201x八年级物理下册第十二章第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮习题 新人教版
人教版八年级物理下册第十二章第2节滑轮课时练含答案
滑轮学校： 姓名： 班级： 考号：评卷人 得分 一、单选题,如图所示,拉力分别为F 甲,F 乙,F 丙,不计滑轮与轻绳间的摩擦,比较它们的大小,则 ( ).A. F 甲<F 乙<F 丙B. F 甲>F 乙>F 丙C. F 甲>F 乙=F 丙D. F 甲=F 乙>F丙2. 小李的质量为50 kg,可以举起80 kg 的杠铃;小胖的质量为70 kg,可以举起60 kg 的杠铃.他们两人通过如图所示的装置来比赛,双方都竭尽全力,看谁能把对方拉起来,比赛结果是 ( ).A. 小李把小胖拉起B. 小胖把小李拉起C. 两个都拉不起D. 两个都拉起3. 分别用图中甲、乙、丙所示的滑轮组匀速提起同一重物G 时,所用的拉力分别为F 1,F 2和F 3.若不计滑轮重及摩擦,这三个力的关系为 ( ).A. F 2<F 1<F 3B. F 1>F 2>F 3C.F 3>F 1>F 2 D. F 1=F 2=F 34. 用动滑轮提起重物时,沿三个不同方向用力,如图所示,三个力的大小关系是().A. F1>F2>F3B. F1=F2=F3C.F 1<F2<F3D. F1>F3>F25. 如图所示的各种情况中,用同样大小的力F将重物匀速提升,若不计摩擦和滑轮重,物重最大的是().A. B. C.D.6. 如图所示,沿三个不同方向用力,通过定滑轮拉同一重物G,用的力().A. F1较大 B. F2较大 C. F3较大 D. F1,F2,F3一样大7. 如图所示,下列说法正确的是().A. 甲、乙都是定滑轮B. 甲、乙都是动滑轮C. 甲是定滑轮,乙是动滑轮D. 甲是动滑轮,乙是定滑轮8. 工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房,他们设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面)。
其中最省力的方案是( )A. AB. BC.C D. D9. 滑轮在中世纪时就被应用于战场。
人教版八年级物理 下册 第十二章 12.2 滑轮 课时练(含答案)
第十二章简单机械12.2 滑轮一、选择题1、两个滑轮完全相同，其重力均为20N．分别用图所示的两种方式，将重400N的物体以相同的速度匀速提升，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是( )A. Ｆ１大于Ｆ２B. Ｆ１=Ｆ２C. Ｆ１小于Ｆ２D. Ｆ１和Ｆ２大小无法确定第1题图第2题图2、如上右图所示，吊篮的重力为400N，动滑轮重力为50N，定滑轮重力为40N，人的重力为600N，人在吊篮里拉着绳子不动时需用力（）A.218NB.220NC.210ND.236N3、如下图所示，人对绳的自由端拉力Ｆ都相等，且物体都处于静止状态，不计滑轮重和摩擦，比较四个物体中重力最大的是（）.A.G1B.G2C.G3D.G44、在野外用滑轮组拉越野车脱困时的情景如图所示，有关力的分析正确的是（）A.车对地面的压力与车的重力是一对平衡力B.车拉滑轮组的力与滑轮组对车的拉力是一对平衡力C.脱困必需2400N的拉力时，绳索自由端的力F至少为1200ND.脱困必需2400N的拉力时，绳索自由端的力F至少为800N5、使用如图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是：6、用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最多可省（）A．1/3的力B．1/2的力C．2/3的力D．3/4 的力7、旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是（）A．等臂杠杆，可改变力作用方向B．费力杠杆，可改变力作用方向C．省力杠杆，可改变力作用方向D．以上说法都正确8、定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则（）。
A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三个力一样大9、用如图所示的滑轮组提升物体，以及已知物体重200牛，物体匀速上升1米，不计滑轮组重及摩擦，则：（）A.拉力为80牛B.拉力为40牛C.绳的自由端拉出4米D.绳的自由端拉出1米10、如上图所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是( )A、100NB、50NC、200ND、无法确定二、填空题11、动滑轮下面挂一个20千克的物体A(如图),挂物体的钩子承受_______牛的力,挂绳子的钩承受_________牛的力(动滑轮重不计).12、如图所示，用滑轮拉着一重为400N的物体向上做匀速直线运动，该滑轮为________滑轮（选填“动”或“定”），如果不计滑轮重及细绳与滑轮间的摩擦，则竖直向上放入拉力F是________N。
