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【精品】粤教版高中语文必修五语文电子课文全集(52页)
精品语文教学资料第一单元走近经济1、钱王则柯我国古代文明发达，经济活动也曾长期走在世界的前列。
就说广州，早在耶稣纪元的头一个千年，就已商贾云集。
可是，在第二个千年的后半段，这种格局颠倒了过来。
鸦片战争，甲午海战，让国人知道，我们积弱已久，图新何易。
在第二个千年的最后几十年，中华民族正励精图治。
千年回望，回顾来之不易的变迁，展望并不平坦的前景，从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络，可以让我们在“亚洲世纪到来”之类的说法面前保持清醒。
最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到现在，世界各国一无例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。
“钱”，说到底，仅仅是一种信用符号，随时可以兑换为等值实物。
因为它便于保存、分割、携带，故而全世界地不分南北，人不分古今，逐渐都接受了它。
而它的信用，则主要由国家法律支持。
就在上一个千年之交的北宋，中国社会的经济交易中已经大量使用纸张印刷的货币“交子”。
交子作为经济生活中重要的流通和支付手段，最初是由四川商人联合发行的，基本上只在四川境内流通，因为可以随时兑付，迅速得到社会承认。
后来，虽然这些“钱商”破产，但是“钱”的好处却没有破产，官府立即设立专门机构，发行“官交子”，流通范围扩及各地，虽然名义上仍可兑付，实际上基本不能兑付，其信用仅由官府强制保证。
南宋年间，虽然铜钱和白银同样流通，但是纸币已是主要货币。
元代在全国范围实行纸钞流通制度，其中有代表性的是忽必烈在位时发行的“中统元宝钞”，虽然开始的时候一度可以兑换，但是很快就停止，并且进而禁止铜和金银流通。
明代发行“大明宝钞”，则从不兑现，并且禁止铜和金银的流通，后来只是因为纸币信用太差，禁止铜金银实际上行不通，朝廷才被迫解除禁令。
不可兑换的纸币，其信用受发行量的影响很大。
正是由于宝钞滥发，急剧贬值，自宋朝开始的这种前现代形式的纸币流通，在明代就逐渐退出经济活动。
曾经在忽必烈汗宫廷供职的马可·波罗这样向西方介绍中国的“奇事”：“大汗国中商人所至之处，用此纸币以给赏用、以购商物……竟与纯金无别。
粤教版-语文-高一必修2粤教版1.我的母亲
1我的母亲老舍语录•才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。
•熟才能生巧。
写过一遍，尽管不像样子，也会带来不少好处。
不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。
纸篓子是我的密友，常往它里面扔弃废稿，一定会有成功的那一天。
•哲人的智慧，加上孩子的天真，或许就能成个好作家了。
•骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
•没有民族风格的作品，是没有根的花，它不但在本乡本土活不下去，而且无论在哪里也活不下去。
•一个作家实在就是个全能的演员，能用一支笔写出王二、张三与李四的语言，而且都写得恰如其人。
•最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是反抗。
•我们彼此躲避着，同时彼此愿马上搂抱在一处。
我们轻轻地哀叹，忽然遇见了，那么凝视一下，登时欢喜起来，身上像减了分量，每一步都走得轻快有力，像要跳起来的样子。
•生命是不容易得来的，也不能轻易地舍掉。
•人格一旦失去，想再恢复，比使死人复活的希望一样微小。
•不要再说什么，不要再说什么！我的烦恼也是香甜的啊，因为她那么看过我。
•因彼此不明白而闹气是无谓的。
1．作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
他出身于城市贫民家庭，1913年考入北京师范学校，1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。
1930年老舍回到祖国，先后在济南、青岛任教。
1936年夏辞去教职，专事文学创作。
抗日战争爆发后，他到武汉、重庆主持中华全国文艺界抗敌协会的工作并组织出版会刊《抗战文艺》。
1949年后，老舍曾任政务院文教委员会委员、政协全国委员会常务委员、中国文联副主席等职。
1966年，他被“四人帮”迫害致死。
老舍一生勤奋笔耕，创作甚丰。
著有长篇小说《猫城记》《离婚》《骆驼祥子》《四世同堂》等，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《月牙集》，剧本《龙须沟》《茶馆》等，另有报告散文、散文杂文集多种。
老舍以讽刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱，1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
【语文】第3课《我的故事以及背后的中国梦》课件(粤教版必修1)
2.本文写了我的哪些故事?在这些故事的背后 隐藏着一个怎样的中国梦？
1968年，我诞生； 1978年，我十岁，生活在一个偏远闭塞的，过着贫穷而缺乏梦 想的生活； 1988年，我二十岁，成为了首都的一名大学生，开始了解美国 ，拥有了改变生活、实现梦想的机会； 1998年，我三十岁，成为央视新闻节目主持人，主持直播当年 克林顿总统的演讲； 2008年，我四十岁，目睹了中国梦想腾飞的几件大事——神七 、奥运，感受到大地震带给国人的苦难，成为北京奥运会直播 主持人。
作者的故事，其实也是万千中国人的故事，他梦想的实现 的过程，其实也是我们这个伟大的国家梦想实现的过程，是我 们国家由贫穷、落后、闭塞向着富裕、进步、开放转变的过程 。
3.本文在写我的故事的时候，穿插讲述了哪 些产生在中外的大事件？
1968年，世界各地产生骚乱，马丁·路德·金遇刺，但他的“我有一 个梦想”却影响世界；
2.鲜明性
演讲的内容不能只是客观地叙述事情 ，还必须表明自己的主张，阐明自己的 见解：赞成什么，反对什么，夸奖什么 ，批评什么，均应做到立场鲜明、态度 明确，不能含糊。好的演讲总是以其精 密的思想启示听众，以鲜明的观点影响 听众，给听众以鼓励和教育
3.条理性
要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分 明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑 性，亦会影响讲话效果
学习目标
1. 了解作者,了解课文以时间为顺序的演讲方式，品味作者通俗易懂 又充满感情的语言,了解作者对中美关系的看法与观点
2. 通过引导学生阅读、质疑、讨论、鉴赏评价，体会细节，品悟语 言，把握作者浓郁的思想感情
