幼儿园中班语言教案《小小蜡笔》含反思
中班主题教案及教学反思《小小蜡笔》
中班主题教案及教学反思《小小蜡笔》教案：《小小蜡笔》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学一年级美术教材第一册第五课《小小蜡笔》。
本节课主要让学生通过学习蜡笔的使用技巧，发挥想象力，绘制出自己喜欢的图画。
二、教学目标1. 让学生掌握蜡笔的基本使用方法，学会用蜡笔描绘出简单的图形和色彩。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对绘画的兴趣。
3. 培养学生的团队协作精神，学会互相欣赏、互相学习。
三、教学难点与重点重点：蜡笔的使用方法，简单图形的绘制。
难点：培养学生观察力、想象力，以及团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蜡笔、画纸、颜料等。
学具：蜡笔、画纸、颜料等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种色彩鲜艳的画作，引导学生关注蜡笔这一绘画工具，激发学生对绘画的兴趣。
2. 基本技能学习（10分钟）讲解蜡笔的使用方法，示范绘制简单图形，如圆形、方形、三角形等，并引导学生尝试绘制。
3. 实践练习（10分钟）让学生自由发挥，用蜡笔在画纸上绘制自己喜欢的图画。
教师巡回指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）让学生展示自己的作品，互相欣赏、互相学习。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：《小小蜡笔》1. 蜡笔使用方法握笔姿势绘制简单图形2. 绘画技巧观察力想象力创造力3. 团队协作互相欣赏互相学习七、作业设计1. 请用蜡笔绘制一幅自己喜欢的图画，展示自己的观察力、想象力和创造力。
答案：学生根据自己的喜好绘制出的图画。
2. 请以小组为单位，合作完成一幅画作，体现团队协作精神。
答案：学生以小组为单位，共同创作的画作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过蜡笔的使用，让学生发挥想象力，创作出自己喜欢的图画。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的自信心。
同时，要注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中互相学习、互相欣赏。
中班语言小蜡笔教案反思
中班语言小蜡笔教案反思教学活动名称：中班语言小蜡笔反思人：教师反思时间：2024年5月1日教学目标：1.培养幼儿表达自己思想和感受的能力。
2.提高幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿的集体合作意识和团队意识。
反思内容：我在上周的中班语言课上进行了小蜡笔教学活动，整体来说，这个活动在培养幼儿的表达能力和观察能力方面是成功的。
但是我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现在活动开始之前并没有明确告诉幼儿们活动的目的和流程，导致有一些孩子对活动感到困惑。
下次我需要在活动开始前先给孩子们做一个简单的说明，告诉他们我们要一起做小蜡笔，然后再给他们展示一下整个活动的流程，这样可以让孩子们更好地理解并参与进来。
其次，在活动中，我发现部分幼儿在选择蜡笔颜色时有些犹豫和迟疑。
很可能是因为他们担心选择错误或者被其他同学嘲笑。
下次我会改变策略，不再让孩子们在整个班级面前选择，而是让他们在小组内交流并共同选择颜色，这样可以减少他们的压力，提高参与度。
另外，我在活动进行过程中，有意识地鼓励了那些害羞的孩子发表自己的意见和想法。
但是我也发现，有一些孩子可能因为害羞而不敢表达自己，我没有给予足够的关注和鼓励。
下次，我会更加关注这些害羞的孩子，并积极引导他们发表意见，让他们感受到自己的作用和重要性。
同时，在活动结束后，我没有及时对孩子们的表现进行总结和评价。
我觉得这个环节非常重要，它可以让孩子们明确自己在活动中的亮点和不足，也可以让我了解到活动的效果。
下次我会在活动结束后，给孩子们一个反思的机会，让他们自己说说自己在活动中的收获和感受，并提出对我的建议和意见。
总的来说，中班语言小蜡笔教学活动是一次成功的教学实践，但也存在一些需要改进的地方。
我会在以后的教学中不断总结经验，提高自己的教学水平，让每一节课都能够更好地促进幼儿的发展。
中班主题教案及教学反思《小小蜡笔》
中班主题教案及教学反思《小小蜡笔》教案内容：一、教学内容1. 教材章节：《小小蜡笔》2. 详细内容：学习使用蜡笔进行绘画，通过绘制自己的想象，培养幼儿的创造力和动手能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘画的兴趣；2. 提高幼儿的动手能力和创造力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿发挥自己的想象力进行绘画；2. 教学重点：培养幼儿动手绘画的能力，激发幼儿的创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、蜡笔；2. 学具：画纸、蜡笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的画作，引发幼儿对绘画的兴趣；2. 讲解：讲解蜡笔的使用方法，引导幼儿观察和发现蜡笔的颜色变化；3. 示范：教师示范绘画一幅简单的画作，边示范边讲解；4. 实践：幼儿自己动手绘画，教师巡回指导；5. 展示：让每个幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 板书《小小蜡笔》；2. 板书内容：蜡笔的使用方法、绘画步骤、创作要点。
