师德师风案例
全国师德师风处理的典型案例
全国师德师风处理的典型案例案例一：教师利用课堂时间进行个人事务某中学一名教师在课堂上经常利用课堂时间处理个人事务，导致课堂效果严重下降，学生学习积极性低下。
学校收到学生家长的投诉后，对该教师进行了严肃处理，教育其认识到课堂时间的宝贵性，规范其教学行为。
案例二：教师未按时批改作业某小学一名教师经常未按时批改学生的作业，导致学生无法及时了解自己的学习情况，影响学生的学习动力。
学校对该教师进行了批评教育，并要求其按时批改作业，切实履行教育教学职责。
案例三：教师私自补课收费某中学一名教师私自与学生家长约定进行额外的补课，并收取高额费用，违反了学校的相关规定。
学校对该教师进行了严厉处罚，要求其返还相关费用，并进行再教育，使其树立正确的师德观念。
案例四：教师违规组织集体活动某高中一名教师组织学生参加了一次超出课程计划的集体活动，未经学校领导批准。
学校对该教师进行了严肃批评，要求其严格遵守学校规章制度，不得擅自组织活动。
案例五：教师对学生进行体罚某小学一名教师因对学生进行体罚而引发舆论关注，学校立即采取了行动，对该教师进行了停职处理，并对学生进行心理疏导和教育，同时加强师德师风教育，确保类似事件不再发生。
案例六：教师违规泄露学生隐私某初中一名教师将学生的个人信息和成绩透露给其他学生，严重侵犯了学生的隐私权。
学校对该教师进行了警告并进行了相应的教育，要求其严守学生隐私，保护学生权益。
案例七：教师不尊重学生某高中一名教师在课堂上经常对学生进行侮辱和歧视，导致学生心理受到伤害，学习动力受到影响。
学校对该教师进行了停职处理，并进行了师德教育，引导其树立正确的教育观念，尊重学生。
案例八：教师利用职务谋取私利某大学一名教师利用自己的职务便利，收受学生贿赂，并提供违规帮助。
学校对该教师进行了开除处理，并追究了其法律责任，维护了学校的师德师风。
案例九：教师违规转班某小学一名教师私自将学生转到自己所任教的班级，违反了学校的相关规定。
教师师德师风案例六篇
教师师德师风案例六篇1. 违规使用手机案例描述：某高中数学老师在课堂上经常使用手机收发短信和浏览社交媒体，影响了教学秩序和学生专注度。
多次被学生举报后，学校进行了调查并采取了相应措施。
解决方案：学校约谈了该老师，提醒其要严格遵守教师职业道德和学校规章制度，禁止在课堂上使用手机。
同时，学校加强了对教师的管理和监督，建立了监察机制，确保类似问题不再发生。
2. 对学生不尊重案例描述：一位初中语文老师对学生态度恶劣，经常嘲笑和羞辱学生，导致学生自尊心受损，研究积极性下降。
这种行为引起了家长和学校的关注。
解决方案：学校成立了调查组，对该老师进行了调查，并与其进行了一对一谈话。
学校强调了对学生的尊重和公平待遇的重要性，警告该老师不得再对学生进行恶劣的行为。
同时，学校还组织了师德师风培训，加强了对教师的教育和引导。
3. 违规补课收费案例描述：某小学一位数学老师私下与学生家长约定进行额外的补课，并收取高额费用。
这种行为引起了其他教师和家长的质疑，并涉及了学校的声誉问题。
解决方案：学校立即进行了调查，并发现该老师确实存在违规行为。
学校对其进行了严肃批评，并向学生家长退还了违规收取的费用。
为了避免类似问题再次发生，学校加强了对教师依法授课和遵守课时安排的监管，建立了相应的制度和流程。
4. 忽视学生安全案例描述：在一所中学，体育老师没有严格遵守体育教学安全规定，导致学生在运动过程中发生了意外伤害事件。
学生受伤后，学校立即展开了调查。
解决方案：学校追究了体育老师的责任，并对其进行了相应处罚。
学校还加强了对教师的安全教育和培训，提高教师对学生安全的意识和责任感。
同时，学校还改进了体育设施和教学安排，确保时的安全性。
5. 学术不端行为案例描述：一位大学教授因在科研项目中存在数据造假和剽窃他人研究成果的行为，引起了学术界和学校的关注。
这种学术不端行为严重损害了教师的专业声誉和学校的声誉。
解决方案：学校立即组织了专门的学术委员会进行调查，并将此事向有关部门进行了报告。
师德师风建设典型工作案例优秀7篇
师德师风建设典型工作案例优秀7篇师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，为了加深您对于师德案例的写作认知，下面作者给大家整理了7篇师德师风建设典型工作案例，欢迎您的阅读与参考。
践行师德的典型事迹篇一1998年师范毕业后，小易老师一直任教于岳阳市南湖新区湖滨学校。
先后担任过班主任、教研组长、备课组长、教务主任、校务会成员。
担任班主任13年，易老师重视扶优辅潜工作、重视家访工作，班级班风好、学风好，深受学生和家长好评。
担任教务主任7年，仍然一线任教语文学科，执教班级学生成绩在平行班级中一直名列前茅，组织开展多种教学研讨活动，组织学生参加各类比赛活动，并取得了较好成绩。
执教的《一个接一个》在湖南省教育协会组织的教学研讨活动中荣获二等奖；撰写的论文也多次在全国、省、市级论文评选中获奖。
其中论文《浅谈小学古诗教学》、《在语文教学中继承传统文化》获高级二等奖；论文《汉语拼音教学刍议》《浅谈低年级对话训练》获省级三等奖；论文《小学古诗教学刍议》、《在语文教学中继承传统文化》《汉语拼音教学刍议》获市级二等奖；论文《浅谈信息技术在语文新课程教学中的作用》获市级三等奖。
