Unit 4 My home A Let’s talk任务单
人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's talk教案
能够听懂、会读对话，并能分角色表演
（四）文化品格目标
培养学生对家的热爱之情。
重点
掌握一般疑问句“Ishe/she/it...?”的问与答。
难点
能熟练运用所学句型问答物品或人物是否在某处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant
师生同唱，活跃气氛。
2.We1cometomyhome!
No,sheisn,t.
观察图片
猜房间
听音
说一说
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语
study
Thisisthestudy.
Issheinthestudy?No,sheisn,tKitchen
Task3Watchandandanswer
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit4Myhome
学科
Eng1ish
年级
四
学习目标
（一）语言知识目标
”—Ishe/she/itinthe...?一Yes,he/she/itis./No,he/she/itisn't.”并能在实际生活中运用；能玩1erSPIay部分的游戏。
（二）思维能力目标
能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
Thensavethecat!
Task11ookandguess.看图片，猜房间。
1ivingroom,bedroom...
Isshe/heinthe?Yes,No,.
Task21istenandguess.听声音，猜房间。
四年级上册unit 4 A let's talk 教案
Unit 4 My homeA Let’s talk【学习目标】一、能力目标：1. 能用Is she in the … ？Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置，同时作出判断。
2. 能在情景中恰当运用句型：Where is she? She’s in the kitchen.3. 能在语景中理解新词living room, study, kitchen, 并能正确发音。
二、知识目标：1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t.【学习重点、难点】教学重点：句型Is she in…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t教学难点：发音it is 连读，isn’t【学习过程】一、热身（Warm-up）1.播放歌曲《where is the animals》，生跟唱。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课1.操练句型：I have a cat. She is cute.1）T: Do you like animals? I have many animals.T: Look, I have a cat, she is cute.( 师出示一玩具猫。
生跟读。
课件出示句子。
)师分别进行快慢读（拍手读），然后请生个人读。
2）师出示更多小动物，用以上句型说话。
师示范后，生自己选小动物说话。
2. 出示完动物后出示一橡皮擦。
T: I have an eraser, where is it now? Is it in my hand or in my box? 师与生完猜一猜游戏，并解释it。
2.T：The cat want to play a game with us. （躲猫猫游戏。
四年级上册 Unit 4 My home 第1课时分层作业 Part A Let’s talk
四班级上册Unit 4 My home 第1课时分层作业Part A Let's talk基础巩固一、单选题1．Those are ________ books.A．me B．my C．I2．—Is he in the bedroom?—_____.A．Yes, he is B．No, he isn't C．Yes, she isn't3．Mike is _____ the study.A．on B．at C．in4．— ______ is Amy?— She is in the study.A．How B．Where C．What5．—Zip, your living room is nice.—___________A．Thank you.B．No.C．It's OK.6．A．The sofa is in the kitchen.B．The sofa is in the living room. 7．A．The books are in the bag.B．The bag is in the study.8．I ______ a cat. She is cute.A．am B．have C．has9．—Is she in the bedroom?—___________. She is in the study.A．Yes, she is.B．No, she isn't.C．No, he isn't.10．Is it in your desk?A．No, it is.B．Yes, it is.C．No, she isn't.二、情景交际11．依据问句，选择答句。
⑴Where is the toy? A. They're on the sofa.⑵Is she in the living room? B. Yes, he is.⑶Is he in the study? C. No, they aren't.⑷Where are my glasses? D. It's near the window.⑸Are they near the phone? E. No, she isn't.力量提升三、补全对话12．选择合适的选项补全对话。