八年级物理下册第十二章简单机械第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮教案
第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮【教学目标】一、知识与技能1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。
2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们来解决简单的问题.二、过程与方法经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程,进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法.三、情感、态度与价值观1.关心生活、生产中有关定滑轮、动滑轮的实际使用.2。
对实践中的定滑轮和动滑轮的工作特点有好奇心.3.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
【教学重点】探究定滑轮、动滑轮的特点和应用。
【教学难点】会按要求组装滑轮,并画出它的绕线，掌握定滑轮和动滑轮的实质.【教具准备】多媒体课件、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳。
【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，我们在前面学习了杠杆，知道了杠杆的分类和特点。
现实生活中我们还应用了其他简单机械。
如我们每周一升国旗，升旗手用力向下拉绳子,我们会看到国旗缓缓上升；工人在动滑轮的帮助下,居然用50N的力提起重95N的物体，你知道这些是应用了什么吗？生思考、讨论。
教师对学生的回答先不急于解答.师你们知道定滑轮和动滑轮有什么特点吗？它们是如何工作的呢?我们学习了本课知识后，你就会明白了。
【进行新课】认识定滑轮和动滑轮师好，请大家先看教材P81页图12.2-1漫画，并提出问题:为什么大人能将重物吊到二楼,孩子却被重物吊了起来？生思考、发表看法。
教师展示一架定滑轮、动滑轮装置，并利用它们分别提起钩码，对滑轮的构造简单介绍.引导学生注意观察它们在工作过程中有什么不同？生：定滑轮工作时，轴不动,轮转动；动滑轮工作时，轴随着物体一起上或下运动。
师回答正确.好,下面请大家分组探究定滑轮、动滑轮的特点。
学生分组进行实验探究（可参照教材P82页《实验》）.教师参与实验指导，这样便于降低学生实验难度.设计表格(供参考）学生记录数据，进行分析,得出结论.教师用多媒体播放课件“定滑轮和动滑轮的特点和实质”,并讲解。
人教版物理八年级下册12
第十二章简单机械第2节滑轮基础过关全练知识点1 定滑轮和动滑轮1.【学科素养·物理观念】(2022山东济南高新二模)一辆汽车不小心陷进泥潭后,司机按图所示的方法安装滑轮将汽车从泥潭中匀速拉出。
他安装的是( )A.动滑轮,能省力B.动滑轮,能改变力的方向C.定滑轮,能省力D.定滑轮,能改变力的方向2.【学科素养·科学思维】(2022湖南临湘期中)如图所示,物体A 通过动滑轮在水平拉力F作用下沿水平面以2 m/s的速度匀速运动,此时弹簧测力计的示数是8 N,若滑轮、绳子、弹簧测力计的重力和摩擦力均不计,那么物体A与水平面间的摩擦力以及2 s内F的功率分别为( )A.16 N 16 WB.16 N 32 WC.8 N 16 WD.8 N 32 W3.(2022安徽霍邱期中)如图所示,升国旗用的旗杆顶上安装的是滑轮,此滑轮的好处是。
4.(2022广西宁明期中)研究滑轮的特点。
(1)图甲是滑轮,使用此滑轮分别用不同方向的拉力F1、F2、F3匀速提升重物(如图丙),则三个力的大小关系是。
(2)想要探究使用滑轮能否省距离,应当分别测量利用两个滑轮把物体匀速提升时,物体的移动距离h和手移动的距离s,发现使用图甲滑轮时,s h;使用图乙滑轮时s h(填“<”、“>”或“=”)。
知识点2 滑轮组5.(2022广东乐昌一模)把质量相等的A、B两物体挂在如图所示滑轮组下面,不计绳重、滑轮重和摩擦,放手后( )A.A、B均静止B.无法确定A、B的运动情况C.A上升D.A下降6.【学科素养·科学思维】(2022黑龙江道外模拟二)A中的杠杆和物体处于静止状态,B、C、D中的物体被匀速吊起,所有物体重力均为G,不计动滑轮重力、绳重和一切摩擦,则所用拉力F最小的是( )7.【学科素养·科学思维】(2022河南三门峡二模)“由物及理,思维建模”。
如图所示,这是一种利用滚轴和绳子组装的特殊提升装置,该提升装置相当于(填简单机械名称);人们借助这种装置的主要目的是(选填“省力”“省距离”或“省功”);若某同学所用的拉力为300 N,不计摩擦和装置的自重,则摩托车的质量为kg。
人教版八年级物理下第十二章滑轮基础练习题(附答案)
D.
