最新-九年级物理 连接电路学案教科版 精品
教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案
教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一次幼儿园教学活动的详细介绍。
一、设计意图我设计这次活动的思路是通过有趣的游戏和实践活动，让孩子们理解电路的基本概念和连接方式，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对物理科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电路的基本概念，知道电路的组成部分。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 让孩子们在实践活动中体验到学习的乐趣，提高他们对物理科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。
难点：如何引导孩子们正确地观察电路现象，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电路板、灯泡、电池、导线等。
2. 学具：每个孩子准备一个电路连接套件，包括小灯泡、电池、导线等。
五、活动过程1. 引入：我通过一个有趣的电路小实验，让孩子们观察到灯泡亮起来的现象，引发他们的好奇心。
2. 讲解：我向孩子们解释电路的基本概念，包括电路的组成部分和连接方式。
3. 实践：孩子们分组进行电路连接实践活动，我在旁边指导他们，解答他们的疑问。
4. 展示：每个孩子展示自己的电路连接成果，大家共同观察和分析。
六、活动重难点重点：让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。
难点：如何引导孩子们正确地观察电路现象，培养他们的逻辑思维能力。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们对电路的兴趣很浓厚，他们在实践活动中积极参与，互动交流。
但我也意识到，部分孩子在电路连接过程中遇到了困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
活动拓展：我可以让孩子们进一步探索电路的更多现象，如灯泡的亮度与电流的关系等，激发他们的探究欲望。
同时，也可以组织孩子们参观科学馆或进行相关主题的亲子活动，让他们在现实生活中感受电路的运用。
重点和难点解析一、实践活动的设计我在活动中安排了实践环节，让孩子们亲手连接电路，这是本次教学活动的一大重点。
教科版九年级物理教案：3.3电路连接
教案：教科版九年级物理——3.3电路连接一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理教材第四章的第三节，主要讲述电路的连接方式，包括串联和并联。
具体内容包括：1. 电路的概念及其组成部分；2. 电路的两种连接方式：串联和并联；3. 电路中各部分的作用及电流、电压的特点。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成部分；2. 让学生掌握电路的两种连接方式，并能分析其特点；3. 培养学生动手操作能力，提高学生对物理实验的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电路的两种连接方式及其特点。
难点：电路中各部分的作用及电流、电压的特点。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线、电压表、电流表等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 讲解电路的概念及其组成部分：电路是指用导线把电源、开关、灯泡等电器连接起来，形成一个闭合的电流路径。
电路的组成部分包括电源、开关、用电器、导线等。
3. 讲解电路的两种连接方式：（1）串联：将电器依次连接在电源两端，电流依次通过每个电器。
特点：电流相同，电压分配。
（2）并联：将电器并排连接在电源两端，电流分支流过每个电器。
特点：电压相同，电流分配。
4. 讲解电路中各部分的作用及电流、电压的特点：（1）电源：提供电能。
（2）开关：控制电路通断。
（3）用电器：消耗电能。
（4）导线：输送电能。
电流特点：在串联电路中，电流相同；在并联电路中，电流分支流过每个电器。
电压特点：在串联电路中，电压分配；在并联电路中，电压相同。
5. 例题讲解：分析串联和并联电路的电流、电压特点，解答相关问题。
6. 随堂练习：让学生动手连接电路，观察电流、电压表的读数，验证串联和并联电路的特点。
7. 板书设计：串联电路：电源——开关——用电器——导线电流：相同电压：分配并联电路：电源——开关——用电器——导线电流：分支流电压：相同8. 作业设计（1）请用文字和图示说明串联和并联电路的连接方法。
九年级物理教科版上册3.3电路的连接教学设计
4.教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养自主学习能力。
5.利用多媒体、实物等教学资源，提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索科学奥秘的精神。
2.培养学生良好的合作意识和团队精神，让他们在合作交流中共同进步。
作业要求：
1.学生在完成作业时，要注意书写规范，字迹清晰，确保作业整洁、美观。
2.对于设计题和实践作业，学生需充分发挥自己的想象力和创新能力，尽量使作品具有实际意义。
3.鼓励学生在完成作业过程中，主动与同学交流、讨论，提高解决问题的能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，给予积极的评价和指导，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
九年级学生在学习本章节之前，已经掌握了基本的电路元件知识和电路符号，具备了一定的电路分析能力。在此基础上，他们对电路连接的学习有着较高的兴趣和好奇心。然而，由于电路连接涉及抽象的概念和实际操作，部分学生对电路图的分析和设计可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.针对学生已有的知识储备，引导他们运用已学过的概念和原理，自主探究电路连接的方式和特点。
3.培养学生面对问题时的耐心和毅力，使他们形成积极向上的学习态度。
4.通过学习电路连接，让学生认识到科技对社会发展的作用，增强创新意识。
