小学科学苏教版四年级下册第二单元第8课《太阳钟》教案(2021新版)2
《太阳钟》教学设计
《太阳钟》教学设计《太阳钟》教学设计《太阳钟》教学设计1【教学目的】科学概念：1.阳光下物体影子的方向长短会渐渐的发生变化。
2.“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
制作简易的圭表或日晷进展计时。
讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
情感态度价值观：对古人研究时间的成果产生敬仰之情，感受人类对时间测量的探究过程，体验探究的乐趣。
【养成教育训练点】培养学生对时间的探究兴趣和习惯。
【教学重点】有关时间测量仪器的开展历史及日晷和圭表的使用方法。
【教学难点】日晷和圭表的计时原理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入师：“哪位同学能告诉我如今几点了？”“你们是通过什么知道如今的时间？”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题。
古人最早利用什么计时？二、探究新知(一)用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、消费等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。
古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2.确定出一天后，渐渐地需要对一天的时间进展划分，那古人又是怎么划分一天的呢？阅读课本P52资料。
提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。
但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。
(二)用光影来计时：1.师：后来古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。
2.引导考虑回忆：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的.影子。
新苏教版四年级科学下册第二单元《太阳钟》说课稿
新苏教版四年级科学下册第二单元《太阳钟》说课稿一. 教材分析《太阳钟》是新苏教版四年级科学下册第二单元的一课。
本课的主要内容是通过观察太阳的运动，了解太阳在一天中的位置变化，以及地球自转和公转的基本知识。
教材以太阳钟为线索，引导学生探究太阳的运动规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于太阳的位置变化有一定的直观感受。
但是，学生对于地球自转和公转的原理可能还没有完全理解，需要通过实践活动来加深认识。
此外，学生可能对于如何进行科学观察和记录还不太清楚，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察并记录太阳在一天中的位置变化，了解太阳钟的原理，知道地球自转和公转的基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察太阳的运动，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并记录太阳在一天中的位置变化，了解太阳钟的原理。
2.教学难点：学生理解地球自转和公转的原理，以及如何进行科学观察和记录。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、太阳钟模型、观察记录表等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳钟的图片，引导学生思考太阳钟的原理，激发学生的兴趣。
2.探究太阳的运动：学生分组观察太阳的运动，记录太阳在一天中的位置变化，讨论太阳钟的原理。
3.学习地球自转和公转：教师讲解地球自转和公转的原理，学生通过观察和记录太阳的运动，加深对知识的理解。
4.实践活动：学生分组进行太阳钟的制作，亲身体验太阳的运动规律。
5.总结与反思：学生分享自己的观察和制作过程，总结太阳钟的原理，反思自己在探究过程中的收获和不足。
《太阳钟》教案公开课教学设计
《太阳钟》教案公开课教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解太阳钟的定义和作用。
激发学生对太阳钟的学习兴趣。
1.2 教学内容太阳钟的定义和作用。
太阳钟的历史和发展。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考太阳钟的作用和意义。
通过图片和视频资料，展示太阳钟的历史和发展。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表现。
收集学生的提问和回答情况。
第二章：太阳钟的原理2.1 教学目标帮助学生理解太阳钟的原理和工作方式。
培养学生的科学思维能力。
2.2 教学内容太阳钟的原理介绍。
太阳钟的工作方式。
2.3 教学方法采用讲解法和实验演示法，讲解太阳钟的原理和工作方式。
引导学生通过实验观察和思考太阳钟的工作原理。
2.4 教学评估观察学生的实验操作和观察情况。
收集学生的提问和回答情况。
第三章：太阳钟的设计与制作3.1 教学目标引导学生了解太阳钟的设计原则和制作方法。
