师德师风优秀案例
教师品德师风建设优秀案例
教师品德师风建设优秀案例引言教师品德和师风建设是学校教育工作的重要组成部分。
优秀的师范案例可以为其他教师树立榜样，推动整个学校教育事业的提升。
下面将介绍一些教师品德师风建设的优秀案例。
1. 张老师的兢兢业业案例描述张老师是一位普通的小学教师，但他深深热爱着教育事业。
他始终以兢兢业业的态度对待每一堂课，以及与学生和家长的沟通。
无论是备课还是批改作业，他都非常仔细认真，从不敷衍了事。
他总是能够根据学生的特点和需求，采用恰当的教学方法和手段，使学生真正受益。
结果和影响张老师的兢兢业业赢得了学生和家长的一致称赞和尊重。
学生们在他的影响下变得更加刻苦研究，成绩也有了显著提高。
他的师风严谨，严于律已的态度也深深感染了其他教师和学生，推动了全校教育质量的提升。
2. 王校长的德行高尚案例描述王校长是一所中学的校长，他以身作则，注重培养学生的德行和价值观。
他每周都会组织学校集会，引导学生明辨是非、树立正确的价值观念。
在学校管理中，王校长坚持公平、公正的原则，严肃处理学生的违纪行为，并对学业优秀和道德行为表彰有加。
结果和影响王校长的德行高尚给学校带来了很大的影响力。
学校的学风改善，学生们的道德素质得到提升。
王校长的榜样作用激励了教师们更加关注学生的品德教育，学生们也更加自觉地遵守纪律和道德规范。
3. 李老师的悉心照顾案例描述李老师是一位在校内外深受学生喜爱的教师。
他对学生悉心照顾，不仅关心他们的研究进度，还关注他们的身心健康。
李老师经常与学生们进行交流，了解他们的家庭情况和困难，给予他们关怀和帮助。
他还组织学生参加各种课外活动和社会实践，提升学生的全面发展。
结果和影响李老师的悉心照顾为学生们带来了温暖和力量。
学生们在学校能够感受到家庭般的温暖和关心，这对于他们的成长非常重要。
李老师的影响力扩大了，其他教师也开始更加关注学生的身心健康和全面发展，学校整体氛围变得更加和谐和有爱。
结论以上介绍的教师品德师风建设的优秀案例，体现了教师们在教育工作中的高尚情操和责任担当。
师德师风案例
师德师风案例教师是社会的工程师，是学生的引路人，更是道德的楷模。
在教育工作中，师德师风是教师必须遵循的基本准则，它不仅关系到教师个人的形象和职业素养，更关系到学校教育教学的质量和学生的健康成长。
下面我们就来看看一些关于师德师风的案例。
案例一，某校教师因私下辅导学生被家长投诉。
某校教师小张在学校教学工作认真负责，对学生也十分关心。
有一次，小张得知班上的学生小明在数学上遇到了困难，便主动邀请小明到家里进行辅导。
经过一段时间的辅导，小明的数学成绩有了明显的提高。
但不久后，小明的家长却向学校投诉小张私下辅导学生的行为，认为这是对学生的侵犯和不当干涉。
学校对此进行了调查处理，最终决定对小张进行批评教育，并告知其不得私下辅导学生。
案例二，某校老师因在公开场合发表不当言论被停课。
某校老师小李在一次学校的家长会上，因为对学校教学管理工作的不满，在公开场合发表了一些不当言论，引起了家长和学生的不满和抗议。
学校领导得知此事后，立即对小李进行了约谈，并决定对其停课反省。
经过一段时间的反省和教育，小李认识到自己的错误，并主动向学校道歉，表示将严格要求自己，恪守师德师风，再次投入到教学工作中。
案例三，某校教师因与学生发生不正当关系被开除。
某校教师小王与班上的学生小美发生了不正当关系，引起了学校和社会的广泛关注。
学校对此事进行了严肃处理，决定对小王立即停职，并展开调查。
经过调查，证实了小王与学生发生了不正当关系的事实，最终学校决定对其开除，并通报相关部门处理。
这一事件不仅给学校造成了恶劣影响，更严重伤害了学生的身心健康，也给教师群体的形象带来了负面影响。
以上案例反映了教师在师德师风方面的一些问题和挑战。
教师作为社会的一面旗帜，应该时刻以身作则，恪守师德师风，做学生的楷模和引路人。
只有不断提高自身的道德修养，才能更好地引导学生成长，为教育事业做出更大的贡献。
希望每一位教师都能牢记师德师风的重要性，自觉遵守教师的职业操守，为教育事业健康发展贡献自己的力量。
教师师德师风成功案例分享
教师师德师风成功案例分享导言：教师作为社会的培养者和引路人，承载着重大的责任和使命。
教师师德师风的高低直接影响着学生的成长和社会的进步。
本文将分享一些教师师德师风成功案例，借以启发和鼓励更多教师精神。
一、赵老师：奉献爱心，感动一座城市在一所偏远农村小学的赵老师鼓励下，一名寄宿生从歧视自卑的情绪中逐渐走出来，努力学习，并最终被一所重点中学录取，这个故事感动了整个城市，并吸引了更多的人关注贫困地区的教育问题。
二、李老师：激发学生潜能，引导改变命运李老师在执教过程中，鼓励学生勇敢尝试，培养学生的创新意识与实践能力。
在一次科技创新大赛中，她的学生荣获金牌，并因此得到了一所顶尖大学的录取机会。
这个案例很好地诠释了教师对学生进行全面培养的重要性。
三、王老师：言传身教，塑造优秀品质王老师为人严谨，心地善良，不仅在教学上精益求精，而且注重培养学生的品德修养。
在她的引导下，班级的团结友爱、互帮互助的氛围成为了学校的典范，学生们也成为了社会的优秀公民。
王老师以身作则，给学生们树立了榜样。
四、张老师：宽严相济，做到公正公平在处理学生纠纷时，张老师以低调、公正的态度赢得了学生们的尊敬和信任。
她善于倾听学生的不同声音，指导学生积极解决问题。
这种平等公正的教育方式，不仅有利于解决学生之间的矛盾，还培养了学生的自主解决问题的能力。
五、刘老师：耐心细致，关注每个学生刘老师对每个学生都耐心细致地进行了解，创造了良好的师生关系。
她通过了解学生的家庭背景和兴趣爱好，制定个性化的教育计划，帮助学生充分发挥自己的潜力。
学生们在她的关爱和指导下，不仅在学业上取得了巨大的进步，而且树立了自信心。
