师德案例 师德小故事
身边的师德小故事(通用13篇)
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第1篇: 身边的师德小故事"平淡中带着精彩，平凡中带着伟大。
'是对老师工作的写照。
老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的工作生活中我看到了教师无私奉献的精彩和感动。
我身边就有这样一位令我感动的老师杜瑞丽老师。
杜老师从事教育工作18年，是一位教学经验丰富，有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。
她的教风可以用十六个字来概括："爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子'。
从早晨第一缕阳光升起的开始，杜老师便开始在学校里忙碌了。
清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，领着孩子们读书，她的心中装满了她的学生们。
不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。
那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。
她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。
她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
爱中有严，严中有爱，平等对待每一个学生，尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。
作业本上，学生的回答不符合要求，杜老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关;下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生。
我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。
杜老师根据学生的实际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致;放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时在班里培优补差。
工作中，杜老师严格要求自己，始终如一地认真负责。
从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。
师德小故事(优秀5篇)
师德小故事(优秀5篇)师德小故事篇一有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”昨天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是吴泽均同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“吴泽均同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
但我依然为他据理力争：一次放学，我请吴泽均留下补作文，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，吴泽均找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交作文本。
第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。
可见，他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。
学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的吴泽均低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：吴泽均是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。
由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。
孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的语文课上，我欣喜地发现吴泽均勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后吴泽均不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。
身边的师德故事集合5篇
身边的师德故事集合5篇良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕。
总之，这学期我要加强业务理论学习，对新的工作我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长。
以下是我整理的身边的师德故事集合5篇，欢迎阅读与收藏。
身边的师德故事1在我的身边，王老师一直是我心中的楷模，“以事业为重，用心灵育人。
”是王老师从事教育教学工作的真实写照。
作为一名普通的老师，王老师都孜孜不倦的认真完成自己的工作，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
