独体字结构教学

独体字结构教学第一课独体字结构教学目的：使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。

教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。

二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。

请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、学习书写取中结构的字。

1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。

2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。

木：横较短，撇、捺相称。

平；点撇相称，撇起笔稍高。

3、练习书写。

四、学习书写偏斜结构的字。

1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。

2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。

3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。

六、教师小结。

第二课上下结构教学目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。

教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。

教学时数：1课时教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。

规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。

要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。

三、学习书写上窄下宽的字。

1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志”首横偏上居中，下部托正上部。

“支”撇捺舒展，左右相称。

“星”横的间隔均匀，末横要长。

“泉”下部右撇起笔要高。

“笔”上部左低右高，下部底横较长。

“辈”横的间距要匀，下横要长。

3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。

四、学习书写上宽下窄的字。

1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努2、同位互相分析这些字的写法。

3、练习书写以上的字。

五、将所学知识运用到行款练习中去。

六、教师小结。

第三课上中下结构教学目的：帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。

教学重点和难点：分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。

教学时数：1课时教学过程：一、揭示课题二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。

三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分，说说其上部的特点。

上部最宽：意、章中部最宽：赛、餐、崇下部最宽：篮、蕉、慧四、学习书写上部最宽的字。

意上部下横要长章上部下横长并与中、下部横间隔均匀。

五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。

茶中部撇捺舒展。

崇横的间距要均匀，中部上点要短。

篮中部比上部稍窄，底横要长。

六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字，并完成行款练习。

七、教师小结，表扬写得好的学生。

第四课左右结构目的要求：帮助学生认识左右结构的字的特点和六种书写形式，学习书写左窄右宽的字和左宽右窄的字；学习书写左短右长的字和左长右短的字；学习书写左高右低的字和左低右高的字。

教学重点和难点：掌握左右结构的字的六种书写形式。

教学时数：1课时教学过程：一、引言揭题。

二、出示：“位、利、雄、忙、印、油”，按要求填空。

1、左窄右宽3、左短右长5、左高右低2、左宽右窄4、左长右短6、左低右高左右结构的字有以上六种规律，书写时要先找准规律，再认真书写。

三、给下列字分类。

温轮新如蝶红孤部但劝摔断四、分析字的写法。

1、教师引路，分析应该注意的地方。

“位”右部稍短，左部稍长。

“利”右部比左部稍长。

“雄”左部窄短，右部宽长。

“忙”右部比左部宽短。

“印”左右宽窄相等，右部稍长。

“油”左窄右宽，右部边竖内斜。

2、其余的字学生自行分析。

3、练习书写。

五、完成行款练习。

六、教师小结。

第五课左中右结构目的要求：帮助学生认识左中右结构的字的特点，学习书写左中右宽窄不同的字，书写左中右长短不同的字和左中右高低不同的字，掌握其书写规律和字的间架结构。

教学重难点：掌握左中右结构的字的各部分宽窄、长短、高低的不同。

教学时数：1课时教学过程：一、游戏揭题。

1、照例将下列两组字中能组合在一起的字用线连起来。

例：（村）羽却秋（又）月目番（树）（脚）（瞅）（翻）2、老师讲述：今天，我们将学习书写左中右结构的字。

左中右结构的字由左、中、右三部分组成，这类字的三部分，有的宽窄不同，有的长短不同，有的高低不同。

书写时要分清这三部分的位置。

二、学习书写左中右宽窄不同的字。

1、出示这类字。

2、分析左中右各部分的宽窄情况。

“辨”中部窄宽，右部比左部稍长。

“嫩”中部窄长，右部比左部稍长。

“微”中部窄短，左部、右部稍宽长。

3、学生练习书写。

三、学习书写左中右长短不同的字。

1、说说“树、倒、游、谢、鸿、储”左中右各部分长短情况。

2、学生练习书写。

四、学习书写左中右高低不同的字。

１、说说“脚、街、湖、谢、衍、御”左中右部分高低情况。

２、学生练习书写。

五、完成行款练习。

六、教师小结。

第六课包围结构目的要求：帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式；学习书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字；学习书写全包围的字。

教学重难点：认清半包围结构的字的三种形式，掌握正确的书写方法。

教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题。

二、分清半包围结构和全包围结构。

1、出示半包围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同、园”2、找出那些字是半包围结构，那些字是全包围结构。

