宁阳实验高中全员育人导师手册
全员育人导师制辅导导师辅导记录
全员育人导师制辅导导师辅导记录辅导记录编号：[记录编号]日期：[日期]导师姓名：[导师姓名]被辅导学生：[学生姓名]辅导目的本次辅导的目的是帮助学生解决研究中的问题，并提供相应的指导和建议，以促进学生全面发展。
辅导内容1. 研究指导：针对学生研究中遇到的问题，进行解答和指导，帮助学生提高研究效果和方法；2. 职业规划：与学生一起探讨学生的职业发展方向，提供相关信息和培养建议；3. 情绪管理：帮助学生处理情绪问题，提供情绪管理的技巧和建议；4. 职业技能培养：根据学生的专业特长和兴趣，提供相关的职业技能培养建议和指导。
辅导过程1. 研究问题解答：学生提出了在数学研究中遇到的困难，我通过示范和解释，帮助学生理解和掌握相关概念和方法；2. 职业规划讨论：学生对未来的职业发展感到困惑，我与学生进行了深入的讨论，了解学生的兴趣和优势，并提供相应的职业建议；3. 情绪管理技巧：学生最近情绪波动较大，我与学生分享了情绪管理的技巧和方法，帮助学生更好地应对压力和挫折；4. 职业技能培养建议：根据学生的兴趣和专业特长，我向学生推荐了一些相关的职业技能培养途径，并提供了研究资源和参考资料。
辅导结果本次辅导取得了以下成果和效果：1. 学生对数学中的难点有了更深的理解，并能够独立解决相关问题；2. 学生对职业规划有了更明确的方向和思考，更有信心地面对未来的挑战；3. 学生学会了一些情绪管理的技巧，能够更好地应对压力和困扰；4. 学生对职业技能培养有了更具体的了解和计划，开始主动探索相关领域。
后续建议根据本次辅导的情况，我对学生提出以下后续建议：1. 继续保持良好的研究惯，坚持研究计划，并及时解决研究中的问题；2. 进一步明确自己的职业规划目标，积极参与相关实践和培训，提升职业竞争力；3. 不断研究情绪管理和自我调节的技巧，保持良好的心理状态；4. 持续关注相关职业技能的培养途径，并主动参与实践和项目，不断提升自己的能力。
学校全员育人导师档案制度
一、目的和意义为全面提高学校教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定全员育人导师档案制度。
该制度旨在明确导师职责，规范导师工作，全面了解学生成长情况，促进学生全面发展。
二、制度内容1. 导师选拔与培训（1）选拔条件：具有高尚师德、热爱教育事业、责任心强、教育教学能力突出的教师担任导师。
（2）培训内容：导师岗位职责、学生心理辅导、家庭教育指导、教育教学方法等。
2. 导师职责（1）关心学生成长，了解学生思想、学习、生活等方面的情况，及时给予关心和指导。
（2）制定学生个性化成长计划，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（3）加强与家长沟通，共同关注学生成长，形成家校共育的良好氛围。
（4）参与学校教育教学活动，为学生提供丰富多彩的课外活动。
3. 档案管理（1）建立学生全员育人导师档案，内容包括：学生基本信息、导师基本情况、学生成长记录、导师工作记录等。
（2）导师档案实行动态管理，定期更新学生成长情况和导师工作情况。
（3）档案管理遵循保密原则，确保学生隐私安全。
4. 档案使用（1）导师根据学生档案，制定个性化辅导方案，提高教育教学效果。
（2）学校定期对导师工作进行评估，根据档案记录进行考核。
（3）学校将导师档案作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
三、实施与监督1. 学校成立全员育人导师档案管理工作小组，负责制度实施与监督。
2. 学校定期对导师工作进行检查，确保制度落实到位。
3. 学生、家长对导师工作有意见或建议，可通过学校渠道反映，学校将及时处理。
四、总结与改进1. 学校定期对全员育人导师档案制度进行总结，分析存在问题，提出改进措施。
2. 学校根据实际情况，不断完善制度，提高教育教学质量。
通过实施全员育人导师档案制度，我校将进一步加强师生沟通，关注学生全面发展，培养更多优秀人才，为我国教育事业贡献力量。
全员指导导师制工作手册
全员指导导师制工作手册目录1. 引言2. 导师的角色和职责3. 学员的权益和期望4. 导师-学员配对流程5. 学员评估和反馈6. 导师支持和发展7. 结语引言欢迎加入我们的全员指导导师制度！本手册旨在指导和支持我们的导师团队，确保高质量的学员导师关系。
全员指导导师制度是我们组织中重要的人力资源发展措施，旨在促进学员的个人和专业成长。
导师的角色和职责作为导师，您的角色是指导和辅导学员，帮助他们达到其个人和职业目标。
您的职责包括：- 提供学科和领域知识的支持- 分享经验和见解，为学员提供指导- 监督和评估学员的进步- 解答学员的问题和提供反馈- 帮助学员建立职业发展计划学员的权益和期望作为导师，您需要尊重学员的权益，并与他们保持真诚和互惠的关系。
学员的权益包括：- 得到符合学术要求的指导- 获得合理的时间和资源支持- 得到公平和公正的评估和反馈- 获得保密和隐私的保护学员期望导师能够：- 提供专业的指导和支持- 倾听学员的需求和关切- 鼓励学员的个人和职业发展- 提供帮助解决问题和克服困难导师-学员配对流程为了确保导师-学员配对的成功，我们将按以下步骤进行：1. 学员提交申请，并提供个人信息和需求。
2. 导师团队根据学员背景和导师专业领域能力，进行合适的配对。
3. 导师和学员进行初步会面和介绍。