3. 建立自己的梦想并拥有去实现梦想的勇气与毅力；正确看待中美 之间的关系，建立积极健康的世界观
高中语文第13课《等待戈多》课件粤教版必修5
贝克特从少年时代起开始写作，到二战结
束，他发表了短诗《婊子镜》、长篇小说《莫菲》 和《瓦特》。战后他继续创作诗歌和小说，但把 主要精力放在戏剧方面。1952年他最著名的剧 本《等待戈多》发表，1953年公演，顿时名震 西方文坛。此剧对荒诞派戏剧的确立具有重要意 义。此外，他的戏剧作品《剧终》、《最后一盘 录音带》、《喜剧》等以及三部曲长篇小说《马 洛依》、《马洛纳之死》、《无名的人》在当时 都产生了很大的影响。1969年贝克特获诺贝尔 文学奖。
《等待戈多》
• 剧情简介 • 关于作者 • 课文解读 • 荒诞派戏剧 • 经典戏剧与荒诞戏剧 •拓 展
荒诞派戏剧如何表现荒诞
《等待戈多》剧照
《等待戈多》剧照
剧中一个典型的场景
弗拉季米尔和爱斯特拉冈久等戈多不来，异常 绝望，打算上吊自杀，这当然是悲剧的场面， 但两人因体重不同而发生谁先谁后的争执，这 又赋予了强烈的喜剧色彩，正是在这悲喜交融， 凄苦的嬉笑中，展现了人生的荒诞。
课本（剧本）解读
【归纳】剧中人物的语言颠三倒四，既无前因 后果，又文不对题。莫名其妙、语无伦次的对 白，毫无逻辑上的连贯性，即使是一些偶然出 现的颇有深意的哲理，由于夹杂在人物的胡言 乱语中，也显得突兀和支离破碎。还有两个主 人公的动作反反复复，台上充满动作而实际上 却如同什么也没有发生，无聊之极。事件在杂 乱无章中看不出任何进展和变化，似乎什么也 没有发生，没有开头，也没有结尾。
〖思考二〗他们为什么要等戈多？
既然“戈多”是虚无缥缈的不可实现的 希望，但是两个流浪汉却在苦苦“等待”， 这反映了一种什么样的社会现实?两个流浪 汉是被西方现代工业社会挤压扁了的“非 人”，他们永远无休止地等待那虚无缥缈的 不可实现的改变自己处境的希望，这反映了 西方沦落为社会底层的一群人希望改变自己 的生活处境但又难以实现的绝望心理。扩展 开来说，这也是20世纪50年代西方社会不少 人心理特征的写照。
完整word版,高中语文目录（粤教版）
完整word版,高中语文目录（粤教版）普通高中课程标准实验教科书广东教育出版社必修1第一单元认识自我单元导语活动指引参考阅读1. 朝抵抗力最大的路径走···朱光潜2. 我很重要···毕淑敏3. 北大是我美丽羞涩的梦···王海桐点击链接演讲的艺术讲述自己的故事第二单元传记单元导语基本阅读4. 布衣总统孙中山(节选)···陈廷一5. 华罗庚···顾迈南6. 罗曼·罗兰(节选)···茨威格扩展阅读7. 留取丹心照汗青···卞毓方8. 我的回顾···爱国斯坦表达交流活动展现七彩人生点击链接读书三到始知书放言述说平生事第三单元散文（1）单元导语基本阅读9. 荷塘月色···朱自清10. 散文两篇···冰心霞我的家在哪里？11. 拣麦穗···张洁扩展阅读12. 我与地坛(节选)···史铁生13. 沙田山居···余光中表达交流活动打开心灵之门点击链接熟语的类型与构成形式叙述纵横求变化推荐阅读抒情绘景的现代美文第四单元古典诗歌（1）单元导语基本阅读14. 诗经两首静女氓15. 离骚(节选)···屈原16. 孔雀东南飞并序17. 汉魏晋诗三首迢迢牵牛星短歌行··曹操归园田居··陶渊明扩展阅读18. 汉乐府两首上邪饮马长城窟行19. 南朝诗两首登池上楼··谢灵运晚登三山望京邑··谢朓表达交流活动寻觅节日诗情点击链接诗无达诂文言实词(1)推荐阅读包罗万事的历史画卷——《三国演义》必修2第一单元体验情感单元导语活动指引参考阅读1. 我的母亲···老舍2. 冰心：巴金这个人……···吴泰昌3. 故乡的榕树···黄河浪点击链接朗读的要领字字句句总关情第二单元诗歌单元导语基本阅读4. 毛泽东词两首沁园春·长沙忆秦娥·娄山关5. 中国现代诗歌五首死水··闻一多再别康桥··徐志摩雪落在中国的土地上··艾青热爱生命··食指双桅船··舒婷6. 外国诗歌四首致大海··普希金我一无所求··泰戈尔底片··希姆博尔斯卡黑八月··沃尔柯特扩展阅读7. 中国现代诗歌四首欢乐··何其芳雨巷··戴望舒我和春天有一个约会··焦桐山民··韩东8. 歌词四首长江之歌··胡宏伟我们拥有一个名字叫中国··黄霑那就是我··晓光弯弯的月亮··李海鹰表达交流活动少年情怀都是诗点击链接含英咀华赏佳作亦直亦曲抒情怀推荐阅读爱就是充实了生命——《飞鸟集》《园丁集》第三单元散文（2）单元导语基本阅读9. 议论散文两篇窗··钱锺书门··莫利10. 菱角的喜剧···秦牧11. 渐···丰子恺扩展阅读12. 鱼书···柯灵13. 说不尽的狗···孙绍振表达交流活动“平凡之中见新意”小论坛点击链接修辞格的综合运用让灵魂自由地去探胜推荐阅读对一个垂死的制度叫出我的控诉——《家》第四单元文言文（1）单元导语基本阅读14. 阿房宫赋···杜牧15. 赤壁赋···苏轼16. 项脊轩志···归有光17. 与妻书···林觉民扩展阅读18. 逍遥游(节选)···庄子19. 论毅力(节选)···梁启超表达交流活动文言虚词的整理积累点击链接读书百遍其义自见文言虚词(1)必修3第一单元感悟自然单元导语活动指引参考阅读1. 黄山记···徐迟2. 巩乃斯的马···周涛3. 瓦尔登湖(节选)···亨利·梭罗点击链接万水千山总是情淡妆浓抹总相宜第二单元科学小品单元导语基本阅读4. 说数···沈致远5. 奇妙的超低温世界···叶永烈6. 寂静的春天···雷切尔·卡森扩展阅读7. 这个世界的音乐···刘易斯·托马斯8. 足不出户知天下···比尔·盖茨表达交流活动做一个科普使者点击链接说不尽道得明句式的选择和调整第三单元小说（1）单元导语基本阅读9. 药···鲁迅10. 项链···莫泊桑11. 微型小说两篇等待散场··刘心武差别··布鲁德·克里斯蒂安森扩展阅读12. 荷花淀···孙犁13. 春之声···王蒙表达交流活动一起来编故事点击链接方寸微雕展现大千世界熟读精思才能融会贯通推荐阅读直面病态人生拷问国民灵魂——《呐喊》与《彷徨》第四单元古典诗歌（2）单元导语基本阅读14. 唐诗五首山居秋暝··王维从军行(之四)·王昌龄登高··杜甫石头城··刘禹锡锦瑟··李商隐15. 蜀道难···李白16. 琵琶行并序···白居易17. 宋词四首雨霖铃··柳永念奴娇·赤壁怀古··苏轼声声慢··李清照永遇乐·京口北固亭怀古··辛弃疾18. 诗词三首虞美人··李煜书愤··陆游扬州慢··姜夔19. 元曲三首【双调】蟾宫曲·叹世··马致远【南吕】四块玉·别情··关汉卿【般涉调】哨遍·高祖还乡··睢景臣表达交流活动珠联璧合觅佳趣点击链接中国古典诗歌诗词格律推荐阅读诗海拾珠——《唐诗三百首》必修4第一单元关注社会单元导语活动指引参考阅读1. 时评两篇车队与红灯··徐勤月饼消费要讲文明··江南客2. 论“雅而不高”···李景阳3. 呼唤生命教育···张云飞点击链接乘上阅读的快车评事论理表见解第二单元议论文基本阅读4. 立党为公执政为民···胡锦涛5. 拿来主义···鲁迅6. 善良···王蒙扩展阅读7.《红楼梦》的情节波澜(节选)···吴功正8. 