5.培养学生安全意识，让他们在实验和生活中注意用电安全，关爱生命。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握电路连接的基本知识和技能，培养他们解决问题的能力，同时注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中形成积极、合作、创新的精神风貌。
教科版物理九年级上册教案：第三章3电路的连接
教科版物理九年级上册教案：第三章 3 电路的连接作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，充分考虑他们的年龄特点和认知水平。
一、设计意图：本节课的设计，我选择了教科版物理九年级上册第三章“电路的连接”这一主题。
我希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在设计过程中，我以问题为导向，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动探索电路的奥秘。
同时，我注重培养学生的动手能力和团队协作能力，让他们在实践中学习，在学习中实践。
二、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路的连接方式。
2. 培养学生动手操作的能力，提高他们的团队协作意识。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新能力。
三、教学难点与重点：重点：电路的基本概念，电路的连接方法。
难点：电路连接的原理，如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：电路图，电路元件（如灯泡、开关、电池等），导线。
学具：每个学生一份电路图，一份电路连接手册，一套电路元件，一段导线。
五、活动过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的组成和连接方式。
2. 讲解：简要介绍电路的基本概念，讲解电路的连接方法。
3. 实践：学生分组进行电路连接实验，教师巡回指导。
4. 讨论：学生交流实验心得，分享解决问题的方法。
6. 拓展：学生运用所学知识，设计一个简单的电路，解决实际问题。
六、活动重难点：重点：电路的基本概念，电路的连接方法。
难点：电路连接的原理，如何运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，我发现孩子们对电路的兴趣很高，他们积极参与实验，勇于解决问题。
但在实践过程中，部分学生对电路连接的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：我可以鼓励学生在课后，运用所学知识，设计一个有趣的电路，如制作一个简单的声光报警器，提高他们的实践能力和创新能力。
九年级物理上册第四章认识电路第2节电路的连接教案教科版
-邀请工程师或专业人士进行讲座，分享电路在实际工作中的应用经验，拓宽学生的视野。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解电路的基本概念、电路的连接方法和简单电路的工作原理，标记出有疑问或不懂的地方。
-串并联电路辨别：电流表测电流，电压表测电压，根据电流和电压的分配情况判断。
6.电路图的绘制：
-电路元件符号：电源、用电器、开关、导线等元件的符号。
-电路连接方式：用导线连接电路元件，表示电路的连接状态。
-电路标注：标明电路元件的参数，如电压、电流、电阻等。
7.电路故障分析与排除：
-短路故障：检查电路中是否有电源两端直接连接的情况，断开故障点。
3.利用多媒体课件和实验数据，分析串并联电路的特点，引导学生通过观察、思考、交流等方式突破难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-采用讲授法，明确电路的基本概念、电路的连接方法和简单电路的工作原理。
-运用讨论法，让学生在小组内交流电路连接的实验操作技巧，提高学生的合作能力。
-并联电路：元件并列连接，电流有多条路径，电压相同。
-混联电路：串联和并联的组合，电流和电压分配。
3.简单电路的工作原理分析
-电源：提供电能，电压稳定电路。
-用电器：消耗电能，实现电路的功能。
-导线：传输电能，连接电路元件。
-开关：控制电路通断，控制用电器工作。
4.电流、电压的测量方法
-电流表：串联在电路中，测量电流大小。
2.教学方法单一：教学中可能过于依赖传统的讲授式教学方法，缺乏互动和实践环节，导致学生的学习效果不佳。
九年级物理上册3.3电路的连接学案新版教科版
3.3电路的连接一、知识梳理（一）实验探究：让两只灯泡都亮起来1．实验器材：电源、两只灯泡、一个开关和一些导线．2．设计电路：请用两种方法设计电路，并将电路画在图中的虚线框内．3．连接电路：（1）连接电路时，开关应处于______状态；（2）连接电路时，应从电源的一端逐次连接，并使实物电路的连接与电路图相______；（3）电路连接完成后，经检查没有______和______后，方可闭合开关．（二）串联电路1．串联电路：把电路元件__________________连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路．2．串联电路的特点：（1）电流只有______条路径，电流______分支；（2）电路中任何一个位置断开，所有用电器都______工作；（3）一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都______，各用电器的工作____________；（4）开关能控制______的用电器，开关的作用与其位置______；（三）并联电路1．并联电路：把电路元件并列连接起来的电路，叫做并联电路．2．并联电路的特点：（1）电流有__________________的路径，电流______分支，电路有______和______之分；（2）干路中任意一个位置断开，所有用电器都______工作．支路中一个位置断开，______的用电器停止工作；（3）一条支路的用电器因开路停止工作，其他支路仍可__________，各支路上用电器的工作____________；（4）干路上的开关控制______的用电器，支路上的开关只控制______的用电器．开关的作用与其位置______；3．家庭电路中，所有的用电器都是______联的；二、易错分析1．一个开关能同时控制多个用电器的电路，既有可能是串联电路，也有可能是并联电路．若是并联电路，开关应在干路中．