生命的药方反思
读《生命的药方》有感3篇整理
读《生命的药方》有感3篇整理读《生命的药方》有感1“又碍了20分钟，我们才解放的？”我在此时明白了什么叫做天意楼下传来一声大恐：“你这该死的女人。
最终，我们快乐的回了家。
捞了一阵子，我觉察自己捞的田螺特殊少，而妈妈一捞便是一大把，于是，我就仔细观看妈妈的动作，我发觉妈妈每次在捞之前，都用脚抹一抹看看哪儿的泥比较多，就在哪儿捞!可德诺的病越来越重，艾迪不得不放弃方案，两个好朋友在一起时布满了欢乐，秋天的一个下午，德诺去世了，艾迪抽泣着说：“我很难受，没能为德诺找到治病的药。
”德诺的妈妈泪如泉涌：“不！艾迪，你找到了，德诺一生最大的病其实是孤独，而你，给了他友情，他始终为有你这个朋友而感到满意……德诺染上艾滋病已经很不幸，谁知道，只是噩梦的开头，他渴望来自朋友的友情，哪怕只是一个关切的眼神，可是这一切唯恐已经成为一种永久的奢望，我不知道，我假如是他，该如何面对自己，我也不敢想，我假如是艾迪会不会向他一样付出，但我知道，假如我是德诺肯定期望有一个向艾迪一样的朋友，陪我走完最终一段人生，奏响生命的'绝唱！德诺是不幸的，但不幸中的万幸是艾迪陪他走完了人生最终一段，德诺走了，他是带着微笑，带着艾迪那份沉甸甸的友情飞向那个遥远的天国的，虽然这段时间如此短暂，可短暂中却蕴含了永恒！这种永恒就是爱，就是我们都想得到，却不情愿付出的东西。
人，是多么自私的一种动物，渴望得到又吝啬付出。
所以，我们无法真正体会到德诺的幸福，和艾迪失去朋友的苦痛，没有友情，我们变得麻木，不懂得付出，我们更加孤独。
多一份爱，多一份付出，让我们共同努力，肯定可以找到自己的幸福。
读《生命的药方》有感2翻开《生命的药方》这篇扣人心弦的文章，我被深深地吸引住了。
读完这篇文章我体会到了真正的友情，在患难中结下的友情是世界上最珍贵的东西。
文中说：“不，艾迪，你找到了，德若一生最大的病其实是孤独，而你给了他欢乐，给了他友情，他始终为有你这个朋友而满意……”这句话隐藏着多么深刻的道理呀！记得有一次，我得了重感冒，请了好几天假，也落下了许多的课。
生命的药方反思总结7篇
生命的药方反思总结7篇生命的药方反思总结 (1) 今天我讲了一节课——《送给盲婆婆的蝈蝈》，上完课，我有一种如释重负的感觉，但仔细想想，教学中虽有成功之处，也不免有一些失误。
认真总结，将对自己是一笔宝贵的财富。
先说说我认为成功的地方吧。
学生课堂学习习惯的培养，实施以来，我们几经开始在课堂上严格要求学生的学习习惯，如：提前准备、认真倾听、积极发言、坐姿端正。
有几个习惯学生养成得还是不错的。
上课前，学生能提前准备好书，放在桌子的中央，把笔和橡皮放在桌子的右上角，并且静息等待老师上课。
课堂上读书时，学生基本上都能自觉地把书立起来，坚持良好的读书姿势，而且听讲情绪也比原来好多了。
当然，本课还有许多不尽人意的地方，有以下一些方面：1、学生倾听的习惯还不够好。
特别是倾听老师的要求和倾听同学的发言。
2、感知课文内容只停留在表面，文章思想内涵没有挖掘出来。
3、学生在课堂上还会好奇的扭头看后面听课的老师，行为习惯不够好。
4、学生评价语言匮乏，评价只停留在表面，语言不够准确，如：读得不整齐、没感情、读得乱。
发现别人的优点少，缺点多，不能汲取别人的长处。
生命的药方反思总结 (2) 这首曲子经后人改编有许多的版本，钢琴曲，合唱曲，二胡独奏，古筝独奏等等。
我在给学生能够初听时，配上迷人的夜空美景，使人充满遐想，让学生说说美丽的夜空有什么，这样美的夜空，音乐给人什么样感觉，之后再让学生复听中，让学生哼哼音乐主题，充分体会月夜之美。
在第三次的听赏中，让学生说说可能乐曲中用到你熟悉的什么乐器来演奏，在学生的讨论中，笛子二胡都能让学生说出来，其中还有古筝和扬琴的穿插演奏，有部分的学生还是不能听出，这时，我出示古筝和扬琴的图片，并且让学生听听这两样乐器的音色，可以选这两样乐器的一、两句让学生听听。