六、陈老师：担当责任，守护学生成长陈老师是一位班主任，她始终将学生的全面发展放在第一位。
她不仅注重学生的学习成绩，还关心学生的身心健康。
在校园欺凌问题上，她采取了果断的行动，并积极将相关问题解决到底，维护了学生的权益。
七、黄老师：独辟蹊径，助力学生成才黄老师积极创新教育方式，通过引导学生参与社区服务、组织实践活动等途径，培养学生的领导能力和团队合作能力。
师德师风教学案例
师德师风教学案例教师是社会的灵魂工程师，是学生的引路人。
在教学过程中，教师的师德师风尤为重要，直接关系到学生的成长与发展。
通过教学案例，可以更直观地了解教师的师德师风，并在实践中不断完善自我。
案例1：关心学生的心理健康班级的学生小明由于家庭变故，情绪低落，学习成绩下降明显。
在评估学生的情况后，班主任李老师决定采取措施关心小明的心理健康。
他组织与小明心灵相通的同学们，进行集体心理疏导，给予小明鼓励和支持。
此外，李老师主动与小明交流，倾听他的困惑和不满，并积极帮助他寻找解决方案。
在李老师的关心和引导下，小明逐渐走出困境，学习成绩有了明显的起色。
这个案例体现了这位老师对学生心理健康的关心和重视，同时他还运用了适当的方法与小明进行交流和引导。
通过这次经历，小明感受到了他人的关心和温暖，树立起积极面对困难的信心和勇气。
而这位老师的关怀和引导，对其他学生也起到了积极的激励作用。
案例2：明确标准，严格要求一些英语老师刘老师对学生的学习态度严格要求，他要求学生必须按时完成课堂作业，并且要求作业必须按照规定的格式和要求完成。
有一次，学生小李由于疏忽，作业没有按要求完成。
刘老师没有在全班面前责怪他，而是在课后单独找到小李，耐心地跟他讲解作业的要求，并帮助他修改错误。
刘老师还加强了和小李的沟通，询问他是否有学习困难或者其他问题。
小李感受到了老师的关心，也意识到了自己在学习上的不足，之后他努力改正错误，成绩有了很大的提高。
这个案例体现了这位老师对学生严格要求的信念和坚定，同时他也在处理问题时体现了关心和耐心。
通过与学生的个别交流，他了解到小李在学习上的困难，并提出了帮助和改进的建议。
这种严格要求与关怀结合的方式，使得学生们对自身的学习态度有了深刻的反思，并逐渐意识到了自己在学习上的不足。
案例3：树立榜样一些语文老师王老师是学生心目中的楷模。
在王老师的课堂上，她一丝不苟地对待每一个学生，用心去理解和关心学生的需求。
她特别注重严格要求学生的课前预习和课后复习，并通过积极布置作业和针对性讲解，在学生中营造出良好的学习氛围。
师德师风个人案例优秀案例
师德师风个人案例优秀案例优秀案例1：张老师的真诚与耐心张老师是一位小学语文老师，他平时尽心尽力地教学，备课认真，对待学生亲切耐心。
他总是以真诚的态度面对每一个学生，耐心地解答他们的问题。
有一次，班上的一个学生小明学习成绩一直不好，张老师主动找到他，询问他学习上的问题，并给予了耐心的指导和鼓励。
经过张老师的关心和帮助，小明的成绩逐渐提高了，他对张老师充满了感激之情。
优秀案例2：李老师的助人为乐精神李老师是一位中学英语教师，他热心助人，乐于帮助学生和同事。
一次，学校举办了一场英语演讲比赛，李老师发现一个学生小华非常喜欢英语，但是因为自信心不足，一直没有报名参加比赛。
李老师主动找到小华，鼓励他参加比赛，并为他提供了一对一的辅导。
最终，小华在比赛中取得了好成绩，他感激地对李老师说：“是您的鼓励和帮助让我勇敢地站在舞台上。
”优秀案例3：王老师的严谨与责任心王老师是一位高中数学教师，他对待教学非常严谨认真，责任心极强。
每一次上课前，他都会认真备课，确保教学内容的准备充分。
他注重每一个学生的学习情况，经常与学生进行个别沟通，了解他们的学习进度和困难，针对性地给予帮助和指导。
他还经常组织学生参加数学竞赛，并亲自辅导学生备战，取得了一系列优异成绩。
优秀案例4：刘老师的专业素养与学科研究刘老师是一位初中物理教师，他具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
他经常参加学科研讨会和教学研究活动，不断学习和更新教学理念和方法。
他还积极参与学校的教研活动，分享自己的教学经验和心得。
由于他的师德师风优秀，他的教学水平得到了广大学生和家长的认可和赞扬。
优秀案例5：陈老师的关爱与关注陈老师是一位幼儿园教师，她对待幼儿的关爱和关注令人感动。
她经常和家长保持密切联系，了解幼儿的家庭情况和特点，因此能够更好地照顾和教育他们。
她注重幼儿的个性发展，通过绘画、手工等活动培养他们的创造力和动手能力。
她还经常组织各种活动，增强幼儿的团队合作意识和社交能力。
师德师风优秀案例——争做四有好导员,做好学生引路人
师德师风优秀案例——争做四有好导员,做好学生引路人案例一：李老师李老师是一位有着丰富教学经验的导员，他始终以身作则，争做四有好导员，做好学生引路人。
他不仅在课堂上深入浅出地讲解知识，还注重培养学生积极向上的价值观。
每次上课，他总是引导学生思考，鼓励他们勇敢表达自己的观点。
通过开展各种活动，李老师帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们在成长过程中能够树立正确的目标，树立远大的理想。
案例二：王老师王老师是一位非常关心学生的引路人。
面对困难或挫折，他总是耐心倾听学生的心声，并提供支持和指导。
王老师乐于分享自己的经验和智慧，帮助学生克服困难，找到解决问题的方法。
他经常鼓励学生勇敢面对困难，坚持自己的梦想，不轻易放弃。
在王老师的关怀下，学生们逐渐变得自信、坚强，树立起积极向上的心态。
案例三：张老师张老师是一位德高望重的导员，他倡导爱岗敬业、严谨认真的师德师风。
他对待每一名学生一视同仁，并始终关注他们的学业和生活。