在中央教科所十一五重点课题《传统文化与语文教学》的研究中，参与编写的校本教材获国家教研成果一等奖，学校两次获全国优秀实验学校荣誉称号，我也两次被评为全国优秀实验教师。
辅导学生方面，指导学生参加市直小学古诗词朗诵比赛获得一个一等奖，一个三等奖，同时被评为优秀指导老师；指导学生参加演讲比赛，荣获优秀指导老师奖。
指导学生参加学校作文竞赛，获得一个一等奖，两个二等奖。
在远程教育培训中两次获得优秀学员。
在学校近几年的青年教师比武中，获得了两个一等奖，一个二等奖。
曾被评为区级先进工作者、区级优秀教师曾选拔参加省级骨干班主任和市级骨干班主任培训。
师德师风教育案例总结篇二师德师风，简洁理解就是教师从教的道德作风。
学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。
被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
教育师德师风案例六篇
教育师德师风案例六篇案例一：严格执教纪律案例描述某中学的数学教师王老师，一直以严格要求学生、认真备课而著称。
一次，在期末考试前夕，王老师突发意外，需要请病假休息。
虽然他的课程计划被打乱，但他提前制定好了详细的备课指导和试卷，交给了代课的老师，并与其进行了详细的沟通。
尽管不在场，王老师仍能确保课程质量和考试的公正性。
价值观分析通过严格执教纪律，王老师展现了教师的敬业精神和责任心。
他对学生的要求严格，能够保证教学的质量和学生的研究效果。
即使突发意外，他也能积极应对，并确保教学工作的延续性和稳定性。
案例二：关心学生成长案例描述一名小学班主任李老师，对学生的成长和发展非常关注。
每个学期开始，她会根据学生的特长和需求，制定个性化的研究计划，并与学生及家长进行沟通。
在教学过程中，她注重培养学生的创新思维和合作精神，鼓励他们积极参与各类课外活动，并提供必要的指导和支持。
价值观分析李老师以学生为中心，关注学生的全面发展。
她注重挖掘学生的潜能，为他们提供个性化的研究机会和成长环境。
通过培养学生的创新能力和合作意识，她帮助他们发展成全面发展的人才。
案例三：尊重学生权益案例描述高中语文教师陈老师，积极维护学生的权益，公正对待每个学生。
他关注学生的心理健康，尊重他们的个性和意见。
在评价学生作业时，他给予鼓励和建设性的指导，帮助学生改善和提高。
此外，他也积极与家长交流，及时解答他们的疑问和关注。
价值观分析陈老师坚持尊重学生的权益，注重平等和公正。
他以学生为本，关心他们的成长和发展。
通过给予积极的评价和指导，他帮助学生提高自信心和研究动力，促进良好的研究氛围。
案例四：言行一致，树立榜样案例描述小学音乐教师张老师，言行一致，树立了良好的师风师德。
她对待学生真诚友好，乐于助人。
她在课堂上积极引导学生关注社会和生活中的美，倡导正气和健康的生活方式。
她本人也是学生们心目中的模范，她注重自身修养，提高专业素质，时刻保持良好的师表形象。
师德师风工作案例五篇
师德师风工作案例五篇前言师德师风是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
本案例集旨在为教师们提供关于如何在日常工作中实践师德师风的指导和建议。
通过这五篇案例，教师们可以了解到如何在不同情境下展现出专业、负责任和关爱学生的态度。
案例一：尊重学生个体差异情景描述张老师是一名初中数学教师，他发现班上有一个学生小李在数学学习中存在明显困难。
小李对数学缺乏兴趣，成绩一直不佳。
张老师的做法1. 张老师主动与小李沟通，了解他的学习困难和兴趣所在。
2. 张老师为小李量身定制了一套学习计划，将数学知识与小李的兴趣相结合，使其更具吸引力。
3. 张老师鼓励小李积极参与课堂讨论，为他提供更多的支持和帮助。
结果与反思经过一段时间的努力，小李的数学成绩有所提高，他对数学的兴趣也逐渐增加。
张老师的做法体现了尊重学生个体差异的原则，他关注每一个学生的需求，并为他们提供个性化的支持。
案例二：公正评价学生情景描述李老师是一名高中英语教师，她在一次英语测试中发现，班上学生小王的成绩明显低于他的平时表现。
李老师的做法1. 李老师与小王进行了沟通，了解他的测试情况。
2. 李老师对小王的测试试卷进行了仔细的分析和评估，发现其中存在评分不公的问题。
3. 李老师重新给小王打了分，并对他的努力给予了肯定和鼓励。
结果与反思李老师公正评价学生的做法体现了她的专业精神。
她关注学生的努力和进步，并及时纠正了评分中的错误。
这使得小王感受到了公正和尊重，增强了他的学习动力。
案例三：关爱学生情景描述赵老师是一名小学班主任，她发现班上有一个学生小张经常独自一人玩耍，与同学们互动较少。
赵老师的做法1. 赵老师主动与小张交流，了解他的情况。
2. 赵老师鼓励小张参加班级活动，与同学们一起玩耍。
3. 赵老师组织了一次班级团建活动，让每个学生都有机会与小张互动。
结果与反思通过赵老师的努力，小张逐渐融入了班级，与同学们建立了良好的关系。
赵老师关爱学生的做法体现了她的责任心和关爱之心。
师德师风建设的案例分享
师德师风建设的案例分享教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，加强师德师风建设，对于办好人民满意的教育具有重要意义。
