教师资格证书辅修《教育学》考试试卷
教师资格证教育学试题及答案共14页
教师资格证教育学试题（1）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( c )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
教师资格证考试真题《教育学》2021~2021试题
2021~2021老师资格考试真题教育学练习题一、选择题：在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是( )A.?理想国?B.?巨人传?C.?教育论?D.?爱弥儿? 参考答案：D2、提出“泛智〞教育思想，讨论“把一切事物教给一切人类的全部艺术〞的教育家是( )纽斯 C.赞可夫鲁纳参考答案： A3、教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和开展不可缺少的手段。
这说明教育具有( )。
A.阶级性B.历史性参考答案：C4、在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是〔〕。
纽斯宾塞5、我国先秦时期,主张“有教无类〞……教育家是〔A〕A孔子6、西方教育史上，提出“泛智教育……系统阐述的著作是〞〔C〕图的?理想国? B.昆体良的?论演说家的教育?纽斯著有?大教学论? D.赫尔巴特的?教育学?7、美国学者孟禄根据原始社会没有学校……成人的无意识模拟这种观点被称为〔C〕论论论 D.劳动起源论8、教育是新生一代成长的与社会生活延续和开展不可缺少的手段，……它说明教育具有〔A〕B.历史性C.阶段性产性8、孔子曰：“上好那么民莫敢不敬，那么民莫敢不敬。
上好义，那么民莫……〞这段话说明孔子施教内容〔B〕A.责任性B.脱离社会消费 D结合社会消费9、在教学理论著述中，强调学科的根本构造要与儿童认知构造相适应，重视学生才能培养，主张发现学习的专著是( )。
教育学教学论 C.教育过程 D.论教学过程最优化【答案】C10、国外最早的教育学著作是〔〕A.?理想国?B.?政治学原理?C.?论雄辩家? C.?论演说家的教育?11、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教诲人们为完美生活做准备的教育家是〔〕纽斯宾塞 D.卢梭12、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于〔〕养人进人的开展进社会开展组织性和系统性13、古希腊斯巴达教育目的是培养〔〕说家 C.军人和武士谐开展的人14. 在人类历史上最早专门阐述是教育问题的著作是〔〕A.?学记?B.?论语?C.?论演说家的教育?D.?理想国?15. 教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人开展都离不开教育，这说明教育具有〔〕C.时代性D.独立性16.人类的教肓活动与动物的教肓活动存在本质区别,这主要表现为人类的教肓具有( )续性C社会性17、世界上最早专门阐述教育教学问题的著作是( )。
教师资格证考试教育学题目参考答案
教师资格证考试教育学题目参考答案一、选择题1. B2. C3. A4. D5. A6. B7. C8. D9. A 10. B11. A 12. C 13. B 14. D 15. C 16. A 17. C 18. D 19. B 20. A二、简答题1. 教育学的定义和特点教育学是研究和探讨教育现象和教育规律的学科，也是培养和发展人的学科。
它包括教育目的、任务、原则、方法等方面的内容，以及社会、心理、经济等多方面的影响因素。
教育学的特点是科学性、实践性和继承性，它需要借助实践经验和科学方法来研究和分析教育问题，同时也需要传承和发展教育的理论体系。
2. 影响教育发展的因素教育发展受到多种因素的影响，主要包括社会因素、经济因素和政治因素。
社会因素包括文化传统、社会价值观念等，经济因素包括经济发展水平、教育投入等，政治因素包括国家政策、法律法规等。
另外，教育发展还受到人口因素、科技因素和国际因素的影响。
3. 教育目标的特点和分类教育目标的特点包括指导性、前瞻性和综合性。
指导性体现在教育目标对于教育实践的引导作用，前瞻性体现在教育目标是对未来人才培养要求的思考和规划，综合性体现在教育目标需要考虑个人发展、社会需要以及国家利益的综合要求。
教育目标可以分为个体目标和社会目标。
个体目标是指培养学生的知识、能力和素养，使其能够适应个人的职业发展和社会生活的需要。
社会目标是指培养学生的社会责任感、公民素质等，使其能够为社会和国家的进步做出贡献。
4. 教育评价的意义和方法教育评价是对教育质量和效果进行客观评判的过程。
它对于教育改革和发展具有重要意义，可以帮助教育机构和教师了解教育过程中的问题，并采取相应的改进措施。
教育评价的方法包括定量评价和定性评价。
定量评价是通过量化指标、数据统计等手段，对教育过程和结果进行分析和评估。
定性评价是基于教育的本质特点，通过观察、访谈、案例分析等方式，对教育过程和结果进行综合评价。
新疆教师资格证考试《教育学》试题附答案
第一章教育与教育学1、研究发现“教育”一词最早见于（孟子）。
2、被誉为现代教育之父的是（赫尔巴特）。
3、教育的生物起源的代表人物是（利托尔诺）。
4、1632年英国哲学家（培根）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。
5、夸美纽斯的《大教学论》被称为是（世界上第一部系统的教育学理论著作）。
6、教育的本质属性是（培养人的社会活动）。
7、原始社会教育的显著特点（全民性）。
8、学校教育产生于（奴隶社会）。
9、“痒”、“序”、“校”等施教机构产生于我国的（奴隶社会）。
10、班级授课制出现于（资本主义社会）。
11、只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）。
12、我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性）。
13、1956年美国心理学家布卢姆制定了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三类，即（认知目标、情感目标、动作目标）。
14、班级授课制是目前世界上普遍采用的（教学组织形式）。
1、广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。
2、教育起源问题上，历来存在两种错误的理论，一是生物起源论，二是心理起源论。
3、教育的心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
4、教育学是研究教育现象，解释教育规律的学科。
5、教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。
6、教育有两大基本规律，一是教育与社会发展的关系，二是教育与人的身心发展的关系。
7、德国的哲学家康德首次在大学教授教育学。
8、我国封建社会的官学具有明显的等级性，教育内容独尊儒家学派。
9、教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验。
10、教育学与教育科学的关系：教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。
11、独立形态的教育学是以夸美纽斯的《大教学论》为开端。
12、传统教育派的代表人物是德国教育家赫尔巴特。
13、赫尔巴特1806年的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。
14、夸美纽斯1632年出版的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志，即教育学的诞生。
【教师资格证考试】《教育学》各章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育学》各章节习题及答案第一章教育与教育学一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。
A 文化B 文学C 文字D书本2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。
A 中等教育B 高等教育C 社会教育机构D学校系统3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。
A 17世纪下半期B 18世纪下半期C19世纪下半期D20世纪初4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。
A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想.A非制度化B前制度化C制度化D义务教育6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。
A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制7．古代埃及设置最多的是（）学校。
A文法学校B 琴弦学校C 文士学校D骑士学校8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。
A古代印度B 古代埃及C 斯巴达D 雅典9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。
