泰山版小学品德与社会三年级下册第四单元第11课《粒粒皆辛苦》教案
《粒粒皆辛苦》教案
《粒粒皆辛苦》教案教学目标知识目标:认识生活中的主要农作物,了解他们的种植过程以及在这个过程中有哪些人付出了辛勤的劳动。
能力目标:学习通过调查访问,搜集、整理资料等多种方式解决问题,从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。
态度目标:1.尊重农民,体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
2.知道粮食来之不易,爱惜粮食。
教学重点:认识生活中的主要农作物,了解他们的种植过程以及在这个过程中有哪些人付出了辛勤的劳动。
教学难点:知道粮食来之不易,爱惜粮食;尊重农民,体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
教学方法:交流探究、搜集资料教学准备:教师准备:相关资料、课件等。
学生准备:通过上网、查图书、问长辈读报刊等途径,访问身边的农民,了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动,是怎样劳动的。
(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在(授课)活动中展示。
)课时安排:一课时教学过程一、导课。
教师谈话:今天老师给大家带来了一件熟悉的不能再熟悉的食物,大家看是什么?(课件出示方便面)二、新授(一)利用图片,提出探究问题组织学生讨论:“我们的食物的主要原料是什么?”“是怎么来的?”(使用“学乐师生”拍照、录像,收集学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
)(二)探讨小麦的来历1.老师引导:小麦是怎样种出来的呢?课前同学们采访了身边的农民,肯定收获很大。
把你们的收获说给大家听听吧!2.学生自由发言,教师引导,让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。
在播种之前,农民还要选种,这也是一项非常重要的工作。
3.教师启发:在这个过程中,农民是怎样劳动的呢?谁能说给大家听?4.学生自由发言。
5.总结:在小麦生长的过程中,农民确实付出了辛苦的劳动,遇到干旱和大风等自然灾害,农民的劳动更辛苦。
(三)田间劳动体验1.组织学生演一演农民是怎样给麦苗松土、施肥、浇水的?(在表演的过程中注意让多名学生上台表演,表演时间要足够长,以使学生感觉到“累”为止,教师相机纠正学生的动作,以使其能切实体验农民的劳作。
最新泰山般小学三年级品德与社会下册《粒粒皆辛苦》教学设计精编版
2020年泰山般小学三年级品德与社会下册《粒粒皆辛苦》教学设计精编版《粒粒皆辛苦》教学设计【教学内容】《粒粒皆辛苦》是小学三年级品德与社会下册第四单元《走进劳动者》第一主题的教学内容。
本节课是依据课程标准中关于“通过日常生活中的某种农产品,探究农业生产与人们日常生活的关系,体验农民为此付出的劳动与智慧”内容而设计的。
【教学目标】1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
2、使学生了解农民伯伯运用那些科学种田技术,体会农民伯伯的勤劳与智慧。
3、粮食来之不易,引导学生对日常的饮食习惯进行思考,培养学生爱惜粮食的良好习惯。
【教学重点、难点】1、知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
既是本课的教学重点也是教学的难点。
2、明白粮食来之不易以及农民为之付出的艰辛,培养学生爱惜粮食的良好习惯。
既是本课的教学重点也是教学的难点。
【教学准备】1、收集我们本地种植的农作物,并把样品带到课堂来。
2、有条件的同学随家人参加一次农田劳动,亲身体验劳动的辛苦。
3、收集我们生活当中铺张浪费现象的各种材料,在课堂上展示。
4、收集袁隆平爷爷不求回报、为祖国踏实工作的高尚品德的故事。
【教学过程】一、创设情境,导入新课。
“小小农产品展示会”。
一上课,我让学生把收集到的样品拿出来,看谁收集到种类最多。
听到命令后,同学们立即纷纷拿出自己的“劳动成果”,有的用信封装,并在信封上写上的名称、产量、用途、种植季节等有关知识,有的用方便袋装,有的用口袋混合在一起………并让学生找出我们本地最普遍种植的两种农作物----小麦和水稻。
这样极大调动了学生学习的积极性,为学习新课打下了很好的铺垫。
二、精心设计活动内容,完成教学目标。
我们知道“学生的品德形成不仅仅在单一的知识获得过程中发展起来的,而是在活动与交往中发展起来的”。
为完成教学目标,我精心设计了以下四个活动内容。
活动内容一:听童话故事,感受辛苦。
同学们,我们每天吃的馒头、愿意吃的方便面,你知道它们是用什么加工而成的吗?那就是小麦,你想知道小麦的生长过程吗?教材上通过连环画的形式,采用拟人化的方法,讲述了粮食的生产过程。
泰山版小学品德与社会三年级下册第四单元《粒粒皆辛苦》说课稿
