外研版英语八年级下册M5 Cartoons
2024八年级英语下册Module5Cartoons教案(新版)外研版
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法、词汇以及简单的阅读理解技巧。他们对卡通故事有一定的了解，能够识别卡通故事的基本元素，如人物、情节和主题。此外，他们已经掌握了如何使用英语进行简单的交流和表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对卡通故事普遍感兴趣，尤其是喜欢观看卡通电影和阅读卡通书籍的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟随课程的进度并完成相关的学习任务。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对一些卡通专业词汇和表达不够熟悉，这可能影响他们的阅读理解能力。其次，一些学生可能在口语表达方面存在困难，不敢开口说英语。此外，对于创作自己的卡通故事，学生可能会感到无从下手，缺乏创意和灵感。
题目：请说明如何阅读卡通故事。
答案：阅读卡通故事的方法包括关注人物、情节、主题等。例如，在阅读卡通故事时，可以关注故事中的主要角色，了解他们的性格和行为。同时，可以关注故事的情节，了解故事的发展和结局。此外，可以关注故事的主题，了解故事想要传达的信息和价值观。
（三）题型三：卡通故事创作方法的运用
题目：请说明如何创作卡通故事。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与卡通故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
外研版八年级下册英语《Module5CartoonsUnit1》说课稿(2)
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 1》说课稿 (2)一. 教材分析《Module 5 Cartoons Unit 1》是外研版八年级下册英语教材的一单元，本单元的主题是卡通。
通过本单元的学习，学生将能够了解卡通的特点，学习卡通中的人物描写方法，以及掌握如何介绍卡通的基本框架。
教材内容丰富，通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言技能和思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习卡通这一主题，他们充满兴趣，生活中也经常接触卡通，因此有一定的认知基础。
但学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握卡通的基本特点，学会用英语介绍卡通人物和故事情节。
2.能力目标：学生能够流利地用英语进行卡通介绍，提高口语表达能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生对卡通的喜爱，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够用英语介绍卡通人物和故事情节。
2.难点：学生能够运用恰当的词汇和句型，流利地进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种方式，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、卡通图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示卡通图片，引导学生谈论自己喜欢的卡通，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生学习卡通的特点和人物描写方法。
3.课堂活动：教师学生进行小组讨论，让学生练习用英语介绍卡通人物和故事情节。
4.巩固练习：教师设计相关的练习题，让学生进行口语表达和写作训练。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调卡通的特点和人物描写方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成卡通人物的形状，包括卡通的特点、人物描写方法等关键信息。
外研版英语八下Module 5《Cartoons》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Cartoons》（Unit 1）是外研版英语八下的一个模块，主要介绍了卡通漫画的相关知识。
教材通过生动的插图和丰富的语言，让学生了解卡通漫画的发展历程、著名卡通人物以及卡通创作的基本技巧。
本节课旨在通过学习卡通漫画，提高学生对英语语言的运用能力，培养他们的审美情趣和创造力。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们对卡通漫画有一定的了解，兴趣广泛，善于观察和表达。
然而，部分学生可能在英语表达方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握卡通漫画的相关词汇和表达方式。
–学生能够了解卡通漫画的发展历程和著名卡通人物。
–学生能够学会描述卡通漫画的基本技巧。
2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的卡通漫画创作。
–学生能够在小组合作中，运用英语交流卡通漫画的相关知识。
3.情感目标：–学生能够培养对卡通漫画的兴趣，提高审美情趣。
–学生能够通过学习卡通漫画，激发自己的创新意识和创造力。
四. 教学重难点•卡通漫画的相关词汇和表达方式。
•描述卡通漫画的发展历程、著名卡通人物和基本技巧。
•运用英语进行卡通漫画创作的技巧。
•如何在小组合作中，运用英语交流卡通漫画的相关知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，提高他们的交流能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语语言。
4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学习效果。
