综合性学习：轻叩诗歌大门PPT课件
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部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优质课件(共43张PPT)
直到第二天清晨， 太阳公公发现了小雨点， 才把他送回了家。
范文点评
致猴子 我喜欢你们—— 有着发光的眼睛， 有着机智的头脑。 虽然爱抢东西， 可我还是喜欢你们。
开头体现 了猴子的机 灵、顽皮。
如果我到了你们的王国， 一定会教会你们
唱歌、跳舞、算术、写字。 还要教会你们 自己劳动， 不要什么都不劳而获。
03 运 用 童 稚 的 语 言 。
诗歌的语言不用刻意修饰，因为 我们内心最纯真、最无邪的语言就是 最美的，只要把想说的话写下来就行 了。如果能适当运用一些修辞手法那 就更好了。
谁说冬天难看， 孤孤单单没有绿意？ 小麻雀立在枝头， 给寂寞的老树， 添上一片会飞的叶子。
（1）运用比喻的修辞手法， 如“……是……”“……像……”。
第三单元习作 轻叩诗歌大门
情 境
嘿，同学们这是在开展什么活动呢？
导
入
大家在朗诵古
诗呢！
轻叩诗歌大门
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌， 还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下 。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自 己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写 完后，和同学交流。
写一首诗。
限制词：“写诗”——体裁 “分行”——格式
碧绿的荷叶， 是神奇的飞机场。 任一只只蜻蜓， 自由地升降。
（2）运用拟人的修辞手法，如 “春风叫花儿张开嘴来唱歌”。
燕子喜欢串门， 小剪刀一样飞翔于千家万户。 燕子将自己的小家， 很考究地布置在我们的墙上。
（3）运用排比的修辞手法， 表现节奏，加深印象。
风儿微笑着， 在树上荡秋千， 在草原上赛跑， 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。
想一想： 1.你选择的写作对象是什么？ 2.你想采用怎样的构段方式？ 3.你会想象怎样的画面？ 4.你会运用哪些修辞手法？
四年级综合性学习：轻叩诗歌大门人教 (共22张PPT)教育课件
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在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
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之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
时
开 候，
它
心 不会
回
来
。 。
? 。
。
•
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
统编版四年级下册语文第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门 课件(共28张PPT).ppt
。
朗诵内容：学过的诗歌、课外阅读到的诗歌、 自己或同学创作的诗歌等。
朗读形式：个人朗诵、男女对诵、小组合诵、 配乐朗诵、诗表演等。
朗诵要求：普通话标准、有节奏、有感情，表 情、手势自然恰当。
朗诵内容 朗诵形式 朗诵表演者
怎样召开班级诗歌朗诵会。 （1）推选班级主持人。 （2）安排好节目顺序。
对朗诵表扬者提出要求： 1. 用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
而且在精练与和谐的程度上，特别是
在节奏的鲜明上，它的语言有别于散
文的语言。
——何其芳
了解诗歌
大家来 交流交 流吧。
诗歌的特点
第一，高度集中、概括地反映生活; 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情; 第三，丰富的想象、联想和幻想; 第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。
一、回顾梳理 导入新课
1.收集诗歌(途径）。
热爱生命 汪国真
我不去想，
我不去想，
是否能够成功，
身后会不会袭来寒风冷雨，
既然选择了远方，