培养学生的创新能力和动手能力。
3.2 教学内容太阳钟的设计原则介绍。
太阳钟的制作方法介绍。
3.3 教学方法采用讲解法和动手操作法，讲解太阳钟的设计原则和制作方法。
引导学生通过小组合作，设计和制作太阳钟。
3.4 教学评估观察学生的合作情况和动手操作情况。
收集学生的提问和回答情况。
第四章：太阳钟的应用4.1 教学目标引导学生了解太阳钟的应用领域和实际意义。
培养学生的实际应用能力。
4.2 教学内容太阳钟的应用领域介绍。
太阳钟的实际意义介绍。
4.3 教学方法采用讲解法和案例分析法，讲解太阳钟的应用领域和实际意义。
引导学生通过小组讨论，探讨太阳钟的实际应用。
4.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论情况。
收集学生的提问和回答情况。
第五章：总结与展望5.1 教学目标帮助学生总结太阳钟的学习内容和成果。
激发学生对太阳钟未来发展的思考和展望。
5.2 教学内容太阳钟的学习总结。
太阳钟的未来发展展望。
5.3 教学方法采用总结法和讨论法，引导学生总结太阳钟的学习内容和成果。
《太阳钟》优秀教案
谈话：这一节课你有什么收获？
学生们动手制作太阳钟。
评价各小组的作品。
组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。
板书设计：
2、太阳钟
太阳钟原理：利用太阳与影子的关系制成的
活动时间
分配预设
（一）导入
（二）了解古代的记时工具
1谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？
2谈话：对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。
3讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。
1提问：你知道古代有哪些记时工具？
2播放课件。（一边播放一边讲解）
3提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？
4小结：内容略
学生回答问题
教学
过程
教师活动
学生活动
活动时间
分配预设
（三）制作太阳钟
（四）玩手掌日晷
（五）全课
1谈话：同学们有兴趣做一个吗？
2讲述；制作方法略。
3老师巡视帮助有困难的小组完成。
4老师和学生共同评价各小组的作品。
1谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。
日晷是测量时间的工具
北京故宫博物院保存的是赤道日晷
南京紫金山天文台保存的是地平日晷
课题
2、太阳钟
课型
新授
课时
1课时
教
学
目
标
认识太阳钟和古代计时工具的原理。
利用太阳钟的原理制作计时器。
意识到掌握和运用自然规律，可以为人关时间测量仪器的发展历史及日晷的使用方法。
《太阳钟》教案公开课教学设计
《太阳钟》教案公开课教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 了解太阳钟的起源和发展历程；2. 掌握太阳钟的原理和构造；3. 学会使用太阳钟进行时间测量。
1.2 过程与方法1. 通过观察和实验，探究太阳钟的原理和准确性；2. 运用数学知识和科学方法，计算太阳钟的时间测量误差。
1.3 情感态度价值观1. 培养对古代科学技术的尊重和传承意识；2. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
第二章：教学内容2.1 太阳钟的起源和发展2.1.1 太阳钟的起源2.1.2 太阳钟的发展历程2.1.3 太阳钟在中国的发展2.2 太阳钟的原理和构造2.2.1 太阳钟的原理2.2.2 太阳钟的构造2.2.3 太阳钟的准确性2.3 太阳钟的使用2.3.1 太阳钟的使用方法2.3.2 太阳钟的时间测量误差2.3.3 太阳钟在实际应用中的限制第三章：教学方法3.1 讲授法3.2 演示法3.3 实验法3.4 小组讨论法第四章：教学步骤4.1 引入太阳钟的话题，激发学生兴趣4.2 讲解太阳钟的起源和发展历程4.3 讲解太阳钟的原理和构造4.4 演示太阳钟的使用方法4.5 学生实验操作太阳钟，观察和记录时间测量结果4.6 分析太阳钟的时间测量误差4.7 总结太阳钟的优缺点和实际应用中的限制第五章：教学评价5.1 课堂问答：学生对太阳钟的起源、原理和使用的掌握程度；5.2 实验报告：学生对太阳钟实验操作和时间测量结果的分析；5.3 小组讨论：学生对太阳钟的优缺点和实际应用中的限制的理解。
第六章：教学资源6.1 教材：《太阳钟》教案公开课教材6.2 课件：太阳钟的起源、原理、构造和使用方法的课件6.3 实验器材：太阳钟模型、测量工具、实验指导书6.4 网络资源：关于太阳钟的历史、发展和实际应用的资料第七章：教学环境7.1 教室环境：宽敞明亮的教室，配备多媒体设备7.2 实验环境：设有实验区的教室，配备太阳钟模型和实验器材7.3 网络环境：教室配备稳定的网络连接，方便查找和分享网络资源第八章：教学时间8.1 课堂授课时间：每课时45分钟，共15课时8.2 实验操作时间：每课时30分钟，共5课时8.3 课堂讨论时间：每课时15分钟，共5课时第九章：教学注意事项9.1 确保学生了解太阳钟的操作方法，避免实验过程中的安全事故；9.2 在实验过程中，引导学生注意观察和记录时间测量结果，培养科学探究精神；9.3 引导学生尊重和传承古代科学技术，激发对太阳钟的兴趣和好奇心。
《太阳钟》优秀教学设计
