论怎样提高低年级学生的计算能力
提高小学低段学生计算能力的方法与策略
提高小学低段学生计算能力的方法与策略提高小学低段学生的计算能力是每个教师都面临的挑战之一。
计算能力的提高不仅能够帮助学生更好地应对数学课程，还能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
以下是几种方法和策略，可以帮助教师提高小学低段学生的计算能力。
1. 游戏化教学：游戏是小学低段学生喜欢的学习方式之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进行计算练习。
游戏可以有竞争性，激发学生的学习积极性和兴趣。
使用扑克牌进行加减乘除练习，或者使用骰子进行计算游戏。
通过游戏化教学，学生可以在愉快的氛围中提高计算能力。
2. 教学资源多样化：教师应该充分利用各种教学资源来提高学生的计算能力。
可以使用计算机软件或在线教育平台，让学生通过电子设备进行计算练习。
教师还可以使用实际物体，如糖果、水果等，来进行计算练习。
多样化的教学资源可以增加学生的学习兴趣和动力，提高计算能力的学习效果。
3. 分步教学：对于小学低段学生来说，理解计算过程是提高计算能力的关键。
教师可以采用分步教学的方式，将计算过程分解为多个简单的步骤，逐步引导学生进行计算。
可以先求个位数的和，再求十位数的和，最后求总和。
分步教学可以帮助学生逐步掌握计算方法，培养他们的自信心和计算能力。
4. 强化训练：通过反复的练习可以巩固学生的计算能力。
教师可以设计大量的练习题，让学生反复进行计算练习。
练习题可以包括不同难度的题目，以不断挑战学生。
教师还可以设置一些竞赛活动，鼓励学生进行计算竞赛。
提供足够的训练和挑战，可以帮助学生提高计算速度和准确性。
5. 小组合作学习：小组合作学习是提高学生计算能力的有效方法之一。
教师可以将学生分成小组，让他们一起进行计算练习。
学生可以相互交流和讨论解题思路，相互检查答案，提高计算的准确性。
小组合作学习还可以培养学生的合作意识和团队精神，促进他们的综合发展。
6. 家庭作业辅导：家庭作业是巩固学生计算能力的重要环节。
教师可以布置一些与课堂教学内容相关的作业，让学生进行计算练习。
浅谈如何提高小学孩子的计算能力
浅谈如何提高小学孩子的计算能力提高小学孩子的计算能力是家长和老师共同的责任。
计算能力是孩子数学学习的基础，对培养孩子的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力都非常重要。
下面将从教育环境、学习方法和家庭指导三方面阐述如何提高小学孩子的计算能力。
首先，创造良好的教育环境对提高孩子的计算能力非常重要。
教室的布置应该简洁明了，学习资料和教具摆放整齐，并且易于取用。
班级里应该有专门的计算角落或学习中心，孩子们可以在这里自由地进行计算训练，有助于提高他们的自信心和学习积极性。
在教学过程中，可以给孩子们提供足够的计算练习题，以激发他们的学习兴趣。
此外，还可以组织一些数学游戏或数学竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
其次，采用有效的学习方法也是提高小学孩子的计算能力的关键。
首先，要注重理论与实践结合，帮助孩子们理解计算的原理和方法。
孩子们可以通过观察、实验和练习来巩固所学的知识。
其次，要注重启发式教育，培养孩子们的思维能力。
举例来说，可以给孩子们一些有趣的数学问题，让他们自己思考和解答，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要充分利用教具和多媒体手段，提高孩子们的观察力和动手能力。
另外，要鼓励孩子们进行团队合作，在小组内相互学习和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。
最后，家庭指导是提高小学孩子计算能力的重要环节。
家长应该与孩子保持良好的沟通，关注他们的学习情况，并提供必要的帮助和支持。
在家庭中，可以给孩子们制定合理的学习计划，明确学习目标，并监督他们的学习进度。
为了激发孩子们的学习兴趣，可以购置一些与计算相关的游戏或教具，让孩子们在游戏中学习。
此外，还可以组织家庭计算游戏，与孩子们一起进行计算训练和比赛，增加乐趣并增强家庭亲子关系。
综上所述，提高小学孩子的计算能力需要教育环境、学习方法和家庭指导的共同努力。
只有创造良好的教育环境、采用有效的学习方法并给予家庭的指导和鼓励，才能培养孩子们的计算能力，并为他们未来的学习打下坚实的基础。
如何提升孩子的计算能力
如何提升孩子的计算能力提升孩子的计算能力是每个家庭和学校的重要任务之一。
在当今社会，快速而准确地进行计算对于孩子们的学习和日常生活都至关重要。
本文将探讨一些有效的方法来提高孩子的计算能力。
一、培养孩子对数字的理解对于计算能力的提升，首先要培养孩子对数字的理解。
从幼儿阶段开始，可以通过游戏和趣味的数学活动来引导孩子认识数字。
可以使用物体来进行数数、分类和比较的活动，让孩子通过触摸和操作来感受数字的概念。
二、建立良好的数学基础在孩子学龄期，要建立良好的数学基础是培养计算能力的关键。
数学是一门逻辑性极强的学科，要求孩子具备扎实的基础知识。
可以通过数学教材和练习册来进行系统的学习。
同时，家长和老师应该定期检查孩子的学习进展，帮助他们解决遇到的问题。
三、运用日常生活中的计算将计算与日常生活相结合，可以增加孩子对计算的兴趣和实践机会。
例如，在购物时让孩子计算物品的价格和找零，或者一起烹饪时让孩子参与食谱的计量和调整。
这样可以帮助孩子将抽象的计算概念应用到实际生活中，加深理解并提高计算能力。
四、使用游戏和应用程序现代科技为孩子们提供了更多学习计算的机会。
可以通过使用教育性的数学游戏和应用程序来激发孩子对计算的兴趣。
这些应用程序可以根据孩子的年龄和能力提供有针对性的练习和挑战。
但是需要确保孩子在使用电子设备时保持适度，避免过度依赖。
五、加强口算能力口算是提高计算能力的重要方法之一。
在孩子掌握基本的加减乘除运算后，可以进行口算练习。
可以给孩子出一些简单的算术题，要求他们在规定的时间内快速正确地解答。
这样的练习可以帮助孩子提高计算速度和准确性。
六、提供良好的学习环境和鼓励孩子在学习计算时需要一个良好的学习环境。
要确保孩子有一个安静、整洁、舒适的学习空间，并且有充足的时间专心学习。
