第4课时 欣赏与设计
美术第四册第4课活动教案
美术第四册第4课活动教案。
第一部分：教学目标本课的教学目标主要有两个方面。
在知识方面，学生需要了解和掌握绘画构图的基本规律，例如：布局、比例、形状等，以及在实践中运用它们。
在能力方面，学生需要提高自己的绘画能力，并且通过实践锻炼学生的审美能力和艺术素养。
第二部分：教学内容本课的教学内容涉及构图的基本知识以及它们在美术绘画中的应用。
一、概述在绘画过程中，构图是最为基本和关键的环节。
它决定了整个绘画作品的效果。
构图涉及到许多因素，如：形状、尺寸、位置、比例、纹理等。
它们之间的组合可以构成有力的画作。
二、构图元素1、形状形状是构图的基本元素之一。
它有很多种，如：直线、曲线、几何形状、有机形状等。
学生需要了解各种形状的特点和途，并在实践中对其加以运用。
2、尺寸尺寸是构图的重要元素之一。
它决定了画面的大小和比例关系。
在构图中，尺寸的比例关系是非常重要的。
学生需要了解各种尺寸的比例关系和规律，并且在实践中利用它们，运用好画面的空间感。
3、位置位置是构图中的基本元素，它决定了画面中各个元素之间的空间关系。
学生需要了解位置的原则和运用方法，并在实践中巧妙运用。
4、纹理纹理是画面内部形态的一种变化。
它对于表现画面深度、分层次等有着非常重要的作用。
在构图中，纹理是非常重要的元素之一。
三、构图技巧在构图过程中，学生需要掌握一些技巧。
比如，心理平衡、空间变化、色彩运用等。
1、心理平衡心理平衡是指人们对美的感觉和需求，人们在欣赏美的作品时，肩部、神经系统、心血管系统、心理状态等会出现修复与平衡的作用。
在绘画构图中，我们要细心观察、掌握总体的平衡和整体的美感。
2、空间变化在构图中，空间变化是指画面中各个元素之间的距离和相对位置发生的变化。
它可以使画面更具动态性和美感。
3、色彩运用色彩是构图中最为重要的元素之一。
在构图中，色彩的组合和运用能够产生多种多样的效果，美化画面。
第三部分：教学方法在本课中，教学方法采用“启发式教学法”。
北师大版数学五年级上册2.4 欣赏与设计课件(共24张PPT)
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6. （创新意识）在下面的方格纸上利用轴对称和平移的知识设计一幅美 丽的图案。
（答案不唯一）
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7. 想一想，填一填，涂一涂。
通过平移能够得到图形A的有（ 3 ）个，请涂上蓝色；通过平移能够 得到图形B的有（ 3 ）个，请涂上红色。
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知识总结
第4课时 欣赏与设计
激趣导入
通过轴对称或平移，可以设计出美妙的图案。
上面各幅图案是怎样得到的? 与同伴交流你的想法。
知识讲解
请你在下面方格纸上继续画下去。 向右平移6格
向下平 移6格
知识讲解
说一说下面的每幅图案是怎样得到的，并与同伴交流你 的想法。
向右平移
向右平移
向 下 平 移
ห้องสมุดไป่ตู้
练习巩固
1.从下面的方格里选6格并涂黑，使它们构成一幅轴对称图形。
上下平移: 左右平移:
练习巩固
4.请用平移的方法，利用一个圆创作一个美丽的图 案。
上下左右平移:
练习巩固
5.欣赏中国剪纸，说一说每幅图分别是怎么得到的？
练习巩固
5.欣赏中国剪纸，说一说每幅图分别是怎么得到的？
1. 欣赏下面的图案，这些图案可以经过什么变换得到？用线连一连。
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2. 照样子继续画下去，使其分别形成一幅美丽的图案，并涂上你喜欢的 颜色。
（1）
（2） （涂色不唯一）
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3. （探索规律）先找规律，再接着画出下一个图形。
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4. 选一选。 （1） 根据原图案的规律，右下角的空白部分应补上（ B ）。
A.
B.
C.