既然目标是地平线，
便只顾风雨兼程。
留给世界的只能是背影。
我不去想，
我不去想，
能否赢得爱情，
未来是平坦还是泥泞，
既然钟情于玫瑰，
只要热爱生命，
就勇敢地吐露真诚。 一切，都在意料之中。
时 间 [英]雪莱
深不可测的海啊！岁月是你的波浪， 时间的大洋，充满深沉的辛酸， 人类眼泪的盐分已使得你咸涩难尝！ 你浩淼苍茫的海水啊无边无沿， 起伏涨落的潮汐把握着人生的极限， 虽已腻于捕猎，却仍呼号求索无餍。 不断把沉船的残骸喷吐在它荒凉的岸上， 平静时胸怀叵测，风暴中恐怖猖狂。 啊，深不可测的海洋，谁该在你的水面出航？
2. 表情、手势要自然。
朗诵内容：学过的诗歌、课外阅读到的诗歌、 自己或同学创作的诗歌等。
朗读形式：个人朗诵、男女对诵、小组合诵、 配乐朗诵、诗表演等。
朗诵要求：普通话标准、有节奏、有感情，表 情、手势自然恰当。
朗诵内容 朗诵形式 朗诵表演者
怎样召开班级诗歌朗诵会。 （1）推选班级主持人。 （2）安排好节目顺序。
对朗诵表扬者提出要求： 1. 用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
而且在精练与和谐的程度上，特别是
在节奏的鲜明上，它的语言有别于散
文的语言。
——何其芳
了解诗歌
大家来 交流交 流吧。
诗歌的特点
第一，高度集中、概括地反映生活; 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情; 第三，丰富的想象、联想和幻想; 第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。
一、回顾梳理 导入新课
1.收集诗歌(途径）。
热爱生命 汪国真
我不去想，
我不去想，
是否能够成功，
身后会不会袭来寒风冷雨，
既然选择了远方，
既然目标是地平线，
便只顾风雨兼程。
留给世界的只能是背影。
我不去想，
我不去想，
能否赢得爱情，
未来是平坦还是泥泞，
既然钟情于玫瑰，
只要热爱生命，
就勇敢地吐露真诚。 一切，都在意料之中。
时 间 [英]雪莱
深不可测的海啊！岁月是你的波浪， 时间的大洋，充满深沉的辛酸， 人类眼泪的盐分已使得你咸涩难尝！ 你浩淼苍茫的海水啊无边无沿， 起伏涨落的潮汐把握着人生的极限， 虽已腻于捕猎，却仍呼号求索无餍。 不断把沉船的残骸喷吐在它荒凉的岸上， 平静时胸怀叵测，风暴中恐怖猖狂。 啊，深不可测的海洋，谁该在你的水面出航？
2. 表情、手势要自然。
统编版语文四年级下册《综合性学习 轻叩诗歌大门》课件
材料补充
书的内文除正文和插页外，还包括目录、前言、后 记、序、跋等。一本书除了正文之外，作者还想向读者 讲述一些有关这本书的事情，于是专门写一篇文章，这 种文章放在前面叫“序”，或者叫“小引” “前言”，放在后面叫“跋”或“后记”。这类文章有 一些不用作者自己写，而是请一些有名望的人来写。此 外，书中还有详细的目录，便于读者查找其中的某些章 节。
选自“课中导学单”活动三
请大家在小组内 交换诗歌读一读，相 互评一评。
➢以下几题任选一题即可。 1. 分享自己写的诗歌，也可以将自己欣赏 的同学的诗歌摘抄下来。 2. 观察生活，写诗。 3. 收集自己喜欢的现代诗歌。
选自“课后拓学单”活动
板书设计
综合性学习：轻叩诗歌大门
尝试写诗 现代诗歌的特点
它牵引着我的双脚；
盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！
我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。
让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈，
看到第一__朵__雏__菊__开__放_ ， _我__会__禁__不__住__欣__喜__地__雀__跃，
_小__花__朵__，__你__还__认__得__我__吗？
封面
主题鲜明，个性突出，画面精美
☆☆☆
插图
插图和文字配合恰当，设计精美
☆☆☆
诗集名称 与诗集内容相符，体现了主题，极具个性 ☆☆☆
原创诗歌 节奏感强、语言独特、情感真挚
☆☆☆
选自“课中导学单”活动一
本次同学们设计的诗集，我们将会评选出最佳 书写奖、最佳编排奖、最佳封面奖、最佳插图奖、 最佳诗集名称奖、最佳原创诗歌奖。请同学们在 小组讨论的基础上想好亮点与要竞选的奖项，申 报的奖项不得超过3个，然后决定发言人。之后 我们要请发言人发言，申报本小组要竞选的奖项， 阐述亮点。
《综合性学习轻叩诗歌的大门》ppt课件
详细描述
