09年福建化学试卷点评
2009年福建省高考试题理综化学部分分析
2009年福建省高考试题理综化学部分分析一．试卷评析今年高考化学试题符合《考试说明》的要求，很好的体现了“和谐高考”，“让改革者受益”。
整体觉得化学部分朴实亲切。
很好体现命题者“坚持能力立意、坚持理论联系实际、关注学生学习特点和认知水平、坚持平稳过渡、适度创新的原则”。
试题能很好“突出基础性，选取主干知识作为考查重点”、“注重综合性，将主干知识有机融合加以考查”、“坚持导向性，体现新课程的核心理念和高考的基本功能”、“体现公平性，力求必考内容的普适与选考难度的等值”、“具有新颖性，力求在保持平稳的基础上适度创新”、“体现简约性，努力形成自然、朴实的风格”。
试题通过设置表格、工艺流程图、实验装置图等多样性的信息呈现方式来创设问题情境，重视对基本知识、、基本技能、基本方法、基本思想、多元能力与化学实验素养的考察。
二．学生答题情况预测化学100分，估计我校65分。
比省质检二难些，难在选择题上。
物构选考比省质检易。
选择题42分，我校估计30分，得分率较低的是10、11、12三题。
23题15分，我校估计9分，失分在（3）（5）（6），特别是（6）问。
24题13分，我校估计9分，失分在（4）（5）25题17分，我校估计7分，失分在（4）（5）（7）30题13分，我校估计10分，失分在（3）。
31题13分，我校估计11分。
6题考查的是氧化还原反应与四种基本反应类型关系、氧化还原反应的本质7题考查的是各类物质间的转化关系。
涉及到常见元素化合物知识（硅、硫、铁、铜）8题关于阿佛加德罗常数，传统好题。
9题考查的是常见有机物性质及应用知识10题考查的是水解平衡，涉及水解平衡常数、水解平衡的移动、离子的浓度、溶液PH变化等知识。
11题考查的是原电池，题目将化学平衡与原电池相融合，通过电流计读数的变化判断化学平衡状态的建立，通过离子浓度的变化判断化学平衡移动的方向，根据化学反应进行的方向分析电极反应。
立意新、落点低，估计很多学生错选D。
2009年福建省高考理综卷化学客观题的考试质量分析
其 他 系 数
０． ８ ０．９ Ｏ０ ７
本特 征知 识 ， 从测 量 的 心 理 结 构层 次 上 属 陈述 性 知 识 。 题 设 置 试
没 有 问题 ， 难度 也 不 大 ， 能起 到 调 整 考 生 进入 化 学 卷 的 适应 过程
１９ ７ ７ ５７ ９４５ ７ ０２ ． ９． ＊
２１． ００ ２
２０ 年福建省高考理综卷化学 ０９ 客观题的考试质量分析
◎福 建教 育学 院 吴新建
试 质 量 分 析 有 两 项 主 要 的功 能 ， 是 试 题 的 分 析 ， 的是 一 目
大 ， 能说 明部 分 考 生 对化 合成 键 中 电子 的“ 失 或 共 用 ” 与反 可 得 ， 应 中 电子 的“ 移 ” 能 正确 理 解 ， 学 中还 应 注 意加 强 。 转 不 教
和 整卷 难 度 系 数 的 作用 。 表 １ 第 六题 考 试 结 果 统 计
试题 考 生 选项 （ 注 ：“ ％） 加 粗选 项为正 选项 难度 号
６
从 考 试 结 果统 计 看 ， 题 考 试 结 果 与 试 题 ６基 本 相 同 ， 干 本 但
扰 项 Ａ 的选 率 高于 ｃ和 Ｄ 较 多 ， 明考 生可 能对 金 属 氧 化 物 性 说
性知识。
、
考试 ，在 试 题 分 析 上 ，主 要 从 语 言 表 述 逻
辑 、 量 目标 、 及 的 内容 领 域 、 识 结 构特 征 ， 项 设置 的 同质 测 涉 知 选 性 水 平 以 及试 题 科 学 性 等方 面 展 开 ， 目的是 为测 量 效 度 评 价 提 供 定 性 的 参考 ； 考试 结果 分 析 上 ， 主 要 通 过对 考 生 在 试 题选 在 则 项 中 的应 答 表 现 分 析 ，从 中 判 断 考 生列 选 项 涉 及 的知 识 领 域 的 理 解 程度 ， 示 学 校教 学 上 可 能 存在 的 问题 ， 揭 寻找 进 一 步 改 进教
由09年高考试题(全国Ⅰ)分析高三复习备考中的软肋
由09年高考试题（全国Ⅰ）分析高三复习备考中的软肋09年高考已经结束，下了考场，大多数同学感觉09年高考理综化学试题难度不大，比08年高考简单，但是，不容易得分。
为什么？因为09年高考试题命中了高三学生复习备考中的软肋，不能不说命题人高明，总是让你预想不到。
首先分析09年高考化学试题的特点：从考查形式上看没有任何变化，仍沿用“8+4”的模式，即8道选择题，4道非选择题。
4道大题中两道无机题、一道实验题、一道有机题。
但考查的内容与往年相比作了很大的调整。
先说8个选择题，往年通常是考查基本概念、基本理论、基本操作、有机物等基础知识。
而今年一改常态，一下子出了4个计算题，这是往年从来没有过的，出乎了大家的预料。
第二卷，27题是实验题，以表格的形式让学生填写相关的内容，属于设计实验，体现了新课改的精神，估计明年会更加明显的体现新课改的要求。
28题并没有像往年一样考查无机物的推断，而是考查了电解的有关知识，电解虽然是每年的必考点，但作为一个大题在第二卷出现还是第一次，这也有些意外。
而29题是元素周期表的推断题，也有些反常，平时同学们一直认为，元素周期表只考查短周期元素，最多也是前20号元素。