2021年北师大版数学六年级上册第4课时 欣赏与设计教案与反思
二、探究体验
经历过程
1、观察、分析图案的构成
课件出示课本主题图
师：你们知道这些图案都是由哪些基本图组成，怎样组成，这些图形之间有什么关系吗？先仔细观察，然后与同伴说一说。(根据生回答，动画展示一下图案的组成)
生1：我看到风车图是由1个大圆和4个小半圆组成的，太极图是由1个大圆和2个小半圆，还有2个更小的圆组成的。
2.经历观察、分析图案的活动，引导学生从图案的组成或图案的共同特征中来描述图案的形成。
3.通过动手操作模仿的过程，进一步引导学生分析、了解图案设计过程。
4.通过进一步动手操作设计过程，引导学生利用圆的特征创造有趣图案，发展学生想象力和创造力。
教学内容
北师大版六年级上册 教科书第7、8页
教学目标
1、通过欣赏和设计图案，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规和直尺设计简单的图案。
（展示作品）
这是老师收集的一些学生的作品，比一比谁更棒！
三、达标检测
师：那同学们学习了这么多关于图案设计与绘制的知识，掌握的怎么样呢？我来考考你，做一组习题来检测一下吧！
（1）课件出示教科书P8第1题先说一说下面的图案是怎样形成的，再画一画。
师：第一幅图案由几个从大到小的四分之一圆、四分之三圆和四分之一圆组合而成的，先以O1为圆心，以一个小方格的边长为半径画出四分之三圆，然后以O2为圆心，以两个小方格的边长为半径画出四分之一圆，最后以点O3为圆心，以一个小方格的边长为半径画出四分之一圆。（补动画展示）
看完这些图片同学们有什么感受？这些图案都有哪些基本图形组成？经过了哪些变化？
生1：这些图片看起来色彩艳，大部分由曲线构成，给我们展示了一种曲线的美。生2：这些曲线都是圆的一部分，他们的基本图形都是圆，经过平移、旋转、轴对称形成了美丽的图案。
北师大版六年级上册第一单元圆第4课时《欣赏与设计》优秀课件
2.按照下面的方式做一做，注意观察黑点在旋转时的痕迹。
[教材P8 练一练 第2题]
圆盘上的黑点，在旋转前是一个点，旋转时黑点走过 的痕迹连起来形成了一个圆。
3.用一个圆、三条线段，设计出一个有意义的图形。
[教材P8 练一练 第3题]
人脸 我的设计：
10分
此路不通
12时10分
4.你能看懂下面两组图的意思吗？你有什么发现？
试着画出下面两个图形。
绘制图案的关 键是什么？圆心和 半径在作图中起了 哪些作用？
圆心的位置决定了基 本图形的位置；
半径决定了基本图形 的大小。
绘制图案的关键步骤：
1.分析图案中基本图形之间的关系； 2.由圆心确定基本图形的位置； 3.由半径确定基本图形的大小。
你能画出下面的图案吗？再设计一个有趣的图案与 同伴交流。
太极图是由1个大圆和2个小半圆， 还有2个更小的圆组成的。
我看到心脏线是从一个大圆的底部开 始画起的，左右相互对称，分别由10 个从小到大的圆组合而成。
螺旋线是由2个相等的四分之一圆和4 个越来越大的四分之一圆组成的。
试着画出下面两个图形。
想一想圆的大小与什么有关系？ 圆的位置与什么有关系？
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欣赏与设计
北师版六年级上册
一、创设情境，复习导入
圆在我们的生活中随处可见，想一想生活中哪些物 品上有圆呢？
这些图案都由哪些基本图形组成？ 经过了哪些变化？
它们的基本图形都是圆，经过平移、 旋转、轴对称形成了美丽的图案！
二、探究体验，经历过程
你知道上面这些图案是怎样 形成的吗？
我看到风车图是由1个大圆和4个 小半圆组成的。
[教材P8 练一练 第4题]
左图正方形沿着中心旋转45°然后以同样的方式旋转，得到中心 近似圆的图形，旋转的次数越多，中心图形就越接近圆。
北师大版五年级上册数学《第2单元：4_欣赏与设计》课堂实录
课堂实录：北师大版五年级上册数学《第2单元：4 欣赏与设计》一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、欣赏等活动，体会轴对称图形在实际生活中的应用，提高学生的审美能力。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，树立正确的数学观。
二、教学内容1. 欣赏生活中的轴对称图形：让学生观察、找出生活中的轴对称图形，体会轴对称图形的特征。
2. 设计轴对称图形：让学生动手操作，设计出轴对称图形，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 轴对称图形的应用：让学生运用轴对称图形的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、衣服、建筑等，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与实践（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生找出生活中的轴对称图形，并交流分享。