他用心倾听学生的困惑和需求，并给予及时的帮助和指导。
张老师深知教育的重要性，因此他不断研究专业知识，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育环境和条件。
案例四：刘老师刘老师是一位充满创造力和激情的导员。
他善于运用多种教学方法和手段，激发学生的研究兴趣和潜能。
在他的引领下，学生们不仅在课堂上取得了优异的成绩，还在各类比赛和竞赛中斩获多项荣誉。
刘老师鼓励学生勇于尝试和创新，培养他们的实践能力和创造力，使他们成为有思想、有创意的人才。
总之，李老师、王老师、张老师和刘老师都是那些优秀的导员，他们争做四有好导员，做好学生引路人。
他们以自己的行动和言传身教，为学生树立了正确的榜样。
他们的师德师风行为，对学生的成长和发展起到了积极的推动作用，不仅使他们在学业上取得进步，更让他们在德、智、体、美各个方面全面发展。
师德师风建设典型工作案例优秀7篇
师德师风建设典型工作案例优秀7篇师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，为了加深您对于师德案例的写作认知，下面作者给大家整理了7篇师德师风建设典型工作案例，欢迎您的阅读与参考。
践行师德的典型事迹篇一1998年师范毕业后，小易老师一直任教于岳阳市南湖新区湖滨学校。
先后担任过班主任、教研组长、备课组长、教务主任、校务会成员。
担任班主任13年，易老师重视扶优辅潜工作、重视家访工作，班级班风好、学风好，深受学生和家长好评。
担任教务主任7年，仍然一线任教语文学科，执教班级学生成绩在平行班级中一直名列前茅，组织开展多种教学研讨活动，组织学生参加各类比赛活动，并取得了较好成绩。
执教的《一个接一个》在湖南省教育协会组织的教学研讨活动中荣获二等奖；撰写的论文也多次在全国、省、市级论文评选中获奖。
其中论文《浅谈小学古诗教学》、《在语文教学中继承传统文化》获高级二等奖；论文《汉语拼音教学刍议》《浅谈低年级对话训练》获省级三等奖；论文《小学古诗教学刍议》、《在语文教学中继承传统文化》《汉语拼音教学刍议》获市级二等奖；论文《浅谈信息技术在语文新课程教学中的作用》获市级三等奖。
在中央教科所十一五重点课题《传统文化与语文教学》的研究中，参与编写的校本教材获国家教研成果一等奖，学校两次获全国优秀实验学校荣誉称号，我也两次被评为全国优秀实验教师。
辅导学生方面，指导学生参加市直小学古诗词朗诵比赛获得一个一等奖，一个三等奖，同时被评为优秀指导老师；指导学生参加演讲比赛，荣获优秀指导老师奖。
指导学生参加学校作文竞赛，获得一个一等奖，两个二等奖。
在远程教育培训中两次获得优秀学员。
在学校近几年的青年教师比武中，获得了两个一等奖，一个二等奖。
曾被评为区级先进工作者、区级优秀教师曾选拔参加省级骨干班主任和市级骨干班主任培训。
师德师风教育案例总结篇二师德师风，简洁理解就是教师从教的道德作风。
学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。
被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
师德师风警示教育典型案例11篇
师德师风警示教育典型案例11篇师德师风警示教育典型案例：1.案例一：某中学教师私自收取学生家长回扣某中学教师因为学生的家长想进一步了解学生成绩情况，借机向家长收取回扣。
学生的家长向学校投诉，学校及时调查处理，取消了该教师的职务，并通报了有关部门。
2.案例二：某小学老师因对学生进行体罚受到批评某小学的一位老师因对学生进行过度体罚，引起了学生家长的强烈不满。
学校领导在学生家长的投诉下展开调查，该老师被停职进行教育，并对该校进行了师德师风的集体教育。
3.案例三：某高中教师私自组织课外培训班某高中教师为了谋取个人利益，私自在校外组织了一门课外培训班，引起了学校的警觉。
学校调查后，对该教师进行了停职处理，并召开了全校教师师德师风警示教育大会。
4.案例四：某大学教授利用身份进行学术不端行为某大学的一位教授利用自己的学术地位，收受学生贿赂，为学生润色论文等学术不端行为被曝光。
学校立即对该教授进行了严肃处理，并对全校师生进行了师德师风的警示教育。
5.案例五：某中学教师泄露考试内容某中学教师为了谋求学校的名誉，向学生透露了考试内容。
学校对该教师进行了停职处理，并向全校师生进行了师德师风的警示教育，以引起对保密工作的重视。
6.案例六：某幼儿园教师虐待幼儿某幼儿园一位教师因不满幼儿调皮捣蛋的行为，采取了虐待幼儿的方式进行惩罚。
学校及时处理该教师，并加强了对幼儿园教师的师德师风教育，确保幼儿的身心健康。
7.案例七：某中学教师利用学生课余时间进行非法经营活动某中学一位教师利用学生课余时间开设了一家辅导机构，以获取额外的经济收益。
学校发现后，迅速处理了该教师，并组织了警示教育活动，保证教师遵守教育法规。
8.案例八：某大学教师违规评审学术论文某大学一位教师在评审学术论文时，违规出卖了自己的评论意见，导致学术评审的公正性受到了严重质疑。
学校立即停职处理该教师，并加强了学术道德和师德师风的教育。
9.案例九：某小学教师利用职务之便谋取私利某小学一位教师利用自己的职务之便，违规销售学生的作业辅导资料，牟取私利。
师德师风优秀案例
师德师风优秀案例师德师风是教师必须遵循的一种道德，是以教育教学活动为主要范畴的职业道德。
优秀的师德师风是优秀教育的基石。
教师作为学生的楷模，必须始终保持良好的师德师风。
在教育中，我们常常可以看到那些优秀的教育者的身影，他们的言行举止以及对待学生、同事和职业的态度，给我们带来很多启示，值得我们学习和效仿。
下面，我将分享一些具有代表性的师德师风优秀案例。
案例一：周老师爱护学生有加周老师是一名小学教师。