4. 导师和学员商定导师计划和目标。
5. 导师和学员定期安排会面和沟通。
学员评估和反馈学员的评估是导师支持学员发展的重要环节。
在导师制度中，我们鼓励导师提供以下类型的评估和反馈：- 及时和定期的进展评价- 针对学员项目或作品的反馈- 对学员职业发展计划的建议通过评估和反馈，导师可以促进学员的成长和进步，帮助他们实现自己的目标。
导师支持和发展作为导师，在提供学员指导的同时，我们也致力于支持和发展您的能力和技能。
我们提供以下支持措施：- 导师培训和工作坊- 导师交流和经验分享会议- 导师资源和参考资料我们鼓励导师积极参与这些支持措施，不断提升自己的导师能力，为学员的发展做出更大的贡献。
全员育人导师制工作手册
导师对受导学生的开导内容
小学阶段是道德行为习惯形成的最佳时期，从道德行为习惯培养着手也是解决小学生心理问题对策的最有效的方法。培养良好的道德行为习惯，首先，要制订具体细致的行为规范。由于小学生的道德认识有限，对于许多事情还不能作出是非、善恶的判断，因此必须依靠具体的行为规范来加以引导。
导师对受导学生的开导内容
我们的家长和教师都较为信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。实际上，过高的要求，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。只有根据孩子的实际情况出发，为孩子制订切实可行的学习目标，才是行之有效的办法。
导师对受导学生的开导内容
在学习中，成功的体验有助于进一步激发小学生学习的求知欲和自信心；屡次失败则会使小学生学习兴趣低落、消极逃避等。自卑感就是产生于失败之后的体验。因此，老师要有针对性地为小学生提供获得成功的条件和机会，以敏锐的洞察力，随时捕捉学生的闪光点并加以表扬，让他们在实践中积累成功的经验，在实践中体会和享受成功的喜悦，认识到自身的价值，从而增强自信心。
导师对受导学生的开导内容
小学生由于自制力差，常常会不由自主地违反行为规范，因此教师要有足够的耐心，不能有急躁情绪，经过几次耐心示范，他们就会自觉遵守行为规范。对行为规范的执行不但要严格，而且还要做到公平。再次，要树立榜样。树立榜样也是培养良好的道德行为习惯的一个重要途径。
时 间
人 员
全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录导师姓名：XXX辅导对象姓名：XXX日期：XXXX年XX月XX日时间：XX:XX-XX:XX辅导目的和内容：本次辅导旨在帮助学生解决学业和生活中的问题，并提升其自我认知和发展。
辅导过程：1.开场导师问候学生，确认学生的基本情况和辅导需求。
2.导师与学生一同回顾前次的辅导记录，了解学生的目标完成情况和存在的困难。
3.导师与学生一同探讨目前学生所遇到的问题和挑战，并提出解决办法和建议。
4.导师鼓励学生制定可行的学习计划，并提供时间管理的技巧和建议。
5.导师与学生一同讨论生活方面的问题，如人际关系、情绪管理等，并提供解决方案和支持。
6.导师鼓励学生积极参与学校的各项活动和社团，提升自我发展和成长。
7.导师与学生一同总结本次辅导的内容和收获，并确认下次辅导的时间和地点。
学生反馈：学生认为本次辅导受益匪浅，导师的建议和解决方案对学生的问题和困难提供了很好的指导。
学生表示将积极执行和实践导师提出的学习计划和生活建议，以提高自己的学业成绩和生活质量。
导师反思：本次辅导中，导师应用了积极倾听、提问和鼓励等技巧，促进了学生的思考和自我发展。
然而，导师在提供解决方案时可以更多地引导学生独立思考和自主解决问题。
导师将继续学习和研究辅导技巧，以更好地帮助学生解决问题。
下次辅导计划：下次辅导中，导师将继续帮助学生解决学业和生活中的问题，并鼓励学生提高时间管理的能力。
导师还计划与学生一同制定一份长期目标计划，并提供对应的行动计划和支持。
导师签名：__________________学生签名：__________________备注：本次辅导记录的内容为辅导目的、辅导过程、学生反馈、导师反思和下次辅导计划，旨在记录辅导的内容和学生的进展情况，为导师和学生提供参考和回顾。
全员育人导师制手册 计划+和学生沟通记录
全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录全文共5篇示例，供读者参考全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录篇1为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据是教育局要求，我校于20xx年全面实施全员育人制，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，促进全员育人导师制实施方案的全面落实，特制定学生成长导师制活动计划。
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
3、充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。
让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
4、发挥我校优势，提升教师的.教育教学理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面健康发展。
