最新教师师德案例
2024年师德师风案例通报
2024年师德师风案例通报各位教育界的同仁们，还有关心教育的小伙伴们，今天咱们来唠唠2024年那些有关师德师风的事儿。
一、正面案例。
1. 张老师的温暖陪伴。
在[具体学校名字]有一位张老师，那可真是学生们心中的小太阳。
有个学生小明，家庭出现了一些变故，整个人变得特别消沉，成绩也一落千丈。
张老师呢，那是看在眼里，急在心里。
他没有丝毫的不耐烦，也没有把小明当作麻烦，而是像个超级英雄一样出现了。
每天放学后，张老师都会陪着小明聊天，从天文地理聊到人生理想，还会给他额外辅导功课。
张老师的耐心就像那无尽的泉水，怎么也流不干。
而且他不仅仅关心小明的学习和心理，还主动联系了小明的家长，帮助家长调整教育方式，给这个摇摇欲坠的家庭重新注入了温暖。
在张老师的陪伴和帮助下，小明慢慢地走出了阴影，成绩也稳步上升。
张老师用他的爱和责任诠释了什么是师德，就像一阵春风，吹暖了学生和家长的心。
2. 李老师的创新教学与公平对待。
再说说[另一所学校]的李老师。
这李老师可不得了，在教学上那是个创新小能手。
他教的班级里，学生们的基础和接受能力参差不齐，就像一群高矮不一的小树苗。
但李老师可不会偏爱那些长得高的“树苗”。
他设计了一套分层教学的方法，针对不同水平的学生制定不同的学习任务和目标。
对于基础薄弱的学生，他就像一个耐心的园丁，一点点地浇水施肥，从最基本的知识开始巩固；对于那些学有余力的学生，他又像一个智慧的领航员，引导他们探索更深奥的知识海洋。
而且李老师在课堂上特别有趣，他总能把那些枯燥的知识变成一个个生动的小故事。
就拿历史课来说，他讲唐朝的历史，就像在讲一部精彩的武侠小说，什么唐太宗李世民就像武林盟主，带着各路英雄豪杰把唐朝治理得繁荣昌盛。
学生们都特别喜欢上他的课，学习积极性大大提高。
李老师用他的创新和公平对待每一个学生的态度，展现了优秀的师德师风。
二、负面案例。
1. 王老师的言语暴力。
不是所有的老师都像张老师和李老师那么优秀。
在[某学校]就有一位王老师，这事儿可真让人揪心。
小学老师师德教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍素质不断提高，但仍有部分教师存在师德问题。
为了提高教师的师德修养，我校开展了一系列师德教育活动。
以下是一篇关于小学老师师德教育案例的叙述。
二、案例描述1. 案例背景某小学教师李某，担任三年级班主任，从事教育工作已有十年。
在工作中，李某认真负责，关心学生，但近年来，她逐渐出现了师德问题。
主要体现在以下几个方面：（1）对工作缺乏热情，上课时经常玩手机，对学生的提问敷衍了事。
（2）对学生要求不严格，作业批改马虎，对学生成绩的提高关注不足。
（3）利用职务之便，向学生家长索要礼品、礼金。
2. 师德教育活动（1）组织师德讲座学校邀请师德高尚的优秀教师进行讲座，分享自己的教育经验和心得。
李某认真聆听，深感自责，决心改正自己的错误。
（2）开展师德学习活动学校组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，要求教师撰写心得体会。
李某通过学习，认识到自己的错误，决心改正。
（3）开展师德评议活动学校开展师德评议活动，让教师之间互相监督、互相学习。
在评议过程中，李某认识到自己的问题，并表示要努力改正。
（4）设立师德举报箱学校设立师德举报箱，鼓励学生、家长和教师举报师德问题。
李某在接到举报后，深感愧疚，主动向学校领导和家长道歉，并表示要立即改正。
3. 案例结果经过一段时间的师德教育，李某的师德问题得到了明显改善。
她重新点燃了对工作的热情，认真备课、上课，关心学生的成长。
在家长和学生的监督下，她不再向家长索要礼品、礼金。
经过全体师生的共同努力，李某最终成为了一名合格的教师。
三、案例启示1. 加强师德教育，提高教师队伍素质学校应将师德教育纳入教师培训体系，定期开展师德教育活动，提高教师的职业道德水平。
2. 建立健全师德监督机制学校应设立师德举报箱，鼓励学生、家长和教师举报师德问题，形成师德监督的合力。
3. 营造良好的师德氛围学校应通过多种途径，宣传师德典型，弘扬师德精神，营造良好的师德氛围。
2024年师德典型案例
2024年师德典型案例一、师德典型案例之关爱学生1. 在2024年的一所偏远山区小学里，有一位名叫李老师的老师。
那学校条件可差啦，教室破破旧旧的，孩子们的桌椅也是缺胳膊少腿的。
但是李老师一点都不在乎这些，他心里想的全是那些可爱又可怜的孩子们。
有个孩子叫小明，家里特别穷，冬天连双厚袜子都没有。
李老师发现后，默默地把自己儿子的新袜子拿给了小明，还对他说：“小明呀，老师看你脚冷，这袜子给你穿，可暖和了。
”这就像一股暖流，温暖了小明的心，也让他更有动力去学习。
这就是师德，从生活中的点滴关爱学生。
2. 还有在城市里的一所中学，张老师教着一群调皮捣蛋的初中生。
有个学生叫小花，因为长得胖老是被同学们取笑，变得特别自卑，上课也不积极回答问题了。
张老师注意到了，就专门在课堂上开展了一个“尊重与爱”的主题活动。
张老师站在讲台上，眼睛亮晶晶地看着大家说：“同学们，每个人都是独一无二的，就像花园里的花朵，每一朵都有自己的美。
小花同学有很多优点，比如她很善良，经常帮助同学。
我们不能因为外貌就去取笑别人。
”从那以后，小花变得开朗自信起来，学习成绩也突飞猛进。
张老师用自己的行动告诉我们，师德就是尊重和鼓励每一个学生。
二、师德典型案例之敬业奉献1. 2024年的某大学，有位王教授。