unit4 my home a let’s talk教案
Unit 4 My Home Let's Talk 教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和掌握本单元的核心词汇和句型，如“Where is the ...? It's on the ... floor. Is it on the ... floor? Yes, it is. No, it isn't.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行简单的对话，描述自己的家布局。
3. 情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励他们与他人分享自己的家。
4. 学习策略：通过听力、阅读、对话等多种方式学习，培养学生的语言综合运用能力。
5. 文化意识：了解不同国家的家庭布局和习惯。
教学内容：1. 核心词汇：如table, chair, bed, bookcase, floor, upstairs, downstairs等。
2. 关键句型：“Where is the ...? It's on the ... floor. Is it on the ... floor? Yes, it is. No, it isn't.”等。
3. 对话练习：根据课本提供的图片和情境，进行对话练习。
教学难点与重点：1. 难点：如何正确使用介词“on”和“in”来描述物品的位置，以及在不同情境下使用适当的词汇和句型进行对话。
2. 重点：掌握核心词汇和句型，能够熟练地进行对话。
教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔2. 投影仪和PPT3. 课本和练习册4. 图片模型（如桌椅模型）5. 教学软件和网络资源教学方法：1. 激活学生的前知：回顾上一单元学习的家居用品词汇。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。
3. 学生活动：小组合作练习对话，角色扮演介绍自己的家等。
4. 评价与反馈：进行小组展示和角色扮演活动，及时给予学生反馈和指导。
5. 作业布置：抄写单词、句型，完成练习册中的相关练习。
Unit 4 My home A Let’s talk(学历案)四年级英语上册(人教PEP版)
Unit 4 My home A Let’s talk&learn 第一课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【学习目标】通过本课学习，我能够：1.通过观看视频、阅读文本，学生能够理解对话大意，正确回答问题。
（学习理解）2.通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话，能够正确使用bedroom，study，living room, kitchen, bathroom等词组谈论物品位置。
（应用实践）3.通过小组合作、课堂展示，来进行语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型并运用其流利地与别人谈论自己以及他人的物品位置，形成良好的语言交际能力。
（迁移创新）【学习过程】Step1. Warm up1. Greetings.2. Let’s sing a song: Finger familyStep2. Presentation1.Let’s talk（1）询问自己物品的位置，请学生来回答。
Teacher:Where is my book? Is it in the desk?引导学生回答:No, it isn’t. Yes, it is.（2）展示猫的部分图片，请学生猜一猜它是什么，讲授单词cute。
(3)学生听录音，回答问题：Teacher: Do you like cats? Do you have a cat?Amy has a cat.①Is she cute? ①Where is she? Let's listen and find.(4)师生共同核对答案。
①She’s cute.①She’s in the kitchen.2.Let’s learn出示教材中的图片，使学生理解新词含义和拼写方法。
Teacher:Look at this picture. Where is it?Is it the kitchen? No, it’s the living room.(板书单词)Read ittogether,please, living room.Look at this one, is it a living room? No, it’s the study.(板书单词)Read it one by one,please.And where is it?Yes, it’s the kitchen.(板书单词)Girls read it,please. Boys read it, please.用同样的方法教授词汇：bedroom, bathroomliving Step3.Practice1.Listen and repeat.2.Read by yourselves.3.Then role play in groups.呈现学习任务与评价标准：小组合作学习分角色朗读对话。
四年级上册英语教案第四单元MyHomeA. Let’s talk 人教
PEP小学英语四年级上册第四单元《My Home》A.Let’s talk教学设计一、教学内容本课教学内容为人教版小学英语四年级上册第四单元的第一课时，也就是A 部分的Let’s talk。
二、教材分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
本单元的知识与能力目标是A、能够听、说、认读单词bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table, fridge。