下面为大家分享几个师德师风建设的案例。
案例一：坚守乡村教育的李老师在偏远的乡村，有一位名叫李_____的老师。
他所在的学校条件艰苦，教学资源匮乏，但他从未抱怨。
为了让孩子们能接受更好的教育，他每天早早来到学校，认真备课、授课。
李老师不仅注重知识的传授，更关心学生的身心健康。
有个学生因为家庭贫困，产生了辍学的念头。
李老师多次家访，与学生和家长沟通，还自掏腰包为学生购买学习用品和生活用品，最终让学生重新回到了课堂。
在教学上，李老师不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
他利用课余时间，带着学生走进大自然，观察植物、动物，让学生在实践中学习知识。
他还组织学生开展各种兴趣小组活动，培养学生的综合素质。
多年来，李老师始终坚守在乡村教育的岗位上，用自己的爱心和耐心，为乡村的孩子们点亮了知识的明灯。
案例二：用爱陪伴学生成长的张老师张_____老师是一位经验丰富的班主任。
她深知，每个学生都是独一无二的，都有自己的闪光点。
有一个学生性格内向，在班级里总是默默无闻。
张老师发现了这个情况后，主动与学生交流，了解他的兴趣爱好和想法。
她鼓励学生参加班级活动，并在活动中给予他特别的关注和支持。
渐渐地，这个学生变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
还有一次，班级里的一个学生在体育课上受伤了。
张老师第一时间赶到现场，将学生送到医院，并一直陪伴在学生身边。
她安慰学生，让学生不要害怕。
在学生康复期间，张老师还定期到学生家里为他辅导功课。
张老师用自己的爱和关怀，让每一个学生都感受到了温暖，在她的班级里，充满了和谐与向上的氛围。
案例三：严谨治学的王老师王_____老师是学校里出了名的“严师”，但他的严并非严厉，而是严谨。
在教学中，王老师对每一个知识点都要求自己做到精准把握，绝不含糊。
师德师风警示教育典型案例11篇
师德师风警示教育典型案例11篇师德师风警示教育典型案例：1.案例一：某中学教师私自收取学生家长回扣某中学教师因为学生的家长想进一步了解学生成绩情况，借机向家长收取回扣。
学生的家长向学校投诉，学校及时调查处理，取消了该教师的职务，并通报了有关部门。
2.案例二：某小学老师因对学生进行体罚受到批评某小学的一位老师因对学生进行过度体罚，引起了学生家长的强烈不满。
学校领导在学生家长的投诉下展开调查，该老师被停职进行教育，并对该校进行了师德师风的集体教育。
3.案例三：某高中教师私自组织课外培训班某高中教师为了谋取个人利益，私自在校外组织了一门课外培训班，引起了学校的警觉。
学校调查后，对该教师进行了停职处理，并召开了全校教师师德师风警示教育大会。
4.案例四：某大学教授利用身份进行学术不端行为某大学的一位教授利用自己的学术地位，收受学生贿赂，为学生润色论文等学术不端行为被曝光。
学校立即对该教授进行了严肃处理，并对全校师生进行了师德师风的警示教育。
5.案例五：某中学教师泄露考试内容某中学教师为了谋求学校的名誉，向学生透露了考试内容。
学校对该教师进行了停职处理，并向全校师生进行了师德师风的警示教育，以引起对保密工作的重视。
6.案例六：某幼儿园教师虐待幼儿某幼儿园一位教师因不满幼儿调皮捣蛋的行为，采取了虐待幼儿的方式进行惩罚。
学校及时处理该教师，并加强了对幼儿园教师的师德师风教育，确保幼儿的身心健康。
7.案例七：某中学教师利用学生课余时间进行非法经营活动某中学一位教师利用学生课余时间开设了一家辅导机构，以获取额外的经济收益。
学校发现后，迅速处理了该教师，并组织了警示教育活动，保证教师遵守教育法规。
8.案例八：某大学教师违规评审学术论文某大学一位教师在评审学术论文时，违规出卖了自己的评论意见，导致学术评审的公正性受到了严重质疑。
学校立即停职处理该教师，并加强了学术道德和师德师风的教育。
9.案例九：某小学教师利用职务之便谋取私利某小学一位教师利用自己的职务之便，违规销售学生的作业辅导资料，牟取私利。
师德师风案例范文六篇
师德师风案例范文六篇【篇一】师德师风案例教师是教育之本，师德是教育之魂。
__区教体局坚持把提升师德水平作为对教师的基本要求，以制度规范推进师德师风建设科学化，以学习研讨提升师德师风建设内涵化，以主题活动打造师德师风建设品牌化，以多维宣传引领师德师风建设导向化，将师德师风建设贯穿教师管理全过程。
今天带来的是____小学师德师风案例分享。
____小学全体教师全心全意、满怀激情地投身到教育事业中。
学校的愿景是：让每一个孩子充分享受到充满生机的教育，让每一个孩子拥有一双助梦飞翔的翅膀，带着梦想飞得更高更远!党建引领发挥党支部的政治领导核心作用。
学校党支部是全面加强师德师风建设的主心骨，是教师队伍师德建设的熔炼池。
____小学借助党支部开展的各项活动全面提高教师队伍的政治觉悟和思想水平，用党的指导思想教育广大教师，用党的方针政策引领广大教师，用党的最新理论武装教师头脑，使教师思想认识上有提高、教学理念上有创新、工作方式上有改进、教学科研上有进步、日常工作中有奉献。
学习活动全面展开师德师风学习教育活动。
