高效课堂专题讲座
高效课堂专题讲座心得实用五份
高效课堂专题讲座心得实用五份高效课堂专题讲座心得 1“中国教育在山东，山东教育在__”早就听说山东__的教育理念先进，教学质量高，这次终于有幸跟随教育局的相关领导一起赴__培训。
现将本次培训心得总结如下：一、润物细无声本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校园文化。
这些校园环境幽雅、文化气息浓厚。
从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢。
无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。
参观这些富有人文文化布置的精品校园，令人驻足，也令人留恋。
相信学生在这样富有文化底蕴的校园中学*成长，定会受的迁移默化的影响。
二、不惟模式为高效我们先后参观学*了__二中的“271”教学模式和其他学校的“345”教学模式，这两个教学模式体现了一个共同的特点：那就是自主、探究和高效。
因此，我认为我们的教学并不一定要遵循某种模式，只要是适合我们的学生、适合我们的课堂，只要是高效的就是最好的教学模式。
三、两车并驱，效果翻倍纵观所观摩的课堂都用到了导学案和小组合作这两辆马车。
如何使用好这两辆马车是课堂高效的关键。
首先，导学案的编写要实用可行，要围绕目标，要体现自主探究和高效。
其次，小组的建立要体现组间同质组内异质，要注重小组成员特别是小组长的培训，要建立合理的评价体系调动学生的积极性。
四、课程研发为校园注入活力__中学的__校长谈到让课程适应学生这一观点我非常赞同。
只有发现了学生的需求、发现了学生的困惑、发现了学生的未来，才会培养出具有大家风范、具有人文底蕴、具有科学精神，具有国际视野的学生。
五、主题学*为语文课堂另辟新径大量阅读是语文教学的必由之路，加之综合分析阅读必需在课内，因此语文主题学*将是最好的方式，通过让学生读透类文章把握类方法写会类文体。
总之，本次__之行时间虽然短暂却使我获益匪浅，在以后的工作中我一定将学到的新理念运用到教学中。
高效课堂专题讲座心得 22024年11月11—13日，在武胜县教研室的组织下，我到南充参加了为期两天的第二届全国初中名校高效课堂教学现场研讨会。
高效课堂培训心得体会 15篇
高效课堂培训心得体会 15篇高效课堂培训心得体会 1从“素质教育”到“课程改革”，从“要我学”到“我要学”，从“三尺讲台”到“师生间亲密的合作者”，这一步步的课堂教学模式无不体现着新课程改革的结晶，让校园里的读书声洋溢着喜悦的节奏，我作为一名教师的自豪感油然而生。
近年来“高效课堂”这个名词走近了我的教学生活时，我有幸参加了南票区教师进修学校举办的“高效课堂教学流程培训”的专题培训，听了赵立平老师的讲座，对于“高效课堂”又有了进一步的了解，高效课堂就是如何在日常教学的每一节课堂中高效率、高质量地完成教学任务，学生能够快乐地获得高效益发展。
要实现这一目的，我想结合自己的体验谈几点自己的看法：一、教师理念的转变和角色的定位“改改改，学生不断在考试;变变变，内容再变也要老师教”这种思想在教师心中已经根深蒂固，导致很多教师认为以自己现有的知识量来教学生绰绰有余，自己已过了学习的年龄。
这不就验证了一个信息：中小学老师仍90%以上的人不再读书，没有课题，不会写文章，没文章可发表。
这是个多么令人深思的数字呀!因此教师必须开展理论学习，提高理论素养，与时俱进结合自身实际学习课改前沿理论，同时还要加强职业道德学习，做一个有个性的教师。
大家都知道教师不再是知识的灌输者，课堂的主宰者，而是课堂的组织者和引导者。
对过本次培训我深刻认识到教师应该将自己定位在导演这一角色中，创设各种活动让孩子参与，学会用欣赏的眼光来看待学生，学会倾听学生，让学生真正促进会到老师就是自己的合作者、伙伴、甚至是观众。
二、反思课堂教学过程新一轮课程改革已实施十余年了，我们大部分都换汤不换药，课堂教学流程仅限于“教师在新课前的导入讲授新课课堂小结布置作业”这几个步骤。
从上述课堂教学流程中不难看出在整个课堂教学中教师从头讲到了尾，虽然教学流程中会插播课改中常表演的“小组讨论交流”或教师的“你真棒”等形式，但从本质上看它还是一个满堂灌。
所以从赵立平老师的讲座中我清醒地认识到“课堂应该是学生成长体验的超市，不是教师表演的`舞台。
如何提高课堂效率专题讲座稿
如何提高课堂效率专题讲座稿今天很荣幸能参加“如何提高课堂效率专题讲座”，我的讲座主题是“提高教学效率，从改变课堂开始”。
首先，我从教学的实际出发，阐明下改变课堂的目的和缘由。
一方面，课堂是教学质量的关键。
教学质量是学校发展的生命线，提高教学质量的动力依靠改革，所有的教育改革最终要回归到课堂。
课堂教学占据了学生学生时间的大部分，分量极重。
学生的知识学习也主要来自于课堂汲取，而教学的效率与学生学习效率是紧密相关的。
另一方面，目前的中小学课堂仍然没有走出“应试教育”模式的藩篱。
改变课堂也是对教学改革的本质回归。
无论教学如何改革，终究要回归到学生与课堂的原点，脱离这个原点则会出现偏差。
再者，改变课堂也是优化传统课堂、转变教学模式的需要。
时代的更替，要求教学模式也要同步跟进，但模式改变不能摒弃传统课堂的依托。
优化传统课堂需要取其精华，在继承的基础上逐步创新。
那么，如何改变课堂呢，结合我多年的经验，我认为有以下几种策略。
第一、“记忆课堂”转变为“探究课堂”。
探究课堂采用可以问题学习式、项目学习式、自主学习式、合作学习式、体验学习式、调查学习式等教学模式。
有探究才有思考，有思考才能真正掌握知识。
第二、“从独白式”转变为“对话式”。
教师的作用不是传授，而是促进对话的提问，等待学生的表达。
“对话”是学生思考的外化。
