公共事业管理(教育管理)专业(本科)集中实践环节实施细则(06春启用)
公共事业管理专业课程
公共事业管理专业课程本文将介绍公共事业管理专业中常见课程，旨在为公共事业管理专业学生提供参考和指导。
第一章绪论1.1 课程简介公共事业管理专业是一个综合性的学科，涉及到政治、法律、经济、管理等多个领域，是培养公共事业管理人才的重要学科之一。
本课程旨在为公共事业管理专业学生提供必要的学习内容，包括公共事业管理的概念、理论、方法和实践等方面。
1.2 课程目标本课程的目标是培养公共事业管理专业学生具备以下能力：1）掌握公共事业管理的基本概念和理论知识；2）了解公共事业管理的实际操作和应用；3）熟悉政策制定和实施过程；4）具备管理和组织能力。
第二章公共事业管理概论2.1 公共事业管理概念本部分主要介绍公共事业管理的概念、内涵、特征和发展趋势等方面。
学生需要理解公共事业管理的本质和特点，明确公共部门作为管理主体的重要意义，了解公共事业管理与其他管理学科的关系。
2.2 公共事业管理理论本部分主要介绍公共事业管理的相关理论及其内涵，包括公共管理理论、公共政策理论、治理理论等方面。
学生需要掌握公共事业管理理论的相关概念、内容和应用，加深对公共管理的认识和理解。
2.3 公共事业管理方法本部分主要介绍公共事业管理的常见方法和工具，如计划、组织、控制、协调、评估等。
学生需要掌握这些方法和工具的应用技能，提高实践能力和实际操作水平。
第三章政策制定与实施3.1 政策制定过程本部分主要介绍政策制定的相关理论和方法，以及政策制定过程中的各个环节。
学生需要了解政策制定过程中的主要特点和影响因素，加深对政策制定过程的认识。
3.2 政策实施过程本部分主要介绍政策实施的相关内容和方法，以及政策实施过程中的各个环节。
学生需要了解政策实施的主要特点和影响因素，加深对政策实施过程的认识。
第四章公共部门管理4.1 公共部门组织结构本部分主要介绍公共部门组织结构的构成和管理，学生需要了解不同类型公共部门的组织结构和管理方式，掌握公共部门的管理方法和技能。
本科行政管理专业综合实践环节教学工作实施方案
天津广播电视大学开放教育本科行政管理专业综合实践环节教学工作实施方案依照中央电大行政管理（本科）专业综合实践环节教学大纲的要求，为保证专业综合实践环节教学工作的顺利进行，天津电大特制定行政管理（本科）综合实践环节教学工作实施方案。
行政管理（本科）专业综合实践环节一般包括社会调查和毕业论文两部份。
一、社会调查（一）目的社会调查的目的是加强学生对国情、民情和社会政治、经济、文化生活实践的了解。
使学生能够运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题的大体能力，具有必然的创新意识，培育和训练他们熟悉、观察社会的能力。
（二）要求1、社会调查必需在学生已修课程学分达到本专业全数课程总学分60%以上者，方可参加社会调查。
社会调查的时刻为3周，3学分。
不得免修。
2、社会调查的内容应限定在本专业实践范围内。
天津电大按照行政管理专业的特点，制定行管专业社会调查相关选题，学员能够在选题的范围内选择调查题目，也可按照自己的工作的实际自行肯定社会调查题目。
选题肯定应与社会调查指导教师协商决定。
社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察等形式。
参加行政机关实习、实地综合考察等活动的学生应独立完成调查报告，完整的调查报告内容包括：社会调查题目、参加时刻、地址、方式、内容、进程、发觉的问题、结论、效果和体会等。
提供社会调查报告时还需同时提供调查进程的相关资料。
调查报告字数不得少于3000字。
（三）指导教师条件及职责1、社会调查的指导教师应具有认真的工作态度和丰硕的专业知识，熟悉电大工作情形；应具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，具有5年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
2、社会调查的指导教师应按照教学实践工作的具体要求和安排，制定详细的工作计划。
肯定选题，对学生社会调查全进程进行指导，解决社会调查中的有关问题；指导学生制订反映社会调查功效的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；针对学生社会调查全进程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。
公共事业管理专业培养方案
公共事业管理专业培养方案一、专业背景公共事业管理是一门旨在培养具备公共管理理论与实践能力的专业。
