如何备课写教案[优质PPT]

课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏 型、问题求解型、发现学习型等。无论哪种类型的课件,都是 教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。
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备课：制作课件(续)
课件为教学服务，追求实用性，用动画、字体……）
有利于加深学生对知识的系统性、重点知识的印象。
要求： 目中有人（学生） 心中有书（教材） 手中有法（教学方法技术） 口中有辞（一定得认真准备……）
如何备课、写教案
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备课
什么是备课? 为开展教学活动所做的一切准备工作。
备课，备课的成果表现是形成教案。 “教案”也叫“课堂教学设计”或“教学设计”
CAI课件，在多媒体教学中，教案的具体实施。
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课件
课件是指根据教师的教案，把需要讲述的 教学内容通过计算机多媒体(视频、声音、 动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。 ●课件是“为进行课堂教学而编制的计算 机程序及相应的文档资料.” 。 ●课件是教师或程序设计人员根据教学要
讲授提纲：在详案的基础上提炼而出（知识要点、过渡 语），以备不时之需！
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备课：编写教案（续）
组织好复习提问 设计好引言 各部分知识点间的过渡语 准备好例子的表述 确定好课尾的复习题 作业 ……
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备课的几项活动
备课：钻研教材 备课：分析教材 备课：分析学生 备课：确定重点、难点 备课：搜集资料 备课：确定课型与教法 备课：制作课件
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备课：钻研教材
钻研教材：大→小、粗→细。对教材的“三读”
A、 通读：了解整个课程的概貌，掌握课程的全部内容，纵
观全局、把握中心
B、 熟读：按教材编排循序，熟读每一单元，把握各章、节、
知识点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求
C、精读：仔细精读每一课时，衡量知识点的深度、科学性要
专业，效果就越好，其实只要我们利用有限的资源把重点、 难点讲明白就达到目的了，没有必要盲目的追求复杂和震 撼的效果
④操作简单，以免学生干等着浪费时间，分散注意力。
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备课：分析学生
学生为主体，教师为主导 了解学生的年龄、心理特征；现有的知识水平与理解 能力；学生的兴趣爱好态度、学生的生活经历。
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备课：确定重点、难点
分析教材，确定教学重点、找出教学难点
一堂课的教学重点不可太多（1-2个）； 教学难点与教学重点可以相同。
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教学目的和要求：
通过本节课的教学，让学生了解（或理解、掌握）XXX等 通过本节课的交流、探讨，学生能够获得XX知识、学会XX方 法等
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备课：分析教材
分析教材：（在“三读”的基础上） •分析教材的系统性，研究教材的知识体系和结构，抓住其要点
•分析教材中理论和实际的联系。只有理论联系实际的课才有生 命力，学生才爱听 与生产实际的联系 与生活实际的联系
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备课：搜集资料
不应局限于课本、教参，应广泛搜索网络上的相关信 息与当今前沿，阅读相关的报、刊、杂志、书籍，及时了 解学科动态。
最新动态 最新应用 新技术、新方法
补充资料不是为了加深内容，而是使学生更快更好地理解、 掌握教学内容。 目的：突出重点。突破难点，达到教学目标。
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课件制作需注意的问题
一般课件包括演示、讲解、练习、测验等几个环节。 ①避免单线程，即顺序结构，比较死板，交互性差。 ②有良好的复用性，开发多次使用的积件，开发课件要
花费很大精力，加强教师间的交流和合作，提高利用率。 ③避免复杂化 许多老师认为课件中用到的资源越多，做的越复杂就越
求用某种计算机语言或课件写作系统编制 的教学应用软件。
备课是教学必不可少的基本环节，是课堂教学必要的 准备，备好课是上好课的前提。
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备课是教师必须具备的 基本功之一
备课是展示教师个性化 创造过程的记录
备课是教师教的行为和 学生学的方式的点子库
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备课不仅仅是课堂教学的准备， 它同时也是教师教学思想和教学 轨迹的记录，更是教师认识自己， 总结经验，成长提高的重要资料。
求精读、适当的补充新的内容和生活实例，仔细考虑相应的 教学方法
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备课：分析教材
分析教材：（在“三读”的基础上） •分析教材的系统性，研究教材的知识体系和结构，抓住其要点
•分析教材中理论和实际的联系。只有理论联系实际的课才有生 命力，学生才爱听 与生产实际的联系 与生活实际的联系
•分析教材中基本技能的培养（科学、探究、实验。。。）
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备课：编写教案
把确定下来的内容 按逻辑顺序编写成教案（也叫“教学设计”）
1、简案：主要写出上课的主要方案、步骤、要点。老教师才大多 写简案！实习生不提倡。
2、详案：如果把一堂课看作一出戏的话，详案=剧本。教师一堂课 上讲的话、做的动作、设计的提问、板书的内容、演示的过程等等 统统写在教案的“教学过程”中！！！按上课进程写出来。
备课：确定课型与教法
4、确定课的类型，选择适宜的教学方法、过程和内容
课的类型(课型)： 新授课、复习课、实验课、综合课……
教学……
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备课：制作课件
课件(Courseware)是在一定的学习理论指导下,根据教学目标 设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
•分析教材中基本技能的培养（科学、探究、实验。。。）
教学目的和要求：
通过本节课的教学，让学生了解（或理解、掌握）XXX等 通过本节课的交流、探讨，学生能够获得XX知识、学会XX方 法等
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教学目标的四个层次：
A、知道：对所学知识有大致印象 B、识记：记住所学知识的要点，能说出大意，能在有关情景中识 别它们 C、理解：在识记的基础上，能解释说明所学知识的含义，能对不 同知识采用适当的形式（文字、图、表）来表达。 D、掌握：在理解的基础上能分析知识的联系与区别；能在新的情 景中综合运用所学知识，解决一些与生物学有关的实际问题；能运 用所学的知识，对有关的规律、实验方案和结果进行评价