此外，家长要给予孩子充分的鼓励和赞扬，让他们对于自己的学习进步保持积极的态度。
鼓励孩子参加数学竞赛或与其他孩子进行数学对决，可以提高他们的学习动力和自信心。
小学低年级学生计算能力的培养策略
小学低年级学生计算能力的培养策略一、培养学生对数字的感知和认知能力在小学低年级阶段，学生对数字的感知和认知能力是培养计算能力的基础。
为了培养学生对数字的感知和认知能力，教师和家长可以采取以下策略：1. 利用生活中的实际例子，帮助学生理解数字的大小和数量。
比如在教学生数数时，可以拿一些实物让学生数一数，并问学生哪一组物品多，哪一组物品少。
2. 利用数字游戏和活动，激发学生对数字的兴趣。
比如可以设计一些数字相关的游戏，让学生在游戏中体会数字的乐趣，从而增强他们的数字感知和认知能力。
3. 帮助学生建立对数字的概念和认知，如利用数字卡片和数字积木等教具，帮助学生直观地认识数字的大小和形式。
二、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生计算能力的核心，培养学生的数学思维能力对于提高其计算能力至关重要。
以下是培养学生数学思维能力的策略：1. 培养学生的逻辑思维能力。
可以通过教学生解决一些逻辑推理题和数学推理题，引导学生理性地思考和分析问题，从而培养他们的逻辑思维能力。
2. 培养学生的问题解决能力。
可以通过布置一些实际生活中的数学问题，让学生动手解决问题，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生进行数学探究活动。
可以设计一些数学探究课题，让学生参与通过观察、实验和总结，激发学生的数学思维能力。
三、建立学生数学学习的兴趣和自信心学生对数学学习的兴趣和自信心是培养其计算能力的重要保障。
以下是建立学生数学学习兴趣和自信心的策略：1. 创设轻松愉快的学习氛围。
教师可以通过丰富多彩的教学方式，创设一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 给予学生及时的鼓励和肯定。
在学生取得成绩时，及时给予学生鼓励和肯定，帮助学生建立对数学学习的自信心。
3. 鼓励学生参加数学竞赛和活动。
可以鼓励学生积极参加一些数学竞赛和活动，通过参与竞赛，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、建立良好的数学学习习惯学生在学习数学的过程中，良好的学习习惯对于提高他们的计算能力至关重要。
如何帮助一年级学生提升计算能力
如何帮助一年级学生提升计算能力在孩子的学习过程中，计算能力是非常关键的一项基础能力。
而对于一年级学生来说，他们正处在学习数学的起步阶段，因此如何帮助他们提升计算能力成为一项重要的任务。
下面我将从培养兴趣、建立良好的数学基础、提供多样化的练习和进行巩固复习等方面，为大家分享如何有效地帮助一年级学生提升计算能力。
一、培养兴趣首先，要帮助一年级学生提升计算能力，我们需要培养他们对数学的兴趣。
数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，有些学生可能对此感到枯燥乏味。
因此，我们可以通过生动有趣的教学方法，如游戏化学习、故事情景演绎等，来吸引学生的注意力和兴趣，激发他们对数学的探索欲望。
其次，我们可以将数学与现实生活结合起来，让学生在解决实际问题的过程中体会到数学的应用性和重要性。
例如，在购物、做饭和旅行等日常生活中，我们可以引导学生运用加减乘除的知识进行计算，让他们发现数学的实用价值，从而增加对数学的兴趣和学习的主动性。
二、建立良好的数学基础要提升学生的计算能力，首先要建立起良好的数学基础。
一年级是数学学习的起点，我们应该确保学生对数字的认识准确无误。
可以通过教具、游戏等方式，帮助学生从直观的角度理解数的概念，如数字卡片、珠算、算盘等。
此外，要重点培养学生的数学思维能力。
数学思维是指学生用数学的方式思考、解决问题的能力。
我们可以通过启发式教学的方法，鼓励学生独立思考，提出问题，尝试不同的解题方法和策略，培养他们的逻辑思维和创造力。
三、提供多样化的练习为了帮助学生提升计算能力，我们需要提供多样化的练习。
可以设计一些有趣的计算游戏，比如数独、拼图等，让学生在游戏中进行数学计算的训练。
同时，还可以运用数学工作坊、小组讨论等形式，让学生进行集体练习，通过合作互动来分享解题思路和方法。
除了游戏和集体练习外，我们可以设计一些个性化的练习，根据每个学生的不同水平和兴趣进行针对性的训练。
例如，对于计算能力较弱的学生，可以提供更简单和巩固性的练习题，帮助他们逐步提升计算能力；而对于计算能力较强的学生，则可以设置一些更有挑战性的拓展题目，激发他们的求知欲。
如何培养低年级学生的口算能力
口算能力是指学生在没有借助计算器或者写下来计算的情况下，能够迅速正确地进行加减乘除等基本运算的能力。
为了培养低年级学生的口算能力，以下是一些建议：1.建立正确的数学基础：在培养学生的口算能力之前，确保他们拥有正确的数学基础是非常重要的。
低年级的学生应该首先掌握基本的数学概念，例如认识数字、数数、数字大小比较等。
教师可以通过游戏、练习和实例等方式来帮助学生建立正确的数学基础。
2.利用有趣的游戏和活动：在低年级，孩子们对于学习的兴趣和注意力较短。
因此，教师可以利用各种有趣的游戏和活动来吸引他们的注意力并培养他们的口算能力。
例如，口算接龙、算术卡片配对游戏、构建数字塔等等。
3.渐进式的操作：低年级的学生通常没有足够的逻辑思维能力和数学概念去理解复杂的口算问题。
因此，教师应采用渐进性的操作，从简单的问题开始，逐渐增加难度。
通过这种方式，学生将能够逐步提高他们的口算能力。
4.练习口算技巧：口算技巧是培养学生口算能力的基础。
例如，学生可以通过熟记乘法口诀表、加法和减法的进位和退位规则以及一些常用的计算技巧来提高他们的口算能力。
教师可以设计相关的练习来让学生进行反复的练习，以加深他们的记忆和理解。
5.利用计算器进行开放式问题的探究：计算器可以在数学教学中起到很大的帮助作用。
低年级的学生可以使用计算器进行开放式问题的探究，例如从一些数字中找出满足一些条件的数字、进行数字游戏等等。
通过这种方式，学生可以培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