（2）学生动手操作，尝试设计出轴对称图形，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的设计作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导。
3. 总结与拓展（1）教师引导学生总结轴对称图形的特征和应用，巩固所学知识。
（2）教师提出一些实际问题，让学生运用轴对称图形的知识解决，提高学生的应用能力。
（3）学生课后收集生活中的轴对称图形，进行欣赏和设计，培养学生的审美能力和创新意识。
四、教学反思本节课通过欣赏与设计轴对称图形，让学生体会到了数学与生活的紧密联系，培养了学生的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、操作、交流，充分调动了学生的学习积极性。
同时，通过解决实际问题，提高了学生的数学应用能力。
然而，在教学中也存在一些不足之处，如在学生设计轴对称图形时，教师未能给予更多的指导和启发，导致部分学生的作品较为简单。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，适时给予针对性的指导，提高学生的设计水平。
北师大版五年级上册数学教案-第2单元第4课时欣赏与设计
北师大版五年级上册数学教案第2单元第4课时欣赏与设计教案内容：一、教学内容本节课是北师大版五年级上册数学第2单元第4课时“欣赏与设计”。
教材内容主要包括欣赏一些生活中的平面设计，以及尝试自己设计一些简单的平面图案。
通过本节课的学习，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏一些生活中的平面设计，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用数学知识进行图案设计的能力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：欣赏生活中的平面设计，提高学生的审美能力。
难点：如何运用数学知识进行图案设计，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入：展示一些生活中的平面设计，如商标、海报、书籍封面等，引导学生欣赏并发表自己的看法。
2. 知识讲解：讲解平面设计的基本原理，如对称、对比、协调等，让学生了解这些原理在生活中的应用。
3. 实例分析：分析一些典型的平面设计案例，如汉字设计、图形设计等，引导学生发现其中的数学元素。
4. 动手实践：让学生分组进行图案设计，运用所学的平面设计原理，尝试创作出具有创意的图案。
5. 展示与评价：每组展示自己的设计作品，其他同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容主要包括：欣赏与设计、平面设计原理、实例分析、动手实践、展示与评价等。
七、作业设计1. 请学生运用所学的平面设计原理，为自己喜欢的商品设计一个商标。
答案：如设计一个圆形对称的商标，中间是一个五角星，周围装饰一些线条。
2. 请学生观察生活中的平面设计，发现其中的数学元素，并与同学交流分享。
答案：如观察到书籍封面上的图案是对称的，或者海报上的图形是组合而成的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和设计平面图案，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的审美能力和创造力。
【北师大版】六年级下册数学教学设计-3.4《欣赏与设计》
教学设计模板教学内容北师大版数学六年级下册第三单元第四课《欣赏与设计》1、教材分析（1）教材内容的结构特点本课主要是欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、旋转、轴对称在方格纸上设计图案。
是深化学生对图案平移、旋转、轴对称的认识，是学生综合运用知识的过程，而这个过程是开放的。
不同的学生允许设计不同的图案，可以从一个或几个简单的图案出发，将图形通过若干次对称、平移、旋转得到一系列的图形，形成一个图案，这对促进学生的空间观念的发展是十分有利的。
（2）教学内容在教材中的地位和作用通过本节课的学习，不仅可以加深学生对图形运动方式在生活中的作用的认识，提高学生欣赏美的能力，更能激发学生创造美的欲望，从而提高学生的动手操作能力和搜集处理信息的能力，为以后图形的学习打下坚实的基础。