六. 教学准备1.教材：《外研版英语八下Module 5》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学课件：根据教学内容设计的课件4.教学素材：卡通漫画相关的图片、视频等5.作业布置：提前为学生准备相关的卡通漫画创作任务七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的卡通漫画，引导学生进入本节课的主题。
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 2》教学设计2
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 2》教学设计2一. 教材分析《Module 5 Cartoons Unit 2》是一篇关于卡通故事的文章，主要介绍了一些著名的卡通形象，如米老鼠、唐老鸭等，以及人们对于卡通的喜爱。
文章通过讲述卡通人物的特点和卡通故事的意义，引导学生了解卡通文化，并培养他们对于卡通的兴趣。
本课主要涉及到卡通的起源、发展以及卡通故事的特点等内容。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于卡通文化方面的知识了解有限，可能对于一些卡通人物和卡通故事不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情，并通过多种教学活动，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，掌握卡通的起源、发展以及卡通故事的特点。
2.能够运用所学知识，介绍自己喜欢的卡通人物和卡通故事。
3.能够提高自己的听说读写能力，增强对于卡通文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：掌握卡通的起源、发展以及卡通故事的特点。
2.难点：能够运用所学知识，介绍自己喜欢的卡通人物和卡通故事。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高自己的英语能力。
3.交际法：通过师生之间的互动，生生之间的交流，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的卡通图片和视频资料，用于激发学生的学习兴趣。
2.准备课文中的重点词汇和句型，以便在课堂上进行操练和巩固。
3.准备一些关于卡通的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的卡通图片和视频资料，引导学生谈论自己喜欢的卡通人物和卡通故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课文图片，引导学生说出卡通的起源、发展以及卡通故事的特点。
外研版英语八下Module 5《Cartoons》教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》教学设计一. 教材分析《Cartoons》是外研版英语八年级下册第五模块的一篇课文，主要介绍了卡通漫画的发展历程、著名漫画家和卡通电影。
课文内容丰富，语言简洁明了，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关卡通漫画的词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并培养对卡通漫画的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生对卡通漫画有浓厚的兴趣，生活中也经常接触卡通漫画，因此他们对卡通漫画的相关知识有一定的了解。
但在英语学习中，部分学生存在阅读理解能力较弱、词汇量不足、语法知识掌握不扎实等问题。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识，提高阅读理解能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握与卡通漫画相关的词汇和表达方式。
–了解卡通漫画的发展历程、著名漫画家和卡通电影。
2.能力目标：–提高阅读理解能力，能够正确理解课文内容。
–能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：–培养对卡通漫画的兴趣，丰富课余生活。
–培养合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点•掌握与卡通漫画相关的词汇和表达方式。
•了解卡通漫画的发展历程、著名漫画家和卡通电影。
•提高阅读理解能力，能够正确理解课文内容。
•运用所学知识，进行简单的交流和讨论。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情景教学法：创设生动有趣的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉课文内容，了解教材结构和体系。
–准备相关教学资源和材料。
2.学生准备：–预习课文，了解卡通漫画的基本知识。
–准备笔记本和文具，做好学习记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的卡通漫画，激发学生的学习兴趣。
初中英语外研版八年级下册《Module 5 Cartoons》课件
4. He keeps fighting bad people. keep doing sth. “坚持做某事”。 e.g. We must keep learning English every
பைடு நூலகம்
谢谢
30
2. Do cartoon always end in a happy way? Betty and Tony say cartoons always _h_a_ve__h_a_p_p_y__e_n_d_in_g_s____.
3. What cartoon does Tony think is funny?
Task 5 Listen and check your predition.
What are Betty and Tony talking about? A. They are talking about the cartoons they like. B. They are talking about Superman. C. They are talking about cartoons' endings.
