一年级数学《15的认识》练习题
小学数学一年级《15的认识》教案
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材第一章《数的认识》中的第三节，详细内容为对数字15的认识，包括15的数序、数位以及15以内的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的数序、数位，能正确书写数字15，并理解其含义。
2. 培养学生运用15进行简单加减运算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生通过观察、实践、交流等方式，探索数学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字15的含义，运用15进行加减运算。
教学重点：数字15的数序、数位，以及15以内的加减法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅以15个苹果为主题的挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道黑板上的苹果有多少个吗？”2. 教学数字15的含义（10分钟）通过引导学生数一数苹果的数量，使学生认识到15是一个具体的数。
然后，讲解数字15的数序和数位，让学生在练习本上书写数字15。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解15以内的加减法运算。
通过数苹果的游戏，引导学生进行加减运算；然后，讲解加减法的运算规律。
4. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字15的数序、数位2. 15以内的加减法运算规律3. 课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片上找出数字15，并说说它的数位和数序。
7 + 8 =15 6 =9 + 4 =11 5 =（3）在生活中找一找，哪些地方可以用到数字15。
2. 答案：（1）略（2）15；9；13；6（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字15的认识程度如何？加减法运算掌握情况如何？针对学生的问题，如何调整教学方法？2. 拓展延伸：引导学生观察生活中与数字15相关的事物，激发学生学习数学的兴趣。
小学数学一年级《15的认识》精品教案
小学数学一年级《15的认识》精品教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《15的认识》，详细内容为第一章“数的认识”第三节“认识15以内的数”。
通过本节课的学习，使学生掌握15的数字概念，能熟练数数、认数、写数，并理解15在不同情境下的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握15的数字概念，能准确数数、认数、写数。
2. 培养学生运用15进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解15的数字概念，能准确进行加减运算。
教学重点：熟练数数、认数、写数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图展示一群小朋友玩“抢凳子”游戏，引导学生观察并说出图中的人数（15人）。
通过这个情景，让学生感知15的数量。
2. 例题讲解（1）数数：引导学生从1数到15，再从15数回1。
（2）认数：展示数字卡片，让学生认读15。
（3）写数：教师示范书写15，学生跟随书写。
3. 随堂练习（1）让学生用计数器表示15。
（2）完成教材第6页的练习题。
4. 小组合作将学生分成小组，每组用磁性黑板上的数字卡片，进行加减运算游戏。
例如，出示两个数字卡片，一个10，一个5，让学生算出它们的和。
六、板书设计黑板左侧：挂图（15个小朋友玩“抢凳子”游戏）黑板右侧：1. 数数：115，1512. 认数：153. 写数：154. 加减运算：10+5=15七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，从1数到15，再从15数回1。
（2）写出数字15，并读出来。
（3）用计数器表示15，并和同桌互相检查。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略（4）10+5=15；155=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，学生对15的数字概念有了更深刻的理解，但仍有部分学生在加减运算方面存在困难。
在今后的教学中，要加强学生的运算练习。
最新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》单元测试(包含答案解析)
最新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》单元测试（包含答案解析）一、选择题1．与15相邻的两个数是（）。
A. 16和17B. 13和14C. 14和162．下面和18最接近的数是几？（）A. 10B. 16C. 193．一个两位数，十位上是1，个位上是4，这个数是几？（）A. 13B. 14C. 114．在0，3，8，18，11，20中，最小的数是（）。
A. 3B. 11C. 20D. 05．小明和冬冬同看一本总页数相同的书，小明看了11页，冬冬看了8页，（）剩下的页数多。
A. 小明B. 冬冬6．1个十和5个一组成的数是（）。
A. 10B. 5C. 15D. 517．比15大比19小的数有（）。
A. 16B. 14C. 15，16D. 16，17，18 8．明明比小兰多13个球，也就是小兰比明明少( )个球。
A. 11B. 12C. 139．一个数，十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大4，这个数是（）。
A. 5B. 14C. 1510．1个十和3个一合起来的数是（）。
A. 13B. 31C. 411．从18开始往前数，第3个数是（）。
