幼儿园大班语言活动说课稿：小猫生病了
幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿(四篇)目录：幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿一幼儿园大班语言《快乐婆婆和忧伤婆婆》说课稿二幼儿园大班语言《梦来过了》课后反思三幼儿园大班语言《漂流屋》说课设计四幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿一一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、仔细观察图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习（）的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
《小猫生病了》说课稿
《小猫生病了》说课稿《小猫生病了》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《小猫生病了》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小猫生病了》说课稿1一，设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。
生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。
生病，又是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节”关心生病的小朋友”埋下了伏笔。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二，目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为:1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。
2，引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑。
3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。
我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。
大班语言活动说课稿：小猫生病了
大班语言活动说课稿：小猫生病了一、活动目的本次语言活动的目的是引导大班幼儿通过讲故事的方式学习情感认知和语言表达能力，同时培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1.准备故事：《小猫生病了》。
2.准备相关教具：小黑板、彩色粉笔、小猫公仔。
3.视频：可预先录制与本故事相关的视频，以引起幼儿的注意力。
4.布置环境：将幼儿园的角落布置成宠物医院的样子，可放置毛绒玩具宠物、医疗道具、医生工作服等。
三、活动过程1. 导入环节教师与孩子们一起观看与《小猫生病了》相关的视频片段，导入本次活动。
2. 讲故事环节教师准备小黑板和粉笔，讲述《小猫生病了》的故事情节，同时用手势或表情刻画出故事中小猫的样子，以此吸引幼儿的注意力，增强阅读体验。
故事情节如下：从前，小猫住在小屋里。
有一天，小猫感到非常难受，它的鼻子很痒，头也很疼。
它不停地打喷嚏，弄得它的小屋里到处都是小猫咳嗽和呼吸的声音。
小猫太痛苦了，它只想睡觉。
小猫的主人妈妈发现小猫生病了，就用毛巾轻轻地擦拭它的鼻子并给它喝了药。
小猫感觉好多了，它开始渴望更多的关心和爱。
小猫渴望更多的拥抱和陪伴。
3. 表演环节教师将手中的小猫公仔带到幼儿前，向幼儿们展示出生病的小猫公仔。
教师与幼儿一起模拟小猫发病、用药、养病的过程，让幼儿更深刻地体验小猫的生病与照顾。
幼儿也可以自己扮演小猫妈妈、宠物医生等角色，加入表演和互动。
4. 结束环节教师与幼儿们一起回顾故事中小猫生病的经历，让幼儿发表他们的看法和感受。
教师可以提问引导，比如：小猫为什么生病了？我们该怎么照顾生病的小猫？孩子们可以口述想法，或者画出自己对小猫生病的理解，以便锻炼语言表达和想象创造能力。
四、活动延伸在活动结束后，教师可以采取以下措施延伸教学效果：1.激发幼儿的造物欲：教师可以给孩子看一些宠物医院、动物医生的图片等，鼓励他们用玩具或手工等方式做一个自己喜欢的宠物医院，让幼儿们在玩乐中探索故事背后的更多知识点。
2.绘本阅读：引导孩子阅读和其他故事类似的绘本，比如《小熊的口腔问题》等，培养幼儿的学习兴趣和阅读能力。
幼儿园大班语言活动说课稿：《小猫生病了》
教学资料范本
幼儿园大班语言活动说课稿：《小猫生病了》
编辑：__________________
时间：__________________
各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词:
孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
幼儿园大班语言课说课教案《小猫生病了》含反思
幼儿园大班语言课说课教案《小猫生病了》含反思《大班语言课说课教案《小猫生病了》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、仔细观察图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
大班语言活动说课稿-小猫生病了
大班语言活动说课稿－小猫生病了XX课件大班语言活动说课稿：小猫生病了各位老师各位同学，大家好！我叫韦玉春，教师教育学院学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知能力情感三个方面制订了活动目标，分别是:仔细观察图片，了解图片的内容；．引导幼儿学习词:孤单惦记，乐意参与讲述活动，能大胆合理地进行想象和讲述；．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词:孤单惦记，并能对图片进行大胆合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法提问法示范法来组织我的教学活动。
五说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法讨论法角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：．了解信的基本格式。
．图片张，信封一个，娃娃家设计一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设小猫的信的情境引入。
幼儿园大班语言活动说课稿：小猫生病了
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动说课稿：小猫生病了撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。
2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
幼儿园大班语言小猫生病了(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言小猫生病了(三篇)目录：幼儿园大班语言小猫生病了一幼儿园大班语言说动词二幼儿园大班语言《小熊请客》三幼儿园大班语言小猫生病了一活动目标1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。
活动准备1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
活动过程1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。
它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。
可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。
2.理解信的基本内容。
师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。
教师出示信，引导幼儿观察。
（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。
3.读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。
读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。
幼儿再次讨论该如何读这封信。
请若干幼儿读信。
说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。
4.讨论并讲述。