F2=
1 2
F4
14.如图所示，分别用 F1、F2、F3、F4 匀速提升同一重物，若不计滑轮自身的重力及摩擦，则
（）
A. F1=F2＞F3=F4 C. F1=F2＝F3＞F4
B. F1＞F2＞F3＞F4 D. F1=F2＞F4＞F3
15.如图所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为 F 甲、F 乙、F 丙、 F 丁，比较 它们的大小(不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦)，正确的是
A. 减少拉力大小 C. 改变拉力方向
B. 减少物体重力多少 D. 减少物体移动距离
8.如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重2、F3，比较它们的大小，其中正确的是 （ ）
A．F1=F2=F3 C．F1＜F3＜F2
B．F1＜F2＜F3 D．F3＜F1＜F2
则人拉绳子 A 端的动力为
N；实际测量 A 端的拉力为 110N，不计绳重及摩擦，则滑
轮重为
N。
19、如图所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重 力 G 甲_______G 乙（“＜”、“=”、“＞”）。
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
20、如图 3 所示，物体 A 和 B 所受重力都为 120 牛，绳重、滑轮重
A．F1 较小 B．F2 较大 C．F1、F2、F3 的大小不能确定 D．如果将钩码提升相同的高度，那么力 F1、F2、F3 做的功相等
13.如图，用同一滑轮匀速提升同一重物（不计摩擦），图中 F1、F2、F3、F4 之间的 大小关系正确的是（ ）
A. F1=F2
B. F3=F4
C.
F1=
1 2
八年级物理下册第12章第2节滑轮同步练习新版新人教版
第十二章第2节滑轮一、选择题提起重150N的物体的简单机械是（）1．在日常生活中，用100N的拉力不能．．A．一个定滑轮B．一个动滑轮C．杠杆D．斜面答案：A知识点：轮轴及其他常见简单机械解析：解答：从题目条件可知应该是省力杠杆，不能够完成的只能是等臂或费力杠杆，定滑轮是等臂杠杆。
应选A分析：动滑轮和斜面都能够看成是省力杠杆，因此都能够完成，杠杆有省力杠杆和费力杠杆，因此也能实现。
2．学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳索，国旗就会上升。
以下关于滑轮的说法，正确的选项是（）A．这是一个定滑轮，可省力B．这是一个动滑轮，可省力C．这是一个定滑轮，可改变力的方向D．这是一个动滑轮，可改变力的方向答案：C知识点：定滑轮及其工作特点、动滑轮及其工作特点解析：解答：学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，那个滑轮的轴是固定不动的，该滑轮的定滑轮，能够改变力的方向。
应选C分析：定滑轮利历时，滑轮的位置固定不变；定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但能够改变作使劲方向。
3．如下图，不计绳重和摩擦，沿三个不同的方向拉绳使物体匀速上升，所用的力别离是F1、F2、F3，那么（）A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大答案：D知识点：定滑轮及其工作特点解析：解答：利用定滑轮时既不省力也不费力，既不省距离也不费距离，可是能够改变使劲的方向，向各个方向使劲时大小都一样。
应选D分析：定滑轮特点：滑轮的位置固定不变；定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但能够改变作使劲方向，沿各个方向的力大小相等。
