教师职业道德案例分析精华)
优秀教师的师德表现与案例分析
优秀教师的师德表现与案例分析随着教育的发展，教师的角色也越来越重要。
一位优秀的教师不仅要有扎实的学科知识和教学技能，还需要具备良好的师德。
师德是指教师在从事教育教学过程中所应遵循和践行的职业道德规范和伦理准则。
本文将探讨优秀教师的师德表现，并对一些案例进行分析。
一、热爱教育事业优秀教师首先要对教育事业充满热爱。
他们认识到自己的工作对社会、对国家的重要性，从而全心全意地投入到教育教学中。
例如，李老师是一位小学教师，她每天早早就来到学校，为学生备课，精心设计教学内容，使每一堂课都生动有趣。
她不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和特长。
她深知只有热爱教育事业，才能激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
二、严守职业道德优秀教师严守职业道德，不以个人私利为先，始终坚持为学生的成长和发展负责任。
例如，王老师是一名高中语文教师，他对待学生一视同仁，严格要求自己，绝不做弄虚作假的事情。
一次期末考试中，他发现有一个学生作弊，虽然这个学生成绩一直都很好，但王老师还是坚持扣分处理。
他相信只有正直、公正的评价才能真实地反映学生的学习水平，对学生的成长更有利。
三、关注学生的全面发展优秀教师注重培养学生的创新意识、实践能力和综合素质。
他们不只是传授知识，更注重学生的思维能力和实践动手能力的培养。
例如，在一所中学里，刘老师是一位化学教师，他经常组织学生实验活动，让学生亲自动手操作，锻炼他们的实验技能和科学精神。
他还鼓励学生提出问题，并帮助他们寻找答案。
通过这种方式，他既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的创新意识和实践能力。
四、关心学生身心健康优秀教师关心学生的身心健康，尊重每个学生的个体差异，并提供必要的帮助和支持。
例如，张老师是一位初中生物教师，他发现有一位学生情绪低落，并出现了退缩的行为。
张老师主动找到这位学生，耐心倾听他的烦恼，并给予适当的安慰和建议。
他还将情况及时汇报给家长和学校相关部门，帮助学生得到专业的心理辅导。
幼儿园师德体验的实例分析
幼儿园师德体验的实例分析
这位幼儿园教师名叫李老师，她已经在幼儿园工作十年了。
李老师是
一个非常负责任和有爱心的教师。
每天早晨，她总是第一个到幼儿园，确
保一切准备就绪，为孩子们打开大门。
她会主动给孩子们主持早操，让他
们从早上就充满了活力。
当一些家长因为工作原因不能按时接孩子时，李
老师总是愿意多留一会儿，陪伴孩子等待家长的到来。
她总是微笑着对孩
子说：“别担心，妈妈一会儿就来接你了。
”
在教学方面，李老师也非常细心和耐心。
一次，她看到一个孩子总是
一个人玩耍，不愿意和其他孩子一起合作。
她主动走向他，关切地问：
“小明，你为什么总是一个人玩耍？有没有什么困扰？”小明低下了头，
不愿意回答。
李老师并没有放弃，她静静地等待并给了小明足够的时间。
最后，小明小声地说：“我害怕和别人交朋友。
”李老师理解他的困扰，
并给他讲了一些交朋友的故事，教会了他一些与他人相处的技巧。
在接下
来的一段时间里，李老师给小明提供了更多的关爱和帮助，帮助他逐渐克
服了害羞的问题，并慢慢地融入了集体。
以上是李老师在幼儿园工作中体现出的师德实例。
她始终以身作则，
关心和照顾孩子们的身心健康。
她无私地投入自己的时间和精力，关注孩
子们的需要，并愿意给予他们帮助和支持。
通过这些实例，我们可以看到，李老师的师德在她的教育工作中发挥着重要的作用，并对孩子们的成长起
到了积极的促进作用。
因此，幼儿园教师应该像李老师一样，不断提高自
己的师德意识，用爱心和责任心去教育和关心每一个孩子。
教师职业道德案例分析(精华)
四,案例分析题1.某学校一位实习老师,教数学.他上课很有趣,但对学生很严格,如果有上黑板演示题目做不出题,就会骂人.最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他.那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上.(1)这位数学实习老师的做法错在哪里为什么(2)产生了怎样的严重后果答:⑴这位数学实习教师辱骂,体罚学生是严重违背教师职业道德的行为.⑵分析:教师对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等,公正,民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任何借口歧视,侮辱,使用威胁性语言体罚或变相体罚学生.案例中的数学实习教师,要让学生学好数学,对学生的严格并不错,但必须严而有度,严而有方.可是这位教师,对演示不出数学题目就要骂人,甚至对教了几遍还不会的学生,使用威胁性语言体罚甚至体罚学生.这种做法是错误的.⑶严重结果:造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德,对教师的师德形象造成了恶劣的影响.2.一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵,学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪之念.一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是心理过于紧张,老师启而不发满头大汗,不知所措.这时老师让她坐下来,平静一下语气温和地说了句:"没关系,老师知道你会了.只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了."这堂课使人感到,女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火,让学生受到"我有被爱的权利".(1)为什么说这位教师的爱是公正的,无私的(2)给了我们怎样的启示答(1)这位教师公平地对待所有学生,把每一个学生都视为自己的弟子,对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼,不凭个人好恶,偏袒某些学生或冷落歧视某些学生.她既看到了那些反应机灵,学懂会用的学生,更善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生.所以说她的这爱是公正的,无私的.(2)这个案例给了我们许多启发:①对在道德,智力,体能,运动,交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切;②对学生的看法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响;③批改作业尺度一致;④给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会;⑤与不同学习水平的学生谈话时,语气一样;⑥不夸大学习成绩差的学生的错误,不掩饰学习成绩好的学生的错误;⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事;⑧学生之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,不偏袒一方;⑨要尊重学生的个别差异,在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;⑩辨证地看待学生的优缺点,不绝对化,不同的学生犯了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理.3.