二年级综合 (五)春与夏
二年级综合实践活动春与夏教学环节设计
二年级综合实践活动春与夏教学环节设计第一篇：二年级综合实践活动春与夏教学环节设计新疆青少年出版社二年级综合实践活动《春与夏》教学环节设计一、音乐引入，（播放展现春天气息的音乐，提问：同学们当你听到这段音乐的时候，你有什么感受？）此时可以引导学生说出感觉到春天来了。
二、此时板书“春”。
三、提问：你是从哪里找到春天的脚步的？（此时可以让学生同桌或是前后桌沟通找找春天的身影。
）四、指名回答，（其他学生补充）五、课件引导学生再次感受春天。
六、提问：春天到了，我们脱去了厚重的棉衣，可以到外面尽情的做游戏了，你可以给大家介绍几种适合春天玩耍的游戏吗？七、同桌互说。
八、指名说后全班小结。
（春天可以放风筝、登山等）九、提问：“春姑娘”什么时候来到咱们的家乡？（大概4月份）十、师过渡引言：春天是一个充满希望的季节，春暖花开，万物复苏，生机盎然。
你知道在我们的二十四节气中春天的节气有多少吗？（让学生打开书自读14页“小资料”）十一、课件展示夏天的“足迹”。
提问：图上反映的是什么季节？（夏）十二、板书“夏”。
十三、师：春天有六个节气，那么夏天有哪些节气呢？十四、指名说。
（此时学生有可能说不出来，教师就适时播放课件让学生了解夏天的节气。
）十五、师：今天咱们一起感受了春与夏（适时板书“与”将课题补充完整），春天和夏天有什么不同？夏天可以开展哪些活动？十六、学生自由说，师可巡视指导，并参与到活动当中。
（在活动当中指导学生对比说出春天和夏天的不同之处以及夏天可以进行的游戏）十七、全班分享：夏天和春天的不同以及夏天可以进行的游戏。
十八、课堂总结：今天咱们一起领略了春天和夏天的景色，找到了夏天和春天的不同，感受到不同季节的乐趣。
大自然真伟大呀！大自然赋予我们的太多，我们应该尽自己最大的努力回报大自然，用心去保护环境，热爱我们的家园！十九、课外延伸：课件展示“二十四节气歌”，让学生背一背。
第二篇：《春与夏》教学设计教材简析本次口语交际的形式是聊天，内容是春天与夏天。
二年级综合实践教学案(全册)
小学二年级下册综合实践活动教案全册内容提示： 1二年级（下册）爱护我们的五官找找我的家绿化我们的生活美丽的草原春与夏广告与我们的生活我们身边的零食昨天和今天新疆工艺品神奇的鸡蛋信息传递我国古代的信息传递智慧泉爱护我们的五官一、活动目的 1. 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
2. 知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3. 了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
二、活动分析学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意...1二年级（下册）爱护我们的五官找找我的家绿化我们的生活美丽的草原春与夏广告与我们的生活我们身边的零食昨天和今天新疆工艺品神奇的鸡蛋信息传递我国古代的信息传递智慧泉爱护我们的五官一、活动目的 1. 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
2. 知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3. 了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
二、活动分析学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
本活动由八个部分组成。
根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。
然后说说五官的作用，并在解决实际问题的过程中感受五官配合使用的好处，同时让学生在讨论活动中，知道怎样保护好自己的五官。
三、课时建议本次活动建议2 课时完成。
2四、活动过程建议（一）导入教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。
（二）活动过程 1. 说一说。
这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。