5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的中学生。
全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录篇2中学生素质拓展计划是中学共青团参与推进素质教育的有效形式，是服务中学生成长成才的重大举措，要加强对计划实施的领导。
省级和地市级团委分别成立领导小组，协调本地活动计划的实施。
争取学校党政领导的高度重视和学校有关部门的大力支持，成立领导小组，认真规划，建立制度，精心实施。
宁阳实验高中全员育人导师手册
宁阳实验高中学生成长导师工作手册学科姓名二○一三年十二月宁阳实验高中“全员育人导师制”实施方案为贯彻落实《宁阳县教育局关于落实“四项制度”，建立长效机制，办人民满意教育的实施意见》（宁教字〔2013〕55号），切实加强学校教育教学工作的主动性、针对性和实效性，充分满足学生成长的个性的需求，构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”，让每一位教师成为学生的导师。
学校决定开展“全员育人导师制”活动。
现制订如下实施方案。
一、指导思想按照对学生“思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，促进学生整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣。
做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，促进每一位学生全面健康成长。
二、目的意义1、让更多的教师参与学校教育教学管理，实施个别教育，初步形成学校“全员育人”的局面。
2、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，创新一种个性化、亲情化的“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作模式。
3、“让学生喜欢，让家长满意，让社会认可”，促进学校更好更快地发展，办人民满意的学校。
三、实施步骤学校建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。
1、组织领导。
学校成立“全员育人导师制”领导小组，全面负责指导全校育人导师制工作的实施、评估工作。
成立“全员育人导师制”实施工作小组，教导处和教科室具体负责实施的日常工作，做到分工负责，目标明确，责任到人。
“全员育人导师制”领导小组组长：李祥斌副组长：苏秋冬刘坤王建忠成员：孙玉伟王德录李太中刘静东高一申董广军王传锋樊国清阚绪华刘臣“全员育人导师制”工作小组组长：苏秋冬副组长：孙玉伟王德录成员：李太中刘静东赵安国高一申董广军王传锋樊国清阚绪华刘臣桑春峰王国红代飞2、宣传发动。
全员育人手册导师学期工作计划
一、前言为全面贯彻落实国家教育方针，深入推进素质教育，切实提高我校教育教学质量，根据学校工作部署，特制定本学期导师工作计划。
二、工作目标1. 坚持立德树人根本任务，强化导师责任，充分发挥导师在学生成长过程中的引领作用。
2. 提高导师育人能力，提升学生综合素质，促进学生全面发展。
3. 加强导师团队建设，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。
三、工作内容1. 开展导师培训（1）组织导师参加学校举办的各类培训，提高导师的育人理念、教育技能和心理健康教育水平。
（2）邀请专家、学者开展专题讲座，拓展导师视野，提升导师专业素养。
2. 实施导师制（1）明确导师职责，制定导师工作手册，规范导师工作流程。
（2）开展导师与学生“一对一”结对活动，关注学生成长，关心学生生活，帮助学生解决实际困难。
3. 开展主题教育活动（1）结合学校德育工作，开展丰富多彩的主题教育活动，如爱国主义教育、传统文化教育、心理健康教育等。
（2）组织学生参加各类竞赛、实践活动，提高学生综合素质。
4. 关注学生心理健康（1）定期开展心理健康教育讲座，提高学生心理健康意识。
（2）关注学生心理状况，及时发现并解决学生心理问题。
5. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，形成教育合力。
（2）建立家校联系制度，及时反馈学生在校表现，共同关注学生成长。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确工作职责，确保各项工作落到实处。
2. 制定详细的工作计划，明确时间节点，确保工作进度。
3. 加强督导检查，对工作成效进行评估，及时调整工作策略。
4. 加强宣传报道，营造良好氛围，提升导师队伍整体素质。
五、预期效果通过本学期导师工作的开展，力争实现以下目标：1. 提高导师育人能力，形成一支高素质的导师队伍。
2. 促进学生全面发展，提高学生综合素质。
3. 增强家校合作，形成良好的育人环境。
4. 提升学校教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)
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以下是我整理的全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