某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅,可是第一天就少了6本.有的人主张严肃查处,可是校长却不然,他写了几句话贴出去:"作为校长的首要责任是,要使全校师生明白,二十中人的人格是无价的,然而朋友,你信吗投放的书少了6本."第二天有人送回了一本,校长又公开写道:"你送回的不仅是一本书,你送回了人格,送回了二十中良好的校风."第三天,其他5本也都送回了.⑴根据案情说明这位校长的做法⑵谈谈你的认识.答:⑴这位校长的做法是情感育人.⑵分析:案例中的校长,面对"学生拿走了图书阅览室里的几本书"的事件,不是严肃查处,而是动之以情,晓之以理,写了几句话贴出去.这几句话语重心长,道出了"二十中人的人格","二十中良好的校风",感化这位学生,激起了学生积极情感的反映,于是这位学生就放回了书籍.在这里,校长既严,又爱,既有集体荣誉性的教育,又有人格尊严的启发.校长的情感很有感染力,渗透力,表现出对教育的忠诚,对学生的爱护.⑶认识:①教师的劳动对象是人,人非草木,孰能无情,教师与学生的相互交往,不能没有感情.教师的职业劳动需要丰富的情感,教师的情感同样是其劳动的工具.②当学生有了缺点,有了错误时,教师要善于以情感去感化人,教育人,激励人.③教师情感育人需要有智慧.教育没有情感,就像磨坊没有水.4.有人曾问三个砌砖工人:"你们在做什么"第一个工人说:"砌砖."第二个工人说:"我在赚工资."第三个工人却唱着歌说:"我正在建造世界上最富有特色的房子."结果,前两个人终生都是普普通通的砌砖工人,而第三个工人却成了有名的建筑师.⑴三个人的劳动说明了什么道理为什么⑵联系教育劳动实际谈谈其重要性.答:简短的回答,使各人的工作态度跃然纸上:第一个工人是为工作而工作;第二个工人是为赚钱而工作;第三个工人则是为创造目标而工作.据说到了后来,前两人一生都是普普通通的砌砖工人,而第三个工人则成了有名的建筑师. 三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识:第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作,当一天和尚撞一天钟,他认为自己就是砌砖的,不干这个干什么他认为砌砖工作单调,平板,索然无味,有时会把砌砖看成负担,工作时自然敷衍塞责,缺乏责任感与进取心. 第二个工人是为了赚钱而工作,把砌墙看作谋生手段,养家糊口的营生,砌砖的价值就在于挣钱,这样,就自然把自己摆在被雇佣的位置上去了,自然是给多少钱干多少活,不思改革,不求进取,人的主观能动作用就难以充分发挥出来.这两个工人当然"江山依旧",不会有什么发展.有人"这山望那山高",轻视本职工作,认为"低人一等","没出息","大材小用",这种人在他的岗位上是不可能干出成绩的.而王进喜钻井,郝建秀织布,张秉贵卖糖果,倪志福研制钻头,雷锋开车,他们热爱本职工作,孜孜以求,精益求精,练就一身过硬本领,他们当中许多人都成了专家.很多很多人都在干一种相同的工作,在这相同的工作中有的人因为所追求的目的不一样,导致了他们的成败与态度.一个人不论做什么,只有志当存高运才能在平凡中看到伟大.一个亲近伟大的人,他会具备伟大的雄略.5.为改变对教师的评价方式,突出学生主体地位,真正体现以人为本的思想和课改要求.某校创造性地拟定评价方案和表格,让学生对教师的教育教学行为逐条审核,逐项打分,以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求,美其名曰"学生参与评价".请对"学生参与评价"的做法阐述您的见解.答:我们要以平和的心态去面对"学生参与评价"的做法:从学生的角度来看,教学是以学生为主体的活动,教育是为学生的发展而服务的事业.因此,作为教学主体的学生,有权评价甚至有权要求教师改正不恰当的言论或行为.而且,作为教育产品的直接消费者和教学成果的直接感受者,学生最了解教师的教学水平,工作态度,学生应该是最了解教师的教学水平,工作态度,学生应该是最有发言权的评价者.本人认为,由学生评价老师教得好与差,是合情合理的.从教师的角度来看,教师究竟是为谁执教毫无疑问,是为了学生的终身发展.无论是作为"传道,授业,解惑者",还是作为学生学习的指导者,引导者,服务者,教师服务的主要对象就是学生.如果学生对他(她)不满意,不喜欢,能说是一个好老师吗"水能载舟,亦能覆舟",古人尚且能够"以人为镜",作为人类灵魂的工程师,是否更应有"以学生为镜"的肚量学生评教有可能会不公正,面对这种情况,老师要做的不是发脾气,使性子,而是以平和的心态面对这一切,静下心来好好反思自己在教育过程中的得与失,对照学生的要求去改变自己不恰当的做法,把自己对学生的关心,爱护和严格要求以一种学生能够接受的态度表达出来.学生心中也有一杆秤,让学生接受自己,自己的苦心才不会白费.6.小学语文课上,老师要求学生用"活泼"一词造句,学生甲站起来说:"李华同学性格开朗,在体育课上表现得很活泼."老师点评道:"很好."学生乙站起来说:"河里的水很活泼."老师沉吟了一会儿,评点说:"说水'活泼'不合适,这个造句不贴切."学生乙狐疑地坐下了.请对这位老师的教学行为发表评价.答:剖析:"活泼"一词的主要含义是"生动自然;不呆板."学生乙的造句很富有生气,也符合"活泼"一词的含义,正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力.善于观察和想象是儿童的心理特征,是儿童智力健康发展的体现.教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定,必然会限制学生乙观察力和想象力的发展.教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力.只有这样,学生长大后,才能具有蓬勃的创新精神和创新意识.教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节,科学地处理教育细节上.如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注,那么我们的教育就一定会变得更美丽,更迷人.1:[判断题]A.正确孔子说："少成若天性，习惯如自然"。
教师职业道德典型案例分析
教师职业道德典型案例分析中小学教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着传道授业解惑的使命。
然而，教师职业道德却经常受到质疑和挑战。
本文将通过分析教师职业道德典型案例，探讨教师职业道德的内涵、应对策略以及对教师职业道德的思考。
在中国的教育环境中，教师职业道德被认为是教师素质的重要组成部分。
然而，由于各种原因，一些教师在职业道德上出现了失范现象。
例如，某校的语文老师小李在试卷批改中以严厉的语言批评学生，甚至对学生进行辱骂。
这种教师行为严重违反了教师职业道德，损害了学生的自尊心和学习积极性。
