人教(PEP)五年级下册英语Unit5 《Whose dog is it》Part B教学设计

五年级英语下册Unit5 Whose dog is it?
B Let’s learn教学设计
一、教学内容分析。

1．本部分学习单词的六个动词的现在分词：
climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.教材通过Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景图呈现了单词的词性和意义。

2．本部分的教学目标是：学生能听、说、读、写上述单词；能在语境中正确运用这六个单词。

3．教学本部分时可渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好情感。

二、教学重点和难点。

重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么及作出适当回答。

难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。

三、教具准备。

教学ppt、单词卡片、录音机等。

四、教学过程。

（一）热身（Warm-up）
1.师生相互问答。

2．Listen the song《 Animals,animals are everywhere. 》教师播放歌曲，让学生边听边复习所学过的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。

3．以动物为主题说话
教师：Oh,animals are so cute.I love many animals.What about you?What’s your favourite animal?学生们自由回答。

之后，教师介绍自己最喜欢的几种动物（小猫、熊猫、小兔子）。

（设计意图：歌曲的播放，集中了学生们的注意力。

通过师生谈论动物单词，为今天知识学习做了铺垫。

）
（二）新课呈现（Presentation）
教学Let’s learn
1.T:（点击幻灯片中小猫的动物图片)， Look！ This is a cat.The cat eats.（点击另外一只小猫的动态吃的图片）比较学习eating。

(引出词汇eating，并板书。

)同时教学学生看图表达：The cat is eating。

同法，教学drinking、playing、jumping、climbing并板书。

之后，点击兔子图片。

首先，对学生们提问：“How many rabbits can you see in the picture?”学生们回答：“two.”再提问：“What are they doing?”引导学生回答后，先出示错误的答案，让学生们进行判断。

挑出错误后，老师展示正确的答案。

然后板书：They are.
2.教师领读单词，学生们跟读，并分组齐读。

（设计意图：利用动态图片讲解动词ing形式使学生们心明眼亮，加深对知识的理解。

通过分组读单词，照顾了记忆力差的同学，让他们慢慢积累。

）
3.教师向学生们介绍陈杰最爱的小狗（Fido）.通过询问Fido来引出Let’s learn部分的内容。

学生们打开课本52页，自己阅读。

4.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生仔细听之后回答老师的问题：Where is Fido?What is Fido doing now?等等。

（三）练习（Practice）
1.当学生们回答完“They are playing with each other. ”后，教师说：“Now,we play with each other too.”。

教师拿出单词卡片带领学生们一起做游戏“高高低低。

”
2. Let’s do the actions活动。

3.活动Match and say(选一选说一说)
学生自由选择一个颜色，之后对其中的问题进行回答。

（设计意图：本部分游戏和活动的加入增加了学生们学习的趣味性。

其中，游戏高高低低专对本课单词读音进行练习；do the actions 活动专对单词的意义进行练习；选一选活动则是对句型的问答进行了专项练习。

）
(四)巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. Let's play活动：组一组、说一说。

让几名学生上讲台合作拼出含有现在分词结构的句型，可根据困难程度由其他学生读出。

2.Look and write(看一看写一写)
课件展示一些关于学校、家庭、公园及超市的图片，让学生们把词组重新整理成通顺的句子，并写下来。

（设计意图：本部分既锻炼了学生们的书写能力，又培养了他们的团结互助。

同时引导学生把知识应用到了我们的日常生活中。

）
3.带领同学们一起观看几组动物图片，欣赏动物的美。

4.播放：可爱的动物（小视频）并教育学生们：“各种各样的动物们都有可爱之处。

他们是大自然必不可少的成员，他们的存在给我们的地球增添了别样的色彩。

所以，我们要爱护自然，爱护动物。

”
(五)家庭作业（Homework）
1.抄写本课所学动词ing形式的单词每个5遍。

2.课下同学相互用所学知识表达某人正在干什么。

3.回家搜集一些自己喜欢的动物的相关特点，并适当加入一些英语如：jump，run等。

(六)板书设计
Unit 5 Whose dog is it?
eating
drinking What is( it/he/she) doing? It/He/She is playing
jumping What are they doing? They are climbing
sleeping。