二年级数学上册 三个数连减的计算教案 冀教版
冀教版二年级数学上册 教案：第三课时 连减【新版】
第三课时连减◆教学内容教材第10～11页，三个数的连减计算。
◆教学提示学习本课之前，学生已经掌握了两位数减两位数的计算方法，并在一年级学过20以内数的连减的计算方法，同时还学习了两位数的连加和加减混合运算。
对于连减的运算顺序，学生比较容易理解并掌握，所以在教学“商店购物”的主题情境时，可以让学生自己选择信息并尝试解决问题。
教材为学生呈现了两种计算方法，教师在教学时，可以引导学生发展自己独特的思维，独立探索解决问题的方法，激励学生发现同一问题可以用不同的方法来解决。
小括号的用法，学生是第一次接触，在用法上有一定的困难，教师可以引导学生通过观察思考、小组交流、讨论等方式进行学习，激发学生探索数学的热情和信心。
◆教学目标知识与技能: 掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序和计算方法，能正确进行计算。
过程与方法：1.结合具体情境，经历自主探索连减及有小括号的加减混合运算顺序的过程。
2.在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，会用自己的方法解决生活中的简单问题。
情感态度与价值观：培养学习数学的信心和兴趣。
◆重点、难点重点掌握连减和有小括号加减运算的运算顺序和算理。
难点理解从一个数里连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数和的算理。
◆教学准备教师准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，激趣导入。
1. 师：“智慧星”来到了我们班，他要考考小朋友们，如果答对了他出的题目，可以获得一枚“智慧星奖章”哦！2.出示题卡，学生抢答，教师给答对的同学胸前贴一枚小星星。
3.导入新课，板书课题。
师：小朋友们真棒，不管是连加还是加减混合，都难不住你们，今天我们再来学习三个数连减。
（板书课题：连减）【设计意图：活泼生动的复习形式，可以有效的吸引二年级小学生的注意力，使他们尽快的进入数学学习状态。
】二、呈现新知，探索发现。
1. 课件出示“商店购物”情境图。
师：小朋友，你们看，小华去商店购物了，你能从图上了解到哪些数学信息和问题？生1：我了解到：小华带了100元钱…… 生2：小华买了一双运动鞋和一个书包……生3：运动鞋的价钱是56元，书包的价钱是29元…… 生4：给我们提出的问题是：小华还剩多少元？【设计意图：学生自己通过观察情境图，说出了解到的数学信息和问题，这样可以让学生体验到数学和生活的紧密联系，培养学生细心的习惯和自主探索的能力。
二年级上册数学教案连减认识小括号冀教版(3)
教案：二年级上册数学教案连减认识小括号冀教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、探索等活动，理解小括号的作用，掌握连减的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 认识小括号，理解小括号的作用。
2. 学习连减的计算方法，能够正确计算简单的连减题目。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连减的计算方法，能够正确计算简单的连减题目。
2. 教学难点：让学生理解小括号的作用，能够运用小括号解决连减问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、小括号模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示连减的例子，引导学生观察并思考连减的特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过具体例子讲解小括号的作用，让学生理解小括号在连减计算中的重要性。
2. 学生跟随教师一起动手操作，体会小括号的作用。
3. 教师给出连减的计算方法，引导学生进行练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固连减的计算方法。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：1. 小括号的作用：改变运算顺序2. 连减的计算方法：先算减法，再算减法作业设计：1. 请学生运用小括号解决连减问题，巩固所学知识。
课后反思：本节课通过观察、操作、练习等活动，让学生认识小括号，理解小括号在连减计算中的作用，掌握连减的计算方法。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和数学思维能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
在作业设计中，注重巩固所学知识，提高学生的应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
小学数学冀教新版二年级上册连加 连减