教师可以给学生适当的引导。
通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
小学综合实践第五课春与夏
找一找
你能从哪里找到夏天的感觉？
放风筝
登山
找一找
你能从哪里找到夏天的感觉？ 天气特别热，六一儿童节在夏天，还可以吃 雪糕。
夏天的节气有哪些？ 立夏、小满、芒种、夏 至、小暑、大 暑。 说一说： 夏天和春天有什么不同？夏天 可以开展哪些活动。
夏 天 的 节 气
立夏： 5月5日或6日“立夏”。万物生长，欣欣向荣。 小满： 5月20日或21日叫“小满”。麦类等夏熟作物此时 颗粒开始饱满，但未成熟。 芒种： 6月6日前后，此时太阳移至黄经75度。麦类等有 芒作物已经成熟，可以收藏种子。 夏至： 6月22日前后，日光直射北回归线，出现“日北至， 日长至，日影短至”，故曰“夏至”。 小暑： 7月7日前后，入暑，标志着我国大部分地区进入 炎热季节。 大暑： 7月23日前后，正值中伏前后。这一时期是我国广 大地区一年中最炎热的时期，但也有反常年份，“大 暑不热”，雨水偏多。
一年级综合实践活动
你能从哪里找到春天的足迹？
春天在哪里？ 小草发芽了，小草长出了新叶子，冰雪融化， 天气变暖了，还能从人们的穿着上找到春天。
春天，你喜欢玩什么游戏？ 春姑娘什么时候来到你的家乡？ 小资料：春天的节气 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨
适合春天玩的游戏有哪些？
小学二年级作文《春和夏的故事》200字(共6页PPT)
二年级作文《春和夏的故事》
文章来源
关键词：。
二年级作文《春和夏的故事》
失败的定义：什么都要做，什么都在做，却 从未做完过，也未做好过。
再见
二年级作文《春和夏的故事》
夏，拥有者火爆的性格。
凉帽 五彩缤纷的小
怎么也抵不住
汗水 后辣辣的太阳，
也不停的流
舌头 淌，小狗伸出了
在一片凉阴
下乘凉，蝉也在树上说：热死了，热
死了！夏天是游泳的好季节，人
们在水池边自由自在的游泳，不
是很快乐吗？
关键词：拥有者,火爆,性格,五
彩缤纷,凉帽,怎么,抵不住,辣辣的, 太阳,汗水,不停,流淌,小狗,伸出, 舌头,一片,凉阴,乘凉,树上,夏天, 游泳,季节,人们,水池,自由自在,游 泳,不是,快乐。
二年级作文
春和夏的故事
200字
文章来源
春，洋溢着生命美。小草展
花儿 现出它的绿，
展现出它的芬
春风 芳，柳树在
的吹拂下，舒展
身姿 它嫩绿的
ห้องสมุดไป่ตู้
。小燕子从南方飞
青蛙 回来了，
冬眠结束了……一切
动物，植物都复苏起来了，一
起喊道：春天来了！
关键词：洋溢着,生命,小草,展
现出,花儿,展现出,芬芳,柳树,春风, 吹拂,舒展,嫩绿,身姿,小燕子,南方, 飞回来,青蛙,冬眠,结束,一切,动物, 植物,复苏,起来,一起,喊道,春天。
《春与夏》教学设计_1
《春与夏》教学设计教材分析：本次口语交际的形式是聊天，内容是春天与夏天。
教材具体内容有两部分：一段文字和两幅图片。
一段文字说明了聊天的内容是说说自己喜欢春天或夏天的原因。
两幅图片配有画外音提示部分内容，文文和龙龙的对话为举例，意思是可以这样聊天。
教材设计理念：本的设计遵循“程标准”中强调的“双向”“互动”“情境”原则，强化口语的功能，使学生有话可说。
教学目标：1。
通过本节使学生了解春天与夏天的季节特点，激发学生热爱大自然的情感。
2．学会与人聊天，与人沟通，训练学生的口语交际能力。
教学重点：了解春天与夏天的季节特点。
教学难点：培养学生的口语交际能力。
教具准备：图片（春季与夏季的自然风光）时安排：1时教学流程：（1）创设情境入题。
谈话，一年级二班的红红和龙龙在一起为了春天好还是夏天好争得不可开交，龙龙说：“春天好，春天不太热可以放风筝，多有意思！”红红说：“还是夏天好，夏天可以穿背心、短裤、裙子，又凉快，又漂亮！”同学们，你们喜欢夏天还是春天呢？今天咱们就来说说这个有趣的话题：《春与夏》（板书，读题）（2）明确要求，指导交流。
①将学生按不同的喜好，分为“春天”和“夏天”两个阵营，随机调整座位。
（人数相对少的阵营，可以分布到讲台前就坐，制造对垒的气氛）②提建议：用“我认为——好，因为——。
”或者“我喜欢——，因为——。