B、能够听、说、认读和在情景中运用句型 Where is she? She’s in the kitchen. Is she in the living room?----No, she isn’t. Is she in the study? ----No, she isn’t. Where are they? They are．．．Are they in ．．．? Yes, they are. No, they aren’t.询问物品、人物的位置并作出相应判断。
C、能够掌握u-e的发音规则。
情感目标是在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答以及能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感，还有能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。
三、学情分析四年级的学生经过三年级一年的英语学习，对英语仍保持着较浓厚的兴趣，但也有个别学生已经失去了兴趣。
在三年级时已经学习过一般疑问句Is she your mother?及其肯定回答Yes, she is.和否定回答No, she isn’t, 知道一般疑问句需要用升调来读。
四、教学目标1、知识目标：听、说、认读句型Where is she? She’s in the kitchen. Isshe in the living room?----No, she isn’t. Is she in the study?----No, she isn’t.2、能力目标：在实际情景中运用句型Is she/he/it in the．．．?询问物品或人物的位置，并做出判断。
Unit4MyhomePartALet’stalkLet’splay单元整体设计
（2）句型：重点句型有This is ..., Is this ...?等表达方式。教师应引导学生学会在实际语境中运用这些句型进行交流。
（3）语法：本节课的重点语法为一般现在时，要求学生掌握动词第三人称单数形式，并在句子中正确运用。
举例：
-词汇：教师可以通过图片、实物等形式展示词汇，让学生在直观感知中学习并掌握词汇。
本章节的核心素养目标分析紧密结合教材内容，旨在全面提升学生的英语学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括kitchen, living room, bedroom, bathroom等与家庭、家居环境相关的词汇。教师应重点讲解并让学生熟练掌握这些词汇的发音、拼写和意义。
课后作业
1.根据课文内容，用所学的词汇和句型描述自己的房间，至少使用5个新学的词汇和2个句型。
示例答案：This is my room. It has a bed, a desk, a chair and a bookshelf. The walls are painted blue. I like to study and read books here.
PEP小学英语四年级Unit-4-My-home-A-Let-talk-说课稿
PEP小学英语四年级Unit 4 My home ALet’s talk说课稿大屯中心校兴洲明德小学纪世瑗一、教材分析我讲的课是PEP小学英语四年级Unit4Myhome A Let’s talk，是一节对话课。
本节课的重点是：Where is she? Is she in the living room? Is she inthe study? Yes, she is. /No, she isn’t.以及She’s inthekitchen.难点是让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.二、学情分析四年级的学生有一定的英语语言基础，本节课是一般疑问句和特殊疑问句练习。
这两种句型孩子们已经接触不是特别陌生，因此朗读不是特别难，关键是如何进行新句子替换。
三．教法及学法分析为了更好的突出重点，突破难点，我主要采用了：1.情景教学法：在新对话讲授时，我采用图，音，形多种形式相结合的方法。
学生在学习前先通过情景图片了解要讲的对话的意思，然后跟读学习，最后在观察中掌握英语句子。
2.合作学习法：在句型学习时我带领学生四人一组进行对话操练，培养学生的兴趣与语言表达能力。
学生通过role play的方式相互询问获取信息，最终达到掌握句型的目的。
3.小组探究学习法：在操练时我引入课本中的let’splay的游戏，让同学间4人一组，模仿范例练习一般疑问句提问及回答。
四．教学过程1. Warm up在此阶段我采用Let’s sing将学生的注意力吸引到我的英语课堂来。
在音乐中开始本课能是孩子们在一个相对轻松，快乐的环境下进行，有助有潜力的发挥。
Who’s the super star?这是在“生本”的教育指导下给孩子展示自己英语能力与表现力的机会。
孩子们可以表演talk, story，sing等。
2. Presentation首先我向学生展示五张自己家的图片让孩子们利用What can you see in the…?复习living room, bedroom,bathroom, kitchen。
Unit4 My home A let's talk(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
Presentatio T: This is Monster’s home.
n
& Look, whose home is it？
通过引导学生看 主情景图，挖掘
practice ( 24mins)
Ss: Amy’s home. T: Yes, it’s Amy’s home.
Amy 家庭的相关 信息。
句型，并能进行简单的续编活动。
教学过程中，教师利用 PPT 等视觉辅助工具，通过歌曲、游
戏、对话听力练习等多种手段激发学生的学习兴趣，促进其积极
参与。教学重难点在于帮助学生理解和运用重点词汇及句型，并
在具体情境中准确交流。通过设计的任务和活动，不仅培养学生
的语言能力，还注重思维品质和学习能力的提升，鼓励学生观察、
ss: Is it…?