若判断用电器是串联还是并联的，可先取下一个用电器，观察其它用电器是否工作．若其它用电器也停止工作，电路为串联．若其它用电器仍旧工作，则电路为并联；2．识别串、并联电路的方法：（1）电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，则用电器并联；（2）断开法：去掉任意一个用电器，若其他用电器也不工作，则这些用电器串联；若其他用电器不受影响仍然工作，则这些用电器为并联．3．识别串、并联电路时，可将断开的开关遮盖后进行观察；三、达标训练1．下列关于电路连接方式说法正确的是（）A．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭，所以它们是串联的B．教室里一个开关可以控制多盏日光灯同时亮同时灭，所以它们是串联的C．同一串节日小彩灯，有一个不亮，其它的都不亮，所以它们是并联的D．冰箱冷藏室内的灯不亮了，压缩机还能工作，所以它们是并联的2．同学们教室里的灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯坏了不发光了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断教室里的灯是（）A．串联的B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的D．不能确定是何种连接方式3．同学们在做分组实验，器材是两只灯泡、一个开关、一个电源．组成电路后，发现这个开关都可以同时控制两只灯泡，则这两个灯泡的连接方式是（）A．串联B．并联C．串联、并联都有可能D．串联、并联都不是4．小聪观察家里的冰箱，发现冰箱的灯在开冰箱门时亮，关冰箱门时灭；冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作．关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式，下列判断正确的是（）A．一定是串联B．一定是并联C．有时是串联，有时是并联D．不能判断是串联还是并联5．在如图所示电路中，当开关S、S1、S2都闭合时，灯泡L1与L2组成并联电路的是（）A．B．C．D．6．如图电路中，开关闭合后，两灯并联的是（）A．B．C．D．7．如图所示的四个电路中，将每个电路的开关都闭合后，灯泡L1、L2为串联关系的是（）A．B．C．D．8．如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是（）A ．B ．C ．D ．9．现代社会倡导文明出行，过人行横道时行人应遵守交通信号灯的指示．小天发现人行横道的红绿灯是独立工作的，他设计了下列几种电路图，其中合理的是（）A ．B ．C ．D ．10．卫生间要安装照明灯和换气扇，有时需要独立工作，有时需要同时工作．下列电路图符合要求的是（）A ．B ．C ．D ．11．如图所示电路，下列说法正确的是（）A ．闭合开关S 1、S 3，断开开关S 2时，灯L 1、L 2串联B ．闭合开关S 2，断开开关S 1、S 3时，灯L 1、L 2并联C ．闭合开关S 1、S 2，断开开关S 3时，灯L 1亮、L 2不亮D ．闭合开关S 2、S 3，断开开关S 1时，灯L 1不亮、L 2亮12．如图是电冰箱的简化电路图，图中“○M ”是电冰箱压缩机内的电动机，L 是电冰箱内的照明灯，下列判断正确的是（）A ．S 1闭合、S 2断开时，照明灯与电动机并联B ．S 1、S 2都闭合时，照明灯与电动机串联C ．打开冰箱门时，S 2自动闭合，使得照明灯亮D ．冰箱内温度降低到设定温度时，S1自动断开，电动机停止工作13．小雨学校的前、后两个门各装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯和电池组，若前门来人闭合开关时红灯亮，后门来人闭合开关时绿灯亮，下图中的电路符合要求的是（）＋－传达室＋－传达室＋－传达室＋－传达室A ．B ．C ．D ．14．如图所示电路中，下列关于灯泡L 1﹑L 2、L 3连接说法中不正确是（）A ．S 1﹑S 2都断开，L 1﹑L 3串联B ．S 1﹑S 2都闭合，L 2﹑L 3并联C ．S 2断开，S 1闭合，L 1﹑L 3串联D ．S 2断开，S 1闭合，只有L 3能发光15．如图所示，要使两个小灯泡L 1，L 2并联，应（）A ．断开开关S 1、S 2，闭合开关S 3B ．断开开关S 1、S 3，闭合开关S 2C ．断开开关S 1，闭合开关S 2、S 3D ．断开开关S 2，闭合开关S 1、S 316．如图所示的电路中，下列说法中正确的是（）A ．只闭合S 2，灯亮、电铃响B ．只闭合S 1，灯亮、电铃响C ．只断开S 3，灯亮、电铃响D ．只断开S 1，灯亮、电铃响17．小明去学校开水房打水时，发现开水房里的电热水器有两盏灯，一盏红灯、一盏绿灯，红灯亮，绿灯不亮表示水还没有开，红灯媳灭、绿灯亮起来才能打水．其实这两盛灯是由两个温控开关控制的，电路如图所示．水开后，温控开关的开闭的情况是（）A．S1闭合，S2断开B．S1断开，S2闭合C．S1、S2都闭合D．S1、S2都断开18．有一个看不见内部情况的小盒（如图甲），盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮．图乙中，符合要求的电路图是（）A．B．C．D．甲乙19．新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下任一个按钮时，铃声响起，提醒司机有乘客要下车．下图中符合要求的电路是A B C D20．高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时，红灯亮表示“有人”．如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时，灯不亮表示可以使用．下列电路图能实现上述功能的是（）A．B．C．D．21．如图所示为一种声光报警器的电路图，闭合开关S1和S2后，会出现的现象是（）A．灯亮，铃响B．灯亮，铃不响C．灯不亮，铃响D．灯不亮，铃不响22．在一本用电常识的书中，列出了使用白炽灯泡的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：A ．开路B ．短路C ．通路D ．开路或短路23不亮．为了找到故障原因，小张用一根导线来检查．当导线与AB 导线与BC 两点连接时，两灯都不亮．由此推测故障是（）A ．AB 两点间存在短路 B ．AB 两点间存在断路C ．BC 两点间存在短路D ．BC 两点间存在断路24．