2016年秋季学期科普版四年级英语上册Lesson 10 Where is my dog课件3
小学英语科普版四年级上册《Lesson 10 Where is my dog》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语科普版四年级上册《Lesson 10 Where is my dog?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标一:知识与能力1. 能听懂、认读并理解单词here,under,dear,near, chair和音标/iə/ /eə/。
2能听懂并会运用句子:Where is the …? It’s in /on /under/ near …二:过程与方法通过师生互动, 生生互动, 激发学生积极思考,掌握英语听说的基本方法。
通过自主学习和小组协作使学生掌握日常口语交际的能力和方法。
3. 情感态度与价值观培养学生积极主动参与课堂,大胆开口,主动模仿的能力,提高学生与他人积极合作的意识,培养学生的合作精神。
2学情分析四年级的学生正处在形成良好的学习习惯和有效的学习策略的阶段,他们会说一些生活中的单词,能与别人做简单的交流,这使他们渴望获得更多的知识,得到更多的锻炼机会。
我所任教的这个班级的学生对英语学习有着浓厚的兴趣和热情,大部分学生基础知识较为扎实。
我在设计本课时,决定从提高学生的学习兴趣和表现欲望入手。
同时在教学过程中注重对学生的评价,以此来激发学生参与学习的热情。
3重点难点本课的教学重点是介词under,in,on,near的认读,理解和运用,以及对句型Where is the … ? 的理解和掌握,并能用替换词造句,难点是there和here的区分和运用。
4教学过程4.1第一学时教学过程：教学活动1【讲授】Where is my dog教学过程:Step1. Warming-upT: Are you cold ? Ss: Yes T: I’m cold too, It’s doesn’t matter , let’s do sports. Ss: OK. T: Stand up , please, let’s do it. TPR教学法TPR game: T: Are you warm ? Are you happy? Ss: Yes. T: But I’m not hap py, for I can’t find my dog.。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog？ 教学案例反思
小学-英语-上册-打印版
教学案例及反思
今天我给学生们上科普版五年级下册书Lesson1 May I speak to Mary?一课时，讲到一个知识点“borrow”借（入）“lend”借(出)，学生老是记不住。
我举好几个例子，还是有个别学生分不清，正在此时，王金光问我：“老师，我能借你十元钱吗？”我一听心中大喜，随时高兴地大声说：“I lend ten yuan to Wang Jinguang.”我特地把“lend”这个单词重重的读出来，并作出把钱给王金光的动作，让全班同学注意看。
让后我又大声说：“Wang Jinguang borrows me ten yuan.”.”我又特地把“borrow”这个单词重重的读出来，并让王金光做出高高的举着钱的动作，让全班同学看见。
我们边说边做动作，我又举了一个例子，同学们就都会了。
通过这个教学案例，我深深地体会到:教学有方，但无定方；处处用心皆是教方。
课堂机制的灵活运用能起到事半功倍的效果。
有时候教师讲解半天，学生未必能听懂。
但是寻找学生感兴趣的话题，吸引学生注意力的动作，疑难问题就迎刃而解了。
本节课的这个知识点，学生就是本节课记住，也是很容易忘记的，但是经过我和王金光的动作演示，再加上学生最敏感最感兴趣的钱的表演，相信学生会记住这一幕的，也就记住了这个知识点。
小学-英语-上册-打印版。
四年级英语上册素材-Lesson 10 Where is my dog课文翻译 科普版
Lesson 10 Where is my dog?第十课我的狗在哪里？单词表morning ['mɔ:niŋ] 早晨，上午near [niə] 在……附近here [hiə] 这里under ['ʌndə] 在……下chair [tʃɛə] 椅子dear [diə] 亲爱的Let's talk一起说一说Good morning, Eve.早上好，伊芙。
Good morning, Tom.早上好，汤姆。
I can't find my dog, Tammy.我找不到我的狗了，泰米。
Can you help me find him?你能帮我找到它吗？Yes, we can.好的，我们可以。
Tammy! Where are you?泰米，你在哪里？Tammy isn't near here. Where is he?泰米不在附近。
他在哪里？Tammy isn't here. Where is he?泰米不在这儿。
他在哪里？Look! He is there. Under the chair.看！他在那里。
在椅子下面。
Tammy, my dear dog! Come here!泰米，我亲爱的狗！过来！Let's learn一起学一学Where are my shoes?我的鞋子在哪里？They're behind the box.它们在盒子后面。
behind 在……后面beside在……旁边on在……上面in在……里面under在……下near在……附近Let's make and practise让我们做练习吧What can you see in the room?你能在房间里看到什么？I can see a bed.我能看见一张床。
Where is it?它在哪里？It's near the window.它在窗户附近。
四年级上英语教案-Lesson10Whereismydog-科普版
四年级上英语教案Lesson 10 Where is my dog科普版教学内容：本课教学内容为科普版四年级上册英语第十课《Where is my dog？》。
