中考语文第四部分现代文阅读专题十二记叙文(散文、小说)阅读课件

《中考散文阅读知识》PPT课件

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考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：
（1）能利用原文词语，尽可能使用；
（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
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2、理清文章脉络，把握顺序和人称
（1）顺序散文中的顺序，一般包括：选取的
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7、发展性考题
对文章的思想内容和表达技巧进行分析评价 ①从表达方式角度：各种表达方式是否运用自
如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。 ②从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 ③从表现手法角度：是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。
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④从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
⑤从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。
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考题形式2：
A、连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？
B、从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
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答题思路：
A、要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。

中考语文第四部分现代文阅读专题一记叙文(散文、小说)阅读考点一至考点七复习课件

12/12/2021
第十二页，共二十九页。
◎考点突破
3.联系上下文，理解句子(jù zi)内容。
句子要表达的内容离不开文章，某一个重点句子往往和具体的语言环境——这个句子所在的上下文内容有关。因此，只有结合具体的语言环境，才能体会出句子字里行间所蕴含的意思。
4.思考言外之意，理解句子含义。
有些句子我们要透过表面来探究它的言外之意，往往这种“弦外之音” 才是作者要表达的真正意思。
【答案】 D
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第九页，共二十九页。
◎考点，寻找照应点。照应现象在句子词语填空中出现得很频繁，只要(zhǐyào)能注意到一段话或一个句子中的前后照应，很多选词填空的答案就可以迅速锁定。
2.分析语境，寻找色彩生成点。在做选词填空时，考虑各个词语的感情色彩对考生解题来说很有帮助，但有时候需要把词语的感情色彩和语境结合起来，分析整个语境的褒贬色彩，针对整段句子选择适合大语境感情色彩的词语。 3.分析语境，展开合理想象。
出的示例，答案应为“认为奶奶不疼爱自己，要换奶奶”。第二个空对应第⑤段，同理可得答案。
【答案】五岁时：认为奶奶(nǎi nai)不疼爱自己，想要换掉奶奶(nǎi nai)；九岁时：在奶奶
(nǎi nai)被欺负时，挺身而出护着奶奶(nǎi nai)。
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第六页，共二十九页。
Ｋ
◎考点(kǎo diǎn)突破概括文段的主要内容可以使用以下几种方法：
在碰到无论是照应的角度，还是色彩和搭配的角度都无从选择时，不妨展开合理的想象，利用一些常识进行简单推理，也可以对解题起到一定的帮助作用。
12/12/2021
第十页，共二十九页。
7.理解文中画线句子的含义。(6分)

中考现代文阅读——散文专项阅读讲解PPT课件

概括段落大意，要看段在全文中的地位和作用，要思考段落中层与层、句与句之间的关系，其法与概括文章要点是一致的。
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★经典考题（概括要点）
江西省2001年27题，2002年26题，2003年23题、27题，2004 年22题、27题，2005年17题，2006年第17题，2007年23题
★归类分析（题型）
自我解读，不断地改革创新，开放探究型试题越来越多，
诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法，说
出自己的感受，根据阅读材料提供的已知内容推测、想像
未知内容等。
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★经典考题（内容探究、作品感受）
江西省2001年21题、30题，2002年22题，2003年22题、 24题、29题，2004年23题、28题、29题，2005年19题、20 题、25题、26题，2006年20题、26题，2007年20题、26题。
词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》在 “评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
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★经典考题（词语理解）
江西省2001年中考试卷18题、25题，2002年21题、23题，2003年20 题，
2004年19题、25题，2005年21题， 2006年14题，2007年17题、22题。
答题思路： 1.考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。
2 .根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
词语的妙用
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：
1.解释词语（在语境中）的含义。
2.词语的表达作用。
3.体现词语的准确性或生动性。
哲理性语句的深层含意

