(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit6 第一课word版
人教版PEP三年级英语下册《Unit 6 第一课时》教案
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案第一课时课时内容A. Let’s talk. Find and count.课时分析本单元的情景图都是教材中的主要人物在公园游玩的情景。
在Let’s talk部分，张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝。
Amy误把一只鸟看成了风筝，从而引出本课时的重点问答句：How many ... do you see? I see... 学生在对话中感受到重点问句的意义及语用情境。
同时，学习到数字词汇eleven, twelve，以及两会词汇：beautiful, kite。
这样的问答句特别容易设置真实的语境，让学生在语境中进行真实的交流，达到理解对话大意，正确交流看到物品数量的目的。
接下来的Find and count活动中，展示了一幅图片，图片中有树木、鸟、猫等内容。
John和吴一凡在询问对方所看到物品的数量。
这为学生提供了一个操练重点问答句的机会和场景。
在教学中可以借助这幅图，让学生两两交流，达到操练、掌握重点问答句的目的。
本课时与数字相关，在学习中，除了让学生能够顺序数数字到12之外，还需要训练学生单个认知数字的能力。
说出物品的数量这一话题，可以利用教室中常见的生活及学习用品进行操练，既贴近学生的生活，又方便可行，学生还特别容易理解接受。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve2. 能够听懂、会说句型：How many ... do you see? I see... 并能在图片和教师的帮助下，在真实或虚拟的语境中使用句型来交流看到物品的数目3. 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve能够听懂、会说句型：How many ... do you see? I see...能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型How many ... do you see? I see...来交流看到的物品的数目能够理解并掌握在how many后边正确使用名词的复数形式教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
人教PEP三年级下册英语全册教案6单元英文版
Unit6"WhatTimeIsIt?"Grade3,Book2,PEPEnglishTeachingObjectives:1.Studentswillbeabletoaskandanswerquestionsabouttimeusin g"Whattimeisit?"and"It'so'clock."2.Studentswillrecognizeandusethevocabularyrelatedtotime: "one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,tw elve."3.Studentswillunderstandandusethephrase"Let's!"toinviteo therstodoactivitiesatspecifictimes.4.Studentswilldeveloptheabilitytotalkabouttheirdlyroutin esusingthetargetlanguage.TeachingAids:1.Coursebookandworkbook2.Blackboardandmarkers3.Flashcards4.AudioCD5.ProjectorandputerLessonPlan:1.Warm-up(10minutes)GreetingandReview:Teachergreetsthestudentsandreviewsthepreviousunit'svocabularyandsentences.Studentsanswerquestionsrelatedtothepreviousunit.Song:Teacherplaysthesong"WhatTimeIsIt,Mr.Wolf?"andstudentssin galong.Teacherasksstudentstoactouttheactionsastheysing.2.Presentation(15minutes)IntroductionofNewVocabulary:Teacherpresentsflashcardswiththenumbers1-12.Studentsrepeatthenumbersaftertheteacher.Teacherasksstudentstopointtothenumbersontheflashcardsand saythemoutloud.IntroductionofTargetSentences:Teacherwritesthesentence"Whattimeisit?"ontheboard.Teachermodelsthesentenceandstudentsrepeat.Teacherwrites"It'so'clock"ontheboardandmodelsthesentence withdifferenttimes,studentsrepeat.Role-play:Teacheractsasastudentandasks"Whattimeisit?"totheclass.Studentsanswer"It'so'clock."Teacherchangesthetimeandstudentscontinuetoanswer.3.Practice(20minutes)FlashcardGame:Teacherholdsupaflashcardwithatimewrittenonit.Studentsquicklysay"It'so'clock."Teachergivespointstothestudentswhoanswercorrectly.PrWork:Studentsworkinprs.Onestudentasks"Whattimeisit?"andtheotherstudentanswers"I t'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.GroupActivity:Studentsformgroupsoffour.Eachgroupmembertakesturnsaskingandanswering"Whattimeisit "and"It'so'clock."Teacherobservesandprovidesfeedback.4.Production(15minutes)Role-play:Studentsworkinprs.Onestudentpretendstobeaclockandtheotherstudentasks"Whatt