《太阳钟》优秀教学设计《太阳钟》优秀教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《太阳钟》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《太阳钟》优秀教学设计篇1教学目标：做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
科学知识：1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
情感、态度与价值观：1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理教学方法目标教学法教学准备：1、日晷资料及碟片。
2、制作日晷材料课时安排：二课时教学过程：第一课时一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果：1、每个小组汇报测量数据及研究成果；2、小结；二、自主学习：1、了解有关日晷的知识：（1）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（2）学生谈谈自己了解的知识；（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。
确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的`变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。
（4）看书，认识各种日晷；（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）（6）介绍：日晷；2、制作简易太阳钟：（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？（2）看书、讨论本小组的制作方案。
（3）动手制作；（4）展示、评比。
3、玩手掌日晷：（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
（2）看书，了解具体情况；（3）教师讲解、演示；（4）室外活动：玩手掌日晷；三、总结本课教学内容。
《太阳钟》优秀教学设计篇2活动目的：1、使幼儿理解儿歌的内容，初步学会朗诵儿歌。
《太阳钟》教案公开课教学设计
《太阳钟》教案公开课教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 了解太阳钟的定义、原理和结构。
2. 学会使用太阳钟进行时间测量。
1.2 过程与方法1. 通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实践能力。
2. 利用太阳钟进行时间测量，培养学生的测量能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古代科技文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生珍惜时间、守时守纪的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 太阳钟的定义和原理1. 讲解太阳钟的定义：太阳钟是一种以太阳作为参照物，通过观察太阳的位置变化来测量时间的仪器。
2. 解释太阳钟的原理：地球自转引起太阳在天空中的运动，太阳钟就是根据太阳在天空中的位置变化来测量时间。
2.2 太阳钟的结构和功能1. 介绍太阳钟的结构：包括Dial（圆盘）、Sun Pointer（太阳指针）等部件。
2. 讲解太阳钟的功能：通过太阳指针在圆盘上的运动，来表示当前的时间。
第三章：教学过程3.1 导入1. 利用图片或实物展示太阳钟，引起学生的兴趣。
2. 提出问题：“你们知道太阳钟是什么吗？它又是如何工作的呢？”3.2 讲解与演示1. 讲解太阳钟的定义、原理和结构。
2. 进行太阳钟的演示，让学生直观地了解太阳钟的工作原理。
3.3 实践与探究1. 学生分组，每组制作一个简易的太阳钟。
2. 学生利用自制的太阳钟进行时间测量，观察太阳指针在圆盘上的运动。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，包括在制作太阳钟和时间测量过程中的表现。
4.2 同伴评价：学生之间的相互评价，评价对方在制作太阳钟和时间测量过程中的表现。
4.3 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，包括对太阳钟制作的质量和时间测量的准确性进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材：《太阳钟》教案公开课教学设计相关教材。
5.2 教具：太阳钟模型或实物、PPT、实验材料等。
5.3 参考资料：相关太阳钟的图片、视频、文章等。
《太阳钟》教案公开课教学设计