”（也可以根据自己的习惯用其他的表达方式）的句式，清楚地说明自己的观点和理由。
③讲规则：既然是比赛就应该有规则，请同学们自己来想想该怎样表达自己的想法，能得到大家的认同和赞赏？（学生讨论交流，教师相机引导板书：声音响亮；意思清楚）④两个阵营的同学，自由结伴按提示交流准备，教师巡视相机激励。
（要给予充分的时间）⑤教师引导两个阵营的同学表达自己的看法。
教师相机指导学生评析，以评代讲。
A．教师结合现场交流情况，扼要地提示学生从气候，大自然中的动物、植物等方面来谈自己的感受。
B．引导学生不仅可以用语言证明春（夏）天的好处，还可以采用背诵关于春天的诗，唱关于春天的歌曲，画夏天的瓜果，演游泳的乐趣等等让学生学会用多种形式来表达自己的见解。
小学二年级品德教案：春、夏、秋、冬
春、夏、秋、冬
活动目的
通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。
活动准备
1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。
2、老师根据教学需要通过网络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。
（课件）
活动过程
一、导入
一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？
二、寻找四季的足迹
多媒体呈现四季特征的画面
师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。
1、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？
3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。
三、小擂台
1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意
保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？
2、你来问，我来答。
可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。
旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。
四、总结延伸
1、谈谈这节课的收获。
2、坚持观察四季变化的情况，总结生活中的小窍门，学着记观察日记。
刘君春与夏讲课稿
口语交际《春与夏》讲课稿苇林一小：刘君【教学流程】：一、创设情境，导入新课。
谈话，同学们今天口语交际课老师带你们去一个地方，一个轻松自在可以畅所欲言的地方，你们看（出示课件：聊吧）齐读出示课件：图片哎！这不是我们学习小伙伴龙龙和文文吗？他们在聊什么呢?(图片对话) 龙龙说：“春天好，春天不太热可以放风筝，多有意思！”文文说：“还是夏天好，夏天可以穿背心，短裤、裙子，又凉快，又漂亮！”师：他们聊的那么的开心呀！那么同学们你们是喜欢春天还是喜欢夏天呢？这节课就让我们共同走进“能说会写”说说这个有趣的话题。
（板书）《春与夏》（齐读课题）二、明确要求，指导交流1、首先老师请大家欣赏一段春天的录像，请大家仔细看，问：春天来了我们周围有哪些变化？（课件春天）师：好，谁能说说春天来了你发现周围发生了哪些变化？a、指名说：b、师评价奖励：你的发言真精彩，老师送你一朵春天的小花给你带来真真的芳香。
问：那么同学们在这样明媚的春光里你最想做什么？指名回答师加以评价2、师：那么快乐的时光总是过得那么快，春姑娘悄悄地走了，一转眼热情的夏姑娘来到了我们身边，大家想去看看吗？那么我们一起去看看夏天的美丽风光。
（课件夏天）老师发现很多同学在下面小声发出了赞叹。
那么谁把你的发现说给大家听。
a、指名说：b、师评价奖励：奥你的发言真精彩，老师送你一个夏天的雨滴给你带来丝丝的清凉。
师：公园里花五颜六色，争奇斗艳，夏天美不美呀！问：在这多彩的夏天里你最想做什么？谁来说说？师：好了，同学们，春与夏是那么的美丽，又是那么的快乐，你到底喜欢春天还是夏天呢？让我们看看书上是怎样说的，请打开书82页自由读读这段文字。