公共事业管理专业主要研究公共组织、公共政策、公共资源配置和公共服务等方面的内容，旨在为公共部门和非营利组织提供专业化管理人才。
二、专业目标公共事业管理专业旨在培养具备公共管理理论、政策分析和项目管理等能力的应用型专业人才。
培养目标包括：1.具备扎实的公共管理理论基础知识，能够分析和解决公共管理领域中的问题；2.具备政策分析和评估的能力，能够为政府决策提供科学依据；3.具备项目管理和团队领导能力，能够有效管理和协调公共事业项目；4.具备公共组织管理和运营能力，能够高效地管理公共组织和提供公共服务。
三、专业课程设置1.公共管理理论与实践：主要介绍公共管理的基本概念、原理和方法，培养学生的公共管理思维和实践能力。
2.政策分析与评估：重点培养学生政策分析和评估的能力，包括政策制定、政策实施和政策评估等方面的内容。
3.项目管理与团队领导：着重培养学生项目管理和团队领导的能力，包括项目计划、组织与控制以及团队协作与沟通等方面的内容。
4.公共组织管理与运营：主要介绍公共组织的管理原则和方法，培养学生公共组织管理和运营的能力。
5.公共财务与预算管理：重点培养学生公共财务和预算管理的能力，包括财务决策、预算编制和财务分析等方面的内容。
6.公共服务与社会责任：着重培养学生公共服务和社会责任的意识，包括公共服务的理论与实践、社会责任的认知与实践等方面的内容。
四、教学方法公共事业管理专业采用多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、实践教学等。
通过案例分析，学生能够深入理解和掌握公共管理理论与实践；通过小组讨论，学生能够提高团队协作和沟通能力；通过实践教学，学生能够将所学理论与实际问题相结合，培养实际应用能力。
五、实践教学与实习实训公共事业管理专业注重实践教学与实习实训的结合。
学生在校期间将参与各种实践活动，包括实地考察、社会调研、公共项目实施等。
公共事业管理专业（卫生事业管理）（本科）论文【精选文档】
公共事业管理专业（卫生事业管理）（本科）教学计划（2003级）中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业（卫生事业管理）（本科）教学计划一、培养目标及规格本专业培养适应社会主义市场经济和社会发展需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的，为卫生事业管理服务的应用型高级专门人才。
在政治思想道德方面，拥护党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法，具有为发展我国现代卫生事业的发展和为人民健服务的献身精神，具有严谨的科学作风和良好的职业道德。
在业务知识能力方面：熟悉我国卫生工作方针、医疗卫生制度和政策法规；基本掌握现代化卫生管理理论与技能，并具有基本医学与卫生学的理论知识。
掌握一定的社会人文学知识；具备参与卫生管理决策与操作以及调查研究、解决问题的能力；具有计算机的基本知识和操作技能；能够运用一门外语查阅读专业文献。
在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。
二、课程设置及教学管理（一）教学计划进程表中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。
（二）必修课由中央电大统一开设，执行统一的教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。
（三）限选课为本专业必修课程，由中央电大统一课程名称，执行统一教学大纲（或教学要求），并推荐教材，提供考试命题等服务。
(四) 选修课供地方电大和试点教学单位制定实施性教学计划时选用。
亦可根据培养目标和当地需要自开有针对性的选修课，自开课程的教材、教学管理及考试工作由各省级电大负责。
相应的教学安排报中央电大备案。
（五）大学英语（Ⅲ）(1)(2)课程，是大学英语三级水平课程，学员可选学，并可代替英语(2)、(3)作为必修课。
（六）学生可以从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许学生跨科类选修课程，但这部分课程的学分不得超过课程总学分的10％。
（七）有实习和作业的课程，办学单位必须按要求组织完成。
凡没按要求完成者，不能取得该门课程的学分。
（八）集中实践环节（包括毕业论文）是为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，由试点电大依据中央电大教学大纲（或教学要求）组织实施，学员不得免修。
新疆广播电视大学开放教育试点公共事业管理(教育管理)专业(本科)