米洛斯的维纳斯···清冈卓行表达交流活动社会自由谈点击链接复杂长句的理解与运用能言善辩有玄机第三单元小说（2）单元导语基本阅读9. 宝玉挨打···曹雪芹10. 阿Q正传(节选)···鲁迅11. 变形记(节选)···卡夫卡扩展阅读12. 失街亭···罗贯中13. 棋王(节选)···阿城表达交流活动“赞·弹·改”读书活动点击链接采尽百花细酿蜜奇文共赏写书评推荐阅读见微知著意高辞美——《红楼梦》第四单元文言文（2）基本阅读14. 孔孟两章季氏将伐颛臾··论语寡人之于国也··孟子15. 劝学(节选)···荀子16. 过秦论···贾谊17. 师说···韩愈扩展阅读18. 晏子治东阿···刘向19. 谏太宗十思疏···魏征表达交流活动常见文言句式整理积累点击链接文言实词(2)文言宾语前置句式推荐阅读千古名言智慧渊薮——《论语》和《孟子》必修5第一单元走近经济单元导语活动指引参考阅读1. 钱···王则柯2. 规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石···林其屏3. 向小康生活迈进的期待···沈杰点击链接调查问卷的设计调查的开展和报告的写作第二单元新闻单元导语基本阅读4. 东方风来满眼春(节选)···陈锡添5.“神五”载人航天飞行新闻两篇心随飞翔··王光荣英雄潇洒走苍穹(节选)·冯春梅刘程6. 喜看稻菽千重浪···沈英甲扩展阅读7. 访李政道博士···闵捷8. 甘地被刺表达交流活动到新闻视窗“亮相”点击链接访谈的技巧真实快速地报道生活推荐阅读感悟语言的奥妙——《语文常谈》第三单元戏剧单元导语基本阅读9. 雷雨(节选)···曹禺10. 哈姆莱特(节选)···莎士比亚11. 城南旧事(节选)···原著林海音改编伊明扩展阅读12. 长亭送别···王实甫13. 等待戈多(节选)···萨缪尔·贝克特表达交流活动粉墨登场乐一回点击链接操千曲而后晓声语体的选择运用推荐阅读生存还是毁灭——《莎士比亚悲剧四种》第四单元文言文（3）单元导语基本阅读14. 鸿门宴···司马迁15. 陈情表···李密16. 段太尉逸事状···柳宗元17. 游褒禅山记···王安石扩展阅读18. 郑伯克段于鄢···左传19. 报任安书(节选)···司马迁表达交流活动妙语奇思尽挥洒点击链接古文今读文言虚词(2)选修1：唐诗宋词元散曲选读第一单元唐诗之旅（上）导语基本阅读1 王维诗四首积雨辋川庄作*辛夷坞送沈子福归江东*观猎2 李白诗四首*梦游天姥吟留别哭晁卿衡越女词五首（其三）3 杜甫诗五首*月夜哀江南*蜀相又呈吴郎*登岳阳楼拓展阅读4 即景抒情诗四首*登幽州台歌··陈子昂春江花月夜··张若虚*望月怀远··张九龄题李凝幽居··贾岛5 山水田园诗四首*宿建德江··孟浩然终南望余雪··祖咏田家杂兴八首（其二）·储光羲游终南山··孟郊6 边塞战争诗四首*从军行（其一）·王昌龄蓟中作··高适热海行送崔侍御还京··岑参塞下曲··李益第二单元唐诗之旅（下）基本阅读7 白居易诗四首*轻肥花非花杜陵叟8 杜牧诗三首早雁*过华清宫绝句三首（其一）*题乌江亭9 李商隐诗三首*无题二首（其一）贾生柳拓展阅读10 酬赠诗四首节妇吟··张籍酬乐天频梦微之··元稹近试上张籍水部··朱庆馀与浩初上人同看山寄京华亲故··柳宗元11 咏物诗四首子规··顾况葡萄··韩愈*赏牡丹··刘禹锡小松··杜荀鹤12 咏史诗三首长沙过贾谊宅··刘长卿金铜仙人辞汉歌··李贺过陈琳墓··温庭筠第三单元漫步宋词导语基本阅读13 柳永词二首蝶恋花（伫倚危楼风细细）*望海潮（东南形胜）14 苏轼词二首水调歌头（落日绣帘卷）*定风波（莫听穿林打叶声）15 李清照词二首*鹧鸪天（暗淡轻黄体性柔）永遇乐（落日熔金）16 辛弃疾词三首*青玉案（东风夜放花千树）鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）菩萨蛮（郁孤台下清江水）拓展阅读17 爱国词四首鹧鸪天（客路那知岁序移）·赵鼎贺新郎（梦绕神州路）·张元幹诉衷情（当年万里觅封侯）·陆游柳梢青（铁马蒙毡）·刘辰翁18 登临词二首桂枝香（登临送目）·王安石念奴娇（危楼还望）·陈亮19 言情词三首蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）·晏殊*鹊桥仙（纤云弄巧）·秦观青玉案（凌波不过横塘路）·贺铸第四单元聆听元散曲导语基本阅读20 关汉卿散曲二首【双调·沉醉东风】【南吕·一枝花】赠朱帘秀21 马致远散曲二首【双调·寿阳曲】山市晴岚【双调·拨不断】22 张可久散曲二首【中吕·红绣鞋】天台瀑布寺【正宫·醉太平】无题拓展阅读23 山水风光散曲二首【双调·水仙子】重观瀑布··乔吉【越调·天净沙】春··白朴24 讥时咏史散曲二首【中吕·满庭芳】看岳王传··周德清【中吕·朝天子】志感··无名氏表达交流（一）名句交流，温故知新（二）找寻色彩名句（三）专题朗诵表演（四）表现方法梳理（五）古为今用，学写歌词阅读向导（一）精练、和谐与佳句——诗词散曲的语言（二）赋、比、兴及其新拓展——诗词散曲的表现方法（三）情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境（注：标有“*”号的是要求背诵的作品。
粤教版高中语文选修教材目录(11本)
粤教版高中语文选修教材目录（11本）粤教版高中语文选修教材目录（11本）杨翠清粤教版高中语文选修教材目录（11本）1．《唐诗宋词元散曲选读》目录第一单元唐诗之旅（上）导语基本阅读1、王维诗四首积雨辋川庄作辛夷坞送沈子福归江东观猎2、李白诗四首梦游天姥吟留别哭晁卿衡丁都护歌越女词五首（其三）3、杜甫诗五首月夜哀江头蜀相又呈吴郎登岳阳楼扩展阅读4、即景抒情诗四首登幽州台歌（陈子昂）春江花月歌（张若虚）望月怀远（张九龄）题李凝幽居（贾岛）5、山水田园诗四首宿建德江（孟浩然）终南望余雪（祖咏）田家杂家八首（其二）（储光羲）游终南山（孟郊）6、边塞战争诗四首从军行（其一）（王昌龄）蓟中作（高适）热海行送崔侍御还京（岑参）塞下曲（李益）第二单元唐诗之旅（下）基本阅读7、白居易诗四首轻肥花非花杜陵叟问刘十九8、杜牧诗三首早雁过华清宫绝句三首（其一）题乌江亭9、李商隐诗三首无题二首（其一）贾生柳拓展阅读10、酬赠诗四首节妇吟（张籍）酬乐天频梦微之（元稹）近试上张籍水部（朱庆馀）与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）11、咏物诗四首子规（顾况）葡萄（韩愈）赏牡丹（刘禹锡）小松（杜荀鹤）12、咏史诗三首长沙过贾谊宅（刘长卿）金铜仙人辞汉歌（李贺）过陈琳墓（温庭筠）第三单元漫步宋词导语基本阅读13、柳永词二首蝶恋花（伫倚危楼风细细）望海潮（东南形胜）14、苏轼词二首水调歌头（落日乡帘卷）定风波（莫听穿林打叶声）15、李清照词二首鹧鸪天（暗淡轻黄体性柔）永遇乐（落日熔金）16、辛弃疾词三首青玉案（东风夜放花千树）鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）菩萨蛮（郁孤台下清江水）拓展阅读17、爱国词四首鹧鸪