5. I can’t help laughing when I watch them. can’t help doing sth. “忍不住做某事”。 e.g. I couldn’t help thinking about the past. 我禁不住想起了过去。
6.Sometimes they protect each other and work together. protect v.保护 protect...from... 保护...以免受....的伤害 We should protect the enviroment from pollution. 我们应当保护环境使其免受污染。
外研版英语八年级下册全模块教学设计Module5Cartoons教案
Module 5 Cartoons教材分析】Module 5 的主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。
从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。
Unit 1 It 's time to watch a cartoon.【教学目标】Knowledge objective1. Words: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorousc,an't help dong sth., laugh, lesson2. 一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。
Ability objective能听懂和阅读关于介绍卡通片的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对卡通片的观点；能编写关于卡通片的对话。
Moral objective学会倾听他人的对卡通片的看法；养成关心、帮助他人的良好品质；认识到动画片的悠久和灿烂。
【教学重点】三种时态的区分。
【教学难点】1. can't help doing sth. 的使用。
2. 三种时态的区分。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead-in1. Ss watch the video and answe“r What's this cartoon about?”.2. Ss look the pictures and answer the questions.Do you know this cartoon? What' s the name of the cartoon?What do you think of the cartoon?Step 2 New wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say asquickly as possible.1. cartoon n. 漫画；动画片2. handsome adj. 英俊的3. smart adj. 聪明的5. cool adj. 酷的4. sky n. 天空6. hero n. 英雄；男主角7. humorous adj. 幽默的8. laugh v. 笑9. lesson n. 经验；教训Step 3 Answer the questions1. What kind of cartoons do you like?2. Do cartoons always end in a happy way?3. What cartoons do you think are funny?Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and find out Betty's and Tony's answers to the questions in Activity 1. brave,cartoon, cute, funny, handsome, smart2. Now work in pairs and check. Do they like the same cartoons as you?3. Listen to Part 3 and answer the following questions.1) What are Tony and Daming talking about?2) What does Daming think is better?Answers: 1. They are talking about cartoons.2. He thinks Superman is better.Step 5 Reading1. Read the dialogue and mark T or F.2. Now answer the questions.1. What does Tony think aboutSpiderman?2. Why does Daming think Superman is better?3. Why do they both like Tom and Jerry?4. What lesson can Tony learn fromTom and Jerry?Answers: 1. Spiderman can 't fly, but he climbs up buildings with his hands and feet. That cool.2. Because he ' s stronger than Spiderman. He can fly though the sky and fight badpeople.3. Because Tom and Jerry are very funny.4. They fight a lot, but they really love each other.Step 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 3.If possible, let the students to say at first.1. Do cartoons always end in a happy way? 卡通片常以快乐的方式结束吗？in a …way表示以一种…的方式”。
外研版八年级英语下册《Module 5 Cartoons Unit 1》(第一课时)教学设计
外研版八年级英语下册《Module 5 Cartoons Unit 1》(第一课时)教学设计一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 5 Cartoons Unit 1》主要介绍了漫画的起源和发展，以及漫画家如何通过漫画传达信息。
本课主要通过一个关于漫画家蔡志忠的介绍，让学生了解漫画的魅力和漫画家的工作。
教材包括蔡志忠的漫画作品、漫画的特点、漫画家的创作过程等内容。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了如何介绍人物、描述事物的发展过程等语言技能，但对漫画的了解可能局限于个人兴趣和阅读经验，对于漫画的起源和发展、漫画家的创作过程等方面的知识可能较为匮乏。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论来了解漫画的历史和特点，以及漫画家的创作过程。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与漫画相关的词汇和表达方式，如“cartoonist”、“comic strip”、“invent”等；了解漫画的起源和发展，以及漫画家的创作过程。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力理解，获取关于漫画和漫画家的信息；能够运用所学知识，进行关于漫画的讨论和表达。
3.情感目标：培养学生对漫画的兴趣和爱好，提高学生对文化产业的认知和尊重。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与漫画相关的词汇和表达方式，了解漫画的起源和发展，以及漫画家的创作过程。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行关于漫画的讨论和表达，以及对漫画文化的理解和尊重。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：通过展示漫画作品和漫画家的创作过程，创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解漫画的魅力。
3.互动式教学法：通过小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如漫画作品、漫画家的创作过程的视频或图片等。
外研版八年级英语下册Module 5 Cartoons课件 (41张)
g
Superman He is brave. He can fly through the
sky and keeps fighting bad people.
老师语言引导H：e W is ahraeatl aherreo.
they arguing about?
What cartoon does
Tony/ Daming like?