七、作业设计1. 作业题目：用蜡笔绘制一幅自己的画作；2. 答案：幼儿根据自己的想象，用蜡笔绘制出自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续使用蜡笔进行绘画，培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
教学内容：本节课通过学习《小小蜡笔》这首歌曲，让幼儿了解蜡笔的使用方法和绘画技巧，培养幼儿的创造力和动手能力。
通过绘制自己的想象，让幼儿感受到绘画的乐趣。
教学目标：1. 学会《小小蜡笔》这首歌曲，理解歌曲内容；2. 掌握蜡笔的使用方法，能够自主进行绘画；3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对绘画的兴趣。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导幼儿发挥自己的想象力进行绘画；2. 教学重点：学会《小小蜡笔》这首歌曲，掌握蜡笔的使用方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、录音机、蜡笔；2. 学具：画纸、蜡笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的画作，引发幼儿对绘画的兴趣；2. 讲解：讲解蜡笔的使用方法，引导幼儿观察和发现蜡笔的颜色变化；3. 示范：教师示范绘画一幅简单的画作，边示范边讲解；4. 实践：幼儿自己动手绘画，教师巡回指导；5. 展示：让每个幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
中班语言优秀教案及教学反思《小蜡笔》
中班语言优秀教案及教学反思《小蜡笔》一、教学目标和内容1. 教学目标：•培养幼儿对《小蜡笔》故事的兴趣和阅读能力。
•培养幼儿的语言表达和故事理解能力。
•通过故事角色扮演，培养幼儿的情感与社交能力。
2. 教学内容：•《小蜡笔》故事的阅读和理解。
•与故事相关的语言活动和角色扮演。
二、教学准备•《小蜡笔》故事书•彩色蜡笔•白纸•音响设备三、教学活动1. 导入•创设宽敞明亮的阅读环境，摆放故事书和彩色蜡笔，吸引幼儿的注意。
•询问幼儿曾经用过彩色蜡笔画过什么，鼓励幼儿分享经验，并激发他们对蜡笔的兴趣。
2. 阅读故事•通俗有趣地讲述《小蜡笔》故事，引导幼儿关注故事的主要情节和角色。
•引导幼儿观察故事中的插图，提问幼儿关于插图的问题，激发幼儿的思考和口语表达。
3. 词汇学习•带领幼儿一起回顾故事中的重要词汇，并解释词汇的含义。
•利用彩色蜡笔和白纸，让幼儿跟着老师一起画出故事中的物品，并齐读物品名称。
4. 情感体验•组织幼儿进行角色扮演活动，邀请幼儿扮演故事中的角色，表演故事情节。
•引导幼儿在扮演角色的过程中，体验情感变化，并通过表情和动作来表达角色的情感。
5. 教学反思这节课我采用了《小蜡笔》这个故事作为主题，结合语言学习和情感体验的活动，旨在提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
整节课的导入部分设计合理，通过问答的方式引起了幼儿的兴趣，并与故事主题进行了连接。
在引导幼儿阅读故事时，我使用了通俗有趣的语言，帮助幼儿更好地理解故事情节，并引导他们观察插图，培养细心观察和思考的能力。
词汇学习环节采用了手动操作，让幼儿更深入地记忆和理解了故事中的词汇。
而通过角色扮演的情感体验，让幼儿能够更深入地理解故事中角色的情感变化，并通过表情和动作来表达角色的情感。
整节课的设计使幼儿充分参与到教学活动中来，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂的互动性和趣味性。
同时，通过这次教学活动，我也深刻认识到了细节的重要性，以及幼儿情感体验对于语言学习的促进作用。
幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思
幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思幼儿园中班教案及反思。
我们常说，机会是留给有预备的人。
身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。
幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！活动目标：1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力量。
3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动预备：魔术箱魔术棒各色蜡笔小图片（红的太阳、黄的小鸡等）图加文诗歌涂色画纸。
活动过程：1.观赏魔术表演，引起幼儿参加爱好（1）小伴侣好，你们见过变魔术吗？今日我们就来观赏一个魔术表演。
（出示魔箱）这是一个魔术箱，这是（？）蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。
变魔术的过程小伴侣肯定要仔细看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。