家里装了很多电灯、空调电视机等用电器，它们之间是______连接入电路中；每个用电器一般都装有控制的开关，开关与电灯之间是______连接入电路的（以上两空均选填“串联”或“并联”）．25．长江路上有很多路灯，一般情况下由一个开关能同时控制几十盏路灯，天黑时合上这个开关，这些路灯总是同时亮早上同时熄灭，它们之间的连接方式是______联，你的判断依据是______． 26．如图所示的电路中，若同时闭合开关S 1和S 3、断开S 2，灯泡L 1与L 2是______的；若只闭合开关S 2，灯泡L 1和L 2是______的．（均选填“串联”或“并联”）27．如图所示的电路中，要使灯L 1、L 2串联，应闭合的开关是______；要使灯L 1、L 2并联，应闭合的开关是______；若同时闭合所有的开关，则电路______（填“通路”、“断路”或“短路”）．第26题图第27题图第28题图第29题图28．如图所示电路中，若闭合S2，断开S1、S3，则L1、L2___联；若闭合S1、S3，断开S2，则L1、L2___联．29．在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连接了电路．当他们刚连接好最后一根导线时，就发现灯L2亮了，而灯L1不亮，他们在实验操作中的不当之处是________________________．关于灯L1不亮，小明认为是L1断路了，而小亮说L1没有断路，你是支持______的观点，理由是__________________．30．如图所示的电路中，闭合开关后将出现______（选填“通路”、“开路”或“短路”），使电路中两灯串联，只要拆除导线______．第30题图第31题图第32题图第33题图31．如图，某同学要连接由L1和L2组成的并联电路．开关S要同时控制两盏灯，将所缺的一根导线补上．32．如图所示，请在两个虚线框内选填“电源”和“开关”的符号，使开关都闭合时两灯组成并联电路．四、能力提升33．如图所示为小明连接的电路，他检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别连接到ab、bc、cd和ac两点，灯L1、L2均不发光，再用导线连接到bd两点时，灯L1发光，L2不发光，由此判定电路的故障是（）A．灯L1与开关S均开路B．灯L2与开关S均开路C．灯L1与开关S均短路D．灯L2与开关S均短路34．小阳在做“组成串联电路”的实验时，将电路按图所示连好后，闭合开关，两灯均不亮，经检查，电路连接无误，实验员告诉小阳是其中一个小灯泡坏了，为了让小阳能够检测出坏了的灯泡，实验员为他提供了一根导线、一块电流表和一块电压表，请你选用所提供的器材，至少用两种方法检测出坏的灯泡．请在表格中写出检测的方法并进行现象分析．－＋3.31．D2．B3．C4．B5．C6．A7．B8．C9．B10．A11．D12．CD13．C14．C15．D16．A17．A18．C19．C20．A 21．B22．A23．B24．并联、串联；25．并联、一盏路灯烧坏，其余路灯仍能正常发光；26．并联、串联；27．S3、S1和S2、短路；28．串、并；29．连接电路时没有断开开关、小亮、若L1断路则L2也不会发光；30．短路、C31．略；32．略；33．B；34．略；。
新版教科版初中物理九年级全册《电路连接》教案精选汇总
【教科版】初中物理重点知识精选物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?物理基础打好，公式原理熟记，肯定可以拿高分哟！教科版初中物理和你一起共同进步学业有成！TB：小初高题库第 4 章：（课）第 2 节第 1、2 课时本期总第课时课 题 电路的连接1． 知识与技能：（1）理解串联电路和并联电路的基本特点 （2）会根据电路画出串、并联电路图 2． 过程与方法：会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路；会画简单的串并联电路图 三 维 目 标 3． 情感、态度与价值观：培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度 重点：理解串并联电路的特点；会画简单的串并联电路图。
重 点 与 难 点难点：掌握连接电路的步骤，识别串并联电路图教 学 过 程 教师活动设计学生活动设计一、 复习旧课(l) 用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2) 利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3) 请同学画图1的电路图。
可采用提问的方式让学生参与，复习电路和电路图的相关知识。
二、引入新课师：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？用一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮；开关断开时，两灯都熄灭。
想想看，有几种连接方法？画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和指正）。
学生进行讨论，教师引导学生作图。
师：下面是几位同学所画的电路图。
图 2我们来看看他们都是怎样将L 1、L 2连接起来的呢？师：图甲是先接L 1；再接L 2，如果这个电路里有三盏灯，灯L 3应怎样连入电路？（接在L 2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
九年级物理上册 3.3 电路的连接导学案(新版)教科版
第三节电路的连接【学习目标】1、知道什么是串联电路和并联电路。
2、理解串、并联电路的特点。
3、能根据电路图连实物图。
4、能根据实物图画电路图。
【学习重难点】重点：串、并联电路的定义及特点；已知实物图画电路图，已知电路图连实物图。
难点：串、并联电路的识别。
【学习过程】一、预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、（电路的基本连接方式及基本电路）联和联是电路最基本的连接方式。
最基本的电路是电路和电路。
2、（串联电路的定义及特点）（1）定义：把电路元器件连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路。
（2）电流特点：只为电流提供了条通路，干支路之分。
（3）用电器工作特点：只要有一个地方发生开路，电路中就电流，整个电路就是开路。
即用电器总是工作，影响。
(4)开关控制作用：开关与用电器总是串联，作用和它的位置关，总是控制着连入电路里的用电器，开关的位置改变了，它的控制作用。