天（客路那知岁序移）（赵鼎）贺新郎（梦绕神州路）（张元斡）诉衷情（当年万里觅封侯）（陆游）柳梢青（铁马蒙毡）（刘辰翁）18、登临词二首桂枝香（登临送目）（王安石）念奴娇（危楼还望）（陈亮）19、言情词三首蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）（晏殊）鹊桥仙（纤云弄巧）（秦观）青玉案（凌波不过横塘路）（贺铸）第四单元聆听元散曲导语基本阅读20、关汉卿散曲二首[双调沉醉东风][南吕一枝花]赠朱帘秀21、马致远散曲二首[双调寿阳曲]山市晴岚[双调拨不断]22、张可久散曲二首[中吕红绣鞋]天台瀑布寺[正宫醉太平]无题拓展阅读23、山水风光散曲二首[双调水仙子]重观瀑布（乔吉）[越调天净沙]春（白朴）24、讥时咏史散曲二首[中吕满庭芳]看岳王传（周德清）[中吕朝天子]志感（无名氏）表达交流（一）名句交流，温故知新（二）找寻色彩名句（三）专题朗诵表演（四）表现方法梳理（五）古为今用，学写歌词阅读向导（一）精练、和谐与佳句——诗词散曲的语言（二）赋、比、兴及其新拓展——诗词散曲的表现方法（三）情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境2．《唐宋散文选读》目录第一单元导语基本阅读1、小石城山记（柳宗元）2、黄州快哉亭记（苏辙）扩展阅读3、道山亭记（曾巩）4、百丈山记（朱熹）点击链接表达交流活动山水游记第二单元导语基本阅读5、《张中丞传》后叙（韩愈）6、六一居士传（欧阳修）扩展阅读7、陆文学自传（陆羽）8、方山子传（苏轼）点击链接推荐阅读刚健朴茂，风骨端翔——《唐代散文选注》第三单元导语基本阅读9、山中与裴秀才迪书（王维）10、与尹师鲁第二书（欧阳修）扩展阅读11、与微之书（白居易）12、寄欧阳舍人书（曾巩）点击链接表达交流活动书信传情第四单元导语基本阅读13、秋日登洪府滕王阁饯别序（王勃）14、后赤壁赋（苏轼）扩展阅读15、荔枝赋并序（张九龄）16、春夜宴诸从弟桃李园序（李白）点击链接推荐阅读欧澜苏海话宋文——《宋代散文选注》第五单元导语基本阅读17、原毁（韩愈）18、心术（苏洵）扩展阅读19、鞭贾（柳宗元）20、兴贤（王安石）点击链接表达交流活动与唐宋八大家对话附录谈谈唐宋八大家的散文（周振甫）3．《中国现代散文选读》目录第一单元珍藏记忆单元导语1、五猖会——鲁迅2、想北平——老舍3、碗花糕——王充闾4* 追悼志摩——胡适交流平台练笔园地推荐阅读篇目第二单元品读生命单元导语5、囚绿记——陆蠡6、愿化泥土——巴金7、捕蝶者——筱敏8、寒风吹彻——刘亮程9*、一个消逝了的山村——冯至交流平台练笔园地推荐阅读篇目第三单元陶冶格调单元导语10、论快乐——钱钟书11、科学与人生——钱穆12、时间——季羡林13、论趣——林语堂14*、说品味——董桥交流平台练笔园地推荐阅读篇目第四单元守望精神单元导语15、汉家寨——张承志16、面对苦难——周国平17、我与地坛——史铁生18* 夜行者梦语——韩少功交流平台练笔园地推荐阅读篇目第五单元吟咏文化单元导语19、听听那冷雨——余光中20、道士塔——余秋雨21、秦腔——贾平凹22*、把栏杆拍遍——梁衡交流平台练笔园地推荐阅读篇目（注：标有*的是略读课文）4．《短篇小说欣赏》目录第一单元中国古代代短篇小说1、《柳毅传》：传奇的爱情2、《促织》：变形的故事3、《杜十娘怒沉百宝箱》：理想幻灭的女性第二单元中国现当代短篇小说单元导语4、《狂人日记》：现代白话短篇小说开山作5、《封锁》：陌生的视角6、《游园惊梦》：融合传统与现代的艺术技巧7、《哦，香雪》：穿越复杂的单纯综合学习活动第三单元欧美短篇小说单元导语8、《一个文官的死》：苦涩的笑9、《热爱生命》：生命之歌10、《家庭女教师》：向内心世界掘进第四单元亚非拉短篇小说单元导语11、《辛伯达航海旅行的故事》（节选）：天方有夜谭12、《喀布尔人》：一样的父爱13、《小径分岔的花园》：行走在时间的迷宫综合学习活动5．《短篇小说欣赏》目录第一单元中国古代短篇小说单元导语1、《柳毅伟》：传奇的爱情2、《促织》：变形的故事3、《杜十娘怒沉百宝箱》：理想幻灭的女性第二单元中国现当代短篇小说单元导语4、《狂人日记》：现代白话短篇小说开山作5、《封锁》：陌生的视角6、《游园惊梦》：融合传统与现代的艺术技巧7、《哦，香雪》：穿越复杂的单纯综合学习活动第三单元欧美短篇小说单元导语8、《一个文官的死》：苦涩的笑9、《热爱生命》：生命之歌10、《家庭女教师》：向内心世界掘进第四单元亚非拉短篇小说单元导语11、《辛伯达航海旅行的故事》（节选）：天方有夜谭12、《喀布尔人》：一样的父爱13、《小径分岔的花园》：行走在时间的迷宫综合学习活动6、《语言文字规范与应用》目录第一单元语音的规范应用单元导语1、要说普通话2、“小牛”还是“小刘”第二单元词语的规范应用单元导语3、你上过堂吗4、踢进了“一粒金球”5、“两会”和“三农”6、恭贺新禧“贺岁片”7、“爹哋”、“妈咪”、“拜拜”第三单元语句的规范应用单元导语8、“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”9、“吃饭”、“吃茶”、“吃烟”10、“二十几分左右”11、“他又一次悲惨地死去”第四单元文字的规范应用单元导语12、“食指”还是“十指”13、“小朴”和“小檏”14、“搜集”和“蒐集”15、“积极分子”还是“积极份子”16、“灌水”和“潜水”附表一、翘舌音与平舍音的对比二、n、l词语区别表三、前鼻音韵母和后鼻音韵母的判别四、韵母结构列表7、《论语》选读目录第一单元人生篇1、弟子问仁2、立身处世3、发愤进取4、知其不可而为之第二单元情操篇5、君子三戒6、乐在其中7、行已有耻8、君子坦荡荡第三单元伦理篇9、言而有信10、交友之道11、行而有礼12、君臣父子第四单元治学篇13、敏而好学14、切问而近思15、君子博学16、不学诗无以言。
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粤教版高中语文选修教材目录（11本）粤教版高中语文选修教材目录（11本）粤教版高中语文选修教材目录（11本）杨翠清粤教版高中语文选修教材目录（11本）1．《唐诗宋词元散曲选读》目录第一单元唐诗之旅（上）导语基本阅读1、王维诗四首积雨辋川庄作辛夷坞送沈子福归江东观猎2、李白诗四首梦游天姥吟留别哭晁卿衡丁都护歌越女词五首（其三）3、杜甫诗五首月夜哀江头蜀相又呈吴郎登岳阳楼扩展阅读4、即景抒情诗四首登幽州台歌（陈子昂）春江花月歌（张若虚）望月怀远（张九龄）题李凝幽居（贾岛）5、山水田园诗四首宿建德江（孟浩然）终南望余雪（祖咏）田家杂家八首（其二）（储光羲）游终南山（孟郊）6、边塞战争诗四首从军行（其一）（王昌龄）蓟中作（高适）热海行送崔侍御还京（岑参）塞下曲（李益）第二单元唐诗之旅（下）基本阅读7、白居易诗四首轻肥花非花杜陵叟问刘十九8、杜牧诗三首早雁过华清宫绝句三首（其一）题乌江亭9、李商隐诗三首无题二首（其一）贾生柳拓展阅读10、酬赠诗四首节妇吟（张籍）酬乐天频梦微之（元稹）近试上张籍水部（朱庆馀）与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）11、咏物诗四首子规（顾况）葡萄（韩愈）赏牡丹（刘禹锡）小松（杜荀鹤）12、咏史诗三首长沙过贾谊宅（刘长卿）金铜仙人辞汉歌（李贺）过陈琳墓（温庭筠）第三单元漫步宋词导语基本阅读13、柳永词二首蝶恋花（伫倚危楼风细细）望海潮（东南形胜）14、苏轼词二首水调歌头（落日乡帘卷）定风波（莫听穿林打叶声）15、李清照词二首鹧鸪天（暗淡轻黄体性柔）永遇乐（落日熔金）16、辛弃疾词三首青玉案（东风夜放花千树）鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）菩萨蛮（郁孤台下清江水）拓展阅读17、爱国词四首。