中考散文阅读复习ppt课件ppt

环境：
环境包括社会环境和自然环境。社会环境是指一定
的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境
是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖
海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
环境描写作用：一是交代故事的时代背景，二是渲
染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
3、规范答题模式
体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。
写作内容作用题【知识储备】 1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性、诗情画意等。 2、情感寄托或象征、寓意等。 3、悬念、激发读者的阅读兴趣。 4、贯穿全文的线索。 5、照应（呼应） 6、突出主旨，升华（深化）主旨等。
二、原因概括题 1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题
考点聚焦
小说的考点
考点一揣摩人物形象
考点二分析环境描写考点三把握故事情节考点四概括主题内容考点五理解小说标题考点六分析写作技巧
考点七品味小说语言
第二节题型分析
一、作用分析题
1、语句作用题 2、段落作用题 3、修辞作用题 4、人称作用题 5、标题作用题 6、写法作用题 7、景物描写的作用

初中语文中考现代文阅读专题：散文阅读专题(共20张PPT)

三、品味散文语言体悟词句作用
• 考题形式 • （一）品味词语。 • 1.解释词语含义。 • 2.品评加点词语的作用。 • 解题钥匙 • 1.认真阅读上下文，紧紧联系语境，明确表层含义，挖掘深层含义。 • 2.品评词语的表达作用,要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。 • 方法指导:坚持“词不离句,句不离文”的原则, 联系上下文,推知其语境义。
• 能利用原文词语，尽可能使用；
• 没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
二、理清文章线索
• 根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线; 可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线, 以地点为线。 • 找线索的方法: • 一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素); • 二要注意文中反复出现的词语、句子; • 三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。《那树》佝偻:原义指驼背，这儿则是形象地突出了树的苍老。
把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火，比喻鲜活，生动形象的写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美。寄寓了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。
（二）理解句子在文中的含义及其作用。 1、答题时应从句子表现的句意和与主题的
四、语言赏析。
A、修辞之美——找文中的比喻、排比、拟人等。(作用:比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感;对偶使语句形式整齐、音韵铿锵;反问句增强语气;夸张突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象；设问:自问自答,引人注意,启发思考；对比强调„„突出„„) B、句式之美——如骈句、长短句、对偶句、也有排比句、反问句，还有运用一组关联词语的句子等等。 C、用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。

中考现代文阅读训练课件——如何读懂散文(40张PPT)

明确答案
阅读《好雨随风》，完成
1、作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨？（4 分）答：①内容上，突出了春雨对麦苗生长的重要性； ②结构上，为下文写春雨来后人们的喜悦心情作铺垫。
阅读《好雨随风》，完成
2、作者笔下的春雨有什么特点？（4 分）
阅读《好雨随风》，完成
2、作者笔下的春雨有什么特点？（4 分）解题思路：第一步：审题，找出题干
⑴ 是作者笔下的春雨
⑵ 找春雨的特点
⑶ 分值：4分
第二步：分析题干，圈点勾画 ⑴ 只能筛选作者笔下的春雨文字 ⑵ 按照段 →句→词的顺序来找春雨特点第三步：分析提取，再加概括（段→句→词）
⑴ 作者笔下的春雨：《荷叶母亲》结尾：
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁
是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。 “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护
自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
例：【2010年连云港】【2010年宿迁】《母亲石》结尾的最后一句：“它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。”
一读的目标：自己会概括文章的主旨
语言格式：叙事散文，通过‥‥‥事，表现了人‥‥‥的性格、品格等，抒发了作者对人‥‥‥的思想感情。抒情散文，通过描写物、景，写出物、景 ‥‥‥的特点，抒发了作者‥‥‥的思想感情，领悟到‥‥‥的哲理。
当堂测试：读《贝壳》，完成文后测试题。
二读，读懂结构
（1）读懂开头的作用开篇点题，总领全文，渲染气氛，设置悬念，引起下文，奠定基调，或为后文作铺垫、埋下伏笔等。例：《背影》开头： “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 作用：开篇点题，为全文定下了感情基调。例：《枣核》开头：“再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。” 作用：设置悬念。例：《夏》开头：“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。” 作用：总领全文。