imeisit?"andanswers"It'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.ClassDiscussion:Teacherasksstudentstosharetheirdlyroutinesusingthetargetlanguage.Studentssaysentenceslike"Igetupat7o'clock"or"Igotoschool at8o'clock."5.SummaryandHomework(10minutes)Summary:Teacherreviewsthenewvocabularyandsentenceswiththeclass.Studentssummarizewhattheylearnedintheirownwords.Homework:Studentspleteworkbookexercisesrelatedtotheunit.Studentspracticethetargetlanguagewiththeirfamiliesathome .Reflection:Thislessonwasdesignedtoengagestudentsinlearningabouttime usinginteractiveactivitiesandrole-playing.Thewarm-upsonghel pedtosetapositivetoneforthelesson.Thepresentationandpractic eactivitiesallowedstudentstobeefamiliarwiththenewvocabulary andsentences.Theproductionactivitiesprovidedstudentswiththe opportunitytousethetargetlanguageinreal-lifesituations.Over all,thelessonwassuccessfulinachievingtheteachingobjectives. Feedbackfromthestudentswaspositive,andtheywereeagertocontin uelearningabouttimeinfuturelessons.重难点补充：Teacher:"OK,class.Let'spracticeaskingandansweringaboutth etime.I'llstart.Whattimeisit?"Student1:"It'soneo'clock."Teacher:"Great!Nowyoutry.Whattimeisit?"Student2:"It'stwoo'clock."通过这样的对话，教师可以逐一让学生练习，确保每个学生都能正确地使用时间表达法。
PEP三年级英语下册 Unit6教案
操练Let’s chant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。
B、待学生读熟后，可让他们自由发挥，，并在小组内朗读。
4、课堂评价（Assessment）
认读数字单词及How many…do you see?
I see….句式的运用考察。
生生互动
跟读、模仿
生生互动表演
生生互动表演
生生互动
生生互动
教学反思
集体备课记录表
集体备课时间
2013年4月17日
出席教师
缺席情况
无
中心发言人
备课内容
人教版小学三年级英语下册Unit6 B部分第二课时
教材分析
学习16—20数字词汇：sixteen seventeen eighteen nineteen twenty及let’s chant。
无
中心发言人
备课内容
人教版小学三年级英语下册Unit6 B部分第一课时
教材分析
本部分通过情景会话，让学生学习如何用How many…do you have?你有多少…呀？I have…我有。。。询问或谈论拥有物品的数量。
教学目标
知识目标
学习简单对话
能力目标
让让学生学习如何用How many…do you have?你有多少…呀？I have…我有。。询问或谈论拥有物品的数量。
要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用
。
互动表演
学习新知识
模仿
生生互动
表演
生生互动
师生互动
教学反思
集体备课记录表
集体备课时间
2013年4月17日
【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit6教案(英文版)
教课内容： Unit 6 How many ？(1)教课目的和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone How“many ?”教课要点： The new sentences教课难点： The new sentences教课器具： Tape/recorder/pictures/things教课过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let ’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6How many？How many kites can you see?I can see 12.作业部署：1、Listen to the tape2、Read the sentences教课后记：教课内容： Unit 6 How many? (2)教课目的和要求：1、Let ’s learn thenumbers2、Try to listen and do3、Say out the numbers教课要点： The numbers教课难点： Say out the numbers教课器具： Tape/recorder/pictures/things教课过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the numbers1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Say out the numbers4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the numbers7、Look and sayStep3: Let ’s do1、Look at the pictures2、Look at the numbers3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6How many？How many cats can you see?I can see 10.作业部署：1、Listen to the tape2、Read the numbers教课后记：教课内容： Unit 6 How many ？