王老师对待工作的点点滴滴给我留下了深刻的印象。
一、以身作则的管理者谁都知道，教师是非常辛苦的，这种辛苦首先就表现在工作时间上。
王老师每天早上都是在学生来校之前，晚上总要等到晚自习结束，所有学生都离开后，他才离开办公室，无论是炎炎夏日，还是数九寒冬，他以自己的实际行动做学生和老师的榜样，让所有同学和老师都知道，老师一直和大家战斗在一起，三年如一日，兢兢业业，起早贪黑。
二、关爱学生，注重教学教研在日常的教育教学中，王老师深深地懂得：一个良好的教师必须具备高尚的思想品质、饱满的政治热情、良好的素质修养，用自己的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。
作为教研的引导者在学校掀起教科研的指导下，王老师狠抓教学研究，精心组织备课，交流探讨指导青年教师教学，帮助他们提高教育教学水平，认真解答他们在教学中的问题，鼓励和指导他们进行教科研活动和撰写论文，使得一大批青年教师脱颖而出，迅速成长为学校化学学科的骨干教师。
作为学校教科室主任，从事学校教科研的管理指导工作，加大了学校教科研力度，以教研促教学，使学校教学水平再上新台阶。
三、备课活动的组织者王老师连续多年担任教研组长和备课组长，备课、上课、批改作业、辅导年轻教师，其中的辛劳是常人难以体会的。
夜深人静时，他常常还在查阅资料、精选题目、自编讲义；一天辛苦下来，再晚再迟也要把当天的作业批好；为了让青年教师尽快成熟起来，他和“师徒结对”教师常常在一起探讨教研。
师德的名人故事
师德的名⼈故事关于师德的名⼈故事（精选11篇） 故事是指在现实认知观的基础上，对其描写成⾮常态性现象。
是⽂学体裁的⼀种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的⽣动性和连贯性，较适于⼝头讲述。
下⾯和⼩编⼀起来看关于师德的名⼈故事，希望对你有所帮助！ 师德的名⼈故事篇1 宋朝的时候，有⼀位有学问的⼈，名叫杨时，他对⽼师⼗分尊重，⼀向虚⼼好学。
“程门⽴雪”便是他尊敬⽼师、刻苦求学的⼀段⼩故事。
杨时在青少年时代，就⾮常⽤功。
后来中了进⼠，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。
当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。
杨时先是拜程颢为⽼师，学到了不少知识。
4年后，程颢逝世了。
为了继续学习，他⼜拜程颐为⽼师。
这时候，杨时已经40岁了，但对⽼师还是那么谦虚、恭敬。
有⼀天，天空浓云密布，眼看⼀场⼤雪就要到来。
午饭后，杨时为了找⽼师请教⼀个问题，约了同学游酢⼀起去程颐家⾥。
守门的说，程颐正在睡午觉，他们不愿打扰⽼师的午睡，便⼀声不响地⽴在门外等着。
天上飘起了鹅⽑⼤雪，越下越⼤。
他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒⽓，冻得他们浑⾝发抖，他们仍旧站在门外等着。
过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地⾥已经等了好久，便赶快叫他们进来。
这时候，门外的雪，已经积得有⼀尺多深了。
杨时这种尊敬⽼帅的优良品德，⼀直受到⼈们的称赞。
正由于他能够尊敬师长，虚⼼向⽼师求教，学业才进步很快，后来终于成为⼀位全国知名的学者。
四⾯⼋⽅来向他求教的⼈，都不远千⾥地来拜他为⽼师，⼤家尊称他为“龟⼭先⽣”。
师德的名⼈故事篇2 公元前521年春，孔⼦得知他的学⽣宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天⼦，觉得这是个向周朝守藏史⽼⼦请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同⾏。
到达京都的第⼆天，孔⼦便徒步前往守藏史府去拜望⽼⼦。
正在书写《道德经》的⽼⼦听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下⼿中⼑笔，整顿⾐冠出迎。
教师个人师德小故事(通用5篇)
教师个人师德小故事(通用5篇)师德，自古就是“教书育人，为人师表”。
但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。
以下是我整理的老师个人师德小故事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
老师个人师德小故事人们尊称他“阮教授”、“阮老”，他本人情愿大伙儿叫他“阮老师”。
阮图南始终很“倔”，尤其在教书这件事上。
他是中国自己培育的第一位物理学博士生导师，却始终在给本科生开课。
他开课，从不以教务处支配的时间为准。
他说，开课时间只能按课程难度和同学的需要定。
他曾经把李政道的《场论与粒子物理简引》讲了整整8个学期，许多同学还没来得及听完就毕业了。
他上课讲得很慢很细，无论什么公式什么矩阵都会细细写来，两个8×8矩阵相乘，每次都仔细写一遍，能写上满满两黑板。
有时写完他也说，“年纪大了，仰头写，头很晕。
”同学中传言，春节前，阮老师被检查出患了血癌后，曾跑到无人的教室，把自己要讲的课都录了下来。
斯人已去，目前还无人证明这件事，但同学们信任他们的“倔老头儿”阮老师曾经为他们这样做过。
阮老师大半辈子都在教书。
他会在课堂上突然大笑;他会笑眯眯地和迟到的同学说“早上不睡懒觉，来听我讲物理挺好”;他会蹬着一辆小自行车穿过学校，向和他打招呼的人露出孩子般的微笑……这些，直到现在，都被他的同学们津津乐道。