高中语文 第13课 沙田山居 粤教版必修1
北望
一抬头就照面苍苍的山色
而历史，炊黄粱也无非一梦
咫尺大陆的烟云
多少浪子歌哭在江湖
一缕半缕总有意缭在
最后总是向昆仑的荒古
幕幕北望的阳台 那几盆海棠和仙人掌上 栏杆三面压人眉睫是青山 碧螺黛迤逦的边愁欲连环 叠嶂之后是重峦，一层淡似一层 湘云之后是楚烟，山长永远 五千载与八万万，全在那里面
2、作者以一首诗收尾，照应了文章开头，使含蓄在 整篇文章中的思想感情明朗化，令读者回味全文，与 作者产生感情共鸣。
作者及里行间无一字写乡愁，却
通篇都蕴藉着淡淡的乡愁。
第十七页，共27页。
理清行文思路
文章首先交待自己山居的地理位置，及自己生 活于其中的感受（喜与忧）（第1节）；
其次总体概括书斋、海与山构成的优美环境；
其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。
山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，
山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。
1、 “问余何事栖碧山，笑而不答，山已经 代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了， 是虫,是松风代山答了。”这一句好在哪里？
这句话化用了李白《山中问答》的诗句： “问余何事栖碧山，笑而不答心自闲”,
比喻。
“数峰清苦，商略黄昏雨。”(姜夔 《点绛唇》)
第六页，共27页。
3、18个月，也就是说，重九的陶菊已经两开， 中秋的苏月已经圆过两次。
既用典又有意象。
用了陶渊明和苏东坡的典，而这“菊”这 “月”不是一般的菊和月了，是一种具有特殊意 味的意象了。
这两个典故，给人以想象的空间：作者是沉醉
于陶令东篱下的“悠然”，还是牵萦着苏子月明
而且运用了拟人的手法,
营造出“鸟鸣山更静”的意境,表达了山景的
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初中语文教材目录（粤教版）七年级上册第一单元阅读：成长的足迹1、一起长大的玩具（金波）2、捅马蜂窝（冯骥才）3、海鸥乔那坦（张灯）4、只要翻过那座山（杉美树子）5、望天树（乔传藻）诗词诵读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）口语交际：认识新朋友写作：过去的时光综合性学习：童年的游戏第二单元阅读：情感的涟漪6、诗两首纸船——寄母亲（冰心）母亲（泰戈尔）7、短文两篇蝈蝈（赵丽宏）空山鸟语（郭枫）8、故乡的桂花雨（琦君）9、羚羊木雕（张之路）10、最后一片藤叶（欧•亨利）诗词诵读秋词（刘禹锡）画眉鸟（欧阳修）口语交际：让我来解说写作：心事第三单元阅读：光荣与梦想11、理想（流沙河）12、袁隆平的“寻梦园”（曲志红）13、航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记（刘绪源）14、体育颂（皮埃尔•德•顾拜旦）15、万里长城（刘雨田）诗词诵读泊秦淮（杜牧）十一月四日风雨大作（陆游）写作：喝彩综合性学习：走近奥运第四单元阅读：探秘与发现16、你一定会听见的（桂文亚）17、牧鹅散记（陈天昌）18、蒙娜丽莎微笑揭秘（沈致远）19、尼斯湖怪被抓住啦？（王直华）20、写在雪地上的书（维•比安基）诗词诵读淮上与友人别（郑谷）卜算子•送鲍浩然之浙东（王观）写作：窗外的世界综合性学习：成语探究第五单元阅读：月光下的故事21、猎狐（沈石溪）诗词诵读送杜少府之任蜀州（王勃）渡荆门送别（李白）口语交际：成长写作：书的故事第六单元阅读：思辨的智慧22、两小儿辩日（《列子》）23、短文两篇枭逢鸠（《说苑》）穿井得人（《吕氏春秋》）24、晏子使楚（《晏子春秋》）25、《世说新语》三则（刘义庆）咏雪道旁李树复裈26、蜀鄙二僧（彭端淑）27、河中石兽（纪昀）28、木兰诗（《乐府诗集》）诗词诵读黄鹤楼（崔颢）水槛遣心二首（选一）（杜甫）写作：花儿的话附录一：硬笔书法欣赏附录二：现代汉语词类简表七年级下册第一单元阅读：校园风1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、心声（黄蓓佳）3、我的老师（苏叔阳）4、我的五样（毕淑敏）5、我的读书生活雅科夫列夫诗词诵读望岳（杜甫）秋词（刘禹锡）口语交际：春节你是怎样过的写作：身边的人综合性学习：有趣的汉字第二单元阅读：四季歌6、散文两篇春（朱自清）春风（林斤澜）7、夏天的旋律（杨德祥）8、我的四季（张洁）9、唐宋诗中的物候（竺可桢、宛敏渭）10、大自然的启示（松下幸之助）诗词诵读登飞来峰（王安石）江城子•密州出猎（苏轼）口语交际：我能行写作：春天的歌综合性学习：春游活动第三单元阅读：英雄11、沁园春•雪（毛泽东）12、采蒲台的苇（孙犁）13、闻一多先生的说和做（臧克家）14、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）15、“诺曼底”号遇难记（雨果）诗词诵读从军行（杨炯）破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）写作：心中的那颗星综合性学习：英雄赞歌第四单元阅读：科学的星光16、科学技术是第一生产力（邓小平）17、神奇的纳米（何佳）18、甘露的秘密（仇春霖）19、思想的声音——诺贝尔奖获得者寄语中国青年（让•多塞等）20、技术年表诗词诵读对酒（秋瑾）渡汉江（宋之问）口语交际：学会说“不”写作：介绍小制作综合性学习：邮票上的学问第五单元阅读：科学的幻想21、外星人（节选）（威廉•科兹文克）诗词诵读次北固山下（王湾）江南旅情（祖咏）口语交际：身边的变化写作：动物朋友第六单元阅读：生活中的哲理22、《论语》八则23、寓言三则南辕北辙塞翁失马阿豺折箭24、渡者之言（周容）25、扁鹊见蔡桓公（韩非子）26、卖油翁（欧阳修）27、黄生借书说（袁枚）28、古诗二首观沧海（其五）曹操饮酒（陶渊明）诗词诵读村行（王禹偁）天净沙•秋思（马致远）写作：我有一个“金点子”附录一常用偏旁部首的书写方法附录二应用文示例（一）八年级上册第一单元阅读：幸福的滋味1、滋