新疆广播电视大学开放教育试点公共事业管理（教育管理）专业（本科）集中实践环节实施细则作为专业教学的重要组成部分，集中实践环节的教学工作，一直倍受广大师生的重视，新疆电大总结研究了各地各试点专业的工作经验，为保证集中实践环节教学工作质量，组织实施好本专业（本科）的集中实践环节的各项工作，特制定本实施意见，作为各试点地州电大相应工作的依据。
集中实践环节包括社会调查和毕业论文一、社会调查的内容和考核办法依照“考核意见”的规定和“规范”的要求，凡已修满50学分以上的学生，均可进入“社会调查”阶段的学习。
社会调查环节时间为3周，3学分。
社会调查环节的工作内容可以从下述三个方面来作出描述。
（一）社会调查的内容与要求社会调查是本专业学习的一个阶段性成果。
新疆电大强调各试点电大充分利用校内外师资条件，引导学生关注自己身边的管理问题，分别在学校管理、社区教育管理和社会公共部门与教育管理相关领域的范围内，选择具体的具有现实意义的研究课题，精心设计安排实施方案，提高每一个学生开展社会调查研究过程的质量，为进入毕业论文撰写作好准备。
学生在开展社会调查的过程中，要综合运用所学的专业理论知识，在一定的实际工作的经验体会基础之上，制定并认真实施自己的社会调查工作计划，力争通过本环节的学习，在某个具体的教育管理问题上有所发现。
（二）社会调查报告撰写与指导参加社会调查环节学习的学生，应独立完成社会调查报告的撰写。
学生要在第六学期集中实践环节教学开始后的第3周内完成社会调查报告的撰写，其内容包括：社会调查的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。
社会调查报告字数（本科）不少于3000字。
其撰写体例参见《教育管理专业（专科）集中实践环节指导手册》第十章第二节的有关内容。
各地试点电大应以辅导学生完成好社会调查报告为主线，认真落实本环节的教学指导工作。
公共事业管理专业课程
公共事业管理专业课程章一课程综述公共事业管理专业属于管理学科下的一类，它是研究公共事业的组织运作、资源配置、政策制定和公民参与等问题的学科。
本专业主要涉及的课程有公共政策分析、公共财政理论、公共经济学、公共组织与管理、公共决策与评估、公共法律、公共人力资源管理等。
公共事业管理专业的学习目标是帮助学生掌握公共事业的基本知识、理论和方法，培养学生的公共领导力和技能，以适应现代社会对公共事业管理人才的要求。
公共事业管理专业的学生具有较高的专业素养，能够适应公共事业的管理和领导工作，成为政府部门、社会组织、企业公司和非营利组织等公共事业和公共服务的管理人才。
章二课程设置公共政策分析：本课程主要涵盖公共政策的基本概念、政策制定与实施的主要过程、政策评估等方面的内容。
通过本课程的学习，学生将掌握公共政策分析的基本理论和方法，能够分析并解决公共政策制定与实施中的实际问题。
公共财政理论：本课程主要涵盖财政制度、预算管理、财务管理、税收体系、政府债务等方面的内容。
本课程的学习目标是让学生掌握公共财政的基本理论和方法，能够熟练运用财政管理知识进行公共事业的资源分配决策。
公共经济学：本课程主要是介绍公共经济学的基本概念、理论和方法，包括市场失灵、公共物品、外部性等理论，以及政府干预的形式和效果等内容。
学生通过本课程的学习，将掌握解决公共经济问题的基本方法和技能。
公共组织与管理：本课程主要涵盖公共组织的组织结构、管理制度、人力资源管理、绩效评价等方面的内容。
通过本课程的学习，学生将掌握公共组织与管理的基本理论和方法，能够有效地组织和管理公共服务和公共事业。
公共决策与评估：本课程主要是介绍公共事业决策的过程、技巧，对选项进行评估的方法和工具，以及决策的底线和风险等内容。
通过本课程的学习，学生将掌握公共事业决策和评估的基本理论和方法，能够熟练地运用决策和评估工具进行公共事业管理工作。
公共法律：本课程主要介绍公共法律的基本概念、制度和规则，包括宪法、行政法、财政法、公共政策法等方面的内容。
湛 江 电 视 大 学
湛江电视大学“开放教育试点”公共事业管理（教育管理）专业(专科)集中实践环节教学设计方案组织机构领导小组：许进、杜志巨、郑英伟、尤祖国、饶腊年指导小组：郑英伟（组长）、林志明（副组长）、徐幼学（专业负责人）指导教师：徐幼学、冯远征指导对象：05秋教育管理班学生为了保证中央电大开放教育试点管理学科公共管理类公共事业管理（教育管理）专业(专科)集中实践环节教学大纲的顺利实施，落实专业人才培养目标，保证人才培养质量，特制定本教学设计方案。
一、集中实践环节的性质和任务集中实践环节是开放教育试点管理学科公共管理类公共事业管理（教育管理）专业（以下简称：教育管理专业）(专科)教学计划中不可或缺、不可替代的组成部分，是促进学生理论知识向实践能力转化所必需的教学环节，也是学生完成专业学习、达到专业培养目标的最重要的实践性环节。
