颜色反应总结

实验组中的自变量通常可以用加法原理或减法原理进行控制。 实验组中的自变量通常可以用加法原理或减法原理进行控制。 加法原理或减法原理是指与常态相比较，人为地增加或减少 加法原理或减法原理是指与常态相比较， 某种影响因素的原理。 某种影响因素的原理。 例如，探究不同酸碱度对唾液淀粉酶的影响的实验中， 例如，探究不同酸碱度对唾液淀粉酶的影响的实验中，为控 调节酸碱度， 制pH调节酸碱度，人为加入盐酸或氢氧化钠溶液。加入盐酸或 调节酸碱度 人为加入盐酸或氢氧化钠溶液。 氢氧化钠溶液相对于蒸馏水来说就是加法原理； 思考对照组 思考对照组） 氢氧化钠溶液相对于蒸馏水来说就是加法原理；(思考对照组） 再如，为研究甲状腺激素对蝌蚪生长和发育的作用， 再如，为研究甲状腺激素对蝌蚪生长和发育的作用，设计了 如下实验。 只蝌蚪均分成三组， 如下实验。将15只蝌蚪均分成三组，分别放在放有新鲜水草的普 只蝌蚪均分成三组 通河水，含有一定浓度的甲状腺激素或甲状腺抑制剂的河水的3 通河水，含有一定浓度的甲状腺激素或甲状腺抑制剂的河水的 只培养缸中进行饲养。 只培养缸中进行饲养。 上述三组实验中， 上述三组实验中，添加了甲状腺激素和甲状腺抑制剂的河水 相对于普通河水来说，前者是增加了某种因素， 相对于普通河水来说，前者是增加了某种因素，后者从表面看是 增加了某种因素，实验上是抑制蝌蚪产生甲状腺激素， 增加了某种因素，实验上是抑制蝌蚪产生甲状腺激素，是减去了 甲状腺激素对蝌蚪的影响，因此利用的是减法原理。 甲状腺激素对蝌蚪的影响，因此利用的是减法原理。这两组是实 验组， 用普通河水的一组是对照组。 验组，而用普通河水的一组是对照组。
Hale Waihona Puke 对照实验分为： 空白对照，如加入等量的清水、蒸馏水或生 理盐水； 自身对照，如研究动物的内分泌腺时，先摘 除内分泌腺体，一段时间后再移入其腺体或补充 一定量的相关激素，以观察生物自身实验前与实 验后情况的变化； 条件对照，如特意控制一定的可以预知结果 的自变量因素，使实验结果更加令人信服，上述 蝌蚪实验中的第三组就能基本说明问题，等等。
• 11 染色体（或染色质）的染色 染色体（或染色质） • 原理：染色体容易被碱性染料（如龙胆紫 原理：染色体容易被碱性染料（ 溶液或醋酸洋红溶液）染成深色。 溶液或醋酸洋红溶液）染成深色。 • 应用：用高倍镜观察细胞的有丝分裂。 应用：用高倍镜观察细胞的有丝分裂。 • 12 吲哚酚试剂与维生素 溶液呈褪色反应 吲哚酚试剂与维生素C溶液呈褪色反应 • 原理：吲哚酚即 ，6-二氯酚靛酚钠，其水 原理：吲哚酚即2， 二氯酚靛酚钠 二氯酚靛酚钠， 溶液为蓝紫色，维生素C具有还原性 具有还原性， 溶液为蓝紫色，维生素 具有还原性，能将 其褪色。 其褪色。 • 应用：可用于检测食品营养成分中是否含 应用： 有维生素C。 有维生素 。
熟练对照常用的方法： 熟练对照常用的方法： 对照常用的方法 a. 空白对照 不给对照组任何处理因素。如“证明甲状腺激素可 不给对照组任何处理因素。 促进幼小动物的发育”的实验中， 促进幼小动物的发育”的实验中，可用含甲状腺制剂的饲料喂蝌 另一组不作任何处理作为对照。 蚪，另一组不作任何处理作为对照。 b.条件对照 虽然给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究 条件对照 虽然给对照组施以部分实验因素， 的处理因素。但这种处理是有对照意义的。 的处理因素。但这种处理是有对照意义的。如“证明甲状腺激素 可促进幼小动物的发育”的实验中，可用甲状腺抑制剂饲喂蝌蚪， 可促进幼小动物的发育”的实验中，可用甲状腺抑制剂饲喂蝌蚪， 这就是作为条件对照的。 这就是作为条件对照的。 c.