在再一次的听赏中，我让学生模仿乐器演奏的姿势，你听到哪样乐器的演奏，就模仿哪样乐器的演奏动作，同学们这时的兴趣高涨，在动作中有些孩子还能哼唱主题。
《生命的药方》读后感三篇
《生命的药方》读后感三篇《生命的药方》读后感三篇《生命的药方》读后感今天我读了一篇文章，叫生命的药方。
让我感触甚深。
生命的药方讲述的是艾迪和德诺之间的故事，十岁的德诺患上了艾滋病，只有艾迪陪伴着他。
并想方设法的寻求治病的良方。
虽未能寻到，却用友情陪伴德诺终生。
艾迪是一个伟大的人，他像一缕阳光一样，射进了德诺那又小又黑暗的世界里，为德诺带来了温暖和快乐。
可不是嘛，当一个人患上了不治之症，所有人都不愿意接触他，这时有一个人弃生死于一旁，在他最困难的时候帮助着他，像亲人一样照顾着他，让他忘记病痛的折磨，带来欢笑与快乐。
在那孤独的世界里添加一丝生机，让患病者重新寻回自信与那美好的回忆又是多么重要，这样的一个人又是多么有分量。
在文章中的第八段，德诺的妈妈对艾迪说的那一段话，不，艾迪，你找到了，德诺一生最大的病是孤独······孤独是这个世界上最可怕的一种病，使一个人默默无言郁郁寡欢，不愿与人交谈，几乎断绝了与世界的交流，永远生活在自己的世界里，就算是死了，也心存遗憾，感觉心里头总是痒痒的。
而就在这时跳出来一个人，将他拉出，带进快乐的世界，找回属于自己的童年。
艾迪就是一个这样的人。
俗话说，人生得一知己足矣，想必德诺一定是坦然离去，因为，艾迪帮他寻到了生命的药方－快乐。
《生命的药方》读后感《生命的药方》是一篇讲述着友情之间的感人故事，故事具体内容是故事主人公之一的德诺在十岁时不幸染上了艾滋病，周围只有主人公之一的艾迪陪伴着他，在陪伴他的同时又为他寻求可以治疗艾滋病的良药，可是后来德诺还是因为艾滋病死去了，艾迪很伤心，德诺的妈妈说：“德诺一生最大的病其实是孤独，可是你给了他友爱，治好了她孤独的病。
”“德诺一生最大的病其实是孤独”这句话说到了我心里，我觉得，每个人天生不可能就是十全十美的，每个人都有缺陷，这时，我们要帮助周围的人打败缺陷，而不是无视于他人。
生命的药方反思总结6篇
生命的药方反思总结6篇生命的药方反思总结 (1) 小学生因知识储备有限，情感经验不足，往往难以入境，难与课文主旨产生共鸣。
我采取各种有效的办法，使学生在语言上得到感染，情感上得到共鸣。
我在教学中进行了有效的拓展，如让学生进行说话、写话训练，“如果生命( )，那么友情( )!”在学习两句名言的基础上，我写了一句，给学生做了一个很好的示范，加上学生情感的积淀，学生的语言就像开了闸的洪水，一发不可收拾!进行这样的小练笔，写一写自己对生命和友情的理解。
采用死去的德诺给艾迪留下一封信的形式，让学生进行填空，从而进行对文本的总结和对学生学习本节课知识的检验。
也为下一个作文训练：给文中的人物写一封信做了铺垫!在课的最后，我出示了自己写的一首小诗，和学生配乐合读，以唤起孩子们“对弱者的关爱，对友情的珍惜”这样的情感。
不仅内化了精神，外化了语言，从而体现了语文教学人文性与工具性的统一。
总之，我在《生命的药方》一课教学中，采用体验性阅读教学，运用多种方法，引导学生入情入境地进行体验，唤醒了他们的创造潜能，促进了他们思维品质的发展，提高了他们理解语言、运用语言的能力。
当然，在这节课的教学中，也存在着许多不足之处，还有待于改进和提高。
生命的药方反思总结 (2) 《失物招领》这篇课文语言浅显易懂，且贴近生活实际，学生易于接受。
课堂上在出示课题之后，我就问学生：“读了这个题目有什么想问的吗?”孩子们七嘴八舌地说开了：这些失物的主人是谁?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理他们的呢?这些都成为了孩子们质题的内容。
于是，我让孩子自己带着提出的问题，在读中自主发现、自主感悟、交流讨论。
从而提高孩子的问题意识和合作精神。
接下来在引导孩子感受植物园的美丽时，让学生用“很——很——”说短语，说句子，让学生在运用中感悟偏正式形容词短语重叠后的表达效果——既表示强调，又增强了生动性。