展示学生的诗歌作品，增强学生的自信心和荣誉感，促进校园文化的建设和交流。
总结词
举办诗歌主题展览，展示学生的优秀诗歌作品。可以通过展板、宣传册、网络等多种形式进行展示，让更多的学生和教师了解和欣赏学生的诗歌创作成果。同时，可以邀请其他学校或文学社团的学生和教师参加展览活动，促进校园文化的交流和建设。在展览过程中，可以设置互动环节，让学生和教师共同参与讨论和交流，增强学生的自信心和荣誉感。
综合性学习的收获与启示
VS
希望学生们在未来的学习中，能够继续保持对文学的热爱和追求，不断深入学习和探索，提高自己的文学素养和综合能力。
建议
建议学生们在未来的学习中，注重知识的积累和实践的结合，积极参与各种学习活动，拓宽视野，丰富自己的知识和经验。同时，也要注重自我反思和总结，不断完善自己的学习方法和策略。
综合性学习的目标
通过综合性学习，学生能够掌握多种学科知识，提高问题解决、团队协作和沟通表达能力，形成良好学习习惯和态度。
综合性学习的意义
促进知识整合
综合性学习能够帮助学生将不同学科的知识进行整合，形成完整的知识体系，提高学习效果。
激发学习兴趣
综合性学习通常采用多样化的学习方式和活动，能够激发学生的学习兴趣和动力。
详细描述
诗歌朗诵会
诗歌创作比赛
激发学生的创作热情，培养学生的想象力和创造力，提高学生的文学素养和写作能力。
总结词
组织学生参加诗歌创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出优秀的诗歌作品。在比赛中，可以设置不同的主题和要求，引导学生从不同的角度和层面进行创作。同时，可以邀请专业教师或作家进行点评和指导，帮助学生提高写作水平和文学素养。
拟人
隐喻
04
综合性学习活动与实践
展示学生的诗歌作品，增强学生的自信心和荣誉感，促进校园文化的建设和交流。
总结词
举办诗歌主题展览，展示学生的优秀诗歌作品。可以通过展板、宣传册、网络等多种形式进行展示，让更多的学生和教师了解和欣赏学生的诗歌创作成果。同时，可以邀请其他学校或文学社团的学生和教师参加展览活动，促进校园文化的交流和建设。在展览过程中，可以设置互动环节，让学生和教师共同参与讨论和交流，增强学生的自信心和荣誉感。
综合性学习的收获与启示
VS
希望学生们在未来的学习中，能够继续保持对文学的热爱和追求，不断深入学习和探索，提高自己的文学素养和综合能力。
建议
建议学生们在未来的学习中，注重知识的积累和实践的结合，积极参与各种学习活动，拓宽视野，丰富自己的知识和经验。同时，也要注重自我反思和总结，不断完善自己的学习方法和策略。
综合性学习的目标
通过综合性学习，学生能够掌握多种学科知识，提高问题解决、团队协作和沟通表达能力，形成良好学习习惯和态度。
综合性学习的意义
促进知识整合
综合性学习能够帮助学生将不同学科的知识进行整合，形成完整的知识体系，提高学习效果。
激发学习兴趣
综合性学习通常采用多样化的学习方式和活动，能够激发学生的学习兴趣和动力。
详细描述
诗歌朗诵会
诗歌创作比赛
激发学生的创作热情，培养学生的想象力和创造力，提高学生的文学素养和写作能力。
总结词
组织学生参加诗歌创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出优秀的诗歌作品。在比赛中，可以设置不同的主题和要求，引导学生从不同的角度和层面进行创作。同时，可以邀请专业教师或作家进行点评和指导，帮助学生提高写作水平和文学素养。
拟人
隐喻
04
综合性学习活动与实践
《综合性学习：轻叩诗歌大门》PPT课件
可以用订书机装订；可以用线装；还可以用文件夹固定。
佳作选评
选评规则：各小组讨论如何投票，不能给自己小组的诗集投票；针对每一个奖项最多可以给三个小组投票；在老师发给的即时贴上写上所投小组的编号，贴到相应的奖项下方。
从本组合编的小诗集中选择优秀诗歌，为班级诗歌朗诵会做准备。
轻叩诗歌大门 第二课时
轻叩诗歌大门 第一课时
活动一：合作编小诗集
小组合作要求从自己摘抄的诗歌中挑选出2-3首最喜欢的，有感情地朗读给小编一本小诗集，如何给自己收集的诗歌分类呢？
多角度分类按内容分：写人的、写植物的、写动物的；按作者分：中国的、外国的；按来源分：收集的、自己写的；按类型分：抒情诗、叙事诗 ……
轻叩诗歌大门
分类
内容形式时间国家体裁诗人……
综合性学习：轻叩诗歌大门
活动二：举办班级诗歌朗诵会
小组讨论：选择朗诵篇目：可以是本单元学习的诗歌，可以是摘抄的诗歌，也可以是自己创作的诗歌。选择朗诵形式：可以是个人朗诵，可以是小组合作朗诵，也可以配上适当的音乐、PPT。选择朗诵者：可以自我推荐，可以组员投票产生，也可以邀请其他小组成员。
活动准备