自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进行。有的是同一 自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进行。有的是同一 同一研究对象上进行 研究对象在实验前后对照，如“观察植物细胞的质壁分离和复原” 研究对象在实验前后对照， 观察植物细胞的质壁分离和复原” 对照 的实验；有的是在同一研究对象的不同部位进行对照， 同一研究对象的不同部位进行对照 的实验；有的是在同一研究对象的不同部位进行对照，如利用银 边天竺葵（叶片边缘无绿色）证明光合作用需要叶绿素。 边天竺葵（叶片边缘无绿色）证明光合作用需要叶绿素。 d.相互对照 不单设对照组，而是几个实验组相互对照。如“证 相互对照 不单设对照组，而是几个实验组相互对照 几个实验组相互对照。 明温度对酶活性的影响”的实验中， 明温度对酶活性的影响”的实验中，用不同的温度分别处理得出 结论是作为相互对照的。 结论是作为相互对照的。
• 9 酒精的检测 • 原理：橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与 原理： 酒精发生化学反应，变成灰绿色。 酒精发生化学反应，变成灰绿色。 • 应用：探究酵母菌细胞呼吸的方式；制作果 应用：探究酵母菌细胞呼吸的方式； 酒时检验是否产生了酒精； 酒时检验是否产生了酒精；检查司机是否酒 后驾驶。 后驾驶。 • 10 CO2的检测 • 原理：CO2可以使澄清的石灰水变混浊，也 原理： 可以使澄清的石灰水变混浊， 可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄。 可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄。 • 应用：根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝 应用： 水溶液变黄的时间长短， 水溶液变黄的时间长短，可以检测酵母菌培 养液中CO2的产生情况。 的产生情况。 养液中
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5 DNA的染色与鉴定 的染色与鉴定 染色原理： 甲基绿→绿色 染色原理：DNA+甲基绿 绿色 甲基绿 应用：可以显示DNA在细胞中的分布。 在细胞中的分布。 应用：可以显示 在细胞中的分布 鉴定原理： 二苯胺→蓝色 鉴定原理：DNA+二苯胺 蓝色 二苯胺 应用：用于DNA粗提取实验的鉴定试剂。 粗提取实验的鉴定试剂。 应用：用于 粗提取实验的鉴定试剂 6 吡罗红使RNA呈现红色 吡罗红使 呈现红色 原理： 吡罗红→红色 原理：RNA+吡罗红 红色 吡罗红 应用：可以显示RNA在细胞中的分布。 在细胞中的分布。 应用：可以显示 在细胞中的分布 注意：在观察DNA和RNA在细胞中的分布时用的是 注意：在观察 和 在细胞中的分布时用的是 甲基绿和吡罗红混合染色剂，而不是单独染色。 甲基绿和吡罗红混合染色剂，而不是单独染色。
如果两组实验中，除了一个因素不同外， 如果两组实验中，除了一个因素不同外， 其余因素都相同， 其余因素都相同，那么这两组实验称为对照实 验。 对照实验一般要设置对照组和实验组。 对照实验一般要设置对照组和实验组。对 照组和实验组要依据研究的问题和做出的假设 来决定， 来决定，有时候研究的问题和作出的假设改变 对照组和实验组可能会发生对换。 了，对照组和实验组可能会发生对换。 一般来说，保持原有状态的组作为对照组， 一般来说，保持原有状态的组作为对照组， 人为改变条件的组作为实验组；或者是， 人为改变条件的组作为实验组；或者是，以知 实验结果的组作为对照组， 实验结果的组作为对照组，未知实验结果的组 作为实验组。 作为实验组。