中考语文专题复习第四部分专题十记叙文阅读(含散文、小说)课件语文版

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜
明而强烈的印象。
（4）排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。（5）对偶：句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；互相映衬，互为补充。
（6）反复：多次强调，给人深刻的印象；抒情
强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（2）倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
（如朱德《回忆我的母亲》）作用：造成悬念，引出下文，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙：叙事时中断叙述，插入相关的另一
件事。（如朱自清《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使文章结构紧凑。
第四部分
专题十
现代文阅读
记叙文阅读
（含散文、小说）
广西2012～2014中考命题规律与趋势
通过分析考情，我们可以发现，广西近年来记叙文阅读命题有以下规律和特点： 1. 从阅读选材和内容上看：以散文为主，小说为辅。所选材料多出自《读者》《青年文摘》《人民日报》《光明日报》《中国青年报》等杂志与报刊，且多选名家作品，如：莫怀戚、刘心武、朱成玉、丁
立梅、邓迎雪等的作品，文质兼美。内容主要有写人
叙事类、写景抒情类、哲理类，主题涉及亲情、生活感悟、学习成长、怀念故乡、社会关注等，贴近学生
实际学习生活，给学生在情感和精神上予以启迪，重
在引导考生树立正确的人生观和价值观。 2. 从题型和分值上看：文章篇幅在1000~1600字，题型以主观性的简答题为主，兼顾填空题，每篇文章设4~5小题，总分值在9~16分。 3. 从涉及的考查点上看：在近3年记叙文阅读中出现的高频考点有10个：（1）内容的理解及概括；

中考现代文散文、小说、记叙文解题技巧课件(共23张PPT)

方法点津
解答时，注意全面把握文本故事情节，理解文章主旨，即可
分析得出标题含义。
含义
一、联系表层含义二、体会深层含义
三、联系全文内容
四、结表明写作对象《藤野先生》二、体现主要内容《智取生辰纲》三、贯穿全文线索《背影》四、揭示情感主题《再塑生命》
五、引起读者兴趣《大自然的语言》
塑造人物的手法及作用解题思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写，正面侧面描写；细节描写；对比衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物的（内容）…，体现了…的性格特征（心理），表现了人物…的心情。
实战演练
3.说说第11段划线句子的表达作用。
参考答案：照应了题目《轻放》，点明全文主旨，告诉人们化解矛盾，不能用偏激的方式，而应用真诚、宽容、友善的方式对待，收束全文，使文章结构完整。
实战演练
参考答案：父亲却劝“我”不必催促，表现了父亲宽容平和的性格和为人处世的智慧。《孔乙己》的掌柜也没有催着讨要孔乙己的欠债，表现了孔乙己在他心中连十九个钱都不如，反应了人与人之间的冷漠。
方法点津
对比异同阅读思路：人物的比较：考虑所处时代、身份、地位、所在地理位置，然后得出结论。情节的比较：考虑各自在不同环境下对人物、主题所起作用。环境的比较：考虑其对人物、情节、主题方面的各自作用的异同。艺术手法的比较：考虑不同手法极其作用的异同。
方法点津
分析人物形象的方法：
⑴从人物描写入手 ⑵从人物活动的环境入手
⑶从情节入手
⑷从人物间关系入手
答题格式：
从文中……可以看出，某人是一个……的人。” 或“某人是一个……的人，
从文中……可以看出”
实战演练