阮老师故去的消息传来，那些在国外求学的同学，有的“手中的书惊落地上”，有的“忽地从床上爬起来”。
他们打开电脑，把msn的签名档改成了“沉痛悼念阮图南老师”、“怀念阮老师的课”……他不厌其烦地给同学推导最简洁的公式，反复地强调，要把上课讲的内容“回去照着follow一遍”。
这句嘱咐过很多次的话，让一个已经在讨论所工作的同学“某一天夜里突然从睡梦中惊醒，记起自己的老师”。
阮老师每学期都要为同学补课。
他会在黑板上画一个表格，横着写星期一到星期日，竖着写上午、下午、晚上三个时段，然后让大家投票看哪个时间补合适。
我身边的师德小故事教师的爱心倾注
我身边的师德小故事教师的爱心倾注我身边的师德小故事——教师的爱心倾注故事一：照料手术后的学生曾经，我遇到了一位非常令人感动的老师。
这位老师名叫李老师，是我初中时期的班主任。
有一次，班级里的一位同学因为突发的疾病需要接受手术治疗。
手术后，同学需要静养一段时间，无法参加正常的学习活动。
在我毫不知情的情况下，李老师主动承担起照料同学的责任。
她每天早上去同学家里，帮他做好早餐，陪他聊天缓解孤独感，然后再给他讲解当天的学习材料。
李老师不仅在学校照顾同学，还主动与学校协商，将同学的座位移动到离讲台较近的位置，以方便同学听讲。
李老师的爱心倾注让同学感受到了无尽的温暖和关怀，也让我见证了一位教师对学生深深的爱。
故事二：耐心引导学习困难的学生在我的高中时期，有一位名叫张老师的数学教师，以她的耐心和细心引导，帮助了许多学习困难的学生。
有一次，我们班级里的一位同学因为对数学不感兴趣而成绩一落千丈。
他的成绩不仅影响了他自己的学业，也给他的家庭带来了巨大的压力。
张老师察觉到了这位同学的问题，并主动找到了他。
她以耐心和温暖的态度，一点点地给他讲解数学知识，帮助他找到兴趣点。
她还额外为这位同学准备了一些趣味的数学题目，让他通过游戏的方式更好地理解数学的概念。
通过张老师的努力和关心，这位同学的数学成绩逐渐提高，他也重新找回了学习的信心。
张老师的爱心倾注不仅改变了这位学生的命运，也让他明白到了教师的母爱般的关怀。
故事三：帮助学生解决困难在我进入大学后，我遇到了一位叫王老师的导师。
她非常关心学生的发展，并始终将学生的成长放在第一位。
有一次，我在研究中遇到了难题，无法突破。
我感到非常烦躁和愁眉苦脸，不知所措。
王老师察觉到了我的困境，主动找到我，并耐心地听取了我的问题。
王老师没有简单地告诉我答案，而是通过引导和启发，帮助我一步步地解决难题。
她还给我介绍了相关的学术资源，并指导我如何进行深入研究。
最终，我成功解决了难题，不仅感激王老师的帮助，也深深地明白到了她对学生发展的关心和支持。
师德案例15篇
师德案例15篇：1“稳如泰山”的定力刚开始接触王老师的时候，说实话我有点敬畏。
因为看得出他很严谨，而我却很粗枝大叶。
有一次看到王老师的备课本，我问了一个傻问题。
我说：“王老师啊，这么多字从头到尾，怎么才能做到像你一样第一笔跟最后一笔一样啊？”他很简单的说：“当练字啊！”是啊。
生活中无时无刻都操练着自己。
“练”：细心、耐心、恒心。
我好象突然体悟出王老师稳如泰山的稳重与沉稳。
我吐了吐舌头：我什么时候能学到王老师这种境界就好了。
可是很惭愧的是，一年了，每次提笔写的时候，有练的心。
可写写就又开始张牙舞爪了，应该检讨一下。
我的耐性、韧性都还差很远，还要继续向王老师学习。
王老师是个很实在的人，每次有什么任务，他都会提醒我一下，然后我习惯性地说：“啊？什么啊？怎么做啊？我不会······”然后他就会一本正经，仔细地说给我听。
事情看上去好象挺小的。
可是自己心知肚明，每个人每天自己都忙得团团转，哪还有多少心思去顾别人？而王老师实实在在，提醒着我，带着我往前走。
这也是对我人生的一个启迪。
我相信：等我将来有资格，做了师傅，我也会像王老师这样实实在在地教徒弟。
王老师是个细心的人。
每次有学生家长来办公室诉苦，说自己的孩子如何如何不可救药，如何如何没有办法。
我开始不知所措的时候，王老师像救星一样出现了。
走上前来，轻轻的几句话，就道破问题的实质，让家长豁然开朗。
本年级执教的老师除了我，都是精英，我压力很大，经常脸色苍白。
而此时的王老师又会有意无意地跟我聊聊天：出去走走。
凡事尽力就好了！你会很好的！平平常常的话语，对我却非常受用。
王老师，最朴实的好老师！2、爱心耕耘矢志不渝爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。
它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。
师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。
她——顾红妹老师，以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，与学生进行了有效沟通，与家长共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，她注意捕捉最佳教育时机，深受家长学生欢迎。
我身边的师德小故事5篇优选范文
故事1：关怀与支持在小学里，有一位老师叫李老师，她以其关怀和支持而在学生中赢得了声誉。
一天，李老师注意到班上的小明在课堂上总是情绪低落，成绩也开始下滑。
李老师主动找到小明，温柔地询问他是否有什么烦心事。
小明把家里的一些问题告诉了李老师，他的父母正在离婚，让他感到很沮丧。
李老师深切理解小明的困扰，她耐心地倾听他的抱怨，并鼓励他要坚强面对困难。
李老师还与小明的父母取得联系，帮助他们理解小明的心情，并提供家庭支持。
通过李老师的关怀与支持，小明逐渐走出了阴影，重新获得了学习的动力和快乐。
