人教版二年级语文《风娃娃》教案
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[教学目标]
1.指导学生会认 12 个生字,会写 8 个生字。
2.指导学生正确、流利,有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3.让学生懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。”的道理。
[重点难点]
1.教学重点:有感情地朗读课文。
2.教学难点:巩固识字。
[教学准备]
有关课文内容的字词卡片、图片。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1.说说自己喜欢娃娃吗?向大家介绍自己的娃娃。
2.揭示课题,让学生猜猜风娃娃长得什么样。看书说说书中风娃娃的样子。
(猜想,可以丰富风娃娃在学生头脑中的形象,培养学生的想象能力和口语表达能力。)
二、初读课文,自主识字
1.自读课文,运用自己喜欢的方法自学生字。
2.小组合作学习,组长负责用他们熟悉的方法巩固识字。
(合作学习的过程,是培养学生团结协作精神的好方式,也是锻炼学生组织能力和提高学生表现欲的好机会。)
3.质疑问题:哪些字需要老师帮忙。
4.检查识字情况。
(1)读带生字的句子,要读得准确、通顺。
(2)领读生字,带音节读,去掉音节读。
(3)开火车读生字,要读准字音。
平舌音:责踪
翘舌音:抽驶示筝伤
轻声:筝
多音字:转
(4)出示会写的字,做扩词、说话练习。
(5)齐读文后的词。
(6)分自然段读课文,要求读通顺。
三、指导书写
(1)让学生观察字形后,说出难写的字,大家一起找这些字的结构特点。(2)范写:先书空,说出笔画名称,再一笔一笔地指导,学生认真观察。
吸:左窄右宽。主要指导右边“及”的笔顺。
表:上短下长,下面不要写成“衣”,最后一笔是“捺”。
(3)学生描红、仿写。
(4)同桌检查互评。
四、练习朗读课文,想想风娃娃做了几件事(边读边想,培养良好的读书习惯)
五、作业
1.抄写生字。
2.练习朗读课文。
六、板书设计
16.风娃娃
抽责踪zhuǎn()
转
驶示伤zhuàn()
第二课时
一、复习引入,揭示课题
1.指名读课文,说说风娃娃做了哪几件事。
2.开火车读生字、新词。
二、品读课文,体会感悟
1.自读课文。
思考:你认为风娃娃做的几件事哪些是好事,哪些是坏事,为什么?读后有什么感受?抓住重点词句读一读、画一画。
2.小组合作学习,讨论交流上面的问题,尤其是不懂的问题。
3.汇报交流,拓展延伸。
(1)风娃娃为什么想帮人们做好事?
(2)风娃娃都做了哪些好事?是怎么做的?结果怎样?抓重点词句说说;画出表示动作的词读一读,谈谈自己的感受;是在什么情况下他帮助风车和纤夫的?做了好事心情如何?该怎样读这段话?读后你的心情怎样?
(3)想想我们是怎样学习这两个段落的。
①抓住重点词句去理解课文内容。
②体会表示动作的词的作用。
③练习有感情地朗读。
(4)运用多种方法小组合作学习风娃娃办好事和办坏事的段落。
(5)你能告诉风娃娃人们为什么会责怪他吗?他今后又应该怎么做呢?你做没做过这样的事呢?
(6)小结:故事学到这里,我们知道了做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
(让学生结合自己的感受,明辨是非,懂得道理,关注学生的情感体验,促进学生健康成长。抓词语理解句子,为以后的阅读分析打下良好的基础。)
三、作业
1.巩固生字。
2.预习第 17 课。
四、板书设计
16.风娃娃
吹风车高兴
做好事
吹帆船感谢
吹风筝伤心
吹衣服好心办坏事
吹小树责怪
五、教学提示
教学本课时要把重点放在体现语文教学的工具性上,要抓住重点词句理解课文内容,找出表示动作的词,细细品味,积累词汇,从中体会作者是怎样运用这些词把文章写具体,写形象,让我们具有身临其境的感觉的。跟着风娃娃一起高兴、一起伤心,也会为今后的写作打下基础。在有感情地朗读中也一定会实现语文教学的人文性。