4．如下图，小明用一动滑轮将一袋重物匀速提升2m，分析正确的选项是（）A．手拉绳索的力和绳索拉手的力是一对平稳力B．手拉绳索的力和重物受到的重力相等C．重物受到的重力和动滑轮对重物的拉力是一对平稳力D．重物对动滑轮的拉力小于动滑轮对重物的拉力答案：C知识点：动滑轮及其工作特点、彼此作使劲和平稳力的区别解析：解答：A、手拉绳索的力和绳索拉手的力作用在不同的物体上，大小相等，方向相反，是一对彼此作使劲；B、滑轮是动滑轮，依照动滑轮的特点得得手拉绳索的力等于物体重力的一半；C、重物受到的重力和动滑轮对重物的拉力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，是一对平稳力；D、重物对动滑轮的拉力和动滑轮对重物的拉力是一对彼此作使劲，它们大小相等。
人教版八下物理第十二章第二节滑轮
滑轮
1.能识别定滑轮和动滑轮
2.掌握定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需
要选择合适的滑轮解决实际问题
3.通过对滑轮组的学习，掌握安装滑轮组的
方法，并能根据安装情况分析拉力的大小与
物重的关系
其实国旗升到旗杆顶上是依
靠旗杆上的滑轮。
滑轮也是一种简单机械，它在日常生活中的应用广泛。
大家在生活中见过滑轮吗？滑轮有什么特点呢？
2.（2021·广东中考）用题图甲的滑轮组提升重200N的
物体,已知拉力F为80N,不计绳重和摩擦。物体和绳子
自由端的运动情况如图乙所示,反映绳子自由端运动的
A
图线是______(选填“A”或“B”),动滑轮重为
______N,3s内对物体做的有用功为_______J。
40
300
nF=物 + 动 ,
想想看，为什么会出现这
样的笑话？你能解释其中
的道理吗？
图中滑轮为定滑轮，大人对
绳子的拉力与重物的重力大
小相等，且小于大人自身重
力，因此大人可将重物通过
定滑轮吊到二楼。
而孩子对绳子的拉力小
于重物的重力，且重物
的重力大于孩子的重力，
因此孩子被吊到二楼。
如图所示，利用动滑轮来工作的是（
A
B
C
D
）
D
实验：研究定滑轮和动滑轮的特点
方向
滑轮
其他简单机械
轮轴与斜面
1.（2021·江西中考）如图所示的滑轮组，在拉力F的
作用下，物体A以0.1m/s的速度匀速上升,则绳子自由
0.2
端移动的速度是_______m/s;
若以动滑轮为参照物,物
静止
人教版八年级下册物理第十二章-简单机械-第2节滑轮教案
教案：人教版八年级下册物理第十二章简单机械第2节滑轮一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级下册物理第十二章简单机械第2节滑轮2. 详细内容：a. 滑轮的定义和分类b. 滑轮组的原理和应用c. 滑轮的力学性质和计算方法二、教学目标1. 了解滑轮的定义和分类，能够识别各种滑轮；2. 掌握滑轮组的原理和应用，能够设计简单的滑轮组；3. 理解滑轮的力学性质，能够计算滑轮组的工作效率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的原理和应用，滑轮的力学性质的计算；2. 教学重点：滑轮组的原理和应用，滑轮的力学性质的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型，绳索，重物；2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个滑轮组模型，让学生观察并描述滑轮组的工作原理；2. 讲解滑轮的定义和分类：介绍滑轮的定义，区分动滑轮和定滑轮，展示不同类型的滑轮；3. 讲解滑轮组的原理和应用：解释滑轮组的原理，展示滑轮组在实际中的应用，如吊车、滑轮背包等；4. 讲解滑轮的力学性质：介绍滑轮的力学性质，如力的大小和方向的变化，计算滑轮组的工作效率；5. 例题讲解：出示一些有关滑轮的例题，如滑轮组的计算，滑轮的使用等；6. 随堂练习：让学生自己设计一个滑轮组，计算其工作效率，讨论其优缺点；7. 板书设计：列出滑轮的定义、分类、原理、力学性质等关键概念；8. 作业设计：a. 绘制一个滑轮组的示意图，并标注各部分名称；b. 设计一个滑轮组，计算其工作效率，并写出计算过程；c. 思考滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。