《粒粒皆辛苦》说课稿大家下午好!今天,我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第四单元“走进劳动者”中的第一课《粒粒皆辛苦》。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学准备、课型、教法、学法、教学过程这几个方面进行具体阐述。
一、说教材新课标下的《品德与社会》是一门综合性课程。
它是以儿童的社会生活为基础,关注每个儿童丰富的内心世界和主题人格,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
《粒粒皆辛苦》是三年级下册第四单元“走进劳动者”中的第一课。
人人都离不了的,与学生生活密切相关的,同时又是世代农民赖以生存的农产品就是粮食。
为了能使学生通过粮食——这一典型的日常生活中的农产品,来探究它与人们生活的关系,同时深切体会农民伯伯的辛勤与智慧,珍惜他们的劳动成果。
《粒粒皆辛苦》这一主题中设计了“一粒种子的旅行”、“农田里的科技”和”餐桌上的思考”这三个活动内容。
本课我将用两课时来完成,第一课时我将引导学生以一粒种子的旅行为切入点,让学生知道粮食的来之不易,体会农民伯伯的勤劳和智慧,从而尊重劳动者。
第二课时,我将采取调查汇报的形式让学生汇报课前调查的我们生活当中的浪费现象,从而引起学生的思考,教育他们珍惜农民的劳动成果。
今天,我重点来说第二课时的教学设计。
二、说教学目标:1、知识与能力:通过学生课前的调查活动,了解周围浪费粮食的现象,培养学生观察社会事物,获取研究资料和信息的能力,以及思考并判断是非正误的能力。
2、情感与态度:能够对浪费粮食的现象感到不满,培养学生珍惜劳动成果,爱惜粮食的道德情感,养成节约粮食的好习惯。
3、过程与方法:通过小组合作学习的方式,让学生在交流中联系生活实际发表自己的见解,从而进一步深化情感,充分体验情感生成的过程。
三、说教学重、难点根据本课的教学实际,我认为让学生能够对浪费粮食的现象感到不满,培养学生珍惜劳动成果,爱惜粮食的道德情感,养成节约粮食的好习惯既是本课的重点,也是难点。
泰山版小学品德与社会三年级下册第四单元《粒粒皆辛苦》教学设计
《粒粒皆辛苦》教学设计一.教学分析本节教学内容是泰山版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册第四单元的第11课,课时安排1课时。
本节课主要是通过采用学生喜闻乐见的、拟人化的自述方法,讲述了小麦种子从播种、发芽、长高、抽穗到收割的生产过程,并巧妙地将农民伯伯付出的辛勤劳动贯穿在图画中,使学生在不知不觉中受到感染和教育;然后,有选取部分学生生活中常见的浪费场面,引起学生对身边不珍惜农民劳动果实的不良现象的思考,从而教育学生尊重劳动者,珍惜人们的劳动果实。
学生是三年级的学生,学生基础知识一般,但30名学生有不少学生家中都有电脑,所以安排学生对所学内容进行了充分的资料准备。
本节课实施多媒体教学,采用探究式教学模式。
学生比较喜欢上多媒体教学课,学习兴趣较浓。
教材注重从以下四个方面进行考虑:1.注重了“教为主导、学为主体”的教学观。
准备了充分的学生活动,让学生对所学知识有一个直观形象的感官认识。
2.体现多媒体环境下教学,突出多媒体优势。
3.加强探究性学习、小组合作式学习,培养了学生的合作意识和集体主义思想。
二.教学目标(一)知识目标1.引导学生体会农民在生产过程中付出的辛勤劳动。
2.引导学生尊重农民的劳动,珍惜他们的劳动成果。
(二)能力目标通过指导学生调查、访问和考察,获取研究资料和信息,培养学生自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。
(三)情感目标1.通过活动使学生认识到粮食的生产过程的艰辛,培养他们的勤俭节约意识。
2.提高活动使学生了解一些常见的粮食,以及一些有关粮食的的种类、种植过程等方面的知识。
三.教学重点、难点(一)重点引导学生体会农民伯伯的辛苦。
(二)难点让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的艰辛劳动,知道粮食的来之不易。
四.教学过程(一)教学流程(二)教学过程设计。
小学思想政治_ 粒粒皆辛苦教学课件设计
未放入瓶内或瓶子倒掉,需要重 新放好后才能继续前行。
严重干旱, 农作物大面积绝收 干旱
冰雹来势猛,强度大,造成农作物严重受损 冰雹
突如其来的暴风雨,使农 暴风雨 作物不同程度地受灾。
由于长期处于营养不良, 饥饿的儿童,骨瘦如柴。
成群结队的饥民拖着瘦弱 的身体蹒跚地走向救济站
目前全球约30个国家陷于 粮食危机当中。而非洲地区 有三分之一的儿童长期处于 营养不良的状态。每年全球 有600万儿童因饥饿而死亡。 在我国五分之二的城市人口 消耗的粮食要依靠进口。
世界粮食日
泰山出版社《道德与法治》三年级下册第四单元
粒粒皆辛苦
谜语游戏:
一物长得真奇怪, 腰里长出胡子来, 拨开胡子看一看, 露出牙齿一排排。
打一粮食作物 玉 米
水里生来水里长, 小时绿,老时黄; 去掉外壳黄金甲, 煮成白饭喷鼻香。
打一粮食作物: 水稻
请
说
出
我
绿豆
大豆
小米
的
名
字
花生
小麦
地瓜
一粒种子的旅行 (冬小麦的成长)
1、请问他该怎样做才不浪费?