A. 17B. 16C. 1512．8个一和1个十组成的数是（）A. 81B. 18C. 9二、填空题13．19里面有________个十和________个一，与它相邻的两个数是________和________。
14．比8大，比12小的数是________、________、________。
15．________8________10________________________________1516．8个一，1个十，合起来是________，合起来的数再加上________个一就是20. 17．房子里和外面一共有________人，排在第________位，房子里有________人。
18．把 18、6、12、10按从小到大排：________19．与15相邻的两个数是________和________。
小学数学一年级《15的认识》教案
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五单元《认识数字15》。
该章节主要内容包括：通过实际操作，掌握数字15的构成，即10和5的关系；能够正确书写数字15，并理解数字15的大小概念；能够用数字15进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够通过实际操作，理解数字15的构成，即10和5的关系。
2. 学生能够正确书写数字15，并理解数字15的大小概念。
3. 学生能够用数字15进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解数字15的构成，即10和5的关系，并能够运用到实际问题中。
2. 教学重点：学生能够正确书写数字15，并理解数字15的大小概念。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2. 学具：练习本、笔、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示10个苹果和5个苹果，引导学生观察，提问：“这里的苹果一共有多少个？”学生通过实际操作，得出答案为15个苹果。
2. 讲解：教师通过数字卡片，讲解数字15的构成，即10和5的关系。
引导学生理解数字15的大小概念。
3. 书写：教师示范书写数字15，并引导学生跟随书写。
4. 练习：教师给出15以内的加减法题目，引导学生运用数字15进行计算。
六、板书设计1. 数字15的构成：10 + 5 = 152. 数字15的大小概念：比10大，比20小3. 数字15的书写：1 5七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：10个苹果加上5个苹果等于____个苹果。
（2）选择题：数字15比____大，比____小。
（3）写数字：写出数字15。
2. 作业答案：（1）15（2）10；20（3）1 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对数字15的认识程度，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生用数字15进行实际问题解决，如：“家里有10个苹果，妈妈又买了5个苹果，现在一共有多少个苹果？”引导学生在日常生活中运用所学知识。
一年级数学上册《15的认识》教案
一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册教材第四章《认识整十数和整五数》的第三节，主要内容是认识数字15，包括15的读写、组成和简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写和组成，理解15的含义。
2. 培养学生运用数字15进行简单的加减运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的加减运算。
教学重点：数字15的读写、组成和含义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图。
学具：练习本、铅笔、计数器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生帮助小明数一数他的文具盒里有几支铅笔和几块橡皮，引出数字15。
2. 新课导入：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字15，学习读写。
（2）通过挂图，让学生观察和讨论数字15的组成，引导学生理解15的含义。
3. 例题讲解：（1）讲解数字15的加减运算，如：15+3=18，185=13。
（2）让学生用自己的计数器进行操作，加深理解。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上写出数字15，并读出来。
（2）完成一些加减运算题目，如：14+1=15，161=15等。
六、板书设计1. 板书数字15，旁边标注读写和组成。
2. 板书例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，并读出来。
答案：（1）十五（2）15；15；19；15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在读写、运算等方面的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找数字15的例子，如：15个苹果、15分钟等，加深对数字15的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字15的加减运算。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点解析：数字15的加减运算1. 利用教具：使用计数器让学生亲自动手操作，如将15个计数器放在一起，然后加上几个或减去几个，观察结果。
小学数学人教版一年级上册《15的认识》资料阿拉伯数字1的产生
人教数学新版小学一年级上册《1-5的认识》资料阿拉伯数字1阿拉伯数字1是国际上通用的数字。
然而创造阿拉伯数字的并非阿拉伯人的，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。
