2012年中考政治 热点指导课件

七、小结：思品复习“五要五忌” 一要有大纲，切忌“骑瞎马”。 二要讲整体，切忌“打游击”。 三要抓重点，切忌“漫天撒网”。 四要注重能力提高，切忌“炒剩饭”。 五要注重精练，切忌“题海战术”。 搞好初三思想品德课复习，要重视基础、强调创新、掌握方法、 培养能力、联系实际、关注学生。只有善于抓住本学科的特点，学会 “巧复习”， 讲究精练、准确、实效，力求少走弯路，才能让学生体 会到思想品德课的魅力，产生不断前进的动力，带来充满希望的活力, 才能做好中考思想品德课的复习迎考工作，才能使思想品德中考成绩 屡上新台阶。
“以不变应万变”，提高解题能力， 这是中考备考的关键。
五、对不同层面的学生生应采取不同的复习策略 1．对于基础知识掌握还不牢靠的同学来说，主要任务是强化 重点，熟记考点，熟悉常考题 。 2．对于基础知识已经掌握得比较熟练的同学来说，要重点加 强解题技巧的训练，不断提高理论联系实际的能力，努力通过一 定量的训练，达到选择题不丢分，非选择题少失分。具体来说， 要切实掌握以下能力：(1)准确审题、把握题意的能力，不能看 错要求，弄错试题指向。(2)提高联系所学知识和实际的能力， 不能张冠李戴，知识错位，生拉硬套。(3)具体试题具体分析、 善于用自己的语言概括组织答案的能力，不盲目“复制”，行 “八股”文风。(4)简洁有序、规范答题的能力，不可下笔千言， 漫天撒网。
3、搞好习题讲评 4、回归课本不可少（考前一周） 四、关于时政热点的选择 确定时政重点有四条衡量标尺： 一是国人关注、世人瞩目； 二是社会大焦点、突出的持续热点； 三是贴近生活，对未成年人具有较强 思想性、教育性； 四是对国家政治、经济、社会产生较 大影响的标志性事件
2011-2012时政热点
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
⑵ 热点专题串讲的教学形式 ①热点专题串讲的教学形式的内涵： 热点专题串讲的教学是指以问题为中心，以 热点为背景，将热点与教材知识点、考点、 技能等按一定的程序组成一个训练的序列的 教学方式。 ②热点专题课的一般课堂结构： 热点导入、引出问题 → 链接知识、回归教 材 → 知识重组（专题）、网络构建 → 真题 讲解、能力训练
2012思想品德复习研讨会材料
一、第一轮复习（基础知识复习）的方法
1、线条链接知识法 2、重点、难点分析归纳法 3、同类归纳复习法 4、易错、易混知识点归纳法 5、图表归纳法
社会主义的根本任务 我国的根本政治制度 我国的根本制度 科学发展观的核心 解放和发展生产力 人民代表大会制度 社会主义制度 以人为本
2、规范答题习惯 (1)明确答案的构成特点 基础知识作工具———基本技能; 背景材料提示语———提取信息; 时政语言显新意———联系实际。 (2)塑造完美答卷———“外在美” 和“内在美”相结合 “外在美”———表述清晰整洁、 段落分明、格式规范，美观大方。 ●答案段落化(首行必须空两格)— ——答案不能一“逗”到底，能分段 就分段，能分点就分点。
●段落要点化，要点序号化(序号要规范按 照“一、1(1)①a”排列，答案简明概括，抓住 要害)。 ●“内在美”———术语表述准确、完 整、严谨;思路清晰符合逻辑，做到知识性与 逻辑性、思想性的统一。 ●要点条理化———按教材顺序或逻辑 顺序排列。先列出提纲，以增强答题的逻辑 性。 ●语言术语化———语言严密，使用政治 术语。应写意思完整的话、有条理的话、有 专业术语的话、有逻辑性的话，尽最大可能 地减少错别字和病句，杜绝卷面脏、乱、差 等现象。