6.提供个性化的指导：不同学生在学习口算能力方面存在不同的困难和需求。
作为教师，我们应该提供个性化的指导，针对每个学生的具体情况制定相应的教学计划。
有些学生可能需要更多的练习，而有些学生可能需要更多的挑战。
为了提高学生的口算能力，我们需要根据学生的情况进行灵活的调整和指导。
7.鼓励合作学习：合作学习可以激发学生的兴趣和动力，提高他们的口算能力。
通过与其他同学一起解决问题、交流和分享想法，学生可以相互促进并提高口算能力。
如何提高小学生的数学计算能力
如何提高小学生的数学计算能力
下面是一些方法，可以帮助小学生提高数学计算能力：
建立良好的数学基础：确保小学生掌握了基本的数学概念和技能，包括数字的认知、加减乘除等基本运算法则。
可以通过游戏、练习题和互动活动来加强这些基础内容。
创造积极的学习环境：让学生感到对数学有兴趣和自信是非常重要的。
通过鼓励、赞扬和奖励他们的努力和进步，培养他们对数学的积极态度。
针对个体差异进行教学：不同的学生有不同的学习风格和节奏。
教师应该根据学生的个体差异来调整教学策略，提供个性化的指导和支持。
给予足够的练习机会：数学计算是一个需要大量练习的过程。
提供足够的练习机会，包括课堂练习、家庭作业和在线资源，让学生不断巩固和应用所学的知识和技能。
使用多种教学方法：尝试不同的教学方法和工具，例如使用教学游戏、图表、实物模型等，以吸引学生的注意力，并且使学习过程更加生动有趣。
培养解决问题的能力：数学不仅仅是计算，还包括解决问题的能力。
鼓励学生提出问题、思考解决办法，培养他们的逻辑推理和创造性思维能力。
创造互动学习机会：组织小组活动、合作解题和讨论，让学生互相学习、分享和交流。
这样可以提升他们的思维能力和数学交流能力。
制定学习目标和计划：帮助学生设定明确的学习目标，并制定可行的学习计划。
通过追踪和评估目标的达成程度，帮助学生在学习过程中保持动力和集中注意力。
希望这些建议对提高小学生的数学计算能力有所帮助！记得根据学生的个体差异和需求，适当调整方法和策略。
如何帮助小学生提高计算能力
如何帮助小学生提高计算能力在小学阶段，提高计算能力对于学生来说非常重要。
良好的计算能力不仅有助于他们在数学方面的学习，而且对于解决现实生活中的数学问题也非常有帮助。
本文将介绍一些方法来帮助小学生提高计算能力。
1. 重视基本概念的学习小学生计算能力的提高必须从基本概念的学习开始。
数学的基础知识包括数的认知、加减乘除的基本运算规则等。
教师和家长应该重视这些基础概念的教学。
可以通过使用教具、游戏或实际生活中的例子来帮助学生理解这些概念。
2. 注重口算技巧的训练口算是提高计算能力的重要途径。
通过日常的口算训练，学生可以提高计算速度和准确性。
可以采用口算大赛、挑战等形式来激发学生的兴趣。
另外，使用口算卡片和口算软件等工具也可以使口算训练更加有趣和有效。
3. 引导学生多进行数学思维数学思维能力对于计算能力的提高至关重要。
教师和家长可以引导学生多进行一些数学思维的训练，例如解决数学问题、做一些数学推理或证明题。
通过这样的训练，学生能够灵活运用所学的知识来解决问题，提高计算的能力和创造力。
4. 给予学生足够的练习机会提高计算能力需要大量的练习。
家长和教师应该给学生提供足够的练习机会，例如布置适量的习题或使用练习册进行训练。
同时，要确保练习内容与学生当前所学内容相匹配，难度适中，能够逐步提高学生的计算技能。
5. 创设有趣的学习环境创设有趣的学习环境可以激发学生学习计算的兴趣。
教师和家长可以设计一些趣味性的数学游戏或活动来吸引学生参与。
例如，数独、拼图等游戏可以培养学生的逻辑思维和推理能力，同时提高他们的计算能力。
6. 鼓励学生进行合作学习合作学习有助于学生的互相交流和学习。
教师可以组织小组活动，让学生在团队中相互合作，共同解决数学问题。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
7. 定期进行评估和反馈定期进行评估和反馈可以了解学生的学习情况，及时纠正和完善教学方法。
教师可以通过定期考试、测验或口头提问等方式来评估学生的计算能力，并及时给予相应的反馈。
如何提升孩子的计算能力的方法
提升孩子的计算能力需要长期的努力和耐心。
以下是一些方法可以帮助孩子提高计算能力：
1. 练习基本算术技能：让孩子反复练习加法、减法、乘法和除法等基本算术技能，直到他们能够熟练掌握。
2. 玩数学游戏：通过玩数学游戏，如数学谜题、数学竞赛等，可以让孩子在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
3. 使用数学工具：使用数学工具，如计算器、数学模型等，可以帮助孩子更好地理解数学概念和计算方法。
4. 培养数学思维：培养孩子的数学思维能力，如逻辑思维、空间想象能力等，可以帮助他们更好地理解和应用数学知识。
5. 多做数学题：让孩子多做数学题，不断提高他们的计算能力和解题能力。
6. 给予积极反馈：当孩子在计算方面取得进步时，要及时给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。
总之，提升孩子的计算能力需要长期的努力和耐心，家长可以通过多种方法帮助孩子提高计算能力，让他们在学习中取得更好的成绩。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力培养小学生的计算能力，是每个家长和老师都非常关注的教育问题。
在当今社会，数学作为一门基础学科，对孩子的全面发展至关重要。
那么，如何培养小学生的计算能力呢？以下是一些有效的方法：首先，建立正确的数学思维。
培养孩子正确的数学思维非常重要。
在日常生活中，家长和老师可以通过生活中的实际问题或游戏，引导孩子学会将问题进行分类、抽象、推断和解决。
比如在购物时让孩子帮忙结账，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣等等。
这样可以激发孩子对数学的兴趣，使其从小树立正确的数学观念。
其次，注重基础知识的扎实。
数学的学习是一个由浅入深的过程，所以小学生要有坚实的基础知识。
家长和老师可以通过反复练习基本的加减乘除、数字大小比较等运算，巩固孩子的基本数学概念。
此外，还可以通过整数、分数、小数等不同的题型，让孩子逐步提高计算的难度，从而增强孩子的计算能力。
再次，注重培养孩子的逻辑思维。