在理解“失物”在课文中的意义时，把词语和标点结合起来，让学生在理解词义的同时顺带领悟引号的一种用法。
读《生命的药方》有感
读《生命的药方》有感读《生命的药方》有感（精选25篇）当赏读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是本店铺精心整理的读《生命的药方》有感，希望对大家有所帮助。
读《生命的药方》有感 1“又碍了20分钟，我们才解放的？”我在此时明白了什么叫做天意楼下传来一声大恐：“你这该死的女人。
最后，我们开心的回了家。
捞了一阵子，我觉察自己捞的田螺特别少，而妈妈一捞便是一大把，于是，我就认真观察妈妈的动作，我发现妈妈每次在捞之前，都用脚抹一抹看看哪儿的泥比较多，就在哪儿捞!可德诺的病越来越重，艾迪不得不放弃计划，两个好朋友在一起时充满了快乐，秋天的一个下午，德诺去世了，艾迪抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。
”德诺的妈妈泪如泉涌：“不！艾迪，你找到了，德诺一生最大的病其实是孤独，而你，给了他友情，他一直为有你这个朋友而感到满足……德诺染上艾滋病已经很不幸，谁知道，只是噩梦的开始，他渴望来自朋友的友情，哪怕只是一个关切的眼神，可是这一切恐怕已经成为一种永远的奢望，我不知道，我如果是他，该如何面对自己，我也不敢想，我如果是艾迪会不会向他一样付出，但我知道，如果我是德诺一定希望有一个向艾迪一样的朋友，陪我走完最后一段人生，奏响生命的绝唱！德诺是不幸的，但不幸中的万幸是艾迪陪他走完了人生最后一段，德诺走了，他是带着微笑，带着艾迪那份沉甸甸的友情飞向那个遥远的天国的，虽然这段时光如此短暂，可短暂中却蕴含了永恒！这种永恒就是爱，就是我们都想得到，却不愿意付出的东西。
人，是多么自私的一种动物，渴望得到又吝啬付出。
所以，我们无法真正体会到德诺的幸福，和艾迪失去朋友的痛苦，没有友情，我们变得麻木，不懂得付出，我们更加孤独。
多一份爱，多一份付出，让我们共同努力，一定可以找到自己的幸福。
读《生命的药方》有感 2在《拓展阅读》里有一则精短的小故事——《生命的药方》。
生命药方的读后感5篇
生命药方的读后感5篇读后感的内容可以包括对书中写作风格的评价，这样增加了文章的层次感，通过写读后感，我们能够将阅读的体验具体化，从而更好地记忆和理解，以下是本店铺精心为您推荐的生命药方的读后感5篇，供大家参考。
生命药方的读后感篇1今天读《生命的药方》可是让我深有感触，令我内心久久不能平静。
故事发生在一个小男孩身上，他染上了艾滋病，只有大他四岁的艾迪和他玩耍。
终于，让他疼痛了十年的病使他长眠于地下。
但他心中的病——孤独，最终被艾迪治好了。
药方就是友谊，是友谊让他不再孤独，他带着满足长眠于地下。
我感受到了艾迪要治好德诺艾滋病的决心，以及德诺和艾迪之间的真挚友谊。
我时常会想艾迪究竟被什么力量所支撑着，使他在去新奥尔良的路上像家人一样照顾着德诺，为德诺找药，找到了要比德诺还兴奋，还一直安慰德诺，告诉他，他会好起来的，只要找到费医生他就能快乐生活了。
后来我明白了，这是友谊，是友谊让艾迪治好了德诺最大的病，让他不再孤独，带着快乐与满足长眠于地下。
在生活中，我也常常被朋友帮助。
有一次，我的同桌发现我没带钢笔，家里也没有钢笔了，便买了一只钢笔送给我。
自那以后，我每天都用这支钢笔，它帮我学习，助我进步，直到现在还用着这支笔，真的，朋友，谢谢你！友情，是沙漠里的一片绿洲；友情，是夏日里的一阵凉风；友情，是黑夜中的一盏明灯。
珍惜友情吧，它会帮助你，它会鼓励你，它会督促你，珍惜友情吧，让友情天长地久。
生命药方的读后感篇2今天，趁着有空，我看书，看着看着，一篇文章叫做《生命的药方》使我非常激动。
这篇文章主要说了德诺9岁就患了艾滋病，谁也躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。
艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。
最后，德诺离开时的三天后，他静静地躺在长满青草地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。
因为他临死前都要记着当时艾迪对他的照顾与给与他的快乐。
在读到艾迪带着德诺去新奥尔良找分费医生到艾迪对德诺说的话那时，我眼睛闪亮闪亮就差那么一点就流下眼泪了。
生命的药方的读后感
生命的药方的读后感以下是作者整理的生命的药方的读后感（共含18篇），希望能够帮助到大家。
篇1：生命药方读后感今天我读了一篇文章，叫《生命的药方》，读了以后，我深受启发。
生命的药方是我们四年级下册语文书中的一篇选读课文，妈妈说：“生命的药方这篇文章很值得我看。
”于是我看了这个故事，书中的故事是这样的：德诺十岁那年得了艾滋病，比他大四岁的艾迪是他从小玩到大的朋友，艾迪在一本杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物。
艾迪便和德诺一起用木板和轮胎做了一只很结实的船。
准备乘船去新奥尔良找费医生，但是因为水里沉积的一块玻璃把轮胎割破，船进了水，他们只好乘顺路的车去新奥尔良，又过了几天，德诺从家里带来的`药也吃完了，应此德诺的病情越来越严重，他们只好半路返回家乡，所以没有找到费医生。
他们给那家杂志社写信，希望他们能够帮忙找到费医生，结果却查无音信。
秋天的一个下午，德诺走了，三天后德诺躺在了长满青草的地下。
这个故事讲了艾迪和德诺的友情。
德诺得了艾滋病，伙伴们全都躲着德诺，就艾迪还跟德诺玩耍。
因为德诺得的是传染病，没有人陪他，艾迪明知道可能会染上艾滋病，却还跟德诺共同抵抗病魔，这是一份多么可贵罕见的友情哪！由于自己的病情，德诺心情也无比失落，简直就是冰天雪地中的地窖，而艾迪的关心犹如春风温暖着德诺的心。
文章题目叫《生命的药方》，是因为德诺一生很孤独，孤独成了他一生的病，是艾迪给了德诺快乐和友情，让德诺感受到了朋友的关心。
他们的友情治疗了德诺的病，所以说生命的药方这药方就是艾迪给予德诺的快乐，而且德诺也一直为有艾迪这个朋友而满足。
最后静静地走了，如果德诺泉下有知肯定会念叨一句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
艾迪就是那个汪伦。
生命是一个短暂的旅程，一路上有春风伴随，那么德诺在天堂的另一端也会很快乐的，愿德诺在天堂也能找到一个与艾迪一样的朋友。
篇2：生命药方读后感读完这篇文本的时间，我的心早已被文中的两位主人公――艾迪与德诺所感动，是他们让我领悟了友谊的真谛。
《生命的药方》读后感(三篇)
《生命的药方》读后感《生命的药方》是一本非常引人入胜的书籍，作者玛丽亚·特雷莎丹尼尔斯将药物和生命的奇妙之处相结合，深入探讨了药物对人体健康的重要性。
她通过讲述个人经历和研究结果，向读者解释了人类如何通过药物来治疗疾病、改善生活质量。
这本书不仅仅强调了药物的功效，更探索了药物与人的关系，以及个体化医疗的前景。
首先，我被书中关于药物的历史背景所吸引。
作者讲述了古代人们如何利用植物和动物来治疗疾病的故事，以及药物的发展与创新。
这使我意识到，药物的使用在人类历史上起到了重要的作用。
在漫长的进化过程中，人们发现了许多具有疗效的物质，并通过不断试验和研究，将药物的功效不断扩大。
这使我对药物的价值有了更深刻的认识，也更加珍惜现代医药技术的进步。
其次，书中介绍了许多常见疾病和对应的药物疗法。
作者以浅显易懂的方式解释了不同疾病背后的原因和症状，以及药物如何通过特定的机制来治疗这些疾病。
这对于那些对医学一窍不通的人来说尤为有益。
通过阅读这本书，我对一些常见疾病的理解更加全面，也更加明白了预防和治疗疾病的原则。
这让我相信，只要我们正确使用药物并配合健康的生活方式，许多疾病是可以得到控制和治愈的。
此外，我对书中关于个体化医疗的内容印象深刻。
作者带领我们探讨了药物在不同人群中的影响和适应性。
