苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案

苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》是本单元的重点内容。

通
过前面的学习，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，本节课将引导学生学习9的乘
法口诀。

教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生在理解的基础上记忆9的乘
法口诀，培养学生的口算能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的认识。

但学生
在记忆口诀时，可能会出现混淆的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确记忆口诀。

三. 教学目标
1.让学生掌握9的乘法口诀。

2.培养学生的口算能力。

3.培养学生合作学习的能力。

四. 教学重难点
1.乘法口诀的记忆。

2.乘法口诀的应用。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中
学习乘法口诀。

六. 教学准备
1.准备乘法口诀卡片。

2.准备与乘法口诀相关的图片。

3.准备分组学习的资料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一个水果摊，让学生观察水果的摆放，引导学生发现乘法口诀的规律。

2.呈现（10分钟）
教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个记忆9的乘法口诀。

在呈现过程中，教师可以讲解口诀的来源和含义，帮助学生理解记忆。

3.操练（10分钟）
学生分组进行口算练习，教师巡回指导。

可以设置一些小游戏，如口算比赛、接龙等，增加学习的趣味性。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些应用题，让学生运用9的乘法口诀进行解答。

例如，计算一共需要多少个苹果，让学生在实际应用中巩固口诀。

5.拓展（5分钟）
引导学生发现9的乘法口诀的规律，如两个数相乘，其中一个数增加1，另一个数减少1，积不变。

让学生通过观察、思考，发现规律，提高学生的思维能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些相关的口算题目，让学生回家后练习，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书9的乘法口诀，方便学生随时查阅和记忆。

教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中，教师应根据学生的学习情况灵活调整。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在教学情境方面，我以一个水果摊为背景，展示了各种水果的摆放，让学生观察和发现乘法口诀的规律。

这样的情境设计旨在让学生在真实的生活场景中感受和理解乘法口诀的应用，增强他们的实践操作能力。

同时，通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，使他们能更加积极主动地参与到课堂学习中来。

在教学过程中，我还利用图片和卡片等教具，帮助学生直观地记忆乘法口诀。

例如，我展示了9的乘法口诀卡片，让学生逐一进行记忆和复习。

这样的教学情境既能提高学生的学习兴趣，又能加深他们对乘法口诀的记忆和理解。

二、教学活动
在教学活动方面，我设计了一系列的互动环节，让学生在课堂上充分参与和操练。

1.口算比赛：我设置了口算比赛环节，让学生分组进行口算练习。

这样
的活动既能激发学生的竞争意识，又能提高他们的口算能力。

2.接龙游戏：我设计了接龙游戏，让学生运用9的乘法口诀进行接龙。

这样的游戏既能增加学习的趣味性，又能巩固学生对乘法口诀的记忆。

3.应用题解答：我出示了一些应用题，让学生运用9的乘法口诀进行
解答。

这样的环节既能让学生理解乘法口诀的实际应用，又能提高他们的解决问题的能力。

4.分组合作学习：我让学生分组进行合作学习，共同完成一些学习任务。

这样的活动既能培养学生的团队合作精神，又能让他们在交流和探讨中更好地理解和掌握乘法口诀。

总结出课堂反思：
在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题：
1.部分学生在记忆乘法口诀时出现混淆的情况。

2.部分学生对乘法口诀的应用还不够熟练。

二、解决办法和改进措施：
1.对于学生记忆混淆的问题，我在课堂上进行了重点讲解和引导，帮助
他们理解和记忆乘法口诀。

同时，我还设计了相关的练习题，让学生进行巩固和复习。

2.对于学生应用不熟练的问题，我增加了应用题的环节，让学生在实际
应用中提高解决问题的能力。

同时，我还进行了个别辅导，帮助那些应用有困难的学生。

通过以上的改进措施，我发现学生在课堂上的参与度和学习效果都有了明显的
提高。

他们在记忆和应用乘法口诀方面也有了更好的表现。

但我也意识到，在今后的教学中，我还需要不断尝试和探索，以找到更适合学生的教学方法，提高他们的学习效果。

总的来说，我对本节课的教学设计和实施过程感到满意。

我相信，通过不断的
努力和改进，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学素养。

同时，我也将不断反思和总结自己的教学经验，以期在今后的教学中取得更好的成果。

教学实录：
在教学《9的乘法口诀》这一课时，我以一个水果摊为背景，展示了各种水果
的摆放，让学生观察和发现乘法口诀的规律。

学生们看到丰富的水果图片，都表现得非常兴奋，积极参与到课堂中来。

我逐一出示了9的乘法口诀卡片，学生们开始尝试记忆和背诵。

在这个过程中，我发现有的学生在记忆时出现混淆的情况，我会停下来，针对这个问题进行重点讲解和引导，帮助他们理解和记忆乘法口诀。

接下来，我了口算比赛和接龙游戏，学生们分组进行口算练习和游戏。

他们在
游戏中积极思考，努力记忆乘法口诀，活动现场气氛热烈。

在应用题环节，我出示了一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀进行解答。

学生们通过实际操作，更好地理解和掌握了乘法口诀的应用。

最后，我进行了课堂小结，让学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

然后布置
了一些相关的口算题目，让学生回家后练习，巩固所学知识。

本节课的教学设计贴近学生的生活实际，教学情境生动有趣，能激发学生的学
习兴趣。

教师在教学过程中注重让学生参与其中，充分发挥了学生的主动性。

对于学生在记忆乘法口诀时出现的问题，教师能够及时进行针对性的讲解和引导，帮助学生理解和记忆。

同时，教师还设计了丰富的教学活动，如口算比赛、接龙游戏等，使学生在实践中提高了口算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师还注重了学生的个体差异，对有困难的学生进行了个别辅导，使他们在课堂上得到了更多的关注和帮助。

总的来说，这节课的教学设计科学合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。

建议在今后的教学中，教师可以进一步拓展乘法口诀的应用场景，让学生在更
多的实际情境中运用所学知识，提高他们的实践操作能力。

同时，教师还可以运用多媒体技术，如动画、视频等，为学生提供更丰富的学习资源，增加课堂的趣味性。