而今年突然考查了砷元素，超出了学生的想象，有的同学甚至连砷的元素符号都不会写，造成严重失分。
30题是有机题，以前多是考查醇、醛、酸、酯及其之间的转化关系，而今年却考查了卤代烃，并且考查了以前很少涉及的有机物的命名，这让有的学生感到生疏。
另外，今年加大简答题的量，减少了化学方程式、离子方程式书写的考查，一共要求写3个化学方程式，这是往年没有的。
简答题恰是同学们的弱项，回答问题往往是词不达意，抓不住要领。
我们再来看看同学们在复习备考中存在的问题：一是不重视计算。
平时练习碰到计算题很多同学是放弃，即使计算也是用计算器进行计算。
很多人认为高考不会考复杂的计算题，即是考也非常简单，而今年高考题恰恰加大了对计算的考查力度，如7、9、11、13、28题（1）③④小题、30题（1）题等，均是计算题，这让有些同学措手不及，只好放弃。
2009年全国高考理综卷化学试题评析.doc
2009年全国高考理综卷化学试题评析一、试卷变化同往年相比，2009年全国高考理综卷（1）化学试题加大了简答题、计算题的考查力度。
不过，计算题量虽增多，但数据运算不复杂。
由于物理和生物分别增加了1、2道非选择题，使得理综试卷由原来的31道题增加到34道题；化学的4道大题目由原来的第26题至29题变成第27题至第30题。
生物题中第31题第（4）小题及第32题也可以说是化学题。
据考生反映：物理难、化学活、生物易。
二、试题特点1、考查基础知识这套化学试题在考查考生能力的同时，仍十分重视基础知识和核心内容的考查。
如第6题考离子共存；第8题考氧化还原；第13题考化学平衡及其图像；第27题考常规实验设计；第28题考电解原理及其计算；第29题考元素推断、分子结构、晶体结构及物质性质变化规律等，第30题考简单计算、反应类型、同分异构及命名等。
在化学用语方面，除了电子式、离子方程式未考外，着重考查了化学式、化学方程式及电极反应式的书写。
2、考查规律特性从纵的方面考查元素周期律的按气态氢化物沸点高低写化学式的第29题第⑷小题第①问：首先要根据题干的元素相邻关系及第⑴问信息推出Q、R、W、Y、X五种元素分别为N、As、Si、S、P，然后抓住立体结构相同的氢化物只可能是同主族的N、P、As的氢化物，即均为三角锥形的AH3。
但其沸点高低要牢记教材中讲氢键时的那个“先猛降后稍扬”的图像，即分子之间能形成氢键的NH3的沸点特高，后两者则是相对分子质量较大的AsH3沸点较高，PH3沸点最低。
既要掌握普遍规律，又要考虑特殊性质。
3、考查多种能力⑴知识迁移能力从横的方面考查元素周期律的写电子总数相同的氢化物的化学式和立体结构的第29题第⑷小题第②问：教材中虽然未讲SiH4、PH3、H2S的立体结构，但可以分别由它们的同主族氢化物的立体结构知识迁移求解。
首先要掌握同周期的氢化物的电子总数相同，然后由CH4的正四面体结构迁移到SiH4的立体结构；由NH3的三角锥形结构迁移到PH3的立体结构；由H2O分子中键与键之间的夹角可知H2O的立体结构不是直线型，而是V型，进而迁移到H2S的立体结构。
2009年中考化学答题分析及教学建议
2009年中考化学答题分析及教学建议建瓯市徐墩中学葛建勇E-mail:xdhx@一：命题的总体思路2009年南平市初中毕业、升学考试化学科试题，以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》为依据，根据《2009年福建省初中学业考试化学学科考试大纲》，及南平市的教学实际进行命题。
在命题过程中，我们将以下思路贯穿始终。
1、考查基础知识，强调以学生发展为本，强调与社会、生产和生活的联系遵照“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性”的理念，试卷重点考查对学生后续学习和发展有利的基础知识和基本技能。
如第11题考查化学式，先考查认识化学式，再根据化合价书写化学式，再根据质量守恒定律推断化学式，然后考查化学式所蕴含的化学意义。
又如第15题考查金属活动顺序，从知道金属活动顺序，到利用金属活动顺序解释日常生活中的一些现象，再到金属活动顺序在生产生活中的应用逐一考查。
本着“启蒙性、基础性”的原则，问题设置时着眼点高，但落点低，符合初中学生的认知特点。
试题中特别注意从学生的生活、社会实践中选择素材、从多角度展示化学与生活的广泛联系，激发学生的情感和求知欲，使学生深刻体会学有所用。
例如，第2题结合人体正常体液pH范围考查对pH的认识；第8题结合硬币材料的选择，考查金属的物理特性；第5题有机合成材料，第6题硬水和软水、乳化作用、金属防锈、“白色污染”等既是化学的重要基础知识，也是与人们日常生活相关的基本问题；第13题结合牙膏摩擦剂的生产过程，考查对化学反应的理解和二氧化碳的用途；再例如第14题，结合成都公交车燃烧事故原因的调查结果，考查学生书写化学方程式的能力，对燃烧与灭火条件的认识，对易燃易爆品的认识及消防安全意识的培养。
使学生体会到化学无处不在，与生产、生活、社会息息相关，进而增强对社会和自然的责任感，促使学生积极主动地学习化学。
2、考查实验探究——对教学有积极的导向作用科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。
2009年福建省高中毕业班质量检查化学科分析报告...