小学数学冀教新版二年级上册冀教数学二年级上册二、加减混合运算连加、连减一、教学目标：1．通过交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2．培养认真、细致的计算习惯。
3．巩固100以内的加、减法。
二、教学重难点：教学重点：1．掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2．培养认真、细致的计算习惯。
教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学准备：实物投影、主题图三、教学过程：（一）情景导入，激发兴趣1．口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42.揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。
（二）合作交流，掌握算理1．连加教师出示少先队员帮农民伯伯摘西瓜的图片。
教师说明：少先队员共分成三个组，第一组共摘了28个，第二组共摘了34个，第三组共摘了23个。
教师提问：你知道他们一共帮农民伯伯摘了多少个西瓜吗？学生讨论。
教师提问：上面的题目怎么计算呢？学生交流、讨论、汇报，教师板书算式：28+34+23。
教师提问：怎么计算呢？学生进行口算和笔算，教师指导学生先按照运算顺序，分步计算，先求第一组和第二组的和，再把第三组的加上。
这样需要列两个竖式计算。
教师引导学生得出：这种写法比较麻烦，所以我们可以把两个竖式连写成一个竖式进行计算。
2．连减教师出示图片，农民伯伯共有85个西瓜，求运了两次后还剩多少个西瓜？学生回答，教师板书算式：85－40－26。
教师引导学生口算第一步，85－40=45，第二步要用笔算，列竖式计算。
教师提醒学生能口算的尽量口算，口算有困难的用笔算。
教师提问：还有其他算法吗？学生分小组交流、汇报，教师进行小结：还可以先算一共运走多少个，再用85减去一共运走的，就可得出结果。
（三）巩固练习，实践应用1．完成做一做。
2．完成练习题。
3．引导完成练习题。
算好后学生说说计算方法。
四、课堂总结：教师引导学生在知识、方法上做一个回顾。
连减、认识小括号-冀教版二年级数学上册教案
连减、认识小括号-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.学生掌握减法口诀：减1就是少1；2.学生能够通过实际操作，体会连减的意义；3.学生能够正确使用小括号，理解小括号的作用。
二、教学重点1.让学生正确掌握减法口诀；2.让学生能够通过实际操作，体会连减的意义；3.让学生理解小括号的作用。
三、教学内容1.减法口诀：减1就是少1；2.连续减法的实际操作；3.小括号的使用方法。
四、教学过程1. 导入教师问学生：“你们学过加法吗？怎样算加法？”学生回答后，教师引导学生回忆减法的概念及口诀，“减1就是少1”。
2. 认识减法教师在黑板上写下一个减法题目：“10-1=？”并引导学生依次写出该式的结果，并让学生领悟出减法口诀的意义，“减1就是少1”。
3. 连减的实际操作体验将黑板分为两部分，让学生给第一部分填上数列“1、2、3、4、5”，并称此为“原数组”，第二部分留空。
接着，教师引导学生进行体验操作：“将‘原数组’每个数都减1，结果依次填在空白处，并称此为‘变化后的数组’。
”通过该实验，让学生深刻领悟连减的概念。
4. 认识小括号教师引导学生思考如何对下列算式进行简化：“5-（2-1）=？”并说出问题的答案。
接着，教师解释并让学生从口味、包装、算式等方面进行类比，理解小括号的作用。
5. 拓展练习教师出示类似“8-（2-1）=？”的小括号连减题目，并让学生进行操作。
五、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了减法口诀，体验了连续减法并认识了小括号的作用，为下一步学习奠定了基础。
六、教学反思本节课的教学内容紧密有序，学生的反应非常积极，但由于暂时没有拓展文化课和课内课外阅读，所以需要从其他手段进行拓展。
2019-2020年二年级上册2.2《连减》教学设计
2019-2020年二年级上册2.2《连减》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第10、11页。
教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索连减和有小括号的混合运算顺序的过程。
2、了解小括号的重要作用，掌握连减和有小括号的加减混合运算顺序，能正确进行计算。
3、在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，增强学习数学的信心。
教学方案：附送：2019-2020年二年级上册2.3《我爱您，祖国》word教案1 1重点难点知道祖国的基本情况。
2教学过程2.1第一学时2.1.1新设计一、回忆引新:1、我们的祖国母亲叫什么名字?国庆节是哪一天?小结:中华人民共和国是祖国母亲骄傲的名称,1949年10月1日是新中国的诞辰日,每年的10月1日是国庆节。
2、出示祖国版图,你知道这是什么?中间的五角星又代表什么?小结:我们的祖国很大很大,北京是我们的首都二、欣赏诵读,激发情感1、播放祖国风光的录像片,说说你有什么感受。
2、看课件,听第一首儿歌儿歌,说说祖国大在哪里?3、齐诵儿歌。
