中考古文诗歌部分必备知识点
语文初中古诗词必备考点
语文初中古诗词必备考点
语文初中古诗词的必备考点包括以下几个方面：
1、古诗词的默写：这是最基础的考点，需要学生能够熟练背诵并默写古诗词。
2、古诗词的翻译：学生需要理解古诗词的意思，能够将其翻译成现代汉语。
3、古诗词的主题和情感：学生需要理解古诗词的主题和表达的情感，例如爱国、思乡、离别等。
4、古诗词的意象和意境：学生需要理解古诗词中的意象和意境，例如月亮、梅花、长亭等所代表的情感和意义。
5、古诗词的手法：学生需要了解古诗词常用的手法，例如比喻、拟人、夸张等，并能够识别和赏析这些手法。
6、古诗词的鉴赏：学生需要能够鉴赏古诗词的优劣，评价其艺术价值，并能够分析其特色和风格。
九年级诗词常考知识点归纳
九年级诗词常考知识点归纳一、古代诗词的基本知识点1. 了解古代诗词的定义：古代诗指古人用特定的韵律和格律创作的文学形式，词指古人创作的短小抒情文学作品。
2. 了解古代诗词的分类：古代诗可以分为古体诗和近体诗，词可以分为乐府诗、宋词和元曲等。
3. 掌握古代诗词的基本特点：古代诗词追求艺术合理性和形式美，注重形象的描绘和音韵的表现。
二、古体诗的常考知识点1. 掌握古体诗的定义和特点：古体诗是古代用特定音律和格律写成的诗歌形式，每首诗的字数固定。
2. 了解古体诗的韵律和格律：古体诗有律诗和绝句两种形式，其中绝句分为四言绝句和五言绝句。
3. 理解古体诗中常见的修辞手法：古体诗中常用的修辞手法有比喻、夸张、拟人、对仗等。
三、近体诗的常考知识点1. 了解近体诗的定义和特点：近体诗是古代以后出现的自由格式的诗歌形式，不受严格的音律和格律限制。
2. 掌握近体诗的常见体裁：近体诗包括词、曲、赋等不同的体裁。
3. 理解近体诗中的音律和押韵：近体诗中的音律要求通顺和谐，诗句中的押韵要求有规律性。
四、乐府诗的常考知识点1. 了解乐府诗的定义和起源：乐府诗是古代民间音乐中所演唱的文艺作品，起源于汉朝。
2. 掌握乐府诗的特点和代表作品：乐府诗常以民间故事和风俗民情为题材，代表作品有《长恨歌》、《孔雀东南飞》等。
3. 理解乐府诗的语言特点：乐府诗的语言通俗生动，以叙事为主，富有感情色彩。
五、宋词的常考知识点1. 了解宋词的定义和特点：宋词是北宋时期兴盛的一种抒情文学形式，注重表达情感和修辞手法。
2. 掌握宋词的基本结构：宋词分为两句和四句两种形式，每句有规定的字数。
3. 熟悉宋词的艺术风格和代表作品：宋词婉约含蓄，自然流畅，代表作品有苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《如梦令》等。
六、元曲的常考知识点1. 了解元曲的定义和特点：元曲是元代盛行的戏曲体裁，结合诗词、音乐和舞蹈而成。
2. 掌握元曲的分类和特色：元曲主要分为四大类，包括杂剧、散曲、脍炙人口和传奇等，以描写生活百态和社会风情为主题。
九年级中考古诗必考知识点
九年级中考古诗必考知识点古诗是我国文学的瑰宝，也是中考中一个重要的考试内容。
在九年级中考中，经常会涉及到对古诗的理解与分析。
因此，掌握古诗的必考知识点非常重要。
本文将为你详细介绍九年级中考古诗必考知识点，帮助你在考试中取得好成绩。
一、诗的格律在九年级中考中，诗的格律是必考的内容之一。
格律是指古诗中的韵律和格式要求。
古诗的格律有平仄、押韵和句式等要素。
1. 平仄：平仄是指诗句中的音节发音高低的对立。
平仄分为平声和仄声两种。
平声指音节的声调平缓，发音较低；仄声指音节的声调有起伏，发音较高。
2. 押韵：古诗中的押韵是指诗句的末尾音节相同或相近。
押韵可以增加诗歌的韵味和美感。
常见的押韵方式有平仄押韵和全韵押韵两种。
3. 句式：古诗的句式是指句子的结构和形式。
常见的句式有五言句式和七言句式。
五言句式指每句五个字；七言句式指每句七个字。
句式的选择会影响整首诗的格律和韵律。
二、诗的造诣除了格律，九年级中考中还要求学生对古诗的意境和修辞手法有一定的掌握。
1. 意境：古诗通常以简洁的语言表达情感或描绘景物，给人以美的享受。
学生需要理解作者通过文字所创造出的意境，包括描写景观的意境、抒发情感的意境等。
2. 修辞手法：修辞手法是指诗中运用的各种言语技巧和修辞方法。
常见的修辞手法有比喻、夸张、拟人等。
学生需要在阅读古诗时能够辨别和理解其中的修辞手法，并从中找到作者所要表达的深层含义。
三、文化背景在九年级中考的古诗中，经常涉及到中国传统文化背景。
了解中国传统文化对于理解古诗的意义和内涵非常重要。
1. 典故：古诗中经常会涉及到一些典故和历史事件。
学生需要对常见的典故有所了解，以便能够理解并解读古诗中的典故意义。
2. 文化符号：中国传统文化中有许多特定的符号和象征，如梅花、松树等。
这些符号和象征在古诗中被广泛使用，学生需要能够理解并解读其中的文化意义。
四、常见题型及解题技巧在九年级中考中，古诗题型多种多样，常见的题型有填空、判断、解释词义等。
初三语文古诗文言文大全 中考必背篇目总结
初三语文古诗文言文大全中考必背篇目总结语文重点古诗词【羌村三首】(杜甫唐)群鸡正乱叫，客至鸡斗争。
驱鸡上树木，始闻叩柴荆。
父老四五人，问我久远行。
手中各有携，倾榼浊复清。
莫辞酒味薄，黍地无人耕。
兵戈既未息，儿童尽东征。
请为父老歌，艰难愧深情。
歌罢仰天叹，四座泪纵横。
【登楼】(杜甫唐)花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
【走马川行奉送封大夫出师西征】(李白唐)君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。
虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，军师西门伫献捷。
初中生必背重点古诗【左迁至蓝关示侄孙湘】(韩愈唐)一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
【望月有感】(白居易唐)时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
【雁门太守行】(李贺"唐)黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【卜算子"送鲍浩然之浙东】(王观"宋)水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
初中语文易考知识点古诗文名句背诵