本课主要围绕询问物品位置的主题展开，通过学习本课，学生能够掌握询问物品位置的句型，并能用英语描述物品的位置。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如“Where is my dog？”，“Is it in/on/under？”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述物品的位置，提高日常英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物、爱护环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 学生能够正确运用in、on、under等介词描述物品的位置。
2. 学生能够熟练运用本课句型进行询问和回答。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、图片、卡片等教学辅助工具。
2. 学生准备教材、笔记本、彩笔等学习用品。
教学过程：1. 导入教师通过展示一张狗狗的照片，引导学生复习上一节课的内容，如“Do you have a dog？”，“What color is your dog？”等。
然后，教师提出本节课的主题：“Where is my dog？”。
2. 新课呈现教师展示本节课的重点词汇和句型，并通过PPT课件、图片、卡片等方式进行讲解和示范。
学生跟读并模仿，确保掌握正确的发音和用法。
3. 操练教师设计各种活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在实际情境中运用所学句型进行询问和描述物品的位置。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固教师通过PPT展示一些图片，让学生用英语描述物品的位置。
学生分小组进行竞赛，看哪个小组描述得又快又准确。
5. 作业布置教师布置课后作业，要求学生用本节课所学句型编写一段小对话，描述自己在家里或学校的物品位置。
板书设计：1. Where is my dog？2. 重点词汇：dog、cat、table、chair、bed、in、on、under3. 句型：Where is my dog？Is it in/on/under？作业设计：1. 编写一段小对话，描述自己在家里或学校的物品位置。
最新科普版四年级上册英语教案 Lesson 10 Where is my dog
Lesson 10 Where is my dog?一、教学重点1.语音音标/IE/ /eE/ /Y/2.词汇和短语morning, near, here, under, chair, dear (听说认写)3.句式(1) —Can you help me find him?—Yes, we can.(2) —Where are/is you/he/she/it?—He/She/It/I is/am (not) here. Under the chair.二、PPT使用说明第一课时Warm upP2 复习上节课学习的音标：根据单词标红部分的读音音标选择正确的房子。
ReviewP3 复习上节课的句式：学生两人一组，选择其中一幅图片进行对话。
Listen, point and readP4-5 由于前两个要学习的音标是双元音，因此仍然可以用两个短元音组成一个双元音的方式来教授发音方式，这样便于学生记忆。
并同时给出例词，让学生感知该读音在单词中由哪些字母或字母组合构成。
P6 学习音标/Y/。
P7 让学生试着读出该页单词。
Listen, point and readP8 学习完单词的读音之后，学习本课重点单词的释义。
PracticesP9 操练刚刚学过的单词：单词中译英或英译中。
SummaryP10 本课时小结。
第二课时Warm upP12 复习上课时学习的单词：看图片，说单词。
ReviewP13 复习音标及单词写法：根据音标写单词。
Lead inP14 引入Let’s talk第一场景的学习。
Let’s talkP15 听第一个场景的对话，了解大意。
呈现第一个场景的对话内容，逐句讲解。
P16 着重讲解help sb. do sth. 的用法。
P17 朗读操练。
P18 完型对话。
P19 中译英，复述对话。
SummaryP20 本课时小结。
第三课时Warm upP22 复习第一课时学习的语音知识：找出红色部分读音相同的单词，并连线。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog 教案
Lesson 10 Where is my dog?第一课时一、教学目标1. 知识与技能：4个元音音标要求会读，能拼读含这些音标的单词；本课单词要求四会。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这4个音标的正确发音，拼读包括这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
二、教学重难点重点：正确读出这4个音标。
难点：快速识记本课单词。
三、教具音标卡片、单词卡片四、教学过程Step 1 Warming upT: Hi! Everyone, nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Are you happy?S: Yes,T: Now, l et’s sing a song, ok?S: OK.T: What’s the time?通过唱歌培养学生对英语的兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation学习4个元音音标出示音标卡片，然后将已学音标贴于黑板右边，反复操练。
Step 3 Learn new words1. 出示单词卡片“where”让学生试着拼读“where /wεə/”(由于刚才对音标的反复练习，大部分能够读出)教师将卡片贴于音标/εə/ 对齐这一横的中间位置，右边板书汉语意思。
2. 利用同样的方法学习there，贴于there下方，并板书汉语。
3. 指着学生的椅子问：“Chair?”并出示卡片，学生直接说出汉语。
4. 出示“hear near”两张卡片，说出汉语这儿/附近（利用对比的方法学习这两个单词）5. 利用情景教学，学习下面的单词dear，car，find，underStep 4 Let’s practi ce教师指着黑板上的单词练习。
1. 左边读英语，右边说汉意。
2. 男女生比赛。
3. 小组内比赛识记单词。
Step 5 Let’s play a game老师说汉语，学生上台摘单词卡片，然后摘到卡片的学生问他的伙伴，答对的再把卡片送给伙伴（培养学生积极参与课堂活动，乐于学英语的兴趣）。