她指出，每个人的基因和生活环境都不同，因此药物对每个人的作用也会有所不同。
通过了解个体的遗传背景和生活方式，医生可以为每个人制定个性化的药物治疗方案，从而提高治疗效果和减少副作用。
这种个体化医疗的概念给了我很大的启发，也让我对未来医学的发展充满了期待。
最后，本书也提醒了我药物的副作用和滥用的危险性。
作者强调了药物应该在医生的指导下使用，并警示读者不要滥用药物或忽视药物的不良反应。
这对我来说是一个重要的提醒，也促使我更谨慎地使用药物，并在发现不适症状时及时寻求医生的帮助。
总之，《生命的药方》是一本引人入胜且充满启发的书籍，通过介绍药物的历史、药物疗法、个体化医疗等内容，让我对药物的价值有了更深刻的认识。
2023年《生命的药方》教学反思范文
2023年《生命的药方》教学反思范文《生命的药方》教学反思1这是一篇歌颂真挚友情，咏叹人间真情的文章。
文中的德诺是不幸的，因为他在输血时染上了艾滋病，谁也不知道他能活多久，四周的人一个个远离他，但他又是幸运的，因为至始至终都有好友艾迪与他为伴。
艾迪对德诺的这段超越生死的友情，是本文的亮点。
因此，我把感悟这段友情，体会友情的宏大力气作为重点，从而，领悟“生命的药方”的内涵。
1、突现冲突，体会人物心理。
从德诺的角度动身，体会当时他的境况：孤独、孤独、无助、无望……让学生设身处地为他想想，他当时最须要什么？友情、帮助、暖和……学生对主子公的境况有了深切的体会，从而产生情感的共鸣，为下文的感悟作铺垫。
2、抓住人物言行，体会人物形象。
“面对可怕的病魔，面对家人的反对，艾迪是怎么做的？”划找令人感动的语句。
通过划找、体会、朗读、深刻地感受到艾迪对挚友不离不弃、真诚感人的情意。
特殊是朗读，我极力通过深情的个别读、引读、齐读等形式，体悟课文蕴涵的深情。
4、体会内涵，水到渠成。
有了前面理解、感悟的铺垫，了解课题“生命的药方指什么”就水到渠成，迎刃而解。
《生命的药方》教学反思2《生命的药方》是四年级下册的一篇课文。
第一次拿到文本，细细地阅读，我已被深深地感动。
文中德诺和艾迪的友情是平凡的，更是宏大的。
如何在一节课的时间里和同学们共享这份感人至深的友情，使学生的心灵受到剧烈的震撼呢？我走的主要还是情感路途。
一、抓住题目，诠释友情。
首先我抓住课题——《生命的药方》，让学生品读课题，品尝课题的涵义，用课题这根“发”而动全文这个“身”。
通过同学们自己对“生命的药方”的特性化理解和德诺妈妈对“生命的药方”的诠释，让学生层层深化地理解“生命的药方”。
并以德诺妈妈的话为突破口，更深层地理解一个“爱滋病患儿”的孤独与无助，理解艾迪的真挚友情对一个生命的宏大力气。
二、动情朗读，感悟友情。
动情的朗读是打开学生情感之门的钥匙。
在理解德诺的孤独时，我主要采纳抓重点词语细细品尝的方法，如：“伙伴们全都躲着他”，“他用微弱的声音告知艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗，那么黑”等等。
2023年生命的药方教学设计 生命的药方教学反思
2023年生命的药方教学设计生命的药方教学反思在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
生命的药方教学设计篇一《生命的药方》是五班级其次学期其次单元的第一篇文章。
本单元的重点训练目标是认真阅读课文，抓住关键词句，感悟人间真情。
本文主要讲了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还当他是好伴侣。
艾迪带他找医生，关心他熬汤药，去医院陪伴他，写信给杂志社查找治疗线索，还时刻用话语劝慰、鼓舞他。
艾迪虽然最终没能给好伴侣德诺找到连续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——真挚的友情。
友情是人类最美妙的情感之一，真挚的友情甚至比亲情和爱情更犯难能珍贵，更能焕发人性的光辉。