在她的课堂上，学生们都感觉到她的平易近人和丰富的知识。
周老师不仅讲课专业、注重学生的学习过程，还经常关心、鼓励、指导学生。
她用心地关注每一个孩子的学习情况，与孩子们打成朋友，常常带着她自己在家里亲手做的小点心、水果或小礼物，来巡视报到，关照孩子们，细心地给孩子们指导和帮助。
更有甚者，她常常在下课铃响之后，坚持留在教室内，一遍遍地给学生解答问题，直到孩子们真正理解了，再离开。
如此关爱，让学生们感受到了温暖、信任，也让家长们对她赞誉不已。
案例二：赵老师平易近人、做事认真赵老师是一名初中语文教师。
她平易近人，对学生的关注很多时候已经超出了一名普通老师的范畴。
她关注学生不仅是关于学习方面的，也有着生活方面的。
在课堂上，她能够充分的激发学生的兴趣，使得学生们总是对知识和她的快速回答感到充满了好奇和探究的欲望。
在生活上，她也以身作则，本着一种悉心呵护的方式，琐碎的事都能学生如沐春风。
有一次，一个大雨天，她在路边看见了一个孩子衣服都湿透了，便热情地问道：“孩子，你家在哪儿？我送你回家好吗？”那个孩子非常感动，如实告诉了她家的地址。
回到家后，她照顾好孩子，并将孩子还纸家长，这让在场的很多人都非常感动。
她的师德师风得到了周围人的认可和赞扬。
案例三：李老师是教育行业的标准李老师是一名高中数学老师，他的教诲是广受好评的教育领袖。
他热情的从每个校园角落扩散开来，他的话语简单朴实，却给学生们带来一份强烈的思考。
每次课堂上，他总是掌握着学生们的注意力，不时语重心长，来一次又一次宣讲。
教师师德师风优秀典型案例
教师师德师风优秀典型案例
1. 张老师是一名初中数学教师，他敬业爱岗，勤奋务实，对待学生认真负责。
在课堂上，他善于培养学生的实际运用能力，通过巧妙的引导让学生主动思考、解决问题。
他在备课时也十分用心，不断更新教学内容和方法，以适应学生的学习需求。
张老师注重学生的全面发展，不只关注他们的学术成绩，还积极参与并引导学生参加各种社团和活动，培养他们的综合素质。
他受到了学生和家长的一致好评，并获得了教育局优秀教师的荣誉称号。
2. 王老师是一名小学语文教师，她以身作则，为人师表。
王老师富有激情和耐心，总是与学生保持良好的沟通和互动。
她在教学中注重培养学生的语言表达能力和文学素养，经常组织学生开展小组讨论和表演，培养他们的合作精神和团队意识。
王老师关心学生的家庭情况和学习进步，及时与家长进行沟通和交流，共同关注学生的发展。
她还自愿加入了学校的德育工作组，积极参与德育活动，为学生传递正确的价值观和道德观。
3. 李老师是一名高中英语教师，她精益求精，积极进取。
李老师始终保持教学热情和活力，在教学中不断提高自己的教学技能和教育理念。
她经常参加教学研讨会和学术交流活动，与同行们分享教学心得和经验，不断改进自己的教学方法。
李老师对学生要求严格，但也非常关心他们的学习和生活。
她经常给学生提供额外的学习资源和指导，帮助他们解决学习中的困难。
在英语教学上，李老师深入浅出，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力。
她也是学校英语角的负责人，组织学生进行英语演讲和辩论比赛，培养他们的自信心和沟通能力。
李老师是一位备受学生尊敬和喜爱的优秀教师。
教学师德师风案例六篇
教学师德师风案例六篇案例一：言传身教，德行高尚一位小学教师李老师以身作则，言传身教，展现了德行高尚的师德师风。
他每天准时到校，早早准备好课堂教具，并与学生们互动交流。
在课堂上，他注重培养学生的品德修养，通过讲述优秀的人物故事和培养学生的关爱之心，激发学生的良好行为惯。
此外，他还积极参加教育培训，不断提升自己的教学水平。
他的行为不仅赢得了学生们的尊敬和喜爱，并且也在社会上树立了良好的形象。
案例二：爱岗敬业，尽职尽责一位高中语文教师王老师以爱岗敬业的态度，尽职尽责地教授每一位学生。
她每天都提前到校，为学生准备教案，并对学生的作业进行详细批阅和评价。
她非常关注学生的研究进步和心理健康，经常与学生家长沟通，并给予他们一对一的指导。
另外，王老师还积极参与学校的各项活动，关心学生的综合发展。
她的辛勤付出，赢得了学生和家长的赞赏，并对学生的成长起到了积极的促进作用。
案例三：公正严明，严守师德底线一位大学教授张教授在教学过程中始终保持公正严明的态度，严守师德底线。
他认真备课，讲解内容准确清晰，不偏袒任何学生。
他对学生的作业和考试评分公正，严格遵守考试纪律。
在处理学生的问题和纠纷时，他寻求公正的解决办法，并切实维护学生的权益。
他的行为赢得了学生和同事的尊重，加强了学校师德师风建设。
案例四：关爱学生，耐心指导一位初中数学教师杨老师以关爱学生，耐心指导的方式培养学生的研究兴趣和能力。
他深入了解学生的个性特点和研究情况，通过差异化教学满足学生的不同需求。
他鼓励学生敢于提问，勇于思考，并在研究困难时给予他们积极的支持和帮助。
此外，杨老师还组织了数学兴趣小组和竞赛活动，鼓励学生参与，激发他们的研究动力。
他的关怀和耐心，得到了学生和家长的认可和喜爱。
案例五：积极引导，树立榜样一位中学体育教师刘老师通过积极引导和树立榜样赢得了学生的尊敬和信任。
他注重在体育课上传递正能量，倡导健康的生活方式和团队合作精神。
他关心学生的身心健康，经常与他们交流，鼓励他们克服困难和挑战自我。
学校师德师风建设优秀工作案例(精选3篇)_师德建设工作案例
学校师德师风建设优秀工作案例（精选3篇）_师德建设工作案例学校师德师风建设优秀工作案例（精选3篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：师德师风建设优秀案例师德师风建设优秀案例用爱点亮孩子的心灵张店中心小学赵丙午学生的学习愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教育与教学的统一”的大河，怎样才能疏导这些源泉，使它们不致于淤塞呢？怎样才能防止他们对学习漠不关心的现象呢？亚里士多德指出：思维是从惊奇开始的。
