精品【冀教版】四年级语文上册《4.古诗二首【第2课时】《望天门山》》课件

zhòng）
三、下列对诗句的朗读节奏划分错误的一项是( C )
A．湖光/秋月/两相和 B．湖光秋月/两相和 C．潭面/无风/镜未/磨 D．潭面/无风/镜/未磨
四、写出下面带点字的意思。
1．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ． ．．
和：_________________________________________ 和谐。这里指水光和月光融为一体。 没有打磨。 未磨：________________ 2．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ． ． 遥：__________________ 远远地。 翠：__________________ 青绿色。
4 古诗二首
第二课时
望天门山
唐•李白
助读资料
字词精讲
初读感知
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
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1.会认2个生字，理解由生字组成的新词。 2. 能够有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）
3.学习通过査阅工具书等了解相关资料，理解诗句的意思。
从《望天门山》中，我感受到天门山矗立两岸、 对峙如门的英姿，长江水奔腾回旋的气势。
课文结构
望 天 （ 李 门 白 山 ）
天门断——碧水回
青山出——孤帆来
雄奇、壮美
课文主旨
《望天门山》描绘了天门山矗立两岸、对峙如 门的雄姿，写出了长江碧水奔流、孤帆远来的美景， 赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人狂放不羁、 乐观豪迈的情怀。
了解古诗的意思，有时需要查阅一些背景资料。读下面 的资料，看是否对你理解《望天门山》这首古诗的帮助。
天门山：在安徽省当涂县与和县之间， 耸立于长江
两岸，为东梁山与西梁山的合称。东西梁山夹江对峙，犹
如一扇天然的江上巨门。长江至此而向北流去，因山势中 分，水流湍急，景象犹为壮观。“两岸青山”指的就是东
主要作品：《望庐山瀑布》《蜀
道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
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易读错字
chǔ
cuì
楚江
翠绿
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多音字
中
zhōng（中间 zhòng（中举
中部） 中奖）
相
xiāng（相对 xiàng（长相
相等） 丞相）
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我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥
3．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ． ． 驶来。 出：__________________ 来：__________________ 出现。
课后作业
完成《点拨》“基础知识练”“阅读方法练”。
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
2.借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。 《望天门山》诗意：天门山被波涛汹涌的楚江从 中间断开，碧绿的江水东流至此，(相对着出现，一
只小船在江上扬帆而行，仿佛从太阳旁边驶来。
3.根据诗意，想象作者描绘了怎样的画面。 天门山雄奇、壮美。
4.说说你学完这首诗后的感受。
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解诗句。
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核心问题： 《望天门山》表达了什么样的意境？ 串珠问题： 1.读书古诗，理解古诗中一些重点字词的意思。
2.借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。
3.根据诗意，想象作者描绘了怎样的画面。 4.说说你学完这首诗后的感受。
我们积累一些地理知识，值得一读。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、拼写小专家。 tíng yuàn tán shuǐ jìng bì zi lǜ
庭 院
yáo yuǎn
潭 水
qīng luó
镜 子 碧 绿
遥 远
青 螺
二、用“\”划去加点字的错误读音。 两相和（hé 和面（hé \ 中断（zhōng \ 击中（zhōng huó \ ） huó） zhòng \ ） 镜未磨（mò \ 磨盘（mò mó） mó \）
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点击 听朗读
听范读，边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
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梳理文意
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
中断：江水从 开：劈开，断开。 中间隔断两山。 回：回旋，打转。
楚江：即长江。因为古代长江中下 游地区属楚国，所以叫楚江。