他可是个大忙人，每天除了上课，还要做科研。
但是他对教学那叫一个认真。
每次上课前，他都会花好几个小时备课，把那些复杂的专业知识变成简单易懂的小故事。
他的课就像一场有趣的冒险，学生们都特别喜欢。
有一次，他生病了，嗓子哑得都说不出话来，可他还是坚持上课。
他拿着小黑板，一笔一划地写着重点知识，同学们都特别感动。
这就是敬业的师德，不管遇到什么困难，都把教学放在第一位。
2. 在一个小镇的幼儿园里，赵老师从早到晚都围着孩子们转。
她每天要给孩子们讲故事、教唱歌、带他们做游戏。
有一天，幼儿园要参加一个全区的幼儿表演比赛。
赵老师为了让孩子们表现得更好，连续好几个晚上都在幼儿园加班，给孩子们做表演道具。
教师师德方面的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景李老师是一位在教育一线工作了多年的小学教师。
她性格温和、耐心细致，深受学生和家长的喜爱。
然而，在最近的一次师德考核中，李老师因为一次课堂上的不当言论而受到了警告。
这一事件引起了学校的高度重视，也引发了关于教师师德教育的广泛讨论。
以下是这一事件的详细经过。
二、案例经过某日，李老师正在给二年级的学生上语文课。
课程进行到一半时，李老师发现有几个学生注意力不集中，于是她开始批评这些学生：“你们看看你们，上课都不认真听讲，将来长大了能有什么出息？”这句话刚一出口，班上立刻陷入了尴尬的沉默。
李老师意识到自己的言辞可能过于严厉，但她并没有及时纠正，而是继续上课。
课后，几个受批评的学生情绪低落，家长也对此事表示了不满。
他们认为李老师的言行伤害了孩子的自尊心，影响了孩子的心理健康。
学校领导在接到家长反映的情况后，立即对李老师进行了调查。
经过调查，学校发现李老师在课堂上确实存在言语不当的情况。
虽然李老师的出发点是好的，希望学生能够认真学习，但她的言行过于直接，没有考虑到学生的心理承受能力。
这一事件引起了学校对教师师德教育的重视。
三、案例分析与启示1. 师德教育的必要性这一案例充分说明了师德教育的重要性。
教师作为学生的引路人，其言行举止对学生有着深远的影响。
李老师的言辞不当，虽然是无心之举，但却对学生产生了负面影响。
这提醒我们，教师必须时刻注意自己的言行，以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 师德教育的内容师德教育的内容主要包括以下几个方面：（1）职业道德教育：教育教师要热爱教育事业，忠诚于人民的教育事业，具有良好的职业操守。
（2）心理健康教育：教育教师要关注学生的心理健康，善于与学生沟通，营造良好的师生关系。
（3）法律法规教育：教育教师要遵守国家法律法规，自觉维护教育秩序。
（4）教育理念教育：教育教师要树立正确的教育理念，关注学生的全面发展。
3. 师德教育的实施途径（1）加强教师职业道德培训：定期组织教师参加职业道德培训，提高教师的职业道德水平。
师德师风工作案例五篇
师德师风工作案例五篇前言师德师风是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
本案例集旨在为教师们提供关于如何在日常工作中实践师德师风的指导和建议。
通过这五篇案例，教师们可以了解到如何在不同情境下展现出专业、负责任和关爱学生的态度。
案例一：尊重学生个体差异情景描述张老师是一名初中数学教师，他发现班上有一个学生小李在数学学习中存在明显困难。
小李对数学缺乏兴趣，成绩一直不佳。
张老师的做法1. 张老师主动与小李沟通，了解他的学习困难和兴趣所在。
2. 张老师为小李量身定制了一套学习计划，将数学知识与小李的兴趣相结合，使其更具吸引力。
3. 张老师鼓励小李积极参与课堂讨论，为他提供更多的支持和帮助。
结果与反思经过一段时间的努力，小李的数学成绩有所提高，他对数学的兴趣也逐渐增加。
张老师的做法体现了尊重学生个体差异的原则，他关注每一个学生的需求，并为他们提供个性化的支持。
案例二：公正评价学生情景描述李老师是一名高中英语教师，她在一次英语测试中发现，班上学生小王的成绩明显低于他的平时表现。
李老师的做法1. 李老师与小王进行了沟通，了解他的测试情况。
2. 李老师对小王的测试试卷进行了仔细的分析和评估，发现其中存在评分不公的问题。
3. 李老师重新给小王打了分，并对他的努力给予了肯定和鼓励。
结果与反思李老师公正评价学生的做法体现了她的专业精神。
她关注学生的努力和进步，并及时纠正了评分中的错误。
这使得小王感受到了公正和尊重，增强了他的学习动力。
案例三：关爱学生情景描述赵老师是一名小学班主任，她发现班上有一个学生小张经常独自一人玩耍，与同学们互动较少。
赵老师的做法1. 赵老师主动与小张交流，了解他的情况。
2. 赵老师鼓励小张参加班级活动，与同学们一起玩耍。
3. 赵老师组织了一次班级团建活动，让每个学生都有机会与小张互动。
结果与反思通过赵老师的努力，小张逐渐融入了班级，与同学们建立了良好的关系。
赵老师关爱学生的做法体现了她的责任心和关爱之心。
师风师德正反案例
师风师德正反案例一、正面案例。
1. 张老师：因材施教，关爱每一个学生。
张老师班上有个叫小辉的学生，特别调皮捣蛋。
在课堂上总是坐不住，还影响其他同学学习。
但张老师没有一味地批评他，而是细心观察。
发现小辉对画画很感兴趣，于是张老师就和美术老师商量，让小辉负责班级的黑板报绘画部分。
小辉一下子就来了精神，为了把黑板报画好，他开始认真听讲，想把在课堂上学到的知识用到黑板报内容里。
而且在课间休息的时候，他也不再到处乱跑打闹了，而是安静地在黑板前画画。