故事2：榜样力量在中学里，有一位老师叫王老师，他是一名富有激情和敬业精神的化学老师。
他对学生们的学习积极性产生了很大的影响。
王老师总是充满激情地讲授化学知识，并注重与学生的互动。
他善于通过实例和实验来激发学生对化学的兴趣，使学习变得生动有趣。
王老师不仅在课堂上是一个榜样，他还鼓励学生积极参与学校的科技创新活动，并带领学生取得了多个科研成果。
他的激情和专业能力激励着学生们追求卓越，成为了他们心目中的榜样。
故事3：细心观察与关注在幼儿园里，有一位老师叫张老师，她对孩子们的细微变化格外敏感。
有一天，她注意到班上的小花开始变得沉默寡言，不再像以前那样活泼开朗。
张老师主动与小花交流，发现她在家中遭遇了亲人离世的悲伤。
张老师深切关心小花的情绪，她与小花建立了信任关系，并通过绘画、游戏和谈话等方式帮助她表达情感。
张老师还与小花的家长保持密切联系，共同为她提供心理支持。
在张老师的关心和帮助下，小花逐渐走出了悲伤，重新找回了快乐和自信。
故事4：爱心帮助在高中里，有一位老师叫刘老师，他以其爱心和帮助而备受学生敬爱。
有一次，刘老师注意到班上的小李在课堂上频频低头，学习态度也明显消沉。
刘老师主动找到小李，发现他因为家庭经济困难，没有足够的课外辅导资料。
刘老师立即带着小李一起去图书馆，帮助他借阅相关的学习资料，并亲自辅导他的学习。
刘老师还积极与学校的教育基金会联系，争取资助小李的学习费用。
师德教育故事案例
师德教育故事案例故事一：恩师教诲小明是一名初中生，性格内向而腼腆。
他在学业上一直遇到困难，尤其是在语文方面，总是无法理解和消化课堂上的知识。
每次考试成绩不理想，他都备受打击。
某一天，小明的语文老师李老师找到了他。
他耐心地和小明聊了聊他对语文学习的困扰，并询问了他的学习习惯和方法。
小明不好意思地告诉老师，自己平时很少阅读课外书籍，只会埋头做习题。
李老师关切地告诉小明，语文学习不仅仅是做题，还要通过阅读来培养语感和丰富词汇。
他向小明推荐了一些适合他阅读的文学作品，并鼓励他多看一些经典散文和诗歌，用心感悟其中的情感和意境。
小明在李老师的鼓励和指导下开始主动阅读。
随着时间的推移，他的阅读量逐渐增加，对于文学作品的理解力也不断提高。
他在课堂上也逐渐变得主动参与和表达自己的观点。
通过李老师的关心和教育，小明逐渐找到了自己在语文学习中的方向，并取得了明显的进步。
这次经历让小明明白了一个老师的重要作用：引导学生，给予他们启迪和信心。
故事二：慈悲与宽容小红是一名小学生，个性活泼开朗，但常常沉迷于各种游戏中，忽视了学业和家庭的重要性。
她的班主任王老师注意到了她的问题，决定找她谈话。
在和小红交谈中，王老师了解到小红只是沉迷于游戏，并没有恶意的行为。
她意识到小红需要一种方式来激发她对学习和责任的兴趣。
王老师决定采取一种温和又坚定的方式，给小红一些额外的关注和鼓励。
她经常在课堂上表扬小红积极回答问题和努力学习的行为。
同时，她还安排了一些特殊任务给小红，让她在小组中扮演重要的角色，帮助她认识到自己的价值。
小红在王老师的关注下逐渐提高了对学习的重视程度，也意识到自己在班级中的责任。
她主动与同学分享学习资料，愿意帮助他人，逐渐建立了良好的班级关系。
通过王老师的慈悲和宽容，小红明白了自己在学校和家庭中的责任，并逐渐改变了自己的态度和行为。
这个故事告诉我们，师德教育应该关注学生的内心需求，通过宽容和关爱来引导他们成长。
我身边的师德小故事(4篇)
我身边的师德小故事（4篇）我身边的师德小故事（一）我们的班主任吴老师是我心目中的最美教师，因为她总是充满母爱，无微不至地关心我们。
记得有一次，很晚了，我已经进入了梦乡，在睡梦中我感觉到了一阵凉意，我睁开眼一看，原来是我蹬被子了。
这时吴老师来了，她看见我浑身发抖，便亲切地说：“别害怕，盖上被子就会暖和的。
”说着，便把被子盖在我身上。
第二天早上，我发现吴老师不停地打喷嚏，我想：吴老师一定是晚上没睡好，为了不让我们蹬被子，她肯定只睡了一两个小时。
想到这儿，我不由自主地落下泪来。
吴老师对工作更是认真负责。
每天早上，她总是认真地指导我们读书；中午，她利用自己唯一的空闲时间组织我们排练；每天的课外时间，她更是像指挥家一样指导大家练唱歌曲。
记得有一次，我们按计划准备合唱比赛。
就在比赛的前一天下午，我们训练到很晚，为了不影响第二天的比赛，吴老师叫我们先回家洗洗脚，而她自己直到把所有的准备工作做好后才离开学校。
到了比赛的那天，吴老师在台下指挥我们，她的手势是那样的优美、准确。
她的指挥就像乐队中的指挥一样。
最后，在老师的指挥和同学们的共同努力下，取得了第二名的好成绩。
吴老师总是以一种真挚、无私的情怀让我们感受到生活的美好。
我身边的师德小故事（二）我们的数学老师夏老师是我心目中的最美教师，因为她总是充满智慧，耐心地教导我们。
记得有一次，我们正在上数学课，突然遇到了一道难题。
很多同学都百思不得其解，但是夏老师并没有直接告诉我们答案，而是采用了启发式的教学方法。
她一步步地引导我们思考，让我们自己找到解决问题的方法。
在夏老师的引导下，我们最终成功地解决了难题，并且掌握了解题的方法。
除了教学上的智慧，夏老师还非常注重我们的全面发展。
她经常在课余时间为我们组织各种活动，让我们在学习之余也能得到放松和锻炼。
比如，她组织了一次数学竞赛，鼓励我们积极参与，提高了我们的数学能力和竞技精神。
她还经常带我们参加各种数学讲座和实践活动，让我们更好地理解数学知识的应用价值。
有关师德小故事(通用19篇)
师德小故事有关师德小故事（通用19篇）师德小故事篇1“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的，务必是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”，让孩子拥有甜甜的批评。