评委评分和老师点评相结合，评选各奖项。
小组合作小组讨论并确定诗歌的分类。根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。
合编诗集的内容除了刚才整理的诗歌之外，还可以有什么？
……
诗人的生平介绍
与诗有关的其他资料
封面上有诗集的名字封面上有画
小组内讨论并确定合编诗集的名字。
有些内容旁边可以配上相应的插图。
诗集制作可以手写，有条件的也可以用电脑制作。
佳作选评
选评规则：各小组讨论如何投票，不能给自己小组的诗集投票；针对每一个奖项最多可以给三个小组投票；在老师发给的即时贴上写上所投小组的编号，贴到相应的奖项下方。
从本组合编的小诗集中选择优秀诗歌，为班级诗歌朗诵会做准备。
轻叩诗歌大门 第二课时
轻叩诗歌大门 第一课时
活动一：合作编小诗集
小组合作要求从自己摘抄的诗歌中挑选出2-3首最喜欢的，有感情地朗读给小编一本小诗集，如何给自己收集的诗歌分类呢？
多角度分类按内容分：写人的、写植物的、写动物的；按作者分：中国的、外国的；按来源分：收集的、自己写的；按类型分：抒情诗、叙事诗 ……
轻叩诗歌大门
分类
内容形式时间国家体裁诗人……
综合性学习：轻叩诗歌大门
活动二：举办班级诗歌朗诵会
小组讨论：选择朗诵篇目：可以是本单元学习的诗歌，可以是摘抄的诗歌，也可以是自己创作的诗歌。选择朗诵形式：可以是个人朗诵，可以是小组合作朗诵，也可以配上适当的音乐、PPT。选择朗诵者：可以自我推荐，可以组员投票产生，也可以邀请其他小组成员。
活动准备
评委评分和老师点评相结合，评选各奖项。
小组合作小组讨论并确定诗歌的分类。根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。
合编诗集的内容除了刚才整理的诗歌之外，还可以有什么？
……
诗人的生平介绍
与诗有关的其他资料
封面上有诗集的名字封面上有画
小组内讨论并确定合编诗集的名字。
有些内容旁边可以配上相应的插图。
诗集制作可以手写，有条件的也可以用电脑制作。
部编版语文四年级下册 第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门课件(共10张PPT)
1.题目自拟，自由写诗。 2.小组讨论修改。
活动二：写一首“给窗外……”
活动二：写一首“给窗外……”
学习活动三：合作编小诗集
1.组成小组，明确分工。 2.可以编写哪些内容？ 预设1：可以编写收集来的诗歌。 预设2：可以编写自己写的诗歌。 预设3：还可以编写与诗有关的故事或资料。 2.该怎么编排？ （1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。 （2）配上插图。 （3）给诗集取个好听的名字《窗外》，制作封面和目录，在班级里展 示。
（1）选择其中你最喜欢的一个景物，为它写一首诗。 （2）把你喜欢的这个物当成你的小伙伴，让它想，让它说，让 它和你一起玩。 （3）让其他的物为这个物服务，就像《白桦》中的朝霞照着白 桦一样。 （4）把你头脑中最美妙最动人的形容词拿出来，形容你喜欢的 这个物……
活动二：写一首“给窗外……”
学习活动二：我来试着写首诗
活动二：写一首“给窗外……”
作业：
1.将自己创作的诗歌分享给身边的人。 2.用A4纸自主创作排版自己的诗歌（绘画ห้องสมุดไป่ตู้文字）。 3.小组合作制作出小诗集。
综合性学习：
活动二：写一首“给窗外……”
学习活动一：我来写一首诗
我看到的…… ①站在你们家里的窗户边往外看，能看到哪些美景？ ②你在生活中能看到哪些美景？(展示学生拍摄照片）
活动二：写一首“给窗外……”
活动二：写一首“给窗外……”
活动二：写一首“给窗外……”
活动二：写一首“给窗外……”
看到那么多的东西，如何写一首诗呢？
活动二：写一首“给窗外……”
活动二：写一首“给窗外……”
学习活动三：合作编小诗集
1.组成小组，明确分工。 2.可以编写哪些内容？ 预设1：可以编写收集来的诗歌。 预设2：可以编写自己写的诗歌。 预设3：还可以编写与诗有关的故事或资料。 2.该怎么编排？ （1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。 （2）配上插图。 （3）给诗集取个好听的名字《窗外》，制作封面和目录，在班级里展 示。
（1）选择其中你最喜欢的一个景物，为它写一首诗。 （2）把你喜欢的这个物当成你的小伙伴，让它想，让它说，让 它和你一起玩。 （3）让其他的物为这个物服务，就像《白桦》中的朝霞照着白 桦一样。 （4）把你头脑中最美妙最动人的形容词拿出来，形容你喜欢的 这个物……