Step3
1. Play and make a new dialogue
Consolidati Let ss plan and talk
on( 8mins)
通过文本内容的 进行核对答案，并 梳理文本内容。 通过对话创编，将 本节课的重点词 句进行迁移运用。
Step4
1. Finish work book
Ss: Sarah is coming.
Amy: Welcome to my home. Sarah.
Come in ,please.
Sarah: Thanks. Amy 带着 Sarah 走一遍家里。
Amy: Sarah. This is the living room. This is
the... Sarah: Wow, it’s...(最后在 bedroom)
教具学具 PPT
教学步骤
小学英语《Unit 4 My home Part A Let's talk》优质课教学设计、教案
体 验 阅 读 的 乐 趣 ； 学 生 能 够 体 会 到 在 教 室 里 要 保持安静、注意安全。
学 生 能 够 初 步 感 知 听读技巧， 感 知 搜 寻 关 键 信 息 的能力。
学生了解中西方家庭文化的不同。
教学过程
Warming up
明确目标
导入主题
T:Let’s sing asong.OK?
Step III
Let’s students watch the video and discuss.
T: What’s that?
Is it cute?
Ss:It’s a ......
Yes, it is.
Animals are
Emotion
so cute and
education
friendly, so
Is it in the
living
room?
No, it isn’t.
能在实际情
景中运用.
第二课时
A.Let’slearn Let’sdo
能听懂、会说1、.认读本课词汇bedroom,
living room,bathroom,
study,2
kitchen
能够使用本课时句式Whereis it? Itisin...问答
。
第三课时
A Let’s spell
能够根据u与u-e的发音规律拼写单词。
能在发音规则的指导下听音写出词汇。
学生能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机，提高学生学习语音的兴趣
并能举一反三将规律运用到生词的试读中
、Байду номын сангаас
。
B.Let’s talk
能听懂、会说句 型 ：Arethey on
人教版四年级英语上册第四单元Unit 4 My home Part A Let's talk教案
学生认读单 词 study 和 kitchen，并 在教师的引 导下看课文 视，回答 问题
room. Can you guess where she is ?
T: May be. Let’s watch the video and answer
the questions:
Q1：Is she in the study?
句型：Is she in the …? Yes, she is . \ No, she isn’t .
重点 能够理解对话大意并按意群朗读对话或者模仿表演。 难点 句型：Is she in the …? Yes, she is . \ No, she isn’t .
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1.Let’s chant:My home.
边听边唱 通过自由对话，
2.Look and say
激活学生思维，
I’m in the _________ !
说一说
拉近师生距离，
3.Free talk:
复习旧知，为学
Where is Mike?
对话练习 生学习 新知及
Is he in the _____?Yes,he is/No,he isn't.
语言的输出做
铺垫。
讲授新课 She invites her friends to visit her home. (她 学生在 PPT 学生带着问题，
邀请朋友到她家玩)
图片和师语 进行了分步的
Sarah:I have a good friend. She’s cute. She has 言 的 引 导 有意义的视听，
Q2: Is she in the kitchen?