初中语文易考知识点古诗文名句背诵古诗文名句是初中语文考试的重要内容之一，背诵这些名句能够提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
下面是一些初中语文易考的古诗文名句及其背诵技巧。
一、古诗1.《登鹳雀楼》杜甫白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是杜甫的《登鹳雀楼》中的名句，通过描绘壮丽的景色来表达向上进取的精神。
背诵这句诗时，可以先理解每个字的意思，然后体会整个句子的意境。
2.《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白的《静夜思》中的名句，描绘了一个人在寂静的夜晚思念故乡的情景。
背诵这句诗时，可以注意每个字的发音和意义，加深对诗句的理解。
二、古文1.《论语·学而》孔子学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？这是孔子在《论语·学而》中的名句，表达了学习的重要性和友谊的可贵。
背诵这句名言时，可以理解每个字的意义，并思考这句话对自己的启示。
2.《兰亭序》王羲之欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
只缘身在此山中，云深不知处。
这是王羲之的《兰亭序》中的名句，形容了兰亭美景和墨客的情怀。
背诵这句名句时，可以品味其中的意境和用词之美。
三、名句背诵技巧1.理解字义：背诵名句时，先理解每个字的意思，有助于理解整个句子的意义。
2.体会意境：名句之所以流传至今，是因为其表达了深刻的情感和意境。
背诵时，要用心感受其中的情感和意境。
3.反复朗读：反复朗读可以帮助记忆和理解名句的内容。
可以在课余时间、闲暇时刻多次朗读名句，加深记忆。
4.积累例句：除了背诵固定的名句，还可以积累其他优美的句子，扩展自己的语言表达能力。
通过背诵古诗文名句，可以提高初中生的语文水平和阅读理解能力。
同时，了解这些名句的背景和作者的生平，有助于加深对古代文化的理解和热爱。
初中生们要在平时的学习中多加积累，善于运用这些名句，提高自己的语文素养和写作能力。
初中文言文诗词必背知识点
初中文言文诗词必背知识点初中文言文诗词必背知识点「关于桥的诗句』1旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
一一辛弃疾《西江月》2 .枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
一一马致远《天净沙•秋思》3 .驿外断桥边，寂寞开无主。
一一陆游《卜算子咏梅》『关于莲的诗句』1清水出芙蓉，天然去雕饰。
一一李白《书怀赠江夏韦太守良宰》2 .接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
一一杨万里《晓出净慈寺送林子方》3 .兴尽晚回舟，误入藕花深处。
一一李清照《如梦令》『关于春天的诗句』1春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
一一韦应物《滁州西涧》2 .忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
一一岑参《白雪歌送武判官归京》3 .国破山河在，城春草木深。
一一杜甫《春望》4 .最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
一一韩愈《早春呈水部张十八员外》初中古诗词必背 《钱塘湖春行》白居易（唐）孤山寺北贾亭西,几处早莺争暖树,乱花渐欲迷人眼,《游山西村》陆游（南宋）莫笑农家腊酒浑,山重水复疑无路,《观沧海》曹操（东汉末年）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
水面初平云脚低 谁家新燕啄春泥 浅草才能没马蹄 丰年留客足鸡豚 柳暗花明又一村幸甚至哉!歌以咏志。
《次北固山下》王湾（唐）客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
《望岳》杜甫（唐）岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
《西江月》辛弃疾（宋）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
初中生必背古诗（考试重点）K《山中杂诗》吴均山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
20《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
30《峨眉山月歌》李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
中考语文古诗词知识点归纳总结
中考语文古诗词知识点归纳总结中考语文古诗词知识一、哲理1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
(苏轼《题西林壁》)3、欲穷千里目，更上一层楼。
(王之涣《登鹳雀楼》)4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
(苏轼《水调歌头-明月几时有》)7、会当凌绝顶，一览众山小。
(杜甫《望岳》)8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)10、海日生残夜，江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)12、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
(刘禹锡《乌衣巷》)13、野火烧不尽，春风吹又生。
(白居易《赋得古原草离别》)二、生活情趣1、采菊东篱下，悠然见南山。
(陶渊明《饮酒》)2、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。
(陶渊明《归园田居》)3、开轩面场圃，把酒话桑麻。
(孟浩然《过故人庄》)4、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