二、集中实践环节的教学内容教育管理专业（专科）集中实践环节分为教育管理专业实习（5学分）和教育管理社会调查（3学分）。
获得本专业教学计划60%以上学分的学生，方可参加集中实践环节，且不得免修。
集中实践环节不合格者，不得毕业。
具体内容和要求按《教育管理专业（专科）集中实践环节指导手册》（主编李文长，中央广播电视大学出版社出版，2004年6月版）的规定执行。
（一）教育管理专业实习（一）要求凡是参加中央电大开放教育试点教育管理专业（专科）学习的学生，必须通过自己联系或由所在电大统一安排，到学校、教育行政部门、社区或企事业单位相应的教育培训部门进行教育管理专业实习。
在实习之前，做好实习计划；在实习过程中，做好实习记录（可表现为实习日记）；在实习结束后，提交实习总结等。
实习完成并且实习总结合格可得5学分。
其中，实习计划和实习记录（不少于5篇）各1分，实习总结3分。
需要强调的是，不得以日常工作代替专业实习，不得以一般教学实习代替教育管理专业实习。
（二）时间安排整个实习过程要求在2007年3月5日至4月10日完成，5月10日前完成实习总结终稿。
《公共事业管理》课程教学大纲
《公共事业管理》课程大纲课程代码：00405037课程学分：3课程总学时：48适用专业：15行政管理一、课程概述（一）课程性质《公共事业管理》是行政管理专业的专业必修课。
是一门系统阐述公共事业管理活动及规律的课程，涵盖公共事业管理的基本理论和应用。
通过对公共事业管理的对象、定义及范围的明确来确定公共事业管理的领域，主要阐述通过对公共事业组织的培育和发展来保证公共事业管理主体的合理选择，通过对公共事业组织中的领导、沟通、激励、控制等活动来保证公共事业管理目标的实现。
进一步分析公共事业管理的公共责任和监督机制，了解公共事业管理的法律制度，从而把握公共事业管理伦理和公共事业品德。
选择我国公共事业管理的体制的发展和创新的模式。
（二）设计理念与开发思路本课程通过对公共事业管理的对象定义及范围的明确来确定公共事业管理的领域，主要阐述通过对公共事业组织的培养和发展来保证公共事业管理主体的合理选择，通过公共事业组织中的领导、沟通、激励、控制等活动来保证公共事业管理活动的正确方向等内容。
引导学生的创造思维，培养学生对公共事业管理的深刻认识和浓厚兴趣，并为其他行政管理课程的学习打下牢固的基础。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生系统了解公共事业管理的基本原理，引导学生的创造思维，培养学生对行政管理专业的深刻认识和浓厚兴趣，并为其他行政管理课程的学习打下牢固的基础。
通过本课程的学习，将使学生达到以下目标：（一）知识目标：通过本课程的教学，可使学生在先修课程的基础上，通过教学使学生比较全面系统地掌握公共事业管理学的基本概念、基本理论，认识公共事业建立、运行发展的基本规律。
（二）能力目标：初步掌握公共事业管理的主要内容和主要方法，培养分析研究解决公共事业建设和改革的基本能力。
（≡）素质目标：紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
三、课程内容与要求第一章导论教学目标：借助经济学关于公共物品的理论，掌握公共事业的基本特性，掌握我国公共组织的四种基本类型，并在此基础上明确本书所研究的公共事业管理的双重内容。
2015年春学期国家开放大学开放教育各专业(含燎校)毕业作业(论文、设计)终审材料报送要求
13
小学教育
没有安排答辩主持人到现场的教学点
毕业设计（论文）、毕业设计评审表
14
法学
无锡市校及其所属县校（教学点）
毕业设计（论文）、毕业设计评审表
15
行政管理
锡山电大、泗洪电大、邳州电大、铜山电大
毕业设计（论文）、毕业设计评审表
16
学前教育
没有安排答辩主持人到现场的教学点，论文全部送审
25
数学与应用数学
无
26
水利水电工程
无
27
土木工程
没有安排答辩主持人到现场的教学点，全部送审
毕业设计（论文）、毕业设计评审表
专
科
28
药学
各教学点
抽选3份，提交毕业设计（论文）、毕业设计评审表
29
应用化工技术
各教学点
抽选1份，毕业设计（论文）、毕业设计ຫໍສະໝຸດ 审表30建筑施工与管理
各教学点
抽选2015春1份，有代表性的毕业设计（论文）、毕业设计评审表
抽选2015春最好的一份，毕业设计（论文）、毕业设计评审表
37
汽车
各教学点
5人以下的抽选1份，6人以上的抽选2份。送审毕业生的毕业作业(论文、设计或毕业实践和技术总结)、《毕业设计（论文）成绩评定表》和送审表。
燎原学校
一村一
38
各专业
各教学点
学号尾数为2的所有学生，提交毕业设计（论文）、毕业设计评审表
9
工商管理
各教学点