A初等B中等 C 高等D成人10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D韩非子11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。
A孔子 B 孟子C荀子D韩非子12．道家主张教育要（）。
A有教无类B 非政C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D德谟克里特14．亚里士多德认为教育应该是（）的。
A社会B国家 C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的著作是（）。
A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》16．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。
中小学教师资格考试教育学试题及参考答案
中小学教师资格考试教育学试题及参考答案中小学中等职业学校教师资格认定考试教育学》试题及参考答案一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。
1.据《论语·述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信”，“诗、书、礼易、乐、春秋”属于“四教”中的(A)。
A.文B.行C.忠D.信2.进入新时期，我国最早明确“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”方针的是(B)。
A.1982年的《中华人民共和国宪法》B.1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》C.1993年的《中国教育改革和发展纲要》D.1999年的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》3.在人的发展的关键期内实施以相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人都饿发展是具有(D)。
A.顺序性B.阶段性C.互补性D.不均衡性4.少年期学生所处的年龄阶段(C)。
A.六——十一岁B.七——十二岁C.十二——十四五岁D.十二——十六七岁5.以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后(C)。
A.癸卯学制B.___学制C.壬戌学制D.壬寅学制6.国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向是(A)。
A.教育方针B.教学目标C.培养目标D.课程目标7.___先生倡导的“教育为生活”，“教育做合一”的思想，落实在课程类型上表现为(C)。
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程8.《学记》提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。
这反映了以下哪个原则的要求(D)。
A.教学相长原则B.预时孙摩原则C.长善救失原则D.藏息相辅原则9.德育过程中的主要矛盾是(B)。
A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾B.教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾D.受教育者的道德情感与道德行为之间的矛盾10.当前我国中小学的领导体制是(B)。
教师资格证考试教育学练习试题与答案汇总
教师资格证考试教育学练习试题及答案一1.世界上最早的一部教育专著是( ).A.《学记))B.《论语)C.《大教学论》D.《普通教育学》1.A.世界上最早的一一部教育专著是《学记》.2."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的( )特点.A.严格的等级性B.教育与生产实践的分离和对立C.教育目标明确D.鲜明的阶级性2.B."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点.3.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( ).A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威3.C.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威.4.环境决定论的代表人物是( ).A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔4.C.环境决定论的代表人物是华牛.格塞尔是成熟决定论的代表人物,杜威是实用主义教育的代表人物5.格塞尔的"同卵双生子爬梯实验"充分说明了( )是教育的重要条件.A.后天学习和训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度5.D.格塞尔的"同卯双生子爬梯实验"充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件,教育不能超越人的q三理成熟的基础.6.教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的( )规律.A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性6.A.教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的顺序性规律.7.首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是( ).A.昆体良的《雄辩术原理》》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》7.B.首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》8.衡量教师教学和学生学习质量的标准是( ).A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.考试成绩8.B.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准.9.制定教学计划的首要问题是( ).A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制9.A.制定教学计划的首要问题是课程设置问题.10.教师劳动的创造性主要是由( )的特点决定的.A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式10.B.教师劳动的创造性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的.11.奖励和惩罚属于德育工作的( ).A.比较法B.榜样法C.评价法D.自我教育法1 1.C.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法.12.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的( ).A.引导法B.榜样法C.谈话法D.讨论法12.B.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的榜样法.13."大有大成,小有小成"是( )教学原则具体运用的结果.A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教13.D."大有大成,小有小成"体现的是因材施教的原则.14.教师必须做到"严以律己,为人师表",这是因为教师的劳动具有( ).A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性14.B.教师必须做到"严以律己,为人师表",因为教师的劳动具有示范性. 15.按照学生的能力,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( ).A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制15.B.按照学生的能力,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学.16.中小学用得最多的课的类型是( ).A.新授课B.复习课C.技能课D.综合课16.D.中小学用得最多的课的类型是综合课,它适用于比较容易的课程.17.教育目的的功能在于( ).A.导向,规范和权威功能B.激励,评价和规定功能C.导向,激励和评价功能D.规范,引导和评价功能17.C.教育目的具有导向,激励和评价的功能.18.班主任工作的中心环节是( ).A.了解和研究学生B.组织和培育班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量18.B.班主任工作的中心环节是组织和培育班集体.19.