模块话题： Cartoons
语
法
Module 5 主题1—M5U1 Different people
： 不 同
like different
时
cartoons
态
的
综
合
运
主题2—M5U2
用
Cartoon heroes in
different times
are popular all over
the world
(1)Betty likes excit√ing/ funny cartoons. (2)Tony likes exciting/ fun√ny cartoons. (3) Cartoons always√end/ don’t always end in a
happy way. 2. Listen and answer the questions.
核心问题1：他们在争论什么?
Listen and choose the best summary.
What are they arguing about?
A. watching Cartoons B.Superman C.Spiderman D.what cartoon to watch
Module 5
3. 输出活动Free talk（Pair work） A: What’s your favorite cartoon? B: My favorite cartoon is… or A: What cartoon do you like watching ? B: I like watching …
外研版英语八下Module 5《Cartoons》(Unit 2)教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《Cartoons》（Unit 2）是外研版英语八下的一个模块，主要讲述了卡通漫画的相关知识。
本节课通过介绍不同类型的卡通漫画，让学生了解漫画的发展历程，以及漫画家如何通过线条和色彩表达情感和故事。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生学习兴趣。
本节课的教学内容主要包括：卡通漫画的定义、分类、发展历程以及漫画家的创作过程。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了英语基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对卡通漫画有浓厚的兴趣，但可能对卡通漫画的历史和发展了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，引导学生主动探究卡通漫画的相关知识。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够了解卡通漫画的定义、分类和发展历程。
–学生能够掌握与卡通漫画相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：–学生能够用英语描述卡通漫画的特点和创作过程。
–学生能够运用所学知识，进行简单的英语漫画创作。
3.情感目标：–学生能够培养对卡通漫画的热爱，提高审美情趣。
–学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点•学生能够掌握卡通漫画的定义、分类和发展历程。
•学生能够用英语描述卡通漫画的特点和创作过程。
•学生能够运用所学知识，进行简单的英语漫画创作。
•学生能够准确表达卡通漫画的线条和色彩运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡通漫画作品、绘画工具。
2.教学环境：教室、投影仪、白板、画架等。
3.教学资源：互联网、卡通漫画相关视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示一些卡通漫画作品，引导学生谈论自己对卡通漫画的喜爱。
外研版八年级英语下册 (It's time to watch a cartoon)Cartoon s
Children and adults all over the world love (1)_________.
humorous and people enjoy (3)_________
laughing at the
Tom and Jerry, are (2)__________,
八年级下册
Module 5 Cartoons
Unit 1 It's time to watch a cartoon.
Think about these questions:
• Do
you like cartoons? What’s your favourite
cartoon character?
• Can you talk with others about cartoons?
although they fight a lot, they love, help and protect each
other too.
4. Complete the passage with the correct form of the words in the box.
cartoon fight hero humorous laugh lesson
3. Why do they both like Tom and Jerry?
It’s humorous and Tom and Jerry are very funny.
4. What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?
He can learn a lot about people and life from them —
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 1》教学设计 (2)
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 1》教学设计 (2)一. 教材分析《Module 5 Cartoons Unit 1》主要介绍了米老鼠和唐老鸭这两位著名的卡通人物。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于卡通人物的词汇和表达方式，提高听说读写的能力，并培养对卡通文化的兴趣。
本节课的主要内容包括：卡通人物的名字、特点、喜好和故事情节等。
二. 学情分析八年级的学生对卡通人物有较高的兴趣和认知，生活中也接触到较多的卡通作品。
但部分学生的英语听说能力仍有待提高，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于卡通人物的词汇和表达方式，如：cartoon, character, like, favorite等。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学知识进行简单的交流，如：介绍自己喜欢的卡通人物、询问他人的喜好等。
3.情感目标：培养学生对卡通文化的兴趣，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：卡通人物的词汇和表达方式的掌握，以及听说读写能力的提高。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，并能正确表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备卡通人物的图片、视频等教学素材。
2.设计相关任务，如：填空、选择、问答等。
3.准备课件，包括图片、文字、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示米老鼠和唐老鸭这两位卡通人物，引导学生谈论自己对卡通人物的喜爱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知卡通人物的特点和喜好。
外研版八年级英语下册课件Module 5 Cartoons—(共30张PPT)
3. He leads a group of monkeys against the Emperor of Heaven and his men. lead v. (led, led) 领导; 率领 lead sb. against … 表示“带领某人反 对……”。 e.g. Mr Clare led his workmates against the cruel boss.
daughter. She _B__ New York for
three days.