以前在《意林》中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。
当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。
而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说：“宝贝，你怎样糊涂了，我们这是不允许小狗带小女孩进来的，但是既然来了，我也就不为难你，等你离开时千万记住把小女孩带走！”小女孩不好意思的笑了。
看了这个故事，我为这位保安叔叔的高明所折服。
从这个故事中，让我深深的感受到同样是批评，为何不能换一种方式，温和的表达呢？一年级的学生年龄小，自制力差，课堂上经常说小话、做小动作等，狠狠的批评一顿，安静还不到五分钟，老毛病就又犯了，真是头疼。
在读了这个故事后，我改变了教育策略，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评，让同学们感受到批评也能够是甜甜的。
比如：孩子们课堂上爱说小话，我就微笑着说：“嘘，大家安静下来，竖起耳朵听，你们的小嘴巴在诉苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休息，真后悔长在他的脸上。
我都不想做他的朋友了。
’“同学们，你们爱你的朋友吗？”“爱。
”“那就让他该休息时就休息，这样才是爱朋友。
”教室里立刻安静下来。
同样是批评，收到的效果却截然相反。
是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足能够传递出或善意或严厉的批评，但都能够是甜甜的，甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重，是对孩子深深的爱，善待别人就是善待自己。
愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。
自信是通往成功的最佳通道。
因而在我的教学工作中，我十分注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。
我身边的师德小故事 五篇
我身边的师德小故事在我研究生阶段，有一位导师给我留下了深刻的印象。
她叫林老师，是我们研究室的负责人。
她不仅学术水平高，而且非常关心学生的成长和发展。
林老师非常注重培养学生的独立思考和研究能力。
她经常鼓励我们自己提出研究课题，并给予我们充分的指导和支持。
她说：“学术研究不只是为了发表论文，更是为了发现新的知识和创新。
”在林老师的指导下，我开始尝试自己设计和实施实验，锻炼了自己的研究能力和实验技能。
除了学术研究之外，林老师也非常关心我们的生活和心理健康。
她经常询问我们的生活情况，并给予我们适当的建议和帮助。
有一次，我因为实验失败而感到沮丧，林老师得知后，主动找我谈话，帮我分析失败的原因，并鼓励我继续努力。
在林老师的关心和帮助下，我重新找回了自信，继续投入到研究中。
林老师对待学生非常公正和公平。
她从不偏袒任何一个学生，也不会因为学生的背景或其他因素而有所偏见。
她说：“每个学生都有自己的潜力和特长，作为导师，我要做的就是发现并帮助他们发挥出来。
”在林老师的指导下，许多学生都取得了优异的学术成果和研究成果。
在林老师的身上，我看到了一个优秀导师应有的品质：有学识、有热情、有耐心、有智慧。
她的师德不仅让我敬佩不已，也让我明白了什么是真正的教育。
在林老师的指导和关心下，我不仅学到了知识，更学会了如何成为一个更好的研究者。
我身边的师德小故事在我大学时期，有一位教授给我留下了深刻的印象。
他叫张教授，是我们计算机科学的授课老师。
他不仅学识渊博，而且对待学生非常热情和耐心。
张教授非常注重培养学生的实践能力和创新思维。
他经常鼓励我们参加各种科技竞赛和项目，并给予我们充分的支持和指导。
他说：“学习不只是为了考试，更是为了实际应用和创新。
”在他的引导下，我开始尝试自己设计和开发一些小项目，锻炼了自己的动手能力和创新思维。
除了教学之外，张教授也非常关心我们的成长。
他经常与我们分享他的工作经验和人生感悟，教导我们如何面对未来的挑战。
教学师德师风案例六篇
教学师德师风案例六篇案例一：言传身教，德行高尚一位小学教师李老师以身作则，言传身教，展现了德行高尚的师德师风。
他每天准时到校，早早准备好课堂教具，并与学生们互动交流。
在课堂上，他注重培养学生的品德修养，通过讲述优秀的人物故事和培养学生的关爱之心，激发学生的良好行为惯。
此外，他还积极参加教育培训，不断提升自己的教学水平。
他的行为不仅赢得了学生们的尊敬和喜爱，并且也在社会上树立了良好的形象。
案例二：爱岗敬业，尽职尽责一位高中语文教师王老师以爱岗敬业的态度，尽职尽责地教授每一位学生。
她每天都提前到校，为学生准备教案，并对学生的作业进行详细批阅和评价。
她非常关注学生的研究进步和心理健康，经常与学生家长沟通，并给予他们一对一的指导。
另外，王老师还积极参与学校的各项活动，关心学生的综合发展。
她的辛勤付出，赢得了学生和家长的赞赏，并对学生的成长起到了积极的促进作用。
案例三：公正严明，严守师德底线一位大学教授张教授在教学过程中始终保持公正严明的态度，严守师德底线。
他认真备课，讲解内容准确清晰，不偏袒任何学生。
他对学生的作业和考试评分公正，严格遵守考试纪律。
在处理学生的问题和纠纷时，他寻求公正的解决办法，并切实维护学生的权益。