学习，不是一种单一的行为，不是单单的自我对话、反思，而是与教室里的教师、教材、其他同伴等相互交流，相互感染，相互启发的一种行为，彼此从中才能真正地学得更深更透。
第三、从“单一模式”转变为“多元模式”。
教学模式发展趋势：由单一向多样化发展；由以教为主向重学为主发展；由手段陈旧向日益现代化发展。
无固定模式的模式是最高一级的模式。
不同的教学目标需要不同的教学模式。
当然，策略的实施需要时间，需要过程，急不得，对于想改变课堂的老师，我个人也有几点建议，可以参照。
第一、改变课堂要讲“思想和原则”1.因材施教原则（个性化作业）2.巩固性原则（当堂训练、日日清、周周清）3.及时反馈调节原则（及时评讲作业）4.先学后教原则（利用视频先预习）5.精讲精练原则（精选资料，讲学生不会的）第二、改变课堂就是要打造符合原则的高效课堂1.教师要重视非教学素质的提高。
高效课堂_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高课堂教学效率已成为教育工作者共同关注的问题。
为了更好地落实新课程理念，提高教师的教学水平，我校于2021年11月15日开展了以“高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探索高效课堂教学模式，提升教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨高效课堂教学策略。
3. 推动课堂教学改革，提高课堂教学效率。
三、活动时间及地点时间：2021年11月15日地点：学校会议室四、活动内容1. 领导致辞学校领导在活动开始时发表了热情洋溢的致辞，强调了高效课堂对提高教学质量的重要性，并对本次活动提出了期望。
2. 课堂教学展示本次活动邀请了两位优秀教师进行课堂教学展示，分别为语文课《背影》和数学课《分数的加减法》。
两位教师通过精心设计的教学环节，充分展示了高效课堂教学的魅力。
3. 课堂观察与评价听课教师对两位教师的课堂教学进行了认真观察，并从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等角度进行了评价。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学过程流畅，教学效果显著。
4. 教学研讨在课堂教学展示和课堂观察评价的基础上，与会教师围绕“高效课堂”这一主题展开了热烈的研讨。
主要内容包括：（1）高效课堂的定义及特征（2）高效课堂的教学策略（3）高效课堂的评价标准（4）如何将高效课堂理念应用于实际教学中5. 总结发言最后，学校领导对本次活动进行了总结，对教师们在研讨中提出的观点给予了充分肯定，并要求全体教师将高效课堂理念贯彻到日常教学中，为提高我校教育教学质量贡献力量。
五、活动总结本次高效课堂教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过本次活动，教师们对高效课堂有了更深刻的认识，明确了高效课堂教学的目标和策略。
以下是本次活动的几点体会：1. 高效课堂应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
数学专题讲座
新课程下高中数学高效课堂的构建新课程理念下的高中数学学习就是自主、合作、创新。
新课程中，“数学素质教育”的提出要求关注每一位学生的身心发展。
“培养创新精神与实践能力”要求要促进学生的个性发展，“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
新课程引领教学理念的更新，强调学生个性的发展，注重高效课堂的构建。
作为高中数学教师，应该潜心研究新课程标准，研究教材和学生，采取恰当的方法和策略，优化自己的教学，努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围，构建高中数学高效课堂。
所谓“高效课堂”主要体现在“三高”：一从时空上看应是高效率，即花最少的时间取得最大效果；二从成果看应是高效益，即教学结果能使学生有较多的得益；三从关系看应是高效应，即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应。
换句话说，“高效课堂”是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得预期的进步和发展，实现了教学目标。
一、认真备课是高效课堂产生的前提减轻学生过重课业负担，课堂高效才是关键。
这已成为大家的共识。
而课堂高效的前提与基础又是备课，如果备课不高效，课堂就必然不高效，再得力的行政措施、再好的课堂教学改革也都会落空，减负的目标就不会实现。
所以，必须要切实进行备课工作的改革，实现备课的高效。
如何改变以往“单打独斗”式的备课，切实提高备课的质量，在实践中进行一系列的探索，确立了“四级备课”模式。
也就是说教师完成一篇教学设计要经历四个阶段：集体备课、个人主备、个人复备、教后再备。
1、集体备课：以年级学科教研组为单位，在固定时间、固定地点、固定要求下以集体教研的方式进行活动。
新学期开学前，教研组开展的第一次活动就是确立本学期各科各单元教材的教学指导性意见，划分任课教师的主备内容。
学期中，各教研组开展多次活动，针对具体的单元教学内容，借助学校的资源平台，把握教学重难点，研讨教学策略，深入钻研教材，并形成相关记录。
《中学生报》研究员来西昌市礼州中学做高效课堂研讨会和示范课讲座
随着新课程改革的不断深入，现代教育方式的不断进步。
及时的转变教学观念，实现教育的革新已成为刻不容缓的事实了。
西昌市礼州中学校顺应时代要求，提出了高效课堂、3D 课堂，强调优化课堂元素，减轻学生学习负担，构建互动式活动课堂教学模式，激发学生的自主学习兴趣，发动学生真正主动投入到学习中，真切感受到学习过程的快乐，收获学习的成果。