师：好谁愿意读给大家听（指名读）师：你读的真流利、那么这节口语交际让我们说的是什么？你读懂了吗？谁来说说？生：这节课老师让我们说说你喜欢的季节是什么？说的时候我们可以用这样的句式。
“我喜欢——的季节或者我认为——好”3．那么老师将按同学们不同的喜好，分为“春天”和“夏天”两个阵营，清楚地说明自己的观点和理由。
能说会写春与夏教案
能说会写春与夏教案一、教学目标：1.知道春夏季的基本特点，认识春与夏的天气、环境等，掌握春夏各自的变化规律。
2.掌握用简单的语言和表述方式，描述春夏景象和特点。
二、教学重难点：1.重点：描述春与夏的景象和特点。
2.难点：教学中如何生动形象地描述春与夏的特点。
三、教学内容：1. 春夏季概述：（10分钟）春夏季是人们日常生活中的两个重要季节。
春季是在寒冷的冬季过后，万物开始重新苏醒、萌发，春雨春风给人带来无限的欣喜与希望；夏季则由春季的柔和转入炎热的气候，此时似乎所有的生命都充满了活力。
在春夏季节，物候生态学中发生的生物学现象也是最为丰富和多样化的，细微而又神奇。
2. 春季景象：（20分钟）春季是从冬季到夏季的过渡时期，春天的气息渐渐弥漫开来。
在春季，天气晴朗的时候，蓝天白云，阳光明媚，是一个令人感觉很好的季节。
但春天也有时会下雨，那雨会滋润万物，使得植物茁壮成长。
此外，春季还有各式各样的花出现，如玉兰花、梅花、桃花、杏花等。
春天中还经常有飞蛾、小蜜蜂等昆虫早早的飞出来，躲在一片片青草之中，让人觉得非常可爱和活泼。
此外，春季还有一些季节性的食物出现，如草鱼、清明果、嫩笋等，成为春天必不可少的美食。
3. 夏季景象：（20分钟）夏季是一年之中气温最高、太阳最近地球的季节。
在夏季，天空湛蓝，在阳光的照射下，草木葱翠、花香四溢，整个世界变得明亮耀眼。
此外，夏天还经常出现雷雨，因为气温高，空气中的水汽很多，当这些水汽达到一定程度时，就会转化成雨水。
雷雨过后，空气更加清新，夏天的夜晚也显得格外宜人，天空布满了闪闪的星星和明亮的月亮。
在夏季，还有许多种类的水果和蔬菜可以享用，如荔枝、西瓜、苦瓜、芹菜等，是人们解暑、清爽口感的极佳选择。
4. 春与夏的变化规律：（10分钟）虽然春夏季节有着各自独特的景观，但两个季节却有着许多相似之处。
春夏季节中，百花齐放、温度逐渐升高，物种进入繁殖季节。
春夏季节中，不只有一些季节性食物，更有各种颜色斑斓的花卉，正是万物生长发展最活跃的时刻。
二年级下册新疆综合实践活动教案全部
二年级下册《综合实践活动》教学计划一、内容简析：《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。
课程内容很广，包括生活，学习，饮食，卫生，交通，科学等。
课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、科技教育。
其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
二、学生分析：1、通过一年半《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动》这门课已经有所了解，知道本学科是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、本班共有名学生，大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。
但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以给教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标：1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。
要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。
让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四、教学活动的具体措施：1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。
春与夏教案
2、把喜欢春天和喜欢夏天的同学分为两个阵营，调整座位，当众交流。（可以在交流中展示自己的照片等）