3、学情分析（1）学生的认知基础学生通过前面图形知识的学习，已经掌握了关于平移、旋转和轴对称的知识基础，而且在生活中的各个地方都可以见到这些运动方式，也比较熟悉。
本节课在此基础上，深化学生对图案平移、旋转、轴对称的认识。
（2）学生的活动经验基础六年级学生已经具有一定的观察、想象、分析和动手操作的能力，有一定的审美情趣，因此对于本节课的学习没有较大的难度，如何激发出学生的学习兴趣是老师应该深思的问题。
（3）学生学习新知遇到的困难把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不可见的图形运动方式印在脑子里，进一步提高学生的兴趣，有效帮助学生学习本节课的内容。
4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的运动在方格纸上设计图案。
（2）过程与方法:结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体会图形的运动过程，发展空间观念。
（3）情感态度与价值观：结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇，培养学生的审美能力，体会数学就在我们身边，拍样学生热爱生活的情感。
《欣赏与设计》教学设计【小学数学北师大版五年级上册】
《欣赏与设计》教学设计《欣赏与设计》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第二单元“二、轴对称和平移”中的教学内容。
教材结合美妙的图案，引导学生感受轴对称图形的美。
运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，在分析图案和创造图案的过程中，还能进一步巩固学生对所学图形特征的认识。
1. 通过欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案设计中的广泛应用，并能应用这一知识创作自己喜欢的图案。
2. 通过欣赏身边熟悉的图案，感受到复杂、美丽的图案其实可通过一个简单图形经过平移、对称得到，进而激发学生创作的欲望，点燃学生智慧的火花。
3. 通过参与收集、设计图案的活动感受到数学中蕴含的内在美，培养学生健康向上的审美情趣。
【教学重点】 能利用对称、平移等方法绘制精美的图案。
【教学难点】感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
多媒体课件。
一、情境导入1. 课件出示生活中常见的精美图案。
2. 谈话：在现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案。
你能说一说看到这些图案的感受吗？这节课我们一起来学习欣赏和设计美丽的图案。
3. 板书课题：欣赏与设计二、探究新知1. 课件出示课本中这三幅精美的图案。
2. 上面各幅图案是怎样得到的？与同伴交流你的想法。
3. 指出每一个精美的图案都是由一个简单图形通过轴对称或平移得到。
4. 生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移或对称得到的？说一说。
5. 请你在下面方格纸上继续画下去。
6. 请你用轴对称或平移的方法，设计一个美丽的图案。
7. 小结设计图案的三个环节：①选择基本图形②确定设计方案③绘制图案三、巩固练习1. 说一说下面的每幅图案是怎样得到的，并与同伴交流你的想法。
2. 照样子继续画下去，形成一幅美丽的图案，并涂上你喜欢的颜色。
3. 按规律，画出下一个图形。
4. 从下面的方格里，选择6格并涂黑，使它们构成一幅轴对称图形。
三年级下册美术教案第4课：展示学生作品,分享彼此的创作思路
伟大的美术教育不仅仅是关于美术技巧的学习，更是教导学生如何表达自己的想法和看法，用自己的方式展示世界。
在三年级下册美术教学的第四节课，我们将通过展示学生作品和分享彼此的创作思路，让学生掌握基本的创作方法和表达能力，同时增强他们的艺术修养和自信心。
一、教学内容1.学生作品展示。
2.学生分享彼此的创作思路。
二、教学目标1.通过展示学生作品，激发学生的创作欲望。
2.通过分享彼此的创作思路，学生可以了解不同的创作方式和多样化的创作方式，提高学生的创作和表达能力。
3.让学生学会欣赏，评价和分享别人的作品，提高学生的艺术修养和品味。
三、教学方法1.学生作品展示法。
2.小组讨论和展示法。
3.问题式引导法。
四、教学过程1.学生作品展示学生可以先在班级内进行各自的作品展示，展示的范围可以包括画、图片、手工制品、写作等。
让学生向同学们展示自己的作品，同时请大家对其他学生的作品进行评价和提出建议。