数学是一门逻辑性很强的学科，考验孩子的逻辑思维能力。
家长和老师可以通过一些逻辑游戏或者数学题目来锻炼孩子的逻辑思维能力。
比如让孩子尝试推理题、填空题、解决实际问题的思维训练等等。
这样可以使孩子在学习数学的过程中，培养出良好的逻辑思维能力，提高其解决问题的能力。
最后，激发孩子的自信心。
培养孩子的数学能力除了要注重练习和学习外，更要注重建立孩子的自信心。
家长和老师应该在孩子犯错时及时给予鼓励和支持，让孩子明白犯错是成长的一部分，而不是取得好成绩才值得鼓励。
只有建立起孩子的自信心，孩子才会更加勇敢地面对数学学习的挑战，不会轻易放弃。
总而言之，培养小学生的计算能力需要家长和老师共同努力。
通过建立正确的数学思维、扎实基础知识、培养逻辑思维和激发自信心等方法，可以有效提高小学生的计算能力，为他们的未来学习奠定良好的基础。
希望每位家长和老师都能认识到数学的重要性，积极引导和培养孩子的数学能力，让他们在未来的学习和生活中都能信心满满！。
如何培养和提高小学生的计算能力
如何培养和提高小学生的计算能力培养和提高小学生的计算能力对于他们日后的数学学习和生活中的计算需求都非常重要。
下面将介绍一些方法和策略来帮助小学生培养和提高他们的计算能力。
1.打好基础知识要想提高计算能力，小学生首先需要掌握数学的基础知识，包括数的概念、加减乘除的运算规则等。
教师应该注重教学的基础知识，确保学生对这些概念有一个清晰的理解。
2.从简单到复杂在教学中，应该从简单到复杂地逐渐引入更复杂的计算问题。
小学生应该首先学习简单的加减法，然后逐渐引入乘法和除法。
在每个阶段，教师可以提供多种不同类型的计算问题，从而帮助学生逐步提高他们的计算能力。
3.游戏与活动使用游戏和活动是一个有趣和有效的方法来培养和提高小学生的计算能力。
通过一些互动和竞争的游戏，学生可以在轻松的氛围中进行计算实践。
例如，教师可以组织计算比赛，让学生通过答题比拼来锻炼他们的计算能力。
此外，老师还可以设计一些数学游戏和活动，让学生在玩耍的同时提高他们的计算技巧。
4.口算练习口算是提高计算能力的重要方法。
教师可以设计一些口算练习，并要求学生进行反复训练。
这有助于学生熟练使用数字，并提高他们的计算速度和准确性。
5.多样化的练习题教师应该提供多样化的计算练习题，包括填空题、选择题、应用题等不同类型的题目。
这有助于学生灵活运用所学的计算方法，并能够将其应用于实际问题中。
6.强调理解与应用提高计算能力不仅仅是机械地进行数字的计算，更重要的是培养学生对计算的理解和应用能力。
教师应该引导学生思考为什么要进行这样的计算以及这些计算在实际生活中的应用。
这样能够帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
7.个性化教学每个学生的学习能力和兴趣不同，因此教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
给予学生适当的挑战和支持，帮助他们在自己的能力范围内提高计算能力。
综上所述，要想培养和提高小学生的计算能力，教师可以采用多种策略和方法，包括打好基础知识、从简单到复杂、使用游戏与活动、口算练习、多样化的练习题、强调理解与应用以及个性化教学。
如何提高孩子的计算能力
如何提高孩子的计算能力孩子们的计算能力是数学学习中至关重要的一环。
具备良好的计算能力，孩子们在解决数学问题时会更加自信和灵活。
那么，如何提高孩子的计算能力呢？本文将探讨一些有效的方法。
1. 建立良好的数学基础首先，要提高孩子的计算能力，重要的是建立良好的数学基础。
这包括掌握基础的加减乘除运算，了解数的性质和关系，掌握好数字的大小与顺序等。
基础知识的扎实是提高计算能力的基石。
2. 练习日常计算在孩子的日常生活中，培养和应用计算能力是至关重要的。
可以通过多做实际的计算练习来提高孩子的计算能力。
比如，让孩子计算购物清单的总价，或者计算做饭时需要准备的食材量和比例等。
这样的日常练习可以锻炼孩子的计算技能，并将数学融入到实际生活中。
3. 创造趣味数学环境让孩子们对数学感到有趣和有挑战性是提高他们计算能力的关键之一。
可以利用一些有趣的数学游戏和玩具，如数独、拼图等，来激发孩子们的兴趣，并培养他们的观察、逻辑和推理能力。
4. 使用计算工具除了传统的手算，现代的计算工具也可以提高孩子的计算能力。
科技发展带来了计算器、电子课本、数学学习软件等工具，这些工具可以帮助孩子更快地完成基础计算，并将更多时间和精力放在理解问题和解决问题上。
5. 培养解决问题的思维方式计算能力不仅仅在于单纯的算术运算，还需要懂得运用所学知识解决实际问题。
因此，培养孩子的解决问题的思维方式非常重要。
可以引导孩子从多个角度思考问题，注重培养孩子的逻辑推理能力和创造力。
例如，给孩子提出一些有挑战性的数学问题，并引导他们分析、拆解问题以及尝试多种解决方法。
6. 强调理解而非死记硬背要提高孩子的计算能力，死记硬背公式和算法是不够的。
更重要的是培养孩子对数学概念的理解和掌握。
通过具体的例子和实际应用，让孩子理解数学运算的本质和意义，从而提高他们的计算能力。
总结起来，提高孩子的计算能力需要建立良好的数学基础，进行日常计算练习，创造趣味数学环境，合理使用计算工具，培养解决问题的思维方式，并注重理解而非死记硬背。
怎样提高低年级_经验交流;如何提高低年级学生的计算能力
怎样提高低年级_经验交流；如何提高低年级学生的计算能力我从刚开始工作到现在，一直从事小学低年级的数学教学。
这两年也深刻的体会到一个孩子如果计算能力不强，对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。
所以在平时的教学中也非常重视对学生计算能力的培养。
如何培养孩子的计算能力呢，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。
一、培养学生计算的兴趣。
兴趣是最好的老师，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。
教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、要熟练的掌握10以内的加减法、20以内的加减法九九乘法口诀。
低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。