每个同学都有伴侣，但他们对友情的理解又有多深呢？或许只是停留在一起玩耍或者是平常的相互关心之上。
而《生命的药方》一课向我们呈现的却是在伴侣遭受不幸时还能够始终不离不弃，伸出暖和的救济之手，甚至威逼到自己的生命也毫不在意的一种超越生死的的真正的友情。
因此，我把感悟这段真挚宏大的友情，体会友情的宏大力气作为教学重点，从而引导同学领悟“生命的药方”的内涵。
一、由“病”入手，走进德诺的内心世界德诺小小年纪就染上了艾滋病，这是不幸的，可他更不幸的是得病之后伙伴的疏离，关怀的缺失，他的内心布满了孤独，布满了无助，布满了恐惊，孤独才是德诺最严峻的病。
同学对德诺的怜悯往往在他得了艾滋病这件事上，而会忽视德诺那孤独的内心。
所以，课文伊始，我就抛出一个问题：“德诺毕竟得了什么病？”引发同学思索，这个问题看似简洁，但又不那么简洁。
通过找关键句子进行理解的方法，从德诺的角度动身，体会当时他身体的虚弱和内心的'孤独、孤独、无助、无望······于此同时，我们还补充了有关艾滋病的资料，以此让孩子体会人们对艾滋病的恐惊和对艾滋病患者的卑视。
最新《生命的药方》读后感范文(精选3篇)
《生命的药方》读后感范文（精选3篇）《生命的药方》读后感1梦寐以求的暑假生活开始了，老爸给我的礼物是一套能影响孩子一生的故事全集。
爱阅读的我如获珍宝，迫不及待的开启了阅读！《生命的药方》这个故事让我思绪万千，泪流满面。
有个叫德诺的10岁小男孩，因为输血而不幸得上了艾滋病，以前和他玩得小伙伴都离他远远的，只有一个大他4岁的艾迪仍和他玩。
一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说在新奥良有个医生找到了治疗艾滋病的植物。
于是艾迪就带着德诺踏上了寻药之路。
在一个寒冷的晚上，他们的钱用得差不多了，自己带的药也所剩无几了。
德诺的身体越来越虚弱，他用微弱的声音告诉艾迪：“我梦见了两百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，我找不到回家的路了······艾迪把自己的鞋塞给了德诺：“你以后睡觉时就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上的，艾迪肯定就在附近。
”还没到新奥良，他们的钱就快没了，只好回到了家乡。
不久，德诺就住进了医院，艾迪还是像往常一样去陪他，两个好朋友在一起时，病房里就充满了快乐······秋天的一个下午，德诺真的走了，死了。
艾迪很伤心。
故事讲完了，我也好伤心！是呀，友情是无价之宝，值得每一个人爱护，让我们好好珍惜吧！正如名言所说：友情是生命的药方，是每一个人不可缺的精神财富！《生命的药方》读后感2生命的药方是什么呢？在这篇《生命的药方》中，德诺和艾迪的经历，给了我们最好的诠释。
《生命的药方》一文中写了一件事：艾迪和德诺是一对好朋友，但是德诺不幸染上了艾滋病，住了院。
艾迪为了让好朋友的病情好转，给德诺熬花汤、找医生，但是无济于事，德诺最终也离开了人世，但是德诺的妈妈说，艾迪找到了药方。
看了这篇文章后，我再回味德诺妈妈说的那句话“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”对呀，开心与友情是是生命的药方，因此，文章终时写了“德诺抱着艾迪的球鞋”这段话。
【2018最新】生命的药方的读后感【精选4篇】-优秀word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==生命的药方的读后感【精选4篇】你们是不是还在为找不到生命的药方的读后感而烦恼呢?接下来小编给你们带来生命的药方的读后感，供大家参考，希望对你们有帮助。
生命的药方的读后感【一】在《拓展阅读》里有一则精短的小故事——《生命的药方》。
今天，我细细的品读了一遍，感触非常大。
故事中的主人公是一位患有艾滋病的十岁男孩——德诺，伙伴们都不喜欢他，只有十四岁的艾迪不介意。