张老师还经常鼓励小辉，说他画画很有天赋，如果能在学习上也这么用心就更好了。
慢慢地，小辉的学习成绩也提高了不少。
张老师就像一个神奇的魔法师，能发现每个学生身上的闪光点，并且用这个闪光点去照亮他们学习和成长的道路。
2. 李老师：无私奉献，舍己为人。
有一次学校组织学生去郊外爬山。
在爬山过程中，一个学生不小心踩空了，眼看就要摔倒滚下山去。
李老师眼疾手快，一个箭步冲上去，一把拉住了那个学生。
可是由于惯性，李老师自己却摔倒了，膝盖和手臂都擦破了皮，鲜血直流。
但李老师第一时间关心的不是自己的伤势，而是问那个学生有没有受伤。
在确认学生没事后，他强忍着疼痛，带着学生们继续完成了爬山活动。
回到学校后，李老师也没有休息，又投入到紧张的教学工作中去了。
他的这种无私奉献、舍己为人的精神，让学生们都非常感动和敬佩，也成为了全校老师学习的榜样。
3. 王老师：尊重学生的想法，民主教学。
在王老师的课堂上，氛围总是非常活跃。
他在讲解一篇课文的时候，不会直接告诉学生这篇课文的中心思想是什么，而是让学生们先自己阅读，然后分组讨论。
每个小组的学生都可以畅所欲言，表达自己对课文的理解。
有一次，学生们对一篇课文的解读和传统的观点不太一样。
王老师没有立刻否定学生，而是认真地听他们阐述理由。
王老师觉得学生们的解读很有创意，还在课堂上表扬了他们。
王老师说：“你们的想法就像一颗颗闪亮的星星，让这篇课文有了新的生命力。
2024年师德师风典型案例
班级里有几个学生偷偷在课间玩手机游戏，这要是被其他老师发现，可能就是没收手机，通知家长就了事了。李老师发现后，却在班会上开了个“手机利弊”的辩论会。让那些玩手机的学生站在正方，阐述手机的好处，其他学生站在反方。辩论会结束后，李老师说：“手机有它的好处，但在不合适的时间玩就是大错特错。你们现在的任务是学习，要是把时间都浪费在游戏上，以后怎么跟别人竞争？”这几个学生听了，都惭愧地低下了头，而且从那以后再也没有在课间玩手机了。
李老师对自己的教学要求也极高。有一次，学校要举行公开课，其他老师都选择一些比较容易讲的课文，可李老师偏偏选了一篇文言文，而且还是比较晦涩难懂的那种。她为了这堂课，查了无数的资料，请教了很多老教师。晚上备课到深夜，她老公都心疼地说：“你这也太拼命了。”李老师却说：“我得对我的学生负责，每一堂课都得让他们有所收获。”
2024年师德师风典型案例
在2024年的阳光小学，有一位张老师，那可是全校师生都知道的“宝藏老师”，他的师德师风事迹就像一股暖流，在校园里流淌。
张老师是个教数学的小老头，头发有点花白，总是戴着一副有点滑稽的大眼镜。但可别小瞧他，他肚子里的墨水那可多着呢。
班上有个调皮大王叫小宇，这孩子就像个永动机，一刻也停不下来。课堂上不是逗同桌说话，就是搞些小动作，其他老师对他那是头疼得很。可张老师不这么想，他觉得小宇就是个还没找到方向的小机灵鬼。
小宇一开始是为了面子硬着头皮上，可慢慢地，他发现自己沉浸在解题的乐趣中了。最后居然把题解出来了。张老师带头鼓掌，还说：“看，我就说咱们小宇是个数学天才的苗子。”从那以后，小宇就像变了个人似的，对数学充满了兴趣，也不再随便捣蛋了。
教育部师德案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教师队伍建设取得了显著成果。
然而，在教育事业快速发展的同时，一些教师职业道德问题也日益凸显。
为加强师德师风建设，教育部开展了师德师风专项整治行动，涌现出一批师德典范。
本案例以某高校教师张老师为例，讲述他坚守教育初心，践行师德师风的感人事迹。
二、案例经过张老师，男，35岁，中共党员，某高校计算机科学与技术专业教师。
自参加工作以来，张老师始终坚守教育初心，忠诚于党的教育事业，关爱学生，教书育人，为人师表，树立了良好的师德形象。
1. 关爱学生，无私奉献张老师深知教师肩负着培养下一代的重任，他始终把关爱学生放在首位。
在课堂上，他关注每个学生的需求，耐心解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。
在课下，他关心学生的生活，帮助学生解决实际困难。
对于家庭困难的学生，张老师更是给予了无私的关爱和帮助。
2. 教书育人，以身作则张老师认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生品德的引领者。
他始终坚持教书育人，以身作则，用自己的言行影响学生。
在教学中，他注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与各类学科竞赛和实践活动。
在生活中，他关心学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 严谨治学，追求卓越张老师深知自身肩负的责任和使命，他始终以严谨的态度对待教学和科研工作。
在教学过程中，他不断更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。
在科研方面，他勇攀高峰，取得了丰硕的成果。
他发表的论文多次被国内外知名期刊收录，为我国计算机科学与技术领域的发展做出了贡献。
4. 坚守师德，廉洁从教张老师深知师德师风建设的重要性，他始终坚持廉洁从教，严守职业道德。
在教育教学过程中，他严于律己，自觉抵制各种不良风气。
他从不收受学生的礼物，从不利用职务之便谋取私利，树立了良好的师德形象。
三、案例启示张老师的感人事迹给我们带来了以下几点启示：1. 教师要坚守教育初心，忠诚于党的教育事业。