校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于( ).A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程19.C.校园文化是影响学生发展的因素之一,属于隐性课程.20.德育在人的全面发展教育中起着( )作用.A.基础B.关键C.导向和动力D.物质基础20.C.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用,而遗传才是个体发展的物质基础2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案二1.在17世纪,埘班级授课制给予了,系统的理论捕述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( ).A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔1.B.17世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制,并从理沦上二奠定了班级授课制的理论基础.2.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( ).A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识,能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约2.C.学生的身心发展具有一定的顺序性,教育要依据人的身心发展的顺序性,做到循序渐进.3.马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是( ).A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招3.A.马克思认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合4.在教育活动中,教师负责组织,引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( ).A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用4.C.这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位,发挥主导作用.5.德国教育家赫尔巴特是( ).A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表5.B.德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表,他在教学中主张教师中心,课程中心和课堂中心.6.在1951年提出"范例教学"主张的是( ).A.赫尔巴特B.瓦•根舍因C.怀特海D.克伯屈6.B.德国教育家瓦.根舍因提出了范例教学.7.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道: "给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干,倾向,爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生,律师,艺术家,大商人,甚至乞丐或强盗."这是( ).A.遗传决定论的观点B_环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点7.B.华生是典型的环境决定论的代表人物,其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关,与遗传等其他因素无关,故属于环境决定论的观点.8."建国君民,教学为先"这句话反映了( ).A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系8.A.建国君民,教学为先,反映了教育与政治的关系.9.构成教育活动的两个最基本的要素是( ).A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段9.A.教师和学生是教育活动的两个最基本的要素.10.影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是( ). A.遗传B.环境C.学校教育D.家庭教育10.C.学校教育在少年儿童的品德形成中起主导作用.11.班集体形成的基础是( ).A.明确的共同目标B.平等,心理相容的氛围C.共同的生活准则D.一定的组织结构11.A.明确的共同目标是班集体形成的基础.12."视其所以,观其所南,察其所安"这句话反映了德育的( ).A.导向性原则B.疏导性原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.因材施教原则12.B.这句话反映了德育的疏导性原则.13.在各种教学组织形式中,有利于高效率,大面积培养学生的教学组织形式是( ) .A.个别教学B.分组教学C.班级教学D.设计教学13.C.班级教学制有利于高效率,大面积地培养学生.14.在我国,课程具体表现为( ).A.课程计划,教学大纲,教科书B.课程计划,课程标准,教学大纲C.教学大纲,教科书D.课程计划,教学计划,教学大纲14.A.在我国课程具体表现为教学计划,教学大纲和教科书.15.据记载,我国的小学最早出现于( ).A.殷周时期B.秦代C.唐代D.明代15.A.我国最早的小学出现于殷周时代.16."学而不思则罔,思而不学则殆"的学思结合思想最早出自( ).A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》16.B.《论语》中最早提出了"学而不思则罔,思而不学则殆"的学思相结合的教育思想,此语最早由孔子提出.17.小学生容易把"b"写成"d",这说明小学生的( )还不成熟.A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力17.A.小学生容易把"b"写成"d",这说明小学生的感知能力不够成熟,感知具有笼统性,精确性比较差.18.学生的个别差异给教师劳动造成了( ).A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性18.B.学生的个别差异性决定了老师在进行教学是必须要有创造性,要针对不同学生的特点因材施教.19.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( ).A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性19.D.个体身心发展具有互补性,机体的某一部分受损后,可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿,这就是个体身心发展的互补性.20.小学德育的基本方法是().A.说服教育法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法20.A.小学德育中的基本方法是说服教育法.2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案三一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共20分)1.苏联心理学家阿格法诺夫做的拾柴火实验是( B)A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是(B )A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿,情感,需要等的学习观是( A)A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C)A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( C)A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是(A )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( D)A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是(A )A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A)A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为,对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是(C )A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是(A )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理,原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是(D )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在(B )A.需要,动机,世界观B.理想,信念,世界观C.