语文精华学案赤壁赋导学案(附详细答案)
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A.飘飘乎如遗世独立飘飘：形容很得意的样子
B.浩浩乎如冯虚御风浩浩：强劲有力的样子
C.渺渺兮予怀渺渺：悠远的样子
D.山川相缪，郁乎苍苍苍苍：空阔辽远，没有边际
3.补出下列句子中省略的内容。
(1)舳舻()千里
(2) ()举酒属客
(3) ()纵一苇之所如
(4) ()凌万顷之茫然
(5)浩浩乎()如冯虚御风
(6)飘飘乎()如遗世独立
(7) ()何其为然也
4.指出下列句子的句式类型并翻译。
(1)固一世之雄也。
(2)是造物者之无尽藏也。
(3)渺渺兮予怀。
(4)而今安在哉？
(5)何为其然也？
(6)苏子与客泛舟游于赤壁之下。
(7)月出于东山之上。
后赤壁赋
苏轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。
C.履巉岩履：踏，攀
D.攀栖鹘之危巢危：危险
2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法有不相同的一组是()
A.①归而谋诸妇②吾年未四十，而视茫茫
B.①适有孤鹤，横江东来②不能兴风雨，无以利世，而适类于予
C.①藏之久矣，以待子不时之需②舍汝而旅食京师，以求升斗之禄
D.①听其所止而休②愿陛下矜悯愚诚，听臣微志
1.下列选项中，加点词与“此非孟德之困于周郎者乎”中“于”意义相同的一项是()
A.终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿
B.少焉，月出于东山之上
C.今是溪独见辱于愚，何哉
D.于是作《八愚诗》，纪于溪石上
2.《赤壁赋》整篇情绪的转换是由喜转悲入乐，本段处于第二层次。根据前文(第二自然段)，本段首句“苏子愀然”的原因是什么？试作说明。
3.下列句子的括号中是补出的内容，不符合文意的一项是()
A. (我)顾而乐之，行歌相答。
B.今者薄暮，(我，指那说话的客人)举网得鱼。
C. (我们)于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。
D. (道士)揖予而言曰。
4.下列句子中，全部表达苏轼超尘绝世的奇想的一组是()
①月白风清，如此良夜何？
②梦一道士，羽衣翩跹。
4.本段融情、景、理于一炉，抒写了作者对历史英雄人物的感慨，探讨了宇宙与人生的哲理，表现了他在政治上受到挫折的苦闷心情。试按下列要求简要分析。
(1)表现“情”的词句：
(2)描摹“景”的词句：
(3)生发“理”的词句：
默写课文
1.清风徐来，水波不兴。举酒属客，____________，____________。少焉，______________，_______________。____________，____________。纵一苇之所如，____________。____________，____________；____________，____________。
三、鉴赏本文，结合文章内容作分析
1.写景、抒情、议论的紧密结合。
2.“以文为赋”的体裁形式。
3.优美形象，善于取譬的语言特色。
阅读《赤壁赋》文段，完成1～4题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
6.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)顾安所得酒乎？
(2)归而谋诸妇。
第二课时
一、检查背诵
1.指名学生背诵。
2.集体背诵。
二、梳理文章结构
本文首先描写了月夜的美好景色和泛舟大江、饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调引起主客之间的一场问答，文章的重点便转移到对人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。这就是它成为名篇的原因之一。
2课时
学习过程Baidu Nhomakorabea
1.字词积累
(1)读准字音
壬戌()()举酒属()客斗()牛之间
冯()虚御风愀()然山川相缪()
扣舷()而歌酾()酒临江
(2)解释成语
余音袅袅，不绝如缕：
正襟危坐：
杯盘狼藉：
沧海一粟：
2．了解作者
(1)作者简介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。嘉祐六年(1061年)通过制科考试后，步入仕途，由于与王安石政见不合，先后出任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。元丰二年(1079年)，被政敌以讪谤新政罪下狱，史称“乌台诗案”。案后被贬为黄州团练副使。神宗死后，旧党执政，苏轼奉召回京，官至起居舍人、中书舍人、翰林学士。又因反对司马光等人尽废新法，开罪旧党，先后知杭州、颍州、扬州、定州。哲宗亲政后，新党复起，又先后被贬到惠州(广东惠州)、儋州(今海南省)。建中靖国元年(1101年)，徽宗即位，内迁，病死于常州。
