小学语文二年级下册课程纲要
(完整版)部编版小学语文二年级下册全册课程纲要,推荐文档
小学二年级语文（下册）课程纲要背景在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。
能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
在写话中，学习使用逗号。
10、认识周围事物，并能表达自己的感受。
内容实施（一）课程资源1.义务教育教科书.部编版二年级语文下册，人民教育出版社。
完整word人教版二年级下册,语文课程纲要
欢迎阅读小学二年级《语文（下册）课程纲领》课程名称：语文课程种类：必修教材本源：人民教育教育初版社适用年级：小学二年级授课课时： 120 课时左右设计者：陈延美一、课程背景：在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技术方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着必然的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些着手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
可是在碰到思虑难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的授课中，应重点抓住学生的年纪特色和语文学习的根本，重视培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我显现的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
二、小学语文课程标准对本学段的要求( 一) 识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。
2.认识常用汉字 1600～1800 个，其中 800～1000 个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感觉汉字形体美。
4.养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯，书写规范、正直、齐整。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调停整体认读音节。
能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记 <汉语拼音字母表 >。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
( 二) 阅读1.喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。
2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.学习默读，做到不作声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活本质认识课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读简单的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人交流。
7.朗诵儿歌、儿歌和简单的古诗，张开想像，获得初步的感情体验，感觉语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，领悟句号、问号、惋惜号所表达的不同样样语气。
二年级下册课程纲要
二年级下册语文课程纲要课程名称：语文 教材来源：部编版小学语文 教学课时：109 课时 背景 课程类型：必修 适用年级：小学二年级习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学 习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的教 学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能 力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标 1．巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识生字表（一）的字，会写生字表（二）的字及词语表的词语。
要求认识的字能读准字音， 结合词语等语言环境了解意思。
要求会写的字，则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确 书写，并练习运用于口头和书面表达之中。
并养成良好的识字与书写习惯。
3．喜欢阅读，对阅读有兴趣；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段或篇；并学会 默读；还要能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中主动积累词句和积累 成语、对联、古典诗词、格言警句。
4．逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容； 并能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌。
5．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来；在写话中学习运用阅读和生活中积累的词语； 并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号；学习写日记。