他的行为赢得了学生和同事的尊重，加强了学校师德师风建设。
案例四：关爱学生，耐心指导一位初中数学教师杨老师以关爱学生，耐心指导的方式培养学生的研究兴趣和能力。
他深入了解学生的个性特点和研究情况，通过差异化教学满足学生的不同需求。
他鼓励学生敢于提问，勇于思考，并在研究困难时给予他们积极的支持和帮助。
此外，杨老师还组织了数学兴趣小组和竞赛活动，鼓励学生参与，激发他们的研究动力。
他的关怀和耐心，得到了学生和家长的认可和喜爱。
案例五：积极引导，树立榜样一位中学体育教师刘老师通过积极引导和树立榜样赢得了学生的尊敬和信任。
他注重在体育课上传递正能量，倡导健康的生活方式和团队合作精神。
他关心学生的身心健康，经常与他们交流，鼓励他们克服困难和挑战自我。
师德师风案例6篇
师德师风案例6篇案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。
它是人们所经历的故事当中的有意截取。
以下是小编整理的师德师风案例6篇，欢迎阅读与收藏。
第一篇: 师德师风案例为了深入贯彻落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》和我市《进一步贯彻落实新时代中小学教师职业行为十项准则的实施方案》等文件精神，我校于4月30日下午召开了全校教职工大会，党总支书记李佳结合学习传达近期教育部及我市教育两委关于对个别教师违反准则问题典型案例的通报进行了警示教育。
在案例分析过程中，党总支书记李佳强调，准则是教师职业行为的基本规范,师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。
通报中师德违规问题的涉事教师和相关责任人都受到严肃处理，体现出全国及我市教育系统高度重视师德师风建设，针对群众反映强烈的突出问题主动出击、及时处置，持续加大查处和通报力度，对师德违规问题“零容忍”的坚决态度。
李佳强调，我校要严格落实上级相关部署要求，坚决执行师德师风铁律，把严管与厚爱的原则体现在师德师风建设与管理中，要求广大教职工要引以为戒，牢固树立底线意识，切实增强遵守教师职业行为十项准则的思想自觉和行动自觉，坚守为党育人、为国育才的初心，认真履职尽责，不断涵养高尚师德，以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师，努力营造风清气正的育人良好生态。
第二篇: 师德师风案例在教育局的布置和安排下,我校开展暑期师德师风教育活动，组织教师认真学习有关师德师风的教育理论和有关的法律法规、相关文件以及观看学习师德师风警示典型案例。
通过学习我深刻的认识到师师德师风教育活动的重要性和必要性，现谈体会如下：1、通过观看这些案例，我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：他们背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，不注重世界观、人生观和价值观的改造，道德观念失衡。
同时我也清醒的认识到：作为一名教师，应该时刻提醒自己，时刻牢记教师的奉献意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。
我身边的师德小故事3篇
我身边的师德小故事3篇故事，可以解释为旧事、旧业、先例、典故等涵义，同时，也是文学体裁的一种，侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏，从而阐发道理或者价值观。
以下是合一范文为大家整理的关于我身边的师德小故事3篇范文，希望能够帮助大家~我身边的师德小故事篇1师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。
师德，是孔圣人"学而不厌，诲人不倦'的伟大修养，师德，是陶行知"捧着一颗心来，不带半根草去'的人生信仰，师德，是"其身正，不令而行'的无声影响有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切;有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。
而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。
让每个孩子都快乐的成长。
为了让孩子们在简单快乐的环境中成长，我向孩子们提出"老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一齐幸福、快乐'。
因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习。
我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的"情人眼里出西施'吧。
比如：在这天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟!可这天我没有，而是笑眯眯的说："怎样了，我们班同学平时是十分注意形象的，总是站如松，坐如钟，这天的钟呢?'大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。
我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务。
是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧!快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。