系列课改活动，为传统的课堂注入了新鲜的空气。
2014年4月11日上午，礼州中学在乔窝监狱会议厅举行了“高效课堂研讨会暨生物学科示范课”讲座。
此次会议，是由我校发起金太阳教育集团配合举办。
西昌市各兄弟学校部分教师、我校全体教师参加了大会。
副校长刘志东担任主持，大会分为三个模块。
首先学校领导和金太阳公司领导发表讲话，我校党支部书记、校长张敬东指出在新的形势下，在改革浪潮中我们教育工作者一定要积极的转变观念投身到教育改革中，探索新形势下的教育方法。
提高课堂教学效果，实现学校的再次发展。
教师要从以往教师为主学生为辅的教学方式中解脱出来，让学生成为学习的主题，让学生从“让他学”到“他要学”。
接下来，金太阳教育集团领导王杰做了“打造高效课堂，共享教育幸福”的专题讲座，他用诙谐幽默的语言向大家展示了当前教育面临的尴尬，提出了打造高效课堂的必要性并就如何打造高效课堂做了讲解。
下午，金太阳讲师团主任肖保和以生物学科高一下期第四章基因的表达第一节基因控制蛋白质的合成为例做了示范课讲学。
让学生和教师体验高效课堂的课堂结构和模式改变。
会后，采访部分教师对高效课堂改革的看法。
老师们都反应进行高效课堂教学的理念很早就知道了，但对接受高效课堂教育措施的教育还很少。
礼州中学系列课堂结构改革，是现代教育发展的必然，也是礼州中学教育科研实现新跨越的一次重要契机。
金太阳专家高效课堂讲座心得体会7篇
金太阳专家高效课堂讲座心得体会7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实施“六步教学法”,构建高效课堂模式
实施“六步教学法”，构建高效课堂模式——四会市城东小学开展课堂教学改革的总结四会市城东小学谭伟文2011年版新课程标准的公布，标志着全国新一轮课改的开始。
我校与全市中小学在市教育局教研室的倡导下，开展了以课堂教学模式构建为主的课堂教学改革。
2013年年初，我市教育局刘伟初副局长带着我和城区几所学校的校长、教研员到珠海市金湾外国语学校学习、听课。
课堂上，老师的启发、引领教育，学生自主探究、合作学习的精神让我们深有感触，使我们体会到孩子是在享受课堂的快乐。
“六步教学法”让学生有表达的机会，有思考的时间，更有探究的空间，而且各环节的设计科学、合理，很值得我们学习。
学习回来后，我召开了领导班子会议，决定进行课堂教学改革，实施“六步教学法”课堂模式，并在一年内全面铺开落实。
课堂教学实施“先学后教六步教学法”，核心是“六个步骤”，即创设问题——自主探究——讨论解疑——展示提升——总结感悟——当堂检测。
为了使“六步教学法”能够扎扎实实地推进，并取得实效，我校主要从以下几方面做好课堂改革的工作。
一、领导重视，率先垂范我校成立了课堂改革实验领导小组，领导小组的成员都率先垂范，要求教师们做到的，他们自己首先要做到。
如黄群娣、陈全好、陈文飞、李家群、邓建凤、黄绮云六位主任每人蹲点一个年级，任一门主科。
他们经常深入课堂进行听课，指导教师的教学工作，参加各科组的教研活动，还带头上“六步教学法”的汇报课。
而我和负责教学工作的许少萍副校长认真聆听每一位老师的汇报课，参与各教研组的评课活动，并主持多个有关“六步教学法”的专题讲座，坚持到各教研组参加研讨活动。
我还亲自用“六步教学法”的课堂模式为全体班主任老师上了一节《课间十分钟》的主题教育课，及时解决教师的疑惑，从而为教师在课堂落实“六步教学法”理清思路，扫清障碍。
二、转变观念，强化学习实施“六步教学法”课堂模式首先要转变教师的课堂教学观念。
我校申请成为珠海金湾外国语学校开展“六步教学法”课堂模式的实验学校，经常向他们取经学习，通过一系列有效的校本培训转变教师的教学观念。
打造高效课堂,提高教学质量专题总结[1]
![打造高效课堂,提高教学质量专题总结[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/40cb9a15876fb84ae45c3b3567ec102de2bddf91.png)
打造高效课堂,提高教学质量专题总结[1]打造高效课堂,提高教学质量专题总结[1]额尔古纳市第一小学“打造高效课堂，追求教学质量”主题教研活动总结为了进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，我校于201某201某下学期全面开展了“打造高效课堂，追求教育教学质量”主题教研活动，在学校掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学革命，这场新的课堂教学改革，犹如和煦的春风吹遍了我校教育这片沃土，也给我校全体师生带来满目春光，给学校注入了新的活力。
现将活动情况总结如下：一、强化高效课堂教学研讨活动的组织领导本学期，我校将“打造高效课堂，追求教学质量”活动放在了学校工作的重中之重。
成立“打造高效课堂，追求教学质量”研讨活动领导小组，学校校长即为此次活动组织领导小组的组长，全面负责研讨活动的领导、检查、督促、保障、协调工作。
教务主任负责研讨活动的组织管理和具体执行工作。
教研组长负责教研组、备课组的具体事务。
上下联动，明确职责，各司其职，互相配合，确保研讨活动的有序开展。
二、讨论学习高效课堂教学评价标准为使全校教师明白“打造高效课堂，追求教学质量”活动研讨的目标与行动的方向，并能对全体教师进行研讨活动的成果作出公正客观的评价，我校在4月初组织全体教师学习了《额市一小打造高效课堂，追求教育教学质量主题教研活动实施方案》和《课堂教学评价标准》，设计了额市第一小学“课堂有效教学”之有效备课评价表、额市第一小学“课堂有效教学”之有效上课评价表、额市第一小学“课堂有效教学”之有效训练评价表，引导教师进行讨论，并对疑惑问题进行了沟通交流，加深了教师对活动意义的认识。