全员育人导师制导师辅导记录本学期，担当学校一班级某某班班主任工作，重点工作是培育新生的行为习惯，下面就我这一学期的工作做以下总结。
一、了解状况，有的放矢1、填写《同学、家长状况登记表》，了同学性格爱好、身体状况，了解家长文化程度、性格爱好、对教育理念的熟悉，把握第一手资料，有利于尽快熟识同学，彼此适应。
2、家长培训工作，邀请了家庭教育专家给家进步行培训，在教育理念上达成共识，有利于同学健康成长;3、完成了《同学状况登记表》、《同学通讯录》，为了便利科任老师准时和家长联系，教室前后墙都张贴了同学通讯录，体现班级管理人性化。
二、注意情境，激发爱好1、开学初，在家长帮助下粉刷了墙壁，美化了教室，教室左侧文化主题：《校规》伴我成长，古典文化和现代教育相结合，是本学期也是今后的德育方向;后墙中间一棵枝繁叶茂的"大树'使人感受到蓬勃的活力。
2、树下左右分别张贴了《个人评比》《小组评比》表，个人评比中，以鼓舞进步(福娃)、提示错误(黄牌)为主，进步的同学步步高升，最先到达顶点的同学获得一面红旗，然后连续前进，向下一面红旗进军。
得了黄牌的同学得抓紧努力，争取得到五个福娃抵消一个黄牌。
有突出表现、取得优异成果的同学还可以获得金光闪闪的小星星。
小组评比制度主要以值日、两操、作业为竞赛项目，注意同学集体协作和竞争意识的培育。
三、亲子活动，促进成长在学校、科任老师的帮助下，开展了系列亲子活动：1、亲子赛跑、亲子跳绳，家长和孩子的感情更深了，老师和家长的距离也拉近了。
2、亲子诵读，参与学校组织的《经典诵读》活动，邀请部分家长参加，共同感受，共同关注孩子成长。
3、填写成长日记：由学校领导、班主任、科任老师、同学、家长共同填写的成长日记《心语》，记录了家长对孩子的期望，孩子对学校、班级以及上学以后的感受。
全员育人导师手册育人方向及目标
全员育人导师手册育人方向及目标全员育人导师手册育人方向及目标导言：全员育人导师手册是帮助导师了解育人方向及目标的重要工具。
通过这本手册，导师们可以更好地了解如何培养学生的全面发展，提供正确的指导和支持，并最终帮助他们成为具有深思熟虑和积极影响力的个体。
第一章：全员育人的理论基础1.1 教育的终极目标本章节将教育定义为培养全面发展的公民，以便他们能够在社会中尽善尽美地生活。
强调个体的身心发展、道德素养和责任感的重要性。
1.2 全员育人的理念介绍全员育人的意义和价值观。
强调每个人都可以成为育人导师，包括教师、学生、家长、社会工作者等，并探讨每个角色如何在培养精神、知识和技能方面扮演重要的角色。
第二章：全员育人导师的角色和责任2.1 导师的角色介绍全员育人导师的角色和职责，包括学术指导、道德引导、情感支持和职业规划等方面。
强调导师的责任不仅仅是传授知识，还需要培养学生的生活技能和价值观。
2.2 导师的职责介绍导师需要承担的职责，包括与学生建立良好的关系、提供积极的反馈、鼓励学生的个性发展等方面。
强调导师应该成为学生的榜样和支持者，并在学生成长过程中给予适当的帮助。
第三章：全员育人导师的核心素养3.1 沟通技巧介绍有效沟通的重要性，包括倾听、表达问题、运用非暴力沟通等技巧。
强调导师应该以开放、友善和尊重的态度与学生进行交流。
3.2 基本心理学知识介绍一些基本的心理学原理，如正向心理学、自尊心理学等。
探讨这些知识如何帮助导师更好地理解学生的需求和行为，并提供相应的支持。
第四章：全员育人导师的实践策略4.1 培养学生的学习兴趣介绍如何激发学生对学习的兴趣，包括与学生分享自己的学习经历、提供多样化的学习体验、鼓励学生参与课外活动等方面。
4.2 促进学生的自主发展介绍如何培养学生的自主性，包括给予学生更多的自主权、鼓励学生自主规划和解决问题等方面。
强调导师应该成为学生自主发展的引导者和支持者。
第五章：全员育人导师的反思与提升5.1 反思实践经验介绍导师如何反思自己的实践经验，包括回顾教学过程、与学生和同事进行交流、借助自我评价工具等方面。
全员育人导师制工作手册
全员育人导师制工作手册员制是一项重要的育人工作，旨在提高学生的思想素质和综合素质。
在这项工作中，班主任和导师起着至关重要的作用。
班主任需要协调各位导师的工作，负责班级思想道德教育和提高班级教学质量。
导师则需要采用“六导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启导、成长向导，全面指导学生的成长和发展。
具体而言，导师需要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生形成良好的道德品质，促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成。
同时，导师还需要负责学生的学业指导，制订研究与发展计划，引导学生有效地研究，培养学生的自主研究能力。
此外，导师还需要关心学生的生活，引导学生树立健康的生活惯，帮助学生解决生活中的困难。
同时，导师还需要定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，为学生排忧解难。
最后，导师还需要帮助学生了解个人的能力倾向和兴趣，培养爱好特长，为将来正确选择职业打好基础。
对于学生而言，他们需要经常向导师汇报交流自己的研究、生活情况，接受导师指导，按要求完成导师交给的各项任务。
同时，学生还需要积极主动地参与导师所组织的各种活动，服从导师安排。
利用好《成长周记》，以诚恳的态度主动与导师交流和汇报自己的思想、研究和生活情况，虚心听取导师的指导意见。