____小学深入开展师德师风建设学习活动，将《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规作为学习重点，将教育部《严禁中小学和在职教师有偿补课的规定》和《中小学教师违法职业道德行为处罚办法》等相关文件作为主要内容。
教师签订师德师风承诺书，组织全员学习，本学年共进行师德学习12次，教师学习情况纳入考核，全面提高教师的法律意识、纪律观念和道德水准。
考核评价完善师德师风考核评价制度。
学校根据师德建设实际情况，结合教育教学工作中出现的新问题，修订和完善师德师风相关考核方案和实施办法。
考核方案本着客观、公正、可操作、可测量的基本原则，反映实际状况，体现等级差别，落实奖惩措施。
一是学校建立了自评、民主评议、学生和家长评议、考核小组评议机制。
每学年对教师师德师风进行测评，并将教师的师德考核成果落实到绩效考核、职务晋升、评优评模等方面。
师德师风事例及分析
师德师风事例及分析一、师德师风事例案例一：对待学生平等公正在某高中中文课上，老师王老师对待学生平等公正，不分男女富贫。
在一次课堂上，王老师发现有一名男生李明一直表现得很沉默，没有积极参与讨论。
王老师主动与李明沟通，了解到他在家庭方面遇到了困难。
王老师耐心倾听李明的心声，并鼓励他要坚强面对困难，并提供了适当的帮助。
不久之后，李明逐渐恢复了研究的自信，开始积极参与课堂讨论。
案例二：严谨科学教学某大学理工学院的李教授是一位极具敬业精神的老师。
他在课堂上严谨科学地讲解每个知识点，并始终与最新的科研成果保持紧密联系。
李教授的课堂教学注重培养学生的实践能力和创新精神，在讲解理论知识的同时，他还经常组织学生参与实验和案例分析，帮助学生将理论与实践相结合，提高他们的研究动力和对学科的兴趣。
二、师德师风事例分析1. 案例一分析王老师在这个案例中表现出了良好的师德师风。
他主动与李明沟通，并关心他的困难。
通过耐心倾听和鼓励，王老师帮助李明走出了困境，起到了积极的教育引导作用。
他对待学生平等公正、关心学生的身心健康，体现出教育者应有的责任和担当。
2. 案例二分析李教授在这个案例中展现了严谨科学的师德师风。
他注重知识的科学性和实践性，通过实验和案例分析的方式激发了学生的研究兴趣和创新精神。
李教授对待教学认真负责，不仅将最新科研成果带入课堂，还积极培养学生的实践能力，使学生在研究过程中能够理论联系实际，掌握实际应用技能。
三、结论以上两个案例展示了教师在师德师风方面的良好表现，他们在教学过程中始终坚持公正平等、严谨科学的原则。
他们对学生的关心和教育引导不仅帮助学生克服困难，还培养了学生的学习动力和实践能力。
这些案例提醒我们，作为教师，要始终遵循良好的师德师风，尊重学生，注重学生的全面发展，促进教育质量的提高。
师德师风警示典型案例
师德师风警示典型案例案例一：“分数至上”的张老师。
张老师是一位教数学的骨干教师，他特别看重学生的成绩。
每次考试后，他会按照成绩给学生排座位，成绩好的学生坐在前面，成绩差的就被赶到后面。
有一次，班上的小李同学因为生病缺课了几天，考试成绩不理想。
张老师不仅当众批评小李，还说：“你看看你，就因为这几天没上课，就差成这样，拖班级后腿，你是不是不想学了？”小李本来就因为生病身体不舒服，又被老师这么一骂，心里委屈极了，自信心大受打击。
这种行为严重违背了师德师风。
老师应该关注学生的全面发展，而不能仅仅以成绩来评判学生。
每个学生都可能遇到特殊情况，老师应该给予理解和鼓励，而不是冷嘲热讽。
案例二：“爱收礼”的王老师。
王老师是一位语文老师，在学校里小有名气。
可是，他却有个不好的习惯——爱收礼。
每到教师节或者过年过节的时候，他就会有意无意地暗示学生家长。
比如说在课堂上，他会说：“最近有些同学进步很大啊，家长们对孩子的教育也很上心呢。
”有些家长为了让孩子在班上得到更多的关照，就会给王老师送各种礼品，从高档的茶叶到昂贵的购物卡。
有一次，班上的小赵同学的家长没有给王老师送礼。
结果在评选优秀学生的时候，小赵明明各方面表现都不错，却被王老师以一些莫名其妙的理由排除在外。
这种收礼并区别对待学生的行为，完全违背了教师应有的职业道德。
教师应该秉持公正公平的原则对待每一个学生，而不是把利益和对学生的态度挂钩。
案例三：“言语暴力”的孙老师。
孙老师是一位年轻的英语老师，脾气比较火爆。
在课堂上，如果有学生回答问题错误或者违反纪律，他就会大发雷霆。
有一回，小周同学在课堂上和同桌小声讨论问题，其实是在讨论关于英语语法的疑惑。
孙老师看到后，大声呵斥：“你们两个是不是不想上课了？在下面叽叽喳喳的，像两只麻雀一样，就你们这样还想学好英语？简直是做梦！”小周和同桌被吓得不敢说话，从此在英语课上都战战兢兢的。
教师是学生成长道路上的引导者，应该用积极正面的方式去教育学生，而不是使用言语暴力。
教学师德师风案例六篇
教学师德师风案例六篇案例一：言传身教，德行高尚一位小学教师李老师以身作则，言传身教，展现了德行高尚的师德师风。
他每天准时到校，早早准备好课堂教具，并与学生们互动交流。
在课堂上，他注重培养学生的品德修养，通过讲述优秀的人物故事和培养学生的关爱之心，激发学生的良好行为惯。
此外，他还积极参加教育培训，不断提升自己的教学水平。
他的行为不仅赢得了学生们的尊敬和喜爱，并且也在社会上树立了良好的形象。