小学英语四年级上册 Unit4 A Let’s talk说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit4 A Let’s talk一、说教材：1、教材内容本节课是小学英语PEP4年级上册Unit 4 My home中的第一课时，包括Part A Let’s talk & Let’s play两部分。
会话通过Amy 询问cat的去向，从而引出本课的重点句型，让学生感知重点句型的语为及语用的情景。
2、教材地位本单元围绕“My home”展开教学，在向学生展示各个居室的名称的同时，还要求学生掌握一般疑问句及它的回答。
教学中我联系到三年级所学到的名词介绍各个居室的物品。
让学生意会到各个居室的名称，同时通过三年级所学习的知识引出本课时重点句型，通过以旧引新的方式进行教学，降低知识点的难度。
在引入会话内容时，可适当介绍语言背景（外国人将宠物当做家庭成员）教育学生爱护小动物。
二、说教学目标（1）知识技能目标：能听懂会说study、living room、kitchen并能听说认读句型：Where is she?Is she in the study?Is she in the living room?Yes,she is. No, she isn’t.（2）能力目标：能综合应用所学语言进行交流，利用所学的语言知识解决实际问题。
（3）情感态度目标：通过本课的学习使学生乐于听说英语，最大限度地发挥学生学习的积极性。
培养学生学习英语的兴趣、学生之间的合作精神和爱护小动物的情感。
教学重难点a. 重点：本课时的教学重点是理解会话内容，并能运用目标句型进行情景交际。
b. 难点：运用所学的语言知识解决实际的生活问题。
三、说教法1、《英语课程标准》主要是激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快地气氛中学习英语。
针对小学生好唱、好说、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的活动来激发学生的兴趣。
根据四年级学生身心特征，结合小学生原有的认知水平，这一节课我采用了先学后教法，通过让学生课前自主学习，课中动口、动脑进行合作探究交流，使学生掌握新知识，并能在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
Unit4 PartA let's talk
4、教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?来猜一猜。
2)做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
3)Free talk:
教师在黑板上展示给学生看一张书房的图片，在图片上教
PEP Book3
Unit4Myhome
Part(A) Let’stalk
教
学
目
标
与
要
求
1、能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in／on／under…? Yes ,it is／No ,it isn’t. I have a new….Where’s…?并能在实际情境中运用。
2、猜物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，有每一组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana /an apple /orange ?猜对了为优胜。
3、猜一猜
师播放CAI一个片段。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t来回答。
Unit 4 My home Part A Let's talk 教案 人教pep四年级英语上次的
Unit 4 My home第1课时Part A Let’s talk & Let’s play教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学生能够听懂、并且会说句型“—Where is she?—She is in the kitchen.”“—Is she in the…?—Yes, she is./ No, she isn’t.”。
2. 学生能够听懂，并在情境中使用词汇“living room, study, kitchen”。
3. 学生能够能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
（二）思维能力目标1. 学生能够在情景中使用句型Where is she? She is in the kitchen。
2. 学生能够询问和描述人物或物品的位置。
3. 学生能够使用句型“—Is she/ it in…? —Yes, she/ it is./ No, she/ it isn’t.”来询问人物或物品的位置，同时作出判断。
（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
（四）文化品格目标1. 通过学习颜色和不同种类书籍的表达，加强学生对学习用品的认识，提升学生整理物品的好习惯。
教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look at this big house. This is Amy’s home. Welcome to Amy’s home.T: Who are they?Ss: Any and Sarah.1)bedroomT: Look at the bed, where are they now?T: They are in the bedroom.(用图片引出新词汇bedroom，同时给出拼写与发音的音标，带领学生一起正确朗读。
Unit 4 My home A.Let’s talk教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP
人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My homeA.Let’s talk教学设计【教学内容】：A.Let’s talk【教学目标】：一．能力目标：1. 能用Is it/she … ？询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。
二、知识目标：1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句am, is, are提前，肯定、否定回答等。
）三、情感目标：1.热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
2.通过设计自己的房间，并介绍自己的房间掌握本单元要点。
【学习重点、难点】教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t教学难点：发音it is 连读，isn’t。