这样可以鼓励学生更好地表达自己，并提供其他学生的反馈意见来促进成长。
2.小组讨论和展示可以按照小组组织的方式进行讲解和讨论。
教师可以根据学生的不同兴趣，将学生分为不同的组别。
每个小组可以选择一个代表，向全班同学展示他们的作品并分享他们的创作思路。
同时，其他小组成员也可以提出有建设性的批评和意见，再将讨论结果回报给每个小组代表，以便更好地提高大家的创作能力。
3.问题式引导法教师可以根据学生的学习需要和创作重点，提出一些问题，引导学生进行讨论。
例如：a)通过自己的作品，你从中得到了什么启示，对于今后的创作有什么帮助？b)在参观同学的作品中，你最喜欢哪一个，为什么？c)你认为能让自己的作品更出色的方法是什么？这些问题旨在帮助学生更好地理解和表达自己的创作思路，同时鼓励他们相关的反思和自我评估。
五、课堂总结教师可以采用多种方式对课堂进行总结。
例如，可以采用小组代表对创作思路进行讲解，或是由教师对班级总体评价进行总结。
这样的课程教学，旨在为学生创造一个积极的学习氛围，开发学生的想象力和创造力，并在展示和分享的过程中提高学生的自信。
北师大版六年级数学上册教案第4课时欣赏与设计
1、看一看
先让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成的？经过了哪些变化？
2、涂一涂
引导学生思考，自己准备怎样涂？涂出来会是什么样子？
3、展示交流
4、书中第2题方法同上
5、做一做
先让学生在模仿的基础上让学生自主设计，
再让学生说说设计方案。最后让学生充分
展开想象进行物品中和标志的设计。
课堂总结：
补评：
板书设计：
课后反思：
第4课时欣赏与设计
教学内容
欣赏与设计
课时
教学目标：1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。
3、感受图案的美，发展想象力和创造力。
教学重点：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用。
教学难点：ห้องสมุดไป่ตู้手操作，创造性的自主设计。
北师大数学六年级上册第4课时 欣赏与设计
(教材P8 练一练T4)Leabharlann (1)(2)课堂小结
通过这节课的 学习，你有什 么收获？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
义务教育北师大版六年级上册
一
圆
第4课时 欣赏与设计
优 翼
情境导入
探究新知
风车图是由1个大 圆和4个相同的小 的半圆组成的。
太极图中有1个 大圆和2个小的 半圆……
心脏线是由5组大 小不等的对称等圆 和1个独立的大圆 组成的。
螺旋线是由2个相同的 圆的四分之一和4个不 同的圆的四分之一组 成的。
看一看，下面的图案是怎样画出来的？试 着画一画。
你能画出下面的图案吗？再设计一个有趣 的图案与同伴交流。
练一练
(教材P8 练一练T1)
1.先说一说下面的图案是怎样形成的，再画一画。
(教材P8 练一练T2)
2.按照下面的方式做一做，注意观察黑点在旋转时 的痕迹。
痕迹是圆。
(教材P8 练一练T3)
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
北师版小学六年级上册数学 总复习 第4课时 图形与几何
（9+4）×2=26（米）
3.14×8=25.12（米）
26＞25.12 答：笑笑先走完一周。
(教材P105 练习T5)
5.用圆规画出右面的图形，并涂上颜色。 你能求出涂色部分的周长和面积吗？
周长： 3.14×2×2=12.56（厘米）
பைடு நூலகம்
2cm
12.56+2×4=20.56（厘米）
面积： 3.14×（2÷2）²×2=6.28（平方厘米）
观察的范围
1.观察物体的时候，观察点距离被观察物体越近， 观察到物体越大，观察景物的范围越小。
2.观察物体的时候，观察点距离被观察物体越远， 观察到物体越小，观察景物的范围越大。
天安门广场
1.判断拍摄地点与照片的对应关系的方法：可 以假设自己在拍摄地点，根据照片中的景物 特点，联系生活经验判断。
圆的认识
圆有无数条直径，无数条半径；同圆（或 等圆）内的直径都相等，半径都相等。
在同一圆内，直径的长度是半径的 2 倍， 可以表示为 d=2r 或 r d 。
2
欣赏与设计
圆在图案设计中有广泛应用，设计时可单独 或综合运用平移、轴对称等知识。
圆的周长
围成圆的曲线的长度叫作圆的周长。 圆的周长除以直径的商是一个固定的数， 我们把它叫作圆周率，用字母 π 表示，计算 时通常取 3.14。 圆的周长计算公式：如果用C表示圆的周长， 则C=πd或C=2πr。
答：涂色部分的周长是20.56厘米，面积是 6.28平方厘米。
40cm
(教材P105 练习T6)
6.