六、板书设计1. 滑轮的定义和分类a. 动滑轮b. 定滑轮2. 滑轮组的原理和应用a. 原理：力的传递和改变方向b. 应用：吊车、滑轮背包等3. 滑轮的力学性质a. 力的大小和方向的变化b. 工作效率的计算七、作业设计1. 绘制一个滑轮组的示意图，并标注各部分名称；2. 设计一个滑轮组，计算其工作效率，并写出计算过程；3. 思考滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。
人教版初中物理八年级下册第十二章第二节滑轮
教学设计课题第十二章第2节滑轮教学目标（一）知识与技能：1．认识定滑轮和动滑轮；2．知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造、特点及其作用；3. 会根据要求使用和组装滑轮组。
（二）过程与方法：经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察对比来研究问题的方法。
（三）情感·态度·价值观通过了解简单机械的滑轮的应用，初步认识科技对人类社会发展的作用。
重点难点教学重点：定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造及其特点。
教学难点：会按要求使用和组装滑轮组。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、自制带刻度的铁架台教学过程引入教师活动学生活动设计意图复习回顾提问：三类杠杆及特点学生回答问题巩固所学知识，为本节学习变形的杠杆做准备引课今天我们要学习另一种简单的机械——滑轮定义：周边有槽，可以绕轴转动的轮子；滑轮在使用时根据轴位置是否移动可分为定滑轮和动滑轮。
举例生活中哪里用到了滑轮通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。
展示目标多媒体展示学生认真阅读，明确本节课的学习任务让学生带着任务去学习本节课内容新课学习观察和欣赏漫画一、定滑轮：1、定义：工作时，轴固定不动的滑轮，叫做定滑轮。
2、特点：《演示实验一》：教师演示定滑轮试验结合实验，思考以下问题：1．使用定滑轮的好处是什么？2．使用定滑轮可以省力吗？3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？总结：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。
《理论分析》：1、L1＝L2，F＝G实质是一个等臂杠杆；认真看动画结合刚才的动画尝试理解这一概念观察实验，分析数据可以改变动力的方向。
不能省力。
不能省动力作用点移动的距离。
师生共同分析激发学生的学习兴趣让学生通过观察实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。
结合上节课的力臂画法得出定滑轮实质是一个等臂杠杆走进文本2、距离：绳子自由端移动的距离S和物体升高的距离h关系：S＝h；3、速度：绳子自由端移动的速度V绳＝V物；二、动滑轮：1、定义：工作时，轴随物体一起运动的滑轮。
人教版八年级下册物理第十二章第二节滑轮练习（含答案）
⼈教版⼋年级下册物理第⼗⼆章第⼆节滑轮练习（含答案）滑轮练习⼀、单选题（本⼤题共11⼩题，共22.0分）1.关于滑轮组的叙述，较全⾯的是()A. ⼀定省⼒，⼜能改变⼒的⽅向B. ⼀定省⼒，但不能改变⼒的⽅向C. 有时既能省⼒，⼜能改变⼒的⽅向；有时可以省⼒，但不能改变⼒的⽅向D. 使⽤滑轮组⼀定能省⼒2.如图所⽰的简单机械，忽略杠杆和滑轮的⾃重及它们与轴之间的摩擦，当提起相同重物时，最省⼒的是()A. B.C. D.3.如图所⽰，⽤同⼀个动滑轮先后提升同⼀物体，使物体以相同的速度匀速上升相同的⾼度，所⽤的⼒分别是F甲和F⼄，拉⼒做功的功率分别是P甲和P⼄.若不计摩擦、动滑轮重和绳重，则F甲与F⼄、P甲与P⼄之间的⼤⼩关系是()A. F甲B. F甲>F⼄、P甲>P⼄C. F甲>F⼄、P甲=P⼄D. F甲4.如图所⽰，通过滑轮组匀速拉动⽔平地⾯上的物体(不计滑轮重及摩擦)，若物体重为100N，物体运动时与地⾯的摩擦⼒为40N，则拉⼒F的⼤⼩为()A. 20NB. 50NC. 60ND. 70N5.如图所⽰，⼯⼈⽤300N的⼒将重500N的物体匀速提升2m，共⽤了10秒，若在此过程中忽略绳重和摩擦，下列说法正确的是()A. 绳⼦⾃由端移动的距离是4mB. 