4、通过课前的搜集材料,你还从哪些地方感受到祖国的大?(引导学生从时差、语言、物产、饮食习惯等等方面共同展开研究)5、根据与学生共同讨论研究,随机出示第二首儿歌,感受我国民族的多元。
三、学写小诗,抒发情感1、我们也来做个小诗人,根据刚才我们所学到的,每人说一句,“我们的祖国真大, ”2、配乐,学生自编诗歌诵读。
2.1.2教学活动活动1【活动】我来做个小导游1、回忆祖国的首都是哪里?2、请学生说说所知道的北京的建筑、风景、名胜等。
(学生简要说说,教师随机介绍图片,引导学生初步认识这些有重要意义的建筑物)3、分组,自由选择其中感兴趣的内容作进一步深入研究。
撰写简短的导游词。
4、我是北京小导游:每组派代表作介绍。
活动2【活动】我对祖国知多少小组汇总调查祖国所获得的小知识,并编写知识竞赛题。
调查结果汇报:“我对祖国知多少”知识竞赛。
冀教版数学二年级上册2.3连减 教案
第3节连减【教学内容】学情分析学生已经学过了2021数的连减的计算方法，并且也掌握了两位数减两位数的笔算方法。
同时也学习了两位数的连加和加减混合运算。
对于连减的计算顺序，学生比较容易理解。
对于“从一个数里连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数的和”的算理，学生比较难理解。
小括号的用法，学生是第一次接触，在用法上也存在一定困难。
学法建议学习时，应结合生活中具体的生活情景，去理解连减的算理。
可通过观察思考、小组交流、讨论、展示等学习方法进行学习。
学习自己探索，在遇到问题时自己寻求解决问题的办法。
【教学目标】知识技能1．在选择合适信息解决问题的过程中，学习连减计算方法。
2．能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。
过程和方法利用购物情景引入连减，并在解决问题过程中巩固算法。
情感、态度和价值观在与同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的信心。
【教学重难点】重点：能正确计算100以内的连减算式，提高解决问题的能力。
难点：理解从一个数里连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数的和的算理。
【教学过程】一、复习引入教师带领学生复习前面学过了加减混合运算和连加的计算。
40＋16＋20210－75＋30指名说出上面两道题的计算过程，并引导学生回忆连加和加减混合运算的计算顺序，从而引出新课。
二、情境导入师：今天小华要到商场去买东西，他买了什么呢？我们去看看吧！设计意图：很自然地过渡到购物的情景，引起学生的兴趣。
三、新知探索1．出示主题图师：瞧，小华买了什么东西。
这些东西的价钱是什么？鞋的价钱是56元，书包的价钱是39元。
师：小华带了多少钱？生：100元。
2．提出问题。
根据这些信息，你可以提出什么问题？3．解决问题，理解算理(1)师：谁能根据信息，列出算式？生：100－56－29。
(2)学生分组讨论，交流各自的算法。
(3)小组展示各自的算法。
生1：我这样算：100－56＝44(元)44－29＝15(元)。
生2：我这样算：100－______5____64 4－______2____91 5师：还有别的算法吗？生：我这样算：56＋29＝85(元)，100－85＝15(元)。
冀教版二年级数学上册3 连减运算和含有小括号的算式的计算教案与反思
3 连减运算和含有小括号的算式的计算投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语项目内容1.直接写得数。
10-8-2= 13-2-7= 19-6-5=2.小华带100元到商店买了一双56元的运动鞋和一个29元的书包。
小华还剩多少钱?分析与解答:(1)求还剩多少钱,用( )依次减去买运动鞋的钱和买书包的钱,列式为100-56-29。
(2)计算。
①分步计算和竖式计算与加减混合计算的顺序一样,先算前两个数的差,再用差减去第三个数。
100-56=44 44○29=( )②脱式计算。
100-56-29=44-29=15 按照从( )到( )的顺序计算③求还剩多少钱,还可以先算花了多少钱,用加法计算,列式为59+29,再用带的总钱数减去花了的钱,列式为100-(56+29)。
(3)计算含有小括号的算式。
100-(56+29)=100-85=15 含有小括号的混合运算,要先算( )的,再算小括号外面的3.通过预习,我知道了计算连减的算式,可以用竖式计算,也可以用脱式计算,计算时都按照( )的顺序计算。
4.计算含有小括号的算式,要先算( )的,再算小括号外面的。
5.计算下面各题。
73-(39+16) 42-27-15 40+(51-26)6.二(1)班图书角有75本图书,周四借出20本,周五借出26本。
现在图书角有多少本图书?温馨提示知识准备:两位数加减法的相关知识。
参考答案：1.0 4 82.(1)总钱数(2)①- 15 ②左右减去③略(3)小括号里3.从左到右4.小括号里5.18 0 656.75-20-26=29(本)【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