各教学点提交1份毕业设计（论文）、毕业设计评审表
10
旅游
10人以上的教学点
自行选择一位成绩较好的毕业设计送审，提交毕业设计（论文）、毕业设计评审表
公共事业管理专业介绍
公共事业管理专业介绍公共事业管理专业的学科核心是公共管理，它是一门综合性、应用性和实践性很强的学科。
公共管理研究的核心问题是公共部门的管理与创新，旨在解决公共事务的落地问题，提高政府治理能力，提升服务质量，满足市民的多元化需求。
公共管理涵盖了政府机构管理、公共政策制定、决策分析、组织管理、项目管理、公共经济学、政府研究方法等内容。
公共事业管理专业的课程设置主要包括公共管理基础课程、公共事业管理专业课程和选修课程。
公共管理基础课程包括公共政策与管理、政府学、组织理论与行为、决策科学、管理信息系统、公共经济学等。
公共事业管理专业课程包括公共事业管理、公共财政与预算管理、社会保障与福利、城市规划与管理、区域经济学、公共关系与沟通、行政法与法规政策分析等。
选修课程根据个人兴趣和职业发展需求选择，包括政策评估与地方政府绩效管理、社区发展与管理、科技管理与创新、公共事务营销与公共关系等。
公共事业管理专业的核心能力培养主要包括政策分析与制定能力、组织管理与决策能力、项目管理与绩效评估能力、沟通与协作能力、创新与创业能力。
首先是政策分析与制定能力，培养学生运用公共管理理论和方法解决实际问题，分析政策环境和利益相关方的需求，制定具有针对性和可操作性的公共政策。
其次是组织管理与决策能力，培养学生在公共组织中担任领导和管理职位时能够科学合理地规划组织结构和人力资源，制定决策策略，推动组织目标的实现。
再次是项目管理与绩效评估能力，培养学生能够在公共事业项目的规划、实施和评估过程中，有效地组织资源，提高项目绩效。
另外，沟通与协作能力是公共事业管理专业的核心要求之一，培养学生具备良好的沟通和协调能力，能够与各种利益相关方合作，解决复杂问题。
最后是创新与创业能力，培养学生具备创新思维和创业精神，能够为公共事业的发展提供新的思路和解决方案。
综上所述，公共事业管理专业是一门关于公共部门管理与创新的综合性学科，旨在培养具备公共事业管理能力和素质的高级管理人才。
教育部 公共事业管理专业
教育部公共事业管理专业一、公共事业管理专业概述1.1 专业背景公共事业管理专业是教育部下属的一个重要学科专业，旨在培养具备公共事务管理理论和实践能力的专业人才。
该专业紧密围绕公共事业领域的管理需求，注重培养学生的综合素质和实践能力。
1.2 专业目标该专业的培养目标是培养具备现代公共事业管理理论和技术的高级管理人才，能够在政府、非营利组织、事业单位等公共领域从事管理工作。
学生将全面了解公共事务管理的基本原理、方法和技术，从而具备应对公共事务管理挑战的能力。
1.3 专业课程公共事业管理专业的课程设置多样，包括公共管理学、政策分析与评估、组织行为学、项目管理、政府与社会关系等。
学生在学习过程中将深入了解公共事业管理的理论知识，并通过实践环节提高动手能力和问题解决能力。
二、公共事业管理专业的就业前景2.1 就业市场需求公共事业管理专业的就业市场需求持续稳定增长。
随着经济社会的发展，公共事业领域对管理人才的需求日益增加。
政府、非营利组织、事业单位等机构都需要有专业的人才来进行管理和运营。
2.2 就业领域广泛公共事业管理专业的毕业生可以在政府部门、科研机构、高校、企事业单位、社会组织等不同领域找到就业机会。
毕业生可以从事行政管理、项目管理、人力资源管理、社会服务等工作，职业发展潜力广阔。
2.3 薪资待遇优渥公共事业管理专业的薪资待遇较为优渥。
一方面，公共事业领域对高级管理人才的需求较大，求职竞争相对较少；另一方面，公共事业管理工作对人才的要求较高，从业者通常具备较高的学历和专业能力，因而薪资待遇相对较高。
三、公共事业管理专业的培养模式和特点3.1 培养模式公共事业管理专业采用多元化培养模式，包括课堂教学、实践环节和社会实习等。
学生将通过理论学习和实践锻炼相结合的培养方式，全面提升自身的专业素质和实践能力。
3.2 培养特点公共事业管理专业培养注重抓实基本功，同时注重开展实际操作能力的培养。
专业课程设置多样，旨在培养学生的综合素质，使其具备扎实的专业基础和良好的沟通能力、组织能力、创新能力等。
公共事业管理班专业课程实践方案