首先，教师职业道德的核心是尊重学生的人格和权益。
教师要以身作则，用温暖的态度对待学生。
小李在批改试卷时使用了不当的语言，这不仅是对学生人格权益的侵害，也是对学生自尊心的伤害。
作为教师，应该时刻关注学生的感受，注重培养和保护学生的自尊心，鼓励学生开展积极向上的学习活动。
其次，教师应该保持专业的教育态度和行为。
教师是学生的引路人，他们不仅有责任传授知识，还要将良好的教育价值观传递给学生。
小李不仅没有给学生树立一个积极向上的榜样，反而教育学生使用不恰当的语言对待他人。
这样的行为是对教师职业道德和教育责任的严重背离。
教师应该努力提高自己的教育理念和教学方法，不断完善自己的专业素养，给学生提供一个良好的学习环境。
同时，教师还应该注重个人修养和职业操守。
教师是社会的一面镜子，他们应该具备高尚的品德和良好的行为操守。
小李在批改试卷中失去了专业和职业的操守，这种行为不仅违反了教师职业道德规范，也影响到了学生对教师的评价和信任。
教师应该注重个人的修养和自我约束，始终保持良好的道德品质，以身作则，做学生的榜样。
面对教师职业道德问题，我们应该采取积极的应对策略，以促进教师职业道德的发展和提高。
首先，学校应该建立健全的教师职业道德观念和规范，加强教师职业道德的培训和引导。
只有通过加强教师职业道德的理论教育，教师才能深入了解到职业道德的重要性和必要性。
严守师德红线 典型案例
严守师德红线典型案例1. 案例一：某高中语文老师在课堂上教授《红楼梦》时，利用小说中的情节和人物塑造，引导学生思考生命的意义和价值，激发学生对文学的兴趣，提高学生的人文素养。
2. 案例二：某小学老师在班级管理中，注重培养学生的自主性和责任感。
通过设置班级规则和奖惩机制，帮助学生明确自己的责任，树立正确的价值观，提高学生的自律能力和团队合作意识。
3. 案例三：某中学物理老师在课堂上精心设计实验，引导学生动手操作，体验科学的乐趣。
老师注重安全操作，关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高学生的实验技能和科学思维能力。
4. 案例四：某高校教授在科研工作中坚持严谨的学术态度，准确无误地进行数据分析和实验设计。
在科研论文中，他注重引用文献，避免抄袭和剽窃，保证学术诚信。
5. 案例五：某幼儿园教师在日常教育活动中注重培养幼儿的情感和品德素养。
她通过启发式提问、情景模拟等方式，引导幼儿思考和表达自己的情感，培养他们的情绪管理和社交能力。
6. 案例六：某高中数学老师在备课过程中，根据学生的不同水平和学习需求，设计了多样化的教学内容和任务。
他注重引导学生理解数学原理和解题思路，培养学生独立思考和解决问题的能力。
7. 案例七：某音乐教师在音乐课上，通过音乐欣赏和演奏活动，培养学生对音乐的兴趣和理解。
她注重学生的情感表达和音乐创造力，鼓励学生发展自己的音乐才能。
8. 案例八：某职业学校老师在教授实用技能课程时，注重与行业接轨，结合实际案例和实操训练，培养学生的实际操作能力和职业素养。
9. 案例九：某外语老师在教授英语课程时，注重培养学生的听说读写能力，通过多种教学方法和资源，提高学生的语言综合运用能力。
10. 案例十：某体育老师在体育课上，注重培养学生的体育精神和团队合作意识。
他通过组织体育比赛和团队项目，培养学生的体育技能和团队协作能力。
以上是10个符合标题内容的典型案例，这些案例涵盖了各个学科和教育阶段，展示了教师在严守师德红线方面的典型行为和实践，对于教育教学工作的改进和发展具有积极的示范作用。
教师职业道德及案例分析(1)
教师职业道德及案例分析(1)教师职业道德及案例分析教师职业道德是教师行为规范的一种体现，是教师的基本职业素质。
良好的职业道德是教师行之有效的教育手段。
在教书育人的同时，教师还需要维护自身形象和荣誉，尽职履责，遵守职业道德规范，以身作则，传递正能量。
教师职业道德的内涵包括：责任感、诚信、公正、尊重和谦虚。
教师要有使命感和责任感，对工作的认真负责，让学生真正受益。
诚信是“立身之本”，教师应诚实守信，言行一致。
公正是教师职业道德的重要体现，教师要践行公正，对待每一个学生公平公正。
尊重是人的基本尊严，教师应尊重学生，尊重每一个学生的人格尊严。
谦虚是为了自我完善，不断提升自己的专业素质，为学生提供更好的教育服务。
教师职业道德的核心是“以学生为本”，我们应该让学生处在永远是自己的教育中心。
在教学过程中，教师应根据学生的心理状态和认知水平，因材施教，提高他们的学习效果和能力。
同时，还要积极引导学生形成正确的道德观念和价值观。
然而，在现实生活中，一些教师却存在着职业道德问题。
例如，以满分为目的，不择手段地给学生泼冷水、打棍子、讥讽等，严重伤害了学生的自尊心和个性发展；在升学方面，利用关系、胁迫学生相互评价，拿到更多奖项，降低了学生的信任和体验；在面对学生的矛盾和纠纷时，不公正地处理，出现偏见等现象。
这些行为不仅违背了教师职业道德的原则，而且对学生的健康成长具有负面影响。
教师是人类灵魂的工程师，是与时俱进的改革者，是青春的向导和朋友。
他们的职业道德不仅体现在日常教学中，同时还反映在人生的每一个角落。
教师要把握好自身职业道德的尺度，在传递知识的同时，也要将职业道德的教育融入到教学中。
教师职业道德的重要性不言而喻，这是锻造出优秀教师的“青铜行礼”。
只有注重职业道德，才能在教育中做到最好。
教师职业道德的案例分析
教师职业道德的案例分析第一篇：教师职业道德的案例分析1.如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系（对这一问题重要性的认识）教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的基本特征，是教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题（对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相互影响的，良好的教育质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现；（在实践中应把握的原则）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性2．请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点：（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
3．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？教师与家长合作沟通的态度和技巧（1）教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。
（2）教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。
（3）教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。
（4）教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。
教师与家长合作沟通的态度和技巧。