特别是《高效课堂教学评价标准》，从教学设计精当、讲课精练高效、主体作用发挥、师生关系和谐、教学目标达成等五个方面进行评价，线条清晰，层次分明，便于教师理解操作。
三、突出高效课堂教学相关理论的学习业务校长举行“打造高效课堂”专题讲座，组织全体教师认真学习领会有关“高效课堂的基本内涵和遵循原则”，理解和掌握“高效课堂”的“标准要求”，让每位教师围绕什么是高效课堂，为什么要建立高效课堂，怎样建立“高效课堂”这三个建立高效课堂的关键问题交流讨论，使教师进一步深刻认识打造高效课堂的重要意义和目标要求，同时要求教师再次研读新课标，深入领会新课程精神实质，清楚每个学段教学内容教学目标教学重难点，通过教师间交流讨论，使教师进一步领会了新课程精神实质，教师们对新课标能熟记于心，运用自如。
高效课堂讲座ppt课件
⑥、教师评价的规范。教师的评价
要切合实际，实事求是，切不可让 人感到有漫无边际、哗众取宠、空 中楼阁之嫌，也不能掩盖学生的错 误，让学生不知所措；教师要充分 发挥评价的激励功能，调动学生的 学习的积极性，激发学生的学习兴 趣。
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⑦、检测试题的编制。当堂检测要达到
教学目标的落实与达成、知识的巩固与 应用、学生能力的培养与形成的目的。 所以，编写的检测试题，一要与所讲的 例题一致，具有一定的针对性；二要数 量适中；三要难易适度；四要层次清楚， 有一定的选择性，照顾不同层次的学生 的需求。当堂检测要像考试一样，限时 限量、规范要求、当堂解决。
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10、导学案的编制 ①、导学案的性质
导学案应是教师提供给学生学习的 一个载体，并依托教材可以比较轻松 的做到自主学习的具体方案，是教师 给学生搭建的可以自主学习的平台。 ②、编写导学案的基本原则
必须做到知识问题化，问题层次化。 若缺少这两点，一份学案就是一份试 卷,一本学案,就是一本习题集。
点拨：层次提升有点拨 归纳总结上台阶，尽展教师真才学。
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ⅱ、能力层次 典型例题 分析 解答 点
拨
分析---就是告诉学生要解决这个 问题，应如何思考，每一步的困
境是如何化解和突破的。分析尽 量问题化、层次化、有序化
解答---要留白，留白目的是供学 生书写。
点拨---要有启发和提升
讲，变成学生的讲就是学生的展
示。
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④、探究问题的生成。出示的探究问
题，一定是有意义、有价值，值得探 究的问题。切忌小组合作的表面化、 形式化，造成课堂教学的假繁荣。
⑤、教师点拨的要领。教师要点在问
“自由”重“组合” “变异”获“高效”
3月2日，全国和谐教学法研究会理事长、天津市教科院基础教育研究所王敏勤教授到平山中学举办高效课堂专题讲座。
月日，高一年级生物教师刘春霞上教改实验课“孟德尔豌豆杂交实验（二）”，从学习课标、明确目标到复习导入、合作探究、当堂小测、课堂小结等环节体现了王教授“高占位把握课标，立体式驾驭教材”的思想，小组讨论、建“知识树”等方法及按“八说”要求进行“说课”，更是在平山中学教改之路上迈出了一大步。
郭校长带领教导处、高一级部和高一年级生物组全体教师共二十人听课、“说课”。
月日，高一年级生物学科组又组织学科教研活动。
刘老师的课为平山中学的课堂“吹来一股清新的风”，引起了广大师生的热议，“点赞”颇多，但也不乏批评之声。
观点的“碰撞”能使我们对当下的教改更多一些冷静、理智的思考，从容受益而规避失误。
现整理部分师生的“说法”，供广大师生参考。
“自由”重“组合”“变异”获“高效”——刘春霞老师教改实验课“孟德尔豌豆杂交实验（二）”大家谈听不懂、不想学——不春困、有意思×××：刘老师的课堂变了！不冷不热，正是“春困”的时候，又是我最不喜欢的生物课，居然能四十分种始终“跟进”、“不打岔”，以前从来没有过。
×××：课前预习，亲本与配子的基因型、表现型看了几遍都感觉乱糟糟的，课堂上和同学讨论，再经老师一“捋”，清清楚楚了。
要是这样上课，生物课也并不是那么讨厌。
×××：老师在课堂上滔滔不绝、神采飞扬，根本不管学生跟得上跟不上、听得懂听不懂。
学生一幅惘然、听不懂的样子，还得受到老师呵斥，当然是一上课就发怵，时间长了当然厌倦了。
×××：让学生站出来，有正方有反方，各说各理，这很能抓住学生。
谁不想胜者为王？“攻击”对方，驳倒对方，这最能提起我们的精神，从论战中学到东西最多，印像也最深。
眼前我们组不是“称王”就是“败北”，哪个还敢瞌睡？课标——课堂刘春霞：学习课标之后，再研究具体章节的教学目标、重点、难点，很顺畅，很明白。
高效课堂教研活动讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为教育改革的重中之重。
高效课堂是实现教育质量提升的关键环节。
为了提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长，我校特举办本次高效课堂教研活动讲座。
希望通过本次讲座，使教师们对高效课堂有更深入的理解，为提高课堂教学质量提供有益的借鉴。
二、讲座目的1. 使教师认识到高效课堂的重要性，明确高效课堂的目标和内涵。
2. 帮助教师掌握高效课堂的教学策略和方法。
3. 提高教师的专业素养，促进教师队伍的整体发展。
4. 推动学校教育教学质量的提升。
三、讲座内容1. 高效课堂的定义与内涵高效课堂是指在一定的时间内，教师通过合理的教学设计、教学方法、教学手段，使学生在课堂教学中取得最佳的学习效果，实现知识与技能、情感态度与价值观的全面发展。