《太阳钟》教案公开课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解太阳能电池的工作原理及其应用；（2）掌握太阳钟的构造和原理；（3）学会使用太阳钟进行时间测量。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和分析，探究太阳能电池的原理；（2）通过小组合作，制作太阳钟并进行时间测量；（3）培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对太阳能的兴趣和认识，提高环保意识；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生热爱大自然、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）太阳能电池的工作原理；（2）太阳钟的构造和原理；（3）太阳钟的使用方法。
2. 教学难点：（1）太阳能电池的转换效率问题；（2）太阳钟的精确度问题。
三、教学准备1. 教师准备：（1）太阳能电池实验器材；（2）太阳钟制作材料；（3）相关教学课件和视频。
2. 学生准备：（1）预习太阳能电池和太阳钟的相关知识；（2）分组合作，准备太阳钟制作材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示太阳能电池和太阳钟的图片，引发学生的好奇心；（2）介绍太阳能电池和太阳钟的原理和应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究太阳能电池：（1）演示太阳能电池的实验，让学生观察并分析其工作原理；（2）学生动手实验，探究太阳能电池的转换效率；（3）讨论太阳能电池的应用及其环保意义。
3. 制作太阳钟：（1）学生分组合作，根据太阳钟的原理和构造，制作太阳钟；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问；（3）学生展示制作完成的太阳钟，分享制作心得。
4. 使用太阳钟进行时间测量：（1）学生使用太阳钟进行时间测量，观察其精确度；（2）教师引导学生分析太阳钟的精确度问题；（3）学生讨论如何提高太阳钟的精确度。
五、教学反思与评价1. 教师反思：（1）本节课的教学目标是否达到；（2）学生的参与度和动手能力是否得到提高；（3）教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
《太阳钟》教案公开课教学设计
《太阳钟》教案公开课教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解太阳钟的定义、原理和特点；培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：通过观察、实验和分析，让学生掌握太阳钟的测量方法；引导学生运用科学方法，进行探究性学习。
1.3 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感；增强学生的时间观念，提高学生的生活品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中关于太阳钟的介绍；太阳钟的相关知识拓展。
2.2 学情分析：学生对太阳钟的认知程度；学生对物理学知识的掌握程度。
2.3 教学重难点：太阳钟的原理；太阳钟的测量方法。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或实物，引导学生关注太阳钟；提问学生对太阳钟的了解，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生阅读教材，了解太阳钟的定义、原理和特点；3.3 课堂讲解：详细讲解太阳钟的原理；演示太阳钟的测量方法，引导学生动手实践。
3.4 小组讨论：学生分组讨论太阳钟的应用场景；3.5 课堂小结：学生反思自己的学习过程。
第四章：教学评价4.1 评价目标：学生对太阳钟知识的掌握程度；学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
4.2 评价方法：课堂提问；学生动手实践；小组讨论报告。
4.3 评价内容：太阳钟的定义、原理和特点；太阳钟的测量方法；太阳钟的应用场景。
第五章：教学拓展5.1 太阳钟的起源和发展：介绍太阳钟的起源；讲解太阳钟的发展历程。
5.2 太阳钟在不同文化中的地位：分析太阳钟在不同文化中的重要性；学生讨论太阳钟在现代社会的作用。
5.3 太阳钟的制作与维护：讲解太阳钟的制作方法；介绍太阳钟的维护保养知识。
第六章：教学活动6.1 教学设计：设计太阳钟的相关实验；安排小组合作探究活动。
6.2 教学资源：提供充足的实验器材；提供相关阅读材料和视频资源。
6.3 教学时间：安排合理的课堂时间，确保教学活动顺利进行；第七章：教学策略7.1 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究；运用案例分析和讨论，增强学生的实践能力。
《太阳钟》教案公开课教学设计
《太阳钟》教案公开课教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对太阳钟产生兴趣和好奇心。
让学生了解太阳钟的基本概念和历史背景。
1.2 教学内容太阳钟的定义和特点。
太阳钟的历史和发展。
1.3 教学方法通过图片和视频展示太阳钟的实物和原理。
引导学生进行思考和讨论，分享对太阳钟的了解和看法。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和对太阳钟的理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：太阳钟的原理介绍2.1 教学目标让学生了解太阳钟的运行原理。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容太阳钟的运行机制。