(王安石《书湖阴先生壁》)5、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
(刘禹锡《陋室铭》)6、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
(辛弃疾《清平乐-村居》)7、黄发垂髫，并怡然自乐。
(陶渊明《桃花源记》)8、环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
(陶渊明《五柳先生传》)三、读书1、尽信书则不如无书。
(孟子)2、读书破万卷，下笔如有神。
(杜甫)3、书读百遍，其义自见。
(三国志)4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
(陆游)5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
(朱熹)6、书籍是人类进步的阶梯。
(高尔基)7、为中华之崛起而读书!(周恩来)8、好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
(陶渊明)9、学而不思则罔，思而不学则殆。
(孔子)10、读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
(德—歌德)四、奉献1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。
九年级古诗知识点归纳总结
九年级古诗知识点归纳总结古诗是中华民族的瑰宝，在我国悠久的文化历史中扮演着重要角色。
九年级是学生们系统学习古诗的阶段，通过学习古诗知识点，可以了解中国文化的博大精深。
本文将对九年级古诗知识点进行归纳总结，帮助读者更好的掌握和理解。
一、诗歌体裁古诗主要有五言古诗和七言古诗两种体裁。
五言古诗即每句诗有5个字的古诗，七言古诗则是每句诗有7个字。
古诗常见的体裁有绝句、律诗、词和曲。
二、诗歌格律1. 绝句古诗一般由四句组成，每句五言或七言。
绝句的韵脚有平水韵、仄水韵、阳平韵和阴平韵等。
2. 律诗由八句或十六句组成，每句五言或七言。
律诗有明律和暗律之分，明律要求平仄规则严明，暗律则较为宽松。
3. 词常见的格律有词牌和句式。
著名的唐诗词牌有《浪淘沙·凤栖梧》、《虞美人·春花秋月何时了》等。
4. 曲是以歌曲的形式表现的诗歌，有大小令、清平乐等。
三、诗歌技巧1. 描写手法：古诗常用象征、比喻、拟人等手法进行描写，以此来营造出形象鲜明、情感深沉的画面。
2. 对仗：古诗对仗是指诗句之间的平仄声调呼应和字句的对应，通过对仗加强了古诗的韵律美和节奏感。
3. 用典：古诗常使用典故和历史人物来表达作者的思想和情感，使古诗更加富有内涵和意味深长。
4. 花文饰辞：古诗中常用修辞手法表现诗人的感情和描绘事物，如用“寡情骑马妆青史”来比喻人的寡情无情。
四、古诗常见题材1. 咏史怀古：通过咏史怀古的形式，诗人表达对历史事件和人物的向往和敬佩之情。
2. 山水田园：以山水、田园为背景，抒发人们对自然、生活的热爱和留恋之情。
3. 咏物抒怀：通过对物体的描写，表达出诗人内心深处的情感和思考。
4. 触景生情：通过描绘具体场景，抒发个人感情和思考。
五、著名古诗赏析1. 杜甫《登高》：描写诗人登上高山的壮丽景色，表达了对人生境遇的状况和不满。
2. 白居易《赋得古原草送别》：描绘了草原之行的壮丽景色，表达了对时光流转和离别的痛苦感受。
[中考语文26篇古诗词复习知识归纳]
![[中考语文26篇古诗词复习知识归纳]](https://img.taocdn.com/s3/m/a102666183c4bb4cf7ecd1fa.png)
[中考语文26篇古诗词复习知识归纳]中考语文 26 篇古诗词复习知识归纳中考语文 26 篇古诗词复习知识归纳 1、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
【思想内容】这首诗既写了作者客旅他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的宽阔博大胸襟。
【名句赏析】“海日生残夜，江春入旧年”当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
①新生事物总是在旧事物还未消亡之时涌现任何事物不是尽善尽美。
②时序交替，时光匆匆不可待。
③黑暗、困难是暂时的，前途是光明的，给人以积极、乐观向上的鼓舞力量。
2、赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【思想内容】慨叹历史上英雄成名的机遇，抒发自己怀才不遇，有政治军事才能而不得一展的郁闷。
似乎还有另外一层意思只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英气。
【名句赏析】后两句并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。
3、浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱黄鸡。
【思想内容】不必为日月变迁、人生衰老而叹息，表现了积极乐观的人生态度。
下阕诗人是真的认为人可以返老还童吗不是，是指人的精神心理方面可以老当益壮。
诗人虽被贬谪黄州，却仍旷达乐观，不服老，不叹老，自强不息，以积极向上的态度勇敢地面对生活，这样就能保持青春活力。
4、西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
【思想内容】词人画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了村野成趣的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
中考古诗词鉴赏知识点
中考古诗词鉴赏知识点
1.古诗词的定义和特点：古诗词是中国文化的重要组成部分，是以诗歌形式表达情感、思想和艺术的文学作品。
古诗词的特点包括形式简练、含蓄深远、意象丰富、意境优美等。
2.古诗词的创作背景：古诗词的创作背景多与社会时代、政治风气、文化传统等相关。
例如，唐代是中国古代文化最为繁荣的时期，唐诗主题多涉及社会风尚、政治振衰、人生哀乐等。
3.古诗词的艺术手法：古诗词运用了许多艺术手法，如比喻、拟人、排比、对仗、象征等。
这些手法可以增强诗词的表现力和艺术效果。
