《机械能守恒定律》优质课教学设计

课堂教学设计表

课程名称高中物理设计者：单位（学校）授课班级

章节名称必修2 §7.8 机械能守恒定律学时 1

学习目标课程标准：

人教A版高中物理必修二§7.8.机械能守恒定律普通高中物理课程标准要求:通过实验,验证机械能守恒定律．理解机械能守恒定律．用机械能守恒定律分析有关问题．

本节（课）教学目标：

知识与能力：知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化。理解机械能守恒定律的内容和适用条件。在具体问题中，能判定机械

能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。

过程与方法：会理论推导机械能守恒，通过打点计时器验证机械能守恒定律，学会用机械能守恒定律分析问题的方法。

情感、态度与价值观：通过碰鼻演示实验，激发学生学习的热情，体会科学的无穷魅力。通过观察猜想、理论分析和实验验证的方法，培养学生科学的态度，培养学生理论联系实际的思想。

学生特征

高一的学生，还没有用守恒的观点的分析问题和解决问题的习惯。在教学过程中，要从生活实例出发，结合学生前面学习过的动能、势能的概念，引导学生认识机械能的概念，通过科学探究理解机械能守恒定律，并步步深入，层层提高。

学生在判断机械能是否守恒是一个关键问题，教师要多举实例引导学生去分析、去判断。

学习目标描述知识点

编号

学习

目标

具体描述语句

7.8-1

7.8-2

7.8-3

知识和能力

过程和方法

情感态度和

价值观

1、知道动能和势能可以相互转化知道动能、重力势能、弹性势能

具有密切联系，统称机械能。

2、掌握用打点计时器验证机械能守恒定律的技能。

3、理解机械能守恒定律的内容和适用条件。

4、在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒

的方程式。

1、掌握物体在光滑曲面、弹簧振子运动过程中机械能守恒的理论

推导过程。

2、掌握用打点计时器验证机械能守恒定律的过程和方法

3、学会用机械能守恒定律分析问题的方法。

1、通过“惊险”的碰鼻演示实验，激发学生学习的热情，体会科

学的无穷魅力。

2. 通过观察猜想、理论分析和实验验证，培养学生科学的态度。

3、培养学生理论联系实际的思想.

教学媒体（资源）的选择知识点

编号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要

点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源7-8-1

7-8-2

7-8-3

7-8-4

知识和

能力

过程和

方法

情感态

度和价

值观

课件1

（视频、图

片、文字）

课件2

（插图、文

字）

课件3

（实验验

证）

课件4

（文字）

过山车

瀑布

射箭

单摆

撑杆跳

定律推导

（一般斜面）

物理模型

弹簧振子

实验原理

实验注意事项

实验分工

数据处理表格

当堂训练

作业布置

A

D

D、E

B

G

G

C、I

E

联系生活实际和演示

实验体验动能和势能

的相互转化。

学生分组推导（交流

展示）。

教师示范推导。

熟悉器材、正确操作、

数据处理、得出结论、

误差分析。

通过训练巩固定律成

立条件，加深理解机

械能守恒定律。

5分

15分

15分

10分

自制

下载

自制

自制

自制

下载

项目内容解决措施

教学重点1、掌握机械能守恒定律的理

论推导过程，理解机械能守

恒定律的内容。2．在具体的

问题中能判定机械能是否守

恒。

联系生活实际和演示实验体验机械能守恒

定律，通过复习回顾动能定理和功能关系为理

论推导做好铺垫，学生分组交流探究推导机械

能守恒定律。通过实验验证理解机械能守恒。

教学难点

能正确判断研究对象在所

经历的过程中机械能是否守

恒。

在具体的问题中通过受力分析，判断各力

做功情况，只看是否只有重力或弹力做功，并

用课堂训练达到巩固判定机械能是否守恒的效

果。

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

7.8机械能守恒定律

一、动能与势能可以相互转化

二、机械能E=E K+E P

二、机械能守恒定律

1、内容

2、条件

3、表达式