兴趣,动机,世界观D.兴趣,爱好,理想14.自信,坚强,勤奋描写的是人的哪种心理特征( B)A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化,组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(C )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和(D )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是(A )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B)A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为人类灵魂的工程师,主要是由于教师扮演了(B )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在(D )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二,多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选,少选,错选均不得分.每小题2分,共10分)1.心理个体的发展具有的一般特点是(ABCD ) A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性2.概念的结构包括(ABDE )A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例3.指导学生怎样集中注意力,设置学习目标,选择恰当的学习方法等,都属于(ABCDE )A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成.( .ABCD)A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆5.影响群体士气的因素有(.BCDE )A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案四一、多项选择题1.学校文化的内容有( .ABCDE )A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD )A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导3.现代教育的特征主要有( ACDE )A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( .BCDE )A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ABC )A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展6.聘任教师的形式有( ABCE )A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7.教育目的的功能有(ACE ) A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能8.参观教学法可分为( BDE )A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有( BDE )A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有( BCDE )A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案五一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
教师资格证考试教育学模拟试卷(带答案)
教师资格证考试教育学模拟试卷一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符号题目要求的。
1、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于( )。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段2、提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( )。
A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳3、生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是( )。
A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观4、一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。
”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?( )A．遗传B．环境C．教育D．教师5、学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( )。
A．符号学习B．上位学习C．下位学习D．并列学习6、儿童年龄特征的稳定性和可变性都是( )。
A．绝对的B．相对的C．恒定的D．本质7、一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。
A．不平衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性8、美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出( )。
A．经验类化说B．关系转换说C．共同要素说D．认知结构论9、认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是( )。
A．认知发现理论B．认知同化理论C．认知建构理论D．顿悟学习理论10、某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于( )。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．阅读理解策略11、在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是( )。
教师资格证考试教育学题库
教师资格证考试教育学题库1、教育学是以为研究对象，不断的一门社会科学。
2、学校教育的基本要素是：、、3、教育学的发展大体上可以分成、、三大阶段。
4、孔子是中国古代著名教育家，他的著作是：在他的主要思想中：①孔子认为教育对、有作用。
②孔子提出了的教育思想。
②孔子一直致力于通过教育培养一批和。
④《论语》记载：“子以四教：、、。
”⑤孔子提出了关于教学原则与方法是：、、、。
⑥关于道德修养：、、、。
⑦孔子认为教师要有的态度。
5、是我国也是世界上最早的一部教育专著。
其主要的教育思想是：。
、、。
6、是古希腊著名的思想家，提出了思想，为后世西方的探究式教学、发现式学习奠定了一定的基础。
7、柏拉图是最著名的哲学家和教育家，其著作是：。
8、提出了灵魂说的是，他将人的灵魂分成三部分分别是：、、；同时他还主张实施，提出了的教育主张；也指出了教育要与相适应。
9、古罗马教育家，他的著作又叫《雄辩术原理》，是西方最早的教育专著。
10、被认为是独立教育学形成的标志的著作是由著名教育家所写的。
他提出的主要的教育思想是：、、、、。
11、教育家洛克的主要著作是：。
12、有“科学教育学之父”之称的是教育家，此书被视为是形成的标志，他提出的主要教育思想是：、、；他被杜威称为是的代表。
13、现代教育理论的代表是教育家，他的著作是；他的主要教育思想是：、、。
14、赫尔巴特和杜威教育思想的主要区别是：赫尔巴特强调、、和；而杜威则是强调、、和。
填空、选择1、教育学的发展，大体可以分为：、、三大阶段。
2、学校教育的基本要素是：、、3、我国古代教育文献中最早的、体系比较完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育专著是。
4、苏格拉底是著名的思想家，他的教育思想是：，这为西方的式教学奠定了基础。
5、是古希腊最著名的哲学家和教育家，著作《理想国》。
6、昆体良是《雄辩术原理》，是西方最早的教育专著。
7、捷克著名教育家，著有，被认为是独立教育学形成的标志。
8、洛克是教育家，著作是《教育漫画》，提出了。
浙江省教师资格证书教育学考卷
专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 教育学的研究对象是：A. 教育现象B. 教育问题C. 教育规律D. 教育实践2. 下列哪项不是教育的三要素之一？A. 教师B. 学生C. 教材D. 教学方法3. “教育要适应人的发展”体现的是哪一种教育目的论？A. 社会本位论B. 个人本位论C. 知识本位论D. 能力本位论4. 我国现阶段教育目的的理论依据是：A. 马克思主义关于人的全面发展学说B. 素质教育理论C. 新课改理念D. 人的全面发展理论5. 课程内容的文本表现形式是：A. 教材B. 课件C. 讲义D. 教学大纲二、判断题（每题1分，共5分）1. 教育的本质是促进个体社会化的过程。