颜色反应
• 1 斐林试剂检测可溶性还原糖 • 原理：还原糖 斐林试剂 砖红色沉淀 原理：还原糖+斐林试剂 斐林试剂→砖红色沉淀 • 注意：斐林试剂的甲液和乙液要等量混合均匀后方 注意： 可使用，而且是现用现配，条件需要水浴加热。 可使用，而且是现用现配，条件需要水浴加热。 • 应用：检验和检测某糖是否为还原糖；不同生物组 应用：检验和检测某糖是否为还原糖； 织中含糖量高低的测定；在医学上进行疾病的诊断， 织中含糖量高低的测定；在医学上进行疾病的诊断， 如糖尿病、肾炎。 如糖尿病、肾炎。 • 2 苏丹Ⅲ 苏丹Ⅳ 苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ检测脂肪 • 原理：苏丹Ⅲ+脂肪 橘黄色；苏丹Ⅳ+脂肪 红色 原理：苏丹Ⅲ 脂肪 橘黄色；苏丹Ⅳ 脂肪 脂肪→橘黄色 脂肪→红色 • 注意：脂肪的鉴定需要用显微镜观察。 注意：脂肪的鉴定需要用显微镜观察。 • 应用：检测食品中营养成分是否含有脂肪。 应用：检测食品中营养成分是否含有脂肪。
如何区分对照实验和对比实验
《现代汉语词典》第5版 现代汉语词典》 版 对照：相互对比参照； 对照：相互对比参照； 对比：（两种事物）相对比较。 ：（两种事物 对比：（两种事物）相对比较。 从字面意思上理解， 从字面意思上理解，对照实验与对比实 验其实没有本质的区别， 验其实没有本质的区别，都是为了研究自变 量对实验结果所造成的影响而设计的实验， 量对实验结果所造成的影响而设计的实验， 但在中学实验教学中， 但在中学实验教学中，它们还是有一些区别 的。
• 7 台盼蓝使死细胞染成蓝色 • 原理：正常的活细胞，细胞膜结构完整具有选择透过 原理：正常的活细胞， 性能够排斥台盼蓝，使之不能够进入胞内；死细胞或 性能够排斥台盼蓝，使之不能够进入胞内； 细胞膜不完整的细胞，胞膜的通透性增加， 细胞膜不完整的细胞，胞膜的通透性增加，可被台盼 蓝染成蓝色。 蓝染成蓝色。 • 应用：区分活细胞和死细胞；检测细胞膜的完整性。 应用：区分活细胞和死细胞；检测细胞膜的完整性。 • 8 线粒体的染色 • 原理：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料， 原理：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料， 可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色， 可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近 无色。 无色。 • 应用：可以用高倍镜观察细胞中线粒体的存在。 应用：可以用高倍镜观察细胞中线粒体的存在。
科学实验中， 科学实验中，经常需要通过严格控制无关 变量，观察自变量（施加某种因素） 变量，观察自变量（施加某种因素）对实验结 果造成的影响。 果造成的影响。 大多数情况下，如果只有一组实验， 大多数情况下，如果只有一组实验，不 足以说明该变量是影响实验结果的唯一因素， 足以说明该变量是影响实验结果的唯一因素， 这时，需要设置一个未施加这种因素（自变量） 这时，需要设置一个未施加这种因素（自变量） 而已知的实验结果作为对照，以明确这种因素 而已知的实验结果作为对照， 所起的作用。 所起的作用。 因此，通常把经过控制处理的一组（ 因此，通常把经过控制处理的一组（或 者未知实验结果的一组）称为实验组 实验组， 者未知实验结果的一组）称为实验组，而未经 过处理的一组（ 过处理的一组（自然状态下或者已知实验结果 的一组）称为对照组 对照组。 的一组）称为对照组。