公共管理学院2012级公共事业管理班专业课程实践方案课程名称：城市管理专业实践班级：2012级公共事业管理班人数：52人总课时：60课时讲课教师：一、课程安排：第1—4周：理论课（16课时）第5—14周：实践课（40课时）第15周：实践总结课（4课时）二、实践调查：（一）调查主题：市容管理（二）预期目标：一、通过调查了解城市市容管理的主要内容二、依据调查阶段形成调查报告（三）时刻安排：第一阶段：涉及市容市貌的硬件设施调查第二阶段：采访特定区域的环卫工人和行人第三阶段：赴安宁区环保局、城管局搜集相关资料（四）具体内容：一、门店招牌、户外广告、灯箱标志等二、垃圾收容器、废旧品收购场等3、“门前三包”4、固定摊点、流动摊点5、道路建设（含地下通道）遗留问题6、采访环卫工人及行人7、查阅、了解市容管理机构设置、人员和设备配置、管理制度和管理机制等文献材料（四）调查地址：本课程的调查地址以安宁区培黎街道和西路街道的部份路段为主，既有东西走向的骨干道，同时也有南北走向的次干道，每一路段的调查重点各有不同，在注重调查重点的基础上，同时要调查涉及市容的其他方面。
调查路段及调查重点如下：一、宝石花路（南——北）：门店招牌、户外广告、门前三包等二、学府路（南——北）：固定摊点、废旧品收购站点等3、兰天学生公寓（南——北）：流动摊点4、培黎广场—兰州交大（东——西）：道路建设遗留问题、地下通道设施、户外广告等在对路面及其地下通道的硬件设施、环卫工人及行人的分批调查以后，赴安宁区环保局、城管局搜集相关资料，如市容管理机构设置、人员和设备配置、管理制度、管理机制等。
（五）人员及任务分派：（详见附表）总人数：52人分为A、B、C、D、E五组城市管理专业实践课程安排表2012—2013学年第二学期。
管理学科公共管理类公共事业管理专业（教育管理）（本科）专..
在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。
二、主干课程
4 学生可从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许学生跨科类选修课程。但这部分课程的学分不 得超过课程总学分的 10%。
5 各门必修课程均需安排形成性考核，由中央电大和地方电大共同组织。形成性考核成绩一般占课 程总成绩的 20%。
6 综合实践环节由地方电大根据中央电大制定的总体设计方案组织实施。形式可以多样，不得免修。
三、教学媒体与教学模式
文字教材是主要教学媒体，音像教材为辅助教学媒体。 以学生自主学习为主，通过面授辅导、函授辅导、直播课堂、网上辅导、IP/VBI 课件发布、作业的布 置与指导、电子信箱、BBS 讨论、电话和信函答疑、接待访问和处理来信等多种形式和手段为各地辅导教 师和学生提供教学支持服务。
四、教学管理
本专业的业务培养要求，即：通过学习现代管理和教育科学基本理论，教育管理和教育 教学的基本能 力训练，具备运用教育学、心理学基本理论的能力，熟悉公共事业管理的一般 规律、初步具备作为公共事 业的教育部门和学校组织机构的管理人员所必备的职业素质。
在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神 ；遵纪守法， 具有良好的社会公共道德和职业道德。
现代教育原理、教育心理学、课程与教学论、教育法学、现代教育技术、教育评价、公共管理学、管 理思想史、教育心理学、组织行为学（教育）、现代教育管理专题、人力资源管理等。
三、修业年限与毕业
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河北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理（教育管理）专业（本科）集中实践环节实施细则(06春启用)河北广播电视大学2005年12月一、总体说明中央电大公共事业管理（教育管理）专业（本科）主要培养教育管理领域的应用型人才。
依据中央电大的有关规范，我们对我省教育管理专业（本科）集中实践环节做“教育管理实践”和“毕业论文”两部分的设计（其中“教育管理实践”可采取“教育管理行动研究”或者“教育管理个案研究”的形式）。
完成教育管理实践，授予学员 3 学分；完成毕业论文，授予其 5 学分。
“教育管理行动研究”即学员思考自己所从事的教育管理工作中存在的问题，并结合所学专业理论知识，分析存在问题的原因，制定行动方案，实施行动，并对行动效果进行反思，如有必要再调整行动方案，以此循环的过程。
“教育管理个案研究”即学员就工作中的或身边感兴趣的典型、有价值的教育管理个案进行描述，再结合所学专业知识，对个案现象进行分析或追踪，最后总结一般规律或得出自己的结论的过程。
学员通过“教育管理实践”，对教育管理工作中存在的问题或个案积极发现、认真探究，全方位地占有与研究主题相关的资料，可以为毕业论文的撰写奠定基础。
当然，学生在撰写毕业论文时，可以选取感兴趣的教育管理领域的任何专题，设计科学的研究方案，运用多样、恰当的研究方法，撰写教育管理专业（本科）的毕业论文。
总之，学员通过做教育管理实践（即做“教育管理行动研究”或者做“教育管理个案研究”）和撰写毕业论文，完成一个从对学科课程的初步理性认识，到运用这些认识反观实际行动或个案，再到从行动或个案中总结出新的理性认识，最后通过系统的专题研究、成功撰写毕业论文的过程。