A. has gone to
B. has been to
C. has been in D. has come in
2. —What did you do last night? —I __B__TV and read books. A. watch B. watched C. have watched
1. What kind of cartoons do you like?
2. Do cartoons always end in a happy way?
3. What cartoons do you think are funny?
1. Nemo is a cute orange-and-white fish. orange-and-white意为“橙白相间的”, 是复合形容词，中间用连字符连接， 用来修饰后面的名词。复合形容词没 有复数。
3. -Why would you like to walk
the forest?
-Because I want to try
.
A.across; exciting something
外研版英语八下Module 5《Cartoons》(Unit 3)教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》（Unit 3）教学设计一. 教材分析《Cartoons》是外研版英语八下Module 5的一篇课文，主要介绍了一些关于卡通的知识，包括卡通的定义、发展、分类以及卡通制作的过程等。
这篇课文旨在帮助学生了解卡通文化，拓展他们对文化产业的认知，并提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的英语基础知识，能听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在阅读理解、文化背景知识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力和文化素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能理解课文内容，掌握卡通的相关词汇和表达方式，了解卡通的发展历程和分类。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行口头和书面表达，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生通过对卡通文化的学习，培养对文化产业的兴趣，提高文化素养。
四. 教学重难点1.重点：卡通的相关词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.难点：卡通制作过程的描述，文化背景知识的理解和应用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课文相关资料，如卡通图片、视频等，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.设计相关任务和练习，帮助学生巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些著名的卡通形象，如米老鼠、唐老鸭等，引导学生谈论他们对卡通的认知，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍卡通的定义、发展、分类以及卡通制作的过程，为学生阅读课文做好铺垫。
3.操练（10分钟）学生阅读课文，回答相关问题。
外研社英语八年级下册Module5Cartoons
外研社英语八年级下册Module5CartoonsModule 5 CartoonsUnit 1 It’s time to watch a cartoon.Teaching style:Listening and speakingTeaching objectives:1. To understand conversations about cartoon stories2. To talk about the characters of the cartoon stories such as Superman, Batman, etc.3. To grasp the key words and the key structures.Teaching points:1. Main points1) Key vocabulary:Cartoon handsome smart sky fight hero humorous laugh can’t h elp doing sth.2) Key structures:I can’t help laughing when I watch them.2. Difficult points:The present perfectTeaching method:Interactive approachTeaching aids:Tape recorder, video OHP, handouts, etcTeaching procedure:Step 1. 学习新单词由较好的学生引领读单词，老师指导，然后师友互助学单词，老师检查学习效果Step 2. 新课导入1. Show the students some photos of cartoon characters:Superman, Batman, Nemo and Shriek2. Ask them to talk about the cartoon characters.Step 3.学习对话第一部分小听力Listening and reading1. Listen to the tape.Ask the students to listen carefully and check the words they hear.2. Play the tape once more and let the students to answer the questions in activity then check their answers.3. Play the tape again. Make students read and follow.4. Read the summary of the conversation and underline the wrong information. Listen again and correct the summary.第二部分主课文听力部分，让学生读一遍并听一遍，总结出对话的主要内容，并用简单的汉语和英语进行归纳。
《It_s time to watch a cartoon》Cartoon stories
Learn
Learn the new words and expressions.
5. hero n. 英雄；男主角 其复数形式是heroes。与hero相对应的是heroine，意思是“女英雄； 女主角”。
eg: Dr Norman Bethune is always the hero in my heart. 白求恩大夫一直是我心目中的英雄。 The hero of this novel is a poor man. 这部小说的男主角是个穷人。
Learn
Learn the new words and expressions.
hero humorous can’t help doing sth. laugh lesson
n. 英雄；男主角 adj. 幽默的；滑稽的
忍不住做某事
v. 笑；发笑 n. 经验；教训
Learn
Learn the new words and expressions.