一天，艾迪在杂志上看到一则消息：新奥尔良的费医生能治艾滋病，他和德诺就制作了一只船，航行不久，船底破了。
他们就搭顺风车。
为了省钱，他们睡在随身带的帐篷里。
德诺病了，药也吃完了，德诺很害怕，艾迪就把自己的球鞋塞进德诺手里，说：“以后睡觉，想想艾迪的臭鞋在你手里，艾迪就在你身边。
”不久，钱没了，他们放弃了计划，回到了家乡。
德诺立刻被送进了医院，他经常和艾迪合伙来玩装死游戏来吓护士，但是有一次，他真的死了。
艾迪埋怨自己没有找打医德诺的药方，但的德诺的母亲搂住艾迪说：“不，你找到了，快乐和友情就是治德诺最好的药方。
”其实，生活钟也有许许多多这样关爱艾滋病患者的人。
戴安娜原来是英国皇宫的王妃，就是王子的妃子。
但是由于出车祸，离开了人世。
听表姑说，她生前经常去非洲探望艾滋病患者，去拥抱艾滋病儿童。
她要向世人证明：接触艾滋病患者是不会被传染的。
虽然最后戴安娜走了，但她的品质依然留在世间，留在世人心间!恩科西是一位南非的艾滋病儿童，更是全世界的抗艾滋病英雄、斗士。
他是一母婴的方式传播的，但他却以顽强的意志力活到了十二岁。
生前，他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨大会，还在南非举行的国际艾滋病大会上演讲。
恩科西在二零零一年六月一日去世，他走了，但他像戴安娜那样，优良的品质永远留在世人心间。
《生命的药方》读后感
《生命的药方》读后感《生命的药方》读后感当品读完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，是时候抽出时间写写读后感了。
那么你会写读后感吗？下面是店铺收集整理的《生命的药方》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《生命的药方》读后感1人幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时候尤其需要。
————塞涅卡10岁的德诺因输血不幸染上了艾滋病，小伙伴们都躲着他，只有比他大4岁的艾迪依旧同他玩耍，并决定为德诺找到生命的药方。
故事正是围绕着他的这一想法一波三折地展开了。
虽然最后德诺还是死去了，但是他得到了真正的友谊————生命的药方。
读过这篇文章后，我十分震撼。
在德诺的生命受到考验时，是艾迪的友情与鼓励，使德诺没有放弃与死神的抗争，使他在生命的最后时刻拥有快乐。
这远比生命更有价值。
生命有时候是脆弱的，但友谊可以让它坚强；疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言，友谊是一个特殊的“药方”。
真诚的友谊是珍贵而且稀少的，德诺得到了它。
德诺的生命是短暂了，但他的生活却是幸福的，有价值的。
友谊是值得珍惜的，而经历了生死考验的友谊则愈发珍贵。
姨夫的同事王叔叔就是一个很好的例子。
他情怀豪爽，平易近人，平日里结交了不少朋友。
可有一次单位体检时，医生告诉他得了乙肝，且正处于传染期。
王叔叔痛苦万分，而朋友们拒他于千里之外更使他垂头丧气。
唯独李叔叔对他不离不弃，与他一起四处求医问药，并给予他精神上的鼓励与安慰。
终于，喜讯传来：医院检查有误，王叔叔身体健康。
王叔叔经历了病痛的打击，幸运的是他得到了“生命的药方”，收获了真正的友谊。
正好中国的那句古话：岁寒知松柏，患难见真情。
从德诺与王叔叔身上，我体会到了友谊的真谛，读懂了“朋友”的涵义。
《生命的药方》读后感2今天，我读了《生命的药方》一文，我被主人公为了朋友而不惜一切的深厚友谊深深地感动了。
文中说："德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……"艾迪确实是这么做了，他给予了德诺最大的关爱与最诚挚的友情。
读生命的药方有感