2、有没有更好的方法,让他今后 去饭店既能吃饱又不剩下?
小明从商店买了一大包方便面, 吃了不到一半就扔了。
❖ 1、你怎样看待这件事情?
❖ 2、如果你在场,你会怎么办?
爱惜粮食
小朋友,告诉你,我的名字叫粮食。 一日三餐我为主,食用可以长身体。 农民种田真辛苦,风吹日晒忙四季。 一粒粮食一滴汗,粮食掉了真可惜。 中国人口十多亿,粮食实在不富裕。 不要小看一粒米,积少成多了不起。 世界灾民需帮助,节约粮食献爱心。 爱惜粮食品德好,小朋友们要记牢。
山东人民版思品五年级上册《粒粒皆辛苦》优秀教案4(重点资料).doc
《粒粒皆辛苦》说课稿尊敬的评委老师:你们好我今天说课的内容是小学三年级品德与社会第11课《粒粒皆辛苦》,下面我就从教材、有效预习、高效课堂、达标检测等几个方面来阐述我对本课的理解和设计。
一、说教材1、教材分析:《粒粒皆辛苦》是泰山版义务教育课程标准实验教材三年级下册第四单元“走进劳动者”第一课。
粮食是人人都离不了的,他与学生生活密切相关,本课通过粮食探究他与人们生活的关系,同时深切体会你、农民的辛勤与智慧,珍惜他们的劳动成果。
《粒粒皆辛苦》这一主题中设计了“一粒种子的旅行”,“农田里的科技”和“餐桌上的思考”这三个活动内容。
“一粒种子的旅行”选取了我国大部分地区的主要粮食作物——小麦的种子为例,通过连环图画的形式,采用了学生喜闻乐见的、拟人化的自述方法,讲述了小麦种子从播种、发芽、长高、抽穗到收割的生产过程,并巧妙地将农民伯伯付出的辛勤劳动与汗水贯穿在图画中,使学生在不知不觉中受到感染与教育。
“农田里的科技”从不同的角度、不同的季节选取了六幅画面,使学生了解农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段。
“餐桌上的思考”选取了学生生活中常见的浪费现象,以此引起学生对身边不珍惜农民劳动果实的不良现象的思考,从而教育学生尊重劳动者、珍惜人们的劳动成果。
2.、根据上述对教材的分析,结合新课程标准及学生认知水平,我制定以下教学目标:(1)知识与能力:知道粮食的生产过程,了解周围浪费粮食的现象,培养学生观察社会事物,获取研究资料和信息的能力。
(2)、过程与方法:通过小组合作学习的方式,让学生在交流中联系生活实际,发表自己的见解,从反而进一步深化情感。
(3)、情感态度与价值观:能够对浪费粮食的现象感到不满,培养学生珍惜劳动成果,爱惜粮食的道德情感。
3、本课的教学重点是:知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动,也是本课的难点。
二、说预习:《品德与社会》积极倡导学生在“做”中学,注重学生经验与社会实践的联系;积极倡导学生认识社会、参与社会、适应社会,乐于探究、勤于动手。
泰山版小学品德与社会三年级下册第四单元第11课《粒粒皆辛苦》教案
《一粒种子的旅行》教学设计教学目标:1、知识目标:让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
认识到粮食与人们生存的密切关系。
2、能力目标:通过指导学生调查,培养他们观察社会事物,获取信息的能力。
3、情感目标:引导学生尊重农民伯伯,珍惜他们的劳动成果,养成勤俭节约的好习惯。
教学重点:让学生了解粮食的生产过程和农民付出的艰辛,教学准备:多媒体教学课件教学过程:一、激发兴趣,导入新课师:同学们,我知道大家非常喜欢猜谜语,今天,我给大家带来了两个谜语,咱们看看谁最聪明,能快速地说出谜底,好吗?生:好师:好,请听好:(课件出示)一物长得真奇怪,腰里长出胡子来,拨开胡子看一看,露出牙齿一排排。
生:玉米师:你真聪明,反应的这么快。
再来看第二个,(课件出示)【麦子】幼儿不怕冰霜,长大露出锋芒,老来粉身碎骨,仍然洁白无双。
生:小麦。
师:你真棒!老师真佩服你。
除了玉米、小麦这两种农作物外,你还知道哪些农作物?(学生自由说)同学们知道的粮食真多,老师也给大家搜集了几种常见的粮食(课件出示农作物图片)学生观看。
师:这些粮食在我们生活中有什么作用呢?生1:粮食可以用来做淀粉。
生2:小麦、玉米可以用来做酒精、葡萄酒、酱油、醋。
生3:大豆、花生、玉米还可以做油。
生4:玉米还可以提炼葡萄糖、乙醇等医药用品。