这是给我们教育者的忠告。
儿童对于从周围世界里以及以后从他自身所揭示出来的事物的强烈兴趣，是他渴望知识、追求真理的志向的源泉。
学生借助已有的知识和智慧去解释许多新的现象。
但是，他们理解的东西越多，也就会产生更多的不理解的道理，就可能会以巨大的积极性和强烈的兴趣去感知和记忆，也可能会相反。
我们的工作，就是要求有巨大的耐心和对学生的创造力充满信心，以此成为学生的真朋友。
这也是师爱的体现！学生在体育课上不合作，经常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧，会使教师很难将课进行下去。
其实，我发现，并非是“捣乱”的学生不喜欢上体育课，这与学生的教育大环境有关。
缺少温暖关怀的学生，好以粗暴对待别人，惯被宠溺的学生便一点“委屈”也不能接受，在其性格诱因下会形成特殊的品行习惯。
案例介绍：某班的李某某同学便是一个很明显的例子。
他不但在体育课上经常让我中断课堂程序，甚至根本不去做教师布置的游戏，有一次我给他的班监考，他自始至终未填一字。
他的确是一位挺特殊的学生，。
我通过多方了解发现，李某某同学在其他学习科目上也有类似表现，反应较慢，好像听不懂老师的问话，有时不按老师的要求进行学习活动。
他和同学交流也不容易，攻击行为多，经常骚扰周围同学。
总之，和同学的关系不好，我行我素。
后来，我同他单独交流才知道，他家长经营公司，他还有一个亲妹妹，在别的学校上学。
家长在家打电脑、炒股。
就像这个学生，很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，学生的兴趣怎会得到开发和保持呢？最令人苦恼和感到担忧的，是这样一种无动于衷的精神状态。
师德师风案例6篇
师德师风案例6篇案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。
它是人们所经历的故事当中的有意截取。
以下是小编整理的师德师风案例6篇，欢迎阅读与收藏。
第一篇: 师德师风案例为了深入贯彻落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》和我市《进一步贯彻落实新时代中小学教师职业行为十项准则的实施方案》等文件精神，我校于4月30日下午召开了全校教职工大会，党总支书记李佳结合学习传达近期教育部及我市教育两委关于对个别教师违反准则问题典型案例的通报进行了警示教育。
在案例分析过程中，党总支书记李佳强调，准则是教师职业行为的基本规范,师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。
通报中师德违规问题的涉事教师和相关责任人都受到严肃处理，体现出全国及我市教育系统高度重视师德师风建设，针对群众反映强烈的突出问题主动出击、及时处置，持续加大查处和通报力度，对师德违规问题“零容忍”的坚决态度。
李佳强调，我校要严格落实上级相关部署要求，坚决执行师德师风铁律，把严管与厚爱的原则体现在师德师风建设与管理中，要求广大教职工要引以为戒，牢固树立底线意识，切实增强遵守教师职业行为十项准则的思想自觉和行动自觉，坚守为党育人、为国育才的初心，认真履职尽责，不断涵养高尚师德，以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师，努力营造风清气正的育人良好生态。
第二篇: 师德师风案例在教育局的布置和安排下,我校开展暑期师德师风教育活动，组织教师认真学习有关师德师风的教育理论和有关的法律法规、相关文件以及观看学习师德师风警示典型案例。
通过学习我深刻的认识到师师德师风教育活动的重要性和必要性，现谈体会如下：1、通过观看这些案例，我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：他们背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，不注重世界观、人生观和价值观的改造，道德观念失衡。
同时我也清醒的认识到：作为一名教师，应该时刻提醒自己，时刻牢记教师的奉献意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。
师德师风优秀案例(通用3篇)
师德师风优秀案例(通用3篇)案例：汉语词语案例：2023年浙江人民出版社出版的图书以下是小编为大家收集的师德师风优秀案例(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
师德师风优秀案例1开学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。
育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。
使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。
作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。
作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。
以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。
和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。