最新冀教版二年级数学上册《 加减混合运算 连减、认识小括号》优质课教案_3
2.3《连减》教学设计一、教材分析连减计算是在学习100以内加减法的基础之上进行学习的，是前所学计算方法的综合。
通过本节课的学习，可以进一步巩固所学的100以内加减法，提高计算能力。
二、学情分析虽然在一年级的时候已经学习过连减的运算顺序了，但这节课还增加了小括号的学习，是难点。
在教学中，应该结合这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连减的含义，理解运算顺序，理解小括号的使用。
三、教学目标1、结合教材具体事例，经历自主探索连减和有小括号的混合运算顺序的过程。
2、了解小括号的重要作用，掌握连减和有小括号的加减混合运算顺序，能正确进行计算。
3、在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，增强学习数学的信心。
四、教学重难点教学重点：连减和算式中有小括号的运算顺序。
教学难点：把聪聪分步计算的两个算式写成一个算式，并认识小括号的意义。
四、教法学法自主学习，合作探究，展示交流。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程1、课前活动小游戏：20以内的加减法抢答。
内容简单，积极性高，提高计算能力，同时也为本节课的学习打下了基础。
2、激情导入由每一天的书包作为话题，通过书包价钱的交流，进行关心父母，爱惜用品的教育。
最后，引出教材中的问题。
3、出示目标结合教材具体事例，经历自主探索连减和有小括号的混合运算顺序的过程。
了解小括号的重要作用，掌握连减和有小括号的加减混合运算顺序，能正确进行计算。
在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，增强学习数学的信心。
4、完成目标自主学习：读题，观察情景图，让学生说说了解到哪些数学信息。
合作探究：教师提示：解答小华还剩多少钱的问题，可以列出一个连减算式。
然后小组讨论如何解决该问题。
展示交流：让学生展示不同的计算方法。
结合学生的方法，重点介绍脱式和连减的运算顺序，介绍竖式计算。
认识小括号（1）提出平时买东西时，一般都怎样算？在学生回答的基础上，师生共同完成分步计算。
冀教版二年级数学上册教案第3课时连减
第二单元加减混合运算第3课时连减【教学目标】1、结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算的过程。
2、了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。
3、在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一个问题可以用不同的解法，进一步体会算法多样化，增强自主学习数学的信心。
【教学难重点】指导学生怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。
教学过程一、导入出示例题师:小华带100元钱到商店买了一个书包和一双运动鞋，小华还剩多少元钱?先说一说了解到了什么数学信息。
教师提问:要想知道小华还剩多少元，必须先知道什么?自己进行计算后交流各自的计算方法。
可能出现的计算方法有:100-29-50 用竖式进行计算。
要学生说计算法则:1、相同数位对齐，从个减起。
2、个位不够减，向十位借一位。
100-29=71（元） 71-56=15（元）29+56=85（元） 100-85=15（元）100-（29+56）在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
在这一环节中，一部分学生肯定会丢掉小括号，一定要让学生了解小括号的意义和作用。
可以让学生做一做这一组算式:152-79—25 252-116+58152-（79-25） 252-（116+58）交流计算结果时、重点比较有什么相同点，有什么不同点。
（相同点:数和运算符号相同。
不同点:运算顺序不同，带小括号的一定要先算小括号里面的。
）二、练一练板书设计这节课出现的间题和上节课基本相同。
就是多出一项有的孩子总忘记括号。
尤其是算式类似，就差一个括号这类题、错误率更高。
这就更考验孩子们的细心与耐心，当然也考验老师的耐心与正确引导。
最新冀教版二年级数学上册《 加减混合运算 连减、认识小括号》优质课教案_10
冀教版二年级上册《连减》教学设计教学目标1.结合具体事例,经历自主探索连减和有小括号的运算顺序的过程。
2.掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序,能正确地进行混合运算。
3.在解决简单问题的过程中,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。
增强数学学习的自信心。
学情分析学生在此前已经掌握了连加和加减混合运算的计算方法,学会了按从左到右的顺序计算加减两步式题,并能解决简单的连加和加减混合实际问题,有一定计算和分析解决问题的基础。
在前面的口算学习中,会用圈、画等符号标注口算过程,这为学生“创造”小括号提供了素材。