教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。
无论是两位数乘除两位还是两位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是10以内的加减法、20以内的加减法九九乘法口诀这些基础的知识不过关，达不到不假思索、脱口而出的程度造成的。
如果10以内的加减法、20以内的加减法九九乘法口诀没有熟练撑握，到了中高年级必然算不快、算不准。
三、加强口算能力的训练。
《小学数学教学大纲》指出：培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
如何提高小学生的算术能力
如何提高小学生的算术能力提高小学生的算术能力对于他们的学习和未来发展至关重要。
算术是数学的基础，也是我们日常生活中必不可少的技能。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生提高他们的算术能力。
一、建立良好的数学基础小学生的算术能力的提高首先要建立在良好的数学基础之上。
在学习算术之前，他们需要掌握基本的数量概念、顺序比较和数的基本性质等。
因此，教师和家长应该注重小学生数学基础的培养，确保他们对数字的理解和运用能力。
二、培养计算能力计算能力是小学生算术能力的核心。
为了提高计算能力，可以采取以下方法：1. 灵活运用算术方法：培养小学生的计算技巧，如加法、减法、乘法和除法。
可以通过数学游戏、练习册和口算训练等活动来巩固他们的计算能力。
2. 多角度练习：给小学生提供多样化的计算练习题，包括口算、书写和应用题。
通过不同类型的题目，帮助他们掌握不同的计算策略和解题方法。
3. 实践应用：将算术知识与实际生活结合起来，让小学生能够看到算术在日常生活中的应用。
例如，让他们计算购物清单的总金额或者解决日常生活中的实际问题。
三、激发兴趣和动力培养小学生对算术的兴趣和动力是提高他们算术能力的关键。
以下是一些建议：1. 创设有趣的学习环境：在教学过程中，可以利用教具、游戏和互动的方式，创造一个有趣的学习环境。
让小学生在轻松愉快的氛围中学习算术。
2. 奖励机制：通过建立奖励机制，激发小学生的学习兴趣和动力。
可以设置小组竞赛、成绩排名或者奖励明星学生等方式，鼓励他们积极参与和努力学习。
3. 鼓励探索和思考：给予小学生更多的空间，鼓励他们探索和思考数学问题。
不仅仅注重答案的正确与否，更重要的是培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于小学生的算术能力提高也起到重要作用。
以下是一些培养学习习惯的方法：1. 合理安排学习时间：制定一个合理的学习计划，让小学生有足够的时间来复习和巩固算术知识。
避免临时抱佛脚，提倡坚持每日的学习。
教学中如何提高小学生数学计算能力
教学中如何提高小学生数学计算能力提高小学生数学计算能力是数学教学中非常重要的一环。
以下是一些建议，帮助教师提高小学生数学计算能力。
1.建立良好的数学基础在小学一年级阶段，教师应着重培养学生对数学的兴趣，通过有趣的数学游戏和活动，帮助他们理解数字的概念和数量关系。
确保学生对数学基本概念有清晰的理解，例如数字与数量的对应关系、加法和减法的基本概念等。
这将为后续的数学计算能力的提高打下基础。
2.灵活运用各种教学方法和教具在教学过程中，教师应根据不同的学生，采用不同的教学方法和教具，以帮助学生更好地理解和掌握数学计算。
例如，教师可以使用具体的教具，如算盘、计数棒等，帮助学生进行实物感知和计数。
同时，教师也可以使用抽象的教具，如数学图形、拼图等，帮助学生进行思维训练和计算能力的提高。
3.引导学生形成良好的计算习惯良好的计算习惯是提高小学生计算能力的关键。
教师应引导学生养成良好的计算习惯，如正确地书写和对齐数字、列竖式等。
同时，教师还应强调学生的计算过程，帮助他们形成清晰的思维逻辑和解题能力。
4.练习和复习数学计算能力的提高需要不断的练习和复习。
教师应为学生提供大量的练习题，帮助他们巩固和应用所学的知识和技能。
同时，教师还可以组织一些小组活动和竞赛，增加学生对数学计算的兴趣和参与度。
5.创设情境和问题解决的场景教师可以通过情境创设，引导学生将数学计算应用于日常生活和实际问题的解决中。
例如，通过超市购物、游乐园计划等情境，让学生进行购物、计算找零、时间计算等实际应用的练习，培养学生的解决问题的能力和数学思维。
6.多元评价和反馈在教学过程中，教师应采用多元评价方式，全面了解学生的数学计算能力。
评价方式可以包括平时作业、小测验、课堂互动等形式。
同时，针对学生的不足之处，教师应及时给予个别化的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
总之，提高小学生的数学计算能力需要教师采用多种教学方法和教具，帮助学生建立良好的数学基础，形成良好的计算习惯，并通过练习和应用进行不断的巩固和提高。
提高低年级学生的计算能力
提高低年级学生的计算能力第一，培养学习兴趣。
学习的动力来源于对知识的热爱和渴望，而低年级学生的数学学习多数情况下是被动的。
他们对于简单的计算往往感到无聊和枯燥，而且缺乏学习的积极性和主动性。
教师在教学中应该注重培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
可以通过设计富有情趣的数学游戏，让学生在愉快的氛围中轻松地学习计算，以此来增强他们对数学的兴趣。
教师还可以将数学与生活相结合，引导学生在日常生活中学习和应用数学知识，帮助他们建立学习数学的自信心。
第二，建立扎实基础。
计算能力的提高离不开坚实的基础。
教师在教学过程中应重点培养学生的基本计算能力，如加减乘除等基本运算的掌握。
通过有针对性的教学，帮助学生理解运算规律和运算法则，掌握基本计算技能。
教师还应该注意重点学生的个性差异，因材施教，因势利导。
有些学生在基本计算能力上存在困难，教师可以通过分层教学的方式，给予他们额外的帮助和训练，帮助他们打好基础，建立坚实的数学基础。
进行务实训练。
学习是由浅入深的过程，只有通过勤奋的练习，才能够提高数学计算能力。
教师需要引导学生进行务实的训练，锻炼他们的计算能力。
可以通过设计有针对性的练习题，让学生进行反复练习，熟练掌握基本计算技能。