……师:同学们了解的可真不少,粮食与我们的生活息息相关。
那你们知道粮食是怎么来的吗?生:农民伯伯种出来的。
二、了解体验师:那下面,就让我们一同来了解小麦的生产过程。
(播放课件:一粒种子的旅行。
)师:看了这些画面,你了解了哪些知识?生1:我知道了小麦是秋天播种,第二年夏天收获。
生2:农民伯伯给小麦浇水、施肥、锄草、打药……种粮食很辛苦。
生3:小麦有时还会经历暴风雨的袭击。
师:同学们观察的非常仔细,知道的真多,那你们想不想体验一下农民种粮的过程?生:想师:下面请同学们分好工,在小组内表演一下。
(学生表演,教师巡视指导。
)师:刚才同学们演的非常的投入,哪个小组愿意到台上来给大家表演一下?(学生纷纷举手要求表演)师:同学们的热情真高,老师也想和你们演一演。
泰山版三年级下册品德与社会《粒粒皆辛苦》教案教学设计
泰山版三年级下册品德与社会《粒粒皆辛苦》教案教学设计一、教学目标1.知识目标1.1 了解“粒粒皆辛苦”的寓意1.2 探究劳动光荣的观念1.3 能够表述个人对劳动的认识和看法2.能力目标2.1 培养学生发现问题和解决问题的能力2.2 培养学生合作学习和交流的能力2.3 提高学生表达和沟通的能力3.情感目标3.1 培养学生互相关心、互相尊重、互相帮助的情感品质3.2 培养学生积极向上的劳动态度3.3 培养学生勤俭节约的良好习惯二、教学内容与教材分析1.教学内容本节课的主要内容是品德与社会《粒粒皆辛苦》。
2.教材分析《泰山版三年级下册品德与社会》是根据国家新课程标准编写的一套教材,本书共分为五个学习单元,包括“爱护环境”、“利用资源”、“规律运动”、“文明礼仪”和“劳动光荣”等,而本节课的教学重点在于“劳动光荣”这个单元中的“粒粒皆辛苦”一课。
本课是通过介绍“粒粒皆辛苦”这个寓言故事引导孩子们学习劳动的重要性,并获得劳动的快乐和满足。
三、教学重难点1.教学重点1.1 通过学习“粒粒皆辛苦”的寓言故事,引导孩子们认识到劳动是光荣的、重要的。
1.2 通过带领孩子们尝试一些生活实践来巩固学习并体现劳动的重要性。
2.教学难点2.1 发现孩子们存在的认识偏差和看法问题,引导他们去重新认识劳动的重要性。
2.2 锻炼合作学习和探究问题的能力。
四、教学策略和方法1.教学策略1.1 问题教学策略:在讲述故事的时候,让孩子们自己发现问题和解决问题,并与其他孩子进行分享。
1.2 合作学习策略:通过小组合作学习,让孩子们共同探讨学习问题,提高思维水平和表达能力。
1.3 实践式学习策略:通过进行生活实践,让孩子们自己动手体验劳动的乐趣和意义。
2.教学方法2.1 情境教学法:通过一个故事情境,引导孩子们去认识和理解劳动的重要性。
2.2 合作探究法:在小组内探讨问题,形成群体智慧,提高发现问题和解决问题的能力。
2.3 观察发现法:通过观察劳动周围的环境和实践活动,让孩子们自己感受到劳动的重要性和体会劳动的快乐。
【泰山】三年级下品德教案 粒粒皆辛苦
活动主题:粒粒皆辛苦活动目标:1、培养热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度。
2、认识科技在农业发展中发挥着重要的作用。
3、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理、有创意的探究和解决问题。
4、初步了解农业生产与人发生活的关系。
重点难点:初步了解农业生产与人发生活的关系。
活动方法:调查了解活动准备:教师准备相关的挂图课时安排:三课时活动过程师生活动:第一课时一、“思”----确立调查研究的目标:仔细看第一课《粒粒皆辛苦》,本课有哪些内容,对于这一课的的我们采用研究式的学习方法。
因此,我们要在基本了解本课内容的基础上,首先选定自己感兴趣的问题。
或才你对某一问题比较了解,具有有利的条件,方便对问题进行深入调查研究,也可以选定。
下面大家就根据自己的实际情况,选定自己要调查研究的问题。
或才你对某一问题比较了解,具有有利的条件,方便对问题进行深入调查研究,也可以选定。
下面大家就根据自己的实际情况,选定自己要调查研究的问题。
1、学生浏览课文、思考,也可以讨论。
2、交流自己感兴趣的问题。