四、学生答题情况分析
• 根据2009年福建省高中毕业班理综质检化 学各试题成绩统计，考试成绩暴露出我省 考生基础薄弱、能力欠缺的软肋，反映出 我省高中化学教学尤其是高三总复习教学 中的主要问题。经过分析，学生答题中主 要存在下列问题：
学生答题情况分析
• 1．“双基”不扎实。如，第10题，考查元素化合物知识 和基本反应类型，本应为一道较为基础的试题，但该试题 的得分率是选择题最低的。从学生答题来看，相当多学生 错误选择了A，错选的原因是误认为“置换反应只能是金 属与化合物间的反应”；第23(1)题，要求列举事实说明 非金属性强弱，该内容直接取材于教材，属于核心的基础 知识，然而很多学生说理不清或者选择一些不明确的反应 硬加运用；第24(3)①题，要求学生写出具体反应平衡常 数表达式，许多学生错将水也列入其中，说明对课本关于 平衡常数这一改变并未理解到位；解答第25(4)题时，很 多考生未标注容量瓶的容量(250mL)；等等。说明学生对 基本概念、理论的理解不深刻，基础知识掌握不够扎实。
加强学科内综合，突出学科能力
• (1)试题所设置的问题有较为广泛的情景，一个题 目中涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角 度，有效地检查了学生对主干知识与核心内容的 掌握程度以及思维的敏捷性。例如，非选择题24 题，以铬铁矿制备重铬酸钾的生产流程为素材， 综合考查了盐类水解、酸液酸碱性、氢氧化铝的 性质、氧化还原反应、平衡常数与平衡移动、沉 淀溶解平衡等多方面知识。这一特点在选择题中 也得到很好的落实。例如，选择题第7题，虽然题 目叙述简单，但该试题融合考查了强弱电解质、 中和反应、盐类水解、溶液酸碱性与pH之间关系 等多方面的内容。
一、命题指导思想
• 4．试卷结构合理、规范，试题内容科学、 严谨，紧扣《课程标准》和《考试说明》。 试题背景采用新素材，回避不同版本教材 问题情景，消除使用不同版本教材的教师 和学生的疑虑。试题不超纲，无偏题、难 题、怪题，对于《课程标准》和《考试说 明》中没有出现的知识一律不涉及。
2009年高考理综化学试题评析
2009年高考理综化学试题评析难度明显降低一、2009年高考理综（化学）试题的特点同2008年相比，2009年高考理科综合能力测试试卷在结构上有些变化，难度上有所降低。
化学、生物试题的难度降低的很明显。
08、07、06、05年理综试卷结构完全相同。
生物、化学、物理三科试题的数量及赋分完全一致。
生物5道选择题，2道非选择题，共72分；化学8道选择题，4道非选择题，共108分；物理8道选择题，4道非选择题共120分。
各学科编排顺序也完全一样，第I卷依次按生物、化学、物理顺序编排，第Ⅱ卷按物理、化学、生物顺序编排。
09年陕西省用的理综题生物、化学、物理三科试题所占的分数、各学科试题的编排顺序与08年完全一致，但在非选择题中物理增加了一道题，生物增加了两道题。
化学试题同前几年一样都是学科内综合，无学科间综合。
其特点是：1、重视基础，不避热点09年高考化学题同前几年一样，十分重视对中学化学基础知识、主干知识和核心内容的考查，对热点、重点问题没有回避。
对离子共存，分子结构、晶体结构与性质，原子推断，化学平衡的图象，电解质溶液中的电荷守恒、微粒浓度大小排队，电解及其计算，有机框图、化学式、电子式、化学方程式、同分异构体，实验等热点问题进行了全面考查。
2、难度降低，体现主干03、04、05年理综化学试题较简单，06、07年加大了难度，08年在06、07年的基础上进一步加大了Ⅱ卷的难度，导致考生答卷时既浪费了时间，又影响了心情，没有时间答本来会做的物理题和生物题。
以致影响了考生理综卷的得分。
09年化学试题降低了难度。
能够立足课本，遵循考纲，考查中学化学的主干知识和核心内容，没有偏、难、怪题。
有利于中学化学教学，不像08年化学试题让人云里雾里，无所适从。
所以，化学双基知识、主干知识、核心内容和热点问题永远是我们复习备考的重点。
3、体现课改，重视能力09年高考理综化学有一些试题新颖、灵活，将定性和定量相结合，推断和计算相结合，体现了新课程理念。
2009福建高考化学试卷分析
一、试题分值分布分析（必修占总分62分， 选修占总分38分 ）
题号 选择题6，7，8 选择题9
10，11，12
出自教材 必修1 必修2
选修《反应原理》
分值 18 6
18
填空题23 填空题24 填空题25 选做题30 选做题31