（）2. 教育学是一门综合性学科，涉及哲学、心理学、社会学等多个领域。
（）3. 教育目的与教育方针是完全相同的概念。
（）4. 素质教育强调的是培养学生的创新精神和实践能力。
（）5. 课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师教什么和学生学什么的问题。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
2. 教育的基本形态有家庭教育、学校教育和社会教育。
3. 素质教育的基本特征是全体性、全面性、主动性和创造性。
4. 教学是教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。
5. 课程内容的选择依据是课程目标、学生需要和社会发展。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述教育的功能。
2. 简述素质教育的内涵。
3. 简述教学的基本任务。
4. 简述课程内容的文本表现形式。
5. 简述教育与社会发展的关系。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 分析一个实际教育案例，说明教育对个体发展的影响。
2. 设计一个教学活动，体现素质教育的理念。
3. 针对一个具体课程内容，说明如何进行有效教学。
4. 分析一个教育现象，说明教育与社会发展的关系。
5. 设计一个课程评价方案，体现课程目标、教学过程和学生学习成果。
广东教师资格证考试《教育学》试题真题样卷一-教师资格小学教师教育学试卷与试题
广东教师资格证考试《教育学》试题真题样卷一-教师资格小学教师教育学试卷与试题一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分。
在每小题给出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)。
1. “教育”一词最早见于我国的( )。
A. 《论语•学而》B. 《苟子•修身》C. 《孟子•尽心上》D. 《诗经•小雅》答案：C2. 人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育活动规律的认识而制定的，用以指导实际教育工作的基本准则是( )。
A. 教育内容B. 教育方法C. 教育规律D. 教育原则答案：D3. 在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学著作是( )。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《爱弥儿》D. 《教育漫画》答案：B4. 实现学校教育目的的最基本的途径是( )。
A. 德育B. 管理C. 教学D. 社会实践活动答案：C5. ( )是提高教学质量的中心环节。
A. 备课B. 上课C. 课外辅导D. 批改作业答案：B6. 按照知识的逻辑顺序排列以便学生能够掌握系统的知识的课程是( )。
A. 学科课程B. 活动课程D. 隐性课程答案：A7. 马克思关于人的全面发展学说，下列说法错误的是( )。
A. 人的片面发展的根源是社会化大生产B. 自由时间是人的全面发展的重要条件C. 人的全面发展是一个历史过程D. 教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的惟一方法。
答案：A8. 主张教育目的应以社会需要为本，强调根据社会发展的需要为主来制定和建构教育活动的一种教育目的理论是( )。
A. 儿童本位论B. 知识本位论C. 社会本位论D. 个人本位论答案：C9. 下列说法错误的是( )。
A. 隐性课程的形式是间接的、内隐的B. 它常体现在学校和班级的情境中C. 它包括物质环境、文化情境和人际情境等D. 它的活动都是无意识和无计划的答案：D10. 借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者的思想意识的德育方法是( )。
教师资格证考试教育学考试真题及参考答案
教师资格证考试教育学考试真题一、选择1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______A、柏拉图B、涂尔干C、凯兴斯坦纳D、赫钦斯2、决定教育事业领导权的是______A、经济发展水平B、政治制度C、文化D、科技3、“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。
A、顺序性B、不平衡行C、互补性D、个别差异性4、人的发展的互补性要求教育应该做到_____A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。
这种观点属于______A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、_______、工作成绩”几个方面。
A、工作态度B、工作热情C、工作效率D、工作质量7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在______A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是_______A、参观法B、演示法C、情景教学法D、欣赏教学法9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____A、克鲁普斯卡娅B、马卡连柯C、加里宁D、凯洛夫10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是_____A、说服教育B、品德评价C、指导实践D、陶冶政治二、填空11、德国教育家赫巴特被西方教育史称为科学教育学_____之父。
12、孔子提出“庶、富、_教__”的观点，认为是治国的三个要素。
13、_遗传素质_____为人的发展提供了生理基础与可能性。
14、2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和_“五四制”____。
15、_教育基本法律____是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。
广东省教师资格证考试教育学历年真题
广东省教师资格证考试教育学历年真题(一)1.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。
A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦?根舍因2.( )明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
A.洛克B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.亚里士多德3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?( )。
A.美德是否可教B.教学的教育性C.教育即生长，学校即社会D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于( )。
A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防5.教师专业化的尝试始于( )。
A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )。
A.神话起源说B.心理起源说 c.生物起源说 D.劳动起源说7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代( )教育的特征。
A.公共性B.生产性C.科学性D.未来性8.学校的基本功能是( )。
A.为社会政治、经济制度服务B.为繁荣文化服务C.能实现人口的控制D.培养社会所需的合格人才9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展( )的特点。
A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?( )。
A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之问的法律行为B.公开、直接、透明C.平等自愿双向选择D.聘任合同是有法律效力的11.不在教师资格认定程序之列的是( )。
A.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书12.国家教师资格考试制度由( )规定。
A.国务院B.国家教育部C.省教育行政机关D.地方教育行政机构13.教育的最高理想通过( )体现出来。
A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标14.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。
高校教师资格证考试《高等教育学》试卷库(含答案)
高等教育学试卷一一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。
DA.注意定向阶段；B.获得和保持阶段；C.练习和强化阶段；D.记录阶段2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。