兴趣一致的同学可以组成一个小组3、各小组长选出调查研究组长,对调查内容进行分工,并做好调查表,设想调查中可能出现的问题以及如何解决这些问题。
表格如下:我想知道方式/途径结果/答案二、“动”——调查调查活动开始教师可启发学生运用多种调查方法第二课时一、“听”———各级汇报调查情况:上节课,我们围绕课文内容确定了各人的调查题目,各小组又在认真讨论的基础上,开始了调查研究。
据了解,有的小组已经搜集了大量的资料,今天我们要对各小组的调查情况作一个大体的了解,小组依次汇报。
1、“粮食的来历”小组汇报。
在学生汇报的同时可穿插一分钟体验生活:插秧的时候,农民脚要在水里,手里拿着秧苗,弯着腰插秧。
谁愿意来学学?2、“身边的农业”小级汇报。
师点评并引导学生谈感受。
3、学生家长点评各小组的调查情况。
二、“思”——祟资料,引发学生思考:1、看一看从同学们调查资料中,我们知道粮食来得不容易,我们的生活离不开农业,科学技术也农业带来了丰收多产。
《粒粒皆辛苦》教案及反思
《粒粒皆辛苦》教案及反思第一章:教学目标1.1 知识目标了解“粒粒皆辛苦”的含义,认识到每一粒粮食都来之不易。
1.2 技能目标培养学生珍惜粮食、节约资源的良好习惯。
1.3 情感目标激发学生对农民辛勤劳作的敬意,增强关爱社会、珍惜粮食的责任感。
第二章:教学重难点2.1 教学重点:理解“粒粒皆辛苦”的含义,认识到粮食的来之不易。
2.2 教学难点:培养学生珍惜粮食、节约资源的实际行动。
第三章:教学方法3.1 情境教学法:通过设置情境,让学生体验粮食来之不易。
3.2 互动教学法:引导学生参与讨论,培养珍惜粮食、节约资源的意识。
3.3 实践教学法:组织学生参与实践活动,将理论知识应用于实际生活中。
第四章:教学过程4.1 导入新课通过讲述一个关于粮食的故事,引导学生思考粮食的来之不易。
4.2 讲解“粒粒皆辛苦”的含义详细解释“粒粒皆辛苦”的意思,让学生认识到每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水。
4.3 讨论珍惜粮食的重要性组织学生讨论如何在生活中珍惜粮食,提出具体的节约措施。
4.4 分享节约粮食的方法学生分享自己家庭或学校在节约粮食方面的良好做法。
4.5 布置作业让学生制定一个月的节约粮食计划,并进行实际践行。
第五章:教学反思5.1 教学效果评价课后对学生进行访谈,了解他们对“粒粒皆辛苦”的认识及节约粮食的行动。
5.2 教学方法改进根据学生的反馈,调整教学方法,以便更有效地达到教学目标。
5.3 教学内容拓展在后续的课程中,增加更多关于节约资源、关爱环境的内容,让学生形成全面发展的观念。
第六章:教学活动设计6.1 活动一:观看纪录片《悯农》让学生观看纪录片,了解农民辛勤劳作的过程,引发学生对粮食来之不易的思考。
6.2 活动二:分组讨论学生分组讨论,提出自己在家庭、学校中节约粮食的具体做法,互相学习、借鉴。
6.3 活动三:制作节约粮食标语学生分组创作节约粮食标语,通过比赛的形式,激发学生的创作热情。
6.4 活动四:家庭作业让学生回家后,与家人共同制定一个月的节约粮食计划,并将计划执行情况记录下来。
泰山版小学品德与社会三年级下册第四单元《粒粒皆辛苦》教学实录
泰山版小学品德与社会三年级下册第四单元《粒粒皆辛苦》教学实录【活动目标】:1、让学生初步了解农民伯伯生产粮食的过程,体会粮食的来之不易,激发学生尊重劳动人民的劳动成果和对劳动人民敬佩的情感。
2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考,培养学生爱惜粮食的良好习惯。
【教学方法】1、让学生联系生活实际发表自己的见解,充分体验情感生成的过程。
2、通过体验活动,让学生在活动中获得对于实际的真实感受,这种内心体验是转化行为能力的原动力。
3、通过小组合作学习的方式,让学生想到更多的节约粮食的金点子。
【活动准备】1、教师:有关浪费粮食的图片和资料2、学生预习:调查了解农作物的种植过程;调查身边的浪费粮食的现象。