教师还可以鼓励学生参加各种数学比赛和活动，提高他们在实践中的计算能力。
在训练过程中，教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，激励他们坚持下去，努力提高计算能力。
提高低年级学生的计算能力是一个富有挑战性的任务。
教师在教学中应该注重培养学生的学习兴趣，建立坚实的数学基础，进行务实的训练，从而帮助学生提高计算能力。
只有通过教师的努力和学生的勤奋，才能够让每一个学生都拥有较好的计算能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
希望通过这些努力，能够培养更多对数学感兴趣的学生，为我国的数学教育做出更大的贡献。
提高小学生计算能力的几点做法论文(推荐10篇)
进步小学生计算才能的几点做法论文〔推荐10篇〕篇1：进步小学生计算才能的几点做法论文进步小学生计算才能的几点做法论文计算是小学数学中一项重要的根底知识，贯穿于小学数学教学的全过程，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算才能至关重要．平时经常听到老师抱怨学生的计算才能很差，那么作为老师，我们该如何去改变多数小学生的计算才能很弱的现状呢？下面谈谈我的几点做法：一、要使学生理解和掌握有关的计算根底知识小学生在计算过程中经常出现这样或那样的错误，很多人认为是孩子不认真，粗心大意所造成，其实这只是原因之一．本质很大程度上是孩子有关计算方面综合才能的欠缺．比方运算法那么、运算性质、运算定律、计算公式等根底知识没有掌握，或者不可以合理灵敏的运用这些知识所造成．即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的根本知识的欠缺而出现看似很简单的错误．在教学中我们不可以急于求成，我们要帮助学生找出原因，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好根底工作．二、注重培养学生计算的兴趣计算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪．俗话说“兴趣是最好的老师”．因此在学习过程中，激发学生的计算兴趣是尤其重要的．老师要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”．如根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式．例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等．多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果．三、培养学生良好的`计算习惯良好的计算习惯是进步计算正确率的保证．大量事实说明，没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是非常重要的．计算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检．一看：小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误．例如，不是抄错数字，就是抄错符号．因此，做题前，先要完好地看清每个数字和每个符号，决不抄错题目，这是正确计算的前提．二想：确定运算步骤．三算：低年级学生很容易不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，乘法当除法做．因此在确定运算步骤后，要认真地进展计算．四检：平时学生除了对规定的验算题目进展验算外，根本上不能自觉验算每一步．所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确．检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算．四、重视口算训练《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算才能，要重视根本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的根底，也是计算才能的重要组成局部．”只有口算才能强，才能加快笔算速度，进步计算的正确率．口算的速度和准确性直接影响笔算，低年级的最根本口算是100以内加减法和一位数乘法．我们必须采取形式多样的训练方法：如低年级的口算可以采用开火车、找朋友、对口令、抢答等游戏活动形式进展口算．口算训练要持之以恒坚持做到课前三分钟口算练习，为今后学习较复杂的运算打下扎实的根底．五、巧批作业小学阶段的数学教学，每册都安排有专门的计算教学单元．进展这类教学时，多数老师都有同感，教学枯燥乏味，虽然计算教学的练习题解题思路简单，但学生的学习兴趣降至低谷，教学效率极低．为了改变这种现象，我在修改学生作业时，一般不按照传统的“老师修改，学生改错”的方式进展．详细的做法是：作业全部正确的老师给一个红色的“100”分，假如有少许错误的作业老师不做任何标记，发回给学生自己找错误，订正完以后，假如正确老师给一个蓝色的“100”分．假如作业错误特别多的学生，老师那么是进展个别辅导．学生对这种特别的作业修改方式很感兴趣，久而久之，学生会主动拿着作业找老师评分．虽然这种修改作业的方式很占用老师的时间，但效果很好．计算教学是一个长期复杂的教学过程，要进步学生的计算才能也不是一朝一夕的事．俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，计算才能的培养也是如此．它是一个日积月累的过程，只有老师和学生的共同努力才有可能见到成效．篇2：进步学生的计算才能的几点做法论文进步学生的计算才能的几点做法论文计算才能是学生学习数学所必备的根本才能，是学习数学的根底，培养和进步学生的计算才能是小学数学的主要任务之一。
提高小学低段学生计算能力的方法与策略
提高小学低段学生计算能力的方法与策略随着教育的深入发展，越来越多的家长和老师开始关注小学低段学生的数学计算能力。
在学习数学的过程中，计算能力是非常重要的基础能力，它不仅对学生的数学学习有着重要的影响，同时也会对学生的综合能力产生深远的影响。