阿拉伯数字最初出自印度的人，是他们的祖先在生产实践中逐渐创造出来的。
公元前4329年，印度河流域居民的数字就已经比较普遍，居民们采用了十进位制的计算法。
到吠陀时代（公元前1400～公元前543年），雅利安人已意识到数字在生产活动和日常生活中的作用了，创造了一些非常简单的、不吉利的数字。
公元前3世纪，印度出现了整套整套的数字，但各地的写法就是不一，其中最典型的是式婆罗门，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。
当时，“0”还没有出现。
到了笈多时代（300～500年）才有了“0”，叫“舜若”（shunya），表示方式是一个黑点“●”，后来衍变成“0”。
这样，一套完整的数字便产生了。
这项劳动创作也对世界文化做出了巨大贡献。
是国际上通用的数字。
然而创造阿拉伯数字的并非阿拉伯人的，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。
阿拉伯数字最初出自印度的人，是他们的祖先在生产实践中逐渐创造出来的。
公元前4329年，印度河流域居民的数字就已经比较普遍，居民们采用了十进位制的计算法。
到吠陀时代（公元前1400～公元前543年），雅利安人已意识到数字在生产活动和日常生活中的作用了，创造了一些非常简单的、不吉利的数字。
公元前3世纪，印度出现了整套整套的数字，但各地的写法就是不一，其中最典型的是式婆罗门，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。
当时，“0”还没有出现。
到了笈多时代（300～500年）才有了“0”，叫“舜若”（shunya），表示方式是一个黑点“●”，后来衍变成“0”。
这样，一套完整的数字便产生了。
这项劳动创作也对世界文化做出了巨大贡献。
苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文
苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文1教学内容：教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。
教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、鼓励学生用多种方法进行计算。
教具、学具准备：1、教师准备情景图的课件。
2、学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、学前准备口算。
(电脑出示。
学生开火车练)11-3= 13-8= 17-9= 14-5=15-7= 12-3= 16-8= 13-7=师谈话：上节课我们学习了什么知识我们来做几道题，并说说你是怎么想的 38-6= 87-3= 96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗仔细观察你发现了什么同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减(不够减)那这三道题怎么计算呢(退位)，这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知(一)教学例2。
1、引导学生从问题情境中列出减法算式。
课件演示：玩具商店的玩具货架画面。
师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。
图上还告诉我们哪些有用的信息(屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图)。
生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
课件继续演示：两个小朋友进行对话。
左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元”师：图上两个小朋友在说什么和想什么生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱师：你知道怎样列算式吗为什么这样列生答师板书36-8=2、引导学生探索计算方法(1)师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减;而36-8被减数的个位上的数不够减。
一年级数学上册《15的认识》教案
一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，涉及第三章《认识数字》的第五节，主要内容是帮助学生对数字15的形成、读写和运用进行认识和理解。
详细内容包括：15的数序认识、15的数位理解、15的读写方法以及15在生活中的简单应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写方法，能够准确、熟练地读写。
2. 让学生理解15的数位概念，知道15是由一个十和五个一组成的。
3. 培养学生运用数字15进行简单加减运算的能力。
三、教学难点与重点重点：数字15的读写、数位理解和运用。
难点：理解15的数位概念，运用15进行简单的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅含有15个物品的图片，引导学生观察并数一数，进而引出数字15。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）讲解数字15的读写方法。
（2）通过数字卡片，让学生观察15的数位，讲解十位和个位的概念。
（3）利用计数器，演示15的组成，让学生理解15是由一个十和五个一组成的。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：15可以由哪些数组成？如：10+5、9+6等。
4. 随堂练习（5分钟）让学生利用计数器，尝试组成不同的数，达到对15的深入理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字15的读写、数位和运用。
六、板书设计1. 数字15的读写方法。
2. 15的数位：十位和个位。
3. 15的不同组成方式。
七、作业设计1. 作业题目：用数字15进行加减运算，如15+3、155等。