必修2+选修《反应原理》 必修1+选修《反应原理》 必修1+必修2 选修《物质结构与性质》 选修《有机化学基础》
25.(17分) 某研究性小组借助A-D的仪器装置完成有关实验 【实验一】收集NO气体。 用装置A收集NO气体，正确的操作上 （填序号）。 a.从①口进气，用排水法集气 b.从①口进气，用排气法集气 c.从②口进气，用排水法集气 d..从②口进气，用排气法集气 【实验二】为了探究镀锌薄铁板上的锌的质量分数和镀层厚度，查询得知锌易溶于碱： Zn+2NaOH=Na2ZnO3+H2↑据此，截取面积为S的双面镀锌薄铁板试样，剪碎、称得 质量为m1 g。用固体烧碱和水作试剂，拟出下列实验方案并进行相关实验。 方案甲：通过测量试样与碱反应生成的氢气体积来实现探究木目标。 （2）选用B和 （填仪器标号）两个装置进行实验。 （3）测得充分反应后生成氢气的体积为VL（标准状况），= 。 （4）计算镀层厚度，还需要检索的一个物理量是 。 （5）若装置B中的恒压分液漏斗改为普通分液漏斗，测量结果将（填“偏大”、“偏小” 或“无影响”）。 方案乙：通过称量试样与碱反应前后的质量实现探究目标。选用仪器C做实验，试样经充 分反应，滤出不溶物、洗涤、烘干，称得其质量为m2g 。 （6） 。 方案丙：通过称量试样与碱反应前后仪器、试样和试剂的总质量（其差值即为H2的质量） 实现探究目标。实验同样使用仪器C。 （7）从实验误差角度分析，方案丙 方案乙（填“优于”、“劣于”或“等同
09高考化学全国卷评析
样， 它不是 以框 图的形式 出现 的推 断， 是把元素周期律 和
周 期 表 放进 去 ， 以往 这 种 题 型开 始 的一 句 话 就 是 ： 周 期 元 短
素， 或者是前 ２ Ｏ号元素 。今年这个题上来 以后就是周 期表
中 ， 这 个 题 的 限 制 就 没 有 了 ， 大 到 周 期 表 ， 果 学 生 有 把 扩 如
１ 的第 ６ 卷 小题 与 ２ ０ ０பைடு நூலகம்８年高考 理科 综合 试题 全 国 Ｉ卷 化
学试题 中第 １卷的第 ６小题的题型基本一致 。 （ ）２ ０ ２ ０ ９年高考理科综合试题 全国 Ｉ卷化学试题 中第 １卷 的第 １ Ｏ小题与 ２ ０ ０ ８年高考理科综合试题全 国 Ｉ卷 化
学 试 题 中第 １ 的第 １ 小 题 的题 型基 本 一 致 。 卷 ２
是 质 量 不 守 恒 ， 荷 不 守 恒 ， 次 看 从 表 面 上 看 都 对 ， 物 电 这 产 也 对 ， 都 是 氧 化 还 原 反 应 ， 子转 移 也 守 恒 ， 量 也 守 恒 。 且 电 质
⑤根据 质 量 守 恒 、 子 守 恒 、 电 电荷 守 恒 等 解 决 一 些 计 算
问题 。
（ ）选择题 的第 ８题 是一 个方 程式 的判 断 ， ３ 判断 正误 在高考题 中也是一个 热点 ， 年 的选 择题 中都有 。但 是今 每 年 的选择题跟往年不一样 。往 年的选择题多数都是 学生一 眼就能够看 出来这个题是错误 的 ， 比如说产 物就不对 ， 或者
让学生感觉做起来 比较顺手 ， 但试 卷在 能力考 察方 面 比较 突出， 尤其对学生的推理 能力 以及思维 能力 和思维 的严谨 性方 面 ， 体现 了较高能 力要求 。反映 了我们 国家新课 程教 学 改革 的理 念。例如 ： ９题 ， 道元 素推 断题 和原来 的不 ２ 这
2009 年福建省高考理综卷化学客观题的考试质量分析
2009年福建省高考理综卷化学客观题的考试质量分析吴新建（福建教育学院理科研修部福州350001）摘要：对2009年福建省高考理综化学卷客观题的考试质量，从试题的测量功能和考生能力水平表现两个方面进行了定性的评价。
对教学可能存在的问题提出了建议，为今后福建省基础教育新课程的教学改革提供导向依据。
关键词：高考﹔试题；评价考试质量分析有两项主要的功能，一是试题的分析，目的是为测量的信度和考生测量结果解释与使用效度的评价提供参考；二是考试结果分析，目的是通过考生的考试行为表现分析，查找学校教学可能存在的问题。
本文对2009年福建省高考理综卷化学客观题的考试质量进行定性的分析，主要目的是希望从中查找在课程改革中，学校教学是否对考生的考试所涉及相关知识领域学习产生了影响，从而为学科新课程实施的进一步推进提供参考。