(3)教课目的和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教课要点： The sentences教课难点： The sentences教课器具： Tape/recorder/pictures/things教课过程：Step1: Revision1、Say out the numbers2、Let ’s paintStep2: Let’ s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let ’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板：Unit 6How many？Eleven twelve thirteen ⋯作部署：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教课后：教课内容： Unit 6 How many ？(4)教课目和要求：1、Learn the sentences2、Learn the numbers教课要点： The new words教课点： The new words教课器具： Tape/recorder/pictures/things教课程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of numbers1、Look at the numbers2、Learn the new numbers3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the numbersStep3: Let ’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活着手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6How many？Jeep jump key kangaroo 作业部署：1、Listen to the tape2、Read the words.教课后记：教课内容： Unit 6 How many ？(5)教课目的和要求：1、Let ’s check2、Let ’s chant3、Story time教课要点： Let ’s check/ Let’s chant/ Story time 教课难点： Let ’s check教课器具： Tape/recorder/pictures教课过程：Step1: Let ’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’ s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many crayons do you have?Guess!!!作业部署：1、Listen to the tape2、Read the sentences教课后记：教课内容： Unit 3 How many ？(6)教课目的和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教课要点： The exercises教课难点： The exercises教课器具： Tape/recorder教课过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’ s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活着手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Lion milk mouse nest作业部署：3、Listen to the tape4、Finish the sentences教课后记：。
新人教PEP版三年级下册英语 Unit 6 Part B1 教学课件
科 目：英语 适用版本：新人教PEP版 适用范围：【教师教学】
Part B
Let’s talk & Let’s find out
第一页，共十四页。
课前导入 Let's chant
Hello, my friend. Please tell me. How many cars do you see? One, two, three ... I see eleven. One, ，two, three ... I see eleven.
此句是询问“你有多少（个，只）……”的特殊疑问句。 How many+可数名词复数+do you have？
第六页，共十四页。
How many footballs do you have？ I have twelve footballs.
第七页，共十四页。
How many kites do you have？
第十二页，共十四页。
三、看一看，选一选。
（ B ）1.—
—My new pen.
A. How many pens？ B.What's this？ C.Twenty.
（ A ）2.
the box and have a look.
A. Open B. Opened C. Opening
（ B ）3.How many
（ ）Wu Yifan, what's this？
1
第十一页，共十四页。
二、英汉互译。
1.How many crayons do you have。crayons. 3.打开它看看。
Open it and see.
（人教PEP）三年级英语下册教案Unit6第一课word版
（人教PEP）三年级英语下册教案Unit6第一课word版Unit 6 At the zoo第一课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是句子“I have…/ Look at…/ It’s so…”和tail的听说。
首先，教师通过课件演示教学tail，然后呈现动物园的情景图，教学句型“I have…/It’s has/ Look at…/ It’s so…”，最后通过各种小游戏和情景表演对所学句型进行巩固。
二、教学目标（一）知识听懂、会说句子“I have…/It’s has/ Look at…/ It’s so…”听、说单词tail（二）能力能够运用以上句型介绍动物的特征。
（三）情感1．培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
2．培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生的思维。
三、教学重点句型“I have…/ Look at…/ It’s so…”的运用。
难点：have 和has 的对比和运用。
四、教学媒体1．教学课件（图片，视频Let’s learn和Let’s practise）2．学生准备自己喜欢的动物玩具。
3．各种动物面具。