4.古诗词的韵律和格律：古诗词有严格的韵律和格律要求。
其中，韵律指的是句子中音韵的表现形式，如平仄、押韵等；格律则指句子的结构和形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
5.古诗词的意境塑造：古诗词常通过景物描写、心情抒发、情感表达等手法营造独具一格的意境。
通过运用意境塑造，古诗词能够给读者带来美的享受和审美体验。
6.古诗词的意象运用：意象是古诗词中的一个重要元素，通过生动、形象、富有想像力的言语描写，让读者产生感觉、形象和联想。
意象可以是自然景物、动物、色彩、音乐、情绪等。
7.古诗词的节奏感和音韵美：古诗词的节奏感和音韵美表现在句子的抑扬顿挫、音韵的和谐和句子的整体韵律上。
这些美感元素可以增强诗词的魅力和美感。
中考古诗词默写重点
中考古诗词默写重点一、经典诗人及其代表作。
1. 李白。
- 重点默写句：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
”- 解析：你看啊，这李白多潇洒，喝酒都得是金樽盛着清酒，玉盘装着珍馐美味。
可他呢，端起酒杯又放下筷子，吃不下啊，拔出剑来四处张望，心里一片茫然。
这几句把他在仕途不顺时那种矛盾、苦闷的心情表现得超形象。
就好像我们在生活中遇到特别纠结的事儿，吃不下饭，坐立不安似的。
- 重点默写句：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”- 赏析：“杨花落尽子规啼”这景色描写得多妙啊，杨花飘落，子规啼叫，一片凄凉景象。
然后他听说好友被贬到那么偏远的地方，心里可着急了，就想把自己的愁心寄给明月，让明月陪着好友到夜郎西。
这就像是我们想陪着朋友度过难关，可自己又去不了，就找个靠谱的“快递员”——明月，把自己的关心给送过去。
2. 杜甫。
- 重点默写句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”- 解析：老杜这人啊，自己的茅屋都被秋风刮破了，还想着天下的穷苦人。
他希望有很多大房子，能让天下贫寒的人都开心。
这境界，简直了！他最后还说，啥时候能看到这样的房子，就算自己的屋子破了，自己冻死也愿意。
就像一个特别善良的人，自己饿着肚子，还想着让大家都吃饱饭呢。
- 重点默写句：“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”- 赏析：国家都破了，山河虽然还在，但是春天来了，城里到处是荒草丛生。
这时候看到花，因为感伤时事，感觉花都在流泪；听到鸟叫，因为怨恨离别，觉得鸟叫都让人心惊。
老杜把自己对国家命运的担忧和离别的痛苦，都融入到这些景色描写里了，就像我们看电影，悲伤的时候看啥都觉得是在哭哭啼啼的。
3. 苏轼。
- 重点默写句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
”4. 辛弃疾。
- 重点默写句：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
中考古诗词鉴赏知识点
古诗词鉴赏方法一、古诗词的分类（一）咏史怀古诗一般为怀念古代的人物和事迹。
分两类：（1）将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
（2）只是对历史做冷静的思考和评价，或仅仅是客观的叙述，诗人自己的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外音而已。
《乌衣巷》1.形式标志：古迹古人名，或在其前后加“怀古”、“咏怀”等2.基本主题：（1）表达像古人一样渴望建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情（2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
（3）忧国伤时，揭露统治者的腐败昏庸，揭露下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运（4）感叹年华消逝，壮志未酬（二）咏物诗：内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；写作手法上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法1.形式标志：以物象为题，或“咏”、“题”、“赠”、“赞”后加相关物象2.注意：物与人的共同点（物我合一的结合点）赏析时重点把握写什么物，有什么特征，寄托什么情感（三）山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河。
唐代代表人物有王维、孟浩然1.形式标志：山水田园景物，借景抒情，融情于景2.基本主题：（1）归隐田园，钟情山水（2）描绘山川美景，表达热爱祖国山川之情（3）厌弃官场黑暗，表达对宁静、平和、归隐生活、田园生活的喜爱，抒发闲适情调，表达自己不与世俗同流合污的高洁品格（四）边塞诗从先秦就有了以战争、边塞为题材的诗，发展到唐代，由于战时频繁，统治者重武轻文，士人邀功博取功名比科举加冠容易得多。
加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来，形成了一个新的是个流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄等。
1.形式标志：标题常用“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等。
初中语文古诗文中考必背知识点
初中古诗文中考必背知识点1、《关雎》《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
⒈形容青年男子热烈追求爱情的诗句：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
⒉形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
3.《关雎》：小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”这两句就是佐证。