BA.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学3、文化素质教育不是为了（）。
BA.提高大学生的文化品位；B.强化专业教育；C.提高审美情趣；D.提高人文素养4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。
CA.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程；C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中补充人文教育的内容5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。
CA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.政治统帅论6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。
AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。
BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程8、教案常规项目的主体部分是（）。
DA.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是（）。
CA.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。
BA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观11、教案编写的主体部分是（）。
CA.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。
DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。
教师资格证考试教育学练习试题与答案汇总
教师资格证考试教育学练习试题及答案一1•世界上最早的一部教育专著是（）.A. 〈学记））B. 〈论语）C. 大教学论》D. 〈普通教育学》1. A.世界上最早的一一部教育专著是〈学记》.2. "劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人治人者食于人."反映了古代教育的（）特点.A. 严格的等级性B. 教育与生产实践的分离和对立C. 教育目标明确D. 鲜明的阶级性2. B."劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人,治人者食于人."反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点.3. 教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）.A. 凯洛夫和赫尔巴特B. 杜威和赫尔巴特C. 赫尔巴特和杜威D. 夸美纽斯和杜威3. C.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威.4. 环境决定论的代表人物是（）.A. 格塞尔B. 杜威C. 华生D雇尔4. C.环境决定论的代表人物是华牛•格塞尔是成熟决定论的代表人物，杜威是实用主义教育的代表人物5. 格塞尔的"同卵双生子爬梯实验”充分说明了()是教育的重要条件.A. 后天学习和训练B. 遗传素质C. 教师教学水平D. 遗传素质的成熟程度5. D.格塞尔的"同卯双生子爬梯实验"充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件,教育不能超越人的q三理成熟的基础.6. 教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的()规律.A. 顺序性B. 阶段性C. 互补性D. 个别差异性6. A.教育上的"拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律.7. 首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是().A. 昆体良的雄辩术原理》》B. 夸美纽斯的大教学论》C. 赫尔巴特的〈普通教育学》D. 杜威的〈民主主义与教育》7. B.首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的大教学论》8. 衡量教师教学和学生学习质量的标准是().A. 教学计划B. 教学大纲C. 教科书D. 学年编制9. A.制定教学计划的首要问题是课程设置问题.10. 教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的.A. 劳动内容B. 劳动对象C. 劳动手段D. 劳动方式1 I.C.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法.12. 运用先进典型对学生进行思想品德教育这是德育的（）.A. 引导法B. 榜样法C. 谈话法D. 讨论法12. B.运用先进典型对学生进行思想品德教D. 考试成绩8. B.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质9. 制定教学计划的首要问题是（）.A. 课程设置B. 学科顺序10. B.教师劳动的创造性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的. 11. 奖励和惩罚属于德育工作的（）. A上匕较法B. 榜样法C. 评价法D. 自我教育法育，这是德育的榜样法13. "大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果.A. 自觉积极性B启发性C巩固性D. 因材施教13. D."大有大成，小有小成”体现的是因材施教的原则.14. 教师必须做到"严以律己，为人师表"，这是因为教师的劳动具有（）.A. 创造性B示范性C. 连续性D. 主体性14. B.教师必须做到"严以律己，为人师表"，因为教师的劳动具有示范性.15. 按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）.A. 活动课时制B. 分组教学C. 设计教学法D. 道尔顿制15. B.按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学.16. 中小学用得最多的课的类型是（）.A. 新授课B. 复习课C. 技能课D. 综合课16. D .中小学用得最多17. 教育目的的功能在于（）.的课的类型是综合课它适用于比较容易的课程.A. 导向，规范和权威功能B激励，评价和规定功能C. 导向，激励和评价功能D. 规范引导和评价功能17. C.教育目的具有导向，激励和评价的功能18. 班主任工作的中心环节是（）.A. 了解和研究学生B. 组织和培育班集体C. 做好个别教育工作D. 统一多方面的教育力量18. B.班主任工作的中心环节是组织和培育班集体.19. 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）.C. 隐性课程D. 核心课程19. C.校园文化是影响学生发展的因素之一，属于隐性课程.20. 德育在人的全面发展教育中起着（）作用.A. 基础B. 关键C. 导向和动力D. 物质基础20. C.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案二1•在17世纪,埘班级授课制给予了，系统的A. 科学课程B. 活动课理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）.A. 北欧的尼德兰B. 捷克的夸美纽斯C. 法国的斯图谟D. 德国的福禄培尔1. B.17世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并从理沦上二奠定了班级授课制的理论基础.2. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）.A. 学生只有机械记忆的能力B. 教师的知识，能力是不一样的C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约2. C.学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到循序渐进.3. 马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）.A. 教育与生产劳动相结合B. 加强现代科学教育C. 开展网络教育D. 高等学校扩招3. A.马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合4. 在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）.A. 学生在教育活动中是被动的客体B. 教师在教育活动中是被动的客体C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D. 教师在教育活动中不能起到主导作用4. C.