教学时,教学时,教师要结合教材创设的具体生活情境,在情境中解决问题,在解决问题中理解运算顺序,提高学生学习的兴趣,进一步加强对运算顺序的理解,培养学生解决问题的能力。
教学重点:掌握连减和算式中有小括号的运算顺序。
教学难点:“先算花了多少钱”的两个分步算式改写成一个综合算式,并认识小括号的意义。
教学过程一、复习导入教师带领学生复习前面学过了加减混合运算和连加的计算。
40+16+20 80-75+30指名说出上面两道题的计算过程,并引导学生回忆连加和加减混合运算的计算顺序,从而引出新课。
二、探究新知（一)连减计算1.出示情境图,让学生仔细观察,并提问:你了解到哪些数学信息?要解决什么问题?指名学生回答。
2.让学生结合具体情境,在自己的练习本上列式计算。
教师巡视,指导分步的同学列成连减算式,留意先算花了多少钱的方法。
并提示:看看这道题还有其他的算法吗?做完的和同桌交流一下。
3.汇报交流连减算式的计算方法。
师:刚才老师看到我们每一个同学都开动脑筋,想出了不同的解题方法。
谁来给大家讲讲,你是怎么想的怎么算的?生:100-56-29=44-29=15(元)(学生说计算过程,教师板书。
)师:这是一个什么算式?这个算式,我们是按什么顺序算的?小结:计算连减也要从左到右依次计算。
《连减》说课稿
《连减》说课稿各位领导、老师：大家好，下面对我对冀教版小学二年级上册《连减》这一节课进行说课，不足之处望大家提出宝贵的意见。
《连减》是二年级上册第二单元第二课时的教学内容。
根据本节教材的结构和内容，结合二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：经历选择合适的信息解决简单问题，学习连减计算的过程。
2、过程与方法目标：能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。
3、情感与价值观目标：培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的连减。
教学难点：培养学生认真、细致的计算习惯。
教材处理上，我对教材内容进行了重新组合，先以红红过生日购物为教学内容，呈现了5种商品的价格，引导学生观察信息图，了解题中给出的数学信息和问题。
然后用100元钱去买巧克力和书包计算剩下的钱为例，对学生进行连减的教学，重点进行两位数减法的竖式计算教学。
第二环节设计了“购物计划”这一儿童生活中熟悉的、有趣的模拟购物活动。
“假如你有100元钱，在下列商品中任选两件”的要求。
这个学习活动，是一个开放的、个性化的选择信息、尝试解决问题的过程，让学生分讨论，然后交流汇报，巩固连减计算这一新的知识。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观教学法：利用图片等手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过观察情景图等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。
3、小组讨论法：针对提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在实践中解决问题，培养学生团结协作的精神。
在此之前，学生们应该学了两位数减两位数，这能为过度到本课题的学习起到铺垫作用。
但由于学生还没有学这一部分内容，所以本课有很多不足之处。
在列算式时，我想加强学生算理的训练，可学生能列出算式却说不上道理。
2019年(秋)二年级数学上册 2.2《连减》教案 (新版)冀教版
2019年(秋)二年级数学上册 2.2《连减》教案（新版）冀教版教学内容：冀教版《数学》二年级上册第10、11页。
教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索连减和有小括号的混合运算顺序的过程。
2、了解小括号的重要作用，掌握连减和有小括号的加减混合运算顺序，能正确进行计算。
3、在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，增强学习数学的信心。
教学方案：附送：2019年(秋)二年级数学上册 2.3《解决问题》教学建议（新版）冀教版教学目标：1、在猜一猜数学活动中，经历自主选择合适的信息提出问题、分析问题、解决问题的过程。
2、能运用所学知识回答“猜一猜’’的问题，能自己设定情境提出数学问题。
3、对“猜一猜’’活动有好奇心，感受数学游戏的乐趣，培养数感和数学学习的自信心。
教学建议：◆猜一猜1、出示情景图，让学生观察并说一说了解到哪些数学信息。
2、提出聪聪的问题，鼓励学生大胆猜，给学生充分交流不同意见的机会，让学生说一说是怎样猜的。
3、提出：小组几个同学一起，做猜一猜的游戏。
鼓励学生提出关于买两件物品的问题，教师可示范提出一个问题，让全班同学猜，再让学生分组进行游戏。
◆练一练第1题，先让学生说一说图中的数学信息，再鼓励学生自己提出问题，并解答。
第2题，让学生明白题意后，再独立完成。
交流时，重点说一说自己列式的思考过程和计算顺序。
答案：53元。
第3题，先让学生说一说每道题的运算顺序，再独立完成。
第4题，可以结合本班的实际情况进行计时练习，考查学生计算的正确率和速度。
◆数学冲浪可以由师生共同完成一题，再让学生自主尝试。