可以背诵有关春天会夏天的古诗或唱歌曲进一步证明自己对春天或夏天的喜爱。
1、对照聊天内容、要求引导学生自主评价。
2、生生互评。
3、学生当众评。
4、教师总结评价。
课件演示:
我喜欢秋天，因为。
我喜欢冬天，因为。
语言交流是我们小学生必备的素质，只有大胆说，爱说，才能会说。希望下次口语交际课，同学们能更加积极主动参与口语交流。
自选作业：1、给自己喜欢的季节画一幅画。
2、学一首自己喜欢的季节的歌曲。
板书设计
你说我说：
春与夏
气候景色游戏穿着感受
教后反思
学习（教学）内容
修改
预习提纲
与家长聊聊春天与夏天的特点
查找有关春天与夏天的图片资料（照片也可）
搜集关于春天夏天的诗文、歌曲
一激趣导入
二、明确要求，指导口语交际
三自由交流
四、评价总结
五、扩展交际能容
六总结作业
2分
10分
ห้องสมุดไป่ตู้15分
5分
5分
3分
课件演示装饰典雅的房屋图片，牌匾上写着“聊吧”
今天让我们一起走进一年X班的“聊吧”去聊聊天，好吗？我们今天聊的话题是——学生说，教师板书“春与夏”
第58课时
授课日期：月日
课题
你说我说《春与夏》
课型
口语交际
编者
隋淑芝
教学目标
知识目标：通过本节课使学生了解春天与夏天的季节特点
能力目标：学会与人聊天，与人沟通，训练学生的口语交际能力。
情感目标：激发学生热爱大自然的情感。
小学二年级下册综合实践活动《春与夏》教案
小学二年级下册综合实践活动《春与夏》教案第五课春与夏第一课时教学目标：学问与技能1、让同学熟悉到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
2、初步知道春、夏的节气和相宜开展的活动。
方法与过程本次活动是通过让同学做嬉戏、日常生活中的常见事物来辨别和熟悉春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。
情感态度与价值观带同学走进大自然，亲自去查找春天和夏天的脚印，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让同学感受到大自然的漂亮。
教学重点：让同学熟悉到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
教学难点：知道春、夏的节气和相宜开展的活动。
课时支配：共2课时课型：新授课教学预备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法教学过程：一、导入：以一首“春天在哪里”的儿歌引入。
听完歌曲后可引导同学说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天究竟在哪里？二、活动过程：1、找一找。
这一部分，老师可带领同学到大自然中去查找春天的脚印，让同学感受春天，在实际情境中熟悉春天。
2、说一说。
通过对图片和大自然的观看，同学有了对春天的感性熟悉。
这里要求同学以小组为单位进行沟通，说一说自己发觉的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选代表在班里进行沟通。
3、玩一玩。
引导同学回忆：春天里都有哪些喜爱玩的嬉戏？让同学介绍自己宠爱的健康的嬉戏及规章，师生共同进行筛选，再组织同学去户外进行嬉戏、竞赛，以提高同学对活动的爱好。
三、课后小结：通过学习本课，亲自去查找春天和夏天的脚印，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让同学感受到大自然的漂亮。
四、板书设计：春与夏歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天究竟在哪里？五、作业布置：通过查阅书籍，查一下春天的特点和夏天的特点。
课后反思：。
冀人版小学二年级下册科学 第二单元 春和夏 炎热的夏天 课件
植物生长状况不同 气候不同 动物活动不同 穿着不同
蝉
蟋蟀：又名蛐蛐
蝈蝈
青蛙
夏天要预防 蚊虫叮咬！
蚊子
夏天在哪里？ 蝈蝈蝈蝈，夏天在绿绿的草丛里。 夏天在哪里？ 知了知了，夏天在高高的大树上。 夏天在哪里？ 呱呱呱呱，夏天在圆圆的池塘里。 夏天在哪里？ 夏天在小朋友的笑脸里： 太阳帽，小花伞，冰激凌……