2. 高效课堂的特点（1）目标明确：高效课堂要求教师制定清晰的教学目标，使学生在课堂学习中明确学习方向。
（2）方法得当：教师应采用科学、合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）师生互动：高效课堂强调师生之间的互动，使学生在课堂学习中积极参与、主动探索。
（4）评价及时：教师应及时对学生的学习成果进行评价，帮助学生巩固所学知识，调整学习策略。
3. 高效课堂的教学策略（1）精心设计教学目标：教师应根据学生的实际情况，制定合理、明确的教学目标。
（2）优化教学内容：教师应选择适合学生的教学内容，注重知识的系统性和连贯性。
（3）创新教学方法：教师应运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高课堂效率。
（4）加强师生互动：教师应关注学生的需求，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
（5）运用现代教育技术：教师应充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富课堂内容，提高教学效果。
4. 高效课堂的实施步骤（1）课前准备：教师应根据教学目标，选择合适的教学内容，设计教学方案。
（2）课堂实施：教师按照教学方案，引导学生进行学习，关注学生的学习状态。
高效课堂学习心得体会
高效课堂学习心得体会高效课堂学习心得体会15篇高效课堂学习心得体会1高效课堂所强调的是课程教学要促进每个学生的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；高效课堂注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
这对教师的教学能力提出了更高的要求。
通过近几天的学习，使我开阔了视野，提高了认识。
既对“高效课堂教学”有了初步的理解，也纠正了以往对课改的片面认识，现将此次学习的感受与大家共同分享。
对高效课堂认识上有三个误区：一、重视教学方法的探寻却忽略了自身素质的提升如果把教学方法称之为一把“利剑”，那么教师自身良好的素质和教学经验就是“内功”，一个人要想成为“教学中的高手”，单靠外在包装是远远不够的，还要加强自身的道德素养和业务素质。
为此，首先要做到心中有爱__这是教育的真谛。
好孩子是人人都爱的，去爱一个别人不爱的孩子，去教一个你认为教不好的孩子，这才是真爱、大爱、博爱。
其次，要树立“终身学习”的意识。
在教学之余，要有自己的个人空间和发展空间。
营造一个学习的空间，多读书，即使读的不是本专业的书籍，也会起到“触类旁通”的作用。
二、培养个性就可以无视纪律。
高效课堂要培养高素质人才，创新型人才。
可以有个性，但不可无纪律。
高效课堂不是随意的课堂，没有纪律的课堂是无效的。
三、让学生动起来就是__。
死气沉沉、毫无生气的课堂固然不足取，但热闹非凡的课堂又如何呢？有些老师在讲公开课时，为了调动学生的学习积极性，搜集制作了好多课件，还有视频，上课像放电影一样，学生是在看，但实际上学生看得眼花缭乱，只是看了热闹，用学生的话说__真好玩。
教学的重点难点并不突出，随堂练也不能完成，纯粹是“__”。
值得提倡和效仿吗？我认为选择适合自己教学风格的，选择适合本校学情的，选准自己的立足点，不断挖掘、改进，打造出自己独到的一面，这需要积淀与反思，需要时间的磨砺，更需要个人的奋斗与不懈的努力。
所以说任何教学的__都应是提高课堂的时效性，不能只看到表面的轰轰烈烈、热闹非凡，还要透过现象，去看本质性的东西：包括学生的动是真动还是假动，它的动与所学内容是否有联系，能否起到激发兴趣、深化学习内容的作用。
【高效课堂】2014-2015学年(人教版)高中生物必修三：第1章章末高效整合ppt课件【专题讲座+综合检测】
生物 必修3
第1章 人体的内环境与稳态
专题讲座 综合检测
2.发生在内环境的生理过程与不属于内环境的生理过程 发生在内环境的生理过程 ①乳酸与NaHCO3作用生成 乳酸钠和碳酸实现pH的稳 态 ②免疫过程中抗体和抗原 的结合 ③兴奋传导过程中神经递 质与受体的结合 ④激素与靶细胞的结合 不属于内环境的生理过程 ①细胞呼吸各阶段发生的 生理过程 ②细胞内蛋白质、神经递 质、激素等物质的合成过 程 ③消化道内发生的淀粉、 脂肪、蛋白质等的消化、 水解过程
专题讲座 综合检测
4．劣质奶粉事件导致一批婴幼儿成为“大头娃娃”，原 因是劣质奶粉造成婴幼儿营养不良，导致水肿。水肿是由于图 中哪一部分的含量增多而造成的( )
A．①
B．②
C．①③
D．②④
生物 必修3
第1章 人体的内环境与稳态
专题讲座 综合检测
解析：
图中①②③④分别表示血浆、组织液、淋巴、组
织细胞，食用劣质奶粉，造成婴幼儿血浆蛋白减少，渗透压降
(4) 过敏反应中组织胺释放引起毛细血管通透性增加，血
浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水而造成组织水肿。 (5) 肾小球肾炎，使血浆蛋白随尿液排出体外，血浆浓度 下降，吸水能力降低。
生物 必修3
第1章 人体的内环境与稳态
专题讲座 综合检测
3．人体出现组织水肿的原因可能是(
①血浆中蛋白质含量过少 糖含量过高 A．①② C．①④ ④淋巴循环受阻 B．③④ D．②③
)
③血
②血液中尿素含量过高
生物 必修3
第1章 人体的内环境与稳态
专题讲座 综合检测
解析：
人体出现组织水肿的原因可能是血浆中蛋白质含
量过少，血浆渗透压降低，使水分进入组织液，引起组织水