案例二：爱岗敬业，尽职尽责一位高中语文教师王老师以爱岗敬业的态度，尽职尽责地教授每一位学生。
她每天都提前到校，为学生准备教案，并对学生的作业进行详细批阅和评价。
她非常关注学生的研究进步和心理健康，经常与学生家长沟通，并给予他们一对一的指导。
另外，王老师还积极参与学校的各项活动，关心学生的综合发展。
她的辛勤付出，赢得了学生和家长的赞赏，并对学生的成长起到了积极的促进作用。
案例三：公正严明，严守师德底线一位大学教授张教授在教学过程中始终保持公正严明的态度，严守师德底线。
他认真备课，讲解内容准确清晰，不偏袒任何学生。
他对学生的作业和考试评分公正，严格遵守考试纪律。
在处理学生的问题和纠纷时，他寻求公正的解决办法，并切实维护学生的权益。
他的行为赢得了学生和同事的尊重，加强了学校师德师风建设。
案例四：关爱学生，耐心指导一位初中数学教师杨老师以关爱学生，耐心指导的方式培养学生的研究兴趣和能力。
他深入了解学生的个性特点和研究情况，通过差异化教学满足学生的不同需求。
他鼓励学生敢于提问，勇于思考，并在研究困难时给予他们积极的支持和帮助。
此外，杨老师还组织了数学兴趣小组和竞赛活动，鼓励学生参与，激发他们的研究动力。
他的关怀和耐心，得到了学生和家长的认可和喜爱。
案例五：积极引导，树立榜样一位中学体育教师刘老师通过积极引导和树立榜样赢得了学生的尊敬和信任。
他注重在体育课上传递正能量，倡导健康的生活方式和团队合作精神。
他关心学生的身心健康，经常与他们交流，鼓励他们克服困难和挑战自我。
师德师风案例6篇
师德师风案例6篇案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。
它是人们所经历的故事当中的有意截取。
以下是小编整理的师德师风案例6篇，欢迎阅读与收藏。
第一篇: 师德师风案例为了深入贯彻落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》和我市《进一步贯彻落实新时代中小学教师职业行为十项准则的实施方案》等文件精神，我校于4月30日下午召开了全校教职工大会，党总支书记李佳结合学习传达近期教育部及我市教育两委关于对个别教师违反准则问题典型案例的通报进行了警示教育。
在案例分析过程中，党总支书记李佳强调，准则是教师职业行为的基本规范,师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。
通报中师德违规问题的涉事教师和相关责任人都受到严肃处理，体现出全国及我市教育系统高度重视师德师风建设，针对群众反映强烈的突出问题主动出击、及时处置，持续加大查处和通报力度，对师德违规问题“零容忍”的坚决态度。
李佳强调，我校要严格落实上级相关部署要求，坚决执行师德师风铁律，把严管与厚爱的原则体现在师德师风建设与管理中，要求广大教职工要引以为戒，牢固树立底线意识，切实增强遵守教师职业行为十项准则的思想自觉和行动自觉，坚守为党育人、为国育才的初心，认真履职尽责，不断涵养高尚师德，以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师，努力营造风清气正的育人良好生态。
第二篇: 师德师风案例在教育局的布置和安排下,我校开展暑期师德师风教育活动，组织教师认真学习有关师德师风的教育理论和有关的法律法规、相关文件以及观看学习师德师风警示典型案例。
通过学习我深刻的认识到师师德师风教育活动的重要性和必要性，现谈体会如下：1、通过观看这些案例，我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：他们背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，不注重世界观、人生观和价值观的改造，道德观念失衡。
同时我也清醒的认识到：作为一名教师，应该时刻提醒自己，时刻牢记教师的奉献意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。
师德师风优秀案例(通用3篇)
师德师风优秀案例(通用3篇)案例：汉语词语案例：2023年浙江人民出版社出版的图书以下是小编为大家收集的师德师风优秀案例(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
师德师风优秀案例1开学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。
育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。
使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。
作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。
作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。
以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。
和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。