（5）应用：。
3、（并联电路的定义及特点）（1）定义：把两个或两个以上电路元件接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
（2）电流特点：电流有条通路，干支路之分。
（3）用电器工作特点：有一条支路开路时，其他支路的用电器仍照常工作。
即用电器总是工作，影响。
（4）开关控制作用：干路的开关能控制用电器，每个支路上的开关只能控制的用电器。
（5）应用：。
二、合作探究实验探究：让两只灯泡都亮起来1、实验器材：两节干电池、一个开关、两只小灯泡、若干导线2、设计要求：组成你能想到的各种连接方式，使灯泡都可以发光，且开关闭合，两灯同时亮；开关断开，两灯同时灭。
3、画出电路图4、实验步骤：按图连接实物，再闭合开关，检查是否满足要求。
分析论证：（1）对照实物，了解电路的最基本连接方式是 联和 联。
最基本的电路是 电路和 电路。
（2）串联电路的特点：①电流特点 ， ②用电器工作特点 ，③开关控制作用 。
(3)并联电路的特点①电流特点 ， ②用电器工作特点 ，③开关控制作用 。
最新-九年级物理 第四章第二节电路的连接导学案 教科
第二节电路连接
一.情境导入：节日的晚上，当你和家人一起在街上漫步时，映入眼帘的五光十色的小彩灯，你知道它们是怎样连接的吗？家里的电视、冰箱、电灯的连接方式和小彩灯一样吗？
二、学习目标：1、知道什么是串联电路；什么是并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
2、能够串并联电路中开关的作用。
知识链接：现在有一节电池、两只灯泡、两个开关和一些导线，试把它们连接起来，让两只灯泡都能亮起来。
你能画出设计的电路图吗？有几种接法？
三、定向导学互动展示
知识整理：这节课我们探索了串联电路和并联电路的概念及其特点，请同学们以表格形式总结所学的内容。
教科版九年级上册物理3.3电路的连接教案
教案：教科版九年级上册物理 3.3电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理第3章第3节“电路的连接”。
本节内容主要包括两部分：一是电路的基本连接方式，即串联和并联；二是电路图的绘制方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式，电路图的绘制方法。
难点：电路图的绘制，串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、导线等。
学具：笔记本、彩笔、电路图模板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个简单的电路，让学生观察并描述其连接方式。
（2）学生尝试绘制该电路的电路图。
2. 知识讲解（1）教师讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联。
（2）教师演示电路图的绘制方法，并讲解注意事项。
3. 例题讲解（1）教师展示一个串联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。
（2）教师展示一个并联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。
4. 随堂练习（1）学生尝试绘制给定电路的电路图。
（2）学生相互检查电路图的绘制，并纠正错误。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：电路的两种基本连接方式：串联：元件依次连接，电流只有一条路径。
并联：元件并列连接，电流有多条路径。
电路图的绘制方法：1. 确定元件的位置和连接方式。
2. 用导线连接元件，标注电流方向。
3. 标注元件的符号和规格。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路的电路图。
2. 绘制一个并联电路的电路图。
3. 根据给定的电路，绘制电路图，并解释其连接方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的连接方式，再通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，使学生掌握电路的两种基本连接方式和电路图的绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
九年级物理上册 第三章 3 电路的连接教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中九年级上册物理教案
《电路的连接》教学目标1、通过学习，理解电路的连接，能理解串联和并联的连接方法2、通过学习，能够画出串联和并联的电路图3、理解组合电路及其集成电路教学重点串联、并联电路的连接教学难点串联、并联电路的连接课时 1 教学用具多媒体、电源、灯泡、导线、开关教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课（PPT出示几X繁华的夜景）节日的晚上，当你和家人一起在街上漫步时，映入眼帘的五光十色的彩灯，是那样的赏心悦目。
那，这些彩灯是如何连接的呢？学生思考夜景路灯的连接方式观察、思考、引入二、新课讲授1、实验探究：让两只小灯泡都亮起来有如下器材，电源、两个灯泡、两个开关、一些导线，试着把它们连接起来，让两只灯泡都亮起来。
（PPT出示电子元件图）老师演示：1、画出电路图2、和同学之间交流，看有几种连接方式观看老师电路演示并连接电路图实验探究2、串联电路把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路，这样连接的电路叫做串联电路。
串联电路特点探究（实物探究）（1）串联电路中电流只有一条路径（2）如有一个用电器开路，其他用电器就没有电流通过，用电器之间互相影响，一个不工作，整个电路将不工作。
（3）开关位置对电路控制无影响。
理解串联电路：学生理解串联电路的特点理解串联电路学习串联电路特点3、并联电路两个或者两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
（1）干路：并联电路中，没有出现分支的部分叫做干路（2）支路：各个分支叫支路并联电路特点探究（实物探究）1、电流有多条路径。
2、各支路之间互不影响，都能独立工作3、开关位置对电路控制有影响。