初中教研专题讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，初中教育在基础教育中占据着越来越重要的地位。
为了适应新时代教育改革的需求，提高初中教学质量，促进教师专业发展，本次讲座旨在为广大初中教师提供一次学习、交流、提升的机会。
二、讲座目标1. 提高教师对初中教育现状的认识，明确教育改革的方向和目标；2. 探讨初中教学中的热点问题，分享教学经验和方法；3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教学水平；4. 促进教师专业发展，提高教育教学质量。
三、讲座内容（一）初中教育现状与改革方向1. 初中教育现状：目前，我国初中教育存在以下问题：学生学业压力大、教师教学负担重、教育资源配置不均衡等。
2. 教育改革方向：以立德树人为根本任务，深化课程改革，推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量。
（二）初中教学中的热点问题1. 课堂教学效率问题：如何提高课堂教学效率，使学生在有限的时间内掌握更多的知识？2. 学生个性化教育问题：如何关注学生的个性差异，实施个性化教学？3. 教师专业发展问题：如何促进教师专业成长，提高教育教学能力？（三）教学经验与方法分享1. 课堂教学方法：以学生为中心，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
2. 教学评价方法：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
3. 教师培训与成长：参加各类培训，不断提升自身教育教学能力。
本次讲座旨在为广大初中教师提供一次学习、交流、提升的机会。
通过讲座，教师们对初中教育现状有了更深入的了解，明确了教育改革的方向和目标。
同时，教师们分享了教学经验与方法，增强了彼此之间的交流与合作。
为了进一步提高教育教学质量，教师们应从以下几个方面努力：1. 深入学习新课标，把握教育改革方向，更新教育理念。
2. 关注学生个性差异，实施个性化教学，激发学生学习兴趣。
3. 加强教师队伍建设，提升教师教育教学能力。
4. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。
5. 注重教学评价，关注学生全面发展。
总之，提高初中教育教学质量，需要教师们共同努力，不断探索和实践。
高效课堂教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨高效课堂实施策略，提升教学质量四、参与人员：全体教师、教研组长、教务处负责人五、活动内容：一、活动背景随着教育改革的不断深入，高效课堂成为提升教学质量的关键。
为了进一步探讨高效课堂的实施策略，提高我校教师的教学水平，我校决定开展此次教研活动。
二、活动流程1. 领导致辞首先，学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了高效课堂的重要性，并对全体教师提出了殷切期望。
2. 专题讲座由教务处负责人主讲的专题讲座，内容主要包括：（1）高效课堂的定义及特点（2）高效课堂的构建策略（3）高效课堂的实施方法（4）高效课堂的评价标准讲座过程中，教师们认真聆听，积极思考，对高效课堂有了更加深入的了解。
3. 经验分享各教研组长分别分享了本教研组在高效课堂实施过程中的成功经验，包括：（1）优化教学设计，提高课堂效率（2）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣（3）加强师生互动，提高课堂参与度（4）关注学生差异，实施分层教学4. 互动交流在互动交流环节，教师们结合自身教学实践，针对高效课堂实施过程中遇到的问题进行了深入探讨，共同寻求解决方案。
5. 总结发言最后，学校校长对本次活动进行了总结，对全体教师提出了以下几点要求：（1）提高认识，明确高效课堂的重要性（2）加强学习，掌握高效课堂实施策略（3）勇于创新，探索适合本校的高效课堂模式（4）关注学生，提高教学质量三、活动总结通过本次教研活动，全体教师对高效课堂有了更加清晰的认识，明确了高效课堂实施的方向。
以下是本次活动的主要收获：1. 提高了教师对高效课堂的认识，为我校高效课堂的构建奠定了基础。
2. 教师们分享了各自的经验，为其他教师提供了借鉴。
3. 通过互动交流，解决了高效课堂实施过程中的一些实际问题。
4. 激发了教师的教学热情，为我校教育教学质量的提升提供了有力保障。
四、活动展望在今后的工作中，我校将继续深入开展高效课堂教研活动，努力提高教师的教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
校本研修活动记录
校本研修活动记录生合作教学，使课堂教学变为开放的，双向的，多渠道的，主体的信息传递和交换的过程。
实主题，是教师永远的追求，我们在教学的同时，要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教只有这样才能适应新的教育教学形势。
二：问卷调查有关“高效课堂”学生的问卷调查调查人：曹向丽调查班级：五年级学生姓名：1、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂模式持何态度？（）a、赞同b、不赞同 C 无所谓2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间（分钟）为宜？（）a、20--30 b 10—20 c、5—103、你对“利用导学案引导学生学习”的方式有何看法？（）a、好b、一般 C 不好4、你是怎么利用导学案的？（）a、提前预习，不明白的等老师讲。
b、比较认真地完成预习题，并在小组内交流。