3 Listen and read.
Tony: Daming, we’ve finished our homework. It’s time to watch a cartoon. Daming: Good idea, Tony. Let’s watch Superman! Tony: We watched Superman yesterday. Why don’t we watch Spiderman? It’s more modern. Daming: I think Superman is better. He’s stronger than Spiderman. He can fly through the sky and fight bad people. Tony: Spiderman can’t fly, but he climbs up buildings with his hands and feet. That’s cool. I want to be someone like him.
外研版八年级下 M5Cartoons
外研版八年级下册Module 5 Cartoons 知识点详解1.It’s time to watch a cartoon. 到了看动画片的时间了。
It’s time to do sth. =It’s time for sth.到了做某事的时间了。
It’s time to have supper. = It’s time for supper.与time有关的短语：all the time —直for the first time 第一次from time to time 不时，偶尔once upon a time 从前have a good time 玩得高兴in time 及时on time 按时1)到了上课的时间了。
2)他一直很忙。
2.He’s stronger than Spiderman. 他比超人更强壮。
stronger than 比......更强壮Liu Ying is more outgoing than her sister.3.He can fly through the sky and fight bad people.他可以飞越天空，打坏人。
1)through表示“贯通、直穿、透过、穿过”，即从一头（边）贯穿到另一头（边）。
2)across表示从表面“横穿、横过、横渡、横跨”，与“道路”交叉形成“十字”。
go through the forest 穿过森林The river runs through our city1)He passed _______ the hall.2)I swam _______ the Changjiang River 20 years ago.4.He keeps fighting bad people. 他不断与坏人斗争。
1)keep doing sth.坚持做某事2)keep sb. doing sth.意为“让某人一直做某事”3)keep adj. 保持某种状态4)keep sb. adj./ 介词短语5)keep sb. /sth. from doing sth. 阻止某人不要去做某事/阻止某事不要发生If you keep (on) practi cing your spoken English, you’ll soon make great progress.I keep them waiting at the gate.The heavy rain didn’t keep them from watching the football match.If your hands are cold, keep them in your pockets.These gloves will keep your hands warm.There are many people here. Please keep quiet.1)森林可以阻止风吹走土地。
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M5 Cartoons单词巩固漫画；动画片n.____________ 漂亮的；英俊的adj. ____________ 聪明的；机灵的adj. ____________天；天空n.. ____________ 与……战斗v. 战斗斗争n.. ____________ 英雄；男主角n. ____________幽默的；滑稽的adj. ____________ 忍不住做某事____________ 笑；发笑v. ____________经验；教训n. ____________ 橙白相间的adj. ____________ 难看的；丑陋的adj. ____________赢得某人的心____________ 书包n. ____________ 领导；草率v. ____________聪明的；机灵的adj. ____________ 当……时conj. ____________ 脏乱；凌乱n. ____________天国；天堂n. ____________ 期盼；等待v. ____________ 艺术节；画家n. ____________发明；创作v. ____________ 一）本（一）份n. ____________ 黑白的adj. ____________自己的adj. ____________ 私人的；个人的adj. ____________ 创造v. ____________ 满足；使满意v. ____________语法讲解Unit 11. Do cartoons always end in a happy way?卡通片常以快乐的方式结束吗？in a … way 表示“以一种…的方式”。
e.g. He talked about it in a similar way.他对此事有相似的说法。
2. It’s time to watch a cartoon.是时候看卡通片了。
It’s time to do sth. 表示“该做某事的时候了”。
It’s time for sth./doing sth.表示“该做某事的时候了”。
e.g. It’s time to have breakfast.=It’s time for breakfast/ having breakfast.该吃早饭了。
3. He can fly through the sky and fight bad people.他能在空中飞并且打败坏人。
fight v. (fought, fought) 与……战斗n.战斗；斗争figh t sb. “和某人打仗”fight for sth. “为…打仗”e.g. Let’s fight poverty and disease together.让我们一起克服贫困和疾病。
4. He keeps fighting bad people.他坚持和坏人作斗争。
keep doing sth. “坚持做某事”。
e.g. We must keep learning English everyday.我们必须坚持每天学英语。