• 人们喜欢游泳，这说明夏天的天气变暖， 气温升高；夏天的天空多云，多雨，而且 是多暴风雨；夏天的植物生长茂盛，动物 拥有丰富的食物和水；水中荷花开放；向 日葵长高了，结出大大的花盘。河岸长满 绿草，河水真多，青蛙在池塘里捉害虫； 人们换了夏装，一般都是颜色较浅而单薄 的衣服。
夏天与春天有什么不同？
炎热的夏天
夏天到，知了叫。
小鸟躲在树枝上。 小狗呼呼睡大觉。 洒水车，嘟嘟叫。 来给大街洗个澡。
夏天炎热的天气，对人们 的生活有哪些影响？
• 天气变热了，有些小朋友在 户外活动的时候会中暑，会 晕倒,还会觉得特别的渴，想 吃一些冰凉的东西……
观察图片，请你说一说夏季对动植物及 பைடு நூலகம்类活动的影响。
二年级品德上册春、夏、秋、冬教案科教版
1.春夏秋冬四个季节的特点。
2.季节变化对人们生活的影响。
教学难点：
1.培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
2.提高学生的观察力、思考力和表达能力。
核心素养目标
本章节旨在培养学生的以下核心素养：
1.科学探究与创新：通过观察和体验季节变化，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新思维。
重点难点及解决办法
重点：
1.春夏秋冬四个季节的特点。
2.季节变化对人们生活的影响。
难点：
1.培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
2.提高学生的观察力、思考力和表达能力。
解决办法：
1.针对重点内容，通过图片展示、实物观察、亲身体验等方式，让学生直观地了解季节特点，增强他们的感知力。
2.对于难点，可以采用以下策略：
1.情境模拟：我在课堂上使用了情景剧的方式来让学生深入理解季节变化。这种方式极大地激发了学生的兴趣，也帮助他们更好地理解和记忆了知识。在未来的教学中，我将继续运用这种方式，并尝试更多的创新教学方法，如角色扮演、互动游戏等，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。
2.生活联系：我将课程内容与学生的生活实际相结合，让他们通过观察和体验季节变化来感受大自然的美好。这种教学方法得到了学生和家长的好评。今后，我将继续挖掘课程内容与学生生活的联系，让学生在生活中学，在学中生活。
答案：略
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了春夏秋冬四个季节的特点，了解了季节变化对人们生活的影响，并探讨了如何在生活中更好地适应季节变化。通过学习，学生应能够：
1.掌握春夏秋冬四个季节的特点，如春的温暖、夏的热烈、秋的凉爽、冬的寒冷。
2.了解季节变化对人们生活的影响，如穿衣饮食、户外活动、农业播种收获等。
二年级作文诗歌：春和夏
二年级作文诗歌：春和夏
春姑娘迈着轻快的脚步来了，农民伯伯播起了种子．瞧，那小燕子从北方赶来，忙碌得在屋檐下筑巢，为春光增添了许多生趣．柳树发出了嫩芽，爱美的柳姑娘一改冬日面黄肌瘦的面容，对着池塘梳洗着长长的秀发．
呵呵，那山坡本来是枯黄的，现在一点一点的绿了．看看，那嫣红的玫瑰，香气四溢的月花．令人心旷神怡，痴如醉．
夏天，不但万物长得繁茂，还是个愉快的季节，波光粼粼的河水，诱的孩子们三五成群的来到河边，在碧蓝的河水里玩耍，还有一些人在河里游泳．好吃的水果也上市了，味道甜美的西瓜，又酸又甜的葡萄令人馋涎欲滴．。
《春与夏》教学教案设计一等奖
4、《春与夏》教学设计一等奖教材分析：本次口语交际的形式是聊天，内容是春天与夏天．教材具体内容有两部分：一段文字和两幅图片．一段文字说明了聊天的内容是说说自己喜欢春天或夏天的原因．两幅图片配有画外音提示部分内容，文文和龙龙的对话为举例，意思是可以这样聊天．教学理念：以导学人物入手，展开讨论，调动学生的积极情绪，采用辩论的形式，进行交际．最后拓展到冬、秋两季．教学目标：1、使学生了解春天和夏天的季节特点，激发学生热爱大自然的情感。
2、引导学生学会与人聊天，与人沟通，训练学生的口语交际能力，乐于表达自己独到的见解。
3、学会认真倾听别人说话，学习同学的优点与长处。
教学重点：通过创设轻松愉悦的情境，使学生在交流中了解春天和夏天的季节特点，激发学生热爱大自然的情感，并且乐于表达自己的独到见解。