全员育人导师制工作计划是一项重要的育人工作，需要班主任和导师的共同努力，才能更好地指导学生的成长和发展。
学生基本情况和成长轨迹记录在受导学生花名册中，包括学生姓名、出生年月、所在班级、家庭住址、监护人1和监护人2的联系电话和家庭地址。
此外，学生的优点、自我分析、不足之处、爱好、兴趣、理想和未来方向也应该在花名册中详细记录。
全员育人导师制工作手册是指导师进行全员育人工作的重要工具。
其中，导师应该记录学生的语数英、文学语德学、音体美等科目的成绩，以及总评成绩。
同时，导师还应该记录个别谈话、小组辅导、主题班会、走访、电话联系和家长会等方式，以便更好地指导学生。
全员育人导师制工作手册
全员育人导师制工作手册一、导师的角色与职责作为全员育人导师，你将担负起辅导员与班主任的双重职责，旨在帮助学生全面发展，并提供必要的支持和指导。
导师的角色包括但不限于以下几方面：1. 学术导师：帮助学生规划学习路径，提供学业指导和辅导，并推动学生的学术进步。
2. 生活导师：了解学生的生活状况和身心健康状况，提供必要的生活指导，关注学生的成长和发展。
3. 职业指导者：协助学生规划职业发展，提供就业指导和实习机会，培养学生的职业素养和就业能力。
4. 心理支持者：关注学生的心理健康，提供心理咨询和支持，帮助学生解决情绪压力和心理问题。
二、导师的工作方法与环节1. 学期开启前：在学期开始前，导师应准备好下列工作：（1）了解学生信息：熟悉学生个人信息，包括学习情况、生活状况等。
（2）设立目标：制定明确的工作目标和计划，为学生提供有针对性的指导和帮助。
2. 学期初：（1）个别会谈：与每个学生进行个别会谈，了解学生的期望和目标，帮助他们规划学习和发展计划。
（2）学业规划：协助学生制定合理的学习计划和目标，提供学术指导和选课建议。
（3）班级活动：参与班级活动，促进学生与同学之间的交流与合作，营造良好的班级氛围。
3. 学期中：（1）定期辅导：与学生定期进行面谈，了解学习进度和问题，并提供必要的辅导和支持。
（2）监督督促：跟进学生的学习情况，监督学生的学习进度和完成情况。
（3）素质教育：组织或参与丰富多彩的素质教育活动，培养学生的综合素质和团队合作精神。
4. 学期末：（1）总结评价：与学生一起总结学期的工作，评价学生的学习和发展情况，并提出改进意见和建议。
（2）文化建设：协助学生组织学术或文化活动，丰富学校文化氛围。
三、导师的能力与素质要求作为全员育人导师，你需要具备以下能力与素质：1. 学科知识：熟悉本专业的知识体系和教学方法，对学术领域有丰富的知识储备。
2. 心理咨询：了解常见的心理问题，能够进行基本的心理咨询和引导。
全员育人导师制工作手册
全员育人导师制工作手册全员育人导师制工作手册
目录
第一章概述
1.1 本手册目的
1.2 全员育人导师制简介
1.3 目标和意义
第二章工作流程
2.1 导师制流程概述
2.2 导师分配
2.3 学生信息收集与了解
2.4 导师与学生的初次会面
2.5 导师与学生的日常联系
2.6 导师定期评估
2.7 导师制优化和改进
第三章导师角色和责任
3.1 导师角色概述
3.2 导师的主要责任
3.3 导师的必备技能和素质要求 3.4 导师的时间管理
第四章学生需求分析与辅导
4.1 学生需求分析方法
4.2 学生辅导方法和技巧
4.3 学生发展规划与指导
第五章问题解决与冲突管理
5.1 导师面临的常见问题
5.2 解决问题的方法和步骤
5.3 冲突管理方法
第六章学生发展档案管理
6.1 学生发展档案的重要性
6.2 学生档案的内容和结构
6.3 学生档案的维护和保密
第七章与其他部门的协作
7.1 学生处和辅导员的协作
7.2 学业辅导中心和导师制的关系
7.3 校内外资源的整合与利用
第八章评估和改进
8.1 导师制工作评估方法
8.2 学生和导师的满意度调查
8.3 导师制改进措施和建议
附件：
附件一学生信息收集表格
附件三导师培训材料
法律名词及注释：
1.全员育人导师制：指学校为每位学生配备导师，全员参与学生的育人工作的一种工作模式。
2.学生处：学校负责学生管理和服务的部门。
3.辅导员：负责学生心理辅导和生涯规划的专业人员。
4.学业辅导中心：提供学习指导和学业支持的中心。
高中生导师工作手册
导
师
制
学
生
档
案
班级：
姓名：
导师：
班主任：
学年第期
导师的主要职责
按照对学生“思想引导、生活指导、学业指导、生涯指导”的要求，导师的主要职责是：
（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；
（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
导师工作制度
（1）受导学生档案制度。
导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生平时的表现及每次考试后的成绩进行跟踪分析。
（2）家访联络制度。
建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访、电话联络制度，导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。
（3）谈心交流与汇报制度。
导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。