五、教学过程1．导入Free talk1）T: Who is tall in our class?S: XX is tallT: Who is short in our class?S: XX is short.…2）教师呈现动物园背景图（见课件）并提问学生：T：In the zoo, what animal is short / tall / big / small?S：…is short / tall / big / small.2．呈现新课1）教学单词tail①教师出示tail图片，教说tail。
③操练单词tail教师指着某个动物的尾巴（课件）T: Whose tail is it? Do you know? 让学生用句型“It is XX’s tail.”来猜，猜对后教师点击课件，把尾巴贴到相应的动物身上后，动物动一动。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6单元教案
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6单元教案Unit6Howmany【教学内容与目标】1、掌握句型：Howmany…canyoueeIcanee…It’beautiful.2、理解名词复数及读音3、学习和掌握数字11－15并能正确认读这些数字。
4、Let’pell本部分通过liten,repeatandchant达到对单词拼写的练习4、Circle圈出听到的单词5、write,练习书写四个简单单词理解和掌握句型：Howmany…doyouhave6、Openitandee!Youhave…7、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学重点】1、句型：Howmany…canyoueeIcanee…2、学习和掌握数字11－15write,练习书写四个简单单词3、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学难点】名词复数的读音【课时安排】A3课时B3课时第一课时一、教学内容（A）Let'Talk二、教学目标1、掌握句型：Howmany…canyoueeIcanee…It’beautiful.2、理解名词复数及读音。
三、第一次先学后教自学指导1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruithere.DoyouwanttoknowhowmanytheyareOK，Let’count.2．数完后，教师问学生：Howmanyapple/banana/orange/peache/pearcanyouee让学生回答出：Icaneeelevenapple.Icaneetwelvebanana.Icaneethirteenorange.Icanee fourteenpeache.Icaneefifteenpear.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
1、教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyouee让学生回答：Icaneeakite.教师接着问：Iitbeautiful让学生回答：Ye,it’beautiful.2．通过录音展示Let’talk部分的内容。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
小学英语(三年级起点) 人教(PEP)版 三年级下册Unit 6 How many
Unit 6 How many? （Lesson 1）科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit 6 How many?课名Unit 6 How many? (Lesson 1)学习目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解How many。
do you see? I see。
的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们询问物品数量并作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在图中找出小动物并用英语数出总数。
教学环节学生活动教师活动设计意图唱歌导入唱歌：Let’s singHello ,boys and girls! How are you? Let’s sing a song, OK? Ten Littlecandles.使学生迅速进入英语学习状态，引入新课。
学习eleven, twelve 学习数字eleven,twelve 我们再来数一数1—10吧！One, two, three, four,five, six, seven, eight,nine, ten, eleven, twelve. 你们会用英语说这个数字吗？（呈现11的单词卡片）跟我来学一学吧！Eleven. Eleven.Good, 谁想来读读看？我们再来学学12吧！Twelve. Twelve. 注意结尾的发音/v/ 跟着老师再来读一读这个音/v/。
使学生能听、说、认读单词：eleven, twelve。
1你们读得真棒！我们刚学习了两个新的数字，11是？12是？Very Good!听对话，学习Howmany kites do yousee? I see 12!练说单词kite观察图片并回答：Nine kites.Eleven kites.Twelve kites.练说句子How many kites doyou see?How many cars doyou see?How many balls doyou see? Zhang Peng和Amy正在公园里数风筝呢！你知道风筝这个单词是怎么说的吗？跟我来读一读：Kite kite 注意字母i的发音One kite, two ...? （引导学生回答kites）Great! Look，how many kites? （呈现9只风筝）Look at this picture. How many kites?（呈现11只风筝）Look at this picture. How many kites?（呈现12只风筝）Zhang Peng问Amy看见了几只风筝，我们一起来看看动画，听一听他们是怎样问答的吧！(播放动画）Zhang Peng问：How many kites do you see?这句话的意思是什么？对了，意思是：你看见了几只风筝。
人教版PEP小学英语三年级下册 Unit6 单元教材分析及教案教案
Unit6 How many?一、单元教学分析：本单元围绕“数字”这-话题展开。
教学的重点是通过教学有关数字的词汇和句型.能询问看到物品的数量，及询问别人拥有物品的数量并能够做出相应的回答等。
“数字”是个比较灵活的话题，与学生的生活和学习实际联系紧密。
在教学时,可以与颜色、水果、动物、文具等内容相结合。
同时，“数字”这一话题学生有过接触，在三上已经学习了1-10的基数词。
在教学11-20时，教师可以让学生发现和积累其中的规律。
另外,教材中各部分情境图展示了不同的语用环境，如在公园里、在赛场上等,在有趣的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