2、《蒹葭》 Y蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1.能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
2.这首诗写的是什么内容？第一章是写诗人对伊人的深深怀念。
第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。
第三章是表达了对伊人的失望情感。
可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。
3、《观沧海》曹操}东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
C⒈曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。
诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
⒉详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句，描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里；4.本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙述，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
4、《饮酒》晋陶渊明"结庐在人境，而无车马喧。
中考语文必备古诗词知识点归纳背诵
中考语文必备古诗词知识点归纳背诵古诗词是语文考试中必不可少的一题，那么中考古诗词有哪些知识要点呢?下面是小编为大家整理的关于中考语文必备古诗词知识点背诵，希望对您有所帮助!中考语文诗词基础知识点1.南北朝乐府北方民歌《木兰诗》出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相。
原文中是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!”2.《回乡偶书》中通过一个小小生活细节寄寓作者物是人非感慨的诗句是：儿童相见不相识，笑问客从何处来。
3.李商隐的《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
4.《淮上与友人别》中从听觉、视觉方面抒发各自天涯的离愁之情的诗句是：数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
5.王勃的《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：海内存知己，天涯若比邻。
6.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
7.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
8.杜牧《江南春》中写景的句子是：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
9.王安石的《登飞来峰》诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
10.杜甫的《望岳》包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负(有人生哲理)的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。
”11.曹操的.《观沧海》这首诗是一首乐府诗。
诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙;详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。
中考古文、诗歌部分必备知识点
中考古文、诗歌部分必备知识点中考古文部分应考必备知识点;&@一：生于忧患，死于安乐《孟子》_.x课文内容：N-U舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
Hw然后知生于忧患，而死于安乐也。
\V（一）、作者、作品：5!孟子是战国时儒家学派的大师，被称为亚圣，《孟子》是一部记录孟子的思想和政治言论的书。
?9rD'（二）、课文理解：_G1、本文的中心论点：生于忧患，死于安乐MWjS2、作者开头列举的六位历史名人的共同特点是什么？从卑微到穷困而成长为明君贤臣。
tLGP~3、作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？想说明造就人才，必须先经历一番忧患磨难。
做事实论据。
]`h4、"故天将降大任于是人也"从结构上的作用？过渡，承上启下。
由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。
Q1.5、第二段所论证的观点？要想成就大事业，必须先经历生活、思想、行为上的磨难。
K9|j6、生活、思想、行为上的磨难指的是什么？苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。
{Y7、生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？动心忍性，增益其所不能。
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中考语文古诗词知识点一叶扁舟轻帆卷，暂泊楚江南岸。
孤城暮角，引胡笳怨。
水茫茫，平沙雁，旋惊散。
烟敛寒林簇，画屏展。
天际遥山小，黛眉浅。
旧赏轻抛，到此成游宦。
觉客程劳，年光晚。
异乡风物，忍萧索、当愁眼。
帝城赊，秦楼阻，旅魂乱。
芳草连空阔，残照满。
佳人无消息，断云远。
：这首《迷神引》是柳永五十岁后宦游各地的心态写照，是一首典型的羁旅行役之词。
这首词深刻地反映了柳永的矛盾心理，特别是作为一名不得志的封建文人的苦闷与不满，有一定的思想意义。
下片起两句直接抒发宦游生涯的感慨，接下来将这种感慨作层层铺叙。
旅途劳顿，风月易逝，年事衰迟，是写行役之苦：异乡风物，显得特别萧索，是写旅途的愁闷心情;帝都遥远，秦楼阻隔，前欢难断，意乱神迷，是写伤怀念远的情绪。
词人深感旧赏与游宦难于两全，为了游宦而不得不旧赏轻抛。