（2）老师魔术表演，请幼儿参加，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。
例：老师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。
（3）老师小结：这个魔术好玩吗？蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”2.（出示图文资料）我们一起看着这幅图听一听，说一说。
（1）老师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。
提问：儿歌的第一句是什么？什么颜色会变什么？最终魔术师回到哪里？（2）边看图文材料，幼儿完整观赏诗歌。
（3）请幼儿与老师共同朗诵。
3.依据生活阅历进行儿歌创编。
（1）蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小伴侣先想想这些蜡笔还会变什么？（老师将幼儿仿编内容用绘画或图片展现）（2）还有好多蜡笔也想变，请小伴侣帮帮它们，说说什么颜色会变什么？例如：红色（涂红色）会变（苹果图片）（3）完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思（大全五篇）
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思中班语言课教案《小蜡笔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣，理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园中班语言课《小蜡笔》含反思教案吧。
活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
（2）图谱若干。
活动过程：一、以“参观蜡笔娃娃的--画展”引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
师：要求用句式：画XX，XX？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
教学反思：如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。
也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》含反思
活动目标：一、明白得童谣内容，能够斗胆、自然地朗诵童谣。
二、尝试用物体的特点仿编童谣，体验仿编的乐趣。
3、通过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、鼓舞幼儿斗胆仿编童谣，依照童谣内容用适当的动作表现。
活动预备：一、体会预备：了解一些常见物体的明显特点。
二、物质预备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品假设干）。
（2）图谱假设干。
活动进程：一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿爱好。
一、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。
二、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，明白得童谣内容，学会斗胆、自然地朗诵童谣。
一、师配乐完整朗诵童谣。
师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？二、出示图谱，进一步明白得童谣内容。
师：哦，原先这首童谣都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗诵童谣，加深对童谣的明白得。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗诵童谣三、学习依照物体的明显特点来仿编童谣，体验仿编的乐趣。
一、师示范利用物体的明显特点来仿编童谣。
二、幼儿自主选择图片，依照图片内容，尝试仿编童谣。
师：要求用句式：画XX，XX？3、鼓舞幼儿利用图谱分组合作，仿编童谣，并斗胆朗诵。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
教学反思：若是从头再上这节课，我想再预备一张更大的白纸，鼓舞全班幼儿在上面画出自己仿编的一句童谣，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓舞幼儿看图朗诵童谣。
也能够再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓舞幼儿先用彩色的蜡笔刻画漂亮的图画，再依照原有童谣的结构，朗诵仿编的童谣。
幼儿园中班教案《小小蜡笔》含反思
幼儿园中班教案《小小蜡笔》含反思教学背景这次教学活动是针对幼儿园中班儿童，旨在帮助孩子们理解绘画的分类和表达方式。
通过教学活动，孩子们可以了解绘画的种类，了解蜡笔和颜料等绘画工具的使用方法，培养他们的绘画兴趣，提高他们的想象、创造力以及实际操作能力。
教学目标•能够区分不同绘画器材以及相应的使用方法；•能够使用蜡笔画出自己想象中的画面；•能够将自己对绘画器材的想法表达出来；•能够感受音乐与绘画的联动。
教学内容绘画的分类先向孩子们介绍绘画的分类，包括素描、水彩、油画等绘画种类，并对不同绘画种类给予简单介绍。