（4）其他工作情况记录。
受导学生及家庭基本情况登记表
受导学生学业情况登记
导师与受导学生活动记录表
导师家访和接待来访记录表
受导学生学业或其它进步情况记录表
受导学生违纪情况记录表
受导学生一学期评价。
全员育人工作手册
导师辅导记录
受导学生
辅导时间
2023年9月9日
辅导地点
办公室
辅导重点
一般目前时旳讲解。
辅导内容（过程）
1.理解其对一般目前时旳困惑。
2.从详细旳试题题讲解一般目前时旳详细使用方法。
3.巩固训练。
导师辅导记录
受导学生
辅导时间
2023年9月23日
辅导地点
辅导时间
2023年12月10日
辅导地点
办公室
辅导重点
指导怎样概括文章大意
辅导内容（过程）
一、以课文那为例，指导学生概括文章重要内容。
二、指导其概括旳措施：从时间、地点、人物、事情旳起因、通过、成果六个方面概括
三、生练习进行指导
育人工作期末总结
导师签名：
时间：
施导方向及目标
在学习措施上多予以指导协助，努力提高其学习或成绩，使其可以找到学习旳乐趣。
受导学生基本状况
学生姓名
出生
年月
2023年3月24日
所在
班级
初一、二班
家庭住址
监护人1
工作单位
联络
监护人2
工作单位
联络
学生基本情况分析
该生具有良好旳学习品质，认真、刻苦、积极、积极...，但其学习措施不够灵活。
施导方向及目标
辅导内容（过程）
1.约谈学生：分析在英语学科上成绩不理想旳原因，思索变化旳措施。
2.提出提议学生表达接受
（1）给自己一种心理暗示。
（2）找出学科中有趣旳地方。
导师辅导记录
受导学生
辅导时间
2023年11月18
辅导地点
全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制是指学校对每位学生都安排一个导师，导师负责学生在学业、生活、职业规划等方面的指导和辅导。
这种制度的目的是帮助学生全面发展、健康成长，提高学生的综合素质和能力。
导师辅导记录是导师与学生每次辅导后的总结和记录，通过记录学生的问题、成长和进步，帮助导师更好地了解学生的需求，并制定相应的辅导计划。
以下是一份导师辅导记录的范例。
辅导方式：面对面辅导辅导地点：学校图书馆辅导内容：1.学习困难沟通：学生在辅导前向我反映了他在数学课上的学习困难和与数学老师沟通不畅的问题。
我与学生进行了深入的交流，了解到他对数学的学习方法和应用能力存在一些问题。
我鼓励他勇于向数学老师请教问题，并与他一起制定了数学学习计划。
我建议他在每节数学课后及时与老师沟通，主动解决问题，同时加强对数学知识的积累和复习。
2.学习动力激发：学生在辅导中表达了对自己学习的动力不够强的担忧。
我从他的兴趣爱好和优势领域出发，与他进行了积极的沟通和思考。
通过倾听他对未来的憧憬和期望，我鼓励他找到自己学习的目标，制定具体的目标计划，并与他一起制定了一份学习计划。
我建议他每周定期回顾和更新目标，不断激发自己的学习动力。
3.社交能力培养：学生在辅导中抱怨了与同学之间的交往问题。
我鼓励他主动参与班级活动，与同学多进行交流和合作，倡导求助和互助的观念。
我还建议他参加一些社团和兴趣小组，扩大社交圈子，增加与不同人交流的机会。
我与学生一起制定了一些社交目标，并帮助他制定了一些具体的行动计划。
辅导结果和建议：在本次辅导中，我与学生进行了深入的交流和思考，帮助他找到了一些问题存在的原因，并指导他制定了解决问题的具体计划。
学生对于数学学习和社交能力的关注度有所提高，表现出一定的积极性和主动性。
在接下来的辅导中，我建议继续鼓励学生坚持执行制定的计划，并及时与我分享学习和成长的经验和困难，以便及时调整辅导方案。
全员育人导师制关爱手册
教育扶贫“十二项”关爱措施桑木镇中心小学2017年秋季“教育精准扶贫关爱行动”目标责任书为使教育扶贫措施更加精准，成效更加显著，努力在教育精准帮扶上取得新突破，打造习水县教育精准扶贫新亮点，树立习水县教育扶贫新形象，结合学校实际，特制定本责任书。
一、帮扶内容1、每周开展1次谈话交流，发现和解决学生成长过程中出现的问题；2、帮助学生选取1种合适的学习方法，激发学习兴趣；3、每半期推荐1本课外书籍，强化积累和应用；4、每月对关爱对象成绩和名次变化进行分析，因人施教；5、每半期至少开展1次亲子活动，指导写1篇感恩作文；6、每半期至少引导参加1次课外活动；7、每月1次以上家访，与家长共同解决问题；8、每半期进行1次工作小结，总结成绩和不足；9、每半期至少帮助申请1次教育扶贫资助、社会公益组织资助或学校相关资助；10、每学期至少深入贫困家庭4次，开展政策宣传、脱贫指导和思想观念引导，带动家庭增收致富；11、每半期撰写1篇“关爱行动”典型个案；12、每半期1次关爱对象对导师说的心里话或悄悄话内容；13、每周（每月、每学期）按时完成关爱过程资料（两册一袋）；二、责任追究1、“2+10+N”资料未按要求按时完成，在上级部门和学校的随机抽查中缺一项认定三级责任事故一次，缺两项认定二级责任事故一次，缺三项认定一级事故责任一次，累计计算；2、未按要求走访、宣传政策不到位，在上级部门和学校的随机抽查中被点名通报的，每次认定一级责任事故一次；3、认定的责任事故按《习水县中小学教师教育教学责任认定及处理办法（试行）》第三章规定执行。