（1）谦虚和蔼（2）尊重理解（3）一视同仁（4）角色置换4．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?A培养双赢的性格：（1）真诚正直，诚信是“双赢”的基石；（2）成熟：勇气与体谅之心是双赢思维不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟；（3）富足心态B建立双赢的人际关系要随时存入帐户的六种感情存款：（1）理解别人。
师德案例分析范文
师德案例分析范文师道无疆，作为一名教师，要时刻牢记自己的师德师风，以身作则，为学生树立榜样。
下面将分析一个师德案例，并探讨对应的解决方法。
中学的张老师在班级管理中存在一些问题。
他经常迟到上课，而且上课时消极懒散，课堂效果差，很多学生不愿意听他的课。
此外，张老师对待学生的态度也令人担忧，他经常以教训、责骂甚至体罚的方式处理学生的问题，导致学生对他产生排斥感，对学校的评价也逐渐下降。
针对这个案例，首先要解决的是张老师上课懒散的问题。
学生对老师的评价部分是基于其上课的表现，如果老师上课积极认真，给学生留下良好的印象，则可以提高学生对老师的认同感。
学校可以邀请优秀的教师或专业培训机构为张老师进行课堂教学技巧的培训，帮助他提高教学效果。
同时，学校可以制定相关的考核机制，对教师进行全面评估，确保教师按时、认真地完成教学任务。
其次，学校应该着重解决张老师对待学生的态度问题。
教育理念已经逐渐转变，传统的严厉惩戒已经不再适用。
学校可以通过集体研讨、家长会、班主任座谈等方式，对教师进行师德教育，提醒他们要用耐心和关怀去对待学生，倡导积极正面的教育方式。
同时，学校应建立健全学生权益保障机制，鼓励学生用公开途径反映问题，及时解决学生在学校中遇到的不公平待遇。
除此之外，学校还可以通过建立师生互动平台，促进师生之间的沟通。
学生可以在平台上匿名提出自己对老师的意见和建议，老师可以及时回应。
这种方式可以直接了解学生对老师的评价，同时也给老师提供了机会改正自己的不足。
学校可以定期收集统计这些信息，对问题教师进行督促和辅导。
最后，学校还可以加强对师德师风的教育和监督。
学校应定期组织师德师风培训，加强教师的职业道德教育，让每位教师都明确自己的职责和使命。
学校可以建立师德考核机制，对教师进行综合评估，以确保教师的师德行为符合要求。
在师德案例分析中，我们可以看到问题教师对学生的负面影响是显而易见的。
通过以上所提到的解决方法，有望让问题教师在教学和待人处事方面得到改进，并以良好的师德师风，为学生树立榜样，促进学生的全面发展。
师德师风工作案例五篇
师德师风工作案例五篇前言师德师风是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
本案例集旨在为教师们提供关于如何在日常工作中实践师德师风的指导和建议。
通过这五篇案例，教师们可以了解到如何在不同情境下展现出专业、负责任和关爱学生的态度。
案例一：尊重学生个体差异情景描述张老师是一名初中数学教师，他发现班上有一个学生小李在数学学习中存在明显困难。
小李对数学缺乏兴趣，成绩一直不佳。
张老师的做法1. 张老师主动与小李沟通，了解他的学习困难和兴趣所在。
2. 张老师为小李量身定制了一套学习计划，将数学知识与小李的兴趣相结合，使其更具吸引力。
3. 张老师鼓励小李积极参与课堂讨论，为他提供更多的支持和帮助。
结果与反思经过一段时间的努力，小李的数学成绩有所提高，他对数学的兴趣也逐渐增加。
张老师的做法体现了尊重学生个体差异的原则，他关注每一个学生的需求，并为他们提供个性化的支持。
案例二：公正评价学生情景描述李老师是一名高中英语教师，她在一次英语测试中发现，班上学生小王的成绩明显低于他的平时表现。
李老师的做法1. 李老师与小王进行了沟通，了解他的测试情况。
2. 李老师对小王的测试试卷进行了仔细的分析和评估，发现其中存在评分不公的问题。
3. 李老师重新给小王打了分，并对他的努力给予了肯定和鼓励。
结果与反思李老师公正评价学生的做法体现了她的专业精神。
她关注学生的努力和进步，并及时纠正了评分中的错误。
这使得小王感受到了公正和尊重，增强了他的学习动力。
案例三：关爱学生情景描述赵老师是一名小学班主任，她发现班上有一个学生小张经常独自一人玩耍，与同学们互动较少。
赵老师的做法1. 赵老师主动与小张交流，了解他的情况。
2. 赵老师鼓励小张参加班级活动，与同学们一起玩耍。
3. 赵老师组织了一次班级团建活动，让每个学生都有机会与小张互动。
结果与反思通过赵老师的努力，小张逐渐融入了班级，与同学们建立了良好的关系。
赵老师关爱学生的做法体现了她的责任心和关爱之心。
教师职业道德案例与分析
教师职业道德案例与分析(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教师职业道德的典型案例一、教师用语要得当：案例：“十几年饭都白吃了！”这是我在实习的学校一名九年级学生告诉说，老师训人时，说得最多的就是上面这一句话，让人听了很不舒服。
她告诉我，有时老师“修理”大家，往往先关起门来，可就这样，声音还是大得楼下都听得见，而且一骂就是半节课，到后面只好匆匆赶课。
可这个时候同学们都被骂得情绪压抑，根本听不进去。
评析：教师的教育艺术、尤其是语言艺术的确很有讲究，比如说“老师当着全班同学骂一同学是小偷”就有两大失误：一是在全班面前当众训斥，这样就伤害了一个孩子的自尊心，其实无论孩子有没有做错、无论是家长还是老师当众训斥孩子都不妥当，最好的方法是能以个别谈话的方式解决。
二是直接指责孩子是小偷，这就相当于给一个人定性或是定罪，在事情没有完全搞清楚前，这样的用语显然也是欠妥当的。
因此教师在教学的过程中，一定要注意自己的教学用语。
二、教师的继续教育与发展：案例：我在实习学校四个月的实习期间，一起工作学习的办公室老师们每隔一段时间就会在学校的安排下出去进行继续教育与发展。
这让我想到了中国有句老话:活到老，学到老。
评析：注重学校骨干教师培训项目的组织与实施，强化培训教师的示范引领作用。
教师的继续教育与发展不仅能有效推动教师队伍的健康发展，又为教师专业素养的提升提供有力支持。
因此，不断的发展与学习是一名教师在岗位上不可或缺的。
时间如白驹过隙，转眼间四个月的实习生活就快结束了。
经过四个月的教师岗位实习，真的让我学习到了很多东西。
接下来，我就自己在实习期间的关于教师职业道德方面的体会和认识做一下几个案例的说明和分析。
一、爱在左信任在右伴师行案例：对犯错误的学生，教师要准备好一块“橡皮擦”。
这不，班级日志上写着，晨晨上课被教数学的周老师批评。
下午放学，我找晨晨了解情况，他不服气地说：“周老师故意找茬儿，我上课根本没睡觉，她冤枉我了……”我耐心地等他把话说完，然后问他：“你是不是还生周老师的气呢？”他拗着头说：“有一点儿。
违法教师职业道德典型案例
违法教师职业道德典型案例一、体罚学生类。
1. “棍棒教育”的老张。
老张是个教龄挺长的数学老师，他一直坚信“严师出高徒”，而且是那种非常古板的想法。
有一次，班上的小明数学考试没及格，老张那叫一个生气啊。
他把小明叫到讲台上，当着全班同学的面，用教鞭狠狠地打了小明的手心，一边打还一边说：“让你不好好学，这么简单的题都不会。
”小明的手心被打得通红，疼得直哭。
这老张的做法可就严重违反教师职业道德了。
老师的职责是教育学生，而不是通过体罚来惩罚学生。
体罚不仅会伤害学生的身体，还会对学生的心理造成极大的创伤，让学生对学习和学校产生恐惧心理。
2. 长跑惩罚的王老师。