2. 答案：18、10等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对数字15有了直观的认识。
在教学过程中，注重学生对15的读写、数位理解和运用，培养学生的数学思维能力。
课后反思，针对学生的学习情况，进行适当的拓展延伸，如让学生寻找生活中的15，提高学生运用数字的能力。
小学数学一年级《15的认识》教案
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《数学乐园》第三章《认识数字1420》中的第三节，主要内容是认识数字15，包括15的数序、数值以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的数序和数值，能够准确地读写15。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，理解15在生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字15在生活中的应用。
教学重点：掌握数字15的数序和数值，读写15。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。
学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组生活中的图片，如15个苹果、15只小鸟等，引导学生观察并提问：“这些图片中都有多少个苹果/小鸟？”2. 教学新课（10分钟）（1）通过数字卡片，引导学生认识数字15，学习读写15。
（2）利用挂图，展示15的数序，让学生了解15在数轴上的位置。
（3）结合实际生活，让学生举例说明15的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如：“小明有15个糖果，他给了小红5个，还剩下多少个？”引导学生通过观察、思考，解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生完成教材第26页的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论数字15在生活中还有哪些应用，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 数字15的读写2. 15的数序3. 15在生活中应用举例七、作业设计1. 作业题目：完成教材第27页练习题。
（1）数一数，圈出15个物品。
（2）写出15的数序。
（3）举例说明15在生活中的应用。
2. 答案：（1）略（2）略（3）如：15个小朋友、15本书等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字15，提高了学生的学习兴趣。
《15的认识》教案精选
《15的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册“数的认识”章节，主要内容为“15的认识”。
通过本节课的学习，使学生能够掌握15的数字意义、数序及数量关系，理解15在数学中的位置，能够正确书写数字15，并运用15进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握15的数字意义，能正确书写数字15，理解15的数序及数量关系。
2. 培养学生运用15进行加减运算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解15的数序及数量关系，运用15进行简单的数学运算。
教学重点：15的数字意义，能正确书写数字15，认识15以内的数。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学课件、磁性黑板、计数器等。
学生准备：计数器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅包含15个物品的图片，引导学生观察并回答：“同学们，你们能数一数这幅图片中有多少个物品呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）引导学生认识15，理解15的数字意义。
（2）通过数字卡片，让学生观察、讨论，掌握15的数序。
（3）利用计数器，让学生动手操作，体验15的数量关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解15的加减运算，让学生理解加减法的意义。
（2）通过例题，让学生学会运用15进行加减运算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）教师点评学生练习情况，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 15的认识2. 内容：（1）15的数字意义（2）15的数序（3）15的数量关系（4）15的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下面的图片中各有几个物品？把答案写在括号里。
图片1：（）图片2：（）图片3：（）（2）用数字15，完成下面的加减运算。
15 + 4 = （） 15 7 = （）8 + 7 = （） 18 5 = （）2. 答案：（1）图片1：8 图片2：11 图片3：15（2）19 8 15 13八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了15的认识。
《15的认识》教案
《15的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册“数的认识”章节，主要详细内容为对数字15的认识，包括15的数序、数值以及15以内的数的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读、写，理解15的数值意义。
2. 培养学生运用15进行简单加减运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：15的读、写，15以内数的加减运算。