2.方其破荆州，下江陵，_____________，______________，____________，____________，____________，固一世之雄也，而今安在哉？
3.况吾与子渔樵于江渚之上，____________。____________，____________。____________，____________。____________，____________。____________，____________。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
3.如何评价作者的观点？
(五)第五段
1.本段感情基调如何？主要写了哪些内容？
2.这样结尾有什么深刻含义？
1.下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是()
A.春风徐来，水波不兴徐：慢慢地
B.凌万顷之茫然凌：越过
C.倚歌而和之倚：循，依
D.而吾与子之所共适适：适合
2.对下列重叠词的解释，正确的一项是()
《赤壁赋》精品新课程导学案与详细答案
学习要求
1.体会课文景、情、理交融的特点。
2.感悟语言运用的妙处。
3.学习古人豁达乐观的精神。
4.熟读并背诵、默写课文。
学习重难点
1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
2.体会景、情、理三者内在的联系。
3.了解作者运笔自然、文辞优美的写作特色。
学习时数
2.歌词中的“美人”指代什么？歌词表现了主人怎样的情怀？
3.作者是怎样描写箫声之悲的？
4.本段在全文结构中起了怎样的作用？
(三)第三段
1.本段主要写了什么？感情基调如何？“客”是如何阐发当时的情怀的？
2.本段是怎样将情、景、理结合在一起的？
(四)第四段
1.本段主要写什么内容？感情基调如何？
2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来的？
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。呜呼噫嘻！我知之矣。“畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
1.下列选项中，加点的词的解释不正确的一项是()
A.是岁十月之望望：农历每月十五日
B.顾而乐之顾：看
3.根据文段可知，客人“托遗响于悲风”的原因有三：一是从人物方面，由古代“一世之雄”与________________的对比而生悲；二是从宇宙方面，由山川之无穷与________________的对比而生悲；三是从理想方面，由挟仙遨游、抱月长终的愿望与________________的现实的对比而生悲。
B.后赋写苏子独自登山的情景，真是“句句如画，字字如诗”，通过夸张与渲染，使人有身临其境之感。
C.后赋写梦见道士，羽衣翩跹，这是一语双关，暗指道士为孤鹤所化。这是作者佛家思想的反映，作者有此幻想又觉其虚无，反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。
D.后赋只400多字，从开始商量如何游赤壁，到登山、泛舟、记梦，一一写来，情景毕现，充分表现了苏文高度的艺术概括力。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣。以待于不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，举栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
苏轼为人耿直敢言，才华出众，豪放旷达，随缘自适，善谐谑，极富个性。他的思想以儒家为主，但老庄哲学和释道思想在遭迫害后相当浓重。政治上主张“渐变”和“人治”，虽与王安石政见不合，但始终关心国计民生，在各地方任上政绩斐然。
苏轼是北宋成就最高的文学家、艺术家。他的诗、文、词、书法、绘画都成就卓著，堪称名家。他的诗歌题材广泛，重才气、重议论、善谐谑、善修辞，是北宋诗歌创作的高峰。他的论说文立意新颖，论证精辟，纵横驰骋，波澜层出；抒情散文如行云流水，充满诗情画意，是北宋诗文革新运动的集大成者。他的词开拓题材，创新风格，别开豪放旷达派，具有划时代的意义。著有《苏东坡集》《东坡乐府》等。
(2)写作背景
1080年，苏轼被贬黄州，在这里，他经常来赤壁游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年过半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付诸流水，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作题材。宋代画家李火麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。
[课前预习]
1. (1) rén xūzhǔdǒupíngqiǎoliáoxiánshī
(2)余音袅袅，不绝如缕：尾音婉转，长久停留在耳边，如同将断未断的细丝。