帝城指北宋都城汴京，秦楼借指歌楼。
这些是词人青年时代困居京华、留连坊曲的浪漫生活的象征。
按宋代官制，初等地方职官要想转为京官是相当困难的，因而在词人看来，帝城是遥远难至的。
宋代不许朝廷命官到青楼坊曲与歌妓往来，否则会受到同僚的弹劾，于是柳永便与歌妓及旧日生活断绝了关系。
故而词人概叹帝城赊，秦楼阻。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
：1、表现一切美好事物必然消逝无法阻止，但是，仍然会有美好事物出现的语句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
2、诗中着重写今日的感伤、被誉为千古奇偶的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
语文中考古诗文知识点归纳
语文中考古诗文知识点归纳语文中的古诗文是中华文化宝库中的瑰宝，它们不仅语言优美，而且蕴含着丰富的思想情感和历史信息。
对于中考古诗文的知识点归纳，我们可以从以下几个方面进行：一、古诗词的基本知识1. 诗歌的分类：按照形式可以分为古体诗和近体诗，古体诗包括四言、五言、七言等，而近体诗则包括律诗和绝句。
2. 诗歌的格律：律诗有固定的平仄、对仗和韵脚，绝句则相对自由。
3. 词的基本知识：词是宋代兴起的一种诗歌形式，有固定的词牌和曲调。
二、古文的基本知识1. 古文的文体：包括散文、骈文、赋等。
2. 古文的句式：常见的有四字句、六字句等。
3. 古文的修辞：包括对偶、排比、设问、反问等。
三、古诗文的鉴赏1. 意境的体会：通过诗人的描绘，感受诗中的自然景观或社会生活。
2. 情感的共鸣：理解诗人的情感表达，与诗人的情感产生共鸣。
3. 语言的品味：欣赏古诗文的语言美，包括音韵美、节奏美等。
四、古诗文的背诵技巧1. 理解记忆：先理解诗文的意思，再进行记忆。
2. 分段背诵：将诗文分成若干段落，逐一背诵。
3. 反复练习：通过不断的重复，加深记忆。
五、古诗文的文化背景1. 诗人的生平：了解诗人的生平经历，有助于理解其作品的情感和思想。
2. 历史背景：了解诗文创作的历史背景，有助于把握诗文的时代特色。
3. 文化传统：了解中国传统文化，有助于理解诗文中的文化元素。
结束语：通过对古诗文知识点的归纳，我们不仅能够更好地理解这些文学作品的内涵，而且能够提升我们的文学素养和审美能力。
古诗文的学习是一个不断积累和感悟的过程，希望每一位学生都能在其中找到乐趣，获得成长。
九年级诗词必备知识点
九年级诗词必备知识点九年级是学习诗词的重要阶段，学生需要掌握一些必备的知识点，以便更好地理解和鉴赏古代诗词作品。
本文将介绍九年级诗词必备的知识点，帮助学生们更好地学习和欣赏诗词。
一、诗词的定义和特点诗词是中国古代文学的重要组成部分，它具有独特的形式和特点。
诗是以韵律为基础的表达方式，每句的字数和声调都有一定的要求；而词则是以曲调为基础，形式较为自由。
诗词的共同特点是用最简洁的语言表达最丰富的意境，通过虚实相生的手法表现作者的情感和思想。
二、古代诗词的分类古代诗词可以按照内容和形式进行分类。
按照内容可以分为抒情诗、咏史诗、山水田园诗等；按照形式可以分为绝句、律诗、曲词等。
每一种诗词形式都有其独特的韵律和要求，在学习时需要注意掌握其特点和写作技巧。
三、古代诗词的名家和代表作品学习诗词必须了解一些古代诗词的名家和代表作品，以便更好地欣赏和理解他们的作品。
例如，杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》、苏轼的《水调歌头》等等，这些都是中国古代文学的瑰宝，值得学生们深入研究和欣赏。
四、鉴赏诗词的方法和技巧学习诗词不仅仅是为了背诵和写作，更重要的是要学会欣赏和鉴赏。
在鉴赏诗词时，需要注意诗词的意境、修辞手法、字眼的选择等等。
鉴赏诗词的方法和技巧包括仔细品味诗句、了解作者的背景和时代背景、学会运用修辞手法等等。
五、名句赏析名句是诗词中的亮点和精华，学生们需要常常读一读名句，品味其中的韵味和深意。
例如李白的“青青园中葵，朝露待日晞”，苏轼的“人生若只如初见”，这些名句都可以让学生们领略到诗词的魅力。
六、背诵与创作学习诗词最好的方式之一就是背诵和创作。
通过背诵古代名篇，可以更好地理解诗词的内涵和风格；而通过创作诗词，可以提高自己的表达能力和文学素养。
在背诵和创作时，要注意用诗词的语言表达清晰的思想和感情，力求做到准确而有灵性。
七、常见的诗词题材在学习诗词时，常见的题材有抒情、描写自然、抒发思乡之情、咏史、描写人物等等。
中学古代诗歌考查知识点归纳
中学古代诗歌考查知识点归纳文言诗词是我国传统文化中的瑰宝，是提高中华儿女文化素养的极好资源因此，文言诗词成为中学语文教学必不可少的内容，自然也是中考必不可少的考查内容。
下面是小编为大家整理的关于中学古代诗歌考查知识点，希望对您有所帮助!中学语文古诗词必考知识点一、树木类柳：送别、留恋、伤感。
①“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。
②“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。
③“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。
梧桐：凄凉悲伤的象征。
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。
绿叶：生命力、希望、活力。
竹：象征人高洁的品格，积极向上。
红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。
二、花草类红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。
菊花：隐逸、高洁、脱俗。
多赞其品格坚强，气质清高。
梅花：傲雪、坚强、不屈不挠。
莲花：①由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
②用于表达自己的美好品质。
花开——希望、青春、人生的灿烂。
花落——凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀。
桃花：象征美人。
兰：高洁。
牡丹：富贵、美好。
草：生命力强、生生不息、身份地位卑微。
禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)。