教学师德师风案例六篇
教学师德师风案例六篇案例一：言传身教，德行高尚一位小学教师李老师以身作则，言传身教，展现了德行高尚的师德师风。
他每天准时到校，早早准备好课堂教具，并与学生们互动交流。
在课堂上，他注重培养学生的品德修养，通过讲述优秀的人物故事和培养学生的关爱之心，激发学生的良好行为惯。
此外，他还积极参加教育培训，不断提升自己的教学水平。
他的行为不仅赢得了学生们的尊敬和喜爱，并且也在社会上树立了良好的形象。
案例二：爱岗敬业，尽职尽责一位高中语文教师王老师以爱岗敬业的态度，尽职尽责地教授每一位学生。
她每天都提前到校，为学生准备教案，并对学生的作业进行详细批阅和评价。
她非常关注学生的研究进步和心理健康，经常与学生家长沟通，并给予他们一对一的指导。
另外，王老师还积极参与学校的各项活动，关心学生的综合发展。
她的辛勤付出，赢得了学生和家长的赞赏，并对学生的成长起到了积极的促进作用。
案例三：公正严明，严守师德底线一位大学教授张教授在教学过程中始终保持公正严明的态度，严守师德底线。
他认真备课，讲解内容准确清晰，不偏袒任何学生。
他对学生的作业和考试评分公正，严格遵守考试纪律。
在处理学生的问题和纠纷时，他寻求公正的解决办法，并切实维护学生的权益。
他的行为赢得了学生和同事的尊重，加强了学校师德师风建设。
案例四：关爱学生，耐心指导一位初中数学教师杨老师以关爱学生，耐心指导的方式培养学生的研究兴趣和能力。
他深入了解学生的个性特点和研究情况，通过差异化教学满足学生的不同需求。
他鼓励学生敢于提问，勇于思考，并在研究困难时给予他们积极的支持和帮助。
此外，杨老师还组织了数学兴趣小组和竞赛活动，鼓励学生参与，激发他们的研究动力。
他的关怀和耐心，得到了学生和家长的认可和喜爱。
案例五：积极引导，树立榜样一位中学体育教师刘老师通过积极引导和树立榜样赢得了学生的尊敬和信任。
他注重在体育课上传递正能量，倡导健康的生活方式和团队合作精神。
他关心学生的身心健康，经常与他们交流，鼓励他们克服困难和挑战自我。
小学教师师德先锋案例(共6篇)
小学教师师德先锋案例（共6篇）案例一：李老师的爱心行动李老师是一位小学教师，他对学生们充满爱心和关怀。
有一天，他发现学生小明在班级里常常表现得很孤单，不爱和其他同学交流。
李老师主动找到小明，耐心地与他交谈，并了解到小明因为家庭问题而感到困扰。
李老师决定帮助小明，他与小明的家长进行沟通，并提供了一些心理支持和鼓励。
随着时间的推移，小明逐渐变得开朗活泼，并在班级中找到了自己的朋友。
李老师的爱心行动不仅改变了小明的生活，也影响了整个班级的氛围。
案例二：王老师的诚信示范王老师是一位小学语文老师，他一直以诚信为榜样，对学生们进行教育。
有一次，在一次考试中，王老师发现了一位学生作弊的行为。
他没有公开揭露学生的错误，而是私下找到了这位学生，耐心地教育他关于诚信的重要性。
王老师还与学生一起制定了一个研究计划，帮助他提高研究成绩，并重新树立了正确的价值观。
王老师的诚信示范让学生们深受感动，也在他们心中树立了正确的道德观念。
案例三：张老师的公正裁决张老师是一位小学班主任，他一直秉持公正和公平的原则进行教育管理。
一天，班级中发生了一起纠纷，两个学生因为争夺一个玩具而发生了冲突。
张老师冷静地处理了这起纠纷，听取了双方的陈述，并进行了调查。
最终，他公正地裁决了这起纠纷，并对双方进行了适当的教育。
这个案例让学生们认识到公正和公平的重要性，并在日后的生活中更加注重公正对待他人。
案例四：陈老师的关爱教育陈老师是一位小学音乐老师，他对学生们充满关爱和耐心。
有一次，他发现学生小红对音乐产生了浓厚的兴趣，但因为经济困难，无法报名参加音乐培训班。
陈老师主动与学校领导进行沟通，争取到了一些资金，用于资助小红参加音乐培训班。
陈老师还利用自己的业余时间，为小红进行额外的指导和培训。
小红在陈老师的关爱和培养下，逐渐展现出了音乐天赋，并在学校音乐比赛中取得了优异的成绩。
案例五：刘老师的责任担当刘老师是一位小学体育老师，他对学生们富有责任心。
在一次体育比赛中，学生小强突然晕倒在赛场上。
2024年幼儿教师师德师风优秀实践案例解析
2024年幼儿教师师德师风优秀实践案例解析一、关爱每一个孩子，用心呵护成长案例一：小班教师张老师解析：关爱每一个孩子，是幼儿教师的基本职责。
张老师用实际行动诠释了师德的真谛，她用爱心和耐心呵护着孩子的成长，让每一个孩子都能感受到家的温暖。
二、严谨治学，专业素养过硬案例二：中班教师李老师李老师是一位有着丰富教学经验的幼儿教师，她对待教学工作严谨认真，不断提升自己的专业素养。
在一次公开课活动中，李老师精心准备了课程内容，运用多种教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，家长们纷纷点赞，表示孩子们的进步非常大。
解析：严谨治学，是幼儿教师必备的品质。
李老师以自己的专业素养赢得了家长的信任和孩子们的喜爱，她用实际行动诠释了师德的力量。
三、尊重孩子个性，挖掘潜能案例三：大班教师王老师王老师班上有一个名叫小华的孩子，他非常活泼好动，但学习成绩一般。
王老师发现小华在体育方面有天赋，于是鼓励他参加学校的体育训练。
在王老师的指导下，小华的体育成绩不断提高，最终在全区运动会上取得了优异成绩。
解析：尊重孩子个性，挖掘潜能，是幼儿教师的重要任务。
王老师善于发现孩子的特长，并给予针对性的指导，使孩子们在自信中不断成长。
四、传递正能量，引领孩子成长案例四：幼儿园园长赵老师赵老师是一位富有教育情怀的园长，她注重在幼儿园营造积极向上的氛围。