在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。
做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
优秀师德师风建设典型案例
优秀师德师风建设典型案例案例一：敬业奉献克己奉公某校的李老师是一位语文教师，也是学校的优秀班主任。
一天，李老师接到一名学生家长的电话，称其孩子正在备战中考，但认为孩子的语文成绩一直得不到提高。
李老师立刻决定主动与家长沟通，并约定了一个面谈时间。
面谈当天，李老师细心听取了家长和学生对孩子的学习情况的描述，并反复揣摩中考语文的要点。
在与家长和学生进行深入交流后，李老师发现学生对课堂知识的掌握并不薄弱，问题出现在对知识的应用上。
于是，李老师利用自己丰富的教学经验，针对学生的问题，制定了一套针对性辅导计划。
在接下来的几个月里，李老师就像家人一样关心学生的学习情况，并经常对学生进行细致的个别辅导，帮助他们理解知识、培养思维能力和解题技巧。
在李老师的倾力指导下，学生的语文成绩逐渐提高。
李老师也耐心教育学生要树立信心，努力克服困难。
终于，中考成绩揭晓了，该校的学生在语文考试中取得了优异的成绩。
李老师的辅导和关心得到了学生和家长的一致赞许，他们纷纷表示，李老师是一位充满热情、责任心强的优秀教师，为学生的成长付出了辛勤的努力。
案例二：严谨治学追求卓越在某大学的校本部，陈教授是一位长期从事生态学研究的教授，也被誉为该校的学术楷模。
陈教授在教学中严谨治学，要求学生树立严谨的科学态度，注重培养科研兴趣和质量意识。
他每次上课都会事先精心准备，对每个知识点都进行科学论证，并且注重将学术理论与实践案例相结合，深入浅出地给学生讲解。
除了教学，陈教授在科研方面也表现出色。
他严谨的科研态度和勤奋的工作作风让他在生态学领域积累了丰富的经验和杰出的研究成果。
他多次主持国家级及省级科研项目，发表了大量高水平学术论文，成为国内外学术界认可的权威专家。
陈教授在学术会议上也积极参与学术交流，并鼓励学生主动参加相关学术活动。
他一直坚持严谨求真的治学理念，激励着他的研究团队和学生们追求科学卓越。
在校本部的师生中，陈教授的严谨治学精神被广为传颂。
他的师德师风成为校本部的楷模，同时也激励着更多的教师和学生追求卓越、积极参与科研，推动学校整体学术水平的提升。
教育师德师风故事六篇
教育师德师风故事六篇.txt教育师德师风故事六篇1. 一位慈心的老师这是一个关于一位慈心的老师的故事。
在一所农村小学里，有一位叫王老师的教师，她对学生们充满了爱心和耐心。
无论学生们遇到困难还是烦恼，王老师总是尽力去帮助他们。
她用自己的亲身经历来鼓励学生们勇敢面对生活中的困难，并传授给他们如何做一个优秀的人。
2. 诚信的教育家这个故事讲述了一位诚信的教育家。
张老师在教育领域有着丰富的经验和知识，但他最重要的是他的诚信。
他总是以身作则，教导学生们要诚实守信。
一次考试中，有一名学生作弊被发现，而张老师毫不犹豫地将其批评并教育他。
通过这个案例，他让学生们认识到了诚实的重要性。
3. 激励与关怀这是一个关于一位教育家如何激励和关怀学生的故事。
李老师常常鼓励学生们要有积极的心态和正确的研究方法。
他会定期与学生交流，了解他们的困难，并为他们提供帮助和建议。
他用自己的热情和关怀，让学生们感到被重视和支持。
他的激励和关怀让学生们在研究中取得了很大的进步。
4. 共同成长的故事这个故事讲述了一位教育家和学生们一起共同成长的经历。
在王教师的帮助下，学生们变得更加自信和勇敢。
他们通过各种活动和讨论，学到了很多知识和技能。
王教师不仅在研究上帮助学生们，还关心他们的生活和成长。
通过他们的共同努力，学生们在学校取得了优异的成绩。
5. 爱心传递的故事这是一个关于一位教育家如何传递爱心的故事。
刘老师是一名教育家，他总是用温暖和关爱对待学生们。
他经常鼓励学生们去帮助那些需要帮助的人，并通过实际行动示范。
他用爱心来感染学生们，让他们懂得了分享和关心他人的重要性。
在他的帮助下，学生们学会了如何成为一个有爱心的人。
6. 知识与智慧的故事这个故事讲述了一位教育家如何传授知识和智慧给学生们。
王老师是一位有着丰富知识和智慧的教育家。
他善于启发学生们思考，并引导他们主动研究。
他会用多种方式让学生们对知识感兴趣，并激发他们的研究热情。
通过他的引导，学生们在知识和智慧方面得到了很大的提升。
师德师风建设巩固提升优秀案例
师德师风建设巩固提升优秀案例案例一：教师积极践行社会主义核心价值观某高中语文老师张老师以身作则，积极践行社会主义核心价值观。
他注重培养学生的道德情操，每周都会为学生准备一堂思想品德教育课。
课上，张老师讲解党的十九大报告中有关社会主义核心价值观的内容，并结合现实生活中的案例进行解析。
同时，他还组织学生参加社会公益活动，如清洁环境、探望贫困老人等。
通过这些活动，张老师不仅引导学生学习社会主义核心价值观，还帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
案例二：教师维护学生的利益和权益某小学教师李老师积极维护学生的利益和权益。
一次，李老师发现教室中的电线老化，存在安全隐患，便及时向学校领导报告并提出更换电线的建议。
随后，李老师主动组织学生家长筹集善款，经过几个月的努力，成功更换了新的电线。
在另一次，李老师发现一名学生遭受欺凌，李老师果断站出来保护该学生，并与学校展开了必要的调查和教育。
通过这些行动，李老师赢得了学生和家长的尊重和信任，为师德师风建设树立了榜样。
案例三：教师关心学生成长全面发展某中学数学教师王老师注重学生的全面发展。
在日常教学中，他不仅关注学生的学业成绩，还努力培养学生的创新思维和动手能力。