在实际的教学过程中，很多老师和家长都会发现，小学低段学生在数学计算方面存在着各种各样的困难，这就需要我们采取一些有效的方法和策略来帮助他们提高计算能力。
提高小学低段学生计算能力的方法与策略非常多，下面将介绍一些比较有效的方法和策略。
1.培养兴趣，激发学习欲望学生对数学的兴趣是提高计算能力的第一步。
如果学生对数学没有兴趣，那么他们在数学学习中就会产生恐惧心理，导致学习计算的欲望不强，学习效果不明显。
老师和家长要通过各种方式激发学生对数学的兴趣，让他们在学习数学的过程中感受到快乐和成就感，这样才能够激发学生的学习欲望，从而提高他们的计算能力。
2.建立坚实的基础提高小学低段学生计算能力的方法之一就是建立坚实的基础。
对于小学低段学生来说，他们的数学基础尚不够牢固，因此在教学中应该先从建立基础开始，教授他们一些基础的计算方法和技巧，比如加减乘除的口诀、计算规则等。
只有建立了坚实的基础，学生才能够顺利地掌握更复杂的计算技能。
3.强化练习，提高技能在学习数学计算的过程中，练习是非常关键的环节。
只有通过反复练习，学生才能够将所学的知识和技能内化为自己的能力，从而提高计算的速度和准确度。
在教学过程中，老师和家长要注重练习，让学生经常进行各种形式的计算练习，不断提高他们的计算技能。
4.注重巩固，及时反馀在教学过程中，老师和家长要注重对学生所学知识的巩固和反馀。
只有不断地巩固所学知识，学生才能够牢固地掌握计算方法和技能，并在实际的应用中得心应手。
老师和家长还要及时进行反饋，指出学生在计算过程中的错误和不足之处，帮助他们及时纠正，避免错误形成定势，从而提高计算能力。
5.注重培养思维能力提高小学低段学生计算能力的方法之一就是注重培养他们的思维能力。
如何提高低年级学生的计算能力
39[2014.6]小学数学虽然简单，但要让学生理解透、运用好，教师的方式方法尤为重要。
特别是小学低年级的计算能力的培养，如何能让学生在计算过程中快速而准确，是我们小学教育工作者需要解决的数学难题。
那么如何培养学生的计算能力呢？下面，我就谈谈自己的体会。
一、培养学生的学习兴趣刚入学的学生头脑中并没有数的概念，对学习加减法的计算有一定的难度。
对于脑子聪明且家长能够辅导的孩子来说，这很简单易会；可是对于在农村没有上过正规幼儿园、计算零基础的孩子来说，能够计算快而准确就会比登天还难。
为了降低难度，让所有的学生都能对数学产生兴趣，不对计算产生恐惧，我教会了他们利用身边的事物计算，最有代表性的就是我们的双手。
例如4+3这样简单的十以内的口算，先伸出4根手指，再伸出3根手指，再以最快的速度数出一共是7。
开始的时候个别学生连出4根手指都要一根根数，经过反复练习这都可以改善。
随着难度的提高，手指也有不够用的时候，像9+5，遇到这种进位的加法时，我们就要把这个较大的数9记在心里，再出5根手指并依次数10、11、12、13、14。
这种笨笨的方法虽然看起来非常简单，但真的让学生快快乐乐地踏进了数学的大门。
二、加强学生口算能力的训练口算既是笔算、估算和简便运算的综合体现，也是计算能力的重要组成部分。
只有口算能力强了，才能加快笔算的速度，提高学生的计算的正确率。
针对这方面的训练，我采用了多种方法。
例如让学生准备口算题卡，每天坚持做一页；上课前利用小黑板进行口算练习；以小组为单位进行口算比赛；每过一段时间进行口算考试，并给满分的学生一定的奖励。
通过此方法，大大地调动了学生学习数学的积极性，使他们对数学产生了浓厚的兴趣。
三、养成良好的计算习惯在学生学习数学过程中，要提高学生的计算能力，必须重视其计算习惯的培养。
①使学生养成认真审题的习惯。
要求学生对题目要仔细认真地看清，如数字、运算符号、运算顺序等，并运用正确的运算方法进行计算。
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提高低年级学生的计算能力的
几个步骤
煌固镇小学邱永慧
【摘要】近几年来，小学生的计算能力日益下降。
不少学校或班级的学生，无论在计算的速度和计算的正确率等方面大不如前。
这对于学生日后的学习发展将造成严重影响。
所以，当前提高学生尤其是低年级学生的计算能力就显得尤为重要。
计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。
在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
可见学生的计算能力是至关重要的。
所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
【关键词】兴趣；习惯；算例；算理；基础
自从加入到小学教育这个行列开始到现在都一直从事于小学低年级的数学教学。
这几年也深刻的体会到一个孩子如果计算能力不强，对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。
所以在平时的教学中我也非常重视对学生计算能力的培养。
而这几年的经验积累之下，我对于如何培养孩子的计算能力也有了自己一定的方法。
我认为重点从以下方面进行训练。
一、注重基础计算技能
低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。
所以学生首先要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。
教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。
无论是两位数乘除两位还是两位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。
这些基础的知识不过关，达不到不假思索、脱口而出的话就会造成以后进行更加复杂的计算时容易出现错误。
如果“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”没有熟练撑握，到了中高年级必然算不快、算不准。
所以对于这些最基本的计算技能，我们要着重培养，注重这些方面的学习训练，让学生熟练的掌握这些。
二、加强口算能力的训练
口算能力的强弱其实是取决于学生对于基础计算的熟练程度的。
是在熟练掌握了“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”这些基本计算技能之后的外在表现。