正襟危坐：整理好衣襟，端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。
杯盘狼藉：杯盘零乱。
沧海一粟：像大海里的一颗谷粒。形容非常渺小或数量少。
第一课时
[解疑答惑，合作探究]
第一课时
一、导入
苏轼是豪放派词风的创始人，前面我们学过他的《念奴娇·赤壁怀古》。他的词豪放高旷，情浓意远。他又是唐宋八大家之一。他的散文，情理交融，汪洋恣肆，当时就有“苏氏文章擅天下”的美誉。他还称得上是一位高级厨师。“东坡肉”千百年来一直脍炙人口。中国古代楷书有“颜、柳、欧、苏”四大流派，这里的“苏”，就是苏轼，可见他在中国书法史上的地位之高。所以说苏轼是位少见的旷世奇才。我们今天又来学习他的流传千古的佳作——《赤壁赋》。
③攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。
④问其姓名，俯而不答。
⑤畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
⑥道士顾笑，予亦惊寤。
A.①②③⑤B.②③④⑤
C.①②⑤⑥D.②④⑤⑥
5.下列选项中，分析、鉴赏不正确的一项是()
A.两赋前篇写秋景，后篇写冬景；前篇多有议论，写作者对人生的思考，谈玄说理，议论风生，寓悲愤于旷达，后篇则以记叙、描写为主，写奇景以抒怀。正如前人评论的那样：“若无后赋，前赋不明；若无前赋，后赋无谓。”
二、
(一) 1.苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。作者觉得仿佛在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻碍，简直就要远离人世，悠悠忽忽升入仙界里去了，令人陶醉其中，赏心悦目。
二、合作学习全文，探究有关问题
先诵读，再思考，有所理解后再读，力争当堂背诵。
(一)第一段
1.第一段的景物描写美在何处？为什么写得仿佛仙境？
2.本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。本段的感情基调以喜悦为主。
(二)第二段
1.文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？
4.且夫天地之间，物各有主，_____________，_____________。____________，____________，____________，____________。____________，____________。____________，而吾与子之所共适。
参考答案
1赤壁赋
B.浩浩乎如冯虚御风浩浩：强劲有力的样子
C.渺渺兮予怀渺渺：悠远的样子
D.山川相缪，郁乎苍苍苍苍：空阔辽远，没有边际
3.补出下列句子中省略的内容。
(1)舳舻()千里
(2) ()举酒属客
(3) ()纵一苇之所如
(4) ()凌万顷之茫然
(5)浩浩乎()如冯虚御风
(6)飘飘乎()如遗世独立
(7) ()何其为然也
4.指出下列句子的句式类型并翻译。
(1)固一世之雄也。
(2)是造物者之无尽藏也。
(3)渺渺兮予怀。
(4)而今安在哉？
(5)何为其然也？
(6)苏子与客泛舟游于赤壁之下。
(7)月出于东山之上。
后赤壁赋
苏轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。
C.履巉岩履：踏，攀
D.攀栖鹘之危巢危：危险
2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法有不相同的一组是()
A.①归而谋诸妇②吾年未四十，而视茫茫
B.①适有孤鹤，横江东来②不能兴风雨，无以利世，而适类于予
C.①藏之久矣，以待子不时之需②舍汝而旅食京师，以求升斗之禄
D.①听其所止而休②愿陛下矜悯愚诚，听臣微志
1.下列选项中，加点词与“此非孟德之困于周郎者乎”中“于”意义相同的一项是()
A.终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿
B.少焉，月出于东山之上
C.今是溪独见辱于愚，何哉
D.于是作《八愚诗》，纪于溪石上
2.《赤壁赋》整篇情绪的转换是由喜转悲入乐，本段处于第二层次。根据前文(第二自然段)，本段首句“苏子愀然”的原因是什么？试作说明。
3.下列句子的括号中是补出的内容，不符合文意的一项是()
A. (我)顾而乐之，行歌相答。
B.今者薄暮，(我，指那说话的客人)举网得鱼。
C. (我们)于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。
D. (道士)揖予而言曰。
4.下列句子中，全部表达苏轼超尘绝世的奇想的一组是()
①月白风清，如此良夜何？
②梦一道士，羽衣翩跹。
4.本段融情、景、理于一炉，抒写了作者对历史英雄人物的感慨，探讨了宇宙与人生的哲理，表现了他在政治上受到挫折的苦闷心情。试按下列要求简要分析。
(1)表现“情”的词句：
(2)描摹“景”的词句：
(3)生发“理”的词句：
默写课文