桑木镇中心小学2017年9月1日关爱对象基本情况谈话交流记录谈话导师：谈话时间：谈话对象：班级：谈话内容记录：（一）发现了什么？（二）解决了什么？（三）还有什么没有解决？推荐一种合适的学习方法推荐导师：关爱对象：班级：推荐读物推荐导师：推荐读物名称：关爱对象：班级：读书收获：（一）学到了什么知识或技能？（二）对关爱对象有什么启发？（三）对关爱对象有什么促进？成绩统计与分析关爱对象：班级：学年：综合分析：导师：关爱对象：班级：导师：关爱对象：班级：家访及送扶贫优惠政策记录导师：家访日期：家访对象：所在班级：家访记录：送扶贫优惠政策情况费用免除、生活补助、受资助情况统计关爱对象：班级：学年：“关爱行动”典型个案。
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宁阳实验高中全员育人导师手册
宁阳实验高中
学生成长导师工作手册
学科
姓名
二○一三年十二月
宁阳实验高中
“全员育人导师制”实施方案
为贯彻落实《宁阳县教育局关于落实“四项制度”，建立长效机制，办人民满意教育的实施意见》（宁教字〔2013〕55号），切实加强学校教育教学工作的主动性、针对性和实效性，充分满足学生成长的个性的需求，构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”，让每一位教师成为学生的导师。
学校决定开展“全员育人导师制”活动。
现制订如下实施方案。
一、指导思想
按照对学生“思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，促进学生整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣。
做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，促进每一位学生全面健康成长。
二、目的意义
1、让更多的教师参与学校教育教学管理，实施个别教育，初步形成学校“全员育人”的局面。
2、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，创新一种个性化、亲情化的“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作模式。
3、“让学生喜欢，让家长满意，让社会认可”，促进学校更好更快地发展，办人民满意的学校。
三、实施步骤
学校建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。
1、组织领导。
学校成立“全员育人导师制”领导小组，全面负责指导全校育人导师制工作的实施、评估工作。
成立“全员育人导师制”实施工作小组，教导处和教科室具体负责实施的日常工作，做到分工负责，目标明确，责任到人。
“全员育人导师制”领导小组
组长：李祥斌
副组长：苏秋冬刘坤王建忠
成员：孙玉伟王德录李太中刘静东高一申
董广军王传锋樊国清阚绪华刘臣
“全员育人导师制”工作小组
组长：苏秋冬
副组长：孙玉伟王德录
成员：李太中刘静东赵安国高一申董广军王传锋
樊国清阚绪华刘臣桑春峰王国红代飞
2、宣传发动。
召开全体教师会议，组织学习有关教育学、心理学理论，分析当今学生弱势的根本原因，提高认识，说明活动意义。
要求全体教师充分认识全员育人导师制对学校科学管理、促进学生主动持续发展的重要意义。
3、师生双向选择。
（1）调查并确定能够胜任导师的教师。
（2）以班级为单位，调查需要受导的学生及辅导的主要内容（思想、学业、心理、生活等）；受导学生填写申请表，自主选择1—2名教师做自己的导师。
然后教师根据学生申请和自身特长，选择10名左右的受导学生。
在师生双向选择的过程中，学校负责调剂余缺，重点考虑家庭生活有困难、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良等特殊学生群体，同时兼顾品学兼优学生。
师生在1—3周的互相适应期内可根据双方意愿进行“微调”，调整结束后，正式确立导师关系。
四、工作职责
育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生全面发展的辅导员。
因此，每位导师必须要有明确的工作职责。
1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观、培养和提高学生的思想政治素质。
2、帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。
3、教育学生努力学习科学文化知识，指导学生掌握良好的学习方法，明确学习目的，端正学习态度，努力提高学习成绩。
4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。
五、工作制度
1、档案制度。
为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案等，建立受导学生成长的档案袋，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处。
2、师生双向交流制度。
导师坚持每半月至少与学生个别交流一次，及时了解学生的学习、思想、生活动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，同时要求受导学生每半月向“导师”汇报生活、学习情况。
建立导师工作手册，记录师生活动全过程
3、教师家长沟通联系制度。
家长学校联系要因生而异，注重效果。