太阳钟的准确性和应用。
2.3 教学方法通过实物或模型展示太阳钟的内部结构和工作原理。
引导学生进行观察和分析，理解太阳钟的运行机制。
2.4 教学评估观察学生的观察和分析能力，对太阳钟原理的理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第三章：太阳钟的制作方法3.1 教学目标培养学生动手能力和团队合作精神。
让学生了解太阳钟的制作过程和方法。
3.2 教学内容太阳钟的制作材料和工具。
太阳钟的制作步骤和方法。
3.3 教学方法分组进行制作太阳钟的活动，引导学生合作完成任务。
引导学生进行观察和实践，掌握太阳钟的制作方法。
3.4 教学评估观察学生的团队合作和动手能力，对太阳钟制作过程的理解程度。
收集学生的制作成果和反馈意见。
第四章：太阳钟的应用和意义4.1 教学目标让学生了解太阳钟在生活中的应用和意义。
培养学生的思考和表达能力。
4.2 教学内容太阳钟在古代文明中的应用。
太阳钟对现代社会的影响和价值。
4.3 教学方法引导学生进行思考和讨论，分享对太阳钟应用和意义的看法。
通过案例分析或小组讨论，让学生深入了解太阳钟的影响和价值。
4.4 教学评估观察学生的思考和表达能力，对太阳钟应用和意义的理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
5.1 教学目标5.2 教学内容太阳钟的基本概念、原理、制作方法和应用。
5.3 教学方法5.4 教学评估第六章：太阳钟的历史与文化6.1 教学目标让学生了解太阳钟在不同文化中的地位和影响。
小学科学苏教版四年级下册第二单元第8课《太阳钟》教案(2021新版)2
8.太阳钟【教学目标】[知识与技能]（1）影子产生的条件：光源、遮挡物、屏（2）一天中影子变化规律：长——短——长（3）影子的长度和位置是随着太阳的高度的变化而变化。
（4）影子总出现在背光的一面，其方向与太阳的运动方向相反。
（5）古人利用影子一天内方向的变化制造计时工具——日晷。
[过程与方法]（1）实验探究物体影子的长短和方向的变化（2）实验观察物体的影子是怎样的随着太阳的位置变化而变化的。
（3）通过观察小棒在阳光下的变化，探索物体影子在一天内的变化规律。
（4）查阅资料，认识日晷的工作原理。
[情感态度价值观]（1）感受古人的智慧和探究意识。
（2）养成细心观察的习惯。
【教学重点】一天内物体影子长短和方向的变化规律【教学难点】坚持对物体影子的观察记录。
【教学过程】一、导入新课1、现在，只要打开手机，看看钟表，就知道几点。
古人是用什么来计量时间的呢明确：用太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
用光影来计时。
2、你能根据光影的长短和方向推测出时间吗？二、讲授新课一、实验1物体影子随处可见，可大可小，方向也不断发生变化。
①影子的产生需要哪些条件？②影子的大小和方向的改变与什么有关？③影子会消失吗？1、实验材料铅笔、橡皮、手电筒2、实验过程①用手电筒光照射一支竖立的铅笔，观察它的影子。
②改变照射的方向和高度，观察铅笔的影子有什么变化。
③试试在什么情况下，影子会不见。
3、温馨提示①铅笔竖直固定在橡皮上②照射方向：直射、斜射、平射③照射高度：低、中、高④观察影子：长、短4、观察记录“研究物体影子的长短与方向的变化”记录表“研究物体影子的长短与照射高度的变化”记录表5、实验结论影子总出现在______________________影子的方向与光的运动方向关系：__________同一物体，照射的高度与影子的关系：___________________________________在__________情况下，影子会不见。
2021扬州新苏教版四年级科学下册8.《太阳钟》课件
8. 太阳钟
温故知新
上午9点和下午3点的太阳高度角有什么不同？
上午9点
下午3点
角的顶点、开口方向（影子的方向）是不同的。
探究新知
观察影子
影子的形成需要哪些条件呢？
光源、遮挡物、屏
光源 遮挡物 屏
一探究竟
观察木条的影子 改变照射的方向和高度 试试在什么情况下，影子会不见。
“太阳”位置变化时物体影子的记录
实验结果 ：太阳位置变化时，物体影子也随之发生变化； 早晨和傍晚影子最长，中午最短
认识日晷
地平式日晷
赤道式日晷
思考：你认为这些日晷是怎么工作的？
它们有什么不同？
动手制作
制作日晷
回顾
总结
影子形成的条件是：光源、遮挡物、屏 一天中中午物体影子最短，早晚物体的影子最长； 日晷是中国古代人的计时工具；
一探究竟
观察木条的影子 改变照射的方向和高度 试试在什么情况下，影子会不见。
竖直照射
观察物体影子的长短和方向是怎样随“太阳”位置的变化而变化的。
太阳在天空中的位置变化轨 迹呈半圆形，用竹篾模拟
手电筒模拟太阳
9：00
12：00
14：00
竹篾
7：00
东方
17：00
西方
提醒
记录影子位置时把对应的时间标注好
总结
《太阳钟》教学设计
《太阳钟》教学设计《太阳钟》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的《太阳钟》教学设计，希望能够帮助到大家。
《太阳钟》教学设计1【教学目标】科学概念：1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。
2.“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