天门山被波涛汹涌的楚江从中间断开，碧绿的 江水东流至此，回环旋转。
者， 徒有羡鱼情。(《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然)
衔(xián)远山，吞长江，浩浩汤(shāng)汤，
横无际涯(yá)，朝晖夕阴，气象万千。(《岳阳楼记》 范仲淹)
走进中华传统文化
【天门山六大谜团】 天门洞开、天门翻水、天门转向、鬼谷显影、
野拂藏宝、天门瑞兽。
拓展积累
洞庭湖 洞庭湖是我国第二大淡水湖。以产鱼和湘莲著称，
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两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
出：突出，出现。 日边来：指孤舟从水天 相接处的远方驶来，远 远望去，仿佛来自日边。
两岸的青山耸立相对着出现，一只小船扬帆
而行，仿佛从太阳旁边驶来。
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整体感知
这首诗都用白描，紧扣题中“望”字，句句都是 “望”中所得，但都不落“望”字，可见其构思高妙。 全诗虽然只有短短的四句二十八个字，但意境开阔， 气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色
是候鸟的重要栖息地，被列为国家重点自然保护区。
湖中君山独秀，东岸有岳阳楼，为风景名胜区。
有感情地朗读并背诵这两首诗。
教师点拨：朗读《望洞庭》这首诗时，要体会诗人虽被贬但仍 欣赏湖光山色的广阔胸襟，政治上失意但能从生活中寻找快乐； 感受诗人被眼前的美景所陶醉、乐在其中的闲适心情，用平和 而不失愉悦的语气来读。 《望天门山》这首诗热情地赞颂了祖国山河的壮丽，气势 十分雄伟，充分展现了诗人开阔的胸襟和热情豪放的性格。 朗 读时节奏要鲜明，音韵要和谐，要读出磅礴、雄壮的阳刚之气。
（重点） 4.理解诗意，想象诗歌的意境。感受天门山的壮美。体会 古诗所表达的感情，感受诗人对祖国大好河山的热爱。 （难点）
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走进作者
李白：(701－762)，字太白，号 青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗
人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并
称“李杜”。为人爽朗大方，爱饮酒 作诗，喜交友。
到美的熏陶，加深对诗词的理解。
有什么窍门？ 事物→画面
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核心问题： 《望天门山》表达了什么样的意境？ 《望天门山》语言强劲、自然豪放，表现了天门 山的雄奇壮美，意境宏大。
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串珠问题： 1.读书古诗，理解古诗中一些重点字词的意思。
“回”：回旋，打转。
推荐阅读 洞庭湖 元稹 人生除泛海，便到洞庭波。 驾浪沉西日，吞空接曙河。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
虞巡竟安在，轩乐讵曾过。
唯有君山下，狂风万古多。
相看两不厌，
只有敬亭山。
国学诵读 八月湖水平， 涵(hán)虚混太清。气蒸云梦泽，
波撼岳阳城。欲济无舟楫， 端居耻圣明。坐观垂钓
背诵课文：略。
欣赏古诗与所配的插图，说说你的感受。 参考答案： 《望洞庭》感受：全诗纯然写景，既有细致的 描写，又有生动的比喻，读来饶有趣味。 《望天门山》感受：在诗人笔下，楚江仿佛成 了有巨大生命力的事物，显示出一切都难以阻挡的神 奇力量。天门山的情景和诗人欣赏名山胜景时心旷神
怡的情状跃然纸上。
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孤帆一片日边来。
这句诗描绘了一幅什么画面？
此句写“望”的立足点和诗人的兴致。丽日照
临着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过对峙两
岸的青山翠峰，这是一幅多么美好的画面！
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阅读方法解密：理解诗词——想象画面法
什么是想象画面法 很多诗词都是融情于景，诗词中有画，极富绘画美感。充 分发挥想象，把诗词内容在脑海中通过画面展现出来，从而理解 诗词。如：《望天门山》一句一个画面。读诗句我们可以想象出 山水美景：山灵秀，水矫健，帆潇洒，画面感很强。 如何判断想象画面？ 形象地感受诗词中的美好景象，体会作者内心的感受，受
梁山和西梁山。
楚江：楚地的长江。古代称长江中下游地区为楚。
教师点拨：
第一段资料介绍了天门山的地理位置、山脉构成、 名称由来和水流特点等。第二段资料说明了楚江的含 义和“楚”所指的地区。这些资料对我们理解诗中 “天门”“中断”“楚江开”“两岸青山”等词语以
及诗的前两句所描述的壮观景象很有帮助，还能够让
彩鲜明，充分显示了李白豪放飘逸的诗风。
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天门中断楚江开
理解(重点)：这句诗着重写了什么？有什么作用？ 此句从“江”与“山”的关系着笔，着重写出了 浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给
人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着
汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山，显示了大自然创造 力的神奇和伟大。