教学难点：学生能够有目的的条理清楚的表述自己的想法．并能够认真听取别人的看法．教具准备：歌曲、钢琴曲、彩笔教学时间：１课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：老师这里有一首好听的歌曲，你们想听吗？那么就请大家认真听一听，一边听，一边想象歌词中唱的景物。
播放《春天在哪里》。
师：这首歌里唱的是什么季节啊？（春天）师：那你们知道四季中除了春天还有什么季节吗？（夏秋冬）。
现在呢春姑娘已经悄悄的溜走了，（在黑板上贴春字）。
夏姐姐穿着美丽的裙子来到了我们的身边，（在黑板上贴夏字），那么，到底是春天好还是夏天好呢？今天我们就来上一节口语交际课，说说这个有趣的话题：《春与夏》（板书，齐读题）二、明确要求，指导交流1、师：请同学们看大屏幕，（出示要求）读要求，通过读要求，你知道我们今天聊天的内容了吗？那谁来说一说呢？生：是说一说自己喜欢哪个季节，说一说自己的想法。
师：那么怎样才能让别人知道你的想法呢？我们说话的时候该注意些什么呢？生1：要说明白，说得具体师：要说清楚你喜欢的季节有什么特点生2; 要说清楚，声音洪亮师：要让其他同学听到你的想法生3：别人说话时，要认真听师：要学习别人的优点，或者指出同学有哪些缺点生4：还要有礼貌（说一条板书一条）师：同学们说得真好，那么我们在和同学聊天的时候就要做到说明白说具体、声音洪亮、有礼貌、认真听，好吗？2、师：在聊天之前呢，先看看咱们的'学习小伙伴龙龙和文文在做什么呢，你们看，（出示图片），哦，原来他们也在为了春天好还是夏天好争论呢？龙龙说：“春天好，春天不太热可以放风筝，多有意思！”文文说：“还是夏天好，夏天可以穿背心，短裤、裙子，又凉快，又漂亮！”那么，现在你们谁想说一说你的想法呢？生1：我喜欢春天，因为春天很暖和。
春与夏教学反思
《春与夏》教学反思苇林一小：刘君我上了一节口语交际课《春与夏》下面我进行课后反思。
首先我想反思教学效果。
回顾这一节课我主要结合结合生活实际通过观察使学生了解春天和夏天的季节特点。
学会与人聊天，与人沟通，训练学生的口语交际能力，乐于表达自己独到的见解。
激发学生热爱大自然的情感。
正确评价。
上课后觉得心情很充实，毕竟孩子小，在整个课堂中比较活跃，发言很积极，基础实现了我们在课前的既定的目标，让学生在轻松愉悦的交流中了解春天和夏天的季节特点，学会与人交流，乐于表达自己的独到见解。
在备课中我设想把“春天和夏天”按学生不同喜好分为两个阵营，以（对垒方式）想以辩论形式比赛，考虑到这节课学生准备材料不足，再这之前的表现决定原来设计的辩论比赛，变更为集体交流合作，这也是考虑到一年级学生年龄小，对场地陌生，怕影响学生临场发挥，所以变更为合作交流，这样孩子就敢于说，乐于说并在说得过程了解春天和夏天的季节特点。
培养孩子自主交流，敢于创新和自信的意识，达到教学任务。
回顾整个课堂在教学中存在以下不足：1、学生在交流“春与夏”观点的时，有一位学生临场叛变，由春天的阵营转变夏天的阵营之中，我相机让学生说说叛变的理由。
（学生说的很好）一场意外的叛变反倒成了本节课的一道亮丽风景。
2、学生在背“小池”古诗，“小荷才露(lu)尖尖角”学生将背成（lou）没有及时纠正。
3、在课堂上，因为孩子小，自控力差，开启了小差，针对这种情况，我会用眼神或手势来暗示学生坐好。
因为在课堂上不利于批评学生，会影响到学生的自尊心。
回顾教学中的每个细节，有些地方值得回味，反思本节课的教学与学法，我自己是这样认为的我首先是依据教学内容创设情境，采用辩论的形式，以学生为主题，分组合作交流进行交际，利用启发学生认真倾听别人的看法并有条理清楚的表达自己的想法，运用合作交流的方法我基本做到了以下几点：一.用创设“敢说”的氛围创设良好的语言氛围，用多媒体课件为学生创设情境调动学生大胆地说，让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。
春与夏
学生聆听
汇报
倾听
交流
汇报
评价
通过多种形式的交流让学生表达自己的见解
②也可以根据自己的习惯用其他的表达方式
板书
设计
春与夏
快乐
作业
屋
资料袋：
教后随想：
引入
新课
总结
(1)创设情境入课题
（2）明确要求，指导交流。
（3）延展性练习