提问：小兔收到信后会怎么样？师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。
大班语言活动说课稿：小猫生病了
大班语言活动说课稿：小猫生病了各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
第四，说说教学方法。
为了更好地实现我的教学目标，我主要采用观察法、提问法和演示法来组织我的教学活动。
第五，说说学习方法。
另外，我打算帮助孩子采用观察、讨论、角色表演等教学方法，让他们看几分钟、想几分钟、说几分钟、玩几分钟，充分调动感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。
2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。
大班语言领域说课稿(精选5篇)
大班语言领域说课稿(精选5篇)大班语言领域说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我为大家整理的关于大班语言领域说课稿范文，欢迎大家阅读参考学习!大班语言领域说课稿（篇1）各位老师、各位同学，大家好!我叫__X，来自__X。
今日我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图叙述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所可怕的事。
他们可怕吃药，打针，可怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取健康心理，懂得伴侣之间要相互关怀，相互关心，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。
二、说活动目标。
依据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、力量、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1.认真观看图片，了解图片的内容;2.引导幼儿学习词：孤独、惦记，愿意参加叙述活动，能大胆、合理地进行想象和叙述;3.感受到同伴之间相互关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
依据《纲要》中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参加叙述活动，通过移情叙述，让幼儿懂得同伴之间要相互关怀，相互关心。
同时把引导幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和叙述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳观看法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。
六、说活动预备。
幼儿园大班语言活动说课稿：小猫生病了
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动说课稿：小猫生病了撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1.仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。
2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
大班语言小猫生病了教案【含教学反思】
大班语言小猫生病了教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生了解小猫准备去看医生的过程。
2.通过角色扮演，增强学生用语和表达能力。
3.培养学生关怀生命的观念。
教学准备1.教师准备一只毛绒玩具猫，模拟小猫生病的情景。
2.为学生准备医生、小猫、家长等角色扮演道具。
3.准备与小猫生病相关的图书或介绍资料。
教学过程课前准备教师先介绍小猫生病了，需要去看医生的情景。
为了让学生更好地理解，教师可以提供一些图片或者简短的故事。
角色扮演1.教师将毛绒玩具猫放在桌子上，告诉学生这只猫生病了。
2.教师将学生分组，每个组成为一个小猫的家庭成员，包括医生、家长、小猫本人等角色。
3.学生开始扮演自己的角色，小猫家长询问医生、小猫本人病情，安慰小猫，医生为小猫检查，开处方等等。
4.整个过程需要教师带领和引导，帮助学生合理分配时间，加强对话质量。
课堂练习教师可以根据学生的角色扮演情况安排各种与小猫生病相关的练习，例如：1.学生可以画出自己想象中的小猫生病的症状，介绍医生常用的相关基本检查方法。
2.教师可以出示小猫生病后如何正确饮食的图片，由学生对图片进行描述和回答问题等等。
适应性教学在教学过程中，教师发现有的学生对小猫生病的情况不是很敏感，无法理解角色扮演的意义。
这时，教师可以与学生进行单独沟通，或者将学生分成小组加强练习。
教学反思通过这次教学，我发现角色扮演对学生语言能力的提升非常明显。
大部分学生都能够积极融入角色，使用所学的语言口语能力得到了很好的提升。
同时，这个教学活动也很好地培养了学生的同理心和关爱生命的意识，使他们更好地理解医疗课程的重要性。
然而，我也意识到这个教学活动可能需要更细致的计划和准备，以确保每个学生都能充分地参与到角色扮演中来，并能在其中得到更好的体验和成长。
因此，在今后的课程中，我将更注重个性化教育和适应性教学，对于学习过程中出现的各种不同情况，将及时调整个人化措施，确保每个学生都能充分地受益。
大班语言《小猫生病了》说课稿
大班语言《小猫生病了》说课稿《大班语言〈小猫生病了〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《小猫生病了》是一篇适合大班幼儿的语言故事。
这个故事充满了趣味性和教育意义，它主要讲述了小猫生病后，小伙伴们纷纷前来探望，用各自独特的方式表达关心的故事。
通过这个故事，幼儿能够感受到朋友之间相互关爱的重要性，同时也可以学习到不同动物的特点和一些简单的表达关心的方式。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道故事中的小动物们是如何关心小猫的，了解不同动物的特点和行为方式。
例如，小狗送骨头，因为小狗喜欢吃骨头，它认为骨头是好东西，可以让小猫快点好起来。
（2）情感目标：引导幼儿体会朋友之间相互关爱的情感，激发幼儿关心他人的愿望。
当幼儿听到小动物们都去看望小猫时，能感受到这种温暖的友情，并且联系到自己的生活，懂得在朋友生病或者遇到困难时要给予关心。
（3）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，能够简单地复述故事中的情节，并且可以用自己的话表达对故事中友情的理解。
比如，幼儿能够说出“小蜜蜂带来了甜甜的蜂蜜，因为它希望小猫吃了蜂蜜病就好了”这样的话。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色关系。
这需要幼儿能够清楚地知道小猫生病了，有哪些小动物来看望它，每个小动物都带了什么东西。
例如，在教学过程中，教师通过提问“谁第一个来看望小猫呀？它带了什么？”来帮助幼儿梳理故事的情节。
（2）体会朋友之间相互关爱的情感。
教师要引导幼儿从故事中的小动物行为中感受到这种情感，并且能够联系自己的生活实际。
比如，让幼儿说一说自己生病时朋友是怎么做的，或者自己会怎么对待生病的朋友。
1.3.2教学难点（1）引导幼儿用自己的语言完整、连贯地复述故事。
由于大班幼儿的语言表达能力还在发展阶段，他们可能会在复述时出现遗漏情节或者表达不流畅的情况。
例如，有的幼儿可能会忘记小蝴蝶来看望小猫时的情节，或者在描述小动物带的东西时表达不清楚。
大班语言活动说课稿：小猫生病了-2019最新幼儿园大班教案
大班语言活动说课稿：小猫生病了
大班语言活动说稿小猫生病了
各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，自教师教育学院09学前一班。
今天我说的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是1 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法组织我的教学活动。
2021年幼儿园大班语言活动小猫生病了的说课稿
幼儿园大班语言活动小猫生病了的说课稿幼儿园大班语言活动小猫生病了的说课稿范文作为一名教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高效率。
说课稿应该怎么写呢？以下是帮大家的幼儿园大班语言活动小猫生病了的说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一，设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的 ___。