例如，在数学课堂上，他会引导学生多思考与实际生活相关的数学问题，并组织学生分组进行小组竞赛。
而且，王老师经常与学生进行心灵沟通，了解学生的问题和困惑，尽量给予帮助和支持。
在他的引导下，许多学生取得了优异的成绩，并在课外活动中展示了自己的才华，他的付出获得了学生和家长的一致认可。
这种关心学生成长全面发展的态度，为学校师德师风建设作出了积极贡献。
这些案例体现了教师在师德师风建设中的积极探索和实践，他们注重培养学生的道德情操、关心学生的利益和权益、努力促进学生全面发展等方面的行为为其他教师提供了可借鉴的经验。
这些优秀案例的存在，巩固和提升了师德师风建设的成果，推动了教育教学质量的提升。
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师德师风优秀案例小霸王变形记作者：李刚有一句话，我一直铭记于心：“教师这份职业，据我想，并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业”。
这是著名作家魏巍先生说的一句话，这句话伴我走过了无忧无虑的学生时代，现在它又和我一起走上了教师这一神圣的岗位，时刻提醒着我身为人师的准则。
爱与责任，是师德之魂。
“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。
而教师的“责任”涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。
把自己的教学态度调整到个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。
这是当好一名好教师的基础，也是关键。
自参加工作以来，我一直担任初中政治课教学及班主任工作，接触了许多有这样那样问题的学生，其中张东文同学的转变使我记忆犹新。
案例描述：张东文是一个学习基础不太好而又调皮的学生。
在开学之初，我就留意了这个孩子，他身体强壮，高高胖胖的，性格又比较倔强，不经意就和同学发生了冲突，发生冲突后又急于用自己的体型“优势”来解决。
所以在与同学交往中经常发生小至口角，大到大打出手，同学生们都害怕和他交往，虽然也是个活泼外向的孩子，但他常常将自己排除在集体之外，有一些集体活动中也不大配合。
上课的时候很少用心听讲，总是做小动作，作业不按时完成。
老师一批评，他就撇撇嘴耸耸肩，满不在乎的样子。
在班里已经成为任课老师和同学们头疼的“小霸王”。
一天，我去教室收作业。
一进门，就看到他一边使劲地推着同桌王帅，一边说：“我不要你坐在这里，滚一边去!”我赶忙走过去，一边制止他的做法，一边问原因。
他理直气壮地说：“他钢笔坏了要用我的！”我耐心地对他说：“同学之间要互相帮助，今天你帮助了他，下次你遇到困难，他也会帮助你的。
让他坐下，好吗?”“不行!我就不要他作同桌！”“铃……”上课铃响了，为了不影响学生上课，我只好暂时把王帅调到邻座。
案例分析：为了了解这个看上去有些活泼，却又有些自私的孩子，以便有的放矢的对他进行教育，我去他家进行了家访，并通过班内其他小学跟他同班的同学了解情况，得到如下信息：1、家庭因素：他的爸爸在外务工，妈妈爱好打麻将，对他疏于照顾，甚至因为打牌保证不了他的一日三餐。
他还有一个姐姐，是家中唯一的男孩子，姐弟俩经常跟着爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶过于溺爱，升入初中后妈妈干脆把他送来寄宿制学校。
2、个人因素：由于特殊的家庭情况和唯一男孩子的家庭地位，逐渐养成了他不健全的性格特点：任性，说一不二，喜欢对别人颐指气使。
自私，一切以自己为中心，别人就应该为他服务。
脾气暴躁，稍不如意，就恶语相向，指责对方。
喜欢推脱责任，即使明知自已有错误，也总是迁怒于别人。
其优点是聪明、活泼、喜唱唱歌、跳舞，善于表达等3、教育因素：从上幼儿园到小学，当他犯了错误时，老师多是询问一下原因，对他进行严厉地批评教育。
屡教屡犯时，便把家长叫到学校，通报一下他在学校的表现，要求家长在家加强教育。
教育手段过于简单，教育效果自然收效甚微。
综合这些我感觉到，张东文同学的行为和其它同学相悖，个体意识强，集体意识淡薄，父母的疏于管教和爷爷奶奶的溺爱，使得他的个性就像一匹脱缰的野马一般自由散漫，毫无拘束，缺少关爱及好的生活习惯使得他不太懂得关爱和体谅他人，加上学习成绩跟不上，对学习失去了兴趣，上课干脆就破罐子破摔了。
对这个“小霸王”的改造势在必行。
辅导策略及转变过程：了解掌握了张东文的以上情况，我深深地感受到对他进行正面教育的迫切性和艰巨性。
他才是一名七年级的学生，今后的成长之路还很漫长，帮他尽快建立起健康的人格已刻不容缓。
1、抓住契机，促其警醒。
我专门精心设计开展了一次以“我最尊敬的同学”为主题的班会活动。
同学们不仅要说出自己尊敬的同学是谁，还要说出为什么尊敬他(或她)。
课堂上热闹非凡，大家或因爱护集体荣誉、或因热心帮助别人、或因文明礼貌尊敬师长而得到同学们的尊敬。
却没人提到张东文的名字，这对心气高傲的他来说绝对是一次打击，同时，也是我帮助他的最佳契机。
会后，我借故问他：“你知道同学们为什么都没有提到你吗?”他先是摇了摇头，而后又点了点头，小声说道：“大家都不喜欢我。
”我又问：“那你知道大家为什么不喜欢你吗?”见他有些茫然，我便进一步启发道：“想一想，你平时是怎样对待同学们的?”他听了我的话，深深地低下了头，我继续说道：“同学就像朋友，对待朋友要真诚、客气，你要让别人尊重你，你首先应当尊重别人。
只有做到这一点大家才会真正认可你、尊敬你。