动滑轮的重是50NC. 绳⼦⾃由端移动的速度为0.6m/sD. 绳⼦⾃由端移动的速度为0.4m/s6.如图是使⽤简单机械匀速提升同⼀物体的四种⽅式(不计机械重和摩擦)，其中所需动⼒最⼩的是()A. B.C. D.7.如图所⽰，甲、⼄两个滑轮组通过细绳悬挂在天花板上，⽤滑轮组匀速提升重为600N的物体时，悬挂甲、⼄两滑轮组的细绳所受的拉⼒分别为F甲、F⼄，已知每个滑轮重30N，不计绳重及滑轮轴间的摩擦，则拉⼒F甲、F⼄的⼤⼩分别为()A. F甲=630N，F⼄=630NB. F甲=900N，F⼄=975NC. F甲=870N，F⼄=975ND. F甲=975N，F⼄=450N8.如图所⽰在⽔平拉⼒F的作⽤下，使重300N的物体在⽔平桌⾯上以0.lm/s的速度匀速运动时，物体与桌⾯的摩擦⼒为60N(不计绳重，动滑轮重及摩擦)，F及其功率的⼤⼩分别为()A. 20N 2WB. 20N 6WC. 60N 2WD. 30N 6W9.⼈体重为600N，他想坐在吊篮⾥⽤滑轮组匀速拉上去，如图，已知吊篮重240N，不计滑轮重，则他所⽤的⼒应为()A. 280NB. 420NC. 600ND. 240N10.如图所⽰，⽤20N的⽔平拉⼒F拉滑轮，可以使重15N的物体A以0.2m/s的速度在⽔平地⾯上匀速运动，物体B重8N，弹簧测⼒计的⽰数为3N且保持不变。
人教版八年级物理第十二章《简单机械》第二节滑轮同步练习 含答案
人教版八年级物理第十二章《简单机械》第二节滑轮同步练习含答案知识点1定滑轮1.如图所示,健身员向下摆动脚踝使细绳拉着物体缓慢提升时,图中的滑轮是（）A.定滑轮,可省力B.动滑轮,可省力C.定滑轮,可改变白力的方向D.动滑轮,可改变力的方向2.如图所示,不计绳重和摩擦,沿三种不同的方向拉绳使物体匀速上升,所用的力分别是F1、F2、F3,则（）A.F1最大B.F2最大C.F3最大D.三个力一样大第二题图第三题图3.如图所示,旗杆顶端的A装置是＿＿＿滑轮,使用它的目的是＿＿＿。
知识点2动滑轮4.工厂为搬运一个笨重的机器进车间,工人师傅设计了如图所示的方案(机器下面的小圆圈代表并排放置的圆形钢管),其中最省力的方案为（）5.如图所示物体A、B的重分别为20N、10N,滑轮重和滑轮与绳子间的摩擦忽略不计,此时物体A在水平面上向右做匀速直线运动。
若用力F向左拉物体A使物体A 向左做匀速直线运动,则（）A. F=20N B F=ION C. F=5N D F=3ON6.小明在A端用如图所示的动滑轮匀速提起200N的水桶,若不计绳重、滑轮重及摩擦,则人拉绳子A端的动力为＿＿＿N.实际测量A端的拉力为110N,不计绳重及摩擦,则滑轮重为＿＿＿N。
7.如图所示,用不同方法利用滑轮拉同一物体在同水平地面做匀速直线运动,若物体与地面间的摩擦力为3N,则拉力大小分别为F1=＿＿＿N,F2=＿＿＿N,F3=＿＿＿N。
(不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦)8.如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案若拉船的力需要很大,则应选用方案＿＿＿(选填“甲”或“乙”),因为采用这种方案可以＿＿＿(不计机械的自重及摩擦)9.图中物块甲和乙处于静止状态。
已知甲重12N,乙重8N,不计绳乙重及一切摩擦,则甲受到地面的支持力为＿＿＿N。
考察角度1 与滑轮组相关的计算10.在野外用滑轮组拉越野车脱困时的情景如图所示,有关力的分析正确的是( )A.车对地面的压力与车的重力是一对平衡力B车拉滑轮组的力与滑轮组对车的拉力是一对平衡力C.脱困必需2400N的拉力时,绳索自由端的力F至少为1200ND.脱困必需240N的拉力时,绳索自由端的力F至少为800N11.如图所示，不计滑轮自重及绳子与滑轮之间的摩擦,三个弹簧测力计拉力FA、FB、Fc三者的关系正确的是（）A. F A: F B:F C=3:2:1 B .F A: F B:F C=1:2:3C .F A: F B:F C=6:3:2D .F A: F B:F C=2:3:612.如图,工人利用滑轮组将200N的重物匀速向上提升到2m高的平台上则他所用的拉力为＿＿＿N,绳子自由端向下移动的距离为＿＿＿m。