干路上的开关控制整个电路，各支路开关只控制本支路实验探究：连接并联电路理解并联电路理解干路和支路学生探究并联电路特点：1、观察电流有几条路径？2.在两个小电灯并联且都发光时，取下其中一个小电灯，你观察到了什么现象？学习并联电路及其特点4、组合电路和集成电路学生自己阅读本小阅读。
九年级物理上册《电路的连接》教案、教学设计
3.分析给定电路图的故障原因，并提出排查方法。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的知识点进行回顾：
1.电路连接的基本概念、方法和类型。
2.电路图的绘制技巧。
3.欧姆定律在电路连接中的应用。
4.电路故障的成因及排查方法。
b.结果性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，检测学生对电路连接知识点的掌握程度。
c.情感态度与价值观评价：关注学生在学习过程中的情感体验，评价他们的学习态度和安全意识。
5.教学反思：
a.教师应不断反思教学方法，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
b.注重课后辅导，针对学生的疑问和困难，给予个别指导，帮助他们克服学习难点。
5.在情感态度与价值观方面，要关注学生的个体差异，激发他们对物理学科的兴趣，培养良好的学习态度和安全意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：电路的连接方法，包括串联电路和并联电路的特点及连接方式；电路图的绘制；欧姆定律在电路连接中的应用。
2.难点：电路故障的成因及排查方法；复杂电路的分析与计算。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，培养学生动手操作能力、观察能力及问题分析能力。
2.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.利用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、思考，培养解决问题的能力。
4.运用比较、分析、归纳等方法，提高学生对电路连接知识点的理解和应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，树立科学探究的意识。
随后，我会通过一个简单的实验，让学生观察并思考：当多个电器设备连接在一起时，电流和电压会发生怎样的变化？这个实验将激发学生的探究欲望，使他们迫切想要了解电路连接的原理和方法。
教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》教学设计
1.板书课题：电路的连接
2.板书串联和并联的特点、电流电压规律、电压表电流表的使用方法等关键知识点。
二、学情分析
针对教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》这一章节，学情分析如下：
九年级的学生在物理学习方面已经具备了一定的基础，掌握了电流、电压、电阻等基本概念，并能够运用欧姆定律进行简单的电路分析。在此基础上，学生对电路的连接方式及特点有一定的了解，但可能对串并联电路的深入理解及实际应用尚存在困难。
教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电路的串联和并联两种基本连接方式的特点，掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用欧姆定律分析串并联电路中的电阻关系。
2.学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流，并能根据测量数据判断电路的连接方式。
3.能够根据实际需求设计和连接简单的串并联电路，解决实际问题，如家庭电路的连接、灯光控制等。
四、巩固提高
1.设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2.组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同提高。
五、课堂小结
1.对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
2.提问：同学们，这节课我们学习了什么内容？你们有什么收获？
六、课后作业
1.布置课后作业，巩固所学知识。
2.布置实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，让学生亲身体验电路的连接过程，培养他们的动手操作能力和观察能力。
2.引导学生运用欧姆定律分析串并联电路，培养他们运用理论知识解决实际问题的能力。
3.组织小组讨论和交流，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
教科版九年级上册物理3.2电路教案
教科版九年级上册物理 3.2电路教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理教材，第三章第二节“电路”。
本节内容主要包括：电路的概念、电路的组成以及如何判断电路的通断。
具体内容包括：1. 电路的定义：电流的流动路径称为电路。
2. 电路的组成：电源、导线、开关和用电器。
3. 电路的分类：串联电路和并联电路。
4. 判断电路通断的方法：使用测电笔或电流表。
二、教学目标1. 了解电路的概念和组成，能正确判断电路的通断。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点，能分析实际生活中的电路。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、判断电路通断的方法。
难点：串联电路和并联电路的特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、用电器、测电笔、电流表。
2. 学具：每位学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个实际生活中的电路例子，如家庭电路，引导学生关注电路的组成和作用。
2. 概念讲解：介绍电路的定义，让学生理解电路的基本概念。
3. 组成讲解：讲解电路的组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，让学生了解电路的各部分功能。
4. 电路分类：介绍串联电路和并联电路的特点，让学生掌握不同类型电路的区别。
5. 判断电路通断：讲解如何使用测电笔和电流表判断电路的通断，让学生学会实际操作。
6. 例题讲解：分析几个实际电路案例，让学生运用所学知识分析问题。