蜡笔和颜料再向孩子们介绍蜡笔和颜料等绘画工具，对蜡笔颜色的深浅、颜料的混合色等知识进行简单介绍。
故事阅读讲解故事《小小蜡笔》，加深孩子们对蜡笔的了解。
绘画实践在阅读故事后，让孩子们用蜡笔画出自己想象中的“小小蜡笔”的形象，可以先让孩子们将自己的想象用语言表达出来，再帮助他们将这种想象转化为绘画形象。
绘画竞赛在绘画实践环节结束后，可以组织孩子们进行绘画竞赛，让他们展现自己的绘画才能。
音乐与绘画的联动在进行绘画竞赛时，可以放一些相应的音乐，让孩子们感受音乐与绘画的情感联动，提高他们的想象力和情感表达能力。
教学步骤1.向孩子们介绍不同绘画器材的种类；2.向孩子们介绍蜡笔和颜料等常用绘画工具的种类；3.讲解故事《小小蜡笔》；4.让孩子们用蜡笔画出自己想象中的“小小蜡笔”的形象；5.组织绘画竞赛；6.播放相应的音乐，让孩子们感受音乐与绘画的情感联动；7.总结教学内容，让孩子们表达自己对绘画器材及用法的想法和认识。
教学反思此次教学活动主要以绘画为主要内容，并以故事来丰富教学内容。
在教学过程中，孩子们表现出了极大的兴趣和热情，基本上都能够按照要求完成教学任务。
但是，本次教学还存在一些需要改进的地方。
首先，在教学准备阶段，我并没有根据孩子们的实际情况来确定具体的教学内容和教学方法，可能导致教学内容的不够丰富和生动，影响到孩子们的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班教案《小小蜡笔》含反思
幼儿园中班教案《小小蜡笔》含反思教案一、教学目标1. 同学认得新的学习内容，即蜡笔的种类和颜色，并能够精准说出。
2. 同学理解故事情节，加强记忆力和想象力。
3. 同学通过画画表达本身的想法和感受，提高艺术制造力。
4. 同学培育人际交往本领。
二、教学内容1. 蜡笔的种类和颜色2. 《小小蜡笔》的故事情节3. 小小蜡笔绘画活动4. 小组合作绘画三、教学过程适时间布置1. 准备活动（5分钟）老师问同学，你们在家中会用什么画笔画画呢？同学可能会回答彩笔、水彩笔、铅笔等，引出今日的学习内容——蜡笔。
告知同学今日要学习蜡笔的种类和故事《小小蜡笔》。
2. 导入活动（10分钟）老师向同学介绍蜡笔的种类及颜色，包括蜡笔、水彩蜡笔、油性蜡笔，同时询问同学本身在家中有哪些颜色的蜡笔。
老师将三种蜡笔拿出来给同学察看颜色，帮忙同学区分颜色，并要求同学说出颜色的名称。
3. 讲故事活动（10分钟）老师向同学叙述故事《小小蜡笔》的情节，让同学理解故事。
讲完故事后，向同学提问：“你们了解了故事的情节，它给你们的启示是什么？”激励同学发表本身的想法。
4. 绘画活动（30分钟）老师要求同学拿出本身的蜡笔，尝试用它绘画图案或者场景，运用本身的想象力和制造力，表达本身的想法和感受。
要求同学在绘画时尽量使用多种颜色，让画面更加生动多彩。
5. 小组合作绘画（30分钟）老师将同学分成几组，让每组4个人。
每组要在指定的纸张上进行小组合作绘画，每个人绘制本身想要的图案或者场景，然后让其他人和本身的想法进行融合，共同完成一份美丽的绘画作品。
6. 收尾活动（5分钟）老师让同学呈现本身的作品，并邀请每个小组选择一位代表，上前呈现小组的绘画作品。
同时，让同学谈谈本身在这个活动中的感受和收获。
四、教学反思本次教学重要围围着蜡笔的种类和故事《小小蜡笔》打开。
通过这些活动，同学能够更加明确蜡笔的种类及颜色，了解其基本学问。
而故事《小小蜡笔》则是让同学理解故事情节，提高记忆力和想象力。
幼儿园中班《小小蜡笔》教案
幼儿园中班《小小蜡笔》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识更多的颜色，并能够用语言表达出各种颜色。
2. 技能目标：培养幼儿的绘画能力，能够用蜡笔按照歌曲的节奏画出各种颜色。
3. 情感目标：培养幼儿对绘画活动的兴趣，体验绘画的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够用蜡笔按照歌曲的节奏画出各种颜色。
难点：让幼儿能够用语言表达出各种颜色。
三、教学准备：1. 物质准备：蜡笔、画纸若干。
2. 经验准备：幼儿有画画的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱歌曲《小小蜡笔》，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师展示各种颜色的蜡笔，让幼儿认识并说出颜色的名称。
b. 教师带领幼儿按照歌曲的节奏用蜡笔进行绘画。
c. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆使用蜡笔进行绘画。
3. 结束部分：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的绘画经验。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起用蜡笔进行绘画，家长可以引导幼儿说出颜色的名称。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，是否能够按照歌曲的节奏用蜡笔进行绘画。
2. 关注幼儿在绘画过程中是否能够正确说出颜色的名称。
3. 搜集幼儿的绘画作品，观察幼儿对颜色的运用和绘画技能的发展。
七、教学拓展：1. 开展色彩主题的活动，让幼儿更加深入地了解和感受各种颜色。
2. 组织绘画比赛，鼓励幼儿大胆展示自己的绘画才能。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，对于绘画能力较弱的幼儿，要给予个别指导，提高他们的绘画技能。