【活动过程】一、创设情境,激发情感(1)教师多媒体播放儿歌《悯农》,师生共同欣赏(2)师引导:同学们,这首歌是什么?听了这首歌,你有哪些感受呢?生答《《悯农》,谈体会:生1:农民很辛苦生2:农民很累生3:粮食来之不易生4:我们要爱护粮食教师小结:是啊,每一粒粮食都凝聚着农民的血和汗,真是粒粒皆辛苦!(电子白板展示课题:粒粒皆辛苦)二、交流预习初步感知活动一:一粒种子的旅行1、过渡:(教师引导)我们班多数同学都是农民的孩子,你知道哪些粮食?它们是如何种植的呢?生1:花生、玉米、小麦生2:松土,播种,浇水,施肥,锄草。
2、模拟体验:(1)课件出示农民种植庄稼的过程、田间劳作的图片。
教师引导:看了这些图片,你想说什么?生自由发言:农民伯伯很辛苦。
(2)亲身体会教师:随着春天的到来,万物复苏,农民们也开始忙碌起来,除草是其中最常干的一种农活,下面我们也来体验一下农民伯伯的生活好不好。
学生弯腰做出除草的动作,三分钟后谈体会。
3.生谈感受(师作为记者采访)师:你和我都只不过是体验了农民种植作物的一个动作,一个三分钟的过程却感到很累了,而农民伯伯们却要长期从事这么辛苦的工作。
此时此刻你想对挥汗如雨,晒黑了脸,累弯了腰,双手磨出血泡的农民说些什么?生交流:生1:一粒米,我想对你说生2:农民伯伯,我想对你说生3:浪费粮食的人,我想对你说4.教师总结:这一粒粒粮食真的来之不易(电子白板展示:来之不易)三、联系生活,指导行为活动二、餐桌上的思考1、交流调查到的浪费现象师:民以食为天,但在生活中,人们是怎样对待粮食的呢?课前,老师安排大家从家庭、学校、社会三方面分组进行了调查,下面请同学们把你调查的资料先在小组内交流,一会请各组汇报调查的结果。
小学思想政治_ 粒粒皆辛苦教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书小学《道德与法治》三年级下册《粒粒皆辛苦》教学设计教学目标:1、知识目标:让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
认识到粮食与人们生存的密切关系。
2、能力目标:通过指导学生调查,培养他们观察社会事物,获取信息的能力。
3、情感目标:引导学生尊重农民伯伯,珍惜他们的劳动成果,养成勤俭节约的好习惯。
教学重点:让学生了解粮食的生产过程和农民付出的艰辛,养成勤俭节约的好习惯。
教学难点:使学生意识到勤俭节约既是一种美德,也是一种责任,增强节约粮食的意识。
教学准备:多媒体教学课件教学过程:一、激发兴趣,导入新课师:同学们,我知道大家非常喜欢猜谜语,今天,老师给大家带来了两个谜语,咱们看看谁最聪明,能快速地说出谜底,好吗?生:好师:好,请听好:(课件出示)一物长得真奇怪,腰里长出胡子来,拨开胡子看一看,露出牙齿一排排。
生:玉米师:你真聪明,反应的这么快。
再来看第二个,(课件出示)水里生来水里长,小时绿老时黄;去掉外壳黄金甲,煮成白饭喷鼻香。
生:水稻。
师:你真棒!老师真佩服你。
除了玉米、水稻这两种农作物外,你还知道哪些农作物?(学生自由说)同学们知道的粮食真多,老师也给大家搜集了几种常见的粮食(课件出示农作物图片)学生观看。
你能说出它们的名字吗?师:这些粮食在我们生活中有什么作用呢?生1:粮食可以用来做淀粉。
生2:小麦、玉米可以用来做酒精、葡萄酒、酱油、醋。
生3:大豆、花生、玉米还可以做油。
生4:玉米还可以提炼葡萄糖、乙醇等医药用品。
……师:同学们了解的可真不少,粮食与我们的生活息息相关。
那你们知道粮食是怎么来的吗?生:农民伯伯种出来的。
师:那下面,就让我们一同来了解小麦的生产过程。
(播放课件:一粒种子的旅行。
)师:看了这些画面,你了解了哪些知识?生1:我知道了小麦是秋天播种,第二年夏天收获。
生2:农民伯伯给小麦浇水、施肥、锄草、打药……种粮食很辛苦。
生3:小麦有时还会经历暴风雨的袭击。
师:同学们观察的非常仔细,知道的真多,那你们想不想体验一下农民种粮的过程?生:想师:下面请同学们分好工,在小组内表演一下。
品德与社会_小学《粒粒皆辛苦》【课件设计】.ppt
……
二、小明从商店买了一大包方便面,吃了 不到一半就扔了,你怎样看待这件事?
限时作业题
• 一、 填空题: 小麦是我国重要的粮 食作物,按播种季节可分为( )和 ( )我国以前者为主。
• 我们本地的农作物主要是( ) 和 ( )。
• 二 、实践题:你知道农民伯伯生产 粮 食要付出哪些辛勤劳动吗?