一、考试质量分析本文的考试质量分析在试题分析上，主要从语言表述逻辑、测量目标、涉及的内容领域、知识结构特征，选项设置的同质性水平以及试题科学性等方面展开，目的是为测量效度评价提供定性的参考；在考试结果分析上，则主要通过对考生在试题选项中的应答表现分析，从中判断考生对选项涉及的知识领本题语言简练清晰，题干抓住了测量的本质“发生电子转移”进行选项设置；测量目标为化学的基本概念；行为目标是对化学反应进行分类；涉及的内容领域主要是各种化学反应的基本特征知识，从测量的心理结构层次上属陈述性知识。
试题设置没有问题，难度也不大，能起到调整考生进入化学卷的适应过程和整卷难度系数的作用。
从考试统计结果考，本题干扰项的选择概率基本一致，说明干扰项设置基本同质。
考生能对化学基本反应进行正确分类，该知识领域中的分类、归纳思想的教学没有问题。
但选项A稍大，可能说明部分考生对化合成键中电子的“得失或共用”，与反应中电子的“转移”不能正确理解，教学中还应注意加本题的测量目标是化学的基本理论即物质转化观，行为目标主要是了解元素及其化合物之间相互转化的条件；内容领域涉及硅、硫、铜、铁四种元素单质及其氧化物—酸或碱—盐的性质及转化的规律和条件。
2009年福建省理综测试卷化学试题分析
主 题 3 糖 类 、 氨 基 酸 和 蛋 白 质
选考内容部分
《有机化学基础》 核心内容
有机化化合物结构与性质的 关系、有机反应与有机合成
选考内容部分
有机化合物结构与性质的关系
碳键类型与有机物性质 官能团类型与有机物性质
有机化学反应原理 有机反应的主要类型 有机反应条件的控制 有机化合物合成基本 思路和方法
09省二检 0.743
09省一检 0.54
常见有机物及其应用
• ①了解有机化合物中碳的成键特征。 • ②了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质。 • ③了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重 要作用。 • ④了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。 • ⑤了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应 用。 • ⑥了解常见高分子材料的合成反应及重要应用。 • ⑦了解有机物的同分异构现象，了解有机物反应的类型。
(2)XZ2与YZ2分子的立体结构分别是 和 ，相同条件下两者 在水中的溶解度较大的是 （写分子式），理由是 ； (3)Q的元素符号是 ，它属于第 周期，它的核外电子排布式 为 ，在形成化合物时它的最高化合价为 ； (4)用氢键表示式写出E的氢化物溶液中存在的所有氢键 。
《有机化学基础》
主 题 1 有 机 化 合 物 的 组 成 与 结 构 主 题 2
选考内容部分
07海南物质结构
07海南物质结构
07山东物质结构
08宁夏物质结构
35．[化学——选修物质结构与性质]（15分） X、Y、Z、Q、E五种元素中，X原子核外的M层中只有两对成对电 子，Y原子核外的L层电子数是K层的两倍，Z是地壳内含量（质量分数） 最高的元素，Q的核电荷数是X与Z的核电荷数之和，E在元素周期表的 各元素中电负性最大。请回答下列问题： (1)X、Y的元素符号依次为 、 ；
09年全国化学试卷点评
09年全国化学试卷点评名师点评：09年高考化学试卷难度比去年要大嘉宾介绍：薛传坤：化学骨干教师，高三多年把关教师，授课深受学生的喜爱，北京新干线学校化学组教研组长。
以下为此次访谈的实录。
主持人娄雷：谢谢范老师今天晚上做的精彩点评。
刚刚和大家关注的学科是物理学科，根据各个招生考试院公布的最新信息，很多的省，最终的高考成绩将会于6月25号左右正式对外界发布，届时大家可以通过各个省级招生考试网站去查询您得分数，如果对您得分数有异议的话，希望大家能够及时跟招生组老师取得联络，我们将会在第一时间核查分数。
继续回到我们节目当中，将会继续为大家点评2009年的全国真题，下面将会进行的学科是化学学科，为大家邀请到的嘉宾是北京新干线学校的高考名师，化学主干教师薛老师来到聊天室跟大家教学，薛老师先跟同学们打个招呼。
薛传坤：同学们你们好，高考已经结束，应该轻松吧。
主持人娄雷：您也拿到题目了，请您在节目一开始，先谈谈您的感受，您觉得这份题目和去年相比难度有没有变化，您觉得新意和特色在哪里？薛传坤：今年的题目总体来说，应该比去年要难一些，尤其是第二卷当中，无题不推断有几个陌生方式的书写和计算，这方面比去年难度要大，所以今年做起来，学生不是很顺手。
另外第一卷当中有两个选择题，难度也是比去年大的，其他六个选择题应该还是比较简单。
主持人娄雷：接下来的时间当中，请您按照您的思路带领我们大家对您的这份试卷进行逐题点评。