教师要注重培养幼儿对绘画活动的兴趣，让他们在绘画中体验到快乐。
九、家长沟通：教师可以通过家长群、家访等方式与家长沟通，让家长了解幼儿园的绘画教学内容和方法，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行绘画活动，共同促进幼儿绘画能力的发展。
十、教学计划：下一节课将继续进行绘画教学，主题是“我的梦想”。
教师将引导幼儿用蜡笔描绘出自己的梦想，培养幼儿的想象力和创造力。
教师还会对幼儿的绘画作品进行评价，鼓励他们不断进步。
中班语言小蜡笔教案反思
中班语言小蜡笔教案反思活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的快感。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。
活动准备：1、经验准备工作：介绍一些常用物体的显著特征。
2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
（2）图谱若干。
活动过程：一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿民主自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，认知儿歌内容，学会大胆、自然地朗读儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师：大蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
师：哦，原来这首儿歌都就是三个字、三个字，念出来可以动听了。
3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
师鼓励幼儿用多种方式存有表情的朗诵儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
1、师示范点利用物体的显著特征去仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
师：建议用句式：画xx，xx ？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
4、师幼互动交流，体验仿编的快感。
活动延伸：在语言区导入图谱和实物图片，鼓励幼儿稳步编创。
活动反思：这就是一节中班语言仿编诗歌，在展开活动设计的时候，我首先确认了合乎本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培育幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。
<屈.老师.原文>然后紧紧围绕目标，以张口的方式导入活动，很大的唤起了幼儿的活动兴趣，同时使幼儿体会了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，使幼儿观赏诗歌，并完备朗读诗歌;接下来使幼儿充分发挥想象，融合生活经验展开仿编诗歌，并把幼儿搞出的内容用图片或画图形式去及时展现出出，并使幼儿积极思考并大胆整体表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延展活动幼儿都非常存有胃口地连着顺利完成下来，效果较好。
幼儿园中班语言课教案小蜡笔及教学反思
幼儿园中班语言课教案小蜡笔及教学反思第1篇：幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思中班语言课教案《小蜡笔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用物体的特点仿编童谣，体验仿编的乐趣，理解童谣内容，能够大胆、自然地朗读童谣，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园中班语言课《小蜡笔》含反思教案吧。
活动目标：1、理解童谣内容，能够大胆、自然地朗读童谣。
2、尝试用物体的特点仿编童谣，体验仿编的乐趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、鼓励幼儿大胆仿编童谣，根据童谣内容用恰当的动作表现。
活动准备：1、经验准备：了解1些常见物体的明显特点。
2、物资准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔划作品若干）。
（2）图谱若干。
活动进程：1、以”参观蜡笔娃娃的--画展”引入，激起幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观”蜡笔娃娃”画展。
2、个别发问：小蜡笔划了甚么？有谁能说说小蜡笔划了甚么,甚么甚么样？2、利用图谱，理解童谣内容，学会大胆、自然地朗读童谣。
1、师配乐完全朗读童谣。
师：小蜡笔划了甚么？甚么甚么样了？2、出示图谱，进1步理解童谣内容。
师：哦，原来这首童谣都是3个字、3个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗诵童谣，加深对童谣的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗诵童谣3、学习根据物体的明显特点来仿编童谣，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特点来仿编童谣。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编童谣。