在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。
做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
师范师德师风案例六篇
师范师德师风案例六篇案例一：榜样的力量背景在某所师范学院中，有一位教师李老师，他始终以身作则，严于律己，受到学生们的尊敬和喜爱。
案例描述每次上课，李老师都能以饱满的精神状态和积极的教学态度面对学生。
他讲课认真细致，注重与学生互动交流，激发学生的研究兴趣。
他严格要求自己，不仅课前准备充分，还注重课后作业的批改和回馈。
他对待学生也非常关心，经常主动与学生们交流，了解他们的困惑和需求，及时给予指导和帮助。
李老师的师德表现深深影响着他的学生，激发了他们研究的动力。
案例二：公正的评价背景在某所师范学校中，有一位教师姚老师，他在学生评价方面始终保持公正和客观，赢得了学生们的尊敬。
案例描述姚老师在进行学生评价时，始终以公正客观的态度为原则。
他严格按照评价标准进行评分，不偏袒任何学生。
他在评价过程中注重细节，严谨认真地记录学生的表现和进步。
同时，姚老师非常乐于与学生沟通，鼓励他们提出自己的想法和建议。
他及时给予学生们评价反馈，指导他们的研究和成长。
姚老师的公正评价赢得了学生们的认可和信任。
案例三：关爱每个学生背景在某所师范学院中，有一位教师王老师，他以真心关爱每个学生，受到学生们的喜爱和尊敬。
案例描述王老师非常关心学生的成长和发展。
他经常主动与学生交流，了解他们的困惑和需要，给予及时的帮助和指导。
他在班级中设立各种关爱活动，关注学生的情感需求，营造温馨的研究氛围。
王老师注重培养学生的团队精神和合作意识，鼓励他们相互帮助和支持。
他的关心和爱护让学生们感受到了来自师长的温暖和支持。
案例四：坚持高标准要求背景在某所师范学院中，有一位教师陈老师，他坚持高标准要求自己和学生，赢得学生们的尊敬和敬佩。
案例描述陈老师对待教学始终有着高标准的要求。
他严格掌握课程知识，保持与最育研究成果的接触。
他定期更学内容，注重教学方法的创新和改进。
他对学生要求严格，鼓励他们追求卓越，勇于挑战自我。
陈老师始终以身作则，在学生面前展现出良好的师德师风，对学生起到了榜样的作用。
师德师风典型案例
师德师风典型案例师德师风是教师职业道德的重要体现，是教师与学生、教师与社会之间的纽带。
下面列举了十个典型的师德师风案例，以展示教师应具备的良好品质和行为准则。
1. 案例一：李老师的榜样作用李老师是一位教书育人的好老师。
每天上课，他总是带着积极向上的态度，用生动有趣的方式讲授知识，激发学生的学习兴趣。
同时，他也注重培养学生的品德修养，亲自示范并倡导诚实守信、团结友爱等优良品质，成为学生们心目中的楷模。
2. 案例二：王老师的耐心教导王老师是一位语文教师，对学习困难的学生格外关注。
他耐心地与学生交流沟通，了解他们的困惑与需求，精心设计教学方案，让每个学生都能得到适当的帮助。
他的关怀与支持，让学生们充满了自信与勇气，取得了显著的进步。
3. 案例三：张老师的诚信守约张老师是一位高中数学教师。
他从不迟到早退，准时上课并备好教案。
在他的课堂上，他始终坚持严格要求学生诚实守信，不允许抄袭作业或者作弊考试。
他用自己的榜样行为教育学生，树立了良好的学风和诚信意识。
4. 案例四：刘老师的关心照顾刘老师是一位小学班主任。
她不仅关注学生的学习成绩，还密切关注他们的身心健康。
她经常与学生家长保持联系，了解学生的家庭情况，并在需要的时候提供帮助和支持。
她的关心和照顾让学生们感受到了家庭般的温暖与关怀。
5. 案例五：陈老师的公正评价陈老师是一位中学英语教师。
在考试评分方面，他始终秉持公正、客观的原则，不偏袒任何学生。
他认真批改试卷，给予学生准确的评价和建议，让学生能够真实地了解自己的水平，并努力提高。
他的公正评价赢得了学生们的尊重和信任。
6. 案例六：杨老师的勤奋敬业杨老师是一位历史教师。
他对于教学内容的准备非常充分，经常研究探讨最新的教学方法与理论。
他不仅给学生讲解历史知识，还引导学生进行历史文化的研究与探索。
他的勤奋敬业让学生们深受启迪，更加热爱学习。
7. 案例七：赵老师的宽容与理解赵老师是一位音乐老师。
他深知每个学生都有自己的特点和优势，因此对学生的不同需求和表现保持宽容与理解。
师德师风警示教育典型案例11篇
师德师风警示教育典型案例11篇1. 某中学教师在课堂上不认真备课，敷衍教学，导致学生学习成绩下降，被学校警告处理。
2. 某小学教师在工作时间内频繁使用手机，不履行教学职责，被上级学校通报批评。
3. 某幼儿园教师虐待幼儿，被家长发现并向警方举报，最终被开除并受到法律制裁。
4. 某大学教师对学生进行性骚扰，被学校立即停职调查，并最终解除劳动合同。
5. 某中学语文教师在阅卷时对试卷挑剔、敷衍，导致学生成绩评定不公，被学校通报批评。
6. 某小学教师带着私人事务进入课堂，忽视教学任务，被学校以警告处分。
7. 某高中教师在学科教学中存在偏袒行为，对某些学生教学质量不公，被家长联合发起投诉，并最终被市教育局约谈。
8. 某幼儿园教师私自将幼儿转校，被学校发现并依法解除劳动合同。
9. 某大学教师不按时上课，经常迟到早退，影响学生正常学习，被学校停职调查。