7. 随堂练习：设计一些判断电路通断的问题，让学生动手操作，巩固所学知识。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 电路的概念2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的分类串联电路并联电路4. 判断电路通断的方法使用测电笔使用电流表七、作业设计（1）一盏灯与一个开关相连。
（2）一个电视与一个电源插座相连。
（1）家庭电路。
（2）充电器。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的电路例子，引导学生关注电路的组成和作用。
3.3 《电路的连接》—教科版九年级物理上册学案
课题：九年级物理第三章第3节《电路的连接》设计人：合作人：审核人：学习预设问题与活动教学（学习）目标1．认识串联电路和并联电路。
2．能根据电路图连接简单的串、并联电路。
3．会根据实物电路画出串、并联电路图导入新课复习提问：1．组成电路的基本元件有电源、用电器、开关和导线。
其中开关的作用是控制电流的通断。
2．电路的分类有通路、开路、短路。
其中短路是绝对不允许的。
3.画出下列常见的电路元件符号：开关，电池________，灯泡________，电动机，电铃，交叉相连接的导线，交叉不相连接的导线_______。
创设情境，引入新课：节日的晚上，当你在街上漫步时，映入眼帘的的五光十色的彩灯，是那样的赏心悦目，引人遐思。
那么，这一串串的彩灯是怎样连接的呢？自主学习合作探究实验探究：让两只灯泡都亮起来1．用一节电池、两只灯泡、两个开关和一些导线，试着把它们连接起来，让两只灯泡都能亮起来。
画出电路图，和同学交流，看有几种不同的连接方式。
我的设计（一）我的设计（二）2．电路的连接有两种最基本的方式，分别是串联和并联知识点一：串联电路要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。
达标检测1、在进行英语听力测试时，各考场的有线扬声器是同时开播，也是同时停播的.它们的连接方式是并联，原因是它们能 (选填“能”或“不能”)独立工作。
2．图所示是一把既能吹冷风，又能吹热风的电吹风的简化电路，图中A是吹风机，B是电热丝。
将插头插入插座，若只闭合开关S l，电吹风吹出的冷风；若将开关S l、S2都闭合，电吹风吹出的是热风。
（填“热”或“冷”）3．下列四个电路图中与右边实物图相对应的是（ C ）A B C D4.根据所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。
要求：独立完成。
积极动脑，做完后，举手回答。
让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，5．在实验室，刘星连好了一个如图所示的电路，请你在虚线框中画出这个电路的电路图。
《3.电路的连接》学案-九年级物理上册【教科版】
《电路的连接》学案班级姓名一．活动一：让两个小灯泡亮起来1.器材：一个电源、三个开关、两个小灯泡、导线若干。
2.要求：让两个灯泡都亮起来。
3.结论：(1)串联电路：把电路元件连接起来组成的电路叫串联电路。
(2)并联电路：把电路元件连接在电路的两点间的电路叫并联电路。
二．活动二：探究串联电路特点1.根据你画的电路图连接实物电路。
2.步骤:(1)探究用电器之间是否互相影响。
(2)探究不同位置开关的控制效果。
3.结论：串联电路的特点：因为：（1）电流有路径。
所以：（2）用电器之间，一个用电器不工作，另一个用电器。
（3）开关的作用与位置，在任何位置都能控制。
三．活动三：探究并联电路特点1.根据你画的电路图连接实物电路。
2.步骤：（1）探究用电器是否互相影响。
（2）探究不同位置开关的控制作用。
3.结论：并联电路的特点：因为：（1）电流有路径，有干路、支路之分。
所以：（2）各用电器，一个用电器不工作，其它用电器。
（3）开关所起的作用与开关的位置有关：干路开关控制，支路开关控制。
四．生活中的电路生活中的路灯、红绿灯、灯与风扇的连接方式都是联。
五．巩固练习1.教室的日光灯是怎么连接的，请说明理由。
2.在进行英语听力测试，各考场的有线扬声器是同时开播，也是同时停播的。
它们的连接方式是_____联，原因是它们_______（选“能”或“不能”）独立工作。
3.做一做：火车在两节车厢之间有两间厕所，当两间厕所的门都关上时（每扇门相当于一个开关），车厢中指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”字样，提醒旅客两间厕所内都有人。
请你设计一个符合上述要求的电路，画出电路图，并用实验室的器材连成电路。
教科版九年级物理教案3.3电路的连接
教案：教科版九年级物理 3.3 电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第四章第三节“电路的连接”。
该部分内容主要包括两部分：一是电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等；二是电路的两种基本连接方式，即串联和并联。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电源、用电器、开关等电路元件的作用。
2. 使学生掌握电路的两种基本连接方式，能够分析实际电路中的连接方式。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种基本连接方式。
难点：电路连接方式的判断，电路中各元件的作用。
四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的照明电路，让学生观察并描述电路中的各个元件及其作用。
引导学生思考：电路是什么？电路中的电源、用电器、开关等元件是如何相互连接的？2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路是由电源、用电器、开关等元件组成的，能够形成电流的路径。
（2）电路的两种基本连接方式：① 串联：电路中的元件依次连接，电流依次通过每个元件。
② 并联：电路中的元件并列连接，电流分支流过每个元件，再汇聚到一起。
3. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何判断电路的连接方式，以及如何分析电路中各元件的作用。
示例：一个电路中有电源、小灯泡、开关和电阻，请判断这个电路的连接方式，并说明各元件的作用。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，用给定的电路元件组成不同的电路，观察并记录电路的连接方式，分析各元件的作用。