最终达到提升其从实践中反思、发现问题、界定问题、分析问题、解决问题、学到新知的研究能力。
各地试点电大应积极探索，注重发挥学员实际工作岗位对集中实践学习的支持作用，帮助学员认真分析其实际工作，做好行动研究；或者帮助学员审慎寻找恰当的个案对象，全面地收集相关资料，并进行科学分析，得出恰当的建议和结论。
最后，在“教育管理实践”的基础上，做出“言之有物”、论证严密的毕业论文。
二、规范要求具体而言，“教育管理实践”和“毕业论文”两部分的要求如下：一、教育管理实践教育管理实践是本科集中实践学习的基础。
要求学员在教育管理实践中，在指导老师的帮助下，分析实践行动中的问题、解决问题；分析实践个案、总结经验和规律。
（一）形式对于“教育管理行动研究”和“教育管理个案研究”这两种形式，学员可结合自身实际，任选其一。
1 ．教育管理行动研究教育管理行动研究即学员自己作为当事人，对自己在某项具体的教育管理工作中存在的问题进行反思，并通过多渠道收集资料，分析产生问题的各种原因，并进而针对这些原因制定行动计划，继而以自己的行动为主线，实施行动并做好相关过程记录，最后通过对一阶段行动的观察、总结，反思该行动的效果，如有必要再修改行动计划，并进入新的“计划”——“行动”——“观察”——“反思”的循环的研究方式。
2 ．教育管理个案研究这里的教育管理个案研究即学员作为旁观者，选取亲历的或身边感兴趣的典型的教育管理个案，通过多种方法收集资料，对个案中的当事人或个案机构的相关问题进行描述，再结合所学专业知识，对个案问题进行分析、提出建议；或者可以通过对个案现象的描述，运用收集到的资料和所学知识对个案现象进行多维度分析、得出结论（总结规律或得出启示）的研究方式。
（二）要求1 ．教育管理本科专业学员必须做“教育管理实践”。
学员在教师指导下选题，在实践中进行教育管理行动研究或教育管理个案研究（教育管理行动研究和教育管理个案研究可二选一）。
选题要求贴近工作实际的问题进行思考，切忌的大而空，可以小而具体。
2 ．行动研究中，要求学员做好行动研究过程记录，在撰写行动研究报告时充分利用这些记录，在行动研究中要善于发现行动中的问题，要做好行动计划，要有对行动过程的详细描述，并有合理的分析和反思；个案研究中，要求学员广泛收集与个案对象相关的资料，以便最详尽、合理地分析个案，并且个案研究得出的结论（建议）要合理、正确。
3 ．研究结束后要求提交教育管理行动研究报告或者教育管理个案研究报告。
其字数不少于 3000 字，行动研究报告和个案研究报告的初稿修改要求两遍以上。
4 ．教育管理行动研究报告内容包括“题目”、“前言（研究背景、目的、意义）”、“正文”、“结论”、“参考文献”等部分。
正文部分既可以以一般类型的行动研究报告出现，可以以“研究日志”、“研究叙事”等形式出现，具体要求和样式详见傅树京主编的《中央电大教育管理专业（本科）集中实践指南》（ 05 年版）。
5 ．教育管理个案研究报告内容包括“题目”、前言（研究背景、目的、意义）”、“正文”、“结论”、“参考文献”等部分。
正文部分可以包括“个案描述”、“个案分析”、“指导策略”（或“得出的启示”）。
具体要求和样式详见傅树京主编的《中央电大教育管理专业（本科）集中实践指南》（ 05 年版）。
（三）指导教师1 ．指导教师条件具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况。
具有教育管理专业或其他教育类专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有三年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
2 ．指导教师职责帮助学员选择行动研究和个案研究的主题，指导学员在行动研究过程中制定行动方案和实施行动，指导学员认真撰写行动日记和收集相关的评价行动效果的资料，指导学员反思行动效果，如有必要调整行动方案，最后指导学员成文行动研究报告；或者指导学员在个案研究过程中通过观察、访谈、问卷等调查方法收集与个案相关的资料，指导学员在充分占有资料的基础上客观描述个案，指导学员通过诊断、归因等方法分析个案现象的原因，提出解决个案问题的建议，或者归纳和个案现象相关的一般规律，最后得出结论并撰写个案研究报告。
审阅学员成文初稿，提出修改意见，对学员实践全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。
3 ．指导教师的工作量每名专职教师指导的同一届各类各层次学生总数不超过 20 人，兼职教师指导的人数不超过 15 人。