车轮一共要转多少周？ 全长31.4m
3.14×40=125.6（厘米） 31.4米=3140厘米 3140÷125.6=25（周） 答：车轮一共要转25周。
北师大版数学五年级上册第二单元《第4课时 欣赏与设计》课件
第二单元 轴对称与平移
第4课时 欣赏与设计
学习目标
1．通过设计图案，进一步了解已学过 的轴对称、平移现象。
2．能利用轴对称和平移设计美丽的图 案。
导入新知
轴对称和平移现象各有什么特点？ 轴对称：如果一个图形沿一条直线对折, 直线两侧的部分能够完全重合。 平移：一个图形整体沿某一直线方向移 动一定的距离,这种运动现象叫做平移。
再见
1
2
3
平移 平移 对称
Hale Waihona Puke 2.按规律，画出下一个图形。
课堂练习
归纳总结
这节课学习了哪些内容？
轴对称：把一个图形沿着某一条直线翻折， 如果它能够与另一个图形重合，那么称这两个 图形关于这条直线对称。
平移：在同一平面内，将一个图形按照某一 个方向移动一定的距离，不改变图形的形状和 大小，叫平移。
生活中轴对称和平移现象的例子？ 轴对称：
平移：
合作探究
对称
平移
对称
1．上面这几幅图案中各是由哪个图形变
换得到的，分组讨论交流。
2.仔细观察这个图案是由哪个图形经过怎样 的变换得到的？
同学们在方格纸上继续画下去，将画的图形 在小组间互相交流汇报。
典型例题
1.说一说下面的每一幅图案是怎么得到 的，并于同伴交流你的想法。
五年级上册数学〔教学设计〕-第二单元第4课时 欣赏与设计 北师大版
五年级上册数学教学设计-第二单元第4课时课程内容概述本课程为五年级数学第二单元第4课时，教材为《北师大版》。
本课程主要包括两个方面的内容：一是欣赏数学家和艺术家的作品，了解数学与艺术的联系；二是设计自己的艺术作品，丰富想象力，并了解数学思维在艺术设计中的作用。
学习目标1.学生了解数学家和艺术家的作品，了解数学与艺术的联系。
2.学生能够设计自己的艺术作品。
3.学生了解数学思维在艺术设计中的作用。
教学过程建议一、导入教师可以通过介绍数学家和艺术家的作品，激发学生对本节课的学习兴趣，并引导学生思考数学与艺术的联系。
例如，教师可以介绍阿基米德的圆周率计算方法和瓦兹沃思的MC Escher画作《上下画作》，并鼓励学生围绕这些作品进行讨论。
二、欣赏与学习1.教师可以放映艺术作品的图片或视频，让学生观赏。
2.教师可以向学生介绍艺术作品的作者、作品风格、创作背景等信息，引导学生深入了解作品。
3.教师可以通过提问或小组讨论的形式，引导学生思考数学与艺术的联系，例如：“你们发现了哪些数学元素在这幅艺术作品中？”“你觉得这个数学元素和艺术作品的表现形式有什么联系？”三、设计与实践1.教师可以向学生介绍艺术设计的基本元素和原则，如色彩、构图、比例等，同时引导学生思考数学思维在艺术设计中的应用。
例如：“你们觉得一个艺术作品中隐含了哪些数学规律或公式？”2.教师可以让学生根据自己的兴趣和创造力，设计自己的艺术作品，并在课堂上进行实践。
学生可以选择使用彩笔、水彩、素描等不同的工具和材料，进行艺术创作。
四、总结与展示教师可以让学生自由展示自己的艺术作品，并以“我的艺术作品中的数学元素”为主题，向全班分享自己的创作过程和心得体会。
相互交流，欣赏彼此的艺术作品。
注意事项本课程要求学生在实践中运用自己的创造力，教师应该尊重学生个性，让学生在艺术创作中体现自己的风格和特点。
总结本课程旨在通过欣赏数学家和艺术家的作品，了解数学与艺术的联系，并通过艺术创作的实践，让学生深入了解数学思维在艺术设计中的作用。
第二单元第4课时《欣赏与设计》示范课教案【北师大版五年级数学上册】
第二单元轴对称和平移第4课时欣赏与设计教材分析：本节课是在学生学习了轴对称和平移的基础上进行教学的，本节课主要以“通过轴对称或平移，可以设计出美妙的图案”为主情境，第一个问题引导学生体会由图形运动进行图案设计的方法；第二个问题鼓励学生经历借助图形运动形成美丽图案的简单过程。
在此基础上，提出了第三个问题，要求学生充分发挥想象力，运用轴对称、平移的方法设计美丽的图案。
通过实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。
1/ 8教学目标：1.在运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图案的过程中，进一步体会图形运动的特点。
2.结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动，感受图形运动的美和价值。