每天早晨，赵老师都会站在幼儿园门口，用微笑迎接每一个孩子。
在她的带领下，幼儿园的老师们也纷纷传递正能量，孩子们在愉悦的氛围中茁壮成长。
五、家园共育，携手共进案例五：小班教师刘老师刘老师非常重视家园共育，她定期与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同探讨孩子的教育问题。
在一次家长会上，刘老师与家长分享了孩子们在园的点点滴滴，家长们纷纷表示感谢。
在家园共育的良好氛围中，孩子们健康成长。
解析：家园共育，携手共进，是幼儿教育的重要组成部分。
刘老师充分发挥家园合作的作用，为孩子们的成长提供了有力的支持。
教育部十大师风师德案例(3篇)
第1篇一、案例背景张晓风，男，汉族，1963年出生于我国四川省成都市。
1985年毕业于四川师范大学中文系，现任四川师范大学文学院教授、博士生导师。
张晓风从事教育工作近30年，始终坚守教育初心，秉持“立德树人”的理念，致力于培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。
在他的教育生涯中，涌现出了许多感人的师德故事，被教育部评为“十大师风师德案例”。
二、案例描述1. 爱岗敬业，无私奉献张晓风始终把教育事业放在首位，对待工作认真负责，兢兢业业。
他每年承担的教学任务繁重，但从未影响教学质量。
为了提高学生们的综合素质，他经常加班加点，为学生提供个性化的辅导。
在他的带领下，文学院的学生在各类学科竞赛中屡获佳绩。
2. 爱生如子，关爱学生成长张晓风深知教育对个人成长的重要性，他关心学生的生活、学习，时刻关注学生的心理健康。
在课堂上，他注重激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考；在生活中，他关心学生的生活琐事，为学生排忧解难。
他经常说：“教育是爱的传递，我愿意为学生的成长付出一切。
”3. 严谨治学，追求卓越张晓风在学术研究上严谨求实，追求卓越。
他长期从事中国古代文学研究，出版多部学术著作，为我国古代文学研究做出了突出贡献。
他以身作则，鼓励学生树立严谨的学术态度，为学生树立了良好的榜样。
4. 坚守师德，廉洁从教张晓风严于律己，廉洁从教。
他从不利用职务之便谋取私利，始终保持清正廉洁的高尚品质。
在他的带领下，文学院形成了良好的师德师风。
三、案例启示1. 教师要以德立身、以德立学、以德施教张晓风的师德风范告诉我们，教师要以德立身，树立高尚的道德品质；以德立学，不断提高自己的专业素养；以德施教，关爱学生，为学生树立榜样。
2. 教育要注重培养学生的综合素质张晓风的教育理念告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
3. 教师要以身作则，发挥榜样作用张晓风的师德故事告诉我们，教师要以身作则，用自己的言行影响学生，成为学生成长道路上的引路人。
职业教育师德案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国职业教育事业取得了长足的发展，职业教育师资队伍建设也日益受到重视。
师德是教师职业的灵魂，是教师队伍建设的核心。
本案例以某中等职业学校的一名优秀教师——张老师为例，讲述他在职业教育中的师德故事。
二、案例正文张老师，男，35岁，毕业于我国一所知名师范大学，现任某中等职业学校计算机专业教师。
自参加工作以来，张老师始终坚守教育岗位，以高度的责任感和使命感，投身于职业教育事业，为培养一批又一批优秀的技术技能人才默默奉献。
1. 爱心育人，关爱学生张老师深知，职业教育不仅要传授知识，更要关注学生的成长。
在日常教学中，他始终把关爱学生放在首位，用心去了解每一个学生的需求。
（1）关心学生的生活。
张老师经常利用课余时间与学生交流，了解他们的家庭背景、兴趣爱好和生活状况，对家庭困难的学生给予特别的关爱和帮助。
（2）关注学生的心理健康。
张老师注重培养学生的心理素质，鼓励学生勇敢面对困难，培养他们积极向上的心态。
（3）关爱学生的成长。
张老师不仅关注学生的学业成绩，还关心他们的综合素质发展，鼓励他们参加各类比赛和活动，提高自身能力。
2. 严谨治学，追求卓越张老师深知，教师的责任就是教书育人。
为了提高教学质量，他始终坚持严谨治学，追求卓越。
（1）备课充分。
张老师备课认真，力求使每一堂课都充满活力。
他善于将理论知识与实际操作相结合，使学生在轻松愉快的环境中学习。
（2）教学创新。
张老师积极探索教学方法，采用多媒体教学、案例教学等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）耐心辅导。
张老师对学生有求必应，耐心解答他们的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 践行师德，树立榜样张老师深知，教师是学生成长道路上的引路人，要时刻以身作则，树立良好的师德形象。
（1）廉洁从教。
张老师从不收受学生的礼物，坚守廉洁从教的底线，树立良好的师德风范。
（2）关爱同事。
张老师与同事相处融洽，乐于助人，共同为学校的发展贡献力量。
师德师风优秀案例(通用3篇)
师德师风优秀案例(通用3篇)案例：汉语词语案例：2023年浙江人民出版社出版的图书以下是小编为大家收集的师德师风优秀案例(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