5. I can’t help laughing when I watch them.我看这些总禁不住大笑。
can’t help doing sth. “禁不住做某事”。
e.g. The boy can’t help crying when he knows what is happening.当男孩知道发生了什么的时候禁不住地哭了。
6. I think there’s a lesson there!我认为这里面蕴含着道理。
lesson n.“经验，教训”e.g. This is a lesson for you of all!这就是给你们所有人的教训！填一填cartoon, fight, hero, humorous laugh, lesson Children and adults all over the world love (1) ________. Some, like Tom and Jerry, are (2) ________, and people enjoy (3) ________ at the funny stories in them. Others, like Superman and Spiderman, are about (4) ______. They (5) ____ bad people to protect the world. These cartoons are not just stories — they also teach (6) ______ about good and bad.Choose the best answers.1. —It’s time ___ after school.—Let’s go now.A. go homeB. going homeC. to go home2. Look! The plane is flying ___ the sky.A. onB. atC. throughD. for3. The boy kept ___ until twelve o’clock yester day.A. studyingB. to studyC. studied4. The woman couldn’t help ___ when she saw the beautiful clothes in the shopping window.A. stop walkB. stop to walkC. stopping to walk时态区分一般现在时、一般过去时和现在完成时。
观察下列句子。
1. I often watch cartoons films.我经常看卡通片。
2. I watched Spiderman last week.我上周看了《蜘蛛侠》。
3. I have already watched Spiderman. I do not want to watch it again.我已看过《蜘蛛侠》了，不想再看了。
可以看出：1. 经常性、习惯性的动作，所以用一般过去时。
2. 在过去某个时间发生的行为，用一般过去时。
3. 动作也是在过去，但是没有明确的表示过去的时间，并且强调的是结果，即现在不想看了，所以用现在完成时。
一般现在时的作用一般现在时表示经常或习惯性的动作或一般性事实。
也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。
通常与副词every day（每天），always（总是）,usually（通常）,often（经常）sometimes （有时）,等时间状语连用。
一般过去时的定义：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
表示过去的时间状语： ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.现在完成时1）现在完成时通常表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响和结果。
说话人强调的是该动作或状态对现在的结果或影响。
My daughter has just gone out. 我女儿刚出去。
I’m sure we’ve met before. 我肯定我们以前见过面。
She has arrived. 她到了。
2）表示开始于过去并持续到现在的动作或状态，往往和包括现在在内的表示一段时间的状语连用，如recently, already, just, lately, for…, since…,yet等。
如：I haven’t heard from her these days. 这些日子我没有收到她的信。
We haven’t seen you recently. 最近我们没有见到你。
They have been away for two years. 他们离开已经两年了。
3）.现在完成时还可以用来表示过去的一个时间到现在这段时间内重复发生的动作.We have had four texts this semester.Unit1 练习1. —Why are you worried?—I’m expecting a call from my daughter. She ___ New York for three days.A. has gone toB. has been toC. has been inD. has come in2. —What did you do last night?—I ____TV and read books.A. watchB. watchedC. have watched3. —Do you know who took the students to the old people’s home, Tony?—Well, Mr. Smith ___.A. tookB. doesC. didD. do4. It will be hard for us to get up in the morning if we ___ to bed too late．A. goB. wentC. will goD. have goneUnit 21. Nemo is a cute orange-and-white fish.o range-and-white意为“橙白相间的”, 是复合形容词，中间用连字符连接，用来修饰后面的名词。
复合形容词没有复数。
e.g. He is a ten-year-old boy now.2. But both of them have won the hearts of young people all over the world.win the heart of sb. /win sb’s heart 意为“赢得某人的喜欢”。
e.g. The play won the hearts of the audience.3. He leads a group of monkeys against the Emperor of Heaven and his men.lead v. (led, led) 领导; 率领lead s b. against … 表示“带领某人反对…”。