抓环境,养习惯,三维文化创特色

环境育人，提升品位，三维文化显特色我校遵循以“环境育人”为学校德育工作思路，以“三维文化”为学校德育特色，力求满足每一个学生快乐健康成长需要，着眼于学生的综合素质和能力的提高，追求实效性德育。

下面将我校德育工作的一些做法与各位同人进行交流：一、提升理念积淀绿色文化1、绿色教育理念的发展与提升。

“绿色教育”是我校在开展的一项以“崇尚自然、关爱生命，注重人文、尊重人性”为主题的德育活动。

主要是通过师生自觉地参与校园绿化、美化和校园人文环境建设，来达到美化环境、陶冶情操、体验绿色、净化心灵地目的。

我校在2005年提出了“操守绿色校园、创建绿色学校”的工作设想，在初始阶段，学校是以开展学生环保教育作为创建工作的主导思想。

主要是利用植树节、世界地球日等时机，组织学生参加绿化、美化、净化校园劳动，对学生进行环境价值观和环境道德观教育。

2007年，学校把“绿色教育”的理念提升为：一切有益于学生身心健康的工作统称为“绿色教育”。

即：把过去的以学生为主体的环境教育拓展为师生共同的思想道德教育。

把“操守绿色校园、创建绿色学校”融入了学校管理、教育教学、师生生活等领域。

2010年，我校被授予区级“绿色学校”称号。

今天，我校再为绿色教育理念注入了可持续发展的内涵。

可持续发展思想的提出使“绿色教育”的发展历程发生了根本性的转变，“绿色教育”已从单纯的面向环境保护的教育，转向一种面向可持续发展的教育，即：从政治、经济、社会的角度审视环境问题，教育要为学生提供上述的知识与方法，培养学生的可持续发展意识。

“绿色教育”，不再仅仅是简单意义上的生态环境教育，而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主、可持续发展等思想的一种现代德育观。

近几年来，我校从“操守绿色校园，浸润绿色文化”入手，使全校师生倍加关注自然，关注环境，形成了充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色校园、绿色课程、绿色理念。

2、绿色德育网络的构建与完善。

“绿色学校”创建活动伊始，学校就成立了由校长为组长，德育校长为副组长，德育主任负责具体工作的实施，班主任为成员的“绿色学校”创建领导小组，构建起“领导小组——班主任——学生”三点一线的绿色德育网络。

随着绿色教育理念的提升，我校将绿色教育向家庭、社会延伸的同时，又确立了每位教师都是“绿色教育”辅导员的观念，构建起“领导、教师、学生”层层互动，“学校、家庭、社会”三位一体的绿色德育网络。

为“操守绿色校园，创建绿色学校”提供了有力的组织保证。

3、绿色教育制度与经费保障。

为了“绿色教育”工程的顺利实施，我校先后制定实施了《太平镇第二小学“绿色学校”创建计划》、《太平镇第二小学校园环境维护细则》和《太平镇第二小学垃圾回收处理办法》、《太平镇第二小学社区环保宣传要求》、《太平镇第二小学绿色上网公约》、《太平镇第二小学党员林、少年林维护职责》、《太平镇第二小学少先队绿色责任区职责与要求》。

确保了师生每周参加“绿色行动”的时间不少于100分钟，接受“绿色教育”的时间不少于40分钟。

尽管学校经费十分紧张，学校仍坚持对“绿色教育”提供必要的经费保障。

几年来我校加大投入，用于校园环境的绿化、美化和净化，改善学校的育人环境，开展各项环保活动。

4、“绿色德育”的学科渗透与校本课程开发。

学科教育是塑造学生良好行为的主渠道，课堂是进行“绿色教育”的主阵地，我校把“绿色教育”渗透到各门学科当中，搬入课堂让学生从一点一滴受到绿色教育，从细微之处受到绿色意识的培养，把绿色教育当作润物无声的细雨渗入到学生的心田。