这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位，发挥主导作用.5. 德国教育家赫尔巴特是（）.A. 儿童中心论的代表B. 教师中心论的代表C. 劳动教育中心论的代表D. 活动中心论的代表5. B.德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心，课程中心和课堂中心.D.克伯屈6. B.德国教育家瓦.根舍因提出了范例教学7. 美国行为主义心理学家华生在〈行为主义》一书中写道："给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗."这是（）.A. 遗传决定论的观点B_环境决定论的观点C. 家庭决定论的观点D. 儿童决定论的观点6. 在1951年提出”范例教学”主张的是（）.A. 赫尔巴特B. 瓦？根舍因C怀特海7. B.华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关，与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观点.8. "建国君民，教学为先”这句话反映了（）.A. 教育与政治的关系B. 教育与经济的关系C. 教育与文化的关系D. 教育与科技的关系8. A.建国君民，教学为先，反映了教育与政治的关系.9. 构成教育活动的两个最基本的要素是（）.A. 教师和学生B. 教师和教科书C. 学生和教科书D. 教学内容和手段9. A.教师和学生是教育活动的两个最基本的要素.10. 影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）.A. 遗传B. 环境C. 学校教育D. 家庭教育10. C.学校教育在少年儿童的品德形成中起主导作用.11. 班集体形成的基础是（）.A. 明确的共同目标B. 平等,心理相容的氛围C. 共同的生活准则D. 一定的组织结构11. A.明确的共同目标是班集体形成的基础12. "视其所以，观其所南，察其所安”这句话反映了德育的（）.A. 导向性原则B. 疏导性原则c•尊重学生与严格要求相结合原则D.因材施教原则12. B •这句话反映了德育的疏导性原则•13. 在各种教学组织形式中，有利于高效率，大面积培养学生的教学组织形式是（）.A. 个别教学B. 分组教学C. 班级教学D. 设计教学13. C.班级教学制有利于高效率，大面积地培养学生.14. 在我国，课程具体表现为（）.A. 课程计划，教学大纲，教科书B. 课程计划，课程标准，教学大纲C. 教学大纲，教科书D. 课程计划，教学计划，教学大纲14. A.在我国课程具体表现为教学计划，教学大纲和教科书.15. 据记载，我国的小学最早出现于（）.A. 殷周时期B. 秦代C. 唐代D. 明代15. A.我国最早的小学出现于殷周时代.16. "学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）.A. 〈学记》B. 〈论语》C. 孟子》D. 〈中庸》. 学习参考.16. B.论语》中最早提出了"学而不思则罔，思而不学则殆”的学思相结合的教育思想，此语最早由孔子提出.17. 小学生容易把"b"写成"d",这说明小学生的()还不成熟.A. 感知能力B. 注意能力C. 记忆能力D. 思维能力17. A.小学生容易把"b"写成"d",这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差.18. 学生的个别差异给教师劳动造成了().A. 复杂性B创造性C示范性D.长期性18. B .学生的个别差异性决定了老师在进行C. 实际锻炼法教学是必须要有创造性，要针对不同学生的特点因材施教.19. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有().A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 互补性19. D.个体身心发展具有互补性，机体的某一部分受损后，可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展的互补性.20. 小学德育的基本方法是().A. 说服教育法20. A.小学德育中的基本方法是说服教育法2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案三一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分，共20分)1. 苏联心理学家阿格法诺夫做的拾柴火实验是(B)A. 观察法实验B. 自然实验C. 实验室实验3. 提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿情感，需要等的学习观是(A)A. 罗杰斯B. 布鲁纳C. 班杜拉D. 斯金纳4. 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于(C)A. 直接强化B. 间接强化C. 自我强化D. 替代性强化D. 自然实验与实验室相结合实验2. 教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是(B )A. 客观原则B. 系统性原则C. 教育性原则5. 学习迁移产生的客观必要条件是(C)A. 学生的智力水平B. 学习的理解和巩固程度C. 学习对象之间的共同要素D. 学习的方法D.榜样示范法D•发展性原则6•梅耶学习过程模式的主要特点是(A ) A•强调新旧知识之间的相互作用B•强调模仿的作用C•强调强化的作用D•强调暂时神经联系的建立7•动机强度与学习效率之间的关系是(D) A. 成正比关系B•成反比关系C. 没有关系D. 成倒U性曲线关系8. 概念同化的典型方式是(A )A. 接受学习B. 发现学习C. 机械学习D. 有意义学习B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 班杜拉10. 多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是(C )A. 竞争目标结构B. 个人主义目标结构C. 合作目标结构D. 友谊目标结构11. 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的其规律是(A )A. 先快后慢B. 先慢后快C. 先后一致D. 不快不慢9. 提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是(A)A. 布鲁纳12. 一种学习中所习得一般原理，原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是(D )A. 正迁移B横向迁移C. 特殊成分迁移D. 非特殊成分迁移13. 小学生的个性倾向性主要表现在(B )A. 需要，动机，世界观B. 理想，信念，世界观C. 兴趣,动机,世界观D. 兴趣爱好理想14. 自信，坚强，勤奋描写的是人的哪种心理特征(B)A. 气质B性格C. 能力D动机15. 应遵循形象化，组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(C )C. 形象联想策略D. 元认知策略16. 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和(D )A. 活动技能B. 学习技能C. 一般技能D. 认知技能17. 提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是(A )A. 杜威B. 纽厄尔C. 华莱尔D. 巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是(B)A. 肖锋D. 李伯黍19. 教师往往被誉为人类灵魂的工程师，主要是由于教师扮演了(B )A. 知识传授者B. 学生楷模C. 学生家长代理人D. 严格管理者20. 教师注意力的特点集中表现在(D )A. 注意集中能力B. 注意稳定能力C. 注意转移能力D. 注意分配能力二，多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选,少选,错选均不得分.每小题2分，共10分)1. 心理个体的发展具有的一般特点是(ABCD )A. 连续性与顺序性B. 阶段性C. 个别差异性D. 不均衡性E. 关键性2. 概念的结构包括(ABDE )A. 概念名称B. 概念定义C. 概念应用D. 概念特征E. 概念实例3. 指导学生怎样集中注意力，设置学习目标选A. 复习策略B. 群集策略B. 章志光C. 邵瑞珍择恰当的学习方法等，都属于(ABCDE )A. 元认知策略B. 复述策略C. 组织策略D. 精细加工策略E. 复习策略4. 知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成.(.ABCD)A. 审题B•联想C. 知识理解D•课题类化E背诵记忆5•影响群体士气的因素有(.BCDE )A. 群体成员的人数B对群体目标的赞同C. 对活动的满意感D. 群体领导方式E和谐的人际关系2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案四一、多项选择题1. 学校文化的内容有(.ABCDE )A. 教育的理想和追求B. 对学校功能及社会责任的理解C. 对个性的理解D. 