6．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达并能表达自 己的感受。
内容课 教学主题 教学内容 时 课程纲要分享课 1、古诗两首 第1组 春光篇 2、找春天 3、开满鲜花的小路 4、邓小平爷爷植树 口语交际 语文园地一 5、雷锋叔叔，你在哪里 6、千人糕 第2组 爱心篇 语文园地二 复习检测 3 1 篇 语文园地六 复习检测 3 1 7、一匹出色的马 1 2 2 2 2 4 2 2 第6组 2 自然科技 18、太空生活趣事多 1 第5组 道理篇 12、寓言两则 13、画杨桃 14、小马过河 口语交际 语文园地五 复习检测 15、古诗二首 16、雷雨 17、要是你在野外迷了路 教学主题 教学内容 时 2 2 2 1 3 1 2 2 2 课1、神州谣 2、传统节日 第3组 传统文化 4、中国美食 篇 口语交际 语文园地三 复习检测 8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 第4组 童话篇 10、沙滩上的童话 11、我是一只小虫子 语文园地四 复习检测 期中复习与评估 3、 “贝”的故事2 2 2 1 4 1 2 2 2 1 3 1 5 第8组 历史篇 第7组 故事篇19、大象的耳朵 20、蜘蛛开店 21、青蛙卖泥塘 22、毛毛虫 语文园地七 复习检测 23、祖先的摇篮 24、当世界年纪还小的时候 25、羿射九日 口语交际 语文园地八 复习检测 期末复习评估2 2 2 2 3 1 2 2 2 1 3 1 14实施 (一)课程资源 1.部编版二年级语文下册书，人民教育出版社。
二年级下册语文课程纲要
学生评价
教师评价
评价内容
评 价 等 级 评价内容
评价等级
喜欢写话，能写出自己 写 想说的话，写想象中的
3 2 1能否写出自己想 说的话，以及想
话 事物。
3 2 1 象中的事物。
3 3 21
根据表达需要，能学习 3
使用逗号、句号、问号、
能否正确使用逗 号、句号、问号、 3 2 1
感叹号。
3 21
感叹号。
二、课程目标
写话
4.通过选取学生感兴趣的话题，激发学生表 达愿望，提高书面表达能力，对写话有兴趣，留 心周围事物，能写出自己想说的话，能写想象中 的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语，根据表达需要学习使用逗号、句号、问号 和感叹号。
二、课程目标
综合实践
5.通过积极参加社会活动，结合活动用口头 或图文等方式表达自己的见解。能够走进大自然 ，走进生活，观察、体验，感受学习的乐趣。 三、评价。
3.同学之间交流识字的方 法、经验和感受，一起玩 识字、组词的游戏或共同 制作生字、词语卡片，在 合作学习中分享识字的乐 趣。
2.识字采取分散识字和集 中识字相结合，分散识字 既随文识字，利用识字课 以及语文园地中专设的栏 目“识字加油站”进行集中 识字。
1.本套教材遵 循“认写分开 ，多认少写” 的原则，先认 后写。
4.教师要加强识记方法的指导。注 重板书示范，指出易错的笔画、笔 顺，还要引导学生利用字典自学生 字词。采用归类复习、辨析形近字 、区分演示等方法，帮助学生在理 解的基础上识记词语。
5.“看拼音写词语 ”测验，要求书写 姿势正确，字体规 范端正，卷面整洁 。
识
字 与
6.平时课上和作业要求 书写编故事。
二年级语文课程纲要人教版
小学语文二年级下册课程纲要城郊乡刘楼学校2021年3月小学语文二年级下册课程纲要一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析由于学生各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析本册教科书设计了六个专题，围绕专题以整合的方式组织了六组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“积累运用”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共二十篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台二、教学目标（一）全期教学目标总要求双基：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。
二年级下册语文课程纲要分享
在每组的"语文百花园"中安排了字词句训练的内容(如看 图写字、形近字比较组词、查字典等)，以及"语海畅游"、
5 "日积月累"和"趣味语文"等内容。"语海畅游"旨在帮助学
生复习巩固以前所学的字词或训练学生某方面的语文能力， "日积月累"以成语为主或其它格言警句
4
教学方法
教学方法
5
评价标准
评价标准
在写话中学习逗号、句 号、感叹号、问号的用 法
学会复述叙事性作品的 大意
主动进行探究性学习： 在实践中学习、运用语 文
课程目标
积累课文中的优美词语、 精彩句段
积极参加讨论：敢于发 表自己的意见
在生活中识字
口语交际
综合性学习
留心周围事物：养成勤 于观察思考和乐于动笔 的习惯
3
课程内容
课程内容
本册教科书继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进春天"，第二组"探索自然的奥秘"，
6
总结
总结
二年级下册语文课程纲要是基于《语文课程标准》的要 求编写的，它注重培养学生的语文基础知识和基本技能，
同时强调对学生情感态度和价值观的引导
通过本课程的学习，学生将能够掌握更多的汉字，提高 阅读、写作和口语交际能力，为将来的语文学习和个人
发展打下坚实的基础
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THANKS !