《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
”
只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。
低年级在这方面的的教学内容相对来说少一些，老师可以借鉴其他一些学校给学生发口算册的方法，让学生在课堂上进行这方面的训练。
这个时候学生的注意力很集中，也会很有效的提高学生的计算速度。
口算不仅要计时，更重要的是要给孩子看出对、错，对那些能在规定时间内考满分的要及时给予一定的奖励，引起学生对口算的重视，因为老师的鼓励对于学生的学习也是一种动力。
另外要注意口算是家庭作业中必做的一项，平时把这样一项工作坚持下来。
这样才把口算这项能力提高起来。
三、重视错题的分析与引导
学生的学习是一个反复认识和实践的过程，出错总是难免的。
特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。
例如，退位减，前一位退了1，可计算时忘了减1。
同样，做进位加时，又忘了进位。
特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏写的错误较多，这些都与儿童记忆不完整有关系。
因此，教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，有针对性地进行教学。
为了更好地了解学生学习的情况，可借鉴语文教师批改作文的方法——写评语。
在学生出错处加上评语导出错因，让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，知错的基础一把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。
教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因；对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。
学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误和改正方法。
另外，要有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。
改错题型的练习对学生是有要求：判断对错→找出错误处→分析错误原因→改正。
课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。
“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。
四、帮助学生弄清算理，揭示规律
在计算教学时，要让学生弄清算理，不但知其然还要知其所以然，这样，计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。
低年级学生直观思维占主导，逐渐向抽象思维过渡，心理学家认为：思维是从动作开始的。
要使学生掌握数学知识，促进思维发展，就需要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁，充分发挥学具操作的作用。
下面我们用一个教学案例介绍如何帮助学生弄清算理，揭示规律。
例如在教学“两位数加整十数或一位数”的过程中。
师：要求大客车和中巴车一共坐多少人？可以怎样列式？
生：45=30
师：大家能像出用什么办法算出45=30的结果是多少吗？
学生这时候有的用小棒摆，有的用计算器拨。
还有的学生把45分成了40和5，40+30=70，70再加上5就等于75。
在这个时候我们就要对三种算数的方法进行讲解及时地组织学生对三种计算的方法进行分析，引导学生发现直接用“算式”与用“小棒摆”“计数器算”的相同之处，即先用40+30=70，再用70+5=75，再进一步对方法进行优化从而得到：先把整十数相加，再与个位数相加。
那么，在接下来的练习中，学生就会自然而然地学会运用，从而提高运算速度。
在实际的教学中。
教师要对学生反馈信息做适当指点，使得学生在原有的认识层面上，对计算方法作比较和提炼，加深对算理的理解，为算法的优化建构提供有力的保障。
五、培养学生养成良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯。
要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。
1使学生养成认真校对的习惯。
要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。
2使学生养成审题的习惯。
要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。
3使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。
要求学生书写工整，书写格式要规范。
同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。
列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上，退位点不能少。
4使学生养成自觉验算的习惯。
教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，对于验算我们关注的不是它的形式，更应关注它的作用。
如果一味地强调验算，那只是外部对学生学习的控制，学生内因的积极作用并没有形成，学生对验算没有好感，看成是附加于笔算的负担，就难以形成验算的意识。
我们应该努力将验算变成学生的需要，从外在的控制变成潜意识法则的自动化运算状态。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。
总之，面临学生的计算现状，看到问题的深处，才会刨根问底，对症下药，分析自己的计算教学课堂和学生的具体学习状况，这样才能找到计算能力提高之法。
煌固镇小学
邱永慧
小学数学论文
提高低年级学生的计算能力的
几个步骤
煌固镇小学
邱永慧
目录
一、注重基础计算技能 (1)
二、加强口算能力的训练 (3)
三、加强口算能力的训练 (3)
四、帮助学生弄清算理，揭示规律 (5)
五、培养学生养成良好的计算习惯 (6)。