味（张抗抗）2、短文两篇走，看云去（欧阳斌）第一次真好（周素珊）3、社戏（鲁迅）4、诗两首幸福——告诉我们的孩子（李瑛）幸福（罗洛）5、走一步，再走一步（莫顿•亨特）诗词诵读过故人庄（孟浩然）江村（杜甫）口语交际：面对挫折写作：花儿的话综合性学习：成语探究第二单元阅读：大海6、说几句爱海的孩子气的话（冰心）7、海思（梁衡）8、听潮（鲁彦）9、海洋忧思录（陈宗明）10、诗三首我羡慕你，大海的勇敢的船夫（普希金）帆（莱蒙托夫）蓝海（狄金森）诗词颂读钱塘湖春行（白居易）浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）口语交际：保护我们的环境写作：秋颂第三单元阅读：丰碑11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫）12、读碑（刘成章）13、黄河颂（光未然）14、中英香港政权交接仪式在港隆重举行15、七根火柴（王愿坚）诗词诵读如梦令（李清照）清平乐•村居（辛弃疾）写作：意外综合性学习：流行歌曲的歌词第四单元阅读：创造的乐趣16、我的“长生果”（叶文玲）17、怀疑与学问（顾颉刚）18、一个少年的笔记（叶圣陶）19、创造学思想录（罗吉尔•冯•奥赫）20、懒惰的智慧（凯利）诗词诵读春望（杜甫）南园（其四）（李贺）写作：我的观点是……综合性学习：我的作品第五单元阅读：生命的救助21、特别营救诗词欣赏泊秦淮（杜牧）十一月四日风雨大作（陆游）口语交际：热点写作：事情刚刚发生第六单元阅读：理想的印痕22、古代神话三则夸父逐日（《山海经》）精卫填海（《山海经》）女娲补天（《淮南子》）23、愚公移山（《列子》）24、故事三则人有其宝（《左传》）嗟来之食（《礼记》）许仲平义不苟取（《元史》）25、桃花源记（陶渊明）26、醉翁亭记（欧阳修）27、少年中国说（梁启超）28、橘颂（屈原）诗词诵读山坡羊•潼关怀古（张养浩）己亥杂诗（龚自珍）口语交际：追求写作：推敲附录一：书法临摹与欣赏（颜体）附录二：应用文示例（二）八年级下册（暂缺）九年级上册第一单元阅读：生命的颂歌1、骆驼赋（肖复华）2、我的四季（张洁）3、安妮日记（节选）（安妮•弗兰克）4、热爱生命（节选）（杰克•伦敦）诗词诵读长相思•汴水流（白居易）无题•相见时难别亦难（李商隐）写作：面对困难综合性学习：热爱生命第二单元阅读：风景无限5、灵洁九寨沟（艾煊）6、乌篷摇梦到春江（叶文玲）7、托起草原（潘岳）8、我们的风景（东山魁夷）诗词诵读月夜（杜甫）水调歌头•明月几时有（苏轼）口语交际：旅游途中写作：感悟大自然第三单元阅读：忧患与责任9、事事关心（马南邨）10、中国人失去了自信力吗（鲁迅）11、最苦与最乐（梁启超）12、小小说两篇界碑（王晓廉）小巷（贾平凹）诗词诵读书愤（陆游）过零丁洋（文天祥）口语交际：关注社会写作：选择第四单元阅读：艺术长廊13、明湖居听书（刘鹗）14、散文两篇观舞（冰心）听泉（韩静霆）15、重复与变化（梁思成）16、油画《伏尔加纤夫》（朱伯雄）诗词诵读途中见杏花（吴融）虞美人（李煜）口语交际：与朋友谈艺术写作：我爱艺术第五单元阅读：智慧的较量17、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）《威尼斯商人》评论摘录诗词诵读南乡子•京口北固亭有怀（辛弃疾）别云间（夏完淳）写作：虚构的故事综合性学习：走近戏剧第六单元阅读：抱负与志趣18、《孟子》两章鱼我所欲也生于忧患，死于安乐19、公输（《墨子》）20、出师表（诸葛亮）21、短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）22、岳阳楼记（范仲淹）23、唐诗两首茅屋为秋风所破歌（杜甫）观刈麦（白居易）诗词诵读蜀相（杜甫）观书（于谦）写作：作文集自序附录一：汉字字形演变表附录二：现代汉语词类简表。
粤教版语文必修三目录 高二语文《等待戈多》同步备课教案,粤教版必修5教案设计
《粤教版语文必修三目录高二语文《等待戈多》同步备课教案,粤教版必修5教案设计》摘要：萨缪尔贝克特教学目标、了西方荒诞戏剧概况以及《等待戈多》戏剧历史上重影响，剧作有成名作《等待戈多》（95）以及《结局》（957）、《啊美日子》（963）、《喜剧与戏数种》（97）等，、研讨等待教师拨有人认《等待戈多》心不戈多这人物而等待等待戈多（节选）萨缪尔贝克特教学目标、了西方荒诞戏剧概况以及《等待戈多》戏剧历史上重影响、领会全剧基容理作品主题及其所表现现代明社会人们精神上失望、苦闷和迷惘所体现深刻人生哲理3、理节选部分戏剧语言、环境描写、情节结构荒诞特荒诞派戏剧和传统戏剧差别教学重以两流浪汉等待什么突破口理剧等待主题教学难理剧人物梦呓言和无聊动作所隐藏人生痛苦教学课课教学方法了容设计问题讨论是较合适教学方法问题可以是戈多是谁？什么要等？教学用具投影介绍有关贝克特及西方荒诞戏剧概况准备《等待戈多》戏剧片事先让学生观看印发有关作者和作品介绍预习要课前印发有关给学生要上课前浏览遍教学程、导入语从《话西游》著名台词导入、唐僧被牛魔王抓住要被绞死了这天空乌云密布电闪雷鸣唐僧扬声高叫打雷了下雨了收衣了（语言无理和荒诞）、爱人要理由吗？不要吗？要吗？（语言无义）3、你真想要吗？如你真想要话你就说嘛虽然你深情地看着我但你不说我怎么知道你想要呢？你真想要吗？那就给你吧你不是真想要吧？（语无伦次）其实有很多事情其表面荒诞下里却有着令人信真实性与合理性我们就欣赏出真正荒诞剧《等待戈多》《等待戈多》剧959年巴黎上演主要是因剧作者贝格特获得了诺贝尔学奖但是我们用传统审美眼光看待该剧它又是那样不可理甚至是难以卒难怪许多有验理论和观众都对迷惑不据说演员演完《等待戈多》怒气冲冲地说我根不知道演是什么思这真是谜又不是谜让我们打开☆006年福建省高考作题创新思维课上学们讨论热烈、发言踊跃其能引起师生共关话题有先挑出3比较有思话题①诸葛亮草船借箭不足十万支②戈多今天已了③留空白这三话题引发你怎样想像、感悟和思考请选择其话题立题、选体、拟标题写不少800所写容必须该话题围二、背景、贝克特（906～）爱尔兰说、戏剧长期居住法国兼用英、法两种写作生都柏林产阶级庭曾学利、法当教师938年长说《莫非》出版年定居法国二战参加了法国抵抗运动9年又长说《瓦特》出版又有长说三部曲《马洛伊》、《马洛纳死》、《无名人》剧作有成名作《等待戈多》（95）以及《结局》（957）、《啊美日子》（963）、《喜剧与戏数种》（97）等它作品不到具体社会主题突出题材是对主义社会人无望寻和期待所进行思考和描绘他认只有没有情节、没有动作艺术才算得上是纯正艺术所以有人称他说是反说戏剧是反戏剧或荒诞派戏剧他被公认是法国荒诞派戏剧主要代表人物《等待戈多》被视荒诞派戏剧作品969年获诺贝尔学奖评语是他具有新奇形式说和戏剧使现代人从贫困境地得到振奋、荒诞派戏剧（）荒诞派戏剧般没有故事不讲结构（）剧没有具有性人物形象（3）舞台形象支离破碎（）语言非理性非逻辑混乱、矛盾不合语法枯燥重复3、讨论什么剧法国人看得如痴如醉国上演观众走了半（这问题其实就是探讨荒诞派产生原因生存土壤）三、研究课质疑由学生提出问题全体讨论、戈多指什么？