3 新安排的二十七篇阅读课文，其中精读课文14篇，略读课文13篇
较之以往低年级的阅读课文，篇幅更长，内容更加丰富，既引导学生大量识字、大量阅读，又重视对
4 学生的思想品德和良好行为习惯的培养，有助于提高学生的自主识字能力、阅读能力以及口语交际能
二年级下册语文课程纲要
小学语文（二年级下册）课程纲要课程名称：人教版语文（二年级下册）课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册授课时间：开学预备课（1课时）；课文32课（70课时）；语文园地8个（24课时）授课对象：小学二年级授课教师：郭姗姗【课程描述】一、课程特质：1．关于课文本册教科书构建了开放的，富有活力的教材体系，继续一专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题一整和的方式安排了八组教学内容。
本册课文更具有时代感，更贴进儿童生活。
2．关于综合练习单元练习以综合练习为主，在上册教材的基础上，新增了“宽带网”。
“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯。
“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
”“口语交际”在双向交流中培养学生的口语交际能力。
二、课程目标：（一）识字写字：1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2．认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
（二）阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读。
能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
（三）口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
（四）写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
二年级下册课程纲要
义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级下册课程纲要◆课程类型：小学语文必修◆教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级下册人民教育出版社2001年出版◆授课教师：xx◆适用年级：二年级学生◆授课时间：95课时左右一、作业整体布局：本学期作业主要由三部分组成：双基作业、拓展作业和课外阅读。
双基作业与教材内容密切联系，根据教学的重点、难点来设计，主要是巩固学生课堂上学习的基础知识，对学生课堂学习的效果检验和反馈。
拓展作业结合学生的生活实际和个性差异而设计，形式不拘一格，培养学生的思维、实践能力，激发学生学语文、用语文的兴趣。
课外阅读，根据教材内容搜集相关的文章提供给学生阅读，开阔学生视野，激发学生阅读的兴趣。
1、书面作业的评价书面作业一直受到学生、教师、家长的高度重视，但是，各方面关注的大都是作业的结果，较少关注作业的过程。
作业批改中的"Χ"，给学生造成了不良的情绪反应。
低年级学生对作业评价中等第制的含义和标准难以理解，而教师单向的评价也不利于学生主体精神的发挥。
针对以上情况，这学期将进行书面作业的评价改革。
（1）作业批改中不使用消极的"Χ"。
遇到学生有错误答案出现时，在错处旁点一个小斜线，等学生在原处订正以后，再补上"√"。
学生面对没有"Χ"的作业本可以以一种良好的心态投入新一轮作业，收到良好的作业效果。
（2）作业评价中引入学生自评。
学生作业后进行自评，用铅笔在作业本上以画"☆"的形式对自己的作业评价，体现了学生在作业过程中主体性，也是一种在作业中自我激励的好方式。
（3）采用多种形式的补充评价方式。
对作业质量好，作业有进步的学生经常发表扬信，进行作业展出。
还与儿童团的争章活动结合起来，让学生始终处于一种对作业高度关注的情绪之中。
2、口头作业的评价口头作业主要是读的作业。
读是预习和复习巩固知识的重要渠道，是写作的基础，对读的作业的完成情况，可以反映一个学生的学习兴趣、态度和习惯。
(完整)二年级下册语文课程纲要
基于课程标准的课程纲要《二年级语文下册》课程纲要课程名称：语文教材来源：人民教育出版社适用年级：二年级下册课时：220部编语文二年级下册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在二年级上册的基础上，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
【课程目标】本课程目标的制定基于《小学语文课程标准》，学生的学习背景，课程内容，全面提升语文素养，特制定如下：（一）识字写字1. 通过识字写字学习，至少认识常用汉字450个，识字形式多种多样，会写汉字250个，书写规范、端正、整洁，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
2..进一步巩固良好的写字习惯，写字姿势正确。
3.继续学习独立识字，会用音序查字法查字典，初步学习部首查字法查字典。
（二）阅读1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成爱护图书的习惯。
2.能通过抓住提示语读好带叹号、问号的句子；分角色有感情地朗读课文，读出人物的不同语气，体会人物的心情。
3.能初步演一演故事性强的课文。
4.有感情地朗读古诗、现代诗，能读出节奏、停顿，体会语言的韵律美。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.初步学习默读课文，尽量做到不出声、不掉字，边读边思考。
7.诵读儿歌、童谣、古诗等，获得情感体验，感受优美语言的优美。
8.体会句号、问号、感叹号所表达的语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句，课外阅读总量不少于2万字。
（三）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
部编版小学语文二年级下册全册课程纲要
小学二年级语文（下册）课程纲要背景在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。
能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
在写话中，学习使用逗号。
10、认识周围事物，并能表达自己的感受。
内容实施（一）课程资源1.义务教育教科书.部编版二年级语文下册，人民教育出版社。
二年级下册语文课程纲要
义务教育课程标准实验教科书小学二年级语文下册课程纲要一般项目项目名称项目内容学校名称课程类型小学语文教学材料义务教育课程标准实验教科书二年级下册教材版本江苏教育出版社设计老师日期2013.02．24适用年级小学二年级语文第二学期课程元素一、课程目标总目标细化后的目标叙写学习习惯有在生活中主动识字的习惯，会使用字典独立识字。