薛传坤：化学题仍然和以往一样的，从第五题开始是与现实生活、社会都是密切相关的，是把学生从生物的思维当中，因为前四个是生物题引入到化学思维当中，第五题都是难度不大，很简单。
第六题和去年的题是相似的，我感觉比去年简单一些。
到了第七题是考原子结构，元素周期表和元素周期律，这个题按照平常的原理，应该在第二卷当中的推断题出来，不过在第一卷出来，这个难度相对来说要降低一些。
第八题考察的是元素及其化合物，结合化学实验来考察的。
这四个题应该是没有什么问题的。
2009年高考福建省理综化学科试题质量分析
2009年高考福建省理综化学科试题质量分析2009年高考福建省理科综合能力测试化学科试题以《普通高中课程标准(实验)》(化学)(以下简称《课程标准》)、《福建省普通高中新课程教学要求》(化学)(以下简称《教学要求》)为指导,以《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》(以下简称《考试说明》)为依据命题,题量、题序、题型、分值比例、难度等与《考试说明》中提供的参考试卷基本一致。
试卷努力把握高考的考试功能,具有一定的效度、信度以及必要的区分度,基本符合稳步推进,适度创新的命题要求,既有利于高校科学公正地选拔新生,又有利于推进普通高中实施素质教育,为我省高中化学新课程教学提供良好导向。
1. 试卷特点2009年福建省高考化学试题采用超量给题,限量答题的形式。
全卷分为Ⅰ、Ⅱ两卷。
第Ⅰ卷为单项选择题(共7小题,满分42分)。
第Ⅱ卷为非选择题,包括两部分内容,即必考部分的3道主观题(23题～25题,满分45分)与选考部分的两个模块的各1道非选择题(30题――物质结构和性质,31题――有机化学基础),要求考生从两题中任选其一作答(满分13分)。
根据阅卷情况统计,化学试题适当控制难度(全卷平均分59.64,难度值0.60),较好地实现了平稳过渡,基本落实了《考试说明》的要求。
1.1 突出化学核心内容的考查,强调基础性1.1.1 必考内容主要涉及物质的组成与结构最基础的知识,元素化合物知识,元素周期表、周期律的有关知识,氧化还原反应、离子反应,化学反应与能量转化,化学反应速率、化学平衡原理、平衡转化率、水解平衡及电化学等化学核心知识。
试题考查基本概念和基础理论知识约33分,元素化合物知识(无机化学)约19分,必考部分有机化学基础知识约6分。
1.1.2 注重测试化学方程式、离子方程式、热化学方程式、电极反应式、原子结构示意图、结构简式等化学用语的识别与表述,以及反应热计算、以物质的量为中心的化学方程式计算等化学计算基本技能。
2009年福建省普通高中毕业班质量检查理科综合能力测试(化学部分)
2009年福建省普通高中毕业班质量检查理科综合能力测试（化学部分）本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷为必考题，第Ⅱ卷包括必考题和选考题两部分。
相对原子质量：H l C l2 O 16 S 32 Fe 56 Cu 64 Ba l37第Ⅰ卷（本卷化学部分共7小题，每小题6分，共42分）一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
)6．下列关于化学观或化学研究方法的叙述中，错误．．的是A．在化工生产中应遵循“绿色化学”的思想B．控制实验条件可以改变化学反应的限度和速率C．在元素周期表的金属和非金属分界线附近寻找半导体材料D．根据元素周期律，由HClO4可以类推出氟元素也存在最高价氧化物的水化物HFO4 7．常温下，将等物质的量浓度、等体积的烧碱溶液和乙酸溶液混合，充分反应后溶液的pH A．小于7 B．大于7 C．等于7 D．无法判断8．标准状况下，均含有N A个电子的H2O和CH4，具有相同的A．质量B．体积C．物质的量D．氢原子数9．下列说法正确的是A．用粮食酿酒的过程中，不可能生成乙酸B．蛋白质、橡胶和塑料都是天然高分子C．煤的干馏产物中不含烃D．乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色，与乙烯分子含有碳碳双键有关10．下列各组单质中，前者能将后者从化合物中置换出来的是①Al、Fe ②C、Si ③Mg、C ④H2、CuA．只有①③ B．只有②④ C．①②③④D．只有①②④11．某原电池构造如右图所示。