师德师风优秀案例1开学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。
育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。
使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。
作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。
作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。
以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。
和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。
在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。
做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
教育部师德师风七项案例(3篇)
第1篇一、案例一：教师关爱学生，关注学生心理健康案例背景：某中学教师王老师，长期关注学生的心理健康，及时发现并帮助学生解决心理问题。
案例经过：某班学生小李因家庭变故，情绪低落，成绩下滑。
王老师发现后，主动与小李谈心，了解其家庭情况，并多次找其谈心，鼓励他积极面对生活。
同时，王老师还组织班级开展心理健康教育活动，帮助小李和其他同学学会调整心态，共同成长。
案例结果：经过王老师的关心和帮助，小李逐渐走出阴影，成绩也逐渐提高。
全班同学也学会了关爱他人，班级氛围变得更加和谐。
二、案例二：教师严谨治学，提高教育教学质量案例背景：某小学教师张老师，注重教育教学质量，不断探索创新教学方法。
案例经过：张老师针对学生的实际情况，制定了详细的教学计划，注重培养学生的创新能力和实践能力。
她采用小组合作、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，张老师还积极参与教研活动，与其他教师共同探讨教学方法，提高教育教学质量。
案例结果：在张老师的带领下，该班学生的成绩逐年提高，多次获得校级奖项。
张老师本人也获得了“优秀教师”称号。
三、案例三：教师关爱学生，助力学生成长案例背景：某中学教师李老师，关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
案例经过：李老师关心学生的生活，关注学生的兴趣爱好，鼓励学生参加各类社团活动。
她利用课余时间辅导学生，帮助学生解决学习中的困难。
在李老师的帮助下，许多学生找到了自己的兴趣所在，并在各类比赛中取得了优异成绩。
案例结果：在李老师的关爱下，该班学生综合素质得到全面提升，班级氛围更加融洽。
李老师本人也获得了“优秀班主任”称号。
四、案例四：教师廉洁从教，树立良好师德形象案例背景：某中学教师赵老师，严于律己，廉洁从教，树立了良好的师德形象。
案例经过：赵老师在工作中，严格遵守职业道德规范，拒绝家长送礼、请客等不当行为。
她关心学生，关爱同事，赢得了广大师生和家长的好评。
案例结果：赵老师的事迹在学校引起了广泛关注，成为了广大教师的楷模。
2024年教师违反师德师风案例
2024年教师违反师德师风案例在2024年的阳光中学，有一位教数学的张老师，那可是出了名的怪。
这学期刚开学不久，就整出了一件违反师德师风的事儿。
这张老师啊，他布置作业总是神神秘秘的。
有一天，他对同学们说：“以后每天的数学作业，都要家长签字，而且家长还得给我写个小评语，说说对今天作业难度的看法。
”这听起来好像也没啥大问题对吧？可他又加了个附加条件，“要是家长写的评语不合我意，这作业就得重做。
”有个叫小李的同学，他爸妈都是大忙人。
那天晚上忙到很晚才回家，看到作业都懵了。
随便写了个评语，大概就是说作业难度适中，但希望以后可以少一点。
结果第二天，小李就被张老师叫到办公室，说这评语不行，作业重做。
小李委屈巴巴地说爸妈实在忙，没精力写太细致的评语。
张老师却板着脸说：“这就是家长对孩子学习不重视，我这也是为了孩子好，让家长多参与。
”可这哪是让家长参与学习啊，这分明是为难家长嘛。
家长们私下里都议论纷纷，觉得张老师这做法太不地道了，这不是把教育孩子的责任变相推给家长，还拿作业来要挟嘛。
这事儿在学校里传开后，大家都觉得张老师这种做法违背了教师应该有的职业道德，教师的任务是教书育人，而不是用这种奇怪的要求给家长和学生增加不必要的负担。
话说在希望小学，2024年发生了一件特别不光彩的事儿，主角是一位教语文的王老师。
这王老师啊，平时看起来文质彬彬的，谁知道肚子里有这么些坏水呢。
每次考试之后，他就开始搞小动作。
有个学生叫小赵，成绩一直不怎么好。
这次考试，小赵又考得不理想。
王老师就把小赵叫到办公室，悄悄地对他说：“小赵啊，你看你这成绩老是上不去，老师我有个办法能让你下次考试成绩好看点。
”小赵眼睛一下子就亮了，还以为老师要给他开小灶辅导呢。
结果王老师说：“你只要每个月给老师交200块钱，老师就会在改卷的时候给你多算几分。
”小赵心里很纠结，他知道这不对，可又特别想让成绩好点，就回家和爸妈说了。
小赵爸妈一听就火了，这是什么老师啊，这不是在坑孩子吗？他们就把这件事反映到了学校。
师德五分钟教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