作者说我要是知道早戏里说出了西评价有认代表上帝有认代表永生、理想和幸福正是由这种不确定性才会引起人们共鸣、两流浪汉做什么有什么用？他们是人类象征软弱而无力无法改变生活充满了空虚和绝望3、剧主题是什么？般西方评论认《等待戈多》主题是等待贝克特剧所揭示世界是荒诞、残酷、不可思议而这荒诞、残酷、不可思议世界人处境是尴尬人寻和期待是无望戈多应是人们正等待某种希望但这种希望老是不或者说老是答应要到明天才是希望也渐渐变成了无望、埃斯特拉冈和弗拉基米尔说了些什么？明确会儿谈昨天哪儿夜会儿讲两贼事情会儿说到《福音》地图会儿又说到英国人妓院里故事还有试着上吊还有关脚疼等语无伦次不知所云5、他们等待叫戈多人他们糊涂到连己苦苦等待戈多是谁都不知道埃斯特拉冈聪出场就是使劲地脱靴子往靴子瞧倒靴子摸靴子；弗拉基米尔是脱帽子抖帽子窥帽子戴上又摘下帽子全是些无聊动作6、这两人物有什么特通这两形象你有哪些感受？示例作两流浪汉他们卑微、低贱属被压社会底层人物他们迷离恍惚浑浑噩噩只会做脱靴子、摘帽子物动作说些支离破碎、莫名其妙梦呓言二天见面头天事情都不记得了并却连己苦苦等待戈多究竟是谁都不知道他们毫无可疑识别性特征更不是以往我们现实主义优秀作品见到那种型人物或型形象他们只是种平面人物或类型形象是作者眼西方社会人们精神状态象征性或者是西方社会噢这部机器下完全失了人性与性人荒诞生存状态写照示例从人物形象上看两流浪汉既已成被社会积压非人可怜虫只是按动物能生活完全丧失了人性因他们毫无可以识别性两人可换角色而丝毫不影响演出效他们成了西方工业社会这部机器上零件是西方人0世纪思想情感代表他们那疯疯癫癫支离破碎语言都人物绝望、恐怖心这种荒诞外形下隐藏心痛苦与绝望就更深沉、更强烈他是现代社会不少人心理特征真实写照我想西方不少观众觉得剧人物有血有肉真是可信甚至觉得就是他们己两流浪汉苦苦等待使他们想到己失望灯带等待绝望心态示例两流浪汉是被社会挤压扁了非人卑微、低贱、丑恶他们迷离恍惚浑浑噩噩只会做脱靴子、摘帽子物动作说些支离破碎、莫名其妙梦呓言二天见面头天事情都不记得了只是按照动物能生活完全丧失了人类应有尊严胆战心惊地向波卓乞讨吃剩扔骨头他们糊涂到连己苦苦等待戈多是谁都不知道他们毫无可以识别性特征可以换角色而丝毫不影响演出效宇宙精华万物灵长他们面前只不是天国神话他们已离开了己质成了现代西方社会这部机器下失了性零件剧所有人物只是某种习俗、思想感情代表它表现只是类型而不是性？埃斯特拉冈和弗拉基米尔只是人类缩影四、重、剧有重要人物戈多你认他是怎样人物？示例戈多究竟指什么？从剧两流浪汉梦呓般对话实施出现期望祈祷乞救世主得救等词语可以看出各夺其实不是某具体人而是他们向改变处境这种希望种寄托物但是他们对戈多是谁也不清楚戈多也始终没有这就说明是种虚无飘渺不可实现希望示例戈多实际上是种象征是现代西方人精神寄托是处困境迷惑不安人们对若有若无期望示例戈多与其说是人不如说是种物质直渺不可见希望或者直接理了叫人失所望明天人类zg这种莫名其妙憧憬耗尽了己生命示例始终出现戈多剧居重要地位对他等待是贯穿全剧心线但戈多是谁他钓边什么举重只有些模糊暗示对西方评论界众说不有人认他是巴尔扎克早期戏剧位神人物有人认他是上帝还有人认他是虚无或死亡有人曾就问贝克特人贝克特回答说我要是知道早戏里说出了戈多给剧作增加了很多神色彩、研讨等待教师拨有人认《等待戈多》心不戈多这人物而等待英国剧评马丁埃斯林《论荒诞派戏剧》曾就评说道这部剧作主体并非戈多而是等待是作人存种质特征等待我们整生满城程我们始终等待什么；戈多则体现了我们等待物它也许是某件东西人或是死亡外更重要是我们等待纯粹而直接地体验着光流逝当我们处主动状态我们可能忘记光流逝是我们超越了；而当我们纯粹被动等待我们将面对流逝身所以我们说这出戏主体即等待关等待我们可能还有着己感悟老师很希望你能拿出与起分享（对学生讨论持鼓励态只要有理就行）示例这种等待具有多种含义它味着碌碌无人生这种虚无等待积累距噢无限日常琐碎动作季节反复即人生；它象征着虚无飘渺希望示例什么要等？即人是虚无飘渺不可实现希望但是两流浪汉却苦苦等待这反映了种什么样社会现实？两国流浪汉是被西方现代工业社会挤压扁了非人他们永远无休止地等待那虚无飘渺不可实向改变己处境希望这反映了西方沦落社会底层群人希望改变己生活处境但又难以实现绝望心理扩展开说这也是0世纪50年代西方社会不少人心理特征写照剧人物对戈多等待显然具有普遍象征义这其实是人类所共具有种体验示例我们已知道戈多实际上是种象征是现代西方人精神寄托是处困境迷惑不安人们对若有若无期望戈多似乎嫩给人以希望给生活以义但知道戏剧结束他也没有出场他会吗？他们等待会有结吗？显然这只是种无望且又无可奈何等待说他五万是因戈多根就不存他只是人们了安慰己编织出幻象；说它无可奈何是因处绝望境地人们除了等待已别无他法维系他们苟活生命等待固然虚妄但也惟有等待了等待已成他们生命状态五、比较探究教师拨我们前看许多戏也不少剧如《雷雨》《茶馆》等我们也知道戏剧有三要素即戏剧要有曲折情节和尖锐矛盾冲突戏剧语言（包括人物语言和舞台说明）其人物语言要能推动情节发展体现人物性格这类戏剧我们成传统戏剧而对《等待戈多》却是反传统根原因就其荒诞性试通比较分析其荒诞性具体表现示例传统戏剧般都重人物性格塑造人物有比较具体社会属性如《茶馆》众多人物他们生活代他们身上有鲜明烙印再看《等待戈多》人物只有两他们身上并没有体现生命社会属性人物也缺乏独特性他们实际上是作人类生存种象征而存象征着人类生活单调、困窘和无价值示例传统戏剧般比较重对客观环境反映和烘托如《雷雨》既有工人罢工社会环境又有雷雨到前然环境烘托而《等待戈多》可以看到故事发生环境相当模糊条路棵树道具如靴子、帽子、皮鞭等等都非常简单荒诞派戏剧认客观环境都是非质是他们又剥他们进行高概括和抽象因道具只是成直喻社会存这些都象征着人类旅程沉重和毫无义示例语言形式和传统戏剧语言有很不传统戏剧语言如《屈原》犹如散诗《雷雨》激烈而充满感情人物对话《茶馆》各行各业三教九流各有各鲜明人物语言而语言确实很难和者进行沟通语无伦次缺乏前因逻辑系给造成了很困难这正是荒诞派戏剧特所作原语言是人交流沟通工具而荒诞派剧作却认社会是荒诞不人与人人与社会是毫无义所以人与人根就无法交流人物语言根就是多余理性逻辑清楚语言只能成掩饰世界质所以语言就体现出以下特语言支离破碎语无伦次让人莫名其妙人物与人物构不成对话如狄狄和戈戈关阡悔对话始终没有更加明显但是人物语言这种荒诞性表现形式下却体现了人物思想感情比如对现实生活不满甚至是绝望对前途渺茫对无所适从等等都能使者感受到示例欠缺逻辑剧情整剧与传统戏剧不既没有开场、起伏、高潮、结局戏剧程式也没有力气曲折、引人入胜故事情节人物、环境、事件杂乱无看不出任何进展和变化两主人公重复、无聊动作语无伦次对白也标箱不出逻辑上连贯性话题场场是开了头却没有结局胡言乱语突然还会冒出句至理名言给人以强烈等突兀感幕启两流浪汉已等了许多天幕终他们还要等待下舞台上似乎什么也没发生没有开头也没有结尾只有无边等待示例其次凋敝舞台形象幕布拉开出现观众面前是派凋敝凄惨景象黄昏暮霭荒野路光秃秃枯树两衣衫褴褛、神态恍惚流浪汉这些直接呈现给观众舞台形象以肛门渲染了全剧荒原般气氛另方面因其完全不传统戏剧场面而被追加了象征义使作者思想化视觉形象呈现观众面前示例思想义荒诞反映了西方现代社会荒诞现实和人们心理状态戈戈和狄狄衣衫褴褛、言行鄙俗思想混乱剧作描述这样行踪破碎人物目集地反映人类卑贱状态强调人异化与毫无价值☆006年福建省高考满分作戈多了戈多了你能想象得出他样子？