交流时，重点说一说是怎样想的。
如，42○18○25＝35，可以这样想：10＋25－35，60－25＝35，42减18不等于10，而42加18正好等于60。
所以，本题的答案是：42＋18－25＝35。
小学教育资料好好学习，天天向上！第8 页共8 页。
冀教版数学二年级上册教案第3课时连减
冀教版数学二年级上册教案第3课时连减一、本期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情意，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、学情分析本班共有学生17人，男生11人，女生6人。
该班学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解，学生动手操作，语言表达、合作意识明显增强，但学生间存在着明显的差距。
因此，在这一学期的教学中，教师要更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，争取让不同的学生得到不同的发展。
三、教学重、难点1、初步建立长度单位，了解1厘米和1米的的实际长度以及它们之间的进率，全用刻度尺量线段。
2、用刻度尺量画线段。
3、两位数加、减两位数的计算方法。
、连加、连减、加减混合计算方法。
教学、进位加法，退位减法的计算方法。
连加、连减、加减混合的竖式写法。
4、角和直角的认识用三角板画直角、乘法的含义，在理解的基础上熟记2――6的乘法口诀。
乘法意义的理解，解决用乘法计算的问题。
5、从正面、侧面、上面观察简单物体的形状。
感知对称现象。
能画出简单图形的轴对称图形。
随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的。
在解决问题时，学会分析数量关系也比较困通过实例，在过去学习统计的基础上，使学生掌握1格代表2个单位量的条形统计图。
根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
对数据的收集，整理、描述和分析过程有所体验。
学习简单的收集、整理和描述数据的方法。
渗透排列组合简单推理等数学思想方法。
培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
二年级数学上册 三个数连减的计算教案 冀教版
三个数连减的计算教学内容：冀教版二年级数学上册第二单元三个数连减的计算。
教学目标：1.在选择合适的信息解决简单问题的过程中，学习连减的计算方法。
2.会连减的计算方法，能正确地进行100以内的连减计算。
3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：掌握用竖式计算连减两步式题的方法。
教学难点：正确计算连减式题。
教学设备：带有商品价格的小商品。
教学过程：一、情境引入1.通过超市购物出示教材中的情景图。
师：今天是小丽的生日，妈妈带小丽来到超市购物，给小丽买生日礼物。
同学们看！（出示情景图）师：这么多的东西呀！我们看看，都有什么啊！你从中发现了哪些数学信息呀？2.说说情景图中的数学信息和问题。
师：妈妈只给了小丽100元钱，而且只能买两种生日礼物，假如你是小丽的话，你会买哪两件生日礼物呀？让学生自由选购，注意训练学生说出商品的名称价钱。
比如：我想买：一个38元的书包和一个48元的生日蛋糕等等。
除了不把巧克力和蛋糕同时买都可以。
（1）你都知道了哪些数学信息？（2）根据这些已知条件，选择两种商品，可以提出一个什么问题呢？（3）学生会提出“一共多少钱或类似于比多少的问题”。
待学生回答后，列式计算。
二、学习新课1.帮小丽确定一个购物计划，选定购买哪两种生日礼物。
先从众多方式里面选择其中的一种购物方式共同计算。
（比如：买一盒巧克力和一个书包）（1）引导提问：假如你有100元，买任意两种商品，还剩多少钱？①学生观察列式后，观察这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论应该怎么做。
要求：①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。
②把本组讨论出的方法做在练习本上。
③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。
（让学生讨论，目的是培养学生的合作意识。
要学会认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优点。
冀教版数学二上《三个数的加减混合计算》教学设计
冀教版数学二上《三个数的加减混合计算》教学设计教学设计：三个数的加减混合计算课时安排：本课为一节课，共计45分钟。
教学目标：1.知识与能力目标：学生能够掌握三个数的加减混合计算方法，理解加法和减法的运算规则，并能够应用到解决实际问题中。
2.过程与方法目标：学生能够合作探究并解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的自信心，乐于合作的态度和积极参与的精神。
教学重点：1.掌握三个数的加减混合计算方法。
2.理解加法和减法的运算规则。
