二年级数学上册苏教版区级公开课《认识厘米》说课稿

二年级数学上册苏教版区级公开课《认识厘米》说课稿
一. 教材分析
《认识厘米》是人教版二年级数学上册的一部分，本节课主要让学生掌握长度单位的概念，认识厘米，并学会用厘米作为单位测量物体的长度。

教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解厘米的概念，体会数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的思维能力。

他们在生活中对长度有一定的感知，但还没有形成系统的长度观念。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，建立长度单位的概念，提高他们的空间观念。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物
体的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、
观察能力和思维能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的
紧密联系，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位测
量物体的长度。

2.教学难点：长度单位厘米在实际测量中的应用，以及对长度数据的处
理。

五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究问题；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

此外，利用多媒体课件和实物教具，提高教学效果。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个生活情境，让学生观察并思考，引出长度单位的
概念。

2.探究新知：让学生观察教材中的图片，引导他们发现长度单位厘米，
并学会用厘米测量物体的长度。

3.巩固新知：设计一些实践操作活动，让学生运用厘米单位测量不同物
体的长度，巩固所学知识。

4.拓展延伸：引导学生思考，除了厘米之外，还有哪些长度单位，并简
要介绍其他长度单位。

5.总结反馈：对本节课的内容进行总结，让学生复述厘米的概念及测量
方法，检查学生对知识点的掌握情况。

七. 说板书设计
板书设计简洁明了，主要包括以下内容：
1.长度单位厘米的图标和定义。

2.测量长度的方法：用尺子或直尺量取物体的一端，对准尺子的0刻
度线，看另一端对应的刻度值，即为物体的长度（单位：厘米）。

3.实践操作：让学生自己测量教材中的物体长度，并将数据记录在中。

八. 说教学评价
本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和思维过程，终结性评价关注学生对知识点的掌握情况。

通过观察、提问、练习等方式，全面评价学生的学习效果。

九. 说教学反思
在教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，让学生在动手实践中掌握长度单位的概念。

同时，通过启发式教学法，引导学生主动思考问题，提高他们的思维能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

知识点儿整理：
《认识厘米》这节课主要涉及以下知识点：
1.长度单位的概念：长度是用来表示物体长短程度的量，长度单位是用
来度量长度的标准。

常见的长度单位有米、厘米、毫米等。

2.厘米的定义：厘米是长度单位之一，等于一米的百分之一。

1厘米等
于10毫米。

3.测量长度的方法：用尺子或直尺量取物体的一端，对准尺子的0刻
度线，看另一端对应的刻度值，即为物体的长度（单位：厘米）。

4.厘米的实际应用：在日常生活中，我们经常用厘米作为长度单位来测
量和描述物体的长短，如家具、衣物、书籍等。

5.换算关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米。

6.长度单位的转换：在实际应用中，我们有时需要将不同长度单位进行
转换，如将米转换为厘米，或将厘米转换为毫米。

7.测量工具：尺子、直尺、卷尺等。

8.精确度：在测量长度时，我们通常需要注意精确度，尽量减少误差。

9.数据处理：在测量长度后，我们需要对得到的数据进行处理，如记录、
计算、比较等。

10.长度单位在实际中的应用：长度单位不仅在数学领域有广泛应用，还
在物理、工程、建筑、设计等多个领域中起到重要作用。

11.长度单位与生活的联系：长度单位与我们的生活息息相关，我们可以
通过长度单位来描述和比较日常生活中的物体长短，如衣服的大小、家具的尺寸等。

12.长度单位的局限性：虽然长度单位在描述物体长度方面有很大作用，
但也有其局限性，如在非常小的物体或非常长的距离测量时，可能需要使用其他更合适的单位。

13.长度单位的扩展：除了常见的米、厘米、毫米等长度单位外，还有其
他长度单位，如千米、英寸、尺等。

14.长度单位的换算表：在学习长度单位时，我们可以使用长度单位的换
算表来帮助我们快速进行单位转换。

15.长度单位的教学方法：在教学长度单位时，可以通过实际操作、生活
实例、直观演示等多种方法，帮助学生理解和掌握长度单位的概念和应用。

以上是《认识厘米》这节课的主要知识点，通过对这些知识点的学习和实践，
学生可以掌握长度单位的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度，并了解长度单位在实际中的应用。

同步作业练习题：
1.下列哪个长度单位与厘米相邻？
A. 毫米
B. 米
C. 千米
D. 英寸
答案：B. 米
2.1米等于多少厘米？
A. 100厘米
B. 10厘米
C. 1厘米
D. 1000毫米
答案：A. 100厘米
3.用直尺测量一个铅笔的长度，发现它的长度是18厘米。

下列哪个物体的长度最接近这个铅笔？
A. 一支牙刷
B. 一本书
C. 一辆自行车
D. 一张纸
答案：B. 一本书
4.小明用尺子测量了他家的门高，发现门高是2米。

下列哪个长度单位最适合用来测量这个门的高度？
A. 厘米
B. 毫米
C. 分米
D. 千米
答案：A. 厘米
5.下列哪个物体不适合用厘米作为长度单位来测量？
A. 一张纸
B. 一支笔
C. 一辆汽车
D. 一个人的身高
答案：C. 一辆汽车
6.1米等于____厘米。

答案：100厘米
7.1厘米等于____毫米。

答案：10毫米
8.用厘米作单位测量一个物体时，要______对准尺子的0刻度线，看另一端对应的刻度值。

答案：将物体的一端
9.下列哪个长度单位比厘米大？
A. 毫米
B. 分米
C. 千米
D. 英寸
答案：B. 分米
10.在生活中，我们常用厘米来测量______、______等物体的长度。

答案：书籍、衣服
11.小华用直尺测量了他家的一张桌子，发现桌子长度为150厘米。

请问这张桌子大约有多少米长？
答案：1.5米
12.一个篮球场的长度是28米，宽度是15米。

请问篮球场的面积是多
少平方米？
答案：420平方米
13.小明用厘米作为单位测量了他家的客厅长度和宽度，分别为100厘
米和60厘米。

请问客厅的面积是多少平方厘米？
答案：6000平方厘米
14.小红用尺子测量了她的一双鞋子，发现鞋子长度为25厘米，宽度为
10厘米。

请问这双鞋子的面积是多少平方厘米？
答案：250平方厘米
15.一根铁丝的长度是200厘米，如果将它折成四段，每段的长度是多
少厘米？
答案：50厘米
以上是本节课的同步作业练习题及答案，通过这些练习题的完成，学生可以巩固和加深对长度单位的认识和应用。