2019年中考语文总复习四记叙文阅读专题12记叙文阅读

专题十二记叙文阅读针对训练第1讲概括要点、鉴赏语言、表现手法、表达方式、段落作用[原创]阅读下文,回答问题。

(16分)太阳每天从土墙上升起嵇绍波①太阳高过房顶的时候,国旗准时从高地上徐徐升起,高地是当年谷姓地主堆垒起来的土墩。

土墩上有座老宅,经过简单的修葺,成了教室,教师是一个上过私塾的老头,既当校长又当校工。

老头的严肃是出了名的,即使大人和他说话也是低眉顺眼,更甭说我们这些读书的学生娃,远远望见他的身影,立即绕道而行,恨不能遁地而去,背地里我们都叫他“老夫子”。

②那天,当看见国旗在土墩上空高高飘扬的时候,我惊得在上学的路上撒腿狂奔,只听见耳边呼呼的风声。

我眼前不时晃动着老夫子竹竿似的身影,想象着他背着双手一脸严肃地站在那儿,仿佛随时准备抽出藏在身后的戒尺,抽打我的手心。

我边跑边胡思乱想。

③如预料的一样,我被老夫子堵在了门口——老夫子不松口,我一步也不敢跨进教室。

我低垂着头,一声不吭等待老夫子发落……④教室里同学们跟着老夫子一起朗读课文,我忽然间很羡慕他们。

那一刻,我感觉北风刺骨,教室门前楝树上麻雀的叫声特别刺耳,仿佛在讥笑我。

许久,老夫子才抬起头来,拿灰白的眼睛冷冷地瞅着我,我感觉阴冷的寒气从地底升起,透过我的布鞋底,慢慢往上爬……⑤意外的是,老夫子并没有惩罚我,而是板着脸说了一些之乎者也的话:“少壮不努力,老大徒伤悲。

”声音很大也很响,对我似乎也对教室里所有的孩子说。

老夫子默默地转过身,缓缓地举起右手,然后用力向下一挥,仿佛终于下定了决心。

我终于走进了教室,心神不定地翻着课本,有些庆幸,也有些惊讶,更有些不安。

通常,迟到的学生是不让进教室的,要捧着课本站在门口,我不知道等待我的将会是什么,老夫子又将会以怎样的方式“折磨”我。

⑥一个星期天的早晨,我还赖在被窝里不想起。

“小二子在家吗?”忽然听到一个人和父亲说话,声音很熟悉,但我一时想不起来是谁。

“还在睡觉呢!”陡然间,父亲的声音变得恭敬起来,“啊——是老先生。

安徽省年中考语文第四部分现代文阅读专题一记叙文(散文小说)阅读记叙文基础知识梳理复习通用课件

语言细节描写
通过对话和独白的描绘，展示角色的性格特点和情感变化。
心理细节描写
深入挖掘角色的内心世界，反映其情感、思考和价值观。
06
记叙文阅读理解与答题技巧
阅读理解的方法与步骤
整体感知
先快速浏览全文，了解文章大意和结构。
细节把握
逐段细读，分析人物、情节、环境等要素，理解作者的写作意图。
逻辑推理
准确表达
用规范的语言准确表达自己的观点，避免出现歧义或误解。
04
中考记叙文阅读真题解析
真题回顾
选取近年中考记叙文阅读真题进行回顾和分析。
考点解析
针对各个考点，详细解析解题思路和方法。
答题误区
指出常见答题误区，提醒学生避免走入误区。
模拟试题
提供模拟试题及答案，供学生练习和提高。
THANK YOU
叙述语言应避免主观臆断和冗长的描述，力求准确、简练地传达信息，使读者能够清晰地理解故事的脉络和情节。
人物语言的特点
01
人物语言是塑造人物形象的重要手段，通过对话、独白等形式展现人物的性格、情感和内心世界。
02
人物语言应符合人物的身份、性格和情境，能够反映人物的特点和心理状态，使读者对人物形象有更深刻的认识。
修辞手法的运用
修辞手法是增强记叙文表达效果的重要手段，包括比喻、拟人、排比、夸张等。
修辞手法的运用可以使语言更加生动、形象，增强手法时，应注意适度原则，避免过度使用导致语言失真或读者产生审美疲劳。
03
记叙文的情节安排
情节的构成
01
02
03
同时叙述两个或多个相关的事件，平行展开。
情节的线索与结构
单线结构