难点：理解15的数值意义，运用15进行简单的实际问题解决。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满15个苹果的篮子，提问：“同学们，这个篮子里有多少个苹果呢？”引导学生通过数一数、猜一猜的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师引导学生观察篮子里的苹果，让学生通过数一数，得出篮子里有15个苹果。
（2）教师展示数字卡片“15”，教授学生读、写数字15。
（3）教师用磁性黑板演示15的数值意义，引导学生理解15表示一个整体。
3. 例题讲解（10分钟）例题1：苹果树上原来有10个苹果，又掉了5个，还剩几个？例题2：小华有8个糖果，小芳给她7个糖果，现在小华有几个糖果？4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
练习题1：请在计数器上表示出15。
练习题2：请用数字15进行加减运算。
六、板书设计1. 数字15的读、写。
2. 15的数值意义。
3. 15以内数的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在计数器上表示出15。
（2）计算题：12 + 3 = 15；15 8 = 7。
2. 答案：（1）略。
（2）12 + 3 = 15；15 8 = 7。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字15的认识和加减运算。
课后，教师应关注学生对15的认识和加减运算的掌握程度，对学习有困难的学生进行个别辅导。
《15的认识》数学课教学反思
《15的认识》数学课教学反思
从一得知要讲课的通知时，我就感到有很大的压力。
一年级孩子刚刚入校不到一个月，校长说把暑期培训的收获用一堂课的形式来做一个汇报，与其说是汇报假期培训所得，倒不如说是对我班开学近一个月来学生的情况做一个汇报。
课前最大的一个担扰就是一年级孩子的课堂组织情况，担忧出现课堂失控现象，对这堂课很没有信心，就是硬着头皮上而已。
针对一年级刚入学孩子的特点，如果课堂组织不下去那么何谈新课的教授？所以在备课时我注意课堂组织情况，想了一些符儿童心理特点的手段方法。
整体来看，对于整节课来说课堂纪律还是不错的，大多数孩子能跟上教师的思路，只有个别孩子做得不是很端正。
细想了一下失误主要有以下几方面：
一、课前准备情况不充分。
1、没有事先去绿色课堂看一下卫生机器设备情况，所以有点慌乱；
2、教具准备不充分，多亏王老师找出了她自己做的教具，要不然说不定这堂会上成什么样子。
3、备课不充分。
二、课堂组织来看，学生的积极性调动的不是很好。
对于上课用的一些手段课前没有及时进行评价。
三、从教学设计情况来看：
1、前面动画导入局部太罗嗦，以至于后面没有进行完。
2、详略处理不得当，教学重点难点没有突出出来。
3、没有深入进去给人的感觉只是蜻蜓点水而已。
整节课上得令人很不满意，继续朝以上几方面努力！争取下次能让人如意。
小学数学一年级《15的认识》教案
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《15的认识》章节，详细内容包括：认识数字15，理解15的组成和分解，掌握15的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握数字15的读写，了解15的组成和分解。
2. 培养学生运用15进行加减法运算的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生通过观察、思考、交流合作等方式，解决与15相关的问题，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点难点：15的加减法运算，尤其是进位和退位。
重点：数字15的认识，15的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅挂图，内容为15个水果，引导学生观察并数一数。
（2）邀请学生上台用磁性黑板上的数字卡片，组成数字15。
2. 例题讲解（1）教师讲解15的组成和分解，如1和14、3和12等。
（2）教师示范15的加减法运算，强调进位和退位。
3. 随堂练习（1）学生在练习本上完成15的组成和分解练习。
（2）学生进行15的加减法运算练习，教师巡回指导。
4. 交流展示学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 数字15的读写、组成和分解。
2. 15的加减法运算步骤。
3. 相关练习题及答案。
七、作业设计1. 完成《15的认识》练习题。
（1）写出数字15的组成和分解。
8 + 7 =15 6 =9 + 6 =14 8 =2. 家庭作业：与家长一起用实物进行15的加减法运算练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字15的认识和加减法运算掌握情况，分析教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多与15相关的数学问题，如15的倍数、15的奇偶性等。
在下一节课中，让学生分享自己的发现，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
一年级数学上册《15的认识》教案
一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要讲述《15的认识》。
具体内容包括：认识数字15，了解15的数序及数量，掌握15的加减法运算。
涉及教材的章节为第三章第二节。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数出15以内的数字，并了解其数序和数量。
2. 培养学生运用15进行简单加减法运算的能力。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：15的加减法运算。
教学重点：15的认识及其数序、数量。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个水果摊，让学生观察并数一数水果的个数，引导学生发现15。