要求各学科教学泛出“绿意”，从而增强学生对环境保护的感性和理性认识。

随着新课程的推进，我校已把“绿色教育”作为校本课程进行研发。

目前，全校师生正在充分利用我校丰富的绿色资源，发挥才智，自己动手，搜集资料，编写教材。

使“绿色教育”作为校本课程走进课堂，通过主渠道播撒绿色。

二、师生齐心协力创建绿色校园我校在创建“绿色学校”的历程中，非常重视绿色环境建设。

“绿色学校”创建领导小组经常召开专题会议，研制校园环境的整体规划，研究校园环境立体绿化、整体美化、局部净化的总体目标和阶段性工作任务。

学校恰当地运用校园的空余地，进行校园环境的绿化、美化、净化，创建了一个自然绿化与人文文化和谐统一的绿色校园。

⑴校内绿化独具特色：学校在种植大量树木绿化校园的基础上，（在绿化情况）。

我校向师生分发学习资料，组织培训，参与实践活动。

楼内盆花达到盆。

学校的花坛，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，同学们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。

⑵校外基地发展迅速：我校积极开辟以太平镇成人学校试验田为主要场所的校外绿化实践基地和以村队（社区）为主的绿色教育宣传基地，以学生在家里开展“植一圃花、栽一棵树”活动，带动周边村民绿化美化家园。

让学生在实践劳动中，用自己的双手去培养美丽、感受生活。

⑶生活垃圾合理处置：我校坚持“垃圾不落地”我校环保绿色教育的宗旨。

学校没有垃圾桶，但看不见垃圾的存在。

学校每天坚持晨扫，学校教学楼后设置两个垃圾焚烧池，师生在打扫卫生时，将垃圾集中到垃圾池后，各班级组织学生将可回收利用的垃圾分类处理，所得收入用于班级文化建设，不可回收的由绿色小卫士进行处理。

⑷绿色文化蓬勃发展：创建良好的校园环境“是教育过程中最微妙的领域之一”。

我校师生在他周围——在走廊、在教室、在活动室里、在校园的每一处，为了让每一块墙壁说话。

我们给校园里的花草苗木作鉴别，制作了知识标牌，写上名称及所属科目，努力创设一种良好教育氛围，为同学们提供认识苗木、观察苗木、感受自然美的环境。

绿色文化正对学生进行润物无声的教育。

三、开展特色活动，展现三维文化本校树立一切为师生发展奠基的办学理念，注重各项活动的创意与组织，以各种活动为载体,精心设计、严密组织,激发学生健康向上的情感。

通过丰富的少先队活动,体现校本特色,提高创建活动和学校德育的实效性;为学生创设多彩的展示平台,使每个学生在丰富多彩活动中接受与体验,陶冶美的情操,在和谐中发展,使学校教育走向持续发展之路。

1、开展丰富多彩的文体活动,是本校德育教育的重要内容。

本校大课间活动,荣获大港区大课间活动示范校,并以此为切入点,带动了学校三跳、篮球、排球等运动项目,这些项目在区比赛中均有不俗的成绩,学生参与率达95%以上；学校班班有歌声,合唱队、腰鼓队、口风琴小组、绘画小组、烙烫画小组、书法小组都在市、区进行展示并多次获奖。

学校还适时开展演讲、朗诵、手抄报、征文等比赛,充分利用升旗仪式、班会、红领巾广播、科技节、艺术节等各种形式对学生进行思想品德教育,通过活动陶冶情操,提高学生品德修养。

2、丰富“动手体验”,强化实践能力。

为使教学活动与德育教育两不误,我们将其与时势教育、传统活动、实践活动有机结合,坚持以“学生为本”,让更多的学生参与到实践中来。

我们设立了科技环保兴趣小组,进行小调查活动,校大队部开展了社会实践、劳动时间、环保教育等活动,学生通过查资料、小讨论、互督查等,动手实践能力不断增强,我们还通过手抄报、书画展、走廊板块、知识沙龙、基地实践等多种形式的活动,丰富学生的课余生活,提高教育素质,营造了温馨、和谐、洁净的校园氛围。