C、基本不看，或者抄袭。
5、你认为利用导学案进行课前预习重要吗？（）a、重要b、一般c、不重要6、你觉得有必要安排专门的预习课吗？（）a、有必要b、没必要7、你认为小组合作学习的效果如何？（）a、有利于对问题的掌握。
b、纪律不好，大家不参与或者讲无关的话，浪费时间。
c、每次都是少数几个同学参与。
8、你对哪科教师的授课方式最不认可？（）a、语文b、数学 C 、英语9、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是：（）a、因为害怕说错，担心同学笑话我b、因为老师不给我机会，也不肯定我。
c、因为我没预习，问题都不懂，无话可说。
10、没有利用导学案进行预习的原因是：（）a、因为还有其它作业，多数情况下没有时间预习。
b、上课会讲，我认真听就行了。
c、问题太难，预习也是枉然，不起作用。
11、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法？（）a、爱出风头。
b、这是自信和勇敢的体现。
c、这样的同学越多越好，我希望自己也能行。
12、课堂上学生主讲、老师只是点拨和引导可以吗？（）a、不行，对知识总是掌握不好。
b、可以，学生讲解，我们记得更牢固；教师点拨和引导，掌握得很好。
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《祝福》创新教学模式
文中几处关于钱的情节的描写作用何在？学生 一梳理就会发现： （1）福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘。 （2）祥林嫂初到鲁家的工钱，每月五百文。 （3）祥林嫂的婆婆从鲁家支走工钱是一千七百五十 文。 （4）祥林嫂的婆婆卖祥林嫂的钱，八十千，娶亲花 的钱五十千，剩下的钱，十多千。 （5）捐门槛的价目，十二千。 学生作了简单的文字梳理就会发现; 祥林嫂 受到的盘剥之重，一个月只能挣到半盘福兴楼价廉 物美的清炖鱼翅，但她反而觉得满足，暗示其再婆 家受虐之重。
六种模式
• • • • • • 构建妙趣横生课堂模式 构建先学后教的课堂模式 构建自主合作的课堂模式 构建淳朴自然的课堂模式 构建对接高考的课堂模式 构建信息化的课堂模式
模式一：
构建妙趣横生课堂模式
（一）优化课堂结构 提倡创新教学
求知欲，好奇心.这是人的 永恒的，不可改变的特性。哪里 没有求知欲，哪里便没有学校。 ——— 苏霍姆林斯基
课 例
《琵琶行》问题导入 白居易的《琵琶行》，先来一个对联猜 谜，“枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；浔 阳千尺水，勾留江上别离情”，“笔诤时 政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西 湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁”。这两 副对联是说谁的？
课 例
音乐导入： •《雨巷》之前听唐磊的《丁香花》 •《沁园春》之前听《恰同学少年的片尾 曲》、 •《大堰河——我的保姆》二胡曲：《遥远 的思念》将学生带入意境。
课 例
2 小说教学： •《林教徒风雪山神庙》中关于雪和火的描写 对接高考的环境描写考点 •《林黛玉进贾府》中的丰富人物形象分析对 接高考人物形象分析考点 •《祝福》对接高考中的顺序、插叙 、倒叙等 结构技巧的考点 •《装在套子里的人》对接高考的人称、及情 节考点 •《老人与海》对接小说中心理描写的分析考 点
课 例
《语文的诱惑》
课 例
《动物游戏之谜》
《锦瑟》创新教学模式
课 例
师：为了便于大家理解，我们先来体会诗歌内容。为便于理解， 大家试着把这首诗改为七绝、五绝。看看改后的诗大致表达了 什么内容。 （学生饶有兴趣地分组活动起来，五分钟后学生开始发言） 生：我们改编的七绝是： 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 生：我们改编的五绝是： 锦瑟五十弦，弦柱思华年。 此情可追忆，当时已惘然。 师：还可以在压缩吗？ 锦瑟弦，思华年。可追忆，已惘然。（众笑） 师：这样一压缩，这首诗大概讲什么应该明确了吧？请一位同 学说一说。 生：看到锦瑟，听到锦瑟幽幽的旋律，我不由想起了自己的青 年时代。那是一段多么美好而又感伤的回忆啊，可是往事却如 一片烟云，令我难以真切把握。
模式四：
构建淳朴自然的课堂模式
淳朴自然的课堂模式
• 高效课堂应当是平实的 • 高效课堂应当是真实的 • 高效课堂应当是丰实 • 高效课堂应当是扎实的
模式五：
构建对接高考的课堂模式
课 例 1、诗歌教学： •《沁园春.长沙》《再别康桥》对接高考的意象意境考点 •《水龙吟. 登建康赏心亭》《念奴娇赤壁怀古》对接高考 的人物形象考点 •《声声慢》对接高考中的景象及描绘画面考点 •《望海潮》对接高考铺排点染的手法 •《雨霖铃》对接高考借景抒情和虚实结合的手法 •《永遇乐.京口北固亭怀古》 《水龙吟. 登建康赏心亭》 对接高考中的用典 •《马嵬》对接高考反衬的手法 •《咏怀古迹》（其三）对接高考中借古喻今、侧面烘托 的手法 •《蜀道难》《将进酒》对接诗歌中的修辞手法以及浪漫 主义手法
课 例
故事导入