精品练习(附答案)《第12章滑轮综合训练》(新)人教版物理八年级下册
2021-2022学年人教版初二物理下册第12章第2节滑轮综合训练班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、选择题1．小李的质量为50kg，可以举起80kg的杠铃；小胖的质量为70kg，可以举起60kg的杠铃。
他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来。
比赛结果应是（）A．小李把小胖拉起B．小胖把小李拉起C．两个都拉不起D．两个都拉起2．如图所示，用10N的水平拉力F拉滑轮，使足够长的物体A以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动，弹簧测力计的示数为3N．若不计滑轮重、弹簧测力计重、绳重和滑轮摩擦，则下列说法中正确的有A．以A为参照物，B是静止的B．滑轮移动的速度为0.4m/sC．绳子拉物体A的功率为1WD．在运动过程中若将拉力F增大，弹簧测力计的示数也会增大3．如图所示，三个滑轮拉同一物体在同一水平面做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2、F3，那么这三个力的关系是(滑轮的重和绳的摩擦不计)（）A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3C．F2＞F1＞F3D．F2＜F1＜F34．如图所示，用同一个动滑轮先后提升同一物体，使物体以相同的速度匀速上升相同的高度，所用的拉力分别是F甲和F乙，拉力做功的功率分别是P甲和P乙．若不计摩擦、动滑轮重和绳重，则下列判断正确的是（）A．F甲＜F乙B．F甲=F乙C．P甲=P乙D．P甲＜P乙5．如图所示，是工人师傅往高处运送货物的两种方法。
物重均为500N，滑轮重均为10N，不计摩擦和绳重，下列说法正确的是（）A．甲图中的拉力等于乙图中的拉力B．甲图中的拉力小于乙田中的拉力C．甲图中的拉力大于乙图中的拉力D．甲图中的拉力为乙图中拉力的两倍6．如图是小科同学拉水下一重物的示意图。
他用竖直向下的拉力将重物从水底缓慢拉到井口，忽略水的阻力和滑轮的摩擦，四位同学画出了地面对小科的支持力（F）随时间（t）变化的图像，其中正确的是（）A．B．C．D．7．如图所示，F1=4N，F2=3N，此时物体A相对于地面静止，物体B以0.1m/s 的速度在物体A表面向左做匀速直线运动（不计弹簧测力计、滑轮和绳子的自重及绳轮间的摩擦），下列详解错误的是（）A．拉力F2的功率为0.6WB．如果增大F2，物体A可能向左运动C．弹簧测力计读数为9ND．物体A和地面之间的摩擦力是2N8．使用如图所示的装置提升同一个物体，（不计滑轮重和摩擦）最省力的装置是A ．B ．C ．D ． 9． 在图中，物体A 的重力为G ，在拉力F 的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f ，则人对绳的拉力F 的大小等于（ ）A ．0.5GB ．2GC ．0.5fD ．2f10．如图所示，物重为G 的物体在不同简单机械中均处于平衡状态（不计机械自重和摩擦），拉力F 1、F 2、F 3的大小关系是（ ）A ．F 2＜F 1＜F 3B ．F 2＜F 1＜F 3C ．F 1＜F 2＜F 3D ．F 2＜F 3＜F 1二、填空题11．如图所示，物体A 重5N ，放在水平桌面上，通过绳子和滑轮连接重为4N 的物体B ，此时物体A 恰能向右匀速直线运动。
八年级物理下第12章简单机械第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮习题新版新人教版
滑轮与受重力
相同 的物体来进行实验对比。(均填“相同”或“不同”)
【点拨】
(1)比较实验序号1、2、3可发现：随着滑轮重力的增
加，弹簧测力计的示数增大，可得出的初步结论是：使
用动滑轮缓慢提起同一重物时，滑轮越重，拉力越大。
(2)由表中的数据可知，F＝ (G 物 ＋G 动 )＝ ×(6 N＋4 N)
装在护城河旁城墙顶端的滑轮的作用是(
A.省力
B.省距离
C.改变力的方向
D.装饰城墙
)
(第1题)
【点拨】
城墙顶端安装的是一个定滑轮，它可以改变力的方向，