师：要求用句式：画某某，某某？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编童谣，并大胆朗诵。
4、师幼分享交换，体验仿编的乐趣。
活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
教学反思：如果重新再上这节课，我想再准备1张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的1句童谣，全班合作完成1幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗读童谣。
也能够再浏览区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有童谣的结构，朗读仿编的童谣。
中班语言活动小小蜡笔教案【含教学反思】
中班语言活动小小蜡笔教案引言幼儿园语言活动是开展语言教学的最主要途径之一，也是幼儿习得语言技能的重要环节。
而小小蜡笔是一种适合中班幼儿的语言活动，它可以帮助幼儿表达自己的情感、加强幼儿的手脑协调能力、提高幼儿的情感认知能力等。
本教案将介绍如何开展中班语言活动小小蜡笔，并进行教学反思。
1. 活动准备1.1 教学材料•小小蜡笔（各种颜色各5支）•纸（A4纸和A3纸各5张）•剪刀（2把）•胶水（2瓶）•教学PPT1.2 活动环境在教室环境中设置适当的小小蜡笔活动区：•放置小小蜡笔材料，方便幼儿获取；•放置A4纸和A3纸，提供幼儿随时自愿参与；•安排教师和班级助教协助幼儿参与和展示作品。
2. 活动过程2.1 热身环节通过身体大活动、游戏、歌曲等方式，为幼儿创造一个良好的实验氛围，让幼儿释放心理压力、调节身心状态，积极参与语言活动。
2.2 例题讲解教师在幻灯片中示范使用小小蜡笔进行创作，并将创作中的问题和策略呈现给幼儿。
这部分可通过教学视频的形式呈现，同时向学生演示如何制作小小蜡笔作品，并详细讲解每个步骤的操作。
2.3 自由创作让幼儿自主选择绘画题材，用小小蜡笔完成创作。
教师要在旁边提供适当指导，不仅要关注孩子绘画的技能，更要引导孩子表达情感。
2.4 作品展示幼儿一人上台展示自己的作品并进行简单的说明，其他幼儿也可以提出一些问题或建议。
3. 教学反思本次教学，通过小小蜡笔活动，让幼儿学会了色彩表达语言，提高了幼儿手脑协调能力，同时也增强了幼儿的情感认知能力，强化了幼儿的情感表达能力和沟通能力。
在教学过程中，我发现有些幼儿的注意力持续时间较短，需要通过丰富的变化（例如游戏环节、歌曲环节等）来吸引他们的注意力。
因此，在接下来的教学活动中，我将增加环节的丰富性和多样性，更好地满足幼儿的学习需要。
同时，我也发现幼儿们在色彩、造型等方面的表现存在一定的差异，所以在日后的教学中，我要针对不同的幼儿给予有针对性的教学策略和指导，让每个幼儿都能够得到应有的丰富的心智和认知支持。
中班主题活动教案：《小小蜡笔》教案(附教学反思)
以中班为主题的教学计划：《小小蜡笔》教学计划（对教学进行反思）中班主题活动《小小蜡笔》课程计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，感受诗歌的结构特征，学习用替代词的方法模仿诗歌，培养孩子的观察力，思维能力和语言表达能力，适合幼儿园老师参加中班主题活动课。
快来看看《小小蜡笔》的教案。
活动目标：1.感受诗歌的结构特征，学会用替代词的方法来模仿诗歌。
2.培养孩子的观察，思考和语言能力。
3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
5.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。
活动准备：魔术盒魔术棒各种蜡笔小图片（红色的太阳，黄色的小鸡等）Tugavin诗歌彩绘纸。
活动程序：1.欣赏魔术表演，引起孩子们的兴趣（1）孩子很好，您看过魔术吗？今天我们来享受一场魔术表演。
（显示魔术盒）这是一个魔术盒，这是（？）蜡笔魔术，它将这些小蜡笔魔术师带到了我们的魔法中。
孩子们必须仔细观察改变魔术的过程。
老师会问问题，看看谁能回答。
（2）老师魔术表演，请参加孩子，并提示孩子用句子“××将改变××”来回答。
示例：老师出示黄色蜡笔，并将其放入魔术盒。
这个孩子从魔术盒里拍了一只黄色小鸡的照片。
（3）老师总结：这魔术很有趣吗？ Crayon Magic还为我们编写了第一首歌，名为“ Little Crayon”2.（显示图形材料）让我们听听这张图片，然后再听听。
（1）老师背诵，提醒孩子看图片，并告诉歌曲的中间部分。
问题：儿童歌曲的第一句话是什么？什么颜色会改变？魔术师回到哪里了？（2）孩子们在观看绘画作品时，会充分欣赏诗歌。
（3）请孩子们和老师一起背诵。
3.根据生活经验创作儿童歌曲。
（1）蜡笔魔术师用这些蜡笔来制作这些东西。
让孩子们思考这些蜡笔会发生什么变化。
（老师在绘画或图画中展示儿童的模仿内容）（2）有很多蜡笔也想换，请孩子们帮助他们，什么颜色会变？例如：红色（涂成红色）将改变（Apple图片）（3）完全背诵孩子们自己创作的诗歌。
中班语言活动小小蜡笔教案反思
中班语言活动小小蜡笔教案反思在这次的中班语言活动中，我选择了小小蜡笔教案。
通过这个教案，我希望能够通过儿童绘本的方式激发孩子们对语言的兴趣，并帮助他们提高语言表达能力和创造力。
在教案的过程中，我遇到了一些挑战，但也有一些收获和值得肯定的地方。