（2）邀请学生分享自己找到的15个物品。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解15的数序及数量。
（2）通过PPT课件展示，让学生观察15的组成，如1和14、2和13、3和12等。
（3）引导学生用计数器进行15的加减法运算。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出15个物品。
4. 小组讨论（1）学生分成小组，讨论如何用不同的方法表示15。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）拓展延伸：让学生回家后，寻找生活中的15，并记录下来。
六、板书设计1. 数字15的数序及数量。
2. 15的加减法运算示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，画一画：从1数到15，每个数字下面画出相应数量的物品。
（2）计算题：156=？，11+4=？，7+8=？答案：（1）1个苹果，2个橙子，3个香蕉，……，15个草莓。
（2）9，15，15。
2. 作业要求：书写工整，画图清晰，计算准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、思考、讨论中学习15的认识。
在教学过程中，注重学生的动手操作和互动交流，提高学生的参与度。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
小学一年级上册《15的认识》的数学教案二：简单排列组合
小学一年级上册《1-5的认识》的数学教案二：简单排列组合一、教学目标1.掌握1-5的数字及其由小到大的排列方法。
2.通过小游戏、实物、图片等多种教学手段，让学生理解简单的排列组合概念。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学准备1.五个数字卡片（1、2、3、4、5）。
2.零食、玩具等实物若干。
3.教具：数学教学PPT。
4.试卷与作业。
三、教学重难点1.让学生理解简单的排列组合概念。
2.帮助学生正确使用排列组合法则解决实际问题。
四、教学过程1.课堂导入通过举例让学生感受到排列组合的概念。
2.自主探究（1）教学目标导入：1-5数字的认识。
1）通过展示PPT，再次学习数字1-5的大小顺序。
2）通过展示图片，运用数字1-5，数出实物数量，让学生了解1-5的实际意义。
（2）数学游戏：看谁最快排出1-5。
分组比赛，让每组学生拥有五个数字卡片（1、2、3、4、5），规定时间内排序，分为第一、第二、第三名。
（3）实物识记：小朋友自己品尝、观察。
通过提供不同种类的零食、玩具等实物，让学生认真观察、品味味道或熟悉已知的颜色、名称、用途等，了解实物的个数，并了解实物排列组合的变化。
（4）排列组合小实验：摆多少位组合方式。
三个桶，分别标为A、B、C，每个桶都可以放置1到5个球，试问：有多少组合的方案？让小组按照自己的想法排组合，以观察方案之间的变化，最后得出总答案。
（5）实际问题：数学游戏——魔方排列组合。
通过图形题目和“魔方”排列组合游戏，让学生学会使用组合规律解决问题。
3.课堂小结通过抽问、总结，检查学生是否正确理解了排列组合的概念和使用方法。
五、教学评价通过实时回答学生问题、考试、作业评估、课堂表现等方面对学生进行评估。
六、教学反思1.本次教学，采用了大量的多样化教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，而且更能够促进学生的主动学习。
2.要求学生参与了各种练习，让学生逐渐以自己的方式理解概念，从而更深入地体验学习，但在组合、排列的语言较为难懂，希望下次活动中注意语言的翻译。
人教版小学一年级数学上学期第六单元《11～20各数的认识》单元检测题及答案(含四套题)
人教版小学一年级数学上学期第六单元《11～20各数的认识》单元检测题及答案题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分一、看k àn图t ú写xi ě数sh ù，再z ài读d ú一yi读d ú。
（8分）（ ） （ ） （ ） （ ）读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ）二、填ti án 一yi 填ti án。
（每空1分，共35分）1.右边是李明家所住小区的电梯按钮示意图，请把缺少的楼层数补充完整。
其中20表示（ ）。
2.1个十和5个一合起来是（ ），8个一和1个十组成的数是（ ）。
3.14的“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
4.比19多1的数是（ ），19前面的一个数是（ ）。
5.（1）从左数的第3个数是（ ），从右数的第5个数是（ ）。
（2）把从右边数的5个数从大到小排一排： 。
6.在○里填上“＋”或“－”。
10○6＝16 15○3＝18 19○3＝16 4○10○14 10○1＝9 16○2＝18 7.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
10＋4○15 16－4○10 18○11＋7 15－5○5 6＋3○7 16○12＋4 8.在□里填上合适的数。
□＋7＝10 □＋3＝19 □－l ＝10 18－□＝12 10＋□＝16 □＋4＝14 三、圈qu ān出ch ū正ah èng确qu è答d á案àn。
（5分） 1.18和20中间的数是（17 19 20）。
2.从16开始往前数，第4个数是（11 12 13）。
3在5、12、15、18中，个位上是5的数有（1 2 3）个。
4.6月1日有雨，庆六一活动推迟2天举行，推迟后，庆六一活动（6月2日 6月3日 6月4日）举行5从星期二到星期六妈妈出差，妈妈共出差（3 4 5）天。
新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》单元测试卷(含答案解析)(2)
新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》单元测试卷（含答案解析）(2)一、选择题1．与15相邻的两个数是（）。