以“争创示范班级,争做文明学生”主题活动为载体,使每个学生在宽松愉悦的心理环境里,在富有时代气息的实践活动中,不断强化绿色情感体验。

3、以形式多样的校本课程，培养学生特长。

每周周四下午第二节课后进行70分钟的校本课。

教师根据自己的特长定课程，学生根据自己的特长报项目。

校本课程做到有计划，有过程记录，有总结，有评价考核。

为提升校本课程的质量，为所教教师搭建学习培训平台，派出去，请进来，提高自己的业务能力。

我校校本课程有书法、口风琴、绘画、烙烫画、诵读、三跳、乒乓球等10余个，形式多样，很受学生们的喜欢，特长生的培养也真正落到了实处。

四、牢抓自主规范养成，促进学生全面发展学生的行为养成教育是德育工作的重点。

因此，我们以日常行为规范为标准，确定了卫生达标、行为规范、课间操、路队、礼仪五项基本内容人人来争星。

同时，为不断提高学生自主管理的能力，我们训练了一支负责尽职的“礼仪少年”和红领巾监督员队伍进行监督，同时，培养了一批有能力的大队委员配合协管。

从三年级开始进行中队值周工作，对校园内外的不良现象给予及时制止，认真履行礼仪岗职责。

并努力将争星活动落到实处，做到每日登记、每周小结，并将其成绩与班级量化管理、班级评优挂钩。

到如今，我校学生做到了三无四到位，三无：无人乱扔垃圾，无人走错路线、无人粗言秽语；四到位：见师长客人问候行礼到位，晨扫干净整洁到位，三带（短绳、抹布、垃圾袋）到位，学生团结互助同学习同活动到位。

德育工作是一项常抓不懈的工作，切忌浮躁、急功近利。

要立足现实，从点滴小事做起，持之以恒，因而制订了“小、细、新、实、活、恒”的实施保障策略。

小：小事做起，养成习惯；细：细心细致，关注细节；新：遵循规律，创新思路；实：立足实际，追求实效；活：内容丰富，形式多样；恒：持之以恒，坚持不懈。

无论在校内外我校学生的行为表现的气质、态度已出现学校文化的痕迹。

五、务实主题教育活动，实现“静、净、敬”。

1、每学期第一个月（三、九月份）为行为规范养成月，定主题、定内容，开展实实在在的主题教育，以广播、晨会、班会、思品课为阵地，捕捉教育契机，狠抓常规训练。

我校师生在进出楼都按东上西下，东门进，西门出，楼道内行走靠右走，轻声慢步，上学、放学路队整齐有序。

自建校到如今始终坚持，收到了良好效果，实现了第一个“静”。

2、“垃圾不落地”是我校的绿色环保教育的宗旨。

我校没有垃圾桶，却见不到垃圾的出现。

每天7:40至8:00为晨扫时间，各班级有明确分工进行卫生清扫，红领巾监督岗进行卫生检查，各班设有绿色小卫士对本班的卫生区进行维护，我校每位学生都自己准备了一个垃圾袋挂在课桌上，做到了自己的垃圾不落地，校园中如出现刮入的垃圾，就会有人主动拾起，实现了第二个“净”。

3、我校开设了“三礼”教育校本课程，编制了学生礼仪读本、家长礼仪辅导手册，每学期开展三礼之星、三礼教育优秀教师、三礼教育优秀家庭、三礼教育优秀班集体的评选活动。

在每学期的三月和十一月组织学生到社区和爱心奉献基地开展三礼践行活动，让学生在活动中体验和感知三礼对于社会的重要性。

在教师节、母亲节、父亲节、重阳节等重要节日中进行感恩教育，使学生在校、在家、在社会真正成为一名文明向上好学生，实现了第三个“敬”。

六、书法与古诗文诵读有机结合，挖掘学校内涵文化开展好读书活动，教师每人要求选阅10本图书，每班都建立了图书角，学生自行管理，使学生每人每天都有书读，真正的将读书活动有实效的开展，把死书变成了活书。

本学期我校把书法艺术与国学诵读相结合，制定太平镇第二小学古诗文诵读与鉴赏方案。