制作简易的圭表或日晷进行计时。
讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
情感态度价值观：对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
【养成教育训练点】培养学生对时间的探究兴趣和习惯。
【教学重点】有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
【教学难点】日晷和圭表的计时原理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”“你们是通过什么知道现在的时间？”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题。
古人最早利用什么计时？二、探究新知(一)用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。
古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？阅读课本P52资料。
提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。
但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。
《太阳钟》教案
《太阳钟》教案《太阳钟》教案1【教学目标】科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
【教学过程】一、引入：1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。
可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）2、揭题：太阳钟。
（板书课题）二、用太阳来计时：1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位――天。
）如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。
三、用光影来计时：1、师：古代的人还常常用光影来计时。
他们是怎样做的呢？2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。
随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3、组织观察活动。
（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。
）4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9、师介绍使用方法，学生尝试计时。
四、延伸：1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？板书设计：太阳钟日晷、天、时辰《太阳钟》教案2教学目标：1．随文借助拼音识字。
2．了解制作太阳钟的方法，知道丁丁就是因为爱动脑爱动手才做成了太阳钟。
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8.太阳钟
【教学目标】
[知识与技能]
（1）影子产生的条件：光源、遮挡物、屏
（2）一天中影子变化规律：长——短——长
（3）影子的长度和位置是随着太阳的高度的变化而变化。
（4）影子总出现在背光的一面，其方向与太阳的运动方向相反。
（5）古人利用影子一天内方向的变化制造计时工具——日晷。
[过程与方法]
（1）实验探究物体影子的长短和方向的变化
（2）实验观察物体的影子是怎样的随着太阳的位置变化而变化的。
（3）通过观察小棒在阳光下的变化，探索物体影子在一天内的变化规律。
（4）查阅资料，认识日晷的工作原理。
[情感态度价值观]
（1）感受古人的智慧和探究意识。
（2）养成细心观察的习惯。
【教学重点】一天内物体影子长短和方向的变化规律
【教学难点】坚持对物体影子的观察记录。
【教学过程】
一、导入新课
1、现在，只要打开手机，看看钟表，就知道几点。
古人是用什么来计量时间的呢
明确：
用太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
用光影来计时。
2、你能根据光影的长短和方向推测出时间吗？
二、讲授新课
一、实验1
物体影子随处可见，可大可小，方向也不断发生变化。
①影子的产生需要哪些条件？
②影子的大小和方向的改变与什么有关？
③影子会消失吗？
1、实验材料
铅笔、橡皮、手电筒
2、实验过程
①用手电筒光照射一支竖立的铅笔，观察它的影子。
②改变照射的方向和高度，观察铅笔的影子有什么变化。
③试试在什么情况下，影子会不见。
3、温馨提示
①铅笔竖直固定在橡皮上
②照射方向：直射、斜射、平射
③照射高度：低、中、高
④观察影子：长、短
4、观察记录
“研究物体影子的长短与方向的变化”记录表
“研究物体影子的长短与照射高度的变化”记录表
5、实验结论
影子总出现在______________________
影子的方向与光的运动方向关系：__________
同一物体，照射的高度与影子的关系：
___________________________________
在__________情况下，影子会不见。
6、讨论
影子的形成需要哪些条件?