A. 16和17B. 13和14C. 14和162．下面的算式中与12+2的结果相等的是哪个？（）A. 5+10B. 13－2C. 17－33．一个数，个位上的数字比十位上的数字大2，这个数是几？（）A. 13B. 20C. 144．18是由（）组成的。
A. 1个十和8个一B. 10个十和8个一C. 8个十和1个一5．小明和冬冬同看一本总页数相同的书，小明看了11页，冬冬看了8页，（）剩下的页数多。
A. 小明B. 冬冬6．和15相邻的两个数是（）。
A. 15，16B. 16，17C. 14，15D. 14，16 7．9后面第3个数是（）。
A. 6B. 12C. 98．与13相邻的数是（）。
A. 12和14B. 11和12C. 14和159．最小的两位数是（）．A. 20B. 11C. 1010．在4，16，7，12，8，20，9，10，14中，比12大的数有（）个。
A. 3B. 4C. 511．从18开始往前数，第3个数是（）。
A. 17B. 16C. 1512．“4＋9 13”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. +二、填空题13．在横线上填>、<或=。
15________6+10 9________13 16-6________1510________3+7 11+2________16 17-5________12+514．19里面有________个十和________个一，与它相邻的两个数是________和________。
15．个位上和十位上都是1的两位数是________，这个数读作________。
16．由1个十和5个一组成的数是________。
20里面有________个十。
17．20里面有________个十，17里有________个一。
小学数学一年级《15的认识》教案
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《15的认识》章节。
详细内容包括：认识数字15，理解15的意义，掌握15的数序，学会15的拆分与组合，运用15进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识数字15，了解其数序，学会15的拆分与组合，并能运用15进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，增强学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：15的拆分与组合，以及运用15进行简单的加减运算。
教学重点：认识数字15，理解15的意义，掌握15的数序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生分享自己家里的宠物数量，引导学生观察并说出数量为15的宠物。
（2）教师出示数字卡片15，引导学生观察卡片上的数字，并说出“15”。
2. 例题讲解（1）教师展示磁性黑板上的计数器，演示15的拆分与组合。
（2）讲解15的加减运算，如：15+3=18，185=13。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组用计数器进行15的拆分与组合练习。
4. 课堂小结六、板书设计1. 数字15的数序：1152. 15的拆分与组合：15=10+515=9+615=8+715=7+815=6+915=5+103. 15的加减运算：15+3=18154=11185=1312+3=15七、作业设计1. 作业题目：（1）用计数器拆分数字15，至少写出3种拆分方法。
（2）运用数字15进行加减运算，至少写出4道题目。
答案：（1）15=10+5，15=9+6，15=8+7（2）15+3=18，154=11，185=13，12+3=15八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、动手操作中认识数字15，掌握了15的拆分与组合以及加减运算。
人教版一年级上册数学第六单元《11-20各数的认识》测试卷(附答案)
人教版一年级上册数学第六单元《11-20各数的认识》测试卷一.选择题(共7题，共14分)1.7个小朋友站成一排，从左往右数小华是第5个，从右往左数小华是（）。
A. 第5个B. 第2个C. 第3个2.明明比小兰多13个球，也就是小兰比明明少( )个球。
A.11B.12C.133.一个十和5个一组成是的数是（）。
A.51B.10C.154.看图列式计算,正确的是（）。
A.15－10=5(个)B.15－5=10(个)C.15＋5=20(个)5.放学站路队时，从前往后数小刚排第11，从后往前数小刚排第6，这一队共有（）人。
A.18B.17C.166.从8到16，最中间的数是( ).A. 11B. 12C. 137.一共有（）朵花。
A.10B.15C.20二.判断题(共6题，共12分)1.10后面第4个数是14。
（）2.在算式13－2＝11中，被减数是2。
（）3.李丽排第10，张宇排第14，李丽和张宇之间有4人。
（）4.读数和写数都是从高位起。
（）5.计数器上。
从右边起，第一位是十位，第二位是个位。
（）6.一共有12个萝卜。
（）三.填空题(共7题，共17分)1.7个一和1个十合起来是_____，它的后面第2个数是_____。
2.14个小朋友排成一队放学回家，小青的前面有5个小朋友，小青的后面有（）个小朋友。
3.读11～20各数时，先读_____位上的数字，再读_____位上的数字。
4.20个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第9；从右往左数，波波排在第5．芳芳和波波之间有（）人。
5.小明家住14楼，他已经到了3楼，还剩（）层楼。
6.从1到20，一共是（）个数，其中比15大的数有（）个，与18相邻的两个数是（）和（）。
7.⑴这一排一共有（）个数，其中最大的数是（），最小的数是（）。
⑵从右数第三个数是（），在第（）个。
⑶这一排中比16大有（）。
四.计算题(共2题，共16分)1.开心算一算。
8＋6=_______ 16－3=_______ 17－6=_______ 13＋6=_______9＋5=_______ 14－10=_______ 17－4=_______ 18－1=_______2.看图列算式。