取的是游戏结合的方法。

教科版2019年度信息技术必修1教学策划

教科版2019年度信息技术必修1教学策划

教科版2019年度信息技术必修1教学策划一、教学目标根据《教科版信息技术必修1》的课程标准,本教学策划旨在帮助学生掌握信息技术的基本概念、原理和方法,培养学生的信息素养和创新能力,提高学生在实际应用中的技能水平。

二、教学内容1. 信息技术基础- 计算机硬件和软件的基本组成- 操作系统的基本原理和使用方法- 网络通信的基本概念和应用2. 程序设计- 编程语言的基本概念和语法- 算法设计与分析- 数据结构的基本原理和应用3. 数据库应用- 数据库的基本概念和设计方法- 数据库查询语言和编程- 数据库管理系统的应用和维护4. 信息技术应用- 办公软件的基本使用方法- 多媒体技术的基本原理和应用- 信息安全的基本概念和防护措施三、教学方法1. 讲授法通过教师的讲解,使学生掌握信息技术的基本概念、原理和方法。

2. 实践法通过学生的实际操作,培养学生的动手能力和创新能力。

3. 案例分析法通过分析实际案例,使学生了解信息技术在实际应用中的作用和价值。

4. 小组讨论法通过小组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学评价1. 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。

2. 考试成绩包括理论知识考试和实际操作考试。

五、教学时间安排本课程共计32课时,每课时45分钟。

六、教学资源- 教科书:《教科版信息技术必修1》- 辅助教材:相关论文、案例、视频等- 教学工具:计算机、投影仪、白板等七、教学进度计划第一周:信息技术基础第二周:程序设计第三周:数据库应用第四周:信息技术应用第五周:复习与考试以上为初步的教学策划,具体实施过程中可能会根据学生的实际情况进行调整。

教科版(2019)信息技术必修一的教学规划

教科版(2019)信息技术必修一的教学规划

教科版(2019)信息技术必修一的教学规划1. 课程概述1.1 课程简介《信息技术》是高中阶段的一门必修课程,旨在帮助学生掌握必要的信息技术知识,提高学生的信息技术应用能力,培养学生的信息素养和创新精神。

教科版(2019)信息技术必修一教材内容丰富,涵盖了计算机基础知识、网络技术、程序设计、数据库应用等多个方面。

1.2 课程目标通过本课程的研究,学生将能够:- 掌握计算机的基本操作和应用技能;- 理解网络原理,熟练使用网络资源;- 掌握至少一种编程语言,具备简单的程序设计能力;- 了解数据库的基本概念,学会使用数据库管理系统。

2. 教学内容2.1 教学模块本课程共分为四个模块:- 模块一:计算机基础知识- 模块二:网络技术与应用- 模块三:程序设计- 模块四:数据库应用2.2 教学目标每个模块的教学目标如下:- 模块一:使学生掌握计算机的基本硬件和软件知识,学会使用常用的计算机软件。

- 模块二:让学生了解网络的基本原理,熟练使用网络资源,提高信息获取能力。

- 模块三:培养学生掌握至少一种编程语言,具备解决问题的基本程序设计能力。

- 模块四:使学生了解数据库的基本概念,学会使用数据库管理系统,提高数据处理能力。

3. 教学安排3.1 课时安排本课程共计180课时,其中:- 模块一:60课时- 模块二:40课时- 模块三:40课时- 模块四:40课时3.2 教学计划详细的教学计划如下:- 第1-2周:模块一第一部分,计算机硬件知识- 第3-4周:模块一第二部分,计算机软件知识- 第5-6周:模块一第三部分,常用计算机软件的使用- 第7-8周:模块二第一部分,网络基本原理- 第9-10周:模块二第二部分,网络资源的利用- 第11-12周:模块三第一部分,编程语言入门- 第13-14周:模块三第二部分,简单程序设计- 第15-16周:模块四第一部分,数据库基本概念- 第17-18周:模块四第二部分,数据库管理系统的使用4. 教学方法采用“任务驱动”的教学方法,以学生为主体,教师为指导,通过实际操作、小组讨论、案例分析等多种形式,激发学生的研究兴趣,培养学生的动手能力和团队协作能力。