天宫一号成功发射科技创新再谱新篇 小悦悦事件 十七届六中全会 文化大繁荣 西藏和平解放60周年 校车安全 2011道德模范人物和感动中国十大人物 辛亥革命100周年 提高扶贫标准 实现共同富裕 世界舞台 责任中国 科教兴国 创新中国
在复习中的具体做法： 第一、了解整理相关的背景材料。 第二、找准与教材知识的结合点。 第三、要整合知识，系统掌握。从近年政治中考看，试题和答 题强调了学生的思维过程，即要求学生在对试题理解的基础上，有 机地结合所学知识组织答案。答案既要体现对试题的理解，也要体 现对知识的理解。因此，要求考生要做到有条理、多角度（心理、 法律、道德、国情）、多侧面地认识问题、分析问题，即将热点知 识理论化、系统化，做到理论联系实际。 第四、注意时政热点问题体现出的对素质的要求。简单地说， 在复习时政时，应考虑相应材料对学生成长提出的要求，结合实际 问题展开议论，切忌简单地抄书本上的理论，防止空洞。 第五、选取典型练习题，进行训练。
3．对于基础知识已经掌握得比 较扎实，且具有一定解题技巧， 成绩比较突出的同学来说，要努 力在细微之处下功夫，争取更好 的成绩。具体来说， 第一，注意试题措词的准确性。 第二，注意答题的规范性 。 第三，注意答案的完整性。 第四，注意答题的深度。
六、对教师的要求 1、教师“讲”得要精。 首先，要梳理教材知识，构建 知识体系，并强调教材知识的内 在联系。 其次，要引导学生归纳总结， 不断提高学习能力 。 2、要研究学生的现状，了解学 生的认知起点，使复习有针对性。 3. 他山之石、可以攻玉。
请各位领导、专家、 同仁批评指正！祝各位同 仁中考取得优异的成绩！
二、第二轮复习的主要教学形式
1、主线串讲教学形式
基本国策 基本 国情 重要 国情 政治 国情 中国的地位、形象 社义初级阶段 人口 战略 措施 主要矛盾
根本任务
国 情
环境 资源 政治制度 政治权利 政治义务
根本政治制度 基本政治制度 国家安全、秘密 民族团结 祖国统一
决定

基本路线 经济 国情 其 他 国 情 基本经济制度
三、第三轮复习（综合复习、模拟演练） 有关要求 1、 在前两轮复习的基础上，编制仿真试 题，考、练、讲、评。 ⑴训练题的编选要符合中考命题的思路， 切忌不加选择、顺手牵羊，要结合本校本 班学生的学习实际，符合中考思路。 ⑵训练题的编制要有新颖性、层次性、 针对性、能力性、制约性、合理性。
① 新颖性：题境要新、提问要活、题型要全，新而不怪，活 而不难、全而不繁。 ② 针对性：针对学生易错点、易混点和学生学习中的问题， 针对重点、热点，针对开阔学生思维，培养学生能力的侧重点 命制。 ③能力性：以知识立意到能力立意。体现开放性、启发性、 探究性、新颖性。 ④制约性：教材、课标制约，不出偏、怪、似是而非的题目， 不出死记硬背的考题，少出单纯考查知识的考题。 ⑤合理性：试卷的结构合理、长度合理、留给学生思考的时 间；在注意突出重点和难点的前提下，要注意知识的覆盖面， 尽可能全面覆盖课标的要求和教材上的知识点，以免造成复习 上的漏点
分配制度
一个中心——以经济建设为中心，大力发展社会生产力 （一切工作重心） 经济发展战略 中华文化、中华美德 公民基本道德规范 民族精神 艰苦奋斗 精神 创新精神 团队精神
文化 国情 先进文化 （精神文明） 小康社会 和谐社会 法制社会 理想社会 责任社会
思想道 德建设 教育科学文化
社会 国情
2、专题串讲教学形式 ⑴知识专题串讲的教学形式 ①知识专题串讲的教学形式的内涵： 知识专题串讲的教学是指以考点知识牵 头，以知识序列、时政热点等为载体， 将相关的考点知识、技能按一定的程序 组成一个训练的序列的教学方式。 ②知识专题串讲教学的一般课堂结构： 考点回顾 → 试题回顾 → 试题分析 → 考点串讲、深析 → 对应的题组训练、 反思