对学习、工作的态度E. 对集体的看法2. 学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD )A. 互访B. 民主评议C. 家长会D. 家长委员会E. 校外指导3. 现代教育的特征主要有(ACDE )A. 公共性和生产性B. 公益性和免费性C. 科学性D. 国际性E. 终身性和未来性4. 沟通对于学校管理来说，有如下功能(.BCDE )A. 作出判断评价B. 信息传递C控制D. 激励E情感交流5. 教育如何培养学生的主体性？措施有（ABC ）A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B. 重视学生主体参与课堂，获得体验C. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育D. 教育目标要反映社会发展E在成熟的基础上引导发展6. 聘任教师的形式有（ABCE ）A. 招聘B续聘C解聘D. 不聘E辞聘7. 教育目的的功能有（ACE ）A. 导向功能B. 强制功能C. 调控功能D. 示范功能E. 评价功能8. 参观教学法可分为（BDE ）A. 可行性参观B. 准备性参观C. 现实性参观D. 并行性参观E. 总结性参观9. 班级组织专业.专注机构微观建制的形式有（BDE ）A. 委员会制B. 直线式C. 参谋制D. 职能式E. 直线职能式10. 咨询活动的基本原则有（BCDE ）A. 改变现实、追踪效果B •积极关注和信任来访学生 C. 注重来访学生的主动参与 D. 充分支持和鼓励来访学生 E 严格为来访学生保密3 . ____ 称为第一本研究教学法的书（B ）A .《理想国》B .《雄辩术原理》C .〈学记》D .《大教学论》4 .现代教育发展的根本动因是 （B ） A. 科技进步 B. 生产发展水平C. 政治需要D. 产业革命5 .人的发展是指人的 ______ ■勺发展。
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教师资格证书辅修《教育学》课程考试试卷
班级/学号：姓名：
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
）
1. 教育终身化是__________的特点
A.古代教育
B. 20世纪以后的教育
C. 近代教育
D. 文艺复兴后的教育
2. 校园文化的核心是________。
A.学校物质文化
B.学校组织文化
C.学校制度
D.学校精神文化
3. 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有_______。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
4. 进行了多次产生世界影响的教育试验的教育家是。
A.裴斯泰洛奇
B.康德
C.洛克
D.赫尔巴特
5. 我国教育目的的理论基础是________。
A.社会本位
B.个人本位
C.社会要求与个体发展的统一
D.马克思关于人的全面发展学说
6.根据《儿童权利公约》，学生享有法律规定的各项社会权利，是权利的________。
A.操纵对象
B.主体
C.客体
D.服从者
7. 主张评价课程计划的实际结果而非预期结果的课程评价模式是______________。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.过程评价模式
D.背景、输入、过程、结果评价模式
8.根据课程任务，课程可以分为____________。
A.国家课程、地方课程和学校课程
B.基础型课程、拓展型课程和研究型课程
C.工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程
D.学科中心课程、学生中心课程和社会中心课程
9.孔子说“学而时习之”，“温故而知新”，乌申斯基说“复习是学习之母”，这说明在教学中必须贯彻___________原则。
A.系统性
B.巩固性
C.理论联系实际
D.因材施教
10.《学记》中说“学不躐等”，与在思想上是一致的？
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
11.《学记》要求“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，说明教学要遵循____________。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
12.在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、明辨是非真伪，以获取知识的方法，是___________。
A.谈话法
B.讨论法
C.问答法
D.练习法
13.1862年在京师同文馆最早采用了____________。
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.道尔顿制
14.通过参观、访问、调查等形式进行德育的方法称为____________。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
15.德育过程结构的构成要素是____________。
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育内容
C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育环境
16.制度化教育的标志是____________。
A.教育实体
B.学校
C.学校教育系统
D.终身教育
17.古代雅典教育的目的是培养_______。
A.军人
B.文士
C.政治家
D.僧侣
18．教育的世俗化是_________的特点。
A.古代教育
B.20世纪以后的教育
C.近代教育
D.后工业社会教育
19.“教育即生活”，“教育即生长”，“从做中学”这些命题是由______提出的。
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.杜威
D.陶行知
20.教育全民化作为一种教育运动和思潮出现在__________。
A.文艺复兴时期
B.工业革命时期
C.20世纪中期
D.19世纪末
二、填空题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分。
）
1.苏格拉底的问答法分为三步：第一步是讽刺，第二步是定义，第三步是_ ______。
2.义务教育是国家以___ ____形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。
3.关于教育对生产力的贡献，20世纪60年代舒尔茨提出了。
4.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是。
5.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_____ __ _。
6.教育要适应人的发展的个别差异，做到。
7.个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为___________。
8.教学工作的中心环节是___________。
9.一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的_______。
10.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为________职业。
11.教育改革的核心是。
12.教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学内容，使之获得具体鲜明的表象，为正确而深刻地理解教材、掌握科学概念打下基础，这是贯彻___________原则。
13.国家实现全面发展教育目的的基本途径是___________。
14.教学过程是一种特殊的认识过程，是实现___________的过程。
15.“建国君民，教学为先”，这句话出自。
16.基础型课程注重学生的培养，即培养学生作为一个公民所必需的读写算为中心的基础教养。
17.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人。
”这句话说明的德育原则是____________。
18.班主任是班级的、领导者和艺术家。
19.班级管理要建立____________的管理机制。
20._____ _______是学生品德形成的基础。
三、简答题：（本大题共5小题，每小题6分，共30分。
）
1.简述20世纪以后教育的特点。
2.简述教学中为什么要充分发挥个体的主观能动性？
3.简述教育与生产力的关系。
4.一堂好课的基本要求有哪些？
5.简述德育认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
四、论述题：（本大题1小题，共10分）
1.有两位教师同教“机器”这一概念，一位教师在甲班说：“电动机、拖拉机、织布机……都是机器”；另一位教师在乙班说：“机器有三个要素，一是人为的构件组合体，二是构件之间具有确定的相对运动，三是能够代替人作功转换力能。
”课后教师提问检查：“钟表是不是机器？”甲班学生说：“不知道，老师没有讲。
”乙班学生说：“钟表不是机器，它不能作功。
”
请分析这两位教师的言行符合或者违背了什么教学原则？。