首先，教案的准备工作需要提前做好。
我精心挑选了适合中班孩子的绘本《小小蜡笔》。
在找到合适的绘本之后，我根据绘本内容设计了活动的流程和小组讨论的问题，希望能够引导孩子们积极参与到活动中来。
同时，我也准备了一些绘本相关的图片和道具，以增加活动的趣味性和互动性。
这些准备工作让我在教案实施过程中更加得心应手。
其次，教案中的活动环节需要提前讲解清楚。
在小组讨论的环节中，我事先给每个小组分发了问题卡片，让孩子们能够有时间阅读和思考。
之后，我向全班依次介绍了每个小组的问题，并给出了一些思路和示范性答案，以帮助孩子们理解和回答问题。
这样的安排让活动更加有序，避免了孩子们在讨论中迷失方向。
然而，在教案实施过程中，我也遇到了一些挑战。
首先，有些孩子在小组讨论的环节中表现出不太愿意发言的情况。
我在提问时尽量采用了开放性的问题，让孩子们有更多的回答空间。
但还是有一些孩子比较害羞，需要耐心地等待他们的回答。
为了解决这个问题，下次教学中我会更加注重孩子的情感培养，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。
总的来说，这次中班语言活动的小小蜡笔教案还是取得了一些成果的。
通过绘本的方式，我成功激发了孩子们对语言的兴趣，并促使他们主动表达自己的想法和情感。
在教案实施中，我也发现了一些需要改进的地方，比如提问的方式和绘本呈现的方式。
希望通过这次教学的反思，能够帮助我改进教学方法，提高教学效果。
中班语言小蜡笔教案反思
中班语言小蜡笔教案反思教案：中班语言《小蜡笔》一、教学内容本节课选用的是幼儿园中班语言教材，章节为《小蜡笔》。
教材内容主要介绍了小蜡笔的使用方法和不同颜色代表的意义。
通过学习，让孩子们能够认识各种颜色，并能够用小蜡笔进行简单的绘画。
二、教学目标1. 让孩子们认识并掌握小蜡笔的使用方法。
2. 让孩子们能够说出小蜡笔的各种颜色及其代表的意义。
3. 培养孩子们的绘画兴趣和动手能力。
三、教学难点与重点重点：小蜡笔的使用方法，颜色意义的认知。
难点：能够独立使用小蜡笔进行绘画。
四、教具与学具准备教具：小蜡笔、彩色纸、画纸、PPT。
学具：小蜡笔、彩色纸、画纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过PPT展示一幅美丽的画，让孩子们观察并猜猜这幅画是谁画的。
引入小蜡笔的主题，激发孩子们的兴趣。
2. 基本知识学习（10分钟）：教师向孩子们介绍小蜡笔的使用方法，示范如何用小蜡笔在画纸上作画。
同时，让孩子们说出小蜡笔的各种颜色及其代表的意义。
3. 实践操作（10分钟）：教师发放彩色纸和画纸，让孩子们按照刚刚学到的方法，用小蜡笔在画纸上进行绘画。
教师巡回指导，帮助有困难的孩子。
4. 展示与评价（5分钟）：孩子们将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏并进行评价。
教师对孩子们的作品进行肯定和鼓励。
六、板书设计小蜡笔：使用方法、颜色意义七、作业设计1. 请孩子们用小蜡笔在画纸上画出自己喜欢的物品。
2. 家长协助孩子完成作品，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸课后，家长可以继续引导孩子使用小蜡笔进行绘画，培养孩子的绘画兴趣和动手能力。
同时，教师也要注意观察学生在绘画过程中的表现，为下一步教学提供依据。
重点和难点解析在本教案中，重点和难点主要集中在小蜡笔的使用方法和颜色意义的认知。
这是因为在幼儿园中班阶段，孩子们刚刚开始接触绘画，对于如何使用绘画工具和理解颜色意义还不够清晰。
因此，教师需要通过详细的讲解和示范，让孩子们能够掌握小蜡笔的使用方法，并理解不同颜色的意义。
中班小小蜡笔的教案
中班小小蜡笔的教案教学目标•认识不同颜色的蜡笔并称呼它们的颜色•学习使用蜡笔正确涂画•培养创造力和想象力教学准备•彩色蜡笔•白纸和彩色纸•黑板或白板•桌椅教学步骤引入活动1.创设情境：教室中摆放许多彩色蜡笔，并将蜡笔的盒子展示给学生。
认识蜡笔的颜色1.教师向学生展示蜡笔，并一一称呼它们的颜色，例如：红色、蓝色、黄色等。
2.引导学生跟随老师的命名，用手指指向相应颜色的蜡笔。
3.教师将几支蜡笔提问给学生，学生根据问题的颜色从蜡笔堆中选择正确的蜡笔。
例如：请拿一个红色的蜡笔。
学习使用蜡笔1.教师向学生演示如何正确地握笔和涂画。
2.学生跟随老师的示范，用正确的方法握笔并在纸上乱涂一些线条。
3.鼓励学生进行自由创作，可以使用任意颜色的蜡笔进行绘画。
绘画游戏1.将学生分成若干小组，每个小组分发一张白纸和多支蜡笔。
2.教师提出一个简单的主题，例如：画一只小鸟。
3.学生们在规定的时间内用蜡笔进行绘画，可以互相交流和合作。
4.完成后，每个小组展示他们的作品，并互相欣赏。
整理和总结1.教师要求学生将所有蜡笔收集并整理回盒子中。
2.教师与学生一起回顾今天学习的内容，并提醒他们正确使用蜡笔的方法。
3.课堂总结，鼓励学生多进行绘画，培养他们的创造力和想象力。
拓展活动1.可以请家长们带来不同颜色的蜡笔，让孩子们分享和认识更多的颜色。
2.可以设计更复杂的绘画活动，让孩子们更多地发挥他们的创造力。
3.可以鼓励孩子们将自己的绘画作品带到课堂上展示，并进行交流和欣赏。
通过这个教案，孩子们将能够认识不同颜色的蜡笔，并学习使用蜡笔进行涂画。
这个教案不仅能够培养孩子们的创造力和想象力，还能够让他们体验到绘画的乐趣。
在绘画游戏的过程中，孩子们还能够提高合作和沟通能力。
教师可以适当根据学生的年龄和实际情况进行调整和改进，让教学更加生动有趣。
小小蜡笔幼儿园教案
小小蜡笔幼儿园教案