中考专题-记叙文阅读-课件118张PPT.ppt

《植树的牧羊人》中“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，
写）别人的评价、议论来描写人物或事不张扬”，通过对牧羊人大狗的
物。
（续表）
描写类别
特点及作用
教材示例
根据侧面
描写描写作用：①使人物或事件更加突出；②使描写，从侧面表现牧羊人的
角度（间接主题更加深刻、含蓄。
性格特点。
分类描写）
“我”背起母亲，妻子背起儿子，一起走小路
2. 记叙顺序
记叙顺序
特点及作用
教材示例
顺叙倒叙
特点：按时间先后，叙述事情的发生、
发展和结果，或以空间、地点的转换顺
序进行叙述。
《散步》依次写了事情的起因、
出现矛盾、解决矛盾、结局。
作用：使叙事有头有尾，脉络清楚，条
理清晰。
特点：先写事件的结果，或把事件高潮《走一步，再走一步》开头写道：
动么豪放、多么火烈
的舞蹈哇——安塞腰鼓”，通过
作用：①塑造人物，表现主题；② 对安塞腰鼓的场面描写，烘托了
渲染气氛，烘托事物；③明示、暗安塞腰鼓的精彩。
点主题。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
4. 记叙线索线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。
线索类型
特点
教材示例
物线以具体事物或事物的特征为线索《灯笼》：以“灯笼”为线索。
人线事线感情线
以人物动作行为变化、思想性格的《我的叔叔于勒》：以“我”的所见
发展、所见所闻为线索
所闻为线索。
以中心事件（或事件发展）为线索《故乡》：以“回故乡、在故乡、离故乡”为线索。

专题12 记叙文阅读

看布告→到教室后发现教室情况不同寻常→上课时明白了事情的原委
以地点变换的顺序为线索。如《从百草园到三味书屋》,从文章标题“从……到”就地点线索
能看出,本文是以地点变换为线索组织材料的
文体知识清单
分类
具体内容
以时间顺序为线索。如《伟大的悲剧》以时间的推移为线索,记叙了斯科特和他的
时间线索队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》线索的标志是:1912 年 1 月 16 日这一天
记叙顺序
补叙
如《智取生辰纲》叙述在黄泥冈松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里,
例析
读者自然生疑:同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得?这时,作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名,并介绍了当面吃酒、以瓢下药的经过。这样,
通过补叙使得事件真相大白
文体知识清单
分类
具体内容
第一人叙事主人公是“我”:便于自我抒情,感情真挚;真切自然,直接表达或渗透作者的主观意识;增强
鲜明而强烈的印象
《范进中举》中作者写了胡屠户在范进中举前后对范进的两种截然不同的态
举例度,形成鲜明的对比,他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩
形象跃然纸上
文体知识清单
分类衬托
具体内容
文章为了突出主要事物,用类似的事物或相反、有差别的事物做陪衬。用类似特点
的事物做陪衬叫正衬,用反面的、有差别的事物做陪衬叫反衬
文体知识清单
分具体内容
类概广义的记叙文包括了散文和小说,是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描写为念主要表达方式的一种文体六时间、地点、人物、(事件的)起因、经过和结果。如《背影》一文:时间——1917 年;地点— 要 —南京车站;人物——“父亲”“我”;起因——“我”去北京念书,父亲到车站送别;经过—— 素回家为祖母奔丧、到南京与父亲分别、父亲到车站送别;结果——怀念父亲

赣语文中考总复习课件记叙文(含散文、小说)阅读PPT

我用拳头和另一只手托着书，小心地打开。
比喻：增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，化平淡为生动，化深奥为具体，使人易于理解，给人以鲜明深刻的印象。
伏笔：使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。
伏笔：使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。
线索就是文章结构的脉络。
1.以具体事物或事物的特征为线索。 2.以人物或人物的特征为线索。 3.以中心事件为线索。 4.以思想感情为线索。 5.以时间推移或空间变换为线索。 6.以“我”的所见所闻为线索。注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
另外：要关注文章标题，有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。要关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。
记叙文（含散文、小说）阅读
考点解读记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、
写景状物为主要内容的一种文体。记叙文的考查材料主要是课外的文章，其考查点一般有
以下几点：理清文章思路，概括主要内容，筛选整合信息，概括
文章主旨，理解赏析语句，理解词语含义，分析段落作用，分析人物形象，分析表现手法，分析拟写标题，评价感悟启迪。
就是让学生将生活体验与文章内容（主题指向）衔接起来。这类试题是开放性试题，考查学生的创新能力和实践能力。
5.从分析议论、抒情句入手。再从形式上去理解（如修辞）表达效果。
⑦富有哲理，引人深思。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力。
6.从分析文章背景入手。
考点三：理清文章思路关键是找到行文线索，线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。贯穿全篇的线索体现了文章的主题思想。