梅子：以其成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”(李清照《点唇》)。
丁香：指愁思或情结。
三、动物类鸿雁：书信——对亲人的思念。
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
鹧鸪：鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命在旦夕。
因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。
鸳鸯：指恩爱的夫妇。
杜鹃鸟：(子规)古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。
于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
猿猴：哀伤、凄厉。
鱼：自由、惬意。
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中考古文、诗歌部分必备知识点中考古文部分应考必备知识点;&@一：生于忧患，死于安乐《孟子》_.x课文内容：N-U舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
Hw 然后知生于忧患，而死于安乐也。
\V（一）、作者、作品：5!孟子是战国时儒家学派的大师，被称为亚圣，《孟子》是一部记录孟子的思想和政治言论的书。
?9rD'（二）、课文理解：_G1、本文的中心论点：生于忧患，死于安乐MWjS2、作者开头列举的六位历史名人的共同特点是什么？从卑微到穷困而成长为明君贤臣。
tLGP~3、作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？想说明造就人才，必须先经历一番忧患磨难。
做事实论据。
]`h4、"故天将降大任于是人也"从结构上的作用？过渡，承上启下。
由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。
Q1.5、第二段所论证的观点？要想成就大事业，必须先经历生活、思想、行为上的磨难。
K9|j6、生活、思想、行为上的磨难指的是什么？苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。
{Y7、生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？动心忍性，增益其所不能。
^yn![8、第三段论证方法？用三个事实论据，两个假设的反面事实论据形成正反对比论证。
m/Q(M9、三个正面的事实论据是什么？⒈人恒过，然后能改。
⒉困于心，衡于虑，而后作。
⒊征于色，发于声，而后喻。
@b10、三个正面事实论据论证的是什么？即使是一般的人也要在困境中经受磨难才能奋发进取。
E8FRy11、两个假设的反面事实论据是什么？⒈入则无法家拂士，⒉出则无敌国外患。
2I&J12、正面事实论据和假设的反面事实论据的关系和作用？由个人推论到治理国家。
正反对比论证推导出"生于忧患，死于安乐"的中心论点。
eI|m13、全文是如何论证中心论点的？先用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。
第二段谈人要有所作为达到"动心忍性，增益其所不能。
必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。
"第三段先正面论述磨难对人生的意义。
再由人生推论到治国，反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点："生于忧患，死于安乐"。
V5l#14、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
j15、作者所摆出的事实论据是：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
J30"16、根据上述事例归纳的观点是：人才在困难中造就。
Rcs@_>17、分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
3-#18、本文论证方法？一、二段是归纳法，全文也是归纳法。
rpOc!k©中学语文教学资源网—语文论坛 -- $A8^二、《送董邵南游河北序》韩愈G0YNvB课文内容：燕赵古称多感慨悲歌之士。
董生举进士，连不得志于有司。
怀抱利器，郁郁适兹土。
吾知其必有合也。
董生勉乎哉。
'a夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉。
矧燕赵之士，出乎其性者哉。
吾尝闻风俗与移易，吾恶知其今不异于古所云邪。
聊以吾子之行卜之也。
董生勉乎哉。
Fk7-吾因之有所感矣。
为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰："明天子在上，可以出而仕矣。
"tq>m;一、作者、作品：韩愈，唐代文学家，《左迁蓝关示侄孙湘》、《马说》。
&_R{二、本文体裁：序：赠序，古代的一种文体，用于临别赠言，形成于唐代。
明代宋濂的《送东阳马生序》。
S-|4)1三、课文理解：jsT,/1、本篇文章表现了韩愈的思想感情是什么？反对藩镇割据，维护国家统一。
Mb2、本文各段段意：①、预祝董生此行必将称心如意。
②、阐述必有合的道理，指出古今风俗、教化不一定相同。
③、拜托董生凭吊乐毅之墓并规劝河北的豪侠隐士出来为朝廷献力。
BzHE/E3、董生称心如意的理由：⒈燕赵古称多感慨悲歌之士。
⒉怀抱利器。
\4、风俗教化移易，作者暗示了什么？暗示董生河北人心不古，董生此行未必称心如意。
aB1S5、作者多次勉励董生的目的？对好友此行有所顾虑，规劝董生要谨慎从事。
m6、作者写此文的心情十分矛盾表现在？既同情董生，又不愿他去河北，只能含蓄委婉地挽留。
oL37、最后一段作者的真实想法是什么？河北的有志之士尚且出来为朝廷效力，董生却离京去河北是不合适的。
>^8、第二段作者说自己"吾恶知其今不异于古所云邪。
聊以吾子之行卜之也。
"的目的是什么？婉言提醒董生此行未必有合也。
^C+yD9、第三段作者"吾因之有所感矣……"的目的？借用历史故事，以此劝留董生。