师德是教师的立身之本，是教师职业活动中的灵魂。
本案例以一堂五分钟的师德教育课为例，探讨如何在短时间内有效提升学生的师德素养。
二、案例时间2022年10月15日三、案例地点某中学教室四、案例人物1. 教师：张老师2. 学生：全班同学五、案例过程1. 导入新课张老师走进教室，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来上一堂特别的课，这堂课只有五分钟，但它关乎我们的成长，关乎我们的未来。
请大家跟我一起，思考一下，什么是师德？”2. 讲述师德故事张老师讲述了一个关于师德的故事：有一位乡村教师，为了让孩子们能够上学，他每天步行数十公里，风雨无阻。
他的事迹感动了无数人，他用自己的行动诠释了师德的真谛。
3. 引导学生思考张老师问：“同学们，听了这个故事，你们有什么感受？你们认为这位老师为什么能感动那么多人？”同学们积极发言，有的说：“这位老师有爱心，关心学生。
”有的说：“他无私奉献，不怕苦、不怕累。
”还有的说：“他有着崇高的师德。
”4. 讨论师德内涵张老师引导同学们讨论师德的内涵，他说：“师德不仅是关爱学生，还包括关爱自己、关爱他人、关爱社会。
作为新时代的青少年，我们要树立正确的价值观，弘扬师德，做一个有道德、有品质、有担当的人。
”5. 总结发言张老师总结道：“五分钟的时间虽然短暂，但希望大家能够牢记今天的学习内容，将师德内化于心、外化于行。
让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
”六、案例反思1. 时间短，效果显著本案例以五分钟的时间，通过讲述故事、引导学生思考、讨论师德内涵等方式，有效提升了学生的师德素养。
这说明，在教育教学过程中，教师可以根据实际情况，灵活运用各种教学方法，实现事半功倍的效果。
2. 注重实践，学以致用本案例中，张老师不仅引导学生思考师德内涵，还鼓励同学们将所学知识运用到实际生活中。
师德养成教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教师是承担着教书育人重任的重要角色，其职业道德水平直接关系到教育质量和学生的成长。
近年来，随着教育改革的深入推进，师德养成教育成为教师队伍建设的重要任务。
本案例以一位年轻教师李老师的教育成长故事为主线，探讨如何在实践中提升教师的师德修养。
二、案例主体1. 李老师基本情况李老师，女，28岁，大学毕业后进入一所农村小学任教。
她性格开朗，富有爱心，但缺乏教学经验，对教师职业的认识还不够深入。
2. 教育情境李老师所在的农村小学位于偏远的山区，学生家庭条件普遍较差，学习环境艰苦。
学校师资力量薄弱，教学资源匮乏。
在这样的背景下，李老师面临着诸多挑战。
三、案例过程（一）认识阶段：初识师德，树立信念1. 参加师德培训李老师在入职初期，参加了学校组织的师德培训。
通过学习《中小学教师职业道德规范》等文件，她开始认识到师德的重要性，明确了作为一名教师应具备的基本素养。
2. 聆听前辈教诲李老师虚心向经验丰富的老教师请教，学习他们的教学方法和教育理念。
前辈们告诉她：“教师要以爱心、责任、奉献为宗旨，关心每一个学生，为他们的成长保驾护航。
”（二）实践阶段：践行师德，提升自我1. 关爱学生，传递温暖李老师深知农村孩子渴望关爱，于是她主动与学生沟通交流，了解他们的家庭背景和兴趣爱好。
在课堂上，她关注每一个学生的表现，耐心解答他们的疑问。
课下，她组织学生开展丰富多彩的活动，增进师生之间的感情。
2. 潜心教学，追求卓越为了提高教学质量，李老师认真备课、批改作业，不断反思自己的教学方法。
她积极参加教研活动，向同事学习，努力提升自己的教学水平。
在她的努力下，班级学生的学习成绩稳步提高。
3. 勇于创新，探索教育新方法面对农村教育的困境，李老师积极探索教育新方法。
她利用网络资源，开展线上教学，拓宽学生的知识视野。
同时，她还尝试将信息技术融入课堂，激发学生的学习兴趣。
（三）反思阶段：总结经验，不断成长1. 反思师德实践在教育教学实践中，李老师不断反思自己的师德表现。
师德教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
师德教育是教师教育的重要组成部分，对于提高教师队伍的整体素质具有重要意义。
本案例以某小学教师张老师为例，讲述了她在师德教育中关爱学生，照亮心灵之光的故事。
二、案例描述张老师是一位有着丰富教学经验的资深教师，她在教育教学中始终坚持以学生为本，关心关爱每一个学生。
以下是她在师德教育中的一个具体案例：（一）发现学生的“闪光点”在一次语文课上，张老师发现了一个名叫小明的学生，他平时比较内向，课堂上很少发言，成绩也一般。
然而，在一次作文比赛中，小明却获得了一等奖。
张老师敏锐地捕捉到了这个细节，她认为小明有着很大的潜力。
（二）关注学生的内心世界为了更好地了解小明，张老师利用课后时间与小明进行了深入的交流。
她发现，小明之所以内向，是因为他曾经遭受过一次严重的挫折，导致他对自己的能力产生了怀疑。
张老师耐心地倾听小明的讲述，给予他鼓励和安慰，让他感受到了关爱。
（三）制定个性化教育方案针对小明的特点，张老师制定了一套个性化的教育方案。
她鼓励小明多参加课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的自信心。
同时，张老师还关注小明的学习成绩，帮助他解决学习中的困难。
（四）家校合作，共同关爱学生张老师与家长建立了良好的沟通机制，定期向家长反馈小明的学习和生活情况。