我们班的同学都是很友善的，你如果真正有所转变，同学们是会尊敬你的，不信，试试看！”这时，他抬起了头，我进一步鼓励道：“其实，在老师眼里，你是一个非常聪明活泼、多才多艺、学习成绩也很优秀的学生，老师真心希望你能成为一个品学兼优的学生。
我相信，你一定能做到。
”他很认真地望着我，眼里放着光彩。
我把他拉到我的身边，一手握住他的手，小声地问道：“告诉老师，今后你该怎么办?”他想了想，同样小声地对我说：“老师，再让王帅跟我坐同桌吧。
”2、群策群力，帮其转变。
我组织召开班委会，提出要帮助张东文转化的计划，请大家发表自己的意见。
多数班干部认为，张东文的毛病太多太久了，不好转变。
我语重心长地讲道：“同学们，我们班就是一个大家庭，同学们就是一家人，不管是谁有了错误，大家都应该伸出友谊之手帮一帮他，不能让一个同学掉队，这样，我们班才是一个幸福美满的大家庭呀!”听了我的话，大家逐渐统一了认识，并纷纷表示同他交朋友，帮助他改掉坏习惯。
我还不失时机地提醒大家，只顾自己同他交朋友是不够的，要带动大家来关心他、帮助他。
一时间，我们班掀起了一股同张东文交朋友的热潮，置身于这股热潮之中的他哪还有任性、暴躁、自私的机会和条件呢?3、集体活动感化，加速其转变。
不管是学校还是班内开展的手抄报评比、义务劳动、跳绳比赛、运动会、文娱联欢会、经典诵读比赛等活动，我都有意识地安排他参加，而且，常常委以重任。
渐渐地，他在感受到他在集体中的价值的同时，更感受到了集体的温暖。
他懂得了尊重别人，学会了体谅别人，不再动不动就发火。
4、鼓励加鞭策，巩固其转变。
我密切关注着张东文的转化进程，当他为班级争得了荣誉时，我便及时地大张旗鼓地给以表扬和鼓励；当他控制不住自己，旧病重犯时，我便及时找到他谈心，告诫他要维护好自己好不容易树立起来的形象，不要让老师和同学失望。
一次家长会上，我特意安排他的妈妈介绍他在家的转变，当他妈妈无比骄傲地讲到他文明礼貌、诚实宽容的新形象时，他竟兴奋地站起来，向全体家长招了招手。
家长们也对他报以热烈的掌声。
辅导成效：一个学期过后，张东文同学已完全变了，他由一个任性、自私、暴躁的家庭小皇帝、班级“小霸王”，变成了一位文明守纪、团结友爱、活泼开朗、极富集体荣誉感和责任心的好同学。
新学期，班干部竞选，他顺利地当上了班长，成为我班级管理的得力助手。
反思与感悟：通过“小霸王变形记”这一成功案例，我有很深的感触：1、每个学生都有着不同的家庭环境及个性特点，我们教师要在及时发现学生的缺点与不足的同时，更要了解和掌握其形成的原因，以便加以分析，因材施教，制定出有效的辅导计划。
2、在实施转变计划的过程中，要善于发挥班干部的主力作用，因为他们有着特殊的号召力与凝聚力，而且他们同问题同学朝夕相处，接触密切。
他们的作用一旦被发掘，其能量不言而喻3、在实施转变计划的过程中，我们要善于通过循循善诱的话语来使学生认识错误，改正错误；通过我们严肃地批评和引导使学生懂得什么是该做的，什么是不该做的，渐渐地学会判断是非，学会认知，学会做人。
4、在实施转变计划的过程中，要善于利用“集体活动”这一载体，因为每次集体活动都是同学们展示自身价值的绝佳机会，对问题学生来说，无疑是一副副感化剂。
5、在实施转变计划的过程中，要协调好与学生家长的关系，发挥好家长的“配合性”作用，做到家校沟通、家校合一。
6、在实施转变计划的过程中，我们要有足够的耐心，允许学生“犯老毛病”。
青少年的心理特征决定了他们的行为自控能力的有限性，教育过程中出现反复是很正常的现象通过这个同学的事情，我真的发现一个道理。
在学生身上，要会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，发现孩子的亮点，长处和不足。
付出更多的爱心和耐心，找到正确的方法，从培养学生的自信和品德做起，功夫不负有心人，终会获有道德、有文化的学生。
从他身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生竟然都有那么多可爱的地方。
比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。
我对他们充满了信心。
每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。
只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。
很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。
作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。
当我们真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正的信任我们。
这些都是孩子进步的基石。
这件事在我的教师生涯中仅仅是一段小小的插曲，是一个小小的闪光点，但它却使我更加相信教育的力量是伟大的，良好、科学的教育对一个孩子的转变和发展是多么的重要。
于是，我也更加坚定了我的信心、鼓足了我的干劲，要继续挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。
我决心做一名合格的老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。
在以后的工作中，我还会遇到许多需要我的包容和鼓励的孩子。
我会用我的爱倾听每一个孩子心底的声音，帮助他们拥有更美好的明天。
师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。
教育大计，教师为本;教师素质，师德为本。
我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。