10. 某中学教师在教学中存在贪污行为，通过收受学生家长贿赂来提高学生成绩，被学校发现并报警处理。
11. 某小学教师上课不认真备课，经常擅自调整课程，导致学生学习内容不完整，被学校通报批评。
上述案例反映了教育领域存在的师德师风问题，都是严重违反了教师职业道德和职责的行为。
这些案例所涉及的问题涉及到课堂教学、个人行为、学生管理等方面的不端行为，对师生关系和学校声誉造成了严重影响。
以下对这些案例进行分析和总结，为提升教师师德师风水平提供教训和借鉴。
第一篇案例中，这位中学教师不认真备课，敷衍教学，导致学生学习成绩下降。
教师在教学过程中应尽职尽责、认真备课，提供高质量的教学内容和指导，而不是临时应付。
这位教师的不专业行为不仅对学生的学习造成了严重影响，也大大损害了自己的声誉。
第二篇案例中，这位小学教师在工作时间内频繁使用手机，不履行教学职责。
教师应当以身作则，做学生的良师益友，而不是以自我为中心。
教师在工作时间内应全身心地投入到教学工作中，为学生提供最好的教育服务。
第三篇案例中，这位幼儿园教师虐待幼儿。
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师德师风案例
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爱洒桃李，师心无悔
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爱洒桃李，师心无悔
做好基层农村教师就要扮演多种角色：像严父一样要求学生；像慈母一样疼爱学生；像朋友一样支持学生；像智慧老人一样滋养学生。
他铁肩挑重担，教苑写春秋。
努力践行社会主义核心价值观，用心做最美自己。
作为一名农村基层教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。
教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。
教育是事业，是科学，又是一门艺术。
这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
一、用高尚的师德完善自己的灵魂
人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。
高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。
师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课;只有爱学生，才会有责任心、事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利，为差生补课忘了时间，忘了自己;只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。
教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。
他常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。
他在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。
无数个早晨，他迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，他带着欣慰和倦意回家。
“一切为了学生”是他作为教师的准则。
热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是他正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。
这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价
和反应。
如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。
所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
二、用无私的奉献诠释教师本色
源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，他十六年如一日，在工作中默默奉献。
因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。
十六年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，他的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。
事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，他无怨无悔。
孩子出生时考虑到学生即将中考，不能耽搁了他们的学习，为了尽量不影响学生学习他没有请一天假，毅然在同事和学生惊讶的目光中走上讲台。
三、用拳拳爱心塑造美好的心灵