识字和写字能准确认读386个生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用；并能使用铅笔熟练、规范的书写和默写本册281个生字。
阅读能正确、流利、有感情地朗读背诵课文；能复述课文；学习默读，做到不出声，不指读，边读边想象。
认识课文中出现的常用标点符号。
背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。
写话学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，能正确使用几种常见标点符号。
学会“转述”“劝阻”等方面语言交际的本领。
口语交际愿意与别人口语交谈，态度自然大方，口齿清楚，有礼貌。
能认真听别人讲话，用普通话回答问题，转述基本内容。
综合性学习热心参加校园、社区活动，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
二、课程内容单元序号单元专题单元学习重点、难点课时安排培养良好的学习习惯（4）养成勤查字典的习惯和主动识字的习惯。
2课时第一单元识字篇1、能借助汉语拼音准确认读本单元33个生字，准确、规范书写田字格中的29个生字。
会用部首查字法查字典。
结合图画和生活经验理解词语。
2、通过观察图画判断、了解说话时的正确姿势。
11课时第二单元春光篇1、能借助汉语拼音准确认读本单元37个生字，准确、规范书写田字格中的34个生字，结合图画和生活经验理解词语，感受春天的美好。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》。
3、能用普通话通顺流利的讲述自己知道的童话故事。
13课时第三单元哲理篇1、能借助汉语拼音准确认读本单元60个生字，准确、规范书写田字格中的38个生字。
二年级语文下册《课程纲要》
基于标准的课程纲要语文（二年级下册）《课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级授课时间：共162课时。
设计者：焦艳洁杨丽霞柴冰珂王亚娟巩义市第二小学二年级语文组背景二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。
教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。
教学目标明确而富有整体性。
目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
并巩固音序、部首查字法，培养独立识字能力。
2、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词语等语言环境了解意思。
要求会写的字，则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面表达之中。
并养成良好的识字与书写习惯。
3、喜欢阅读，对阅读有兴趣；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段或篇；并学会默读；还要能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中主动积累词句和积累成语、对联、古典诗词、格言警句。
4、逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容；并能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌。
5、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来；在写话中学习运用阅读和生活中积累的词语；并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号；学习写日记。
6、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
内容：实施1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。
教师要创造性地使用教材。
教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
二年级语文下册课程纲要
业
设
计
根据二年级学生的年龄特点，学生在学习上的差异，为了能够使每个学生有所提高， 给学生以选择的权利，改变作业形式单一、学生疲于应付、作业目的与效果不相匹配的现象，提倡“基本作业+弹性作业” 模式。
1．课前作业与课后作业相结合，帮助学生高效达到预期的学习目标。
2．设计多元化作业，让学生多感官得到体验。
3单元
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。
4单元
本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。
5单元
这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。
12—14课时
4单元
用心思考勇于发现
抓住人物语言、动作，感受人物品质，通过联系上下文的方法理解重点句、段的意义。
通过课文的学习和“我们的小制作”综合性学习活动，培养学生动手、动脑能力，学会按顺序表达的方法。
14—16课时
5单元
热爱自然、了解自然
指导正确、流利、有感情地朗读课文，积累课后练习中的词句和古诗中的名句，背诵部分课文。
4．学习观察生活中美好的事和人，用笔记录下来，懂得怎么样做事、做人。
8单元
1．认识 56 个生字，会写 30 个字。
2．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟语言，并注意积累词句。
3．通过联系上下文、联系生活实际、结合课文插图、展开合理想象等方法理解课文内容，培养学生善于观察与思考的品质以及热爱科学的情感。
3、教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。
小学二年级下册语文课程纲要
郑州大学实验小学二年级下册语文课程纲要课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册使用年级：小学二年级授课时间：课文64课时；语文园地16课时；共80课时授课教师：赵晓玉【课程描述】课程性质本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。
本册教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
课程目标识字写字能正确认识400个汉字，正确书写300个汉字。
学会用音序检字法和部首查字法独立识字。