1.清风徐来，水波不兴。举酒属客，____________，____________。少焉，______________，_______________。____________，____________。纵一苇之所如，____________。____________，____________；____________，____________。
三、鉴赏本文，结合文章内容作分析
1.写景、抒情、议论的紧密结合。
2.“以文为赋”的体裁形式。
3.优美形象，善于取譬的语言特色。
阅读《赤壁赋》文段，完成1～4题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
6.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)顾安所得酒乎？
(2)归而谋诸妇。
第二课时
一、检查背诵
1.指名学生背诵。
2.集体背诵。
二、梳理文章结构
本文首先描写了月夜的美好景色和泛舟大江、饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调引起主客之间的一场问答，文章的重点便转移到对人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。这就是它成为名篇的原因之一。
2课时
学习过程Baidu Nhomakorabea
1.字词积累
(1)读准字音
壬戌()()举酒属()客斗()牛之间
冯()虚御风愀()然山川相缪()
扣舷()而歌酾()酒临江
(2)解释成语
余音袅袅，不绝如缕：
正襟危坐：
杯盘狼藉：
沧海一粟：
2．了解作者
(1)作者简介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。嘉祐六年(1061年)通过制科考试后，步入仕途，由于与王安石政见不合，先后出任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。元丰二年(1079年)，被政敌以讪谤新政罪下狱，史称“乌台诗案”。案后被贬为黄州团练副使。神宗死后，旧党执政，苏轼奉召回京，官至起居舍人、中书舍人、翰林学士。又因反对司马光等人尽废新法，开罪旧党，先后知杭州、颍州、扬州、定州。哲宗亲政后，新党复起，又先后被贬到惠州(广东惠州)、儋州(今海南省)。建中靖国元年(1101年)，徽宗即位，内迁，病死于常州。
2.方其破荆州，下江陵，_____________，______________，____________，____________，____________，固一世之雄也，而今安在哉？
3.况吾与子渔樵于江渚之上，____________。____________，____________。____________，____________。____________，____________。____________，____________。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
3.如何评价作者的观点？
(五)第五段
1.本段感情基调如何？主要写了哪些内容？
2.这样结尾有什么深刻含义？
1.下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是()
A.春风徐来，水波不兴徐：慢慢地
B.凌万顷之茫然凌：越过
C.倚歌而和之倚：循，依
D.而吾与子之所共适适：适合
2.对下列重叠词的解释，正确的一项是()
《赤壁赋》精品新课程导学案与详细答案
学习要求
1.体会课文景、情、理交融的特点。
2.感悟语言运用的妙处。
3.学习古人豁达乐观的精神。
4.熟读并背诵、默写课文。
学习重难点
1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
2.体会景、情、理三者内在的联系。
3.了解作者运笔自然、文辞优美的写作特色。
学习时数
2.歌词中的“美人”指代什么？歌词表现了主人怎样的情怀？
3.作者是怎样描写箫声之悲的？
4.本段在全文结构中起了怎样的作用？
(三)第三段
1.本段主要写了什么？感情基调如何？“客”是如何阐发当时的情怀的？
2.本段是怎样将情、景、理结合在一起的？
(四)第四段
1.本段主要写什么内容？感情基调如何？
2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来的？
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。呜呼噫嘻！我知之矣。“畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
1.下列选项中，加点的词的解释不正确的一项是()
A.是岁十月之望望：农历每月十五日
B.顾而乐之顾：看
3.根据文段可知，客人“托遗响于悲风”的原因有三：一是从人物方面，由古代“一世之雄”与________________的对比而生悲；二是从宇宙方面，由山川之无穷与________________的对比而生悲；三是从理想方面，由挟仙遨游、抱月长终的愿望与________________的现实的对比而生悲。