2019年武汉市高中信息技术优秀教学成果评比结果通报

2019年武汉市高中信息技术优秀教学成果评比结果通报

2019年武汉市高中信息技术优秀教学成果评比结果通报2019年武汉市芮中信息技术优秀教学成果评比于2019年3丿]启动.共经过初评和复评阶段,从区级数百件论文.教学设汁、微课作品中经过初评,推选出34件作品参加市级复评.经过评委认真公正的评审,通过查新.防抄袭等流程.淘汰部分作品,最终评选出28件优秀教学作品。

一等奖5件,二等奖10件,三等奖13件°结果如下: 序号类别主题区屈作者单位作者姓名奖次1教学设计字符的编码江汉武汉市第夭十八中学马南南壹等奖2教学设计计算机与问题求解江汉武汉市第十二中学周淑萍壹等奖3论文基于e项目式学习》的教学研处江岸江岸区中学教研室杨晓宇壹等奖•1论父在“信息技术基础”模块中引入“信息周期”概念的实践与思考江岸武汉市第十六中学林煦峰壹等奖5微课信息技术的关键技术江汉武汉市第十九中学孚彬彬壹等奖6教学设计教学设il il••《物理课件自己做》汉南武汉市汉南二中吴俊杰贰等奖7教学设计IP地址及其发展江汉武汉市第七中学李景鱼贰等奖8教学设计用枚举法解决问题教学设计黄陂黄陂一中盘龙校区刘启珍贰等奖9论文大数抵时代下基于STR诔堂教学模式的岛中信息技术学科核心素养培育直属武汉市常青第一中学冷秋君贰等奖10论文学生信息技术竞赛中如何渗透信息技术核心素养汉阳武汉市第三中学罗桂荣贰等奖11论父基于问题的信息技术知识类课程翻转课堂模式应用初探汉南宜汉市汉南二中吴俊杰贰等奖12论文浅谈商中信息技术教学中微课的应用价值与策略江汉罠汉市第七中学张晓云贰等奖13微课信息及其持征江岸武汉市汉诜商级中学王嬪贰等奖14微课大数据时代一一表格数据的图形化直属贰汉市常青第一中学冷秋君贰等奖15微课网络在信息中技术中的重要总:义汉阳武汉市建中学林四海贰等奖16教学设计网络在信息中技术中的重要意义汉阳武汉市建中学林四海空等奖17教学设计网络中的换件江汉武汉市第七中学张晓云含等奖18教学设计选择结构江汉武汉市第六十八中学张磊空等奖19教学设计认识数据库管理江汉武汉市第穴十八中学周茜含等奖20教学设计初识人工智能江汉武汉市第六十八中学帅建英空等奖21教学设计音频信息的采集教学设计东西湖武汉市吴家山第四中学熊瑞巻等奖22 论文论文 项目教学法在高中信息技术教学中的运用项目教学法在高中信息技术教学中的运用东西湖东西湖 武汉市吴家山中学武汉市吴家山中学 王彦 巻等奖巻等奖23 论文论文 基于项目学习的翎转课堂教学模式在信息技术教学中 的探索与实践黄陂黄陂一中盘龙校区刘启珍 含等奖 24 论文论文 浅谈如何在信息技术课中提商课堂实效浅谈如何在信息技术课中提商课堂实效东西湖东西湖 武汉市吴家山第四中学武汉市吴家山第四中学 熊瑞熊瑞鑫等奖鑫等奖25 论文论文 “鱼”与“渔”的较址黄陂黄陂 黄陂一中盘龙校区黄陂一中盘龙校区 王慧芳王慧芳 巻等奖巻等奖 26 微课微课 《神奇的茨容术》《神奇的茨容术》 武昌武昌 华中师范大学第一附屈中学光谷分校 秦丹含等奖27 微课微课 VB 程序三种基木结构程序三种基木结构 黄陂黄陂 黄陂汉口北高中黄陂汉口北高中 万小兵万小兵 鑫等奖鑫等奖 28微课微课结构化程序设计的由來结构化程序设计的由來江岸江岸武汉市六中武汉市六中陈朝丧陈朝丧 巻等奖巻等奖武汉市教育科学研究院现代教育技术中心二O 二O 年元月。

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信息技术教学情况总结信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人们所使用。

在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求,人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。

以下就是我在一年来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。

一、立足实际、搞好教学。

1、揭开神秘的面纱。

对学生来说,信息技术课是一个陌生学科,大多学生有很大的神秘感。

首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱,让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。