王老师是体育老师兼班主任。
他班上有几个调皮的学生，经常在课堂上捣乱。
有一回，这几个学生在他的语文课上又开始交头接耳、传小纸条。
王老师一气之下，让这几个学生放学后围着操场跑20圈。
要知道，对于小学生来说，20圈那可是个巨大的运动量。
这几个孩子跑到一半就累得气喘吁吁，有个孩子甚至还摔倒擦伤了膝盖。
王老师这种用过度运动来惩罚学生的做法，是对学生身体和健康不负责任的表现，违背了教师要关爱学生、保护学生的职业道德要求。
二、歧视学生类。
1. 嫌贫爱富的李老师。
李老师在一所贵族学校教书。
她总是对那些家里有钱、穿着名牌的学生特别关照。
课堂上，这些学生回答问题，哪怕回答得不是很准确，她也会夸奖一番，说什么“有想法，很聪明”。
而对于那些家庭条件一般，穿着朴素的学生，她就另眼相看了。
有个叫小莉的学生，家里是普通工薪家庭，小莉学习很努力，但是性格比较内向。
有一次，小莉鼓起勇气在课堂上回答问题，答案虽然不是完美的，但是也有自己的思考。
可李老师却皱着眉头说：“你再好好想想，这个答案不怎么样。
”课后，李老师还很少关注小莉的学习情况。
这种嫌贫爱富、歧视学生的行为，严重违背了教师应该平等对待每一位学生的职业道德。
教师应该关注的是学生的学习和成长，而不是家庭背景。
2. 歧视“笨学生”的赵老师。
教师管理案例：教师职业道德案例分析（共五则）
教师管理案例：教师职业道德案例分析（共五则）第一篇：教师管理案例：教师职业道德案例分析教师职业道德案例分析案例背景：这是一个全校闻名的班级，全校所有老师都知道并了解这个班，而这个班之所以全校皆知，全因这个男生——亮亮，他几乎是所有老师头疼的对象，而他总是一副无所谓、满不在乎的样子。
刚教这个班的时候，我就从别的老师口中得知他的大名，而我又新接他们班的课，想到自己接到这个班就碰到这样一名学生，着实让我头疼了一阵子，然而经过这样一件事情，让我改变了自己的看法与想法。
过程叙述：对于六年级的学生来说，体育课是比较难上的，因为男、女生差异较大，男生好动，而女生不亦然，她们总是想少跑或不跑步。
对于如何才能上好六年级的体育课，我请教过很多老师，而亮亮却让我不知所措。
经过多方了解，我知道了，其实他并不如平时表现得那么差，他也有好的一面。
一次体育课上，他表现的非常好，但是也显得很沉闷，我把他叫过来问：“你今天怎么了，这可不像平时的你呀？”他说：“今天老师让我们写作文，题目是：你喜欢的小动物。
我就想起我以前养的白头鸽了。
”我问：“你的鸽子怎么了？”他说：“那是我哥哥用别的鸟和人家换的，给我了，我养了好几年，和它特别有感情，但是它飞走了，我找不找它了，我爸爸说再给我买一只，可没有一只和我的一样，我想我的白头鸽。
”说着，亮亮就哭了，这是他第一次在我面前落泪。
听着他的这番话，我感触颇深，一个孩子对小动物都这么有感情，何况是人呢？课后，我把他单独留下来，与他面对面的进行谈心。
我说：“我现在不是以一名老师的身份和你谈话，我想以一个朋友，甚至是一个好朋友的身份和你聊天，你愿意和我成为好朋友吗？”他说：“老师我可以成为你的朋友吗？”我说：“可以，我愿意成为你们每一个人的知心好朋友，但也要你们肯接受我这个朋友才行！”他说：“我愿意接受您做我的知心好朋友。
”我说：“那我们就来聊一聊吧。
”案例的分析与反思：1、原因分析：经过这次聊天，我知道他的父母都忙着赚钱，经常去外地，而他自己一个人在家，没有人照顾他、帮助他、教育他，凡事都要靠自己。
师德案例分析及反思
师德案例分析及反思第一篇：师德案例分析及反思教育是一种“良心活”【案例描述】镜头一：我的初中班主任周老师是一位年轻的，很负责的数学老师，他给我最大的印象就是在冬季的时候，由于学校规定，初三班级每天早上必须要晨练，所以每天早上5点30分我们就起床了，而那时天还是黑的，并且温度也很低，在这种情况下，每当我们到操场排队时，我们每天都可以看到周老师早早的在那等我们了，和我们一起晨练，看着他和我们一样，边跑边把手附着嘴巴吹热气。
他不仅起这么早，而且每天也陪伴我们在教室晚自习，给我们解答数学难题，我们多晚回去睡觉，他也一样多晚回去睡觉，所以在这一年紧张的学习生活里，我们以有这么一位老师为豪。
镜头二：由于学校实施绩效工资的方案后，章老师便心理不平衡了，他的工作积极性也没有以前高了。
他是一位中年数学老师，但是没有担任班主任，他教两个数学班外加一个班的体育课，他的工作量系数跟班主任和中层行政人员相比相差很多，他觉得自己辛辛苦苦的教两个班，而且成绩也不错，可是钱缺少的可怜，跟其他老师比觉得很不公平，于是工作积极性严重不足，备课、教学不如以前用心，早上踏着铃声进校，放学踏着铃声出校，一分钟都不多呆在学校，给学生讲解难题，谈话时间都减少很多。
【案列分析】由上述的两个案例，我们明显可以看出，周老师和章老师的行为形成鲜明的对比。
周老师的无声关爱，无私奉献，冬季每天清晨的等候，以及每天的的陪伴，只为学生能够在他最后的一年里，最后在中考中取得喜人的成绩，这是他心里的念头，日日夜夜的坚守，只为对得起那一份微薄的工资，家长们那份无声的嘱托。
而章老师正好相反，因为绩效政策的实施，他不愿自己多出一份力，哪怕是在班级里多呆一分钟也是一种奢侈，这种对待工作极不负责的态度，严重的违反了教师的职业道德。
教师职业道德的基本范畴首先包括的是教师道德义务，即教师在教育工作中应该承担的职责、使命和任务，是社会道德在教师职业中的特殊体现，既担负公民社会道德责任，又担负着教师角色的道德责任。
师德案例故事及分析
师德案例故事及分析第一篇：师德案例故事及分析师德案例故事及分析通过学习《教师职业理想与道德》一书，我感受到教师的人格魅力，对学生起着长远的教育作用。
师德在日常生活中就是要富有一颗爱心。
教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，中小学教师师德修养爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。
案例：那是发生在我刚刚调入一所新学校的时候，高中历史又快到了会考的时候，由于带的是理科班，学生本身对会考的重视程度不够，所以有的学生的上课也是在半玩半学中度过的。
班上有这样一位男同学，特别活跃，上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分不集中。
开始我采取了容忍的态度，所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼神提醒他。
他的回应也很快，在他看到我的神态后，他会收敛一些，但用不了十分钟他就又管不住自己了。
在以后的两个星期里，我发现我的这种做法并没能使他明白我的用心良苦，反而他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。
可想而知，他这样的听课效果会带来怎样的学习成绩！的确，他的成绩越来越差。
我想，是该找他谈谈的时候了。
这一天，我像往常一样拿着书，走进教室。
他呢，还是像往常一样，吊儿郎当的一副漫不经心的样子，偶尔还想张开嘴，又要和别人说话的样子。
我心里很生气，心想，就这个样子怎么过会考。
即使再聪明，不学习也过不去呀。
正当我讲到一半在黑板上写字时，突然，只听后边的同学“啊”一声，我回过头，正想发火，发现那个爱说话的男生，吐了满地的东西。
周边的其他同学恶心的只想找个地方躲起来。
我走上前去，摸了摸他的额头，并不烫。
然后快速的到黑板前，把绰子和扫把拿来，扫了起来。