但不能省力，也不能省距离。
【答案】C
2.[情境题 生活应用]如图所示的是黔东南州某学校升旗的情
景，旗杆顶装的滑轮是
的方向
定
滑轮，它的作用是
。
(第2题)
改变力
3.如图所示，不计滑轮重及摩擦，物体重为20 N。图中的滑
轮可以看成
等臂
杠杆，当物体在力F作用下以0.5 m/s
的速度匀速上升时，力F为
20
(第3题)
N。
知识点2动滑轮
4.如图所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做( A )
A.省力，不改变力的方向
B.不省力，改变力的方向
速提升重物，需要测量的物理量是物体的重力
绳子自由端拉力的大小
；
和
(2)如图乙所示，分别用拉力F1、F2、F3匀速提升重物，
八年级物理下册第十二章第2节滑轮课时练新人教版[1]
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滑轮学校： 姓名： 班级： 考号： 评卷人 得分一、单选题,如图所示，拉力分别为F 甲,F 乙，F 丙,不计滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小,则 （ ).A 。
F 甲〈F 乙〈F 丙 B. F 甲〉F 乙>F 丙C. F 甲>F 乙=F 丙D. F 甲=F 乙>F 丙2. 小李的质量为50 kg,可以举起80 kg 的杠铃;小胖的质量为70 kg ，可以举起60 kg 的杠铃。
他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来,比赛结果是 ( ).A 。
小李把小胖拉起B 。
小胖把小李拉起C. 两个都拉不起D. 两个都拉起3。
分别用图中甲、乙、丙所示的滑轮组匀速提起同一重物G 时，所用的拉力分别为F 1，F 2和F 3。
若不计滑轮重及摩擦,这三个力的关系为 ( )。
A. F 2<F 1〈F 3 B 。
F 1>F 2>F 3 C. F 3>F 1〉F 2 D 。
F 1=F 2=F 3 4. 用动滑轮提起重物时,沿三个不同方向用力，如图所示,三个力的大小关系是 ( ）.A. F 1>F 2>F 3 B 。
F 1=F 2=F 3 C 。
F 1<F 2〈F 3 D 。
F 1〉F 3>F 2 5。
人教版八年级物理下册第十二章第二节滑轮 第 1 课时 定滑轮和动滑轮 同步习题课件
第 ２ 节 滑轮 第 １ 课时 定滑轮和动滑轮
基础回顾
1．定滑轮和动滑轮实质：定滑轮可以看成一个等臂杠杆，动滑轮可以看成动 力臂是阻力臂2倍的杠杆。如图所示。
2．使用定滑轮和动滑轮的几种情况。(图中物体做匀速直线运动，物重为G， 不计绳重和摩擦，水平使物体前进时不计滑轮重)
1．使用定滑轮和动滑轮时，省力的一定费距离，费力的一 定省距离。
12．如图所示，物体A重5 N，放在水平桌面上，通过绳子和滑轮连接重为4 N 的物体B，此时物体A恰能向右匀速运动。若在A上加一个水平向左的拉力F， 使物体A沿桌面水平向左匀速运动，则所加拉力大小为____4______N(不计绳子 和滑轮质量以及绳子与滑轮间的摩擦)。
13．如图所示，在竖直向上的力F的作用下，重物A沿竖直方向匀速上升。已知 A的重力G＝100 N，重物A上升速度为0.2 m/s，不计绳与滑轮摩擦以及滑轮重 和绳重，则拉力F的大小和滑轮上升的速度分别为( D )
10．如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大， 则应选用_____甲_____(选填“甲”或“乙”)方案，因为采用这种方案可以 ___省__力_____。(不计机械的自重及摩擦)
11．如图所示，弹簧测力计下挂有一定滑轮(不考虑摩擦)，定滑轮重为1 N，A 、B处于静止状态，若GB＝30 N，弹簧测力计的示数为41 N，则GA＝ ____2_0_____N。
5．如图所示，某同学用重为10 N的动滑轮匀速提升重为50 N的物体，不计摩 擦，则该同学所用拉力F的可能值是( D )
A．20 N B．25 N C．30 N D．35 N
6．如图所示实验装置，甲重16 N，乙重12 N，静止时不计弹簧测力计自重， 则弹簧测力计的示数是( B )