三、认识半包围结构的字的六种形式，将下列字按要求填空。

厦扇幽习匹周延赵左上包右下：（厦扇）左下包右上：（延赵）右上包左下：（习）左包右：（匹）上包下：（周）下包上：（幽）四、教师引导学生分析各种类型的字。

“厦”被包部分横画排列紧密，捺舒展。

“边”“力”稍偏右上，点比横折钩稍高。

“习”三画的起笔依次稍偏左。

“区”被包部分对正包围部分上横。

“同”包围部分右“竖”比左“竖”长。

“画”“田”字与四周笔画间隔要匀。

五、学生分析剩余的字。

六、学生练习书写。

七、四人围一组，自主学习全包围结构的字。

八、完成行款练习。

九、教师小结。

第七课独体字结构目的要求：通过教学，使学生掌握独体字结构及其写法；通过实际练习，掌握“取中结构”、“偏斜结构”的独体字的书写特征。

教学重难点：偏斜结构字的写法。

教学时间：1课时教学过程：一、复习导入：毛笔字的写法要领。

1、坐姿要求。

2、握笔姿势检查。

二、板书课题：独体字结构。

1、出示取中结构的范例。

王木来再2、逐一指点。

“王”字首横位于格子的上部中间，竖要直，下横要长，三横间隔均匀。

3、老师范写。

4、学生试写，老师指点。

5、学生看帖，体会“木”、“来”、“再”三个字的结构特征。

6、学生自己体会三个字的结构特征及其写法，老师辅导学生。

三、指导偏斜结构的字。

1、偏斜结构字的特征。

例：“夕”首撇不要过于左斜，横撇折后行笔方向与首撇行笔方向基本一致。

2、老师范写“夕”要注意整个字的稳重。

3、学生根据老师的示范，练习写字。

“户、飞、戈”各应注意什么？4、学生进行行款练习。

四、展示作品，点评。

五、学生作业：练习写这八个字。

第八课上下结构（一）目的要求：掌握上下结构字中的“上窄下宽”字的写法，指导学生基本掌握“音、昏、条、青”等字的写法；巩固学生的双姿。

教学重难点：“昏”的写法。

教学时间：1课时教学步骤：一、复习导入。

二、教授新课：讲演试评1、出示“音、条、昏、青、穷、冒、雪、前”等字。

2、具体指导“昏”字的写法。

“昏”首撇偏左上，竖提的“竖”稍向左斜，斜钩较长伸。

3、学生根据老师的范写，试着练习。

4、展示学生的字，评点。

三、学生练习写“上宽下窄”的字。

老师巡视、辅导。

四、展评。

五、练习其他的字并进行行款练习。

第九课上下结构（二）教学要求：通过练习，掌握“上窄下宽”这一类“上下结构”的字；通过“至、杰、歪、朵、华、泉”等九个字的练习揣摩“上窄下宽”等字的特征。

教学重难点：“泉”字的写法。

教学时数：1课时教学步骤：一、复习“上下结构”（一）的几个字，回顾这类字的写法。

二、引入新课，板书课题。

三、具体指导“泉”字的写法。

“泉”字，上部边竖稍内斜，下部横撇的“横”上斜度较大，右边撇起笔要高。

四、学生试看写“泉”字，谈谈写好“泉”字的要领。

五、再读帖，看看其他字的书写特征。

六、逐一认识其他字。

七、老师巡视、辅导学生。

八、及时表扬写得好的学生。

九、学生书写作品展示、评点。

第十课上中下结构教学目标：通过教学，使学生掌握上中下结构字的写法，注意长短，上中下三部分对正和宽窄适当，上中下必须紧凑；加强学生双姿训练。

教学重难点：“衷、鼻”的写法。

教学时间：1课时教学步骤：一、复习导入，激智激趣。

1、组织教学，观察学生的精神面貌，检查学生写字用具及摆放位置。

2、导入。

二、教授新课，讲演试评。

1、出示“京、意、苦、等、茶、等、衷、率、蕉、急、鼻、篮”这些字，比较一下这些字在写法上有什么不同？2、指导“意”的写法。

〈１〉出示“意”，讲要领，看书自由读提示。

〈２〉老师范写。

〈３〉学生试写。

〈４〉点评学生作品。

３、指导“等”的写法。

（同上）４、指导“率”的写法。

（步骤同上）三、学生练字，个别指导。

四、展示、赏析学生作品。

五、布置家庭作业，练习本课的字。

板书：意等率第十一课左右结构教学目标：通过教学，使学生掌握左右结构的字的写法；指导学生练习本课各自的写法，注意使左右两部分的长短、宽窄、高低适当。

教学重难点：“都、改、地”的写法。

教学时数：一课时教学过程：一、复习导入。

１、组织教学，检查学生写字用具及摆放位置。

２、同座位互查互纠正执笔方法。

３、导入新课，出示课题。

二、教授新课，讲演试评。

１、指导写“都”。

<1>出示“都”讲要领。

（左部上边竖起笔较高，撇直长，“日”不要过于偏右，右部比左部低）〈2〉老师范写。

〈3〉学生试写。

〈4〉点评学生作品。

2、指导“改”的写法。

〈１〉出示“改”，讲要领。

（右部比左部宽长。

左部横笔画均匀，右部撇捺舒展）〈２〉老师范写后学生试写，然后点评作品。

（强调书写姿势）三、学生练习写其它的字，教师巡视指导。

四、展示、赏析学生作品。

五、布置家庭作业。

板书设计：左右结构〈一〉左宽右窄左窄右宽都改第十二课左右结构〈二〉教学目标：通过教学，使学生掌握左短右长，左长右短的左右结构字的写法，指导学生练习本课每个字的写法；加强学生双姿训练。