相传，一次苏东坡与苏小妹及黄山谷一起论 诗，互相题诗。小妹说出“轻风细柳”和 “淡月梅花”后，要哥哥从中各加一个字， 成为诗眼。苏东坡当即加为“轻风摇细柳， 淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下 品”。苏东坡认真思考后，得意地说：“有 了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。”小妹 微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一 旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹高见 呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳， 淡月失梅花。”东坡、黄山谷吟咏着，玩味 着，不禁拍掌称妙。导入《咬文嚼字》
模式三：
构建自主合作的课堂模式
让学生体验到一种自己 在亲身参与掌握知识的情感， 乃是唤起少年特有的对知识 的兴趣的重要条件 。 ——— 苏霍姆林斯基
教育中要防止两种不同的倾 向：一种是将教与学的界限完全 泯除，否定了教师主导作用的错 误倾向；另一种是只管教，不问 学生兴趣，不注重学生所提出问 题的错误倾向。前一种倾向必然 是无计划，随着生活打滚；后一 种倾向必然把学生灌输成烧 鸭。 ———陶行知
课 例
3、散文教学 •《古都的秋》中的语言品析对接高考散 文中对关键句子的理解 •《荷塘月色》中的景物描写的分析对接 高考写景散文的景物作用分析考点 •《囚绿记》对接散文中的情感线索把握 的考点、以及关键句在文中的作用考点
课 例
4、实用类文本; •传记：《记梁任公的一次演讲》对接高考中的 人物传记类分析人物形象的考点 •科普文：《飞向太空的行程》《动物游戏之谜》 对接科技文中怎样筛选信息的考点 •新闻：《别了不列颠尼亚》对接新闻类阅读的 所有考点 •报告文学《包身工》对接报告文学类作品阅读 的相关考点
课 例
5、语言运用 《我有一个梦想》中设计仿写“我有一个梦想” 对接高考仿写考点 《念奴娇 赤壁怀古》中设计写一段赤壁风光的 导游词 《苏武传》中设计写感动中国颁奖词 《动物游戏之谜》中设计写为小动物写公益广告 《就任北京大学校长之演说》设计让学生给北大 拟写一副对联 《雨巷》中用“油纸伞 雨巷 丁香花 篱墙”连 成一段话，至少用一种修辞手法训练扩展语句 《奥斯维辛没有什么新闻》设计压缩语段训练
模式六：
构建信息化的课堂模式
教育部在《基础教育课程改革纲要 （试行）》中提出：
大力推进信息技术在教学过程中的普 遍应用，促进信息技术与学科课程的整合， 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学 习方式、教师的教学方式和师生互动方式 的变革，充分发挥信息技术的优势，为学 生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境 和有力的学习工具。
模式二：
构建先学后教的课堂模式
人的内心里有一种根深蒂固的 需要总想感到自己是发现者、研究 者、探寻者。在儿童的精神世界中， 这种需求特别强烈。但如果不向这 种需求提供养料，即不积极接触事 实和现象，缺乏认识的乐趣，这种 需求就会逐渐消失，求知兴趣也与 之一道熄灭。 ——— 苏霍姆林斯基
“主动学习”不仅是一种学习态度， 而且是一种学习方式、学习习惯，同时它 也是一种教学模式和教学策略。”主动学 习是学生自身发展的需要，是促进学生发 展的根本，是学习策略研究的发展趋势， 是提高课堂教学效率的保证。要培养学生 的创新精神和创造能力就必须让学生在课 堂上真正动起来，使每一个学生在课堂教 学中，不断增强参与意识，并最终学会主 动地构建自己的知识和能力体系，最终提 高学习效率。
课 例
在学习《琵琶行》时，小序中“铮铮然有 京都声”中的“京都”二字，对解读白居易的 人生际遇、人生感慨，同琵琶女的天涯沦落之 恨，互为慰藉之情有着千丝万缕的关系，由此 放射出去的问题“点”更直接与主旨关联： “京都长安对白居易来说意味着什么？有着京 都之声的琵琶乐曲对白居易来说为何如此动人 心扉？”“何以最终引至‘江州司马青衫 湿’”？因此，一节课的基点，就是我们开展 课堂教学的一个着力点，也是激活学生思维的 触发点。教学目标的拟定，应该是细化的，可 具操作的，有实效性的。
“效”
一、教师指导学生学习的高效率； 二、学生课堂学习的高效益；
三、高效课堂改革带动教育改革所生发的高效 能。 只有在教师指导下的高效率的学生学习取 得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义 上的高效课堂。构力，养成 良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展 的需要。
（四）拓展延伸课外故事 激发学生的兴趣
课 例
•讲再别康桥的时候讲一讲徐 志摩人间四月天里的故事 •讲中国古代建筑的特点讲一 讲林徽因与梁思成徐志摩的 故事 •曾国藩屡战屡败的故事
（五）构建良好的师生关系 营建宽松的学习氛围
感情的全部表达=7%的言词 +38%的声调+55%的面部表情。
———艾特莫勒
课 例
（二）合理运用多媒体 注重音画结合的感官效果
（三）精彩的课堂导入 能带来意想不到的效果
课的开始好比提琴家上弦， 歌唱家定调，第一个音定准了， 就为演奏或歌唱奠定了基础。上 课也是如此，第一锤就应敲在学 生的心灵上，像磁石一样把学生 牢牢地吸引住。
———于漪
几种常用的导入方法：
1、问题导入 ； 2、诗文导入 ； 3、音乐导入 ； 4、故事导入。
桃 李 三 千 沐 雨 露
优化课堂模式
芝 兰 四 季 吐 芬 芳
构建高效课堂
丹凤中学 魏智慧
课堂教学效率：
是指单位时间里课堂教学的效果。即实 际的教学效果与应有的教学效果的比值。教 学效率=（学生学到的有用知识+学生形成的 有用能力+学生养成良好的非智力因素）÷ （学习投入的学习时间×学生的脑力负担） 如果分子不变，分母越大，效率越低，分母 越小，效率越高；如果分母不变，分子越大， 效率越高，分子越小，效率越低。在高效课 堂改革中，“效”很重要。