节约粮食的金点子
泰山版《品德与社会》三年级下册
第四单元 走近劳动者
粒粒皆辛苦
‘Байду номын сангаас
你身边有哪些浪费食物的现象? • 家庭 • 社会 • 学校
帮帮 他 一、李叔叔去饭店吃饭,饭后桌上剩了些
饭菜。
• A 、请问他该怎样做才不浪费?
• B 、有没有更好的方法,让他今后去饭店 既能 吃饱又不剩下?
教学设计_小学道德与法治_粒粒皆辛苦.doc
《粒粒皆辛苦》教学设计教学目标情感与态度:爱惜农民的劳动成果,并尊敬付出劳动的人。
行为与习惯:在日常生活中养成珍惜粮食、勤俭节约的文明行为习惯。
知识与技能:能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
过程与方法:初步学习使用观察、比较、调查、收集资料等方法进行简单的生活和社会探究活动。
教学过程:(课前强调小组的组建及评价方式,强调上课纪律和举手回答问题。
)一、古诗导入引出粮食的由来(3 分钟)师:同学们,看到这幅图,你想到了什么?(课件出示《悯农》的图片)生:悯农这首诗。
师:谁来读?生读师:我们一起来读一读这首诗。
生齐读师:《悯农》这首诗让我们从小就知道了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
(板书粒粒皆辛苦)二、初步探究粮食的生产过程(12 分钟)活动一:粮食是怎么来的?(粮食的生产过程)(5 分钟)师:同学们,你知道这一粒粒粮食到底是怎么来的吗?(指着板书“粒粒”)我们以常见的小麦为例,请在小组内讨论一下,小麦的生产过程有哪些呢?生讨论。
师:刚才小组合作讨论了小麦的生产过程。
下面请同学来说一说,你都知道小麦的生产过程有哪些?生说,但不全面。
师:同学们说得都很好,但是小麦完整的生产过程还需要很多环节来完成。
我们来看:(课件出示小麦粮食生产的完整过程)师:这就是小麦的生产过程。
小麦的生产过程要经历这么多的步骤,从播种到收获还需要好几个月,这么长的时间,这都说明了什么呢?师:是啊,粮食来得真不容易!下面我们来体验一下小麦的收割这一劳动过程。
活动二:场景体验验感受辛苦(7 分钟)师:我需要一名小助手的帮忙,谁来?生上台师:我们先看收割要求:(课件出示收割要求)1.动作:弯腰,两腿叉开一前一后并弯曲,一手拿镰刀,一手握住麦杆。
2.时间:两分钟内看谁收割的麦子最多。
师:时间到,我来采访一下各位小农夫,你现在身体有什么感觉?生1 说生2 说师:同学们刚才只是体验了短短的两分钟,就感觉到腰酸背疼。
但是农民们为能让成熟的小麦尽早装进粮仓,争分夺秒,可能一上午,一整天都需要重复着这样的动作,哪还顾得上腰酸背疼,哪还顾得上汗流浃背啊。
小学教学课件——粒粒皆辛苦
虽然现代化农业能提高粮食产 量,但是还有的地方温饱问题没有 解决,我提议课下请同学们以手抄 报或倡议书的形式宣传节约粮食的 重要性,并在学校内开展“节约粮 食,从我做起”的主题宣传活动。 老师相信同学们一定能成为一名节 约粮食的小卫士。
节约粮食,从我做起! 爱惜粮食,人人有责!