谈话，一年级二班的红红和龙龙在一起为了春天好还是夏天好争得不可开交，龙龙说：“春天好，春天不太热可以放风筝，多有意思！”红红说：“还是夏天好，夏天可以穿背心、短裤、裙子，又凉快，又漂亮！”同学们，你们喜欢夏天还是春天呢？今天咱们就来说说这个有趣的话题：《春与夏》（板书，读题）
④两个阵营的同学，自由结伴按提示交流准备，教师巡视相机激励。（要给予充分的时间）
⑤教师引导两个阵营的同学表达自己的看法。教师相机指导学生评析，以评代讲。
A．教师结合现场交流情况，扼要地提示学生从气候，大自然中的动物、植物等方面来谈自己的感受。
B．引导学生不仅可以用语言证明春（夏）天的好处，还可以采用背诵关于春天的诗，唱关于春天的歌曲，画夏天的瓜果，演游泳的乐趣等等让学生学会用多种形式来表达自己的见解。
课题：春与夏
教学目标：
1、通过本节课使学生了解春天与夏天的季节特点，激发学生热爱
教学重点：了解春天与夏天的季节特点。
教学难点：培养学生的口语交际能力。
教具准备：生字卡片、课件
备课时间：授课时间：
教学过程
步骤
设计意图
教师活动
学生活动
备注
①将学生按不同的喜好，分为“春天”和“夏天”两个阵营，随机调整座位。
②提建议：用“我认为——好，因为——。”或者“我喜欢——，因为——。”的句式，清楚地说明自己的观点和理由。
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博乐市第三小学课堂教学设计
单元：第五单元课题：春与夏课时：二课时
教学内容：春与夏
教学目标
知识与技能：
1.让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
2. 初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动
过程和方法
收集资料小组合作
情感态度和价值观：
能表达自己对季节的喜爱
教学重点：
让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
教学难点
能表达自己对季节的喜爱
第一课时
教学内容：认识春天
教学过程
（一）导入
小朋友们，你们感觉到最近的天气和上几个月有什么不同吗？为什么会产生这样的变化呢？这是因为春天来了，今天我们就一起走进春天，看看春天有什么美好的景色和好玩的游戏。
（二）教学过程
1. 找一找。
你能从哪里找到春天的足迹？
积雪融化、草木发芽、万物复苏
2. 说一说。
说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？
3. 玩一玩。
春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则。
放风筝、斗蛐蛐等
4. 想一想。
你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知道不同的地方春天到来的时间不同。
（三）课堂小结
这节课我们一起了解了关于春天的知识，希望你能把你学到的讲给你的爸爸妈妈听，带着他们走进春天，下节课我们再来看看夏天和春天有什么不同。
板书设计
第二课时
教学内容：认识夏天
（一）导入
有哪个小朋友知道四季的顺序？上节课我们学的什么你还记得
吗？这节课我们来继续我们的学习。
（二）教学过程
1.找一找。
观察图片，你能从哪找到夏天的感觉？
①天气很热
②可以吃雪糕
③…….
2.小调查。
使学生初步了解夏天节气有哪些。
立夏——夏天的开始。
大约在每年公历的5月5日左右为立夏。
小满——其含义是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟。
大约在每年公历的5月21日左右为小满。
芒种——麦类等有芒作物成熟，夏种开始。
大约在每年公历的6月5日左右为芒种。
夏至——在北半球，此日是一年终白天最长，黑夜最短的一天。
大约在每年公历的6月21日左右为夏至。
小暑——气候开始炎热，但还未达到最热。
大约在每年公历的7月7日左右为小暑。
大暑——一年中最热之时。
大约在每年公历的7月23日左右为大暑。
3. 说一说。
夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？
（三）课堂小结
经过了春天，很快就要到夏天了，希望你们多多走出教室，与大自然亲密接触吧！
板书设计
教学反思：。