活动二：写一首“给窗外……”
学习活动二：我来试着写首诗
活动二：写一首“给窗外……”
作业：
1.将自己创作的诗歌分享给身边的人。 2.用A4纸自主创作排版自己的诗歌（绘画ห้องสมุดไป่ตู้文字）。 3.小组合作制作出小诗集。
综合性学习：
活动二：写一首“给窗外……”
学习活动一：我来写一首诗
我看到的…… ①站在你们家里的窗户边往外看，能看到哪些美景？ ②你在生活中能看到哪些美景？(展示学生拍摄照片）
活动二：写一首“给窗外……”
活动二：写一首“给窗外……”
活动二：写一首“给窗外……”
活动二：写一首“给窗外……”
看到那么多的东西，如何写一首诗呢？
人教版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》精品课件(共13张PPT)
新知讲解
合作编小诗集，可以编写哪些内容？
可以编写收集来的诗歌。
可以编写自己写的诗歌。
还可以编写与诗有关的故事或资料。
新知讲解
该怎么编排？
可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。 配上插图。
给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
新知讲解
怎样召开班级诗歌朗诵会。
（1）推选班级主持人。 （2）安排好节目顺序。
综合性学习： 轻叩诗歌大门
课文导入
同学们，通过前面的学习， 我们对诗歌有了一定的了解，也 知道了一些关于诗歌的知识和故 事。同学们想不想进一步走近诗 歌，去了解更多有关诗歌的知识 和趣事呢？你想知道哪些有关诗 歌的知识呢？
新知讲解
（1）如何组成小组 （2）确定哪些活动内容 （3）如何开展活动 （4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、 活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等 （5）活动结束后要展示活动成果。
新知讲解
对朗诵者提出要求：
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。 （2）表情、手势我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希 望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作 一些优美的小诗，争做小诗人！
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
新知讲解
要求： 从活动建议中知道一些什么？
哪些建议要特别注意？对拟定活 动计划有哪些帮助？
人教部编版综合性学习：轻叩诗歌大门ppt完美课件1
•
（2.
两年前，战士 们来 到 荒 芜人 烟 的 小岛 上 ， 垒出 “ 海 岛田 ” 撒 下蔬 菜 籽 、西 瓜 籽 ，由 于 没 有昆 虫 授 粉， 一 个 西瓜 也 没 有结 。 今 年战 士 们 用人 工 授 粉， 结 出 小瓜 ， 谁 知又 被 暴 风雨 袭 击 。那 个 唯 一残 存 的 小瓜 在 战 士们 精 心 的照 料 下 ，才 结 出 了第 一 个 大西 瓜 。
再见
•
体会到因为海面 上 波涛 起 伏 ，船 身 前 后晃 荡 ， 小高 担 心 纸箱 被 损 坏； 另 外 纸箱 里 装 着的 小 昆 虫， 在 小 高心 中 比 什么 都 重 要， 他 要 保 护它 们 。 而且 小 高 在晕 船 ， 身体 极 不 舒服 的 情 况下 紧 紧 抱着 纸 箱 的。 ）
•
体会到战士们为 了 西瓜 的 生 长， 付 出 了许 多 心 血。 它 凝 结着 战 士 们建 岛 、 爱岛 的 深 情。 ）
•
（3.
好像一股甜丝 丝的 甘 浆 ，流 进 了 每个 战 士 的心 田 。
•
体会到这个西瓜 是 战士 们 对 祖国 、 对 小岛 无 限 热爱 的 结 晶， 是 战 士们 在 艰 苦的 生 活 中创 造 出 来的 美 好 果实 。 ）
新知讲解
合作编小诗集，可以编写哪些内容？
可以编写收集来的诗歌。
可以编写自己写的诗歌。
还可以编写与诗有关的故事或资料。
Байду номын сангаас
新知讲解
该怎么编排？
可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。 配上插图。
给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
新知讲解
怎样召开班级诗歌朗诵会。