B.后赋写苏子独自登山的情景，真是“句句如画，字字如诗”，通过夸张与渲染，使人有身临其境之感。
C.后赋写梦见道士，羽衣翩跹，这是一语双关，暗指道士为孤鹤所化。这是作者佛家思想的反映，作者有此幻想又觉其虚无，反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。
D.后赋只400多字，从开始商量如何游赤壁，到登山、泛舟、记梦，一一写来，情景毕现，充分表现了苏文高度的艺术概括力。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣。以待于不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，举栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
苏轼为人耿直敢言，才华出众，豪放旷达，随缘自适，善谐谑，极富个性。他的思想以儒家为主，但老庄哲学和释道思想在遭迫害后相当浓重。政治上主张“渐变”和“人治”，虽与王安石政见不合，但始终关心国计民生，在各地方任上政绩斐然。
苏轼是北宋成就最高的文学家、艺术家。他的诗、文、词、书法、绘画都成就卓著，堪称名家。他的诗歌题材广泛，重才气、重议论、善谐谑、善修辞，是北宋诗歌创作的高峰。他的论说文立意新颖，论证精辟，纵横驰骋，波澜层出；抒情散文如行云流水，充满诗情画意，是北宋诗文革新运动的集大成者。他的词开拓题材，创新风格，别开豪放旷达派，具有划时代的意义。著有《苏东坡集》《东坡乐府》等。
(2)写作背景
1080年，苏轼被贬黄州，在这里，他经常来赤壁游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年过半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付诸流水，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作题材。宋代画家李火麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。
[课前预习]
1. (1) rén xūzhǔdǒupíngqiǎoliáoxiánshī
(2)余音袅袅，不绝如缕：尾音婉转，长久停留在耳边，如同将断未断的细丝。
正襟危坐：整理好衣襟，端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。
杯盘狼藉：杯盘零乱。
沧海一粟：像大海里的一颗谷粒。形容非常渺小或数量少。
第一课时
[解疑答惑，合作探究]
第一课时
一、导入
苏轼是豪放派词风的创始人，前面我们学过他的《念奴娇·赤壁怀古》。他的词豪放高旷，情浓意远。他又是唐宋八大家之一。他的散文，情理交融，汪洋恣肆，当时就有“苏氏文章擅天下”的美誉。他还称得上是一位高级厨师。“东坡肉”千百年来一直脍炙人口。中国古代楷书有“颜、柳、欧、苏”四大流派，这里的“苏”，就是苏轼，可见他在中国书法史上的地位之高。所以说苏轼是位少见的旷世奇才。我们今天又来学习他的流传千古的佳作——《赤壁赋》。
③攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。
④问其姓名，俯而不答。
⑤畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
⑥道士顾笑，予亦惊寤。
A.①②③⑤B.②③④⑤
C.①②⑤⑥D.②④⑤⑥
5.下列选项中，分析、鉴赏不正确的一项是()
A.两赋前篇写秋景，后篇写冬景；前篇多有议论，写作者对人生的思考，谈玄说理，议论风生，寓悲愤于旷达，后篇则以记叙、描写为主，写奇景以抒怀。正如前人评论的那样：“若无后赋，前赋不明；若无前赋，后赋无谓。”
二、
(一) 1.苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。作者觉得仿佛在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻碍，简直就要远离人世，悠悠忽忽升入仙界里去了，令人陶醉其中，赏心悦目。
二、合作学习全文，探究有关问题
先诵读，再思考，有所理解后再读，力争当堂背诵。
(一)第一段
1.第一段的景物描写美在何处？为什么写得仿佛仙境？
2.本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。本段的感情基调以喜悦为主。
(二)第二段
1.文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？
4.且夫天地之间，物各有主，_____________，_____________。____________，____________，____________，____________。____________，____________。____________，而吾与子之所共适。
参考答案
1赤壁赋