师德故事的案例集合8篇
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以下是小编为大家收集的师德故事的案例集合8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
师德故事的案例1作为一名教师，尤其是一名优秀的教师，具备良好的师德尤为重要。
教师不仅仅是传道授业解惑，还要教育学生如何做人。
我就是一名普普通通的教师，要时刻牢记学高为师，德高为重。
背景介绍：我是从三年级开始接这个班，在英语学习上也算是他们的启蒙老师。
农村的孩子嘛，见识的都比较少，有好多学生从来都没有听过英语，所以学生们带着好奇心，学得很上进，也很认真。
但是好景不长，慢慢的，开始有学生掉队了。
班上有个叫，特别顽皮，开始出现上课晚进教室，课上溜号，和同学交头接耳，讲课时随便插话，甚至经常性的不完成作业，成绩直线下降，让我很是头疼。
主要事迹：有一次，上午第三节课是英语课，迟到了，问了原因说是去厕所了，于是我严肃的告诉学生，上完间操必须马上回教室，不许去厕所。
好景不长，又开始上课迟到，这已经是这周的第四次了。
以前就有过这样的现象，上完间操，在回班的时候直接就跑去厕所了，现在竟然发展到不管第几节他都会迟到。
进了教室看了一圈，坐在最后一排的又不见了，桌子上凌乱的躺着书，本以及文具。
在我盯着座位看的时候有的学生注意到了我的眼神，然后就有学生参差不齐的说到又跑厕所去了。
我心里很清楚10分钟内肯定不会回来。
于是我就若无其事的开始讲课。
果然不出我所料，10几分钟过去了，他回来了，没有说报告，推开门若无其事的，晃晃的朝自己的座位走去，我没有做声，也没有看他，同学们都用诧异的眼神看着我，心里肯定会在想：这已经是犯了多次了，以前我总会强调只有再一再二。
没有再三再四，为什么这么多次了我什么也不说?同学们看我一直没理会他，便认真的听起课来。
下课后，学生们都跑去操场了，我依旧什么也没说，拿着书回到了办公室。
精选身边师德小故事范文十二篇
[祖冲之你真伟大]：另一位教师在教圆周长的计算时，在学生探究出圆周率后，这位教师认为此时应该“渗透”爱国主义教育，于是在介绍了圆周率研究的相关历史材料的基础上，这样提问：“大家想对数学家祖冲之老爷爷说些什么呢?”学生们群情激奋。
生1：我想说：祖冲之爷爷你真伟大!生2：祖冲之爷爷有勤奋严谨的钻研精神，祖冲之我佩服你。
生3：……学生们本以为至此就结束了，谁知这位教师继续借题发挥：“那么，我们以后应该怎么作呢?”孩子们很聪明，在教师的“指引鼓励”下，个个说出一番“豪言壮志”。
不过，十分钟的课堂教学时间也就这样过去了。
这个暑假，乐清90后乡村女教师陈莹丽，以人生最后的烛照辉映人间，也留下了人们无尽的感慨。
生若夏花，逐世芳华，全省广大教师队伍掀起了一股学习陈莹丽的热潮。
在今秋开学前夕，长兴县教育局以“感动教育人物”为题拍摄身边平凡的老师，一个个镜头，记录身边那些感动你我的教学故事，一个个瞬间，凝聚着老师们对学生的关怀与爱。
“刚开始是想把孩子们每日的生活记录下来，没想到一写就写了17年。
”长兴县机关幼儿园的戚美琴老师，用坚持诠释了师爱，当她拿出一本本大小不一的教育日志时，人们肃然起敬。
从2000年开始，几乎每一个工作日的晚上，她都伏案灯下，记录着班里孩子们的故事，记录着对教育的思考，洋洋洒洒近3000篇，厚厚的17本。
她的教育日志里，记录了孩子的天真与童趣，春天，她带着孩子们抓泥鳅，养蝌蚪，体验生命的奥妙;雨天，她带着孩子们在雨中踩水，感受自然的乐趣……每一个故事她都如数家珍，她甚至记得十多年前的孩子上幼儿园的瞬间，在没有微信的年代里，她还用一封封书信与家长进行沟通。
爱的智慧，可以为孩子插上飞翔的翅膀，这样的老师，默默地扎根在长兴基层老师队伍中。
长兴古城中学的王仁慧老师，是一位80后，她无私地帮助“轮椅女孩”实现求学梦想，组织志愿队帮她补课，写剧本排演帮她筹医药费，最后让这位“轮椅女孩”如愿被长兴职教中心录取，学习她喜爱的服装设计专业。
我的师德教育故事六篇
我的师德教育故事六篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
以下是我整理的我的师德教育故事六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的师德教育故事1[最终一题错了]：记得一次去听一位学校数学老师的公开课，他在黑板上写了五道题让一名同学板演。
3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62当同学写完62时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，她错了，最终一题错了……”我当时的第一反应也是认为她的最终一题算错了。
满以为那位老师会立刻关心订正这名同学的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。
他说：“最终一题是错了，可大家为什么只说她错的这道题，而不说她前面四道都做对了呢?看来，我们是多么简单发觉别人的短处而忽视了别人的特长，当我们面对一个人时，首先要看其优点，要宽容地对待别人......”假如我们的老师都用一颗宽容的心对待我们的同学，在课堂上时时显出宽容的态度，我信任这比老师单纯重说教的“灌输式德育”要高超。
随着社会的进展和进步,我们越来越深刻的熟悉到，教育的首要任务是育人，其次才是育才。
思想教育和人文教育应当渗透在每一堂课中，那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢?这是值得我们每一位数学老师思索的问题。