俗话说"浇花要浇根，塑人要塑心."在师生交往中，他的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受，同时，他的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。
在课堂上他严格要求成为学生的师长，在课余，他与学生平等相处成为他们的朋友。
他的学生王倩，比较特殊，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。
为了彻底改变她，他先是找她谈心，她根本不说什么。
几次下来，收效甚微，他没有泄气。
他知道她喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛。
他发现她的眼神略微闪动一下。
他知道他的预定的计划要奏效。
于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。
事后，又找她谈了心。
经过他的努力，发现功夫没有白费，他再接再厉，最终使她重新改变了自己，又重新回。
到班级的大集体中来了。
学生刘凯，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。
他看在眼里，急
在心头。
及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。
他还主动问寒问暖。
经过他不懈的努力，本学期，她的成绩有了明显的提高。
并成为班级女生中的佼佼者。
四、用绿叶情怀编织自己的舞台
他非常重视业务素质的提高，他意识到，适应现代教育发展 21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。
它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的造诣，而且必须了解其他学科的发展动态，必须掌握现代教育技术。
随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的传统教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。
教师已不再是“讲坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。
教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，凸出认知主体在建构中的作用。
这就要求教师重视业务素质的提高，不断“充电”，并且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革，随着现代教育技术的运用，教师的职能也由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。
所以在新课改的研究中，他把建立新型的师生关系融入于日常的教学。
力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。
学生的“学”与老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。
教学中，他集编、导、演于一身。
采用形式多样的探索、体验式教学。
他把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与他共同探讨新知。
在课堂教学中，他以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。
把课堂变成知识的超市，激起生命的狂欢。
五、用文明言行滋养每一名孩子
亲其师，信其道。
教师的一切行为应该成为学生的表率。
在日常生活中他严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。
要求学生做到的，自己首先做到。
要求学生不讲脏话，他带头使用文明用语。
寒冷冬日，他带头提前到校，开始时，往往是他第一个进入班级，后来，比他早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。
劳动、清扫他也干在前面。
教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势;要求学生按时完成作业，他首先做到及时批改每一份作业和试卷。
下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。
要求学生讲卫生，他从不在班级乱扔垃圾。
要求学生节俭，他和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出作为班费……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“老师使我明白了做人的道理，学会了怎样做人……
教育工作苦乐相伴，他深感辛苦并快乐着，他欣慰自己的努力付出，结出了丰硕果实。
“我不是最优秀的，但我愿做最努力的；我不是最智慧的，但我愿做最勤奋的。
我愿把我的一切献给我爱的事业。
”张志果同志始终这样激励自己。
爱洒桃李，师心无悔！。