教学难点：1.学生能够利用所学的方法，综合运用加法和减法解决实际问题。
2.学生能够理解加法和减法的运算规则。
教学准备：1.教师准备：课件、黑板、多媒体设备、数学工具等。
2.学生准备：课本、笔记本等。
教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）1.教师通过提问和展示实物等形式，引导学生回顾上一节课所学的两个数的加减混合计算方法。
2.教师通过一个小游戏等方式，激发学生对本节课的兴趣。
Step 2：引入新知识（15分钟）1.教师通过PPT和其他多媒体工具，介绍三个数的加减混合计算方法。
并通过示例讲解加法和减法的运算规则。
2.教师通过板书和示例讲解如何在三个数之间进行加法和减法计算，引导学生理解计算顺序和运算技巧。
Step 3：巩固练习（15分钟）1.教师安排学生进行小组讨论，每组设计两个实际问题，要求运用三个数的加减混合计算方法进行解答。
2.学生交流题目设计，并开始合作解答问题。
3.教师适时给予指导和引导，帮助学生理解问题和解决问题的方法。
Step 4：展示和总结（8分钟）1.学生展示自己的解答过程和答案。
2.教师引导学生对所学知识进行总结，并让学生总结三个数的加减混合计算方法和运算规则。
Step 5：课堂练习（2分钟）教师出示几道练习题，让学生进行个人练习。
并在课后批改。
Step 6：课堂小结（5分钟）1.教师对学生本节课的表现进行肯定和评价，并鼓励学生坚持练习和巩固所学知识。
小学数学冀教新版二年级上册《连减》教案 (1)
小学数学冀教新版二年级上册《连减》教案教学目标一、知识与技能：了解小括号的重要作用，掌握连减和有小括号的加减混合运算顺序，能正确进行计算。
二、过程与方法：结合具体事例，经历自主探索连减和有小括号的混合运算顺序的过程。
三、情感态度和价值观：在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，增强学习数学的信心。
教学重点掌握连减和有小括号的加减混合运算顺序，能正确进行计算。
教学难点探索连减和有小括号的混合运算顺序的过程。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．师生谈话。
由每一天的书包作为话题，通过书包价钱的交流，进行关心父母，爱惜用品的教育。
最后，引出教材中的问题。
师：我发现了一个秘密，我们班同学们的书包都很有特点。
老师想了解一下，谁的书包是自己去买的，多少钱？请几个同学回答。
师：我们的书包虽然是自己去买的，但都是花的爸爸妈妈辛苦工作证来的钱买的，我们一定要珍惜、爱护它。
老师知道，同学们都希望自己去买需要的东西，有个叫小华的同学到商场买了自己需要的东西，我们看一看他买了什么。
出示文字和情景图。
二、新课学习1．读题，观察情景图，让学生说说了解到哪些数学信息。
师：同学们，从文字和图中，你们得到了哪些数学信息和问题。
学生谈到：●小华到商店买了一双鞋、一个书包。
●鞋56元，书包29元。
●他去的时候带了100元钱。
●问题是：小华还剩多少钱？2．教师提示：解答小华还剩多少钱的问题，可以列出一个连减算式。
然后师生列出算式，鼓励学生试着计算。
师：解答小华还剩多少新钱的问题，我们可以列出一个连减算式，谁知道怎样列？学生说，教师板书：100－56－29.师：100－56－29，等于多少呢？现在，请同学们自己试着算一算。
学生尝试计算，教师巡视指导。
3．交流学生不同的计算方法。
师：谁来说说你是怎样计算的？学生可能出现以下算法：（1）100－56－29＝44－29＝15（元）（2）100－56＝44（元）44－29＝15（元）（3）结合学生的方法，重点介绍脱式和连减的运算顺序，介绍竖式计算。
冀教版二年级数学上册练习三 连 减教案与反思牛老师
练习三连减祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇1. 用竖式计算。
98-36-25= 81-(38+12)=70-43-18= 90-(58-24)=如果算式中含有小括号,应先算小括号里面的,再算小括号外面的。
2. 算一算,填一填。
(1)(2)(3)每道题中第三个图形是空白的,应填写第一个图形与第二个图形计算的结果;第五个图形是空白的, 应填第三个图形与第四个图形计算的结果,也是第一个图形中的数字与下面圆中的数字计算的结果。
3. 填表。
加数25 48 17 11 加数15 21 24 25 加数32 28 33 和62 78 96 76观察表格可知,缺少加数的用连减计算,缺少和的用连加计算,这两点不能混淆。
4. 对号停车。
计算出每道算式的得数,找出与答案相同的数,并连线。
计算时要注意计算顺序哟!参考答案1. 37 31 9 56 (竖式略)2. (1)90 70 (2)26 46 -10 (3)96 -48 483. 22 25 24 31 694. 67-(45-8)=30 91-29-31=31 45-(36-19)=2881-34-20=27 27+35-30=32 75-(27+19)=29【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
二年级上册数学教案- 2.1.3 加减混合运算：连减 ▏冀教版 (2014秋) (1)