我觉得数学课堂上的思想教育不能牵强附会，不能生搬硬套，要用得适时适地才能取到应有的效果。
教学必定具有教育性，是教学过程的一条基本规律。
在详细教学中，同学不仅可以从学问中受到教育，而且可以从老师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道德教育。
所谓教书育人，正是这个道理。
但是，这种教育必需克服两种错误的倾向：一是过分强调教学的思想教育意义，不顾教学内容的详细特点，生拉硬扯地进行空洞的、贴标签式的思想教育;一是完全忽视教学的教育意义，单纯的为使同学获得学问技能而进行教学，只教书不育人。
处理师德师风问题案例故事
处理师德师风问题案例故事《篇①：小蚂蚁搬豆豆》在一个小小的蚂蚁王国里，住着一只名叫小黑的小蚂蚁。
小黑身体小小的，但它有一颗大大的心，总是对周围的世界充满了好奇，而且它特别勇敢。
一天，蚁后宣布说找到一个巨大的食物源——一颗大黄豆。
这颗黄豆对于小小的蚂蚁来说就像一座小山。
但是小黑一点都没有犹豫，大声说：“我要去帮忙搬回来！”于是小蚂蚁们组成了长长的队伍出发去搬黄豆。
在搬运过程中，遇到了一段非常崎岖的路，还有一个小水坑。
很多小蚂蚁都害怕了，不知道该怎么办。
小黑站了出来，它先仔细观察了一下周围的环境，然后指挥其他蚂蚁把小树枝和树叶铺在崎岖的路上，让黄豆可以顺利通过。
对于小水坑，小黑勇敢地第一个跳进水里，用自己的身体当成小桥，其他的蚂蚁们就在它的身上踩着过去。
最后，在大家的共同努力下，黄豆终于被搬回了蚁穴。
点评：这个故事里小黑表现出了勇敢和聪明。
小黑的勇敢让它敢于第一个去挑战困难，面对小水坑毫不犹豫地去当桥。
而它的聪明之处在于遇到崎岖道路能想办法解决。
小朋友们要像小黑一样，在遇到难题时不要害怕，要勇敢地面对，多动动自己的小脑袋，想办法解决哦。
特别是当团队面对困难的时候，更要挺身而出。
《篇②：挑食的小兔子》森林里有一只可爱的小兔子，名叫跳跳。
跳跳长得毛茸茸的，耳朵长长的，特别讨人喜欢，可就是有个坏毛病——挑食。
它只喜欢吃胡萝卜和青菜，其他的食物看都不看一眼。
有一天，跳跳和小伙伴们一起去森林深处采集食物。
其他的小伙伴都忙着采集各种各样的蘑菇、坚果和野菜，但是跳跳却只寻找胡萝卜。
可是这片地里的胡萝卜并不多，跳跳找了好久才找到一点点。
回到家后，跳跳因为食物不够经常饿肚子。
妈妈看着跳跳一天天瘦下去，很着急。
妈妈告诉跳跳：“宝贝呀，食物可不只有胡萝卜和青菜，森林里的各种食物都有它们的营养，只有不挑食，你才能长得又高又壮呀。
”跳跳听了妈妈的话，开始尝试吃一些别的食物。
最开始它很抵触那些新的食物，但是想到自己挨饿的难受感觉，就硬着头皮吃下去。
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“罚”的妙处
每天早晨，我都和学生讲不要往地上扔纸，可是张赢博同学每天都不在乎，还继续往地上或操场上扔垃圾，不罚他，他还不知道错，弄得我不知道怎么办，思来想去，罚还是要罚的，要做到“妙罚”。
在下午的语文课上，我说：“今天我罚他捡垃圾，这是我的不对。
”全班同学一齐鼓掌。
“不过，违反纪律我还是要罚的。
我宣布——‘罚’张赢博同学当这个星期的卫生委员，大家同意不同意？”同学们“哗”地一下子举起了手，张赢博同学的脸红了……
这个法子还真灵，想不到他太棒了，一个星期的官当得很成功，特别是周末大检查时，检查结果成绩是一流。
通过体验，我想到：许多教师把罚学生作为教育的常用手段，不做作业的罚抄；不会背课文的罚倍；不认真听讲的罚站……。
学生被罚，心理负担加重，慑于教师的威严，表面上只好装着服帖你，实际上是敢怒不敢言，心底牢骚满腹。
比如张赢博同学有一定的组织能力，自尊心也很强，封他一个官，激起他的自尊心、自信心，他乐意做的事干起来会起到事半功倍的效果。
因此，当学生犯了错误应该教育，罚学生应该讲求艺术。
有些学生不写作业，可罚他当一次老师；有些同学喜欢在自习课上乱说话，可罚他当一次纪律委员；有些同学乱扔果皮，损坏班级形象，可罚他为班级做一件好事。
实践证明：只要老师掌握了学生的心理，注意“罚”的艺术，那么学生不仅能接受“罚”，还肯定能收到事半功倍的教育效果，学生也一定会有令人满意的转变。
尽洒爱心滋润孩子心田
列夫托尔斯泰说过：“教师能把爱事业和爱学生结合起来，那么它就是一个完美的教师。
”
一个班级，学生成绩的好坏，学生素质的高低都在于教师素质的高低和能力的强弱。
既然选择了最崇高的事业，我就要把全部的爱真诚地献给每位学生。
特别是一些学习差的学生，更需要教师的关爱。
老师的爱能给学生扬起理想的风帆，使他们敞开心扉，积极上进。
班级的麻旭、姚东来等同学，学习基础差，家里娇生惯养，比较贪玩、淘气。
上课不认真听课，下课和同学打闹，作业不认真完成。
对于这样的学生，是放弃还是挽救？放弃很容易，而挽救就要付出巨大的心血和代价。
作为一名有责任心的教师是不应计较这些的。
于是，我在课堂上多提问他们，鼓励他们，让他们对学习有信心。
下课和他们多谈心，了解他们的内心想的是什么，好对症下药，找救他们的良方，并号召全班同学开展献爱心活动，有的帮助他们学习的，有的帮助他们改掉坏毛病的，并和他们一起做游戏，全班同学齐心协力，我每天利用课余时间为他们补课。
让他们真正感到生活在一个充满爱心的温暖的大家庭中应该好好学习。
经过一段时间的努力，他们改变了许多，上课能注意听讲了，回家作业也完成了，渐渐的对学习也有了兴趣。
月考成绩也上来了。
后进生和优秀生是相对而言的，只要老师对他们多付出一份挚爱，用爱的星星之火点燃他扭曲的心灵，就能使他们踏上人生的坦途。