阅读会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
写话在写话中乐于运用学过的词语写通顺的句子，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
口语交际能认真听别人讲话，与别人交谈态度大方，积极参加讨论，敢于表达自己的意见. 【课程实施】（一）学习活动1.识字和写字教学（1）指导写字时，教师要板书师范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
（2）教师要创造多种方式，加强已认识生字的复现巩固，防止回生。
（3）鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。
2.阅读教学（1）要重视朗读的指导。
通过多种朗读方式，使学生在入境入情的阅读实践中，自悟自得。
（2）课堂教学中，教师提出的问题，一要精心设计，二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。
（3）对于学生极具个性的独特见解和阅读感受，教师应予尊重。
3.口语交际教学（1）教学时，教师应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。
（2）教师应积极参与到学生的交流中去，为学生提供模仿。
（3）在学生口语交际的过程中，教师要善于发现学生的精彩语言，还要在适当的时机加以指导，予以纠正。
部编版小学语文二年级下册全册课程纲要
小学二年级语文（下册）课程纲要背景在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。
能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
在写话中，学习使用逗号。
10、认识周围事物，并能表达自己的感受。
内容实施（一）课程资源1.义务教育教科书.部编版二年级语文下册，人民教育出版社。
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小学二年级《语文（下册）课程纲要》
课程名称：语文课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学二年级
教学课时：136课时
设计者：岳纪红郑州经济技术开发区曹古寺小学
背景
人教版二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。
教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。
同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。
本册教材要求会认400个字，会写300个字。
第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。
2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。
本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。
这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。
目标
（一）通过同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
（二）通过继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字（自己预习课文和查字典）、弄清楚声母、韵母、音序、音节，努力学好普通话。
并能熟记《汉语拼音字母表》，常背常新。
（三）通过学习正确、流利、有感情地朗读课文，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，把学到的用到生活中，学以致用。
（四）通过观察、交流、生活积累习作素材；能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，并能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（五）通过看图写话、写日记、口语交际等活动，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯，并能我手写我心，提高写作水平。
内容
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，二年级语文下册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、我知道、宽带网、展示台以及附的六篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本学期要求会写的300 个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
组织开展两次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：学习二十八篇精读课文和四篇略读课文。
阅读中着力培养边读边思考的习惯，学习默读，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。
课外阅读：根据我校校本课程的安排，每周有一课时师生共读一本绘本，并推荐学生阅读其他绘本和其他阅读书目。
写话
能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
口语交际
教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。
过程中，教师应该积极参与到学生的交流中，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态。
善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
口语交际能力的培养还要依赖于各种语文实践活动，平时教学中，通过回答问题、讨论交流，对学生进行训练。
综合性学习
本册教材安排两次综合性学习。
“祖国在我心中”活动安排：调查访问祖国的变化、搜集爱国的诗词格言、办“祖国在我心中”的主题手抄报。
“轻叩诗歌的大门”活动安排：诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、学写活动总结等。
评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。
（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。
成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。