谢谢
山东省肥城市潮泉镇中心小学 2019年4月
保持着夏玉米单产1096.29千克的世界纪录,为我 国农业粮食生产和农民增收做出了重要贡献。
现代农业观光园
现代农场鸟瞰图
考考你:
1、我国的小麦按播种季节可分为( C ) A夏小麦和秋小麦 B春小麦和夏小麦 C冬小麦和春小麦
2、世界粮食日( A) A9月12日 B10月16日
3、我们家乡有哪些科学种田的方法( ABCDE) A机器收割 B引进新品种 C蔬菜大棚 D地膜花生 E喷灌浇地
现代化的保护地大棚种植
大棚内部种植的有机蔬菜
农民伯伯在大棚里轻松地劳作
喷灌浇地省工省时省水
机械化除草喷药
联合收割机地使用,大大降低了 劳动成本,减轻了农民伯伯的劳作。
杂交水稻提高了大米的产量,其中袁隆平 院士做出了巨大贡献被人们称为“水稻之父”
山东省专家李登海的高产玉米新品种,创造并Leabharlann 泰山版道德与法治三年级下册
11、粒粒皆辛苦
山东省肥城市潮泉镇中心小学 刘鹏
温馨提示
1、组长旁白,一名同学扮演种子,另外 的同学表演农民伯伯及其家人。 2、语言表述简洁流畅。声音洪亮。 3、举止文明大方。
一颗小麦种子的自我介绍:
我是一颗小麦的种子。秋天,一位老爷爷把我种到了地 里,四周是一片黑呼呼的泥土,我奋力向上挣扎,终于有一天, 我看到了太阳,可这时我发现自己变成了一颗幼苗。老爷爷每 天都来看我,我渴了,老爷爷就引来水,让我喝个够,而且还 带着他的家人为我锄草施肥。我一天天长大。就在快要长大成 人的时候,有天夜里,刮起了大风,下起了大雨。第二天,我 的很多小伙伴都躺在了地上,老爷爷很伤心,他顶着烈日把我 们一颗颗扶起来,累得满头大汗,就这样老爷爷一直忙碌了好 几天。看到我们都直起了腰,微风一吹,他笑了,我们也笑了。 没过几天,我们长大成熟了。老爷爷把我们收割下来,晒干, 我们被运往各地,做成了各种各样可口的食物,高高兴兴的供 人们享用。再看老爷爷,他的腰都累弯了。
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《一粒种子的旅行》教学设计
教学目标:
1、知识目标:让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
认识到粮食与人们生存的密切关系。
2、能力目标:通过指导学生调查,培养他们观察社会事物,获取信息的能力。
3、情感目标:引导学生尊重农民伯伯,珍惜他们的劳动成果,养成勤俭节约的好习惯。
教学重点:让学生了解粮食的生产过程和农民付出的艰辛,
教学准备:多媒体教学课件
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
师:同学们,我知道大家非常喜欢猜谜语,今天,我给大家带来了两个谜语,咱们看看谁最聪明,能快速地说出谜底,好吗?
生:好
师:好,请听好:(课件出示)一物长得真奇怪,腰里长出胡子来,拨开胡子看一看,露出牙齿一排排。
生:玉米
师:你真聪明,反应的这么快。
再来看第二个,(课件出示)【麦子】
幼儿不怕冰霜,长大露出锋芒,老来粉身碎骨,仍然洁白无双。
生:小麦。
师:你真棒!老师真佩服你。
除了玉米、小麦这两种农作物外,你还知道哪些农作物?(学生自由说)同学们知道的粮食真多,老师也给大家搜集了几种常见的粮食(课件出示农作物图片)学生观看。
师:这些粮食在我们生活中有什么作用呢?
生1:粮食可以用来做淀粉。
生2:小麦、玉米可以用来做酒精、葡萄酒、酱油、醋。
生3:大豆、花生、玉米还可以做油。
生4:玉米还可以提炼葡萄糖、乙醇等医药用品。
……
师:同学们了解的可真不少,粮食与我们的生活息息相关。
那你们知道粮食是怎么来的吗?
生:农民伯伯种出来的。
二、了解体验
师:那下面,就让我们一同来了解小麦的生产过程。
(播放课件:一粒种子的旅行。
)
师:看了这些画面,你了解了哪些知识?
生1:我知道了小麦是秋天播种,第二年夏天收获。
生2:农民伯伯给小麦浇水、施肥、锄草、打药……种粮食很辛苦。
生3:小麦有时还会经历暴风雨的袭击。
师:同学们观察的非常仔细,知道的真多,那你们想不想体验一下农民种粮的过程?
生:想
师:下面请同学们分好工,在小组内表演一下。
(学生表演,教师巡视指导。
)
师:刚才同学们演的非常的投入,哪个小组愿意到台上来给大家表演一下?(学生纷纷举手要求表演)
师:同学们的热情真高,老师也想和你们演一演。
(几名学生扮演农民。
其余学生扮演种子,每个农民负责一块“农田”,教师叙述。
)师:(表演完后)老师想采访一下,通过刚才的表演,农民朋友们你们有什么感受呢?
生1:我感觉到身体太不舒服了,好累呀!农民几乎天天在田间劳动,
真是太辛苦了!
生2:累得我满头大汗、腰酸背疼……
师:我们在这舒适的环境下,只体验了短短的一两分钟,就感觉到腰酸背疼,对比农民伯伯的环境,他们有时顶着炎炎烈日,有时迎着瑟瑟秋风,在田间日复一日,年复一年辛苦的劳动着。
师:看到这里你又有什么感受呢?
生1:粮食是农民伯伯用汗水换来的。
生2:粮食来得太不容易了。
师:是啊,粮食来的确实太不容易了,正如诗中所说(课件出示《悯农》)请大家齐读。
师:每一粒粮食都凝结着农民伯伯辛勤的汗水,真可谓是粒粒皆辛苦。
但是在生活中,也存在一些浪费粮食的现象,课下,同学们,调查一下有哪些浪费现象。
好吗?
三、拓展延伸
1、经这农民伯伯的辛苦劳动,粮食丰收了,请你们帮助他们推销出去,
你有什么好办法?
2、给你喜欢的农作物编一句广告词。
四、小结
通过这节课,你有什么收获?。