所以在教学时可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇和句型的语义及语用情境。
在前几个单元学习的基础上,学生对字母a e,i,o, u的语音教学形式已经比较熟悉，教师可以借助前几个单元的词汇来复习巩固字母在单词中短音的发音规律，从“音”人手，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。
C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人人胜，在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、单元教学目标：1、知识与能力目标句型（1）能够听懂、会说句型:How many ... do you see? I see .... How many ... do you have? Ihave .... Wow, so beautiful! Open it and see.（2）能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型:How many ... do you see? s.询问看到物品的数量并做回答。
（3）能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型:How many ... do you have? I have ...（4）询问或谈论拥有的物品数量，并能够根据实际情况做出恰当的回答。
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit 6 第一课时
人教PEP三年级下册英语Unit 6 At the zoo?第一课时【教学目标】1.能听、说、读写几个形容词small, big, long, short，并能在情境中灵活得当的使用。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】词汇：small, big, long, short。
【教学难点】单词的准确发音与使用。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的Free Talk.,让学生提问教师或者同学，通过让学生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。
2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《Hide and Seek》，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的英语学习。
Step 2: Presentation1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“Look at this ball. Is big or small?”学生回答“Small”教师说：Yes. It’s small.边说边板书ball, 并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。
同样，可以出示一张肥猪的图片，从“The pig is big”一句，引导学生比较pig和big两个单词。
然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高。
2.教师通过对monkey 和rabbit的尾巴，复习long 和short.出示单词卡，让学生认读单词long 和short.3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Let’s learn”的教学内容，让学生跟读单词。
人教版三年级下册英语Unit 6教案
Unit 6 How many?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元在教学数字的基础上围绕问题How many… do you see?和How many… do you have?和回答I have…展开。
在本单元开头的图片中引出了这两个句子,并做出了正确回答:I see… I have…接着通过Let's talk部分正式向学生介绍重点句型的用法,在特定的语境中来练习使用重点句子,这样比较简洁明了。
场景出于日常生活,贴近生活,比较容易让学生进入场景,易于教学。
教材要求学生能够逐步听、读、认知20以内的数字,课文重点句型中穿插了对数字的学习。
通过一系列的数字游戏,提高了学生学习英语的兴趣。
学生在愉悦的氛围中进行学习,在“完成任务”中学习语言,使学生学得轻松,气氛活跃,并同时打好了语言基础。
2.学情分析本单元围绕句型How many… do you see?展开,通过问答练习,使学生能够在特定的语境中自主地表达对数字的问答及练习。
本单元的教学内容相对简单和单一,教师应该将重点放到让学生在情景中体验对话,让学生多说、多听,以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。
在教学中,为了让学生更自然地学习到新知识,教师要注意多用以旧带新的方法,切忌生搬硬套。
通过多种形式的对话、游戏、竞争,激发学生的兴趣,培养学生创造性地使用语言的能力。
单元教学目标1.知识目标(1)句型:能够听懂、会说句型How many… do you see? I see… How many… do you have? I have …(2)词汇:能够听、说、认读20以内的数字单词。
(3)字母和语音:知道元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。
2.能力目标(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many… do you see? I see…询问看到物品的数量并回答。
(2)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many… do you ha ve? I have… 询问拥有物品的数量并回答。
三年级英语第六单元第一课
三年级英语第六单元第一课
一、课程概述
三年级英语第六单元第一课，主题为“School Supplies”（学校用品）。
本节课将引导学生学习日常生活中常用的学校用品词汇，并通过情景对话提高学生的英语交际能力。
二、单元重点
1.学校用品词汇：包括书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。
2.日常交际用语：询问、介绍、感谢、道歉等。
三、教学内容
1.词汇学习：通过图片、实物等方式，让学生直观地认识和掌握学校用品词汇。
2.情景对话：设计不同场景的对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和交际用语。
3.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景进行对话练习。