读生命的药方有感•相关推荐读生命的药方有感（通用15篇）认真读完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家收集的读生命的药方有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读生命的药方有感篇1读完这篇文章的时候，我的心早已被文中的两位主人公——艾迪与德诺所感动，是他们让我领悟了友谊的真谛。
“德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。
”试想，没有伙伴的德诺是多么孤独，其实，有时候，孤独比疾病更令人痛苦。
“艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
”艾迪不仅不顾妈妈的反对经常来陪德诺，还给他找药，甚至瞒着大人带他去新奥尔良治病，历尽艰辛，虽然最后不得不因为德诺病重和路费不足而回家。
德诺住进了医院，病情加重，但他是快乐的，因为“艾迪依旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时，病房便充满了快乐。
”关在病房里无聊地打法时间的两个孩子常常搞恶作剧，有病的德诺在床上装死，艾迪便跑去骗医生说德诺死了，看到医生的慌里慌张忙来忙去检查的样子，床上的装死的德诺会突然睁开眼睛跳起来，接着两个孩子就开心地大笑不止。
有一天，他们两个还是用这个方法骗医生，在医生急急忙忙地检查时，艾迪在窗外因为看到德诺装得太像不露痕迹而忍不住大笑，可是德诺还是紧闭双眼，像死了一样。
可是，与上几次不同，这一次，德诺真的死了。
读到这啊，真让人心酸，既为德诺的死悲伤，又被艾迪的善良感动着。
德诺应该没有什么遗憾了，因为大千世界，芸芸众生，能在茫茫人海找到一分珍贵的友谊，是件不可易的事情，但他与艾迪之间的友谊是永恒的，乃至于死。
他们俩深切地爱着对方，且都有一颗善良的心。
虽然德诺是不幸的，但他能在生命中的最后仍然时刻享受友谊带来的欢乐，我认为这是一种幸福。
俗话说，朋友居五伦文末，可我认为，朋友却是极其重要的一伦。
所谓友谊实际是人与之间的一种良好关系，其中包括了解、欣赏、信任、容忍、牺牲等等诸多美德。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生命的药方》教学反思
州门司镇中心完小李百慧
《生命的药方》是四年级上册的一篇课文。
第一次拿到文本，细细地阅读，我已被深深地感动。
文中德诺和艾迪的友情是平凡的，更是伟大的。
如何在一节课的时间里和同学们分享这份感人至深的友情，使学生的心灵受到强烈的震撼呢？我走的主要还是情感路线。
一、抓住题目，诠释友情。
首先我抓住课题——《生命的药方》，让学生品读课题，品味课题的涵义，用课题这根“发”而动全文这个“身”。
通过同学们自己对“生命的药方”的个性化理解和德诺妈妈对“生命的药方”的诠释，让学生层层深入地理解“生命的药方”。
并以德诺妈妈的话为突破口，更深层地理解一个“爱滋病患儿”的孤独与无助，理解艾迪的真挚友情对一个生命的伟大力量。
二、动情朗读，感悟友情。
动情的朗读是打开学生情感之门的钥匙。
在理解德诺的孤独时，我主要采用抓重点词语细细品味的方法，如：“伙伴们全都躲着他”，“他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗，那么黑”等等。
在理解艾迪对德诺的友情时，我主要是放手让学生自己去走近文本，乃至走进文本，在交流的过程中加以点拨，锻炼学生的自主阅读的能力。
三、音乐渲染，升华情感
在一次又一次对两位挚友的友情的感动中，德诺消失了，长眠于长满青草的地下。
在悲痛的背景音乐的渲染下，学生们的情感伐门又一次汹涌起来。
在此，我设计了一次“读懂信件”，让学生替德诺对艾迪说一些感激的话，既使学生的情感得到了宣泄，又使学生对友情的认识得到了提升。
最后，在凄美的背景音乐中，汩汩地流淌出一首小诗，让学生拓展阅读。
使学生再次感受到友情虽然无法驱逐死亡，但足以使生命坚强。
2016年12月。