这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清,让学生了解到信息技术不是才有的,而是早就存在的,只是没有明确提出。

从理解简单落后的信息技术,上升到了解当今最先进的信息技术。

这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。

攻破了这一难题,顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。

我们也是从处理信息的原始工具讲起,逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。

提到计算机,学生就不那么陌生,引导他们回答在哪些地方见到过计算机,这样便引出计算机的广泛地应用。

由此介绍计算机的发展过程,从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能,让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高,了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度,继而从心里佩服这个先进的产物,逐渐开启好奇之门。

有了这些基础,接下来的工作就很容易做了,讲述计算机中的信息是怎样表示的;计算机是怎样处理信息的;信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。

2、介绍计算机的基本知识和操作知识。

经过上述的教学,让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题,基本上打破了信息技术的神秘感,并且激发了学生的兴趣。

下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。

讲使用计算机,首先我们注意讲清整个计算机系统(硬件系统和软件系统),让学生搞清硬件、软件的作用。

明白了这些,就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。

先讲述现在常用的操作系统软件,让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。

接着讲解现在最常用的windows98 操作系统。

在这里,我们注意了把微机从开机到windows98 启动成功这个过程讲清楚,这有助于建立学生的整体意识。

讲述windows98时,我们遵循学生的认知规律:先讲清最基本的鼠标操作,让学生反复练习,这里我们增加了一些学生感兴趣的小游戏,如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练。

实践证明,学生很快掌握了鼠标的使用方法。

然后可以从最直观的桌面讲起,逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。

掌握了这些基本内容,使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。

这样,win dows98的学习基本
完成。

实际上,在整个信息技术课中,学习windows98是一项最重要的内容,它是一个桥梁,沟通着用户和微机,只有真正掌握了这一层,用户才能高效率地使用各种其他软件。

解决了这个问题,以后的教学就轻松多了。

如怎样使用WPS2000Dreamweaver4等等及网络的使用,教师稍加点拨,学生很快就能掌握。

3,自由操作和探索。

通过上述的教学,学生已会简单的使用计算机了。

但是,毕竟学生求知欲比较强,这样在后期的教学中,我们采取让学生自主地发现问题、发散思维,让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究,在不断地探索中提高自己的水平。

比如,有的同学在学习WPS2000 时,对插入图片提出了问题:怎样在引入之前,对图片作一下处理,让它变成自己喜欢的样子?我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们,学生的认识和操作能力得到了很大提高。

4, 理论与实践相结合。

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。

信息技术更是如此。

在学习书本知识阶段,由于学生一周一节课,理论与实践时间差大,我们通过对比总结,把原来在教室内上一节理论课,再从微机房上一至两节实践课,改为全部在微机室上课,四十五分钟时间,基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式,教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示,把每一个知识点视难易程度,进行一至二遍讲解和演示,然后让学生模仿练习15 分钟左右,接着教师利用5 分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解,之后学生再练习10 至15分钟,最后5 分钟时间教师抓住教学重点进行总结,把所学知识点系统起来。

每一节课根据教学内容不同,可以有不同的时间安排。

这样一路走下来,学生基本上能够掌握所学知识。

4,教师要不断更新知识、提高自身素质。

信息技术领域发展迅速、更新很快,新知识、新产品、新术语几乎天天出现。

作为信息技术教师,只有不断地更新自己的知识,不断地提高自身的素质,不断地自我加压,才能将
信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生,才能让学生始终走在信息技术知识的前端,跟上不断发展的时代的步伐。

5,结合现状,激发学生为强国而学习的信心和决心。

我认为,信息技术课,不仅仅是让学生学会几种操作,更重要的是培养学生的一种思想、一种意识,为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。

学生,是未来国家的建设者,如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献,这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生,让他们知道我国信息技术业在世界上的位置,不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力,让我国的IT 业快速发展,以期早日赶上和超过IT 业的发达国家。

6, 理论与实践相结合。

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。

信息技术更是如此。

只是学校的机房的机子都不能用,希望这个学期学校可以大量购进电脑,让学生有机可上。

综上所述,我深深感到,只有立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校师生的支持、社会的支持,才能创造性地搞好信息技术课的教学,才能使我们的工作有所开拓,有所进取。

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