生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。
生病，又是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药， ___，害怕一个人在家。
为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节”关心生病的小朋友”埋下了伏笔。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二，目标及重难点定位《幼儿园纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和 ___，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有 ___表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为:1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。
2，引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑。
3，激发幼儿 ___到同伴之间相互关心，帮助的情感。
我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。
大班语言活动《小猫生病了》说课稿-2019最新幼儿园大班教案
大班语言活动《小猫生病了》说课稿
大班语言活动《小猫生病了》说稿
各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，自教师教育学院09学前一班。
今天我说的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是1 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法组织我的教学活动。
大班语言小猫生病了说课稿doc
大班语言《小猫生病了》说课稿一、说教材。
生病，每一个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，知道朋友之间要彼此关心，彼此帮忙，孩子们在这样的情境下丰硕了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好道德也取得了培育。
二、说活动目标。
按照《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，别离是：一、仔细观察图片，了解图片的内容；二、引导幼儿学习词：孤单、惦念，乐意参与讲述活动，能斗胆、合理地进行想象和讲述；3、感受到同伴之间彼此关心的快乐，和取得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
按照《纲要》中儿童发展为起点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿知道同伴之间要彼此关心，彼此帮忙。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦念，并能对图片进行斗胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方式。
为了更好地达到我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方式。
另外，我打算帮忙幼儿采用观察法、讨论法、角色演出法等教学方式，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容加倍丰硕，我作了如下准备：一、了解信的大体魄式。
二、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
咱们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将论述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，别离是：创设“小猫的信”的情境引入。
引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿斗胆想象、讲述。
情景演出，结合思品教育第一环节：创设情境，导入活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班语言活动说课稿：小猫生病
T
各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活, 又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维, 提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求, 结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1・仔细观察图片，了解图片的内容；2.引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3.感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心, 互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象
和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想, 说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官, 掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1. 了解信的基本格式。
2.图片7张，信封一个, 娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中, 我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：
（-）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
（三）情景表演，结合思品教育
第一环节：创设情境，导入活动。
我是这样导入的：
活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故
事做铺垫。
第二环节：引导幼儿看图讲述故事
这一环节我是这样设计的：
接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？” “小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：
小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。
生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。
惦记着我的朋友们。
小猫X年X月X日
以小兔的口吻引导幼儿观察图片。
引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。
为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。
教学过程中，我将这样做示范: 小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的
小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。
第三环节：情景表演
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。
如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？
（1）幼儿自由表达。
（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。
第四环节：活动延伸
这一环节我这样设计：
让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。
请幼儿结合故事进行表演, 表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞, 在充满爱的旋律中结束活动。
八、说板书设计
幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画而为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象
力，是激发幼儿言语的重要方法。