其他同学见我这样，也都纷纷抢过来，主动帮助，将呕吐物扫除。
然后我轻声问了一句：“还难受吗？能坚持上课吗？” 他说：“行！”这一节课是在很安静的氛围中上玩的。
接下来的日子里，他像变了个人似的，再也没有像以前一样随便说话，而且周边的同学也像受他的感染一样，根本不用我在做任何的思想工作，就能轻易改掉坏毛病，学习成绩也一路飙升，最终在会考中取得了A的好成绩。
教师职业道德建设典型案例分析
教师职业道德建设典型案例分析教师，被誉为人类灵魂的工程师，其职业道德的高低直接影响着学生的成长和社会的进步。
在教育领域中，有许多值得我们深入探讨和学习的教师职业道德建设典型案例。
案例一：坚守初心，无私奉献的李老师李老师是一位在偏远山区任教多年的乡村教师。
那里的教学条件简陋，生活环境艰苦，但李老师从未有过离开的念头。
她每天要走几里山路去学校，风雨无阻。
为了让孩子们能够学到更多的知识，她常常利用课余时间给基础薄弱的学生辅导功课，却从未收取过任何费用。
李老师的工资微薄，但她却经常自掏腰包为学生购买学习用品和书籍。
她深知知识能够改变孩子们的命运，所以总是竭尽全力地为学生创造更好的学习条件。
在教学中，她注重培养学生的品德和价值观，教导他们要诚实守信、关爱他人。
她用自己的行动诠释了什么是爱岗敬业和无私奉献。
案例二：关爱学生，因材施教的张老师张老师是一位经验丰富的中学班主任。
在她的班级里，有一位性格内向、学习成绩不佳的学生小王。
张老师通过观察和与小王交流，发现他对绘画有着浓厚的兴趣。
于是，张老师鼓励小王参加学校的美术社团，并经常给予他专业的指导。
在张老师的关心和支持下，小王的绘画水平不断提高，性格也变得开朗自信起来。
同时，张老师也没有忽视小王的文化课学习，她为小王制定了个性化的学习计划，帮助他逐步提高学习成绩。
最终，小王在中考中取得了优异的成绩，并考入了一所艺术特色高中。
张老师的案例告诉我们，作为教师要关爱每一位学生，尊重他们的个性差异，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜力。
案例三：严谨治学，不断进取的刘老师刘老师是一位大学教授，在学术领域有着很高的声誉。
然而，他并没有因此而满足，仍然不断地学习和探索。
他每年都会参加国内外的学术研讨会，与同行交流最新的研究成果。
同时，他还积极参与科研项目，努力为学科的发展做出贡献。
在教学中，刘老师对自己的要求也非常严格。
他认真备课，精心设计教学方案，力求让每一堂课都生动有趣、富有启发性。
教师职业道德案例分析(精华)
教师职业道德案例分析(精华)
案例分析：教师职业道德
一份教育是千家万户的福祉，老师便是维护这份福祉的力量。
学校中的每位老师，无
论资历深浅，职业道德都应被视为根本准则。
良好的职业道德乃老师恪尽职守和按规矩办
事的标准，乃老师应具备的最基本和最重要素质。
一名合格的老师必须具备良好的品格，无论形势多么复杂，道路多么困难，决不能屈
服于成见，也决不允许私心主导行为。
老师的责任是贯穿任何时候的，无论社交还是教学、管理、调整，老师都要遵守“诚信、坦率、严谨、勤奋”的职业道德原则，传播正能量，
防止言论低俗和不恰当行为损害学生身心健康。
此外，教师在履职过程中不得私自外露教育机构、学生、家长等有关信息，应尊重同
行的尊严和职业道德，不得使用不当的言论等贬低他人，不得出现损害学校声誉的行为，
树立正确的价值取向，教育学生具备有担当的品格，实践公平、忠诚的职业道德。
良好的职业道德对老师的履职具有重要的意义，可以保证我们的教育约束内容和行为
方式符合职业道德规范。
教师可以积极参加职业道德培训，就职业道德之规范、自律等进
行学习，从而使教师职业道德更能体现出无处不在的教育要求。
教师职业道德建设典型案例分析
教师职业道德建设典型案例分析教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的神圣使命。
教师的职业道德不仅关系到学生的成长和发展，也关系到整个社会的进步和未来。
在教育领域，有许多教师以高尚的职业道德为学生树立了榜样，也有一些教师因为违背职业道德而受到了应有的惩处。
以下是几个教师职业道德建设的典型案例分析。
案例一：关爱学生，无私奉献教师姓名老师是一位在乡村学校任教多年的优秀教师。
她所在的学校条件艰苦，学生大多来自贫困家庭。
然而，教师姓名老师从未抱怨过，始终坚守在自己的岗位上，用爱心和耐心关爱着每一位学生。
为了帮助家庭困难的学生，教师姓名老师经常自己出资购买学习用品和生活用品送给他们。
她还利用课余时间为学习困难的学生辅导功课，从不收取任何费用。
有一次，一位学生因为生病住院，教师姓名老师不仅亲自到医院看望，还帮助他补习落下的课程。
在她的关心和帮助下，这位学生不仅身体康复了，学习成绩也有了显著提高。
教师姓名老师的行为充分体现了关爱学生、无私奉献的职业道德。
她用自己的行动诠释了教师的职责和使命，赢得了学生和家长的尊敬和爱戴。
案例二：严谨治学，不断进取教师姓名老师是一位中学数学老师，他在教学中始终坚持严谨治学的态度。
为了提高自己的教学水平，他不断学习新的教育理念和教学方法，积极参加各种培训和研讨活动。
在备课过程中，教师姓名老师总是认真研究教材和教学大纲，精心设计教学方案。
他注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励学生提出不同的见解和想法。
在课堂教学中，他善于引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
他的教学方法灵活多样，深受学生的欢迎。
由于教师姓名老师的严谨治学和不断进取，他所教班级的数学成绩在全校名列前茅。
他的教学经验也在全校得到了推广和应用，对提高学校的整体教学质量起到了积极的作用。
案例三：坚守诚信，廉洁从教教师姓名老师是一位小学班主任，在班级管理中，她始终坚守诚信，廉洁从教。
有一次，一位家长为了让自己的孩子在班级中得到更多的关注，给教师姓名老师送了一份贵重的礼物。
教师职业道德的案例分析
教师职业道德的案例分析1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。
当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据!”⑴班主任的做法对不对?为什么? ⑵教师在教育教学工作中应该样做? 参考答案：⑴班主任的做法是不对的。
⑵分析：该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。
⑶在教育教学工作中应该做到：①教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其是要带头遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。
②教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。
同时，教师还应爱岗敬业，尽职尽责。
在这里更应突出体现爱心、耐心、细心，因为这里的孩子更需要细心呵护，更需要爱的温暖。
因为师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果;再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。
凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍;而作为一种道德导向，爱岗敬业、尽职尽责的基本精神就在于奉献。
我们要正确处理个人利益和集体利益的矛盾，一切以学校事业的发展为重。
俗话说得好：学高为师，身正为范。
教者如语言不检点，甚至动手施暴，会在公众中造成负面影响。
因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，牢记自己所从事的事业是太阳下最光辉的事业。
幼儿园教师师德先进事迹剖析
幼儿园教师师德先进事迹剖析一、引言在教育的百花园中，幼儿园教师如同最初的园丁，他们用爱心、耐心和智慧滋养着每一棵幼苗，为孩子们的人生起点奠定坚实的基础。
本文将深入剖析一位幼儿园教师的师德先进事迹，通过详实的案例和深入的解读，展示教师在职业道德、教育教学、关爱儿童等方面的优秀品质和突出表现。
二、师德内涵2.1 爱岗敬业事迹描述：教师张伟，在岗期间始终保持对教育事业的高度热情，认真备课、用心教学，确保每一天的工作都充满活力和创造性。
剖析：张伟老师的事迹反映了幼儿园教师应具备的爱岗敬业精神。
这种精神不仅体现在对工作的执着和热爱，更在于对教育使命的深刻理解和担当。
2.2 关爱学生事迹描述：张老师特别关注班级中的每一个孩子，她能准确叫出每个孩子的名字，了解他们的家庭情况、性格特点，并根据每个孩子的需要给予个性化的关怀和支持。
剖析：关爱学生是师德的核心。
张老师通过细心观察和深入沟通，真正做到了关注孩子的身心健康，这种无微不至的关爱是建立良好师生关系的基础。
2.3 为人师表事迹描述：张老师在日常生活中严于律己，礼貌待人，无论是对同事还是家长，都保持着良好的沟通和尊重的态度，成为孩子们学习的榜样。
剖析：为人师表是教师的重要职责。
张老师以身作则，展示了教师应有的道德风貌，这对幼儿期的孩子来说，是最好的德育教育。
2.4 终身学习事迹描述：张老师积极参加各种教育培训，不断提升自己的专业水平和教学能力，致力于将最新的教育理念和方法应用到日常教学实践中。
剖析：终身学习是时代对教师的要求。
张老师的事迹强调了教师必须不断更新知识结构，提高专业素养，以适应教育的发展和创新。
三、教育教学3.1 创新教学方法事迹描述：张老师善于运用游戏化教学，将教育内容融入到孩子们喜欢的各种游戏中，使得孩子们在玩耍中学习，享受学习的乐趣。
剖析：这种教学方式体现了当前幼儿教育的趋势，即以儿童为中心，尊重儿童的学习兴趣和发展的阶段性特点。
3.2 环境创设事迹描述：张老师精心准备教学环境，使教室成为一个充满探索和创造机会的空间，孩子们在这里可以自由探索、表达和交流。
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四,案例分析题1.某学校一位实习老师,教数学.他上课很有趣,但对学生很严格,如果有上黑板演示题目做不出题,就会骂人.最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他.那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上.(1)这位数学实习老师的做法错在哪里为什么答:⑴这位数学实习教师辱骂,体罚学生是严重违背教师职业道德的行为.⑵分析:教师对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等,公正,民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任何借口歧视,侮辱,使用威胁性语言体罚或变相体罚学生.案例中的数学实习教师,要让学生学好数学,对学生的严格并不错,但必须严而有度,严而有方.可是这位教师,对演示不出数学题目就要骂人,甚至对教了几遍还不会的学生,使用威胁性语言体罚甚至体罚学生.这种做法是错误的.(2)产生了怎样的严重后果⑶严重结果:造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德,对教师的师德形象造成了恶劣的影响.2.一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵,学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪之念.一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是心理过于紧张,老师启而不发满头大汗,不知所措.这时老师让她坐下来,平静一下语气温和地说了句:"没关系,老师知道你会了.只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了."这堂课使人感到,女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火,让学生受到"我有被爱的权利".(1)为什么说这位教师的爱是公正的,无私的答(1)这位教师公平地对待所有学生,把每一个学生都视为自己的弟子,对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼,不凭个人好恶,偏袒某些学生或冷落歧视某些学生.她既看到了那些反应机灵,学懂会用的学生,更善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生.所以说她的这爱是公正的,无私的.(2)给了我们怎样的启示这个案例给了我们许多启发:① 对在道德,智力,体能,运动,交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切;②对学生的看法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响;③批改作业尺度一致;④给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会;⑤与不同学习水平的学生谈话时,语气一样;⑥不夸大学习成绩差的学生的错误,不掩饰学习成绩好的学生的错误;⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事;⑧学生之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,不偏袒一方;⑨要尊重学生的个别差异,在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;⑩辨证地看待学生的优缺点,不绝对化,不同的学生犯了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理.3.某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅,可是第一天就少了6本.有的人主张严肃查处,可是校长却不然,他写了几句话贴出去:"作为校长的首要责任是,要使全校师生明白,二十中人的人格是无价的,然而朋友,你信吗投放的书少了6本."第二天有人送回了一本,校长又公开写道:"你送回的不仅是一本书,你送回了人格,送回了二十中良好的校风."第三天,其他5本也都送回了.⑴根据案情说明这位校长的做法答:⑴这位校长的做法是情感育人.