一、教学背景
•课程名称：绘画
•教学对象：幼儿园儿童
•教学内容：使用蜡笔进行简单绘画
•教学目的：培养幼儿对颜色和形状的认知，提高幼儿手眼协调能力和创造力
二、教学目标
1.让幼儿能够认识基本颜色和形状
2.培养幼儿的手眼协调能力和创造力
3.增强幼儿对新鲜事物的好奇心和兴趣
三、教学重点和难点
1.教学重点：让幼儿掌握用蜡笔绘画的基本技巧，并能够进行简单的颜色组合。
2.教学难点：引导幼儿把自己所想的内容通过绘画表达出来。
四、教学方法
•演示法
•示范法
•指导法
五、教学设备
•白色黑板
•彩色蜡笔
六、教学过程
1. 热身
•通过播放绘画视频来吸引幼儿注意力，并激发他们的兴趣和欲望。
2. 认识颜色和形状
•教师用彩色蜡笔画出不同的基本形状和颜色，让幼儿边看边学。
•让幼儿一起边教师示范边画出数学符号、数字、水果等内容并适当加以涂色。
3. 自由创作
•教师提供白纸让学生自行选取不同类型的形状，再自由发挥创意与学习内容相结合自行完成画作。
4. 汇报成果
•让幼儿向全班展示自己的画作，并由教师或同学讲解内容。
七、总结与反思
通过这节课的教学，幼儿们能够掌握用蜡笔绘画的基本技巧，并能够进行简单
的颜色组合。
同时也引导了幼儿把自己所想的内容通过绘画表达出来，增强了幼儿的创造力和想象力。
但仍需注意的是，对于一些不善于用语言表达自己想法的幼儿，要多发挥自己的引导作用，为他们提供更多的支持和帮助。
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幼儿园中班教案《小小蜡笔》含反思
中班教案《小小蜡笔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养观察力、思维力、语言表达能力，感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园中班《小小蜡笔》含反思教案吧。
活动目标：
1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
魔术箱魔术棒各色蜡笔小图片（红的太阳、黄的小鸡等）图加文诗歌涂色画纸。
活动过程：
1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣
（1）小朋友好，你们见过变魔术吗？今天我们就来欣赏一个魔术表演。
（出示魔箱）这是一个魔术箱，这是（？）蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。
变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。
（2）教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。
例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。
（3）教师小结：这个魔术好玩吗？蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”
2.（出示图文资料）我们一起看着这幅图听一听，说一说。
（1）教师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。
提问：儿歌的第一句是什么？什么颜色会变什么？最后魔术师回到哪里？
（2）边看图文材料，幼儿完整欣赏诗歌。
（3）请幼儿与教师共同朗诵。
3.根据生活经验进行儿歌创编。
（1）蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么？（教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示）
（2）还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么？
例如：红色（涂红色）会变（苹果图片）
（3）完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。
延伸活动：
用蜡笔涂色
蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗？（出示涂色画纸）什
么颜色会变（香蕉）？什么颜色会变（树干）？你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗？
活动反思：
这是一节中班语言仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：
1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。
然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点；然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌；接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。
我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。
小百科：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。
蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。
它是儿童学习色彩画的理想工具，一些画家用它进行写生和色彩记录。