下列有关叙述正确的是A．在外电路中，电子由银电极流向铜电极B．取出盐桥后，电流计的指针仍发生偏转C．外电路中每通过0.1mol电子，铜的质量理论上减小6.4gD．原电池的总反应式为Cu+2AgNO3==2Ag+Cu(NO3)212．在右下图所示装置中进行氨的催化氧化实验：往三颈瓶内的浓氨水中不断通入空气，将红热的铂丝插入瓶中并接近液面。
反应过程中，可观察到瓶中有红棕色气体产生，铂丝始终保持红热。
2009年名师点评福建省福州中考(化学)真题：注重初高中衔接
word化学：注重初高中衔接某某18中初三化学集备组：从今年中考化学试卷整体上看，试题紧扣课程标准和现行教材，从某某市初中化学教学实际出发，同时对初高中衔接方面的考察有所体现；时间较为紧凑，试题有一定的区分度，例如：14（1）、17（4）等，对学生的分析审题、理解表述等综合能力有较高的要求。
从试题题型上看，主要体现了以下几个方面：一，注重双基的考查，考查了有关物质结构、物质分类、化学用语等，如1、2、4、5、7、8等题；二、注重化学知识与实际生活相联系，从日常生活的常见现象以及与化学有关的重大社会问题中选择素材，如3、9、12、14、15等题；三，体现了化学学科特点，注重对化学实验技能和科学探究能力的考察，如6、16、17等题；四，注重学生个性化的体现，考察了学生运用知识提出问题和解决问题的能力，如13、14、17等题。
由今年中考试卷给未来的初三学生的建议是，“双基”它仍是教学的重点不可忽视。
重点概念和原理、重要物质、重要化学用语、基本实验和计算技能仍是考查的重点；平时注意观察生活、将所学知识联系生活实际，关心身边发生的与化学有关的事件；重视各种能力的发展。
初三学生很快要进入高中学习，所以特别要注意强化高中学习所必须具备的观察、实验、思维、自学四种能力。
某某屏东中学初三化学集备组：2009年中考化学试卷有三个特点：一是注重“三基”，难度8∶1∶1，知识性覆盖面广，很好地做到了面向全体考生，注重基础知识、基础理论和基础技能考查。
二是关注了初高中知识衔接，与往年相比，本卷在注重基础知识的前提下，更加关注学生能力考查，以达到初高中知识衔接考查。
例如第17题。
三是联系生活实际，考查生活中热点问题。
如试卷中第13、14、15、18等题。
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2009年高考试题理综(福建卷)化学评分细则
2009年高考试题——理综（福建卷）化学评分细则理综23题参考答案：（1）（2）弱于(3)S + 2H2SO4(浓) △3SO2↑+ 2H2O(4) 2H2O22H2O＋O2↑（或其他合理答案）（5）NaNO2(6)(3a – 4b)KJ / mol或(3a – 4b) KJ • mol－１评分细则：（1）写对得2分，没写“+”不得分，外层电子写错不得分，其他答案不得分。
（2）写对得2分，写“弱”，“<”，或“小于”扣1分。
本小题可能的得分：4，3，2，1，0(3)方程式中分子式写错不得分。
以下情况扣1分（总的扣1分，不累加）：配平错，反应条件没写或写错，写成“一定条件”，气体“↑”没写或写错，没写“浓”，将“＝”写成“→”。
本小题可能的得分：3，2，0(4) 方程式中分子式写错不得分，反应条件不考虑。
以下情况扣1分（总的扣1分，不累加）：配平错，气体“↑”没写或写错，将“＝”写成“→”。
本小题可能的得分：3，2，0（5）分子式写错不得分，写名称不得分。
(6)单位没写或写错扣1分，括号没写不扣分。
本小题可能的得分：5，4，3，2，0理综24题参考答案：（1）Al2O3 + 6H＋2Al3＋+ 3H2O(2)SiO2 + 2OH－SiO32－+ H2O(3)硫氰化钾（或硫氰酸钾；苯酚溶液；硫氰化钠；加碱；磺基水杨酸钠；斐林试剂等合理答案，含有硫氰酸根溶液也行）（4）NaHCO3；制纯碱或做发酵粉等合理答案（或中和胃酸；灭火器中产生二氧化碳；汽水中二氧化碳的发生剂；食品添加剂；食品中的疏松剂；黄油的保存剂；制备缓冲溶液；洗涤剂；除污垢；医学上用于扩容和纠正酸中毒；饲料中以碳酸氢钠为钠源。
冶金工业用作浇铸钢锭的助熔剂）（5）5.6×10-10mol• L－１（或5.6×10-10mol• dm－3，5.6×10-13mol• mL－１，5.6×10-13mol• cm－3，5.6×10-7mol•m－3等）评分细则：（1）①全对给3分。
【高中化学】09年福建化学试卷点评
【高中化学】09年福建化学试卷点评梁弘文（厦门一中化学教研组组长、高三化学备课组副组长）质检点评难度并不大侧重于基础本次省质检单科测试难度适中，侧重基础。