家长也积极配合，为小明创造一个良好的家庭环境。
在家校的共同关爱下，小明的自信心逐渐增强，成绩也有了明显的提高。
三、案例启示本案例给我们带来了以下启示：1. 关爱学生是师德教育的核心。
教师要以学生为本，关注学生的内心世界，关心学生的成长，用爱心去照亮每一个学生的心灵。
2. 发现学生的“闪光点”是师德教育的重要途径。
教师要善于发现学生的优点，激发他们的潜能，帮助他们树立自信。
3. 个性化教育是师德教育的关键。
教师要针对学生的特点，制定个性化的教育方案，因材施教。
4. 家校合作是师德教育的重要保障。
教师要与家长保持密切沟通，共同关爱学生，为学生的健康成长创造良好的环境。
师德建设教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。
教师的职业道德水平直接影响着教育质量和学生的健康成长。
近年来，我国教育部门高度重视师德师风建设，开展了一系列师德教育活动。
本文将以某中学开展的一次师德建设教育活动为例，探讨如何通过案例教学提升教师的职业道德素养。
二、案例描述某中学为加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，特开展了一次以“春风化雨，润物无声”为主题的师德建设教育活动。
活动分为三个阶段：第一阶段：理论学习，提高认识1. 组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等文件，使教师深刻认识到师德师风建设的重要性。
2. 邀请专家进行专题讲座，从理论层面剖析师德师风建设的内涵和意义。
3. 开展师德师风知识竞赛，检验教师的学习成果。
第二阶段：实践体验，感悟师德1. 组织教师参观红色教育基地，学习革命先辈的崇高精神，增强教师的使命感和责任感。
2. 开展“我是教师”主题征文活动，鼓励教师分享自己的教育故事，感悟师德的力量。
3. 组织教师开展志愿服务活动，如支教、关爱留守儿童等，让教师在实践中体验师德的价值。
第三阶段：反思总结，持续改进1. 教师围绕“如何做一名合格的教师”这一主题进行反思，撰写心得体会。
2. 学校召开师德师风建设座谈会，教师们结合自身实际，提出改进措施。
3. 学校制定师德师风建设长效机制，确保师德师风建设工作持续开展。
三、案例分析与启示1. 理论学习与实践体验相结合：案例中，学校通过理论学习提高教师对师德师风的认识，并通过实践体验让教师感悟师德的力量。
这种相结合的方式有助于教师将理论知识内化为自身的职业道德素养。
2. 注重教师个人成长：案例中，学校通过组织教师参观红色教育基地、开展志愿服务等活动，让教师在实践中体验师德的价值，从而促进教师个人成长。
3. 建立健全师德师风建设长效机制：案例中，学校制定师德师风建设长效机制，确保师德师风建设工作持续开展。
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教师师德案例
做个有责任感的老师
曾庆秀
我是一个充满热情的年轻教师。
说年轻，真是一点也不为过。
从毕业走上这三尺讲台到现在。
比起那些有着丰富教学经验的、培育了一批又一批优秀人才的资深教师来，我说师德要显得苍白得多。
但从我选择当一名人民教师开始，我便不曾停止过对师德这一问题的思考，渐渐地也有了一些皮毛之见。
有一次，我见到这样一个调查：你认为教师最基本的素质是什么？我慎重地选择了责任感。
我想起霍懋征老师的一句话：我欣慰的是，我从没有放弃一名学生。
这里面透着的，就是一种责任感。
而我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。
其实，一个人的一生也就是由他个人的责任感所决定了的，不仅仅是针对某一职业。
在日常生活中，如果没有责任感，一切也都将变得一塌糊涂。
一件衣服买错了，可以扔掉。
甚至一次投资做错了决断，或许还可以从头再来。
而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。
那么作为塑造人的教师职业，我们怎可以得过且过、敷衍了事呢？一个教师的失责，影响的将是一个人、一批人甚至一代人的人生，如果我们都能这样看待我们的职责，看待我们每天所从事的看起来是繁重而又琐碎的工作，那还有什么做不好的呢？审视我们的责任感，认真对待看来是微不足道的一些小事，这是对我们教育工作者的最基本的要求，也应该是我们时时反省自己、监督自己的最好标尺。
我曾经看到过这样一段话：责任感，就是当你看到一个顽皮的学生屡教不改时，能想到他的将来；责任感，就是当你心怀疲惫想要敷衍了事时，脑海中浮现学生真诚的眼神；责任感，是当个人的情感将要突破理智的堤坝时想到他首先是你的学生；责任感，就是你从心底里看到他们都是你的孩子，你手中的教鞭指引着他们的人生。
哪怕我们的学识是短浅的，责任感也让我们教会学生：对人生负责是首要的人生原则。
多么实在而又富有深意的话啊！每每想起，我都要反思自己：你尽到自己的责任了吗？
阿基米德说过：“给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。
”而我们教师工作的支点，我觉得就在于“责任感”。
有了责任感，我们便会刻苦学习，努力提高自身素质；有了责任感，我们便会时时刻刻想到学生，对他们付出关爱；有了责任感，我们便能真正地做到“学高为师，身正为范”，成为学生的楷模，培养出一代又一代有责任感的学生。
责任感，它应当成为教师职业道德中最富内涵的一个层面。