⑵分析:案例中的校长,面对"学生拿走了图书阅览室里的几本书"的事件,不是严肃查处,而是动之以情,晓之以理,写了几句话贴出去.这几句话语重心长,道出了"二十中人的人格","二十中良好的校风",感化这位学生,激起了学生积极情感的反映,于是这位学生就放回了书籍.在这里,校长既严,又爱,既有集体荣誉性的教育,又有人格尊严的启发.校长的情感很有感染力,渗透力,表现出对教育的忠诚,对学生的爱护.⑵谈谈你的认识.⑶认识:①教师的劳动对象是人,人非草木,孰能无情,教师与学生的相互交往,不能没有感情.教师的职业劳动需要丰富的情感,教师的情感同样是其劳动的工具.②当学生有了缺点,有了错误时,教师要善于以情感去感化人,教育人,激励人.③教师情感育人需要有智慧.教育没有情感,就像磨坊没有水.4.有人曾问三个砌砖工人:"你们在做什么"第一个工人说:"砌砖."第二个工人说:"我在赚工资."第三个工人却唱着歌说:"我正在建造世界上最富有特色的房子."结果,前两个人终生都是普普通通的砌砖工人,而第三个工人却成了有名的建筑师.⑴三个人的劳动说明了什么道理？为什么答:简短的回答,使各人的工作态度跃然纸上:第一个工人是为工作而工作;第二个工人是为赚钱而工作;第三个工人则是为创造目标而工作.据说到了后来,前两人一生都是普普通通的砌砖工人,而第三个工人则成了有名的建筑师. 三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识:第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作,当一天和尚撞一天钟,他认为自己就是砌砖的,不干这个干什么他认为砌砖工作单调,平板,索然无味,有时会把砌砖看成负担,工作时自然敷衍塞责,缺乏责任感与进取心.第二个工人是为了赚钱而工作,把砌墙看作谋生手段,养家糊口的营生,砌砖的价值就在于挣钱,这样,就自然把自己摆在被雇佣的位置上去了,自然是给多少钱干多少活,不思改革,不求进取,人的主观能动作用就难以充分发挥出来.这两个工人当然"江山依旧",不会有什么发展.⑵联系教育劳动实际谈谈其重要性.有人"这山望那山高",轻视本职工作,认为"低人一等","没出息","大材小用",这种人在他的岗位上是不可能干出成绩的.而王进喜钻井,郝建秀织布,张秉贵卖糖果,倪志福研制钻头,雷锋开车,他们热爱本职工作,孜孜以求,精益求精,练就一身过硬本领,他们当中许多人都成了专家.很多很多人都在干一种相同的工作,在这相同的工作中有的人因为所追求的目的不一样,导致了他们的成败与态度.一个人不论做什么,只有志当存高运才能在平凡中看到伟大.一个亲近伟大的人,他会具备伟大的雄略.5.为改变对教师的评价方式,突出学生主体地位,真正体现以人为本的思想和课改要求.某校创造性地拟定评价方案和表格,让学生对教师的教育教学行为逐条审核,逐项打分,以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求,美其名曰"学生参与评价".（1）请对"学生参与评价"的做法阐述您的见解.答:我们要以平和的心态去面对"学生参与评价"的做法:从学生的角度来看,教学是以学生为主体的活动,教育是为学生的发展而服务的事业.因此,作为教学主体的学生,有权评价甚至有权要求教师改正不恰当的言论或行为.而且,作为教育产品的直接消费者和教学成果的直接感受者,学生最了解教师的教学水平,工作态度,学生应该是最了解教师的教学水平,工作态度,学生应该是最有发言权的评价者.本人认为,由学生评价老师教得好与差,是合情合理的.从教师的角度来看,教师究竟是为谁执教毫无疑问,是为了学生的终身发展.无论是作为"传道,授业,解惑者",还是作为学生学习的指导者,引导者,服务者,教师服务的主要对象就是学生.如果学生对他(她)不满意,不喜欢,能说是一个好老师吗"水能载舟,亦能覆舟",古人尚且能够"以人为镜",作为人类灵魂的工程师,是否更应有"以学生为镜"的肚量学生评教有可能会不公正,面对这种情况,老师要做的不是发脾气,使性子,而是以平和的心态面对这一切,静下心来好好反思自己在教育过程中的得与失,对照学生的要求去改变自己不恰当的做法,把自己对学生的关心,爱护和严格要求以一种学生能够接受的态度表达出来.学生心中也有一杆秤,让学生接受自己,自己的苦心才不会白费.6.小学语文课上,老师要求学生用"活泼"一词造句,学生甲站起来说:"李华同学性格开朗,在体育课上表现得很活泼."老师点评道:"很好."学生乙站起来说:"河里的水很活泼."老师沉吟了一会儿,评点说:"说水'活泼'不合适,这个造句不贴切."学生乙狐疑地坐下了.（1）请对这位老师的教学行为发表评价.答:1.剖析:"活泼"一词的主要含义是"生动自然;不呆板."学生乙的造句很富有生气,也符合"活泼"一词的含义,正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力.善于观察和想象是儿童的心理特征,是儿童智力健康发展的体现.教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定,必然会限制学生乙观察力和想象力的发展.教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力.只有这样,学生长大后,才能具有蓬勃的创新精神和创新意识.2.教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节,科学地处理教育细节上.如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注,那么我们的教育就一定会变得更美丽,更迷人.1:[判断题]A.正确孔子说："少成若天性，习惯如自然"。
可见，早期家庭教育是学校教育的基础。
2:[判断题]B.错误教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。
3:[判断题]A.正确一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
4:[判断题]B.错误一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
5:[判断题]A.正确道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
6:[判断题]A.正确仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
7:[判断题]A.正确教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。
8:[判断题]A.正确教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。
9:[判断题]B.错误在市场经济、改革开放的冲击和影响下，要教师廉洁从教是不可能的。
10:[判断题]A.正确教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。
11:[单项选择题]A教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是A:为人师表B:清正廉洁C:敬业爱业D:团结协作12:[单项选择题]C随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。