把班级还给学1

《把班级还给学生》读后（二）
班主任所具有的特殊性，饱含了班主任更多的责任和义务。

荣获山东省创新班主任称号的郑立平老师，执著于“捧着一颗心来，不带半棵草去”的情怀，将十九年的亲身实践，进行总结、反思，著书立说，在教育的路上，启迪蒙昧的心灵，点亮人生的路灯。

郑老师成为众多班主任中的佼佼者，无数教师、班主任，在清贫中坚守责任，在坚守中甘于奉献，在奉献中无怨无悔地传承着人类的文明，禅精竭虑地培育着中华民族的未来。

读罢郑立平老师的书《把班级还给学生》，我深有感触，主要由以下三点体会：
一、提高自身素养
在教育教学中，我们在注重培养学生良好习惯的同时，更要注重自身习惯的养成，即①阅读的习惯。

“胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华。

”阅读既是一个了解和思考外界的过程，又是一个人心灵自我关照的过程，阅读，不仅可以涵养我们的精神，为我们“打下精神的底子”，还是教师灵感的源泉。

②反思的习惯。

美国心理学家波斯纳曾提出了一个教师成长公式：“经验+反思=成长”该公式充分体现了教师成长的过程，其实就是一个总结经验，捕捉问题、反思实践的过程。

孟子曰：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。

”因此，教师在日常工作中一定要学会理性反思，对自己和学生思想行为特点进行分析和总结，掌握其中带有普遍性、规律性的东西，不断提高自己的专业能力。

③施爱的习惯。

对学生的关爱绝不能仅仅停留在口头上的赞美，更要有具体的行动。

教育所需要的爱必须是智慧的爱，必须是能走进学生心灵深处的爱。

作为班主任善于捕捉教育契机，把自己的爱和欣赏巧妙地传达给学生，不露痕迹的让学生知道老师在欣赏他。

④关注细节的习惯。

在平时的工作中，我们要用关注的眼光去发掘细节，用发展的思维去处理细节。

“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。

”入微的细心是做好班主任工作的一个关键因素，我们要把教育教学过程中的一切细节问题都当作一件大事来对待，尽可能不让学生敏感的心灵受到丝毫的损害。

正如海尔总裁张瑞敏所说，把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好，就是不平凡。

二、关爱学生宽严有“度”
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。

”在班级建设中，班主任要摆好自己的“位置”，尽可能多的给学生创造锻炼的机会，自己心甘情愿地充当助手的角色。

与学生融为一体，把管理组织班级、建设班级特色文化、班级评价的权利还给学生。

对待学生问题宽严有“度”，班级管理工作，主要不是为了让学生帮助班主任，而是为了让管理、制度本身都成为一种教育的手段和力量，开发学生的潜力，促进每一个学生更好地认识自己和实现主动发展，这是班主任工作的最高价值。

教育是心灵与心灵的沟通，是生命与生命的对话。

把班级还给学生，让班级充满成长的气息，这是我们的最佳选择。

教育是一门爱的艺术，对学生的缺点或错误，如何进行批评教育，要有技巧。

一方面我们需要以极大的热情真诚发现学生身上的每一个闪光点，并予以适度张扬，以此激励他们产生强烈的求真、向善、审美欲望。

另一方面，合理的惩戒不仅是合法的，而且是必要的。

合理的惩罚可以有效的提醒学生，帮助其克服缺点，改正过错，还有助于形成学生坚强的性格，增强学生的责任感和抗挫折的能力。

同时，同时也警示其他学生，让同学们引以为戒。

三、提高管理水平，做一个乐观、充满智慧的班主任
教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。

被学生爱戴的老师，大都善于倾听学生的心声。

作为教师首先做个“老顽童”，与学生一起分享忧与乐。

其次，做个“知心朋友”让学生乐意把心里话对你诉说。

再次，做个忠实的“听众”，给学生充分表达的机会。

辩证看待学生的缺点，善于宽容学生的过失。

常言道，一把钥匙开一把锁。

不同的问题，应该采用不同的方法处理。

教育的艺术就是在于将问题转化为机会。

学生出现问题时恰恰是教育、帮助学生的良机，也恰恰是
教师不断修正自我，不断进步的契机。

要使班级建设与管理工作更好的开展，就需要一个和谐相处、齐心协力的环境。

班主任必须协调好与学校领导、科任教师、学生家长等各方面的关系，积极争取他们的密切配合，有效开发和利用好这些教育资源，以形成教育学生的合力。

没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱，没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。

陶行知《四块糖的故事》给我们以很深的启示，先生的智慧以爱和宽容为前提，先生的爱通过智慧来传达。

要教育好学生，如果没有调查研究，没有机制灵活的教育方法，没有充满信任的期望，就不会有这个经典的传奇。

德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”我们在教育教学中要多关注学习有困难的学生或问题学生，上课提醒他们认真听课，耐心细致的批改他们的作业，给予个别辅导，发现点滴进步进行鼓励，帮助问题学生查找困难的原因、制定补救措施、方法，让他们一步步建立自信，走向成功。

思想的花很美，行动之果更甜，再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

只有我们广大教师辛勤付出，借鉴吸取郑立平老师先进的教育教学管理经验，踏踏实实进行工作实践，一定会取得丰硕成果，进一步到达成功的彼岸。

写于2013年7月16日晚。