明确：
影子产生的条件是光源、遮挡物和屏，遮挡物是不透明物体，要在其它两者之间。
二、实验2
早晨太阳出来了，被阳光照射的不透明的物体会产生影子。
物体影子的长短与方向是怎样随“太阳”的位置变化而改变的？
1、实验材料
铅笔、橡皮、手电筒、竹篾
2、实验过程
太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆形，我们可以用竹篾来模拟天空，用手电筒来模拟太阳。
把手电筒套在竹篾上，模仿太阳在天空中位置运行的变化，自东向西移动。
每移动一个位置，停下来观察铅笔影子的形状和方向，并把它画下来。
3、展示交流各组的观察结果
①什么情况下，影子最长？
②什么情况下，影子最短？
③影子的方向有什么特点？
④影子长短变化有什么规律？
4、实验结论
物体影子的长短与方向是随“太阳”的位置变化而改变的。
①“太阳”位置：低→高→低
同一物体的影子长短变化：长—短—长
同一物体的影子位置变化：西—北—东
②“太阳”最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。
③影子的方向与太阳的运行的方向相反。
三、实验3
人们是怎样根据影子的特点来计时的呢？
1、实验材料
小棒、铅笔、橡皮、指南针、直尺、白纸、计时器
2、实验观察
①把小棒插在橡皮上，固定在记录纸的观察点上。
选择空旷处放置，不要移动。
②利用指南针确定方向，并在记录纸上标出来。
③每隔1小时在记录纸上标出小棒的影子，并记下时间。
3、阳光下物体的影子观察记录表
4、视频：一天中影子的变化
5、讨论
小棒影子的长短、方向与太阳的位置变化有什么关系?
明确：
太阳早上从东方升起，所以影子在西侧，下午从西方落下，影子在东侧，所以影子的变化规律为从西到东。
长短的规律为从长到短，再由短到长。
正午的时候影子最短，傍晚的时候影子最长。
6、这是某组的观察记录。
把记录单放回原处，第二天的某个时刻再去观察，观察影子和时间是否吻合。
四、古代计时工具——日晷
1、古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系，而且这种变化是有规律的，于是制造出了计时工具。
这一类计时工具在西方被称为太阳钟，在中国被称为日晷。
日晷是由晷针和晷面组成。
2、你认为这些日晷是怎么工作的？它们有什么不同？（展示图片）
明确：
“日”是太阳，“晷”是阴影，“日晷”就是太阳的阴影。
日晷是利用太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子慢慢地由西向东移动来计时的。
赤道日晷：即日晷的晷面为赤道面。
赤道式日晷是日晷世界中最重要和最常见的，也是中国古代最经典和传统的天文观测仪器。
牛顿钟：著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”。
立式日晷：安置在墙上。
地平日晷：晷面必须严格水平。
五、课堂练习
1.如图所示的影子，此时是（）
A、上午
B、中午
C、下午
2.晚上，小明从路为下经过(如图所示)，对影子的变化进行了描述。
下列说法正确的是( )
A、影子始终跟在人后面
B、影子的清晰度是清晰——模糊——清晰
C、影子的长短变化是长一短一长
3.小明在研究一天中影子的变化中记录的某物体的影子的情况，正确的是( )
4.赤道日晷是利用太阳和影子什么的变化来计算时间的( )
A、方位
B、长度
C、影子大小
六、拓展提高：圭表
我国最古老的计时器，利用太阳射影的长短来判断时间。
它由两部分组成：直立于平地上测日影的标杆或石柱，叫做表；正南正北方向平放的测定表影长度的刻板，叫做圭。
七、作业布置
用硬卡纸和指南针制作一个地平日晷
提示：
①在一张半圆形的硬卡纸上按第23页的活动记录标明刻度和方向。
②把一张三角形的硬卡纸竖直粘贴在半圆形硬卡纸上。
③利用指南针确定方向,就能根据三角形硬卡纸的投影确定时间。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道光源、遮挡物和屏是影子产生的必要条件。
影子总是出现在背光的一面。
影子的长短和方向是随着太阳位置变化而改变。
太阳高度较小，影子就长；太阳高度角大，影子就长。
一天中，影子的变化规律是由长到短再到长，影子的位子变化规律是由西向北再向东。
人们利用影子的规律制造日晷等计时工具来计时。
【教学后记】。