连减教学目标：1、在选择合适的信息解决简单问题的过程中，学习连减的计算方法。
2、会连减的计算方法，能正确地进行100以内的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点和难点：重点：掌握用竖式计算连减两步式题的方法。
难点：正确计算连减式题。
教学设计说明：连加、连减这部分知识是在100以内的加、减法基础上教学的。
教学开始就用直观的形式导入，运用画面与语音相结合的导入方法，使学生的兴趣得到提高。
教学时首先让学生充分地进行尝试，探讨出竖式的多种写法，充分发挥学生的主体作用。
随后在此基础上合理地运用迁移的方法，使学生在刚学的“旧”知识基础上自主地学习新知识。
教学设计过程：一、情境引入1．（出示商品图）学生叙述例1的已知条件。
2．提问：（1）你都知道了哪些数学信息？（2）根据这些已知条件，选择两种商品，可以提出一个什么问题呢？（3）学生会提出“一共多少钱或类似于比多少的问题”。
待学生回答后，列式计算。
二、学习新课1．例题1）引导提问：假如你有100元，买任意两种商品，还剩多少钱？①学生观察列后式，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？2）分组讨论应该怎么做。
要求：①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．②把本组讨论出的方法做在练习本上．③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来．（让学生讨论，目的是培养学生的合作意识。
要学会认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优点．要善于在交流的过程中学习．学习别人的好方法、好思路、好习惯等。
）3）对比学生说出的方法，选择最优方法。
4）学生尝试用自己总结的方法解答其他的问题。
全班交流。
提醒学生超过100元的两种商品是不能买的。
比如：糖55元和蛋糕48元。
2、小结问：做完这道题，大家有什么收获？3、做试一试的两道题。
先让学生自己算，然后组织学生交流算法。
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三个数连减的计算
教学内容：
冀教版二年级数学上册第二单元三个数连减的计算。
教学目标：
1.在选择合适的信息解决简单问题的过程中，学习连减的计算方法。
2.会连减的计算方法，能正确地进行100以内的连减计算。
3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握用竖式计算连减两步式题的方法。
教学难点：
正确计算连减式题。
教学设备：
带有商品价格的小商品。
教学过程：
一、情境引入
1.通过超市购物出示教材中的情景图。
师：今天是小丽的生日，妈妈带小丽来到超市购物，给小丽买生日礼物。
同学们看！（出示情景图）
师：这么多的东西呀！我们看看，都有什么啊！你从中发现了哪些数学信息呀？
2.说说情景图中的数学信息和问题。
师：妈妈只给了小丽100元钱，而且只能买两种生日礼物，假如你是小丽的话，你会买哪两件生日礼物呀？让学生自由选购，注意训练学生说出商品的名称价钱。
比如：我想买：一个38元的书包和一个48元的生日蛋糕等等。
除了不把巧克力和蛋糕同时买都可以。
（1）你都知道了哪些数学信息？
（2）根据这些已知条件，选择两种商品，可以提出一个什么问题呢？
（3）学生会提出“一共多少钱或类似于比多少的问题”。
待学生回答后，列式计算。
二、学习新课
1.帮小丽确定一个购物计划，选定购买哪两种生日礼物。
先从众多方式里面选择其中的一种购物方式共同计算。
（比如：买一盒巧克力和一个书包）（1）引导提问：假如你有100元，买任意两种商品，还剩多少钱？
①学生观察列式后，观察这道题有什么特点？
②这道题的运算顺序是什么？
③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？
（2）分组讨论应该怎么做。
要求：
①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。
②把本组讨论出的方法做在练习本上。
③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。
（让学生讨论，目的是培养学生的合作意识。
要学会认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优点。
要善于在交流的过程中学习。
学习别人的好方法、好思路、好习惯等。
）
（3）对比学生说出的方法，选择最优方法。
（4）学生尝试用自己总结的方法解答其他的问题。
全班交流。
提醒学生超过100元的两种商品是不能买的。
比如：糖55元和蛋糕48元。
2.小结：做完这道题，大家有什么收获？
3.做试一试的两道题。
先让学生自己算，然后组织学生交流算法。
三、巩固反馈
1.试一试
74－30－18
62－19－27
2.练一练，用自己喜欢的方法计算。
①48+27+13
80－26－34
②26＋39＋24
72－27－19
课堂小结：
通过这节课的学习，同学们会计算100以内的连减了吗？。