bathroom 读音。
【学习准备】study, bathroom, bedroom, living room, kitchen单词卡片.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学光盘。
【教学过程】：Step 1.warm-up1.Greeting .2. Lead- inT:Now, boys and girls ,Look at the house .It’s a beautiful house .There are some rooms in it .Ok,Let’s see .What are they ?Ss : Living room …3.Review :（1）L et’s play a game “Who has good eyes ?”大屏幕快速闪现上节课图片，让学生快速说出单词，达到巩固单词的目的。
PEP小学英语四年级Unit 4 My home A Let talk 说课稿
PEP小学英语四年级Unit 4 My home ALet’s talk 说课稿大屯中心校兴洲明德小学纪世瑗一、教材分析我讲的课是PEP小学英语四年级Unit 4 My homeA Let’s talk，是一节对话课。
本节课的重点是：Whereis she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. /No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.难点是让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.二、学情分析四年级的学生有一定的英语语言基础，本节课是一般疑问句和特殊疑问句练习。
这两种句型孩子们已经接触不是特别陌生，因此朗读不是特别难，关键是如何进行新句子替换。
三．教法及学法分析为了更好的突出重点，突破难点，我主要采用了：1.情景教学法：在新对话讲授时，我采用图，音，形多种形式相结合的方法。
学生在学习前先通过情景图片了解要讲的对话的意思，然后跟读学习，最后在观察中掌握英语句子。
2.合作学习法：在句型学习时我带领学生四人一组进行对话操练，培养学生的兴趣与语言表达能力。
学生通过role play的方式相互询问获取信息，最终达到掌握句型的目的。
3.小组探究学习法：在操练时我引入课本中的let’s play的游戏，让同学间4人一组，模仿范例练习一般疑问句提问及回答。
四．教学过程1. Warm up在此阶段我采用Let’s sing将学生的注意力吸引到我的英语课堂来。
在音乐中开始本课能是孩子们在一个相对轻松，快乐的环境下进行，有助有潜力的发挥。
Who’s the super star? 这是在“生本”的教育指导下给孩子展示自己英语能力与表现力的机会。
孩子们可以表演talk, story，sing等。
2. Presentation首先我向学生展示五张自己家的图片让孩子们利用What can you see in the…?复习living room, bedroom, bathroom, kitchen。
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五、作业：1.Listen to and recite“Let’s talk”.
2.Writing.
Look! This is my home. There are___ rooms in my home. They’re___________ .It’s six o’clock in the evening.Where is myMom？Is she in the________? No,________ Mom is in the________. Dad is in the_______. And I am in the_______.
I can translate. +2
I can recite. +3
I can act. +4
四、拓展练习：
1.拓展练习二选一。
Choose 1：Let’s play.
Choose 2:
You do and we guess
小组内成员一名表演动作。其他同学猜测Is she\he in the study?并作出相对应的回答。
We live a happy life.
七、学习活动困惑与收获：Summing up.
本节课你学到了哪些知识？你有困惑和收获吗？
教学难点：发音it is连读，isn’t
四、学习活动方法建议：
可以采用听与写相结合、小组合作等方式完成学习任务。
五、学习任务：
课前自学
一、Listen to the talk 3 times and circle the unknown words.
二、翻译句子，我能行
I have a cat.
Where is she?
一、学习目标：
1、能用Is it/she…？询问物品所在。
2、能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作准确地回答。
3、能熟练朗读并模仿本节课对话。
4、能表演本节课对话。
5、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in thestudy？Yes, she is .No, she isn’t. Is it…？Yes，it is/No，it isn't.I have…. Where's…?
Is she in the study?
Yes, she is.No, she isn’t.
She’s in the kitchen.
六、课堂学习形式预告：（自学汇报视频助学合作展示交流课堂评价反思）
一、Chant激趣
Study, study, I’m in the study.
Living room, Living room, she is in the Living room.
6、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t.（一般疑问句am, is, are提前，肯定、否定回答等。）
二、知识资源推荐：随课关盘听力部分
三、教学重、难点：
教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.词汇：isn’t
二、学习与探究
Listen and answer the following questions.
1.What does Amy have?
2.Is she in the living room?
3.Is she in the study?
4.Where is she ?
三、合作与展示
小组合作：
I can read. +1
Kitchen, kitchen, he is in the kitchen.
Study, study, she is in the study.
Living room, Living room, he is in the Living room.
Kitchen, kitchen, I’m in the kitchen.