（四）考核与成绩评定1 ．考核内容考核教育管理行动研究时，要重点考核其行动方向的正确性、考核对行动的分析和反思是否到位；考核行动研究报告的完整性等等（包含计划、实施、反思等部分）。
考核教育管理个案研究时，要重点考核个案选择的代表性和价值性；考核个案分析的合理性和逻辑性；考核提出指导策略的科学性或者考核学员总结的结论的正确性。
2 ．考核标准采用百分制评定成绩。
教育管理行动研究不真实、行动研究报告内容不完整、对行动分析和反思不到位者，为 60 分以下（不及格）；反之为 60 分以上（及格）。
教育管理个案选择不具备典型性、没研究价值、对个案的分析不合理、不符合逻辑、得出的结论不正确，为 60 分以下（不及格）；反之为 60 分以上（及格）。
注：详细的考核内容和标准请参考傅树京主编的《中央电大教育管理专业（本科）集中实践指南》（ 05 年版）。
3 ．成绩评定办法由指导教师给出初评成绩，由教学点初审，电大分校复审，省级电大验收，中央电大抽查、终审；采用百分制；凡研究报告字数不足、研究报告抄袭做假者，按不及格处理；凡实践成绩没达到 60 分要求重做，可根据所在电大分校和教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内进行。
4 ．学分情况认真完成教育管理实践，并且教育管理行动研究报告或者个案研究报告经审核合格后给予 3 学分。
没有参加教育管理实践活动和未交研究报告者不计学分。
附件一：1.河北广播电视大学社会实践考核表2.河北广播电视大学社会实践成绩表二、毕业论文（一）毕业论文的组织管理根据中央电大文件规定，中央电大对省电大工作进行指导、检查与评估，对毕业论文成绩进行终审。
省电大根据中央电大有关文件，对市电大（教学点）工作进行指导、检查与评估。
市电大（教学点）成立毕业论文领导小组，负责对试点单位毕业论文工作全面领导和组织实施。
工作内容主要有：（1）据省电大毕业论文实施细则的要求，制定具体工作计划，作好毕业论文动员工作，定期检查工作进度，处理和解决实施过程中出现的问题。
（2）批指导教师、答辩（评审）委员的资格，安排组成答辩评审小组，检查答辩（评审）情况。
（3）负责组织对指导教师和答辩（评审）委员的培训。
（4）根据有关规定，检查、执行毕业论文的评分标准。
（5）负责审核所属各单位毕业论文成绩。
（6）负责上报有关材料。
（二）毕业论文要求1 ．凡修完本专业全部必修课程，已修课程学分达到全部课程总学分 80% 以上的学生，经申请可参加毕业论文实践教学。
中等水平的学生毕业论文的写作周期（自确定选题、安排指导教师始，到论文答辩止）不得少于 6 个月。
2 ．学员可联系实际，就所学教育管理专业课程领域内的相关主题进行研究，如“班级管理、学生教育与管理、学校管理、教育行政管理、家庭教育管理、社区教育管理、公共教育设施管理、企业或其他部门的人力资源开发与管理”等领域；也可以在教育管理行动研究或者教育管理个案研究过程中得到启发选择相应的专题做毕业论文。
学生在指导教师指导下确定初步选题后，由教学点专业责任教师签署意见，教学点加盖公章后，报市电大专业责任教师签署意见，市电大教学管理部门签署意见并存档（见附件1），并报省电大备案。
选题一经确定，一般不再作变动。
特殊情况必须修改的，须报省电大审批。
一个选题在被选用两届后，一般不再作为选题推荐。
3 ．学员在撰写毕业论文前期，应按要求撰写开题报告（含选题意义、研究现状综述、研究方法、研究计划、论文提纲、参考文献等），指导教师要指导学员撰写开题报告，要指导学员对论文结构进行修改，以便达到写作标准。
开题报告核心内容的字数要求不低于2000 字。
开题报告写好后，学生要在开题报告开始之前的 3—5 天内将开题报告和有关参考文献、作为开题依据的各种理论分析、调查数据等资料，事先印发给开题报告审查小组成员和参加会议的其他有关人员。
开题报告审查小组（其成员构成参照论文答辩委员会的构成）对学生的选题、论证、研究计划、研究内容、主要观点等进行审核。
4 ．学员撰写的毕业论文字数在 5000—10000 之间。
初稿要求修改两遍方能定稿。
毕业论文应该包括：论文题目、中文摘要、关键词、目录、正文、参考文献等部分。
建议论文题目字数不超过 20 个字，中文摘要字数为 200－300 字，关键词为 3－5 个，所参考的中外文文献不要少于 5 篇，且必须和论文相关，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用的期刊还必须注明文章名），引用的其他参考材料也应注明资料来源。
（三）毕业论文档案毕业论文档案包括统一的包装、中文摘要、关键词、目录、论文正文（定稿）、参考文献、经指导教师审定过的开题报告、论文初稿、二稿等内容，必须反映论文写作的真实过程。