四、学习策略
1.提前预习：学生在上课前可以提前预习单词和对话，了解本节课的学习内容。
2.积极参与：课堂上积极参与老师的教学活动，主动与他人进行对话练习。
3.归纳总结：课后总结本节课所学的内容，整理学校用品词汇和日常交际
用语。
五、课后练习
1.复习本节课所学的单词和对话。
2.与其他同学进行角色扮演，模拟学校生活中的场景进行对话练习。
3.观察生活中的学校用品，尝试用英语描述它们。
新人教版PEP三年级英语下册教案—Unit 6教案(三)
Unit 6 How many?【教学内容与目标】1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名词复数及读音3、学习和掌握数字11－15 。
并能正确认读这些数字。
4、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词5、write,练习书写四个简单单词理解和掌握句型：How many …do you have?6、Open it and see! You have…7、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学重点】1、句型：How many … can you see? I can see…2、学习和掌握数字11－15 write,练习书写四个简单单词3、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学难点】名词复数的读音【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容（A）Let's Talk二、教学目标1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名词复数及读音。
三、第一次先学后教自学指导1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit 6教案(英文版)
教学内容：Unit 6 How many？(1)教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “How many ?”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many kites can you see?I can see 12.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 6 How many? (2)教学目标和要求：1、Let’s learn the numbers2、Try to listen and do3、Say out the numbers教学重点：The numbers教学难点：Say out the numbers教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the numbers1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Say out the numbers4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the numbers7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the numbers3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many cats can you see?I can see 10.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the numbers教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the numbers2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Eleven twelve thirteen …作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the numbers教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of numbers1、Look at the numbers2、Learn the new numbers3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the numbersStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Jeep jump key kangaroo 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many crayons do you have?Guess!!!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 3 How many？(6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Lion milk mouse nest 作业布置：3、Listen to the tape4、Finish the sentences教学后记：。
[最新]人教版(PEP)三年级英语下册Unit6教案(英文版)-图文
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[最新]人教版(PEP)三年级英语下册Unit6教案（英文版）-图文科学地学习一门课，系统性掌握很重要。
首先学会讲课：想理解新的体系或者概念，可以站到黑板前，假装你在讲课。
当你遇到你无法解释清楚的内容时，就打开课本，复习巩固。
事实上，站起来跟自己对话是十分有效的学习策略。
图解和标记是妙招：一旦理解了某个东西，可以创建一个可视化的图解或者标记。
把它画在一张纸上，然后闭上眼睛在脑海中思考。
一旦你有了可视化的知识谱系，就很容易记住相应的内容。
坚信一切都很简单：一开始你可能不了解某些知识体系，但如果你用简单的思路去理解它，你会做得更好。
不用考虑太多细节，你会更好地理解高层次的知识。
多和朋友讨论问题：这可能会将你引入那些你未考虑过的内容。
撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________1/10科学地学习一门课，系统性掌握很重要。
首先学会讲课：想理解新的体系或者概念，可以站到黑板前，假装你在讲课。
当你遇到你无法解释清楚的内容时，就打开课本，复习巩固。
事实上，站起来跟自己对话是十分有效的学习策略。
图解和标记是妙招：一旦理解了某个东西，可以创建一个可视化的图解或者标记。
把它画在一张纸上，然后闭上眼睛在脑海中思考。