老人？孩？智者？傻瓜？美女？巫婆？上帝？恶魔？或者名叫虚无、荒诞、命运某种东西？你尽可穷尽你想象甚至全人类想象想他千年万年我也可以肯定你想不出永远因戈多名叫不既然了就不叫戈多但我们可以假设那莫名其妙戈多了莫名其妙地了戈多了那我们会陷入绝望等待戈多是痛苦无聊但男孩说戈多明天定会所以我们还不绝望我们还无聊渴望痛苦希冀人生舞台永不谢幕人生戏还可以天天演下否则戈多了想象就死了这该死戈多让我们发现了等待骗局这该死戈多让我们消了等待义结出现候我们终知道了等待无义就像曾梦对你暗送秋波令你魂牵梦绕朝思暮想食不甘味美女有天突然以种惊世奇丑姿容走到你面前说我就是你梦情人维系你行动义消失了你无法再等待下了除了绝望还能有什么？戈多了那我们会发疯西西弗斯接受了永恒惩罚他每天把巨石从山谷推向山顶然石头必然地又滚回山谷每天他都重复这永无止境劳作这似乎是残酷惩罚了生命似乎等荒诞无聊但他还可以抬头看看朝阳赏赏落日听听鸟鸣闻闻花香再不济他还能感到汗水滴落畅快肩上传疼痛真实他还有事可做他还不至发疯戈多了我们干什么？握手？寒暄？颂扬？臭骂？狂笑？痛哭？所有表情都不合理所有言辞都不得体我们并不知道戈多是谁我们也不知道我们什么等待戈多所以我们将戈多面前手足无措哑口无言我们只知道戈多了我们事做完了我们无事可做了我们连嗅靴子闻帽子事都没得做了也就是说正常活着已不可能了上吊是不可能剧人已试了那么发疯吧戈多了我们就得走了戈多登场就是我们告别我们不希望人类舞台上只剩下戈多我们希望戈多永远别这戏由我们演无论多么无聊痛苦枯燥乏味空虚荒诞我们演着证明我们活着我们活着渴望演着戈多今天晚上不了明天晚上准这是等待这是永恒等待男孩话可以让我们永远等待下是等待还有义生命还有义戈多了这比等待戈多更残酷但愿这永远只是假设我就是戈多从五十多年前萨缪尔贝克特写了《等待戈多》我就倍受煎熬者们看了那都和两人样猜测我探究我有人认我是叫戈多人有十分奇特事情有人认我不是人只是代表了希望或者光明类东西面对这些猜测我只是笑可是却有许多人等待我等待我出现给他们助这些疯子我怎么能他们面前出现了他们会像魔鬼样把我抓住扯下我衣把我拍够或许还会将我剖呢我要等等他们忘记我人怕出名猪怕壮出名五十年我日夜坐立不安担心天被人发现突然被人抓走可怕事发生我身上看着世人盲目等待太笑了就像街上人突然入神地看天空其它人也随看不敢低头生怕错什么群人围角落其它人看了便里三层外三层围水泄不通这些人如盲目我要是突然出现他们会生吞活剥了我近十年还不错他们只是等待无目地等待等待实体我已与等待分离这些人处社会旋涡没有明确价值取向傻瓜样由社会支配等待我戈多只是寻心灵寄托等待盛世看着这群可怜人我真想出现他们面前给他们些助或者送他们几句金玉良言可是些人太愚蠢了总是己失某些东西而苦恼其实他们伤心难样失了很多东西他们认生命痛生命重让他们生活得很苦可是他们却不己坚持下理由反而寄托上帝或者神灵人也有许多让我感动身患癌症丛飞频频与死神擦肩用爱和奉献谱写人生激荡音邰丽华面对身体障碍用心演绎出美丽千手观音史铁生用残缺身体讲述完美而丰富故事传递坚强心这些人都不要我助对他们而言能助他们是他们己我突然想到谁也不曾见我是我到街上喊声我就是戈多人群弹出阵阵笑声快走开我们等待戈多不要妨碍我们谁是戈多？连戈多也不认识你太老土了又是阵笑声还有这么多人等待我戈多这世界就像场荒诞剧评写作角独特我就是戈多人称由我反观世人等待戈多种种心态作者既嘲讽那些不己坚持下理由反而寄托上帝或者神灵人又褒扬丛飞、邰丽华、史铁生能助他们是他们己积极人生观二者然形成对比含蓄地表达出作者人生态诙谐语言使充满情趣让者笑声、幽默里轻松愉悦地分享作者对生活感悟。
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必修一
1 朝抵抗力最大的路径走
2 我很重要
--我的故事以及背后的中国梦
--- 演讲的艺术
--- 讲述自己的故事
3 北大是我美丽羞涩的梦
4 “布衣总统”孙中山
5 华罗庚
6 罗曼·罗兰
7留取丹心照汗青
8 我的回顾
18 荷塘月色
19 《霞》
20 我的家在哪里
21 拣麦穗
22 我与地坛
23 沙田山居
24 打开心灵之门
14 《诗经》两首(静女,氓)
15 离骚
16 孔雀东南飞
17 迢迢牵牛星
17 短歌行
17 归园田居
18 汉乐府两首(上邪,饮马长城窟行)
19 登池上楼
19 晚登三山还望京邑
--- 一弯残月寄深情——探究解读“月”的意象
----寻觅节日诗情
必修二
1 我的母亲
2 冰心：巴金这个人
3 故乡的榕树
--- 论握手
4 沁园春·长沙
---忆秦娥·娄山关
5死水
--- 再别康桥
--- 雪落在中国的土地上
--- 热爱生命
---双桅船
6 致大海
---我一无所求
--- 底片
--- 黑八月
7 欢乐--- 雨巷
---我和春天有一个约会
--- 山民
8 长江之歌
--- 我们拥有一个名字叫中国
--- 那就是我
--- 弯弯的月亮
9《窗》
---《门》
10 菱角的喜剧
11 《渐》
12 鱼书
13 说不尽的狗
14 阿房宫赋
15 赤壁赋
16 项脊轩志
17 与妻书
18 逍遥游
19 兰亭集序
必修三
1 黄山记
2 巩乃斯的马
3 瓦尔登湖
4 说数
5 奇妙的超低温世界
6 寂静的春天
7 这个世界的音乐
8 足不出户知天下
9 《祝福》
10 项链
11 等待散场
--- 差别
12 荷花淀
13 春之声
14 山居秋暝
--- 从军行
--- 登高
--- 石头城
---锦瑟
15 蜀道难
16 琵琶行
17 粤教版必修三《宋词四首》
--- 雨霖铃
--- 念奴娇·赤壁怀古
--- 声声慢
--- 永遇乐·京口北固亭怀古
18 虞美人---书愤
--- 扬州慢
19 元曲三首【双调】蟾宫曲·叹世
---【南吕】四块玉·别情
---【般涉调】哨遍·高祖还乡
必修四
1 车队与红灯
--- 月饼消费要讲文明
2 论“雅而不高”
3 呼唤生命教育
4 立党为公·执政为民
5 拿来主义
--- 在马克思墓前的讲话
6善良
7《红楼梦》的情节波澜
8 米洛斯的维纳斯
9 宝玉挨打
10 阿Q正传
11 变形记
12 失街亭
13 棋王
14 孔孟两章季氏将伐颛臾
---- 寡人之于国也
15 《劝学》
16 过秦论
17 师说
18 晏子治东阿
19 谏太宗十思
--- 常见文言句式整理积累
必修五
1《钱》
2规则和信用--市场经济的道德和法
治
3 向小康生活迈进的期待
4 东方风来满眼春
5 “神五”载人航天飞行新闻两篇
6 喜看稻菽千重浪
7 访李政道博士
8 甘地被刺
9 雷雨
10 哈姆莱特
11 城南旧事
12 长亭送别
13 等待戈多
14 鸿门宴
15 陈情表
16 段太尉逸事状
17 游褒禅山记
18 郑伯克段于鄢
19 报任安书
1。