试题覆盖的知识面很全，主干知识大部分考到了，重点、热点问题不回避，而且考得有新意。
ⅰ卷选择题著重对学生基础知识的考查，比较有助于进一步增强中下水平学生的信心，但对中上水平的学生来说能力题偏少。
命题突出第一轮复习的重点，引入了探究意识，体现了课改的理念。
重视化学知识与社会生产生活实际的联系，如23题的医用酒精的主要成份和工业制取漂***等；重视以实际的生产生活实例为情景对化学知识的考查；24题通过工业上制的流程考查学生对化学反应原理的掌握情况；25题既有实验基础知识又突出探究能力考查，本次考试该题得分率最低；选考有机化学部分保持了原有的出题模式，即通过有机推断突出考查重要的有机反应类型、同分异构和有机化学方程式的书写以及有机官能团的判断；选考物质结构部分难度不大，侧重核外电子排布、电负性比较以及晶体结构与性质的关系等。
冲刺建议实验注重变形延伸1.深入细致分析这次考试的每一道题，尤其对似是而非、模棱两可和全然不能的题目搞深入研究，在今后备考中存有针对性地化解。
2.平时训练时要注意精选习题、专题递进。
要注意处理难题和基础题的关系，不要一味追求难题，好高骛远，结果得不偿失。
习题训练应当特别注意：①通过习题填补科学知识空白点，健全知识结构；②通过典型习题深入探讨解决问题的方法；③通过习题突破思维盲点，自学难点，减少思维的有效率度和创新性；④通过习题构成细致的思维习惯。
3.回归课本，夯实基础，加强重点。
教材始终是中考命题的重要依据，要按照《考试说明》要求对课本上重要的章节认真复习，并突出重点，抓住主干。
对于实验，要有意对课本实验的变形和延伸做重点训练。
学生应当深入细致概括所搞的每一张练、试卷的题型，然后重回至教材上进一步全面落实基础知识，深研教材，打牢基础。
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09年xx化学试卷点评
梁弘文（厦门一中化学教研组组长、高三化学备课组组长）
质检点评
难度不大侧重基础
本次省质检单科测试难度适中，侧重基础。
试题覆盖的知识面很全，主干知识大部分考到了，重点、热点问题不回避，而且考得有新意。
Ⅰ卷选择题注重对学生基础知识的考查，比较有利于增强中下水平学生的信心，但对中上水平的学生来说能力题偏少。
命题突出第一轮复习的重点，引入了探究意识，体现了课改的理念。
重视化学知识与社会生产生活实际的联系，如23题的医用酒精的主要成份和工业制取漂白粉等；重视以实际的生产生活实例为情景对化学知识的考查；24题通过工业上制的流程考查学生对化学反应原理的掌握情况；25题既有实验基础知识又突出探究能力考查，本次考试该题得分率最低；选考有机化学部分保持了原有的出题模式，即通过有机推断突出考查重要的有机反应类型、同分异构和有机化学方程式的书写以及有机官能团的判断；选考物质结构部分难度不大，侧重核外电子排布、电负性比较以及晶体结构与性质的关系等。
冲刺建议
实验注重变形延伸
1.认真分析这次考试的每一道题，尤其对似是而非、模棱两可和完全不会的题目做深入研究，在今后复习中有针对性地解决。
2.平时训练时要注意精选习题、专题递进。
要注意处理难题和基础题的关系，不要一味追求难题，好高骛远，结果得不偿失。
习题训练应注意：①通过习题弥补知识空白点，完善知识结构；②通过典型习题探讨解决问题的方法；③通过习题突破思维盲点，学习难点，增加思维的灵活度和创新性；④通过习题形成严谨的思维习惯。
3.回归课本，夯实基础，加强重点。
教材始终是高考命题的重要依据，要按照《考试说明》要求对课本上重要的章节认真复习，并突出重点，抓住主干。
对于实验，要有意对课本实验的变形和延伸做重点训练。
考生应认真归纳所做的每一张练习、试卷的题型，然后回归到教材上进一步落实基础知识，深研教材，夯实基础。
理清教材各章节基础知识，纵横联系，前后比较，把握主干知识的内在联系，完善知识网络体系。
4.及时查缺补漏，规范解题。
要创造机会限时做题，提高效率。
考生在复习和答题时，切忌随意联想，忽视要求范围，脱离
主干知识答题；切忌眼高手低，只思考不动笔，特别是化学实验、语言表达和与化学反应有关的题目；切忌做题只注重正确答案。
5.有所选择，有所放弃。
针对不同层次的学生，复习的侧重点要有针对性。
基础知识比较薄弱的同学继续强化对基础知识的理解和掌握，不要进行没有基础知识支撑的能力训练；基础知识比较好、学习能力强的同学，加强综合能力训练。
高考中容易题、中等难度题占80%,学生要准确把握大纲，大胆放弃偏、难、怪及超纲题目。