nhzf10、今之燕赵与古之燕赵有什么区别？今之燕赵：燕赵古称多慷慨悲歌之士；古之燕赵：风俗与化移易。
吾恶知其今不异于古所云邪？t?cjw11、作者写此序的意图是什么？明天子在上，可以出而仕矣！'r!-12、第一段以古代河北看，董生北去定合得来：燕赵古称多慷慨悲歌之士。
董生自举进士，屡不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。
吾知其必有合也。
董生勉乎哉！R13、第二段说风俗教化古今不一定相同，董生北去合不合得来不一定：夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉。
况燕赵之士，出乎其性者哉。
然吾尝闻：风俗与化移易。
吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。
董生勉乎哉！!14、第三段要董生去吊望诸君之墓，劝"屠狗者"出来做官，道出本文真意——挽留之意：吾因子有所感矣。
为我吊望诸君墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣！]215、《送董邵南游河北序》中，作者写序所送的董生是怎样的一个人？董生自举进士，屡不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。
（理想不能实现，有才华，心情不好，想到河北的藩镇势力谋求发展。
）zo叁：《上枢密韩太尉书》〔宋〕苏辙：太尉执事：辙生好为文，思之至深。
以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。
孟子曰："我善养吾浩然之气。
"今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。
太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。
此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
lw辙生十有九年矣。
其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广。
百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。
恐遂汨没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。
过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。
至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。
见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。
太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。
而辙也未之见焉。
wD=*d且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。
故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观，而无憾者矣。
*辙年少，未能通习吏事。
向之来，非有取于斗升之禄。
偶然得之，非其所乐。
然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。
太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
r一、作者、作品：苏辙。
"三苏"：《水调歌头》?e4OtX二、文体特点：书，古代指信。
VoC三、阅读理解：4⒈本文中心：表现仰慕求见也阐明作者的精神修养、生活、经历与文章风格有必然联系。
I.⒉段意：①、阐述为文之道，说明作家应当有养气之功。
提出"文者，气之所形"的观点。
②、具体写自己为文养气文学主张的实践活动情况。
③、表明求学应当立志高远，明确提出求见太尉的意思，④、申明入京并非为仕禄，并表达自立和求教之意。
?"⒊一段作者提出的文学观点是什么？文者，气之所行也。
T^pf=⒋孟子和太史公的事实论据证明论点说明了什么？孟子：胸襟开阔，气度非凡。
太史公：游览名山大川，广交天下豪杰。
wS0z-⒌苏辙文学实践情况包括以及目的：①、离家远游，②、遍访名山、大川，③、凭吊秦汉故都，瞻仰天子宫阙——目的：开阔视野。
④、见欧阳公，知道天下文章汇集于此——目的：为见太尉作铺垫。
})mm<h⒍说明求学应当立志高远的句子：人之学也，不志其大，虽多而何为？V-~⒎表明想见太尉的句子：愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮。
rV⒏申明入京并非为仕禄的句子：向之来，非有取于斗升之禄。
M%⒐说明自励的句子：益治其文，且学为政。
EfY8⒑表明求教的句子：太尉苟以为可教而辱教之，又幸甚矣。
]`eM7⒒作者用孟子的养气说明什么？后天的内在修养有助于养气。
KE#⒓孟子善养胸襟博大刚正之气与文章宽厚宏博气势浩大的关系？因果关系。
(Fn⒔太史公文学实践之后形成了怎样的文学风格？其文疏荡。
T!S⒕作者认为用司马迁的文学实践说明什么？后天的外在阅历有助于养气。
d/Z⒖孟子的话"我善养吾浩然之气"的论据类型？道理论据。
-:h⒗孟子和司马迁通过什么达到养气的目的？孟子通过内在修养，司马迁通过外在阅历。
|PEL⒘第一段结尾反问句强调了什么？①、养气的重要性。
②、论证了论点。
A!d⒙"其气充乎其中，而溢乎其貌，动乎其言，而见乎其文，而不自知也。
"的作用？①、再次强调养气的重要性。
②、论证了论点。
98A]⒚表现作者做此文目的的句子？①、"愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮。
"②、"太尉苟以为可教而辱教之，又幸甚矣。
"Xa⒛第二段作者赞颂太尉的句子以及目的是什么？"太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。
"目的：为见太尉做铺垫。
}{21、作者提出文学观点的目的是什么？①、使对方赏识自己。
②、为后文写自己增加阅历和养气作铺垫。
3>5Y3.22、作者写自己的文学实践的目的是什么？①、表明自己孤陋寡闻。