3.学生在欣赏与设计图案的过程中培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
教学重点：在欣赏与设计图案的过程中体会对称、平移和旋转在图案中的作用。
教学难点：运用对称、平移和旋转图形的特征，能设计精美图案。
教学过程：【复习导入】师：我们学习了哪些有关图形变换的知识？你还记得吗？2/ 8课件出示：师：你能说说什么是轴对称图形？什么是平移吗？师：同学们，通过轴对称或平移，可以设计出美妙的图案。
在日常生活中有许多美丽的图案在美化着我们的生活，老师收集到了一些图案，请同学们欣赏。
（展示图案）师：今天我们就来学习欣赏与设计。
生1：如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫作轴对称图形。
生2：在平面内，将一个图形沿某个方向，移动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。
学生独立思考，尝试回答问题。
生：由一个简单图形通过轴对称或平移得到的。
轴对称与平移，通过欣赏美丽的图案，激发学生探究美丽图案的兴趣，唤起学生制作美丽图案的欲望。
环节二探究新知问题探究（一）：师：观察这三幅图，想一想这三幅图是由哪些简单图形经过怎样的变换得到的？学生仔细观察，与同伴说说自己的发现。
生1：图①是一个轴对称图形，左右两侧的图形能够完全重合，图①是由经过轴对称得到的。
六年级上第4课时欣赏与设计
六年级上第4课时欣赏与设计在六年级上册的学习旅程中，第 4 课时的“欣赏与设计”就像是一扇通往奇妙艺术世界的大门。
这一课时，不仅让我们的眼睛享受到了美的盛宴，更激发了我们内心深处的创造力和想象力。
当我们走进这一课时，首先映入眼帘的是各种精美的艺术作品。
有色彩斑斓的绘画，线条流畅的雕塑，还有独具匠心的建筑设计。
这些作品就像一个个神秘的宝藏，等待着我们去探索和发现其中的奥秘。
绘画作品中，有的展现了大自然的壮丽景色，如雄伟的山脉、奔腾的河流、广阔的草原。
画家们用细腻的笔触和丰富的色彩，将大自然的美丽描绘得栩栩如生，让我们仿佛置身其中，感受到了大自然的神奇和魅力。
有的绘画则描绘了人物的情感和故事，通过人物的表情、动作和神态，我们能够读懂他们内心的喜怒哀乐，仿佛与他们进行了一场心灵的对话。
雕塑作品更是让我们惊叹不已。
那些线条流畅、形态各异的雕塑，有的展现了人体的优美姿态，有的则表现了动物的灵动形象。
雕塑家们通过对材料的巧妙运用和精湛的技艺，赋予了这些雕塑以生命和灵魂。
看着这些雕塑，我们不禁会思考，艺术家们是如何将一块普通的石头或木头变成如此精美的艺术品的？建筑设计也是这一课时的重要内容。
从古老的宫殿到现代的摩天大楼，从传统的四合院到独特的异形建筑，每一个建筑都有着自己独特的风格和特点。
建筑设计师们不仅要考虑建筑的美观性，还要考虑它的实用性和安全性。
他们通过巧妙的布局和创新的设计，为我们创造了一个个舒适、便捷、美观的生活空间。
在欣赏这些艺术作品的过程中，我们不禁会思考，艺术到底是什么？艺术不仅仅是美的表现，更是一种情感的表达，一种思想的传递。
艺术家们通过他们的作品，向我们展示了他们对世界的看法，对生活的热爱，对未来的憧憬。
欣赏完这些精彩的作品，接下来就是我们自己动手设计的环节了。
老师给我们提出了各种各样的设计任务，有的是设计一款独特的书包，有的是设计一个美丽的花园，还有的是设计一套新颖的服装。
这可让我们兴奋不已，大家纷纷开动脑筋，发挥自己的想象力和创造力。
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了解图案的排列规律，感受图形的美。会 用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形 设计图案。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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要在座的人都停止了说话的时候，有了机 会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学 习。 —— 约翰· 洛克
第4课时 欣赏与设计
北师大版六年级上册
在下面的图形中涂上颜色，设计出你喜欢的图案。
在下面的图形中涂上颜色，设计出你喜欢的图案。
利用旋转画一朵小花。
这些图案是怎么形成的呢？
画出下面的图形，并涂色。
请你以圆为基本图形,添方式也可 以画圆，与同伴交流这个 方法，并亲自试一试。