每月至少与受导学生家长联系一次，每位导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰地了解，对其家庭情况简要分析，密切与家长联系，共同探索有利于促进孩子健康成长的有效方法，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。
建立定期和不定期的登门家访或电话等形式的联系制度。
4、班级学情会商制度。
每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，班主任与学生成长导师互相交流每位学生近期的思想、学习、生活等情况，利于班级、导师工作的针对性。
5、学生成长导师指导学生，应根据学生的不同个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法，切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生。
导师应认真倾听受导学生的心声，及时解决学生困惑，承认学生的个性差异，尊重学生身心发展的特点和认知水平，当学生取得成绩、进步时应及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。
六、工作考核
1、考核时间
每学期，由教导处组织各级部对教师导师工作进行考核。
2、考核方法
⑴年级部测评30分，由包级校长、级部主任、备课组长、班主任根据平时掌握的情况和导师建立的工作手册进行检查评比进行打分。
⑵学生测评40分，学生从导师的指导方法、指导态度、指导次数、指导效果等方面进行测评，测评成绩为各个受导学生测评分数的平均分值。
⑶家长测评30分，家长从导师的理论水平、工作态度、沟通次数、育人效果等方面进行测评，测评成绩为各个家长测评分数的平均分值。
3、考核结果
⑴学生成长导师考核工作得分计入教师业绩考核，根据考核分三等记分（20%、60%、20%）分别为10分、8分、5分；
⑵对成绩显著者给予表扬与奖励，并与年度考核、奖励、评优、晋升职务
等挂钩。
⑶凡不履行导师职责和所指导学生出现打架、上网、夜不归宿及在校期间出走等严重违纪行为的，导师考核记零分。
⑷受导学生如有特别明显进步或育人过程有创新做法，则酌情加分。
宁阳实验高中
“全员育人导师制”师生协议书
甲方：学生导师
乙方：受导学生
根据《学校全员育人导师制实施方案》，本着明确责任，加强管理，利于学生成长的原则，双方自愿维护师生关系的健康发展，特制定本协议，共同遵守。
导师职责：了解学生状况，指导学生学业和综合实践活动，引导学生树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观；关心学生的身心健康，及时做好学生的心理疏导和健康指导；与其他任课教师、家长及时沟通，形成育人合力。
受导学生职责：与导师坦诚交往，主动向导师汇报学习、生活和思想状况，虚心接受、认真听取导师的指导意见，自主进行学习和探究。
甲方（签字）：
乙方（签字）：
年月日
宁阳实验高中
“全员育人导师制”导师和学生谈话交流的原则第一、要做好充分的准备。
首先表现在要对学生的性格、行为习惯有充分的把握，其次要及时吸收、补充教育材料，强制的命令往往不能取得良好的效果，教育学生要让学生理解你的要求，只有理解了才能自觉的、主动的接受。
再次，对教育的过程和步骤要做好周密的安排。
第二、教育学生态度要诚恳。
只有诚恳才能打动人，感染人。
态度的诚恳包括很多方面，比如教师的表情，教师的坐姿，教师和学生谈话的口气都要注意。
第三、要正确处理学生的秘密。
每个人都有自尊心，都希望自己的隐私能够得到充分的保护。
在教育心理问题学生时尤其要注意保护学生的隐私，即使这个学生也知道自己有严重的心理问题，但是他还是不希望被别人知道，一旦被别人知道了，首先他就不会再信任老师了，其次，由于产生了严重的挫败感，可能就会产生破罐子破摔的现象。
第四、有时和学生谈话，教师可以少讲，可以让学生讲，老师和学生一起探讨。
鼓励学生说出自己的感受，老师运用自己的知识和学生讨论，让学生在讨论中明白事理。
第五、要坚持鼓励学生，引导学生确立积极的人生态度，正确面对复杂的社会现象。
学生的一些不良的习惯和看破红尘消极颓废的想法往往产生于复杂的社会环境，对社会的负面东西不能客观全面的看待。
第六、谈话有针对性。
针对优等生的自傲、自负心理---- 可采用提醒式，在肯定他们成绩的同时，用暗示的言辞，含蓄的语言，找出自省点，正确估价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
针对中等生的拼搏精神差，缺乏前进的动力，无所谓的态度。
----先入为主，掌握分寸，“温而励，威而不猛”，开启动力点，使学生能心悦诚服地接受教育。
针对后进生的情绪低落，意志消沉，沉默寡言，防御心理和自卑心理----应采用对话式的方法，以便把握对方心理，用富有说理性的内容来教育他们，特别要挖掘他们的闪光点，鼓励他们树立“抬起头走路”的信心。
针对犯错误的同学的自弃心理----应采用“参照式”的方式找他们谈心，用“横向”和“纵向”对比，使他们认识到自己犯错误的原因，激发内燃点，引起反思，增强改过的信心。
宁阳实验高中
“全员育人导师制”受导学生情况一览表
宁阳实验高中
“全员育人导师制”导师与学生双向交流记录
宁阳实验高中
“全员育人导师制”导师家长沟通交流记录
宁阳实验高中
“全员育人导师制”导师学情会商工作纪要
宁阳实验高中
“全员育人导师制”学生成长导师工作评价表。