一旦你有了可视化的知识谱系，就很容易记住相应的内容。
坚信一切都很简单：一开始你可能不了解某些知识体系，但如果你用简单的思路去理解它，你会做得更好。
不用考虑太多细节，你会更好地理解高层次的知识。
多和朋友讨论问题：这可能会将你引入那些你未考虑过的内容。
教学目标和要求：1、LearntheentenceofPartA2、Trytoakomeone“Howmany”教学重点：Thenewentence教学难点：Thenewentence教学用具：Tape/recorder/picture/thing教学过程：Step1:ReviionStep2:Learnthenewentence1、Lookatthepicture2、Litentothetape3、Readtheentenceafterthetape4、Readtheentence5、LearnthenewentenceStep3:Let’play1、Lookattheentence2、ReadtheentenceStep4:Dothee某ercieStep5:Summaryandhomework板书设计：Unit6Howmany？HowmanykitecanyoueeIcanee12.2/10。
新人教版PEP三年级英语下册教案—Unit 6教案(一)
Unit 6 How many？Part A教学内容Let’s talk Find and count Let’s learn Let’s chant Let’s spell （B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you see？—I see...”问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读；3.句型“—How many...do you see？—I see...”的运用。
教学难点1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。
课时安排3课时。
教学过程批注一、Warm-up & Revision1.播放上册第六单元的歌曲“Ten little candles”。
2.游戏：Simon says。
教师发出上册第六单元B Let’s do的指令，若指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做动作。
如：T:Simon says，“Show me nine.”学生要做出九的手势。
T:Show me seven.学生不做手势。
用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。
二、Presentation & Practice（5）duck fun under3.根据图片以及句意，试着选择字母完成Chant and write.部分的句子。
三年级下册英语教案Unit 1 (6)人教(PEP)-word文档
1、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Learn the new words
2、Read the words and sentences
教学后记：
学生理解较好。
教学内容：Unit one welcome back to school（6）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学目标和要求：
3、Look and say
4、Listen to the tape and read the words after the recording
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Unit 6 At the zoo
第一课时教学设计
一、教学设计思路
本课时的主要教学内容是句子“I have…/ Look at…/ It’s so…”和tail的听说。
首先，教师通过课件演示教学tail，然后呈现动物园的情景图，教学句型“I have…/It’s has/ Look at…/ It’s so…”，最后通过各种小游戏和情景表演对所学句型进行巩固。
二、教学目标
（一）知识
听懂、会说句子“I have…/It’s has/ Look at…/ It’s so…”
听、说单词tail
（二）能力
能够运用以上句型介绍动物的特征。
（三）情感
1．培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
2．培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生的思维。
三、教学重点
句型“I have…/ Look at…/ It’s so…”的运用。
难点：have 和has 的对比和运用。
四、教学媒体
1．教学课件（图片，视频Let’s learn和Let’s practise）
2．学生准备自己喜欢的动物玩具。
3．各种动物面具。
五、教学过程
1．导入
Free talk
1）T: Who is tall in our class?
S: XX is tall
T: Who is short in our class?
S: XX is short.
…
2）教师呈现动物园背景图（见课件）并提问学生：
T：In the zoo, what animal is short / tall / big / small?
S：…is short / tall / big / small.
2．呈现新课
1）教学单词tail
①教师出示tail图片，教说tail。
③操练单词tail
教师指着某个动物的尾巴（课件）
T: Whose tail is it? Do you know? 让学生用句型“It is XX’s tail.”来猜，猜对后教师点击课件，把尾巴贴到相应的动物身上后，动物动一动。
2）播放课件视频Let’s talk，让学生接触本课时句型的运用情景。
3）教学句型“It’s so …”
①引入
T: Look at the animals. They have tails now .They is so happy. Look at the monkey. It’s so funny. Look at the elephant. It’s so big.
②学生学说句型：It’s so…
③教师引导学生操练句型“It’s so…”
T: Let’s have a chant, OK? (点击课件)
Ss: OK.
Look at the monkey. It’s so funny.
Look at the elephant. It’s so big.
Look at the panda. It’s so cute.
Look at the pig. It’s so fat.
…
④巩固句型：“It’s so…”
T: Look at the zoo, which animal do you like?
S: I like …
T: Why?
S: It’s so …
4）教学句型：It has…。