5. 板书设计：电路的基本概念电路：由电源、用电器、开关等元件组成的，能够形成电流的路径。
电路的两种基本连接方式串联：电路中的元件依次连接，电流依次通过每个元件。
并联：电路中的元件并列连接，电流分支流过每个元件，再汇聚到一起。
6. 作业设计（1）判断题：1. 电路中电流的方向是从电源的正极出发，经过用电器，回到电源的负极。
教科版九年级上册物理教案3.3电路的连接
教科版九年级上册物理教案3.3电路的连接一、教学内容：本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材，第3章第3节“电路的连接”。
本节内容主要包括电路的基本概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联，以及开关在电路中的作用。
二、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，知道电路的两种基本连接方式及其特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点：重点：电路的概念、电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：电路中电流的形成、开关在电路中的作用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件（如灯泡、电流表、电压表、开关、导线等）。
学具：电路图、实物电路元件、学习手册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的概念及其作用。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解电路的概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联，以及开关在电路中的作用。
3. 例题讲解：出示一些有关电路的例题，如串联电路和并联电路的电流、电压特点，让学生通过实物电路元件进行演示，并解释原因。
4. 随堂练习：让学生根据给出的电路图，分析电路的连接方式，计算电流、电压等物理量。
7. 布置作业：让学生绘制一个简单的电路图，并分析其电流、电压特点。
六、板书设计：板书内容主要包括电路的概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联，以及开关在电路中的作用。
板书要简洁明了，突出重点。
七、作业设计：1. 绘制一个简单的电路图，并分析其电流、电压特点。
答案：如图为一个简单的串联电路，电流从电源正极出发，经过灯泡，回到电源负极。
在串联电路中，电流在各个元件中是相同的，电压分配在各个元件上。
2. 家庭电路中，灯泡和电视机能独立工作，它们之间的连接方式是什么？答案：家庭电路中，灯泡和电视机能独立工作，它们之间的连接方式是并联。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解电路的概念，通过讲解和练习，使学生掌握电路的两种基本连接方式。
九年级物理上册电路的连接教案教科版
九年级物理上册电路的连接教案教科版教学课题：电路的连接一、教学目标：1.理解电路的三种状态，掌握通路、开路和短路的含义及特点。
2.了解串并联电路的基本概念和特点，能够分析和解决简单的电路问题。
3.培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容及重点、难点：1.教学重点：电路的三种状态、串并联电路的概念及特点。
2.教学难点：短路和开路的分析，电路的连接方法。
三、教学方法与手段：1.教学方法：讲解、演示、探究、合作学习。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、学生实验器材。
四、教学步骤：1.导入新课（5分钟）通过多媒体展示一些日常生活中的电路图片，引导学生观察并思考电路的基本组成部分和作用。
提出本堂课的主要学习内容——电路的连接。
2.学习新课（30分钟）（1）电路的三种状态：通路、开路和短路。
通过演示简单电路的通路和开路状态，让学生观察并理解两者的区别。
重点讲解短路的含义及特点，强调短路可能造成的危害。
（2）串并联电路的基本概念和特点：通过展示一些生活中的电路实例，讲解串并联电路的概念，引导学生了解串并联电路的特点。
（3）实验操作：让学生通过实验器材进行简单的串并联电路连接，观察不同连接方法对电路状态的影响，培养学生的实验操作能力。
3.探究学习（10分钟）分组讨论：引导学生分组讨论，围绕以下问题进行讨论：（1）如何判断电路的三种状态？（2）串并联电路在实际生活中的应用有哪些？（3）如何通过电路图来识别串并联电路？4.合作学习（10分钟）每组学生选择一个讨论成果进行展示，其他组的学生可以提问和评价。
教师对各组的展示情况进行总结和评价，强调重点和难点。
5.课堂小结（5分钟）回顾本节课学习的重点内容，强调电路的三种状态、串并联电路的基本概念和特点以及实验操作的重要性。
同时，提醒学生在实际生活中应用所学知识时要注意安全。
6.布置作业（5分钟）让学生回家后，利用身边的物品设计一个简单的串并联电路，并用文字记录设计思路和操作过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级物理学案
所示的电路，这时灯L1，灯L2．（填“不发光”或“发光”
联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，并在右图框内画出相应的电路
和3
L2两灯串联的电路是
三、小结
、串联电路和并联电路及串、并联电路的连接特点。
、会画简单的串、并联电路图。
、会连接简单的串联电路和并联电路。
四、当堂测试(先独立完成，再相互批阅
、关于生活中的一些电路连接，下列判断正确的是
开门状态下冰箱内照明电路的是（）
图13-3
、如图13-3-16是一个电学实验的实物连线图，请在右边方框内画出它的电路图．
图13-3-16
（独立思考下列问题后，小组交流，以小组为单位展示）
1、如图13—3—17所示是一个有冷、热两档风的电吹风原理示意图，图中
电动机，B是一段电热丝，S1、S
要求将这些器材连接成一个电路(
风又不发热，同时闭合S l；S2时吹热风．
图13—3—17
图13—3—17
四、